四年級信息技術教案(精選11篇)

四年級信息技術教案。

俗話說，不打無準備之仗。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特地花時間為你收集并編輯了四年級信息技術教案(精選11篇)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

四年級信息技術教案(篇1)

一、教材選擇:

華中師范大學版第四冊第7課

二、教學目標:

(一)使學生了解計算機修飾文字的功能和作用，初步掌握文字修飾的幾種常用的技術。

(二)通過當小編輯的實踐活動，培養(yǎng)學生文字信息處理的能力及學生獨立探索，解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

(三)通過當小編輯的實踐活動，培養(yǎng)學生勇于嘗試、探索的意識。

(四)使學生體會信息處理工具--計算機在實際運用中的價值和作用。感受自主嘗試創(chuàng)新帶來的樂趣與成就感。

三、教學重、難點:

重點:通過有關信息技術問題的實踐活動，使學生在初步掌握幾種常用的文字修飾技術的同時培養(yǎng)，獨立思考、自主探究解決問題的信息處理能力。

難點:通過實踐活動，使學生體會到計算機的實際運用價值和作用，感受探究活動帶來的樂趣和成就感。

四、教學策略:

1.教法:

由于全體學生對word比較熟悉，少數(shù)學生可能已掌握文字修飾，而對文字的修飾需根據(jù)美化的需要進行，其操作技術本身比較簡單、直觀。所以本課建議以引導學生主動參與學習過程，自主實踐建構意義為指導思想開展教與學。本節(jié)分2個模塊，第一模塊是基本修飾技術:首先安排已修飾和未修飾的《風箏的故事》這篇文章，讓學生比較，然后把不同點填如方框內;接著安排小活動讓學生自主研究，接下來安排小橋梁，把設置字體及字號的步驟用圖表示出來，并且留出方框供學生填寫;最后是小發(fā)現(xiàn)以填空的形式把學生上述學習活動中的收獲表達出來。第二模塊是特殊效果:教科書首先用圖展示一種特殊效果，并畫出操作步驟，目的是啟發(fā)學生自主探究，接著安排填寫操作步驟的方框;為了幫助學生了解字號、字體，這里安排小博士信息港;然后安排小實踐讓學生自己修飾文章;最后是小評價，教科書用表格的形式，引導師生從三個方面對作品進行評價。本課課后實踐部分，要求把文章輸入電腦并進行修飾。

2學法:

㈠首先創(chuàng)設編輯部收到小博士的稿件這樣的情境，讓學生比較2篇文章，選那篇刊登，為什么?這個問題很關鍵，對本課具有導向作用?？刹捎萌嗵接懯?，通過會話明確以下幾點:題目居中，字體為隸書，比正文大，顏色為淺藍色。從而使學生產(chǎn)生認知沖突:如何修飾呢?

㈡在學生形成了主動學習的心向后，把全班學生帶入做小編輯的情境引導他們自學教科書，自主探索。然后通過師生交流初步建構字體、兩端對齊等概念及其操作。接著展示一篇經(jīng)特殊效果修飾的題目，在讓學生自由設置，以發(fā)展個性。以上幾個知識點學生完全有能力自主嘗試成功，所以教師應以鼓勵學生大膽嘗試為主，重在了解程度不高的學生學習狀況，幫助他們克服心理障礙，指導動手實踐，使其體驗成功。這個環(huán)節(jié)有利于幫助后進生增強學習信心，提高使用計算機的興趣和意識，望教師不可放過這個培養(yǎng)機會。

㈢最后首尾呼應，讓學生根據(jù)刊登文章的實際需要進行修飾。然后在學生實踐的基礎上，通過組織學生從信息技術和實際應用需求兩方面交流評價，引導學生反思學會新技術的過程。這樣這樣學生得到激勵和鼓舞，既明白好的成果是怎樣的，而且能領悟學習方法，從而促進學生發(fā)展。

五、教學課時

1課時

六、教學環(huán)境

網(wǎng)絡教室、未修飾和已修飾文章各一篇，設置成禮花綻放動態(tài)效果的題目;待修飾的稿件若干篇。

七、教學過程

(一)情境設疑，形成動機

1.自我班編輯部成立以來，很多同學來投稿，今天小博士寄來了2篇文章，都是《風箏的故事》，你們比較一下，選哪篇刊登，為什么?引導學生從第二篇文章的文字效果展開談。

2.那么如何把我班將要刊登的文章修飾更漂亮一些呢?

(二)引導探索，主動建構

1.下面同學們當回小編輯，根據(jù)教科書的提示動手試試!全班學生自學，自主探索。師生交流學習結果2.你看，這個效果又是怎樣做出來的呢?誰能上臺來演示。然后組織學生上機設置自己感興趣的效果。

3.小結。

小編輯們通過嘗試都學到了哪些技術。

(三)情境應用，完善結構

1.下面你們能不能用剛學到的技術，選擇合適的修飾效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主題，比一比哪件作品最適合刊登?學生參與實踐活動。

2.展示學生作品，以富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)個性和文章表現(xiàn)力，滿足應用需求為評價標準，教師點評、生生互評。

四年級信息技術教案(篇2)

一、教學內容：

教科書第47至50頁

二、教學目標：

知識與技能：讓學生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。

過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學生的想象力。

三、教學重點：

將圖片設置為背景效果，將文字設置為動態(tài)的效果。

四、教學難點：

在賀卡中添加音樂文件。

五、教學方法：

講解法、演示法

六、課型：

新授課

七、教學準備：

課堂演示

八、教學過程：

（一）出示目標任務：

1.將圖片設置為背景效果。

2.將文字設置為動態(tài)效果。

3.在賀卡中添加音樂文件。

（二）導入

我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。

（三）探究新知

第一關 設置背景圖

選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。

想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應該在最底層？

將圖片設置為“襯于文字下方”，將圖片調整為全屏大小。

第二關 文字效果設置

文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。

選中需要設置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。

選擇“字符間距”標簽，如右圖所示?？梢哉{整字符之間的距離。

選擇“文字效果”標簽，如右圖所示。可以設置文字的各種動態(tài)效果。

（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我

（五）全課小結。

板書設計

第十一課：賀卡大換裝

第一關 設置背景圖

第二關 文字效果設置

四年級信息技術教案(篇3)

教學目標

知識目標：了解頁面邊框、頁面設置、打印預覽等概念。

能力目標：掌握頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。

情感目標：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。

重點難點

頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法

教學素材

學案、教學課件沒有進行頁面設置的文章

教師活動

學生活動

設計意圖

情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領嗎？好今天咱們就一起來學習如何打印文章。

觀看板報作品，回答問題

通過展示進行了頁面設置的板報及其打印品，激發(fā)學生的探究興趣，引出本節(jié)課的學習任務。

啟發(fā)探究， 技巧點撥

為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設置呢？下面我們就去探究一下。

聽清要求，帶著老師的要求去完成任務。

給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養(yǎng)

自主探究，交流分享

出示任務一：設置頁面邊框

任務二：頁面設置

任務三：打印預覽

任務四：打印

教師予以巡視指導。

組織匯報交流

學生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習實踐。

將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學生的學習探究。

合作學習，釋疑解難

學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務再度分發(fā)。

小組合作探究。

匯報交流。再度實踐。

解決學習中的難點。

實踐創(chuàng)作，展示

分發(fā)《校園的早晨》原始文章

同學們到現(xiàn)在為止，關于Word的知識我們已經(jīng)學完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個“我是小小設計師”的比賽怎么樣？

組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。

組織優(yōu)秀作品的評選及展評。

創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品

進行交流

通過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。

梳理，拓展延伸

學完單元你有什么收獲及感想

生談收獲感想

師生本單元的知識

通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。

板書設計

打印文章

設置頁面邊框

頁面設置

打印預覽

打印

四年級信息技術教案(篇4)

該堂課是浙江教育出版社小學信息技術四年級上第十一三課的內容，知識技能目標是讓學生學會在WORD中插入圖片、圖片的設置及圖文并存的設置等。整節(jié)課教師采用“任務驅動”的教學模式貫穿教學，教學圍繞制作學生個人成長足跡展開，將一個大的任務分解成流程清晰，教學取得了很好的效果。

一、貼近生活的情境導入

新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學，倡導情境教學法，讓學生在真實的情境中愉快地學習。小學生的思維以直觀形象為主，它們容易接受真實的、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。本課中教師展示一段自己的成長足跡引入，教師深情的邊講邊展示。學生在這種情景中自然而然地回憶起自己小時候的一些特別的鏡頭、片段，教師由此引出本節(jié)課的任務制作成長足跡，從學生的實際出發(fā)，充分調動了學生的積極性。

二、教師簡練、親切的教學語言

教學語言是一個教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學語言，把知識傳授給學生。教師的教學語言水平，是課堂教學能否取得高效的一個關鍵。在教學中，如何用最準確簡練的話語表達自己的教學思想，是一項非常重要的能力。本節(jié)課中，教師語言精練而準確，是十分值得學習的。同時我也覺得該老師的親和力很好，學生很放得開，整個課堂氛圍也很活躍。

三、培養(yǎng)學生的自主學習

本堂課中老師在講到圖片工具欄的時候，并沒有按照傳統(tǒng)教學方式，把一個個按鈕的作用演示給學生看，而是讓學生自己去玩，去嘗試，然后教師提問學生有沒有找到好玩的東西，學生的好奇心本來就很強，這樣就完全激發(fā)了他們的積極性和愛玩天性，很好的達到了教學的要求。

四、重視作品評價

教學中教師十分重視作品的評價，在評價中，教師采用學生自評、生生互評、教師評價等多種評價方式，增強了學生的主體性。該老師利用一套評價系統(tǒng)，很好的實現(xiàn)了學生自評，互評的目的，學生的積極性非常高。

總之，本節(jié)課的教學是非常成功的，教學效果非常良好，是一堂值得我們學習的好課。

四年級信息技術教案(篇5)

親愛的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《用Word制作表格》，選自陜西科技出版社出版的小學信息技術四年級上冊的一節(jié)延伸課。教學的對象為四年級學生。下面我將從以下方面加以說明：

一、教學指導思想

小學信息技術教學從最初將計算機當作學習的對象，在慢慢轉化為將計算機當作收集、整理、辨析信息的工具，我們的信息技術教學活動不單是讓學生掌握一些計算機的基本操作，還應是努力讓學生通過我們的教學活動養(yǎng)成使用計算機這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，使其整體素質的提高，促進他們各項能力的綜合發(fā)展。

二、說教材

（一）教材分析

Word文字處理是信息技術課程的基礎知識之一，它應用于各個領域和行業(yè)，是人們利用電腦學習、工作必不可少的。本節(jié)課教學內容是利用word制作精美的表格。介紹了如何在Word文檔中制作表格、編輯表格和修飾表格，在Word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實際應用意義。

（二）教學目標分析

教師應特別注重培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。在新課程理念指導下，我根據(jù)本節(jié)課教學內容制定了知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三個方面的教學目標。

（1）知識與技能：

⒈了解行、列、單元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格、移動表格，改變表格大小的方法。

⒊能根據(jù)實際需要調整表格，輸入內容，設置和修飾表格。

（2）過程與方法：

⒈親身參與表格的制作過程

⒉了解與表格相關的概念及操作方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

⒈培養(yǎng)自主探究問題、解決問題的能力

⒉能將所學知識靈活運用到實際生活中去

⒊增強學生的信息交流意識，提高學生的信息素養(yǎng)。

⒋通過成果展示培養(yǎng)學生的自信心

（三）教學重、難點分析

這節(jié)課的教學內容是在Word文檔中插入表格，因此讓學生掌握插入表格的方法是本節(jié)課的重點。對表格的調整和編輯的操作中學生容易出錯，掌握起來還有一定的難度，因此我把表格的調整與編輯作為本節(jié)課的難點。

重點：通過本節(jié)課學習，熟練在Word文檔中插入表格的方法。

難點：學生通過交流與實踐操作，熟悉插入表格的方法，掌握對表格的調整和編輯的技巧。

三、說學生

小學生好奇心強、興趣高，但實踐操作少；接受新鮮事物能力快、有一定的探究發(fā)現(xiàn)能力、求知欲強，但動手能力差。使用word制作表格是我們生活中常見的應用，部分學生以初步了解，部分學生還對計算機操作很陌生，所以在實際操作過程中會存在很大差異。

四、說教法

根據(jù)教學內容，本課采用的主要教學方法有“演示法”、“任務驅動法”、“理論聯(lián)系實際法”。

演示法：依據(jù)本節(jié)的內容特點，我運用多媒體教室的演示和廣播功能將教學內容形象直觀的展示給學生，可以充分調動學生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學生能夠通過網(wǎng)絡教學來獲取知識的能力。

任務驅動法：為了使學生變被動學習為主動愉快學習，激發(fā)學生的求知欲望，繼續(xù)使用“任務驅動”法。通過“任務驅動”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學生自學能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

理論聯(lián)系實際法：把學生的學習與實踐、教師的講解與演示貫穿始終，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，注重信息技術課與其它知識的滲透，注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代化的教育教學方法。

教學輔助工具：多媒體教學軟件系統(tǒng)，教學課件。

五、說學法

主動探尋法：現(xiàn)代化教育思想倡導的教學方法是主動探尋的學習，是為應用知識而學習，而不是為記憶知識而學習。因此本節(jié)課以“學生操作”為主，引導學生既動手又動腦，在實際操作中去掌握知識、運用知識，給他們一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

合作學習法：為使學生更好的掌握知識和技能，鼓勵他們互相幫助，互相交流，協(xié)作學習，從而培養(yǎng)他們團結協(xié)作的能力。

六、說教學過程：

（一）課前練習：熟悉計算機操作、word文檔的基本操作（5分鐘）：

1：熟悉word文檔的創(chuàng)建、保存及word文檔標題欄、工具欄、菜單欄。

2：練習在word文檔中輸入文本信息。

[設計思想]：為本節(jié)內容的學習做好充分的準備工作，保證教學的正常開展。

（二）新授內容：根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平，我設計了如下四個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

1、運用文本與表格兩種方法展示自我介紹的內容。（進行對比，突出表格的優(yōu)勢）

2、展示生活中制作精細美觀的表格：（2分鐘）

教師由此引出本節(jié)課的內容。同學們的激情一下了被調動起來，使新知識的學習成了學生內心的需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。

[設計思想]：(1)讓學生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學生對美的欣賞能力和意識。(2)通過布置這樣的“任務”激發(fā)學生學習興趣和制作欲望。(3)這樣能更好地調動學生學習的積極性。

第二環(huán)節(jié)：講授新課，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分鐘）

教師：行的概念（直接講）列的概念（直接講）單元格的概念（直接講）

學生：請快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念）

[設計思想]：因為這兩個概念非常的簡單，直接結合一張表格講出制作表格的三大要素行、列和單元格。

4、word中表格的制作（8分鐘）

講解表格制作的方法，然后布置任務，讓學生按要求制作表格。將制作表格過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設計思想]：（1）首先繪制簡單的表格，然后再制作較復雜的表格，這樣符合由易到難的教學規(guī)律。（2）以上兩步是利用“任務驅動”法的主要教學過程。通過學生的自學，自己解決問題，合作解決問題來達到我們相應的教育活動目的。（3）讓學生自學還能體現(xiàn)學生的學習個性，避免個性的壓抑。（4）同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間，更好地了解學生學習動態(tài)。

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展

5、表格的設置（8分鐘）

①講解表格的設置，然后布置任務，學生按要求完成，老師巡視。

②將表格設置過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設計思想]：（1）通過上面練習，學生已掌握了簡單的表格制作的基本操作方法，設置表格的基本方法。（2）復雜表格的建立需要的知識（合并單元格、拆分單元格、改變表格的行高或列寬等）由學生自學完成，教師適當給予指導。

6、表格的修飾與美化（8分鐘）

下面我們來制作精細美觀的表格，看誰做的更好。教師適當給予指導。（要求學生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，完成后上交，并進行展示）

學生：自由設計和制作……。

[設計思想]：（1）讓學生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學生放松，增進學習的快樂。（2）能營造創(chuàng)新環(huán)境，便于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（3）這樣能充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主人翁作用，提高學生學習的興趣。

第四個環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結

7、作品成果展示（5分鐘）

教師：利用教學軟件對學生作品逐個進行展示；讓學生欣賞并作簡評。（以贊美、找優(yōu)、表揚為主）

學生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。

[設計思想]：(1)成果展示是對學生學習的評價，是教學和學習活動中重要的一環(huán)。

(2)成果展示能增強學生的成就感，能增進學生對美的追求。(3)成果展示能增強學生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)通過對別人作品的欣賞，能看到別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地激勵自己進步。

七、練習

在我結束本節(jié)課的教學活動時，我將請同學們對這節(jié)課談談自已的收獲，目的在于讓同學人回顧教學過程，對知識進行系統(tǒng)化的梳理，加深對本課重難點的理解。最后，課后練習：課下同學們可以用我們所學的知識制作一個課程表，下節(jié)課我們點評好的作品，請同學們用心完成。這樣能使學生將理論知識應用于實際生活中去,達到本課的教學目的。

八、評價分析

本節(jié)課以任務為主線，有意識地留給學生適度的思維空間，使傳授知識與培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵學生大膽上臺演示，讓學生暴露思維過程，教師將從多方面給予評價，同時，通過作品展示，讓學生自評，互評，從而體現(xiàn)評價主體的多元化，評價方式的多樣化

九、板書設計（因信息技術課教學的主要活動內容是學生的操作，是在電腦上利用教學軟件來完成教學活動的，所以沒有板書設計。）

四年級信息技術教案(篇6)

一、教材選擇:

華中師范大學版第四冊第16課

二、教學目標:

(一)能與他人共同探討擬定任務，并協(xié)作完成設計任務。

(二)提高學生整理信息的能力培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

(三)能利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件對信息資料進行整理、歸納。

三、教學重難點:

重點:利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件制作多媒體匯報材料。

難點:設計圖文并茂，條理清晰的作品。

四、教學策略:

教法:本課是這組網(wǎng)絡實踐系列課的最后一個課時，在學生搜索信息、保存信息后，將信息進行歸納整理。首先，要求學生列出匯報材料的提綱，使學生實際操作時有綱可循。其次，提倡學生選擇自己熟悉的軟件進行設計，有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，使其不受軟件的限制，各《匯報作品評價標準》給學生提供了一個參考標準，使學生在設計過程抒所長。最后，中有據(jù)可依。通過初步展示，學生會有新的發(fā)現(xiàn)或想法，記下這些想法，既便于其修改完善作品，又使學生在潛移默化中學到了一種好的學習方法。

學法:本課是在學生學會了在網(wǎng)上搜索、收集、保存信息的基礎上，進行整理信息的工作--即制作多媒體匯報材料?？梢髮W生根據(jù)事先擬定的提綱將收集到的信息進行分類整理，做到設計時有計劃、有安排，這也是一種學習習慣的養(yǎng)成。自由選擇自己熟悉的軟件進行設計，可擴寬學生思維，使學生意識到，完成一項設計任務，能同時使用多種軟件，從而提高其信息素養(yǎng)，做到靈活運用各種軟件為己服務。通過這次網(wǎng)絡實踐活動，提高了學生信息處理能力，使能從網(wǎng)上最廣泛地收集信息，為我所用，并提高了整理信息和處理信息的能力。

五、教學課時

1課時

六、教學環(huán)境

網(wǎng)絡教室

七、教學過程:

(一)集思廣益，激發(fā)創(chuàng)作欲望師:

作為旅游節(jié)特約記者的最后一個任務是將收集到的信息制作成一份多媒體匯報材料，你們可將完成的《焦點新聞》匯報材料通過電子郵件發(fā)給老師或好朋友，這就是我們這節(jié)課要完成的焦點新聞速遞工作。不知道你們擬定了什么樣的制作提綱，誰先來說一說?師:同學們的點子真好，不愧是最棒的小記者?！督裹c新聞速遞》出示課題:

(二)選擇工具，協(xié)作設計，個性創(chuàng)作

1.選擇工具。師:你們想好用什么軟件設計嗎?師:最好使用你們熟悉的軟件，如Powerpoint、Word、WpsOffice金山辦公組合等。

2.協(xié)作設計。師:可以一個人獨立完成，也可兩個人共同設計。參照課本上的匯報作品評價標準，一定要圖文并茂，條理清晰，給人賞心悅目的感覺!(學生討論設計，教師了解并輔導，學生遇到難題提出來)電子白板展示:學生提出的疑難問題。

3.初步評議。師:你喜歡他的作品嗎好在哪里?(填寫匯報作品評價標準表)

4.修改完善。師:小記者們都已完成了設計任務，在演示的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?你認為自己還有哪些需要修改的地方呢?請進一步完善你的作品，并將你做的修改填寫在課本上的修改意見表中。

5.展示交流。師:你為什么這樣設計?

6.廣泛評議。師:你認為他的設計如何，請從選材、內容、排版等方面進行全面評價。

(三)拓展延伸

師:大家設計得真好，你們可以通過電子郵件發(fā)給老師和好朋友們。老師將把你們的作品直接送到旅游節(jié)組委會去。你們可以在網(wǎng)上去查找，看看有沒有你們的作品。還可以嘗試著在新聞網(wǎng)頁的討論欄目里發(fā)表自己的觀點，你們可是小記者呀，我們拭目以待在網(wǎng)上或報上看到你們的作品。

四年級信息技術教案(篇7)

教學目標

知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。

能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設置。

情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學習電腦的興趣。

重點

難點

教學重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設置。

教學難點：設置圖片的版式。

教學

素材

教師活動

學生活動

設計意圖

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。

2生：第二份漂亮

3.、為什么呢

4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現(xiàn)效果

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？

今天我們就來學習第8課

圖片的插入與設置。

1、欣賞、。

2、想！

我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產(chǎn)生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。

啟發(fā)探究， 技巧點撥

1、 講解課本內容，老師演示

一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

二、 有同學說圖片太大了，調整大小

三、 又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學們看課本36至37頁

2、 講解要點

3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們

那老師就業(yè)給咱們同學布置一個任務看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽?；▋煞鶊D片bet5874.com

（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

1、學生觀察！

2、學生記憶

要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。

自主探究，交流分享

1、學生自主練習

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學

1學生自主插入圖片。

2、調整圖片大小

3、調整圖片版式

在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務讓學生進行自主探究，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

合作學習，釋疑解難

1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，并提出修改意見

2、結合同學的意見修改

3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星

1、學生相互

2、修改

學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足

實踐創(chuàng)作，展示

1、老師展示部分同學的作品，相互

2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

1、欣賞作品，

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加學生信心，激發(fā)興趣

梳理，拓展延伸

四年級信息技術教案(篇8)

一、教材選擇:

華中師范大學版第四冊第15課

二、教學目標:

(一)掌握網(wǎng)頁內容的保存方法。

(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務，發(fā)展其協(xié)作能力。

(三)培養(yǎng)同學們分工與合作的能力。

三、教學重難點:

重點:掌握將搜索到的網(wǎng)頁內容進行保存的方法。

難點:能靈活運用多種方法保存網(wǎng)頁內容

四、教學策略:

1.教法:任務驅動法本課是這組網(wǎng)絡實踐課的第二課時，在學生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在網(wǎng)上迅速而準確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將網(wǎng)上的資料保存下來，成為自己的素材呢?這節(jié)課正好解決了這個需求。首先，介紹了幾種常用的保存網(wǎng)頁內容的方法，然后要求學生進行實踐操作。由兩個學生自由組合，共同完成信息搜索任務，有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習慣。

2.學法:本課可繼續(xù)第一課時擔任小記者的任務。在導入階段頒發(fā)小記者證是對學生第一課時學習情況的表彰，同時也激發(fā)了繼續(xù)學習的動力。在新授階段:首先讓學生自己確定搜索的主題，使其進行網(wǎng)上搜索時能有計劃、有目的的進行。接著提出問題:如何保存網(wǎng)上信息，讓學生帶著問題利用課件進行自學，既解決了本課的重難點，又發(fā)展了學生的自學能力。在本課的教學中所有的操作技能都可由學生獨立自主的學習。遇到不懂的問題，可通過電子模板顯示到大屏幕上，并在同學之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調能力，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作探究精神:。

五、教學課時

1課時

六、教學環(huán)境

網(wǎng)絡教室、制作的記者證、課件

七、教學過程:

(一)情感激發(fā)，活動導入

1.誘發(fā)情感。師:同學們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發(fā)了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦!將《焦點新聞》記者證發(fā)給學生。

2.揭示課題。師:《焦點新聞》節(jié)目的的準備工作已進入關鍵時期網(wǎng)上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在網(wǎng)上搜索到了信息，這節(jié)課就要把網(wǎng)上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準備。

(二)分工協(xié)作，互動交流，共同探討

1.自由組合師:你準備收集哪方面的新聞線索?師:請有相同興趣的同學自由組合，兩個人一組，先討論你們打算搜索的新聞主題。師:你們策劃的搜索主題是什么?

2.分工協(xié)作師:兩個同學相互協(xié)商，按個人興趣和能力分工(一個人收集圖片或聲音資料，另一個)人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導)。開始吧!

3.共同學習師:你們?yōu)槭裁床粚⒕W(wǎng)上的信息保存到電腦上呢?有什么困難嗎?師:請你打開小博士信息港中的網(wǎng)上下載高手，學習保存信息的方法，遇到問題提出來。利用多媒體課件自學:保存網(wǎng)上信息的方法。

4.互動交流電子白板展示:學生提出的疑難問題。你的搜索主題是什么?你是怎樣將網(wǎng)上的信息保存到電腦中的?

5.深入學習。師:通過剛才的學習和交流，我們學到幾種保存網(wǎng)上資料的方法，同學們一定有許多新的想法，請繼續(xù)收集資料。6.廣泛交流。你的搜索主題是什么?用了哪些搜索引擎?搜索到哪些信息?這些信息給你什么啟示?

(三)拓展延伸

師:這節(jié)課你學到了什么?請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結果的滿意程度做一個公正的敘述性的評價，填在課本上的評價表中。師:學會了使用搜索引擎和網(wǎng)上下載，你就能馳騁網(wǎng)絡世界，將所需的信息轉換為自己的知識，這才是真正的網(wǎng)絡高手。師:作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務就是將網(wǎng)上收集的圖像資料、文字資料及音像資料整理成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲!

四年級信息技術教案(篇9)

[教學目標]

1、知識與技能

(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。

(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢

(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學

(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解，培養(yǎng)學生自主學習和認識軟件的能力。

[課時安排]

建議安排2時。

[教學重、難點]

1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。

[教學方法與教學手段]

以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

[教材分析及教法建議]

鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。

本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。

1、鍵盤的鍵位結構

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

(1)主鍵盤區(qū)

作為打字練習的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

(3) 輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）

小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數(shù)字和一個標有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。

4、金山打字通20xx

這是一個專業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。

第11課 實用的“記事本”

[教學目標]

1、知識與技能

(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的基本作用。

(4)上排字母鍵指法練習。

2、過程與方法

比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區(qū)光標控制鍵的區(qū)別。

3、情感態(tài)度與價值觀

在自主探究中培養(yǎng)學生的學習能力和與同學的合作意識。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學重、難點]

1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點：比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。

[教學方法與教學手段]

以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導，幫助學生完整的理解知識。

[教材分析及教法建議]

本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。

1、記事本

記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Wrd等軟件打下基礎。在教學時可直接演示，引導學生快速上手，主要進行字符錄入練習。

2、大寫字母鎖定鍵

這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結合任務，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養(yǎng)學生自學以及主動內化知識的能力。

4、光標控制鍵

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學時也能系統(tǒng)的引導學生將功能類似的鍵進行比較。結合任務以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當?shù)墓δ苕I。

另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發(fā)，設計練習任務，幫助學生進一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。

第12課 練就一雙巧巧手

[教學目標]

1、知識與技能

(1)理解符號鍵與上檔鍵的關系，學會錄入符號。

(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。

(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學會在字符輸入時正確、恰當?shù)厥褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過功能鍵的學習，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學重、難點]

1、重點：符號鍵與上檔鍵的關系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當?shù)氖褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學方法與教學手段]

創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學習新知識，在運用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤學習的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導學生探究符號鍵和上檔鍵的關系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別

使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

3、娛樂性的練習

本課教學內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設計加入了網(wǎng)絡流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設計，引導學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習.

同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養(yǎng)成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規(guī)訓練進行。

四年級信息技術教案(篇10)

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

3、激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。

教學難點：

理解超級鏈接的含義。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。

課時安排：1課時

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來看，在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學習。

二、新課教學

1、新建一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動Powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。

⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進入幻燈片視圖。

⑶拖出文本框，輸入四種動物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個標注框，并在標注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動物只要單擊它的名稱就可以了。哈……

2、超級鏈接（師示范）

⑴我們在看書時，要查看書上的一個內容，一般先到目錄里找到這部分內容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看，而在電腦里，只要單擊這部分內容名稱，需要的內容就會很快呈現(xiàn)在眼前，這就是超級鏈接。

⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置]命令，彈出“動作設置”對話框；在“單擊鼠標時的動作”一欄里選擇[超級鏈接]一項，單擊[下一張幻燈片]，彈出“超級鏈接幻燈片”對話框，從“幻燈片標題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊[確定]，最后單擊“動作設置”對話框中的[確定]按鈕?；氐交脽羝晥D后，你會發(fā)現(xiàn)猴子文本框發(fā)生了變化，這表明超級鏈接已經(jīng)制作完成了。進入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會發(fā)現(xiàn)鼠標指針變成了手型，單擊一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶進入幻燈片視圖，找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一個基本圖形，把它移到適當位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動作設置]命令，從[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片]，再從“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框后再單擊[確定]按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。

三、展示學生作品

學生對所觀看的作品發(fā)表議論。

四、教師總結

超級鏈接是幻燈片中一個很大的功能，大家可以把自己的作品和同學們的連接在一起。

四年級信息技術教案(篇11)

一、教材分析

《漂亮文字我來變》是《信息技術》教材小學版四年級上冊第四課。教學對象是小學四年級學生。本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學習，讓學生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術字的編輯等使得文章更加層次分明、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大?。坏诙糠质歉淖兾淖值淖煮w；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術字及藝術字的簡單調整。

這節(jié)課是整合美術教育、信息技術教育的文檔處理知識的教學綜合課。

二、學情分析：

四年級的學生，經(jīng)過一年的信息技術地學習，對計算機的操作有一定基礎。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學習對word也有了一定的認識，在教學中，針對學生的特點，適當放手讓學生自學自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學生經(jīng)歷探索的過程。

三、教學目標

1.知識目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術字的的概念。

2.技能目標：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設置藝術字的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。

四、教學重點與難點

重點：

讓學生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術字的方法，并對藝術字進行簡單調整。

難點:

能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說教法和學法

1、說教法：

本課采用的主要教法有任務驅動法、示范操作法、創(chuàng)設情境法、合作交流法等。

根據(jù)學生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應把重點放在“導”上，創(chuàng)設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留于余地，給足時間，加于輔導，以導促學。

2、說學法：

在學習方法上，本課主要讓學生運用嘗試法學習，培養(yǎng)學生自學能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學生敢說、敢探索的優(yōu)良品質。

六、教學過程

（一）、教學準備:

不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機教室

根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學流程。

(二)說教學流程：

為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。

1．創(chuàng)設情景，導入新課。2．探究學習，自主建構3．觀摩協(xié)作提升技能

4．歸納總結提高認識5、課外延伸，整合學習

（三）具體過程如下：

１.創(chuàng)設情景，導入新課

首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、

楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法的魅力.同時讓學生交流一下自己的想法。

接下來老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當?shù)倪\用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。

下面老師出示兩張內容一樣的電子賀卡，一張沒有經(jīng)過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學生感受一下那張比較好看？同樣的內容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

最后教師抓住時機提出教學內容：你們想學會讓文章變得漂亮起來的本領嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。

設計意圖（此環(huán)節(jié)的設計目的是創(chuàng)設一定的學習情境，調動學生的積極性，又設計了一個賀卡的對比增加學生的視覺感受，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時也為后面的教學打下鋪墊。）

2.探究學習，自主建構

本環(huán)節(jié)分三個層次展開：

第一層次：點擊工具，認識菜單。

我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。

（本環(huán)節(jié)我先讓學生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育學生的成功學習奠定基礎。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)重視雙基的教學理念。）

第二層次：讓學生感受文字的變化過程

例1：將古詩《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學生操作練習

（這部分內容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學生自然而然就能領會，所以更多地應該讓學生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作交流。

教師讓學生打開之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學生的特征，讓學生提出文字修飾方法，而后學生嘗試自主操作學生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。

過度：經(jīng)過以上設置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。

布置自學第三部分：插入藝術字。給《校園的早晨》做個漂亮的標題。

可以小組合作交流。學生操作中教師巡視，并進行個別輔導。

（實踐操作是信息技術教育中的重要內容，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結構中把更多的時間交給學生進行上機操作，提高操作能力。在以學生為中心思想指導下，我的設計側重學習的設計，讓學生有更多的主動與自由。）

3.觀摩協(xié)作提升技能

在這個環(huán)節(jié)里，我讓學生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時鼓勵學生在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓學生充分運用自己的智慧來解決新問題）

4、歸納總結提高認識

學生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學生梳理知識，歸納總結。

師小結：聽了的匯報覺得大家對今天學習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應用不當，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應該適當選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達到預期效果。

5.課外延伸，整合學習

選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。

教學理念

1.注重學生興趣的引導，實現(xiàn)教學目標。

2.改變學習方式，變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

3.分層教學的實施。學生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學，照顧學生個體差異，使得每一位學生在教學活動中都能達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

4.調動積極因素，促進學生學習。現(xiàn)在的學生一般都有很強的表現(xiàn)欲，在教學中充分利用學生在實踐中的成就感，讓學生展示自己的學習成果，調動學習的積極性，促進學生學習。

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