小班春天來(lái)了教案反思1000字

小班春天來(lái)了教案反思。

以下是由欄目小編為大家整理的“小班春天來(lái)了教案反思”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。?學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)直接影響到教案和課件的改進(jìn)。

小班春天來(lái)了教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)

想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖19號(hào)；《小朋友的書春天來(lái)了》；磁帶及錄音機(jī)。

2、自備打雷的音樂(lè)，輕柔的背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、打雷引題，激發(fā)興趣

1、小朋友，你們聽這是什么聲音？（打雷）

2、轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢？

二、欣賞散文，引發(fā)思考

1、小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開始至醒來(lái)了。

提問(wèn)：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)？

小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作。（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）

2、小草問(wèn)好。

欣賞散文詩(shī)從春雨青青打在小草身上到小草說(shuō)：你好，太陽(yáng)。

提問(wèn)：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么問(wèn)好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，相互問(wèn)好）

你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？

3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。

提問(wèn)：小草變成了什么顏色？還有誰(shuí)也變成了綠色？是什么季節(jié)到了呢？

三、學(xué)習(xí)散文，理解內(nèi)容

師：春天除了小草醒了，變綠了，還有什么魅力的景色呢？

總結(jié)：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。

四、戶外觀察，感受春天

師：讓我們變成小燕子，飛到外面，一起來(lái)感受春天美麗的景色吧！

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。對(duì)于散文詩(shī)歌幼兒之前沒有接觸過(guò)，我在朗誦詩(shī)歌之前，我請(qǐng)幼兒閉起眼睛來(lái)，配上優(yōu)美的輕音樂(lè)，來(lái)想象詩(shī)歌中發(fā)生的故事，一起來(lái)感受詩(shī)歌中的美。上午的晨間活動(dòng)以及另外的戶外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跟小草、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)、小花、大樹等大自然的萬(wàn)物打招呼：你好，**！你好幼兒已經(jīng)有了對(duì)于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在詩(shī)歌中強(qiáng)調(diào)了一些角色之間的對(duì)話，讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，一起感受春天和諧的美麗。因?yàn)樯⑽脑?shī)沒有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。

小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。

小班春天來(lái)了教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)[精選范文網(wǎng) 547118.COm]

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：你找到了春天嗎?它藏在哪里?

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡屋檐，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡水塘，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨嘎嘎地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡草地孩子。

5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：你用這么美的話贊揚(yáng)它啊。你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

小班春天來(lái)了教案反思 篇3

農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽(yáng)公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子;

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才咱們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái)，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友跟讀詩(shī)歌。

2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了，咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

小朋友園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓小朋友理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染小朋友，把小朋友帶入故事情景，讓小朋友有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

小朋友語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但小朋友期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)小朋友的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把小朋友的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來(lái)了教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái)，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩(shī)歌。

2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

閱讀完后小朋友有序收書。

四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng) 交流小結(jié)，播放音樂(lè)，小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思：

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛以及對(duì)大自然的探索興趣。

2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

小班春天來(lái)了教案反思 篇5

設(shè)計(jì)背景

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽(yáng)公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：你找到了春天嗎?它藏在哪里?

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡屋檐，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡水塘，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨嘎嘎地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡草地孩子。

5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：你用這么美的話贊揚(yáng)它啊。你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來(lái)了教案反思 篇6

活動(dòng)由來(lái)：

俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、認(rèn)識(shí)春天

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎?為什么?

5、老師出示春天的柳樹圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

附兒歌： 春天來(lái)了

春天來(lái)了，(兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作)

柳樹發(fā)芽了，(兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開的動(dòng)作)

大雁飛回來(lái)了，(兩手自然張開，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作)

我們真呀真高興!(兩手并攏，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作)

三、小結(jié)：

春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

教學(xué)反思：

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

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