賣(mài)白菜課件(模板8篇)

白菜課件。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編精心收集整理的賣(mài)白菜課件(模板8篇),帶給大家。更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

賣(mài)白菜課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大二年級(jí)下冊(cè)第78-79頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中提了問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

今天薛老師邀請(qǐng)到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場(chǎng)去春游，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹑ネ嫱鎲?？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨(dú)立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問(wèn)題

師：原來(lái)有850棵，運(yùn)走兩車(chē)后，求還剩多少棵？（師板書(shū)出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？

（二）計(jì)算，解決問(wèn)題

生1：850-256-288生2：850-288-256=594-288=562-256=306（棵）=306（棵）師：計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問(wèn)題，做到認(rèn)真、細(xì)心。

師：說(shuō)出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

生1和生2所提出850-256-288和850-288-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車(chē)后，再?gòu)氖Ｏ碌目脭?shù)中再去掉第兩個(gè)車(chē)的棵數(shù)，得出最后的剩下棵數(shù)。

師：兩種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比，你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

三、練習(xí)：

師：現(xiàn)在讓我來(lái)考考你們。

（一）做書(shū)78試一試：強(qiáng)調(diào)436-179-36還有另一種簡(jiǎn)便方法

（二）解決問(wèn)題：

淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識(shí)，高高興興地往前走，他們來(lái)到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有多少只？

（三）思考題：

淘氣和笑笑來(lái)到果園，阿姨們正在摘果子，荔枝、桃子和楊梅共800筐，桃子和楊梅共300筐，荔枝和楊梅共358筐，楊梅有幾筐？

四、課后總結(jié)：

今天你們都有什么收獲？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和。無(wú)論用什么方法去計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意做到認(rèn)真、細(xì)心，數(shù)位要對(duì)齊。

賣(mài)白菜課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)白菜，并能用語(yǔ)言描述其基本特征，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，小組配合做手撕菜。

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)白菜，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白菜、六個(gè)盤(pán)子（盆）、筷子、調(diào)味品、音樂(lè)、圖片、幼兒分成三組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來(lái)拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個(gè)小朋友拔的最多，小朋友們都累了，快讓我們找個(gè)坐位休息一下。（律動(dòng)進(jìn)入）

二、認(rèn)識(shí)白菜。

1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的？看看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細(xì)。認(rèn)識(shí)白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。

2、讓我們把白菜一片一片扒下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？白菜的顏色有什么變化？白菜的形狀有什么變化？白菜的顏色逐漸變淺，葉片越來(lái)越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀(guān)察。

3、我們收獲了這么多白菜都送到了哪里？（看圖片）會(huì)運(yùn)到哪里呢？會(huì)運(yùn)往各各城市。原來(lái)這些白菜是送往全國(guó)各地、這樣全國(guó)各地的人都吃到我們?yōu)趵值陌撞肆?，白菜是我們?yōu)趵值奶禺a(chǎn)，今天我們收獲這么多白菜看到白菜運(yùn)往全國(guó)各地，你們心情怎樣？是不是很高興？

讓我們帶著高興、收獲的喜悅跳起舞吧。（課間舞）

三、用途：

全國(guó)各地的人買(mǎi)了白菜后做出了什么美味菜肴？看圖片。問(wèn)你們吃的菜中有哪些菜有白菜？那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜？原來(lái)白菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有維生素、礦物質(zhì)?？墒俏覀儼嘤袔讉€(gè)小朋友就不喜歡吃白菜，我相信從今天起她們就會(huì)很喜歡吃白菜。

四、實(shí)踐。

小朋友們，平時(shí)在家的時(shí)候是誰(shuí)給我們做菜？今天讓我們自己也動(dòng)手也給他們做一道菜好嗎？做菜注意事項(xiàng)：洗手、白菜洗干凈、撕時(shí)要均勻、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。

既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗，那就讓我們出發(fā)吧。

賣(mài)白菜課件(篇3)

一、導(dǎo)入

童年是天真爛漫的，童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽(yáng)光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷——賣(mài)白菜。

二、閱讀文章，整體感知

（一）溫故知新：

1．小說(shuō)的三要素是什么？

解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象

2．小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用有什么？

解析：交代社會(huì)背景；渲染氣氛，烘托人物。

3．小說(shuō)的人物描寫(xiě)有哪些？

解析：有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

（二）舊知新用：

1．閱讀小說(shuō)，劃出小說(shuō)情節(jié)發(fā)展各階段。

解析：

開(kāi)端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣(mài)掉原本要留著過(guò)年包餃子的那三棵白菜。

發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣(mài)白菜的過(guò)程。

結(jié)局（第27—31自然段）：因?yàn)槲叶嘁速I(mǎi)主的一毛錢(qián)，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。

2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？

解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時(shí)候。

3．小說(shuō)中的母親是個(gè)怎樣的人？

解析：母親是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信的人。

三、研讀文章，把握人物形象

（一）閱讀小說(shuō)開(kāi)端部分并思考：

1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，時(shí)而揭開(kāi)炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開(kāi)那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線(xiàn)團(tuán)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說(shuō)”

①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？

解析：神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

②這段描寫(xiě)刻畫(huà)了母親什么樣的心理變化？

解析：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時(shí)而揭開(kāi)、掀動(dòng)、時(shí)而拉開(kāi)、扒拉

無(wú)可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳

痛下決心——終于下了決心

③小說(shuō)極力描寫(xiě)母親下決心賣(mài)白菜時(shí)的心理變化，有何作用？

解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)。

2．為什么我會(huì)為母親賣(mài)白菜的決定而哭？

解析：①因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著過(guò)年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望；

②還因?yàn)檫@些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對(duì)這些白菜有著深厚的感情。

3．“我們種了一百零四棵白菜，賣(mài)了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？

解析：表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情。

（二）閱讀小說(shuō)發(fā)展部分并思考：

1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種??！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來(lái)。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒(méi)有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說(shuō)：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”

① 母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u(mài)的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。

② 哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？

解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱

2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。”

① 這段文字刻畫(huà)了一個(gè) 非常挑剔 的老太太形象。

② 小說(shuō)為何要著力描寫(xiě)這個(gè)老太太？

解析：寫(xiě)這個(gè)挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：激起我對(duì)老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢(qián)埋下伏筆。

3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一疊紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著。”

“一張張地?cái)?shù)著”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢(qián)的重視和謹(jǐn)慎。

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

解析：母親是因?yàn)閮鹤佣嘁速I(mǎi)主的錢(qián)，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。

2．小說(shuō)開(kāi)頭部分寫(xiě)道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，她有些惱怒地說(shuō)：‘這么大的漢子了，動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚，像什么樣子！’”那時(shí)的母親面對(duì)困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

解析：這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，無(wú)論如何貧困，她都能挺過(guò)去。

3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？

解析：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。

4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

解析：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，這對(duì)我的觸動(dòng)非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠(chéng)信。

四、拓展思考

在那個(gè)極端貧困的年代，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠(chéng)信？

《賣(mài)白菜》教學(xué)反思

母親為了孩子多算了老太太的一毛錢(qián)而哭泣，這是母親偉大之處。關(guān)于名人對(duì)于誠(chéng)信的看法：

遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。 ——（法）巴爾扎克

一言既出，駟馬難追。 ——中國(guó)俗語(yǔ)

對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。

——（中）馮玉祥

信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。

——（日）松下幸之助

良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來(lái)。 ——（英）毛姆

一言既出，駟馬難追。 ——中國(guó)諺語(yǔ)

走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。

——（蘇）高爾基

不要說(shuō)謊，不要害怕真理。 ——（俄）列夫.托爾斯泰

坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。 ——（美）馬克.吐溫

失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。

——（美）富蘭克林

一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要?！ǚǎ┠锇?/p>

對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。 ——（英）莎士比亞

信用難得易失。費(fèi)10年功夫積累的信用往往會(huì)由于一時(shí)的言行而失掉。 ——（日）池田大作

人際關(guān)系最重要的，莫過(guò)于真誠(chéng)，而且要出自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)。真誠(chéng)在社會(huì)上是無(wú)往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它。

賣(mài)白菜課件(篇4)

運(yùn)白菜

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。

2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。

4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．算法的多樣化。

2．在實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

切入舉偶

談話(huà)引入

秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看那里的景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來(lái)找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

對(duì)話(huà)平臺(tái)

玩中學(xué)

1．說(shuō)一說(shuō)。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。

觀(guān)察教材第77頁(yè)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）先獨(dú)立思考。

（2）把你的問(wèn)題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題？

2．寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法。

（3）教師板書(shū)不同算法。

學(xué)中做

玩成教材77頁(yè)試一試，78頁(yè)第1題計(jì)算。

a)獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答。

b)班級(jí)交流各自算法。

完成教材78頁(yè)第2、3題。

賣(mài)白菜課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。滲透簡(jiǎn)算、估算意識(shí)，提高計(jì)算技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

教學(xué)過(guò)程：

一、根據(jù)信息，提出問(wèn)題

師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)了3條數(shù)學(xué)信息，自己讀一讀。

（1）白菜地共有白菜850棵。

（2）第一次運(yùn)走245棵。

（3）第二次運(yùn)走255棵。

生讀。

師：根據(jù)這3條信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生1：還剩多少棵白菜？

師貼出問(wèn)題。

師：你們能把信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一次嗎？試試看。

生說(shuō)。

師：我們一起來(lái)讀一讀。

二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題

師：要求還剩多少棵白菜，能一步解答嗎？那怎么辦呢？你能獨(dú)立列式并解答出來(lái)嗎？

生獨(dú)立完成。

師生交流分析并板書(shū)（板書(shū)成兩類(lèi)）:

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法？你是怎么想的？

（1）850-245-255（2）850-255-245（5）850-（245+255）

=605-255=595-245=850-500

=350（棵）=350（棵）=350（棵）

（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）

605-255=350（棵）595-245=350（棵）850-500=350（棵）

師：其實(shí)這個(gè)分步的和綜合的想法是一樣的，我把分步的擦掉可以嗎？

師：我把這些方法板書(shū)成了兩類(lèi)，看一看，我為什么這么分？

生：第一種方法：先求第一車(chē)運(yùn)走后剩下多少棵，再求第二車(chē)運(yùn)走后剩下多少棵？第二種方法是：先求兩車(chē)一共運(yùn)走多少棵，再求還剩多少棵？

師：剛才我們通過(guò)解決運(yùn)白菜的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了三位數(shù)的連減，

我們的好朋友機(jī)靈狗也想來(lái)湊湊熱鬧，帶來(lái)了兩道數(shù)學(xué)題，小朋友們你會(huì)做嗎？

小黑板出示試一試：

1000-207-168436-179-36

三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提高

師：學(xué)會(huì)了知識(shí)，下面我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，好不好？

1.456-278-132930-（80+480）

368-（168+127）1000-185-145

2.衣服78元鞋子52元帽子35元褲子75元

（1）媽媽買(mǎi)了一件上衣和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

（2）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、自主小結(jié)，反思提升

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲？

師：生活中有很多連減的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就像今天研究的運(yùn)白菜一樣，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且要學(xué)會(huì)選擇合理的算法。

五、課作練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

1.豎式計(jì)算：

1000-345-286742-283-382871-283-94

2.脫式計(jì)算

352-186-114486-（286+153）837+（74+365）

賣(mài)白菜課件(篇6)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《圓白菜小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）讀前交流，對(duì)課題、封面進(jìn)行觀(guān)察

1.初步了解圓白菜。

2.出示圖畫(huà)書(shū)主人翁“圓白菜小弟”，進(jìn)行觀(guān)察，談一談你對(duì)這個(gè)卡通人物的感受？看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？今天我們要學(xué)的這個(gè)故事，學(xué)生齊讀題目。

3.出示封面：瞧，你看到了什么？猜猜，這本書(shū)講的是一個(gè)什么樣的故事？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）《圓白菜小弟》這個(gè)故事是日本的繪本作家長(zhǎng)。新太寫(xiě)的，他非常著名的.繪本作家。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)喜歡上他。那趕快讓我們打開(kāi)書(shū)，一起走進(jìn)圓白菜小弟的故事吧！

（二）讀中交流，對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行大膽想象

1.師講故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，豬山大哥變成圓白菜的樣子？說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)完后對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，吸引學(xué)生觀(guān)察。

3.再次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，要是小蛇、貍貓、青蛙等動(dòng)物吃了圓白菜后又會(huì)變成什么樣子呢？說(shuō)一說(shuō)，看一看，觀(guān)察思考。

（三）角色扮演

1.分配角色，分別扮演圓白菜小弟、豬山大哥、小蛇、貍貓、青蛙等。

2.小組交流練習(xí)角色扮演。

3.班級(jí)交流展示表演。

（四）繪畫(huà)交流：請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，還有哪些動(dòng)物吃了圓白菜之后，又變成什么可愛(ài)有趣的樣子呢？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，再全班交流。

（五）推薦閱讀：了解這本書(shū)的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫(huà)書(shū)，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。

三、教學(xué)反思

第一次讀到《圓白菜小弟》這本圖畫(huà)書(shū)，令我和兒子開(kāi)懷大笑，圖像很簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣和童真。那種超乎想象的想象力渲染在紙上，對(duì)孩子而言是多么的妙不可言！《圓白菜小弟》的故事內(nèi)容是圓白菜小弟在路上碰到了豬山大哥，豬山大哥說(shuō)他餓了，要吃圓白菜小弟?？蓤A白菜小弟指著天上說(shuō)，你要是吃了我，你就會(huì)變成這個(gè)樣子?！班赃恰必i山大哥飄到了天上，鼻子變成了圓白菜！接著，在一片“嘣咔——”聲中，身體變成三棵圓白菜的小蛇飛上了天，肚子變成一棵圓白菜的大猩猩飛上了天，腦袋和尾巴變成了圓白菜的獅子飛上了天，最后，你猜什幺東西飛上了天？一條渾身散發(fā)著圓白菜氣味的圓白菜鯨魚(yú)飛上了天……

讀二次《圓白菜小弟》，我在思考這樣一本圖畫(huà)書(shū)，我應(yīng)該帶給孩子些什么呢？經(jīng)過(guò)查閱，我知道了這本圖畫(huà)書(shū)是一個(gè)典型的“無(wú)意思”作品。它雖然并不試圖告訴讀者什么，教育讀者什么，只是一種游戲之作，而且不遵循事物的常理，但是，正是那種打破常規(guī)常理的荒誕，會(huì)把讀者帶到精神解放的天地，鼓起想象的翅膀。因此，我確定了繪本教學(xué)的目標(biāo)，其一：體會(huì)閱讀繪本的樂(lè)趣，其二，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力。

再一次琢磨這本圖畫(huà)書(shū)的繪本教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象與閱讀觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)的能力呢？因此，我采取了從封面、重點(diǎn)頁(yè)面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)，例如：出示圖畫(huà)書(shū)主人翁“圓白菜小弟”，進(jìn)行觀(guān)察，談一談你對(duì)這個(gè)卡通人物的感受？看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？再如：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，要是小蛇、貍貓、青蛙等動(dòng)物吃了圓白菜后又會(huì)變成什么樣子呢？說(shuō)一說(shuō)，看一看，觀(guān)察思考。我還通過(guò)角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面走進(jìn)人物內(nèi)心，利用頭飾進(jìn)行角色扮演，學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮?？梢钥闯?，在課堂當(dāng)中，很多孩子插上了想象的翅膀，在開(kāi)心與快樂(lè)中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣！

賣(mài)白菜課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折，學(xué)會(huì)“田”“山”2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來(lái)的.。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫(huà)橫折、豎彎。

3、熟字“日”“四”“牛”。

二、看圖說(shuō)話(huà)。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖：遠(yuǎn)處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認(rèn)認(rèn)生字，想想它們?cè)趺磳?xiě)，跟哪個(gè)字相像，有什么不同。

四、字詞教學(xué)。

田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強(qiáng)調(diào)“先進(jìn)門(mén)后關(guān)門(mén)”的筆順規(guī)則?？捎孟笮畏◣椭洃洝?/p>

山：讀準(zhǔn)翹舌音中。第2筆L（豎折）是個(gè)新筆畫(huà)，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有山？有哪些山？讓學(xué)生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

賣(mài)白菜課件(篇8)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．賞析生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，明確其對(duì)揭示人物性格和心理的作用。

2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。

3．探究作者復(fù)雜的思想感情，從中獲得有益的感悟和啟示。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．賞析生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，明確其對(duì)揭示人物性格和心理的作用。(重點(diǎn))

2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。(難點(diǎn))

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。上節(jié)課，我們分析了本文的故事情節(jié)和人物形象，本節(jié)課我們將品析本文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和關(guān)鍵詞句的含義，進(jìn)而深刻理解作者復(fù)雜的思想感情。

二、自主預(yù)習(xí)

1．去集市路上母親對(duì)“我”的打罵和“我”的哭泣表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u(mài)的東西了，這也從側(cè)面反映了我們家庭的貧困。

2．“我”為何對(duì)老太太充滿(mǎn)了惡感？這一句在文中起什么作用？

明確：因?yàn)槔咸嗔宋覀兊陌撞烁?，更不該昧著良心說(shuō)我們的白菜卷得不緊。這個(gè)句子用“我”的態(tài)度襯托了母親的善良和寬容，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展：為下文“我”故意多算一毛錢(qián)的情節(jié)埋下伏筆。

三、合作探究

(一)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

師：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動(dòng)而細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。

1．請(qǐng)賞析下面細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

(1)母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，時(shí)而揭開(kāi)炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開(kāi)那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線(xiàn)團(tuán)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的。

賞析：示例一：“揭開(kāi)”“掀動(dòng)”“拉開(kāi)”“扒拉”等詞語(yǔ)具體細(xì)致地揭示了母親內(nèi)心的愁苦和矛盾，也體現(xiàn)了家庭的極度貧困、窘迫。示例二：“嘆息”“抬高”“撇”“鎖定”“端詳”等詞語(yǔ)細(xì)膩地表現(xiàn)了母親因貧窮所迫決定賣(mài)白菜時(shí)的矛盾心理，暗示了家庭的極度貧困、窘迫，為下文母親決心賣(mài)白菜做鋪墊。

(2)透過(guò)蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來(lái)。母親又把那棵第二大的摘下來(lái)。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。

賞析：通過(guò)“我”的視角，詳細(xì)描寫(xiě)母親摘下三棵白菜的過(guò)程，流露出“我”此刻內(nèi)心萬(wàn)般的不情愿和對(duì)這三棵白菜無(wú)限的珍惜之情。

(3)但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。

賞析：生動(dòng)地寫(xiě)出了老太太翻動(dòng)白菜，拽白菜根，戳白菜的動(dòng)作，以及她手指的形態(tài)，體現(xiàn)了老太太挑三揀四、愛(ài)占便宜的性格，暗示了老太太家境的貧窮，為下文“我”與老太太發(fā)生沖突，并多算錢(qián)的情節(jié)埋下伏筆。

(4)她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美?。?/p>

賞析：作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把“我”獨(dú)特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來(lái)，把“我”對(duì)那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

(5)老太太搬著白菜站起來(lái)，讓母親給她過(guò)秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來(lái)。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細(xì)地打量著上面的秤星。Yjs21.cOM

賞析：“貼”“仔細(xì)”“打量”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地體現(xiàn)了老太太的謹(jǐn)慎小心和對(duì)我們的不信任，也暗示了她的家境貧困，為下文她回去后知道“我”多算了一毛錢(qián)后將白菜退回來(lái)的情節(jié)埋下伏筆。

(6)沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著，她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)……

賞析：兩個(gè)“一張張”既寫(xiě)出了老太太和母親的小心謹(jǐn)慎，也表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢(qián)的無(wú)比重視。

2．多次寫(xiě)到那棵最小的白菜，請(qǐng)你探究一下作者這樣寫(xiě)的用意是什么？

明確：表現(xiàn)了這棵最小的白菜長(zhǎng)成不易；表現(xiàn)了“我”對(duì)這棵白菜特別的喜愛(ài)；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“我”氣憤時(shí)為了懲罰老太太多算一毛錢(qián)作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來(lái)暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。

3．下面的兩個(gè)句子都寫(xiě)到了母親的淚，其蘊(yùn)含的意味有何不同？

(1)母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭。

(2)“你今天讓娘丟了臉……”母親說(shuō)著，兩行眼淚就掛在了腮上。

明確：(1)母親為家境的貧困、日子的艱難而憂(yōu)傷，但淚水沒(méi)有落下來(lái)，體現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)。(2)前文寫(xiě)母親面對(duì)困境，一籌莫展時(shí)都沒(méi)有流淚；現(xiàn)在母親流淚是為兒子不誠(chéng)實(shí)，多要了老太太的錢(qián)而感到羞愧，也是對(duì)“我”的失望、責(zé)備、痛心，體現(xiàn)了母親善良誠(chéng)信的品質(zhì)。

(二)思想感情

1．本文表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜的思想感情。

明確：“我”因故意多算一毛錢(qián)讓母親丟臉、難過(guò)而自責(zé)；“我”對(duì)自己當(dāng)年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負(fù)了母親平時(shí)的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無(wú)法彌補(bǔ)而痛苦。

2．怎樣理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”蘊(yùn)含的感情？

明確：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)椤拔摇辈徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，這對(duì)“我”的觸動(dòng)非常大，也讓“我”明白了做人的道理，促使“我”在今后的人生路上始終堅(jiān)持踐行誠(chéng)信。

四、課堂小結(jié)

一棵白菜，對(duì)闊綽的家庭而言，不過(guò)是飯桌上的調(diào)劑，登不了大席面，但對(duì)于貧苦人家的孩子，也許是新年的所有意義。但作者告訴我們“人窮不能志短”，什么時(shí)候都不能丟掉誠(chéng)信。貧窮已經(jīng)遠(yuǎn)去，幸福來(lái)之不易，讓我們“且行且珍惜”。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

賣(mài)白菜

母親： 堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠(chéng)信

“我”： 痛苦、自責(zé)、懊悔 細(xì)節(jié)描寫(xiě)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及揭示主題思想方面都起到了“小中見(jiàn)大”的作用。請(qǐng)你借鑒這種手法，刻畫(huà)一個(gè)印象深刻的場(chǎng)面。

七、課后反思

1．本文篇幅較長(zhǎng)，需要完成的教學(xué)任務(wù)比較多，而莫言的又寫(xiě)的是祖國(guó)極端貧困時(shí)期的事情，離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)。所以首先從寫(xiě)作背景和故事情節(jié)入手進(jìn)行教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。

2．兩個(gè)課時(shí)的安排上，第一課時(shí)以梳理的矛盾沖突，點(diǎn)評(píng)人物形象為主；第二課時(shí)以賞析寫(xiě)作手法(細(xì)節(jié)描寫(xiě))、把握作者的思想感情為主，故事情節(jié)——人物形象——寫(xiě)作手法——思想感情，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3．在情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育方面，兩課時(shí)均以課文為依托，分別培養(yǎng)了學(xué)生感恩母親、善良誠(chéng)信的品質(zhì)，讓學(xué)生明白了學(xué)語(yǔ)文，也是在學(xué)做人。

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