大班我的數(shù)學教案集合9篇

大班數(shù)學教案。

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是由小編為你整理的《大班我的數(shù)學教案集合9篇》，還請多多關注我們網站！

大班我的數(shù)學教案 篇1

活動目標：

1．學會看二維標記，進行分房活動。

2． 能夠互相協(xié)商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

3．體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1．課件及相對應的教具。

2．房子圖片、操作紙、房卡。

活動過程：

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的學習興趣。

師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣??？（出示獅子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣??？

獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？

二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

1.老鼠： 我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

2.大象： 我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

3.公雞： 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

4.貓： 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

5.烏龜：① 我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

6.狐貍： 我嘛，隨便住哪里都可以！

三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標記為動物分房。

1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

2．幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。

四、檢查評價，進一步理解標記含義。

教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經驗，根據(jù)房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。

六、延伸活動，驗證新房找對與否。

大班我的數(shù)學教案 篇2

設計意圖：

在日常生活中，按一定規(guī)律排序的物體隨處可見，在區(qū)域活動中，幼兒經常會運用已有的各種排列經驗為娃娃穿項鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規(guī)律只停留在abab或aabb的規(guī)律上。如何讓幼兒進一步探索排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序，特設計了本活動?！毒V要》中提出：“教學中要結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的關系，對具體的事物按不同特征進行分類和排序?！痹诨顒又型ㄟ^故事情節(jié)、游戲引線，借助PPT教學手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律，通過肢體游戲表現(xiàn)按一定的規(guī)律排隊。提供常見的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個角度思考問題，創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動目標：

1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

2、能夠創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進行排序。

3、感受創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張

2、學具：操作板人手一份、各色吸管各100根

活動過程：

一、導入：聽故事，引出規(guī)律。

1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上起立。

2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師小結：原來它們的排列是有規(guī)律的。

4、初步嘗試續(xù)排。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）

二、觀察PPT，引導幼兒探索規(guī)律并續(xù)排。

1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的，都是什么樣的規(guī)律？

2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并進行續(xù)排，引導幼兒說完整。

（1）小動物（abcabc……）

（2）向日葵排列（abab……）

（3）魚排列（aabb……）

（4）氣球（ababbabbb……）

3、教師總結：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數(shù)量的規(guī)律進行排列。

4、游戲：幼兒用肢體動作排序。

（1）幼兒用肢體動作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。

（2）幼兒用肢體動作，表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。

三、幼兒操作

1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。

2、提出操作要求：

操作時從左到右進行排序。

鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。

鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律。

3、幼兒操作，師巡視指導。

4、展示、交流，師幼共同評價幼兒作品，總結創(chuàng)新之處。

四、思維拓展。

師：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢？

大班我的數(shù)學教案 篇3

活動目標：

1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。

4、有興趣參加數(shù)學活動。

5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動準備：

教具：圖片一張。

學具：數(shù)卡、記號筆、記錄表。

活動過程：

一、出示圖片，進行觀察，引出課題。

師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾??？

總結：雖然它們的門牌號碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號碼也不同。

二、第一次操作，學習3個數(shù)字的不同排列組合。

師：我來考考我們小朋友了，小熊家的門牌號碼含有1、3、5三個數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號碼？

幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結果。

師小結規(guī)律，總結3個數(shù)字的6種排列組合。

三、第二次操作，加深幼兒對3個數(shù)字排列規(guī)律的印象。

師：周老師黑板上寫的是什么呀？可是這個手機號碼沒有寫全，其中號碼中未寫出的數(shù)字是由5、6、8這三個數(shù)字組成的，小朋友排排看，這三個數(shù)字有幾種排列方法？

活動延伸：

進行4個數(shù)字的排列組合。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班我的數(shù)學教案 篇4

活動目標：

1、學習不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。

2、在情境中感知數(shù)學的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。

活動準備：

課件；人手一份操作材料

活動過程：

一、觀看PPT，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。

1、進入活動室

（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？

（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你們看應按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢？”

（3）幼兒觀察并進行講述，按規(guī)律排隊出發(fā)（開火車）

2．幼兒入坐

出示PPT（2）“家”

（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規(guī)律來坐下來吧！”（出示PPT（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)

（2）幼兒觀察并進行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。

（二）觀看PPT（4—8），

1、你們想進去嗎？可是進我家需要經過四扇門，這些門呀都需要通行證才可進去，你們想來嘗試一下嗎？

2、出示（PPT4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

3、出示（PPT5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。[小精靈兒童網站]

1．小朋友們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒！可是，最后一扇大門，需要你們每個人制作的通行證才可進去，你們愿意來挑戰(zhàn)嗎？

2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）

3、幼兒操作，教師指導。

4、幼兒作業(yè)評價

教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。

（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結束活動。

大班我的數(shù)學教案 篇5

活動目標：

1、在逛超市活動中學習6以內的加減運算。

2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動，理解“付錢”和“找錢”的關系。

3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.能相互協(xié)作，做文明顧客。

活動準備：

1、各種各樣的書，上面標有價格。

2、若干二元幣、一元幣。

活動過程：

一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）

1、介紹銀行

師：我們應該到哪取錢？（銀行）在銀行設置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。

2、分配角色

師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）

要求：不管幾個人合作去買書，最多只能取6元錢。

3、理財單

教師示范講解表單。

二、逛超

在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進入書店選購書刊了。

1、教師在書店內觀察幼兒怎樣選書。

2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。

3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？

三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。

教師小結附：表單

取錢數(shù)

買書花了多少？

大班我的數(shù)學教案 篇6

重點：

了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

難點：

1. 孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導。

解決策略：

1. 逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

活動目標：

1. 了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數(shù)學經驗表明意思。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。

第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?

教師目標：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺

(四類不同難易的操作材料)

教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學活用于推理之中。

第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

教師目標：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

大班我的數(shù)學教案 篇7

一、設計意圖

本節(jié)教學設計，是在幼兒學習了10以內數(shù)字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數(shù)的概念。因此本節(jié)教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節(jié)課的重點和難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本課教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

二、活動目標

１、讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內整數(shù)的相鄰數(shù)。２、在游戲活動中感知了解10以內數(shù)字的相鄰關系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1，感知數(shù)的相對性。

３、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習數(shù)學。

三、活動重點

了解數(shù)的簡單關系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

四、活動難點

用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

五、活動準備

1、1—10的數(shù)字卡片每人一套。

2、動物房子圖片一套。

3、三種顏色的瓶蓋各10個。

4、彩票箱1個。

六、活動過程

1、導入

⑴師：有一座房子里住著許多小動物，我們來看看里面都住著誰？

⑵教師出示有小動物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰？

⑶小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們現(xiàn)在坐在這里的左右鄰居是誰？

幼：……

師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數(shù)，我們一起去看看它們的鄰居吧！

2、請幼兒為數(shù)字排序，知道相鄰的關系（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。

⑵找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數(shù)是幾，應排在哪里；比2多1的數(shù)是幾，應該排在哪里，引導幼兒按要求排列。

⑶引導幼兒歸納：2有兩個相鄰的好朋友，一個是比2少1的數(shù)1，排在2的前面，一個是比2多1的數(shù)3，排在2的后面。所以，一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個數(shù)多一和少一的兩個數(shù)。

⑷組織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

⑸老師拿出10以內任意三個相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個數(shù)字排隊，引導幼兒按順序排。

3、游戲

⑴找朋友

幼兒身上別好1——10的數(shù)字卡片并按1—10的順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關系。

⑵摸彩票

讓幼兒在一個裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）

⑶大家一起玩

發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。

八、活動延伸

在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

九、教學反思

由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學習興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思。

1、本次教學活動中設計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、在活動中，我觀察到兩名反應慢的幼兒沒能跟上，此時我發(fā)現(xiàn)了本次教學的缺失點：在教學重點環(huán)節(jié)時語速應放慢，要讓每位幼兒聽清楚，給幼兒留足思考的時間。在課堂延伸中，我走進兩名反應

大班我的數(shù)學教案 篇8

活動目標

1、復習6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。

2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

活動準備

1、經驗準備：幼兒學過6-10的組成

2、物質準備：記錄紙和筆、操作用書

活動過程

一、復習10以內各數(shù)的組成

1、師：我們已經學會那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？

2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什么順序記錄的？

二、找相同

1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？

引導幼兒找出相同的分法，如9和 9

∧ ∧

4 5 5 4

2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個

3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結果少了，更方便看了。

4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

三、幼兒操作活動

1、找相同

觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

2、組成填空

請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分數(shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。

四、活動評價

展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。

大班我的數(shù)學教案 篇9

活動目標：

1.能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義

2.知道5以內1除外的任何一個數(shù)與前后兩數(shù)之間的關系

3.樂于參與數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。

活動準備;

1、1-5的數(shù)字卡片，點卡。

2、新房圖一字排開五間連在一起，

3、幼兒操作材料。

活動過程：

一、談話導入，出示數(shù)字寶寶。

1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

教師;今天，又到了數(shù)學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、

2認識數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。

二、住新房從小到大排列。

1、數(shù)字住新房。

教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。

(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的

(2)要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個數(shù)字寶寶呢?

(3)幼兒操作教師表揚。

2、點卡住新房，

(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎?

(2)為什么要這樣放呢?

(3)教師小結

三、找鄰居

1、給小2找鄰居。

教師;數(shù)字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。

(1)教師引導幼兒觀察，2的鄰居

(2)觀察1和3與2的關系。

(3)教師小結;1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學王國里它們叫相鄰數(shù)。

2、數(shù)字四找鄰居。

(1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

(2)幼兒說結果教師肯定。

3、找中間數(shù)

(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，

(2)教師引導幼兒

(3)教師小結：三個數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

四、幼兒操作

1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))

2、畫蘋果。(找中間數(shù))

3、幼兒集體操作，

教師;剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。

五，活動結束部分

教師;小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更

多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見!

活動反思：

對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動一結束就發(fā)現(xiàn)許多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思：

一、借助故事，激發(fā)幼兒學數(shù)學的興趣

本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學的模式，把幼兒數(shù)學活動與故事進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

二、調整教學順序，分解知識難點

在閱讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對學習相鄰數(shù)的安排是先認識比本數(shù)多1的數(shù)，再認識比"本數(shù)"少1的數(shù)，最后總結出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識，本課的重點應該是先學會找相鄰數(shù)，然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關系，幼兒接受起來也就更加容易。

三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握

雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會用一節(jié)課中的學習方法，然后慢慢找出答案

一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

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