撓癢癢教案匯總13篇

撓癢癢教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案的制定離不開深入了解學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。根據(jù)您的要求，我們?yōu)槟阉髡砹藫习W癢教案，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

撓癢癢教案【篇1】

創(chuàng)設(shè)意圖

小班的小朋友最喜歡老師抱抱、親親和他們做各種有趣的游戲。在課余活動(dòng)時(shí)我都會(huì)去逗他們，發(fā)現(xiàn)小朋友很多都很怕?lián)习W癢。當(dāng)我和他們撓癢癢時(shí)，都會(huì)忍不住哈哈大笑，小朋友和老師的心情都變得很愉快，而且還能增進(jìn)彼此之間的感情。于是我將這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成活動(dòng)案例。

活動(dòng)目標(biāo)

一、能夠運(yùn)用身體動(dòng)作大膽創(chuàng)編花的各種姿勢及毛毛蟲爬行的動(dòng)作。

二、嘗試與同伴隨著音樂玩游戲，感受情景游戲帶來的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、伴奏、頭飾、

活動(dòng)過程

一、聽音樂入場。

二、欣賞音樂，聽聽樂曲里面有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、觀看課件

（1）請(qǐng)幼兒模仿花的各種姿勢――集體聽音樂模仿花的各種姿勢。（重點(diǎn)引導(dǎo)花的表情、腳的各種動(dòng)作、可以是跳舞的花）

（2）請(qǐng)幼兒模仿毛毛蟲爬行的動(dòng)作――集體聽音樂模仿毛毛蟲爬行。（可引導(dǎo)幼兒有跟隨音樂節(jié)奏地爬行）

（3）知道毛毛蟲是怎樣給花兒撓癢癢的，并模仿花笑的樣子。

四、聽音樂完整游戲。

五、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

六、 小結(jié)游戲，結(jié)束。

附：56 5 │31 2 │13 53 │65 3 │3

小花朵真漂亮，笑呀笑呀笑起來。

毛毛蟲爬爬爬，爬到花朵身邊來。撓撓撓癢癢

撓癢癢教案【篇2】

幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《毛毛蟲撓癢癢》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂意模仿毛毛蟲爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。

2、感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

毛毛蟲胸飾人手一個(gè)，一老師扮樹爺爺，磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、老師扮毛毛蟲媽媽，隨著進(jìn)行曲音樂，帶著小毛毛蟲四肢著地向前爬：孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧?？?，跟著媽媽，出發(fā)！

2、快快爬！毛毛蟲真能干！媽媽真喜歡你們。找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。

3、我們一起來拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭、提提肩膀，伸伸腿，跟著音樂扭、扭、扭……

二、跟著歌曲游戲，體驗(yàn)身體接觸的快樂。

1、帶毛毛蟲爬到大樹爺爺身邊：樹爺爺好！樹爺爺好！咦？樹爺爺怎么不理我們，怎么辦？看媽媽的！

2、放“撓癢癢”音樂，老師邊唱歌邊動(dòng)作，伸手撓樹爺爺癢癢，樹爺爺哈哈大笑起來：毛毛蟲好！引導(dǎo)毛毛蟲說：樹爺爺好！

3、媽媽讓樹爺爺笑起來了，我是怎么做的？（撓樹爺爺癢癢）。

4、學(xué)學(xué)撓癢癢的動(dòng)作：你會(huì)撓癢癢嗎？我們一起來試試。（屈老師 ）引導(dǎo)孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動(dòng)作。

5、我來找?guī)卓脴鋵殞?，和樹爺爺在一起。毛毛蟲們，給樹爺爺、樹寶寶撓癢癢嘍！邊唱全曲，邊動(dòng)作兩遍。

6、大樹爺爺癢的時(shí)候是什么樣子的？我們一起來學(xué)學(xué)。邊唱“大樹爺爺，笑起來啦，哈哈哈哈哈哈哈”，邊模仿樹爺爺大笑、怕癢的樣子。

7、也給媽媽來撓癢癢，媽媽喜歡！哈哈哈哈……真癢！

8、給旁邊的毛毛蟲也撓撓癢癢，互相撓癢癢。體驗(yàn)身體接觸的快樂。

三、游戲《撓癢癢》

毛毛蟲媽媽與樹爺爺搭起一座小橋，請(qǐng)毛毛蟲一個(gè)跟一個(gè)從橋下爬過，念“毛毛蟲爬爬，毛毛蟲扭扭，爬到這里抓住他！”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復(fù)若干次。

四、結(jié)束毛毛蟲們，我們要回家了！快跟樹爺爺說再見吧！隨著進(jìn)行曲爬出活動(dòng)室。

撓癢癢教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲，能分角色有表情的演唱。

2.感受情景游戲帶來的愉快情緒。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀、背景圖(大樹和草)、活動(dòng)教具(毛毛蟲)。

幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《撓癢癢》。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：撓癢癢。

1.教師操作教具，講述故事。

2.師：這個(gè)有趣的故事里有一首好玩的歌《撓癢癢》，我們一起來唱一唱。

二、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編毛毛蟲和大樹的動(dòng)作。

1.創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作師：快思老師.教.案網(wǎng)出處毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的?

2.創(chuàng)編大樹的動(dòng)作師：大樹又會(huì)怎樣呢?

三、游戲：撓癢癢。

1.幼兒分角色扮演毛毛蟲和大樹。

2.提醒毛毛蟲從樹根開始依次向上給大樹撓癢癢。

3.交換游戲角色。

四、結(jié)束活動(dòng)。

全班幼兒變成一條長長的毛毛蟲，找大樹撓癢癢。

活動(dòng)反思：

撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時(shí)那種快樂的情感。幼兒好動(dòng)，好模仿，好用身體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的對(duì)象，通過情景游戲鼓勵(lì)幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí),也促進(jìn)了同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。

撓癢癢教案【篇4】

撓癢癢是出自小班建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌?；顒?dòng)目標(biāo)為：體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒；會(huì)用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達(dá)親密的方式之一。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì)很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂游戲，以游戲?yàn)橹?。幼兒喜歡，參與性高，課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂。

在活動(dòng)過程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的，孩子們很可愛一直跟著我學(xué)毛毛蟲爬。在進(jìn)行情景游戲時(shí)，大家興趣濃厚，表演投入，游戲反復(fù)進(jìn)行了多遍都不盡興。

不足：

1、 活動(dòng)的某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還不夠具體深入，從而導(dǎo)致難點(diǎn)沒有很好的突破，重點(diǎn)不夠突出，我在講解游戲規(guī)則時(shí)，引導(dǎo)語可以再明確具體些，我想這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。撓癢癢這個(gè)動(dòng)作幼兒非常感興趣，幼兒把注意力全部放在了撓癢癢上了，影響了歌曲節(jié)奏的感受，在節(jié)奏方面沒有做到位。如果在游戲之前讓幼兒先感受一下音樂或者把這兩句樂句直接拿出來唱幾遍，會(huì)更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演大樹寶寶時(shí)，大樹寶寶和大樹爺爺站的很近，毛毛蟲爬過去撓癢癢的時(shí)候，顯得比較擠。如果讓大樹寶寶們分開站，空間會(huì)更加大，效果會(huì)更好。

2、在活動(dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些問題,我班的孩子的自主表演不夠,很多孩子雖然學(xué)會(huì)了根據(jù)音樂做動(dòng)作,但沒有自已的創(chuàng)造.配合表演時(shí),有些孩子不敢?guī)蜆鋵殞殦习W癢.說明孩子與老師和同伴間存在一定的距離感.雖然本次活動(dòng)存在或多或少的問題,但重要是是孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí),體驗(yàn)了快樂.

經(jīng)過反思認(rèn)識(shí)到音樂活動(dòng)中小班幼兒應(yīng)該注意哪一些事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)教師角色從大班到小班的轉(zhuǎn)換，從小班的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，尋找適合幼兒的方法進(jìn)行活動(dòng)，不但調(diào)動(dòng)幼兒的積極性更要從活動(dòng)中掌握一定的方法，實(shí)現(xiàn)幼兒在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步與發(fā)展。

撓癢癢教案【篇5】

1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句。

2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。

毛毛蟲的服裝，音樂磁帶。

1、情景導(dǎo)入：

(1)教師利用活動(dòng)教具講故事：哇!毛毛蟲爬出來了，花朵說：我才不怕!毛毛蟲使勁的喊：我來了，我來了花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來了。

(2)提問：小花瓣是怎樣掉下來的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。

2、激發(fā)興趣：

(1)幼兒傾聽歌曲音樂。

(2)熟悉歌曲，提問：歌曲中哪里是毛毛蟲在撓花寶寶的癢癢?(教案出自：教案網(wǎng))花朵是怎樣笑的?

(3)你們覺得撓癢癢有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請(qǐng)幼兒自由想象撓癢癢的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。

(4)請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。

3、趣味游戲：

教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵，唱到笑呀，笑起來時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)

附歌曲：

1=C3/4

565∣312∣135365∣3--∣∣--∣

毛毛蟲扭扭扭扭呀扭出來呀扭扭扭扭扭扭扭

563∣212∣135365∣3--∣∣--∣

小花朵笑起來笑呀笑呀笑呀哈哈哈哈哈哈哈

在教材的選材上我著重趣味性，藝術(shù)性，這首歌曲旋律簡單、形象鮮明、有模擬叫聲并具有游戲性質(zhì)，孩子們十分喜歡，學(xué)起來就有積極性。教學(xué)的設(shè)計(jì)上也十分新穎，首先用活動(dòng)的教具向幼兒講述故事的主要內(nèi)容，使幼兒很快掌握。其后配以有趣的音樂游戲，使整個(gè)活動(dòng)充滿童趣。在組織教學(xué)中，教師的語氣是兒童化、趣味性的;表情是豐富的、多彩的;動(dòng)作是有童趣的、夸張的，幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步高漲，每個(gè)孩子都積極參與，(教案出自：教案網(wǎng))孩子們做出了讓你忍俊不禁的種種有趣動(dòng)作表現(xiàn)，他們自己也被這種活躍的氣氛感染每個(gè)人的臉上充滿笑容。此次活動(dòng)使我感到興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，只有幼兒的主動(dòng)參與才能最大限度的發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力。我愿將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)藝術(shù)的美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。

撓癢癢教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大樹、毛毛蟲情景圖片

2、大樹、毛毛蟲胸飾若干

活動(dòng)過程：

1、進(jìn)入情景，聽故事，熟悉歌詞內(nèi)容。

1）出示大樹、毛毛蟲情景圖片，教師有感情的講述故事。

2）提問：大樹媽媽為什么會(huì)笑出來？

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容中相應(yīng)的樂句愉快的做動(dòng)作

1）教師隨音樂范唱一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。

2）討論：歌曲中哪一句像是毛毛蟲在撓大樹媽媽的癢癢？幼兒隨音樂演唱。

3）討論：撓癢癢的動(dòng)作是怎樣的？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演毛毛蟲，集體學(xué)習(xí)。

討論：大樹媽媽大聲笑可以用什么動(dòng)作來表示呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹媽媽，集體學(xué)習(xí)。

4）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。

3、情景游戲：撓癢癢

1）教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演毛毛蟲，唱到相應(yīng)的樂句時(shí)做動(dòng)作。

2）幼兒分成兩部分，一部分幼兒扮演大樹，一部分幼兒扮演毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒做與其他小朋友做不一樣的動(dòng)作。

3）全體幼兒扮演大樹，請(qǐng)幼兒大方的與聽課老師結(jié)對(duì)表演。

4、大樹媽媽笑得好開心啊，樹葉寶寶都掉下來了，我們幫大樹媽媽去找樹葉寶寶吧！

撓癢癢教案【篇7】

【設(shè)計(jì)意圖】

在培養(yǎng)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同伴間的交流，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。

3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂句的最后不漏拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。

【活動(dòng)過程】

1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌詞。

(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?

(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺，邊說邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來了!白菜爺爺說：“我才不怕呢?！泵x使勁喊：“我來了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。教師提問幼兒白菜爺爺為什么笑呢?

3、放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。

老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)

4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。

5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”

(1)老師扮毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮大樹，表演一遍。

(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

6、為了增加游戲的趣味性，教師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>

【活動(dòng)延伸】

外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室，去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。

撓癢癢教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!大樹爺爺，我來陪你玩!咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件

欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)

(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲

師：剛才我們聽到的歌曲名字叫撓癢癢，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)

語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。大樹爺爺，我來啦!，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)

教學(xué)反思

活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

撓癢癢教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

2.感受情景游戲帶來的愉快情緒。

3.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具大樹、音樂。

活動(dòng)過程：

一、游戲：撓癢癢

1.師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的游戲嗎?今天老師來和你們一起撓癢癢好嗎?

2.老師撓幾位幼兒，提問：撓癢癢是什么感覺?

3.師：我又要來撓癢癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問：被人家撓癢癢，你會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

二、學(xué)唱歌曲。

1.師：老師今天請(qǐng)來了一位小客人，他也要來玩撓癢癢的游戲，我們來看看是誰啊?哦，是毛毛蟲，我們一起來跟它打聲招呼，好不好?毛毛蟲你好!

2.師：聽，毛毛蟲唱著歌爬出來的。范唱啦啦啦毛毛蟲怎么唱的歌?學(xué)唱啦啦啦

3.出示大樹，師：毛毛蟲唱著歌要去哪里呢?看，毛毛蟲唱著歌爬到大樹爺爺?shù)纳砩狭?，大樹爺爺?huì)怎么笑呢?

4.幼兒自由學(xué)學(xué)。

5.師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的。

6.師范唱：哈哈哈哈。師：大樹爺爺怎么笑?

7.師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的音樂呢，我們一起來聽聽。

8.幼兒欣賞音樂。

9.師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個(gè)有趣的事吧。

10.學(xué)唱歌曲兩遍。

三、聽音樂玩游戲。

1.師幼扮演毛毛蟲，唱到13 53 63 |5--|處，教師引導(dǎo)幼兒撓大樹癢癢。

師：我們小朋友唱得這么好聽，真棒!我們一起來當(dāng)一回毛毛蟲也去給大樹爺爺撓癢癢好嗎?

2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)手做毛毛蟲，另一只手做大樹，進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行。

師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧!

3.在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)!

活動(dòng)反思：

撓癢癢是出自小班建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌?；顒?dòng)目標(biāo)為：體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒;會(huì)用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達(dá)親密的方式之一。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì)很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂游戲，以游戲?yàn)橹鳌Ｓ變合矚g，參與性高，課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂。

撓癢癢教案【篇10】

教學(xué)理念：

撓癢癢對(duì)于孩子來說，蘊(yùn)含著情感體驗(yàn)和操作探索等多方面的發(fā)展價(jià)值，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。孩子們?cè)谡鎸?shí)的體驗(yàn)中產(chǎn)生了愉悅的情感，體驗(yàn)到“癢”這一生理反應(yīng)令人歡暢的感受，同時(shí)在與同伴的撓癢癢游戲中將生理反應(yīng)的笑與愉悅的情緒體驗(yàn)建立起了聯(lián)系，對(duì)于幼兒情感的發(fā)展，情緒的宣泄和釋放都是非常有益的。而且本活動(dòng)要求有直接的身體接觸，針對(duì)夏秋季幼兒的衣著情況來說也比較適合開展。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。

（2）能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲的形象。

（3）體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛毛蟲、 白菜爺爺頭飾若干。毛毛蟲手偶

活動(dòng)流程：

游戲?qū)牖顒?dòng)——學(xué)歌詞-——表演——替換歌詞

活動(dòng)過程：

（一） 導(dǎo)入活動(dòng)。

以游戲 “撓癢癢”導(dǎo)入活動(dòng)。

教師邊唱歌曲《毛毛蟲撓癢癢》一邊和幼兒游戲。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌詞。

1、你是怎樣撓癢癢的？別人撓你的時(shí)候你會(huì)怎樣？

2、教師表演歌詞內(nèi)容。

提問：白菜爺爺為什么會(huì)笑？

（三）放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)做撓癢癢的動(dòng)作。

1、幼兒傾聽音樂。

提問：哪里像是毛毛蟲再撓白菜爺爺？

2、撓癢癢的動(dòng)作怎樣做？

3、教師和幼兒聽音樂做動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒分別扮演白菜爺爺和毛毛蟲來表演歌曲。

（四）替換歌詞，做動(dòng)作。

如：豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)?/p>

活動(dòng)延伸：

今天和老師做游戲高興嗎？回家以后和爸爸媽媽玩玩這個(gè)游戲吧。

撓癢癢教案【篇11】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹圖片、毛毛蟲胸飾若干、音樂磁帶。

三、活動(dòng)過程：

（一）發(fā)聲練習(xí)：好寶寶

幼兒聽音樂邊唱好寶寶邊做動(dòng)作。

（二）熟悉歌曲中的內(nèi)容和情節(jié)，為游戲作準(zhǔn)備

1、聽歌曲

師：今天，我們要一起來聽一首很好聽的歌曲。一起來聽一聽歌曲里唱了什么？（播放音樂磁帶）

師：歌曲里唱到了什么？（讓幼兒說出毛毛蟲、大樹）

幼兒說出歌曲中的內(nèi)容后，教師出示相應(yīng)的大樹、毛毛蟲圖片。

2、聽故事

教師講述毛毛蟲和大樹之間的故事

師：大樹爺爺為什么笑呀？

（三）跟著音樂做動(dòng)作

師：撓癢癢的動(dòng)作是什么樣的？（請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作）

師：誰會(huì)做毛毛蟲爬出來的動(dòng)作？

師：誰愿意扮演毛毛蟲，給大樹爺爺撓癢癢？（請(qǐng)3~4名幼兒）

教師對(duì)幼兒講清規(guī)則：聽到歌曲唱啦啦啦的時(shí)候就去給大樹撓癢癢。

師：我們都來扮演毛毛蟲。

引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。

（四）玩游戲

1、教師扮演大樹，幼兒扮演毛毛蟲，唱到啦啦啦處教師撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做怕癢的動(dòng)作。

2、請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。（引導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊唱歌曲）

（五）復(fù)習(xí)律動(dòng)：小魚游。

撓癢癢教案【篇12】

設(shè)計(jì)意圖：

音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，本次活動(dòng)我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)音樂的美妙，感受表演的快樂，提高其表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。

2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、用手勢、動(dòng)作導(dǎo)入，引出課題。

1．教師用手勢、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

小朋友，老師的手會(huì)說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什么話？教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。

2．再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛？（撓癢癢的動(dòng)作）【通過各種手勢動(dòng)作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】

二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。

1.有一種小動(dòng)物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物？（聽音樂）你覺得會(huì)是誰？究竟是不是這種小動(dòng)物呢？我們來看一看。（出示圖片）

2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。

3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩（重點(diǎn)講解腋窩），覺得撓癢癢可真好玩。

【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師通過生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì)撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助。】

三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

這只小猴子呀！它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢（幼兒看課件）。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽歌曲中是怎樣唱的？

1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提問：你聽到什么了？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片），教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。

3.請(qǐng)小朋友，看著課件圖片，完整的說出歌詞。（看圖片說歌詞）【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，采用視聽結(jié)合的唱法，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】

4.請(qǐng)小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。

5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。

6.小猴可調(diào)皮了，為了把小猴調(diào)皮、可愛的樣子表現(xiàn)出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)？那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽老師唱一唱（指圖譜唱），看看你發(fā)現(xiàn)什么了？小朋友你們想不想再試一試？

【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛，歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn)，而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音，就設(shè)計(jì)了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲，學(xué)習(xí)演唱歌曲?！?/p>

7.小朋友，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎？有什么不同？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí)，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱；后面部分小猴去撓小刺猬時(shí)，要表現(xiàn)出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí)，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺（出示前后部分的圖譜）。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。

8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。

【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會(huì)更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱?！?/p>

撓癢癢教案【篇13】

一、活動(dòng)背景撓癢癢是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班落葉飄飄主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙；而歌曲撓癢癢則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過程：

1.故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(1)(大樹畫面)師：這是誰呀？大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：哎！我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀？！大樹爺爺，我來陪你玩！咦！是誰來了呢？(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢？讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來？

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎？撓哪些地方會(huì)癢癢？(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)2.學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問：歌曲好聽嗎？(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫撓癢癢，唱得是誰給誰撓癢癢？(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧！毛毛蟲唱著歌爬出來啦！(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹耍?樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍！(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道

(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。大樹爺爺，我來啦！，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)3.嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹？做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.內(nèi)容的適宜性新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲撓癢癢旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2.過程的趣味性幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)趣字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)趣字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)趣字。

3.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

一、活動(dòng)背景

撓癢癢是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班落葉飄飄主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙；而歌曲撓癢癢則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

二、過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過程：

1.故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀？大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：哎！我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀？！大樹爺爺，我來陪你玩！咦！是誰來了呢？(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢？讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件

欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來？

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎？撓哪些地方會(huì)癢癢？(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

2.學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎？(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)

(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲

師：剛才我們聽到的歌曲名字叫撓癢癢，唱得是誰給誰撓癢癢？(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧！毛毛蟲唱著歌爬出來啦！(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹耍?樹腳下)

語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍！(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？

(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。大樹爺爺，我來啦！，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

3.嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹？做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)

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