小人讀后感合集

小人讀后感。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，在閱讀作者寫的作品時(shí)，總能引發(fā)我們的深思。現(xiàn)在就讓我們寫走心的讀后感吧。欄目小編向大家提供了小人讀后感，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站！

小人讀后感(篇1)

大家都知道《三國(guó)演義》是一本名著，但是大多數(shù)人在看《三國(guó)演義》時(shí)候，總會(huì)被那兵戎相見、刀光劍影的場(chǎng)面所吸引，可《三國(guó)演義》當(dāng)中還有一大看點(diǎn)那就是對(duì)人物內(nèi)心世界的細(xì)膩、微妙的描寫。比如，曹操，有人評(píng)價(jià)他是奸詐的小人，而我認(rèn)為，用亂世奸雄來(lái)稱呼他是最恰當(dāng)不過得了，因?yàn)椴懿匐m說在做人方面毫無(wú)可取之處，而且讓人感覺很不厚道，不憨實(shí)，十分地奸詐，但此人求賢若渴、愛惜人才這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

另外，在看了多遍《三國(guó)演義》之后，我還真找到了一個(gè)讓我仰慕、敬佩，覺得幾乎十全十美的人——趙云。他不僅是三國(guó)中呂布死后武藝最為高強(qiáng)之人，而且其義薄云天也能比關(guān)羽差不了多少，，并且他比其它的三國(guó)名將還多了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：有謀略，知輕重緩急。有一點(diǎn)就可以證明：在《三國(guó)演義》的后半部分，關(guān)羽、張飛相繼死去，劉備決意要伐吳，為兄弟報(bào)仇。但趙云卻勸說：“我們應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)我們的大敵——魏國(guó)，不應(yīng)該轉(zhuǎn)移目標(biāo)去伐吳。劉備不聽，即大敗，最后還在白帝城把他那個(gè)被趙云救下的兒子托孤給了諸葛亮。盡管作者有一百個(gè)不愿，可歷史就是歷史，是無(wú)論如何也改變不了的。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，淘盡的是前人的英雄事跡，淘不盡的是后人的英雄情結(jié)。《三國(guó)演義》是一部英雄的史詩(shī)，也是千百年來(lái)中國(guó)人民英雄情結(jié)的產(chǎn)物。雖然結(jié)局有些悲涼，但其中的正面人物是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，你也趕緊找來(lái)讀一讀吧！

小人讀后感(篇2)

當(dāng)有一天，驀然回首，那個(gè)給你帶了許多痛苦的人，卻也是你的救贖。

12歲的少年翔因?yàn)樾呐K不好，便在手術(shù)前來(lái)到了他母親居住的老房子靜養(yǎng)，在花園散步遇到了小小人阿莉埃蒂。那不經(jīng)意的一撇，那一次偶然的相遇，讓翔知道了小小人的存在。阿莉埃蒂一家三口，居住在隱蔽的地方，過著不為人知的生活，他們靠借東西為生，這便是小小人。被發(fā)現(xiàn)的那天也正是阿莉埃蒂與父親一同去借東西的日子，雖然母親一直反對(duì)，但得到了父親波特的支持，便在那天夜晚開始了他們的行動(dòng)。借方糖的過程如此順利，阿莉埃蒂也借到了第一樣?xùn)|西——大頭針。在借紙時(shí)，阿莉埃蒂卻又意外被翔看到，“不用害怕，今日我在花園見過你，媽媽說過屋里住過小小人，媽媽見到的也是你對(duì)嗎？”。也許翔只是出于善意，卻不知給阿莉埃蒂一家?guī)?lái)了恐慌。

翔將阿莉埃蒂那天遺落的方糖放在了通風(fēng)口，卻在第二天被阿莉埃蒂扔回。阿莉埃蒂爬上屋檐時(shí)，不幸被烏鴉看見。烏鴉開始襲擊阿莉埃蒂，翔奮不顧身從床上起來(lái)，將阿莉埃蒂包在一片葉子里帶了進(jìn)來(lái)，并藏在了身后。保姆阿春也循聲而來(lái)，幫助翔趕著了烏鴉。保姆走后，翔卻只看到那片葉子。“希望你不要插手我們的世界”，孤獨(dú)的翔只想要交個(gè)朋友，雖然那天翔知道了她的名字，但是那片葉子卻阻隔了他們的世界。

準(zhǔn)備搬家時(shí)，父親波特在尋找新的住所過程中卻意外受傷，被一個(gè)叫斯皮勒的小小人所救，他的出現(xiàn)也讓阿莉埃蒂一家知道了其他小小人的存在。當(dāng)父親波特告訴阿莉埃蒂曾經(jīng)的往事，翔將阿莉埃蒂母親夢(mèng)寐以求的的廚房替換了原來(lái)的舊廚房。也許翔只是為了圓爺爺?shù)膲?mèng)想，卻也讓保姆阿春發(fā)現(xiàn)了小小人的家。

當(dāng)阿莉埃蒂再次來(lái)時(shí)，將翔給的花和紙條擺在了那塊石頭上，當(dāng)他聽到阿莉埃蒂說來(lái)道別時(shí)，苦苦等待著小小人能再次出現(xiàn)的他有些震驚，“可以看看你嗎？”也是翔最后的愿望，“全都是我的錯(cuò)”“你們是正在消失的種族”那時(shí)的翔就是那樣的悲觀，他認(rèn)為小小人的命運(yùn)也會(huì)像他一樣走向衰亡。

回去后的阿莉埃蒂卻找不到她的母親，便跑去向翔求助，保姆阿春將房門反鎖，翔只好翻過創(chuàng)號(hào)爬進(jìn)了對(duì)面的房間，在翔的幫助下，阿莉埃蒂最終救回了母親，也讓保姆阿春蓄謀已久的計(jì)劃落了空。

阿莉埃蒂一家離開的那晚，尼亞帶著翔找到了阿莉埃蒂“你是我心臟的一部分，我不會(huì)忘記你的，永遠(yuǎn)”。也許翔能給的只有那塊方糖，也許阿莉埃蒂能留下的只有那個(gè)小小的發(fā)夾。那個(gè)曾經(jīng)居住三代小小人的屋子早已不在，那個(gè)翔的爺爺精心為小小人準(zhǔn)備的屋子也將永遠(yuǎn)空置。淡淡的茶香，小小的發(fā)夾，借走的方糖也成了他們彼此最后的回憶。

小小人過著好似辛苦的生活，卻被濃濃的愛所包圍。翔擁有這巨大的房子，卻只能與孤獨(dú)相伴。阿莉埃蒂雖拒絕了唾手可得的方糖，拒絕了金碧輝煌的屋子，卻沒有拒絕翔的那顆心。那顆炙熱的心也讓翔燃起了對(duì)生命的希望。他們終究屬于兩個(gè)世界，分離便是注定，或許再見即是不見，然她在他的心間永不變。

你借我一塊方糖，我還你一顆芳心。將彼此收藏到一個(gè)叫做心靈的地方，我們都要堅(jiān)持和勇敢，還有溫柔和剛強(qiáng)。

小人讀后感(篇3)

看了一遍后，緊接著又看了第二遍，覺得這是部值得細(xì)細(xì)品味的影片。一群幸運(yùn)的孩子，一個(gè)智慧的老師，一個(gè)幸福的國(guó)度……里面的教育方法、孩子的生活方式等等，都是你想像不到的，沒有任何強(qiáng)行的規(guī)章制度，任何活動(dòng)都由孩子們自由發(fā)揮，老師不做干涉，只在他們?cè)诨顒?dòng)過程中遇到難以解決的問題才上前適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。完全尊重孩子的思想，這也讓從事教育工作的我感觸頗深！影片紀(jì)錄的雖然是巴學(xué)園里的孩子每天的生活，很平淡，卻向我們展示了一個(gè)真正的、從未走入的純潔的童話世界。

辰辰是個(gè)可愛、靦腆而且很執(zhí)著的小女孩，每天她都會(huì)在幼兒園的門口等待她的好朋友南德，不論春夏秋冬，從未間斷。巴學(xué)園的老師們并沒有強(qiáng)制的把辰辰帶回室內(nèi)，而是詢問她的意見，“你想怎么做”。有時(shí)候還會(huì)和她一起等。不管多久，辰辰一定要等到南德?？吹胶门笥褋?lái)了之后，別提有多高興了。我們大人往往會(huì)說，小孩子懂的什么是朋友，今天在一起就是朋友，明天不在一起又有新朋友了，看到辰辰的等待后，你還會(huì)這樣認(rèn)為嗎？其實(shí)孩子也有他們的情感世界，他們也有自己的想法，我們必須尊重他們，而不是用強(qiáng)行的手段去壓制他們，規(guī)范他們。

池亦洋這樣的孩子相信是當(dāng)老師的最頭痛的一類學(xué)生了，他霸道、任性、愛欺負(fù)人、不守規(guī)則等等。我們碰到這樣的孩子肯定會(huì)免不了大發(fā)脾氣，喝哧一番，可是大李老師卻沒有這樣做，在他犯錯(cuò)誤時(shí)，總是耐心的引導(dǎo)，在這件事情上你應(yīng)該怎么做，哪里做得不對(duì)了當(dāng)他要用暴力解決問題時(shí)，大李老師告訴他：“在這個(gè)世界上用暴力去征服別人的人是沒有出息的，我相信你也不會(huì)用暴力征服別人?！庇捌欣蠋熯@樣批評(píng)教育的語(yǔ)言是我很值得學(xué)習(xí)的，因?yàn)橥龅竭@樣的事情不會(huì)這樣的平心靜氣。不僅如此，大李老師還發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)：他身上有孩子們少有男子氣概，他會(huì)帶著一幫小朋友玩，而且有序的指揮活動(dòng)過程和人員安排，小朋友們也都聽他的，可以看得出池亦洋是一個(gè)很有領(lǐng)導(dǎo)能力的孩子；他還會(huì)在老師不在的時(shí)候解決小朋友之間的矛盾，而且解決得很好。像大李老師這樣不因?yàn)檫@個(gè)孩子身上有一些不良行為就判斷一個(gè)孩子的好壞，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，在教育的同時(shí)也要用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

印象很深的還有調(diào)皮鬼錫坤，是個(gè)很機(jī)靈的小家伙，為了想看看垃圾桶的肚子有多大，他把小朋友們的鞋子、玩具、甚至足球來(lái)把垃圾桶填滿，因?yàn)檫@樣，巴學(xué)園的老師們每天都要在環(huán)衛(wèi)工人來(lái)之前把東西搶救回來(lái)，即使這樣，也沒有一位老師阻止他這樣做，而是給他足夠的空間去探索。試問有幾個(gè)這樣有智慧的老師？都會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)調(diào)皮的孩子，馬上制止這樣的行為?？吹桨l(fā)生的錫坤身上的例子和大李老師的去處理方法，讓我明白了要用雪亮的眼睛看清楚孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，給他們足夠的空間和時(shí)間，并在探索過程中適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

影片雖然簡(jiǎn)短，情節(jié)平淡，記錄的也是日常教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的事情，當(dāng)我們遇到這樣的事情往是手足無(wú)措，草草了結(jié)，現(xiàn)在看來(lái)是多么的虧欠孩子們?。〈罄罾蠋熣媸且晃怀錆M智慧的教師，她和藹可親、對(duì)所有的孩子一視同仁，她會(huì)蹲下身來(lái)告訴孩子們哪里做得不好，應(yīng)該怎么做……這些都是我所需要學(xué)習(xí)的。

我想以后還會(huì)再看這部影片，里面有很多的東西值得我去了解、去深思、去領(lǐng)悟。

小人讀后感(篇4)

“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”，三國(guó)的硝煙早已湮沒在歷史中，但歲月卻帶不走三國(guó)中那為人們所熟悉的名字。而在群星璀璨的三國(guó)人物中，有兩個(gè)“小人物”卻不得不提——姜維與司馬懿。

姜維，字伯約。父姜炯，天水郡功曹，后死于戰(zhàn)場(chǎng)，姜維任參軍。公元228年，諸葛亮兵出祁山，奪取天水、南安、安定等郡，鎮(zhèn)守天水的魏將姜維歸附蜀漢。他的出現(xiàn)和存在，填補(bǔ)了諸葛亮去世后留下的巨大空白。姜維的一生為蜀漢政權(quán)的鞏固和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。他歸附蜀漢后曾先后四次隨諸葛亮出師北伐，立下了許多戰(zhàn)功。諸葛亮逝世后，他從容鎮(zhèn)定，有條不紊地整頓軍馬安全撤退。費(fèi)祎死后，他總攬軍權(quán)，曾先后九次出兵北伐，決心完成前人未竟事業(yè)統(tǒng)一天下。直到劉禪投降，西蜀滅亡后，他還想利用鐘會(huì)復(fù)興蜀漢，可見出他忠于蜀漢的堅(jiān)定信念。

而司馬懿的出現(xiàn)則改變了諸葛亮游刃有余地取勝經(jīng)歷。當(dāng)聽到司馬懿提督雍、涼兵馬時(shí)，“孔明大驚曰：‘曹丕已死，孺子曹睿即位，余皆不足慮：司馬懿深有謀略，今督雍、涼兵馬，倘訓(xùn)練成時(shí)，必為蜀中之大患。不如先起兵伐之。’”當(dāng)曹睿將司馬懿削職后，“孔明聞之大喜曰：‘吾欲伐魏久矣，奈有司馬懿總雍、涼之兵。今既中計(jì)遭貶，吾有何憂！’”當(dāng)魏主曹睿聽從鐘繇進(jìn)諫召司馬懿復(fù)職時(shí)，孔明又大驚，“所患者惟司馬懿一人而已。”縱觀《三國(guó)演義》全書，能讓諸葛亮產(chǎn)生如此反應(yīng)者，司馬懿是絕無(wú)僅有的。

司馬懿是一個(gè)怎樣的人呢？

司馬懿生在亂世中，史書稱他“少有奇節(jié)，聰明多大略，博學(xué)洽聞，伏膺儒教”(《晉書·宣帝紀(jì)》)。建安六年(2xx)，郡中推舉他為上計(jì)椽。時(shí)曹操正任司空，聽到他的名聲后，派人召他到府中任職。司馬懿見漢朝國(guó)運(yùn)已微，不想在曹操手下，托病推辭。建安十三年(208)，曹操為丞相以后，始用強(qiáng)制手段辟司馬懿為文學(xué)掾。他在曹操手下任職，小心謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，漸漸博得了曹操的信任，后更是為曹丕所信任和重用。由于司馬懿為曹丕“篡漢”出了大力，所以登基后，曹丕任命司馬懿為尚書，不久轉(zhuǎn)督軍、御史中丞，封安國(guó)鄉(xiāng)候。

把這兩位放在一起，實(shí)是姜維和司馬懿兩人身上有著太多的相似之處。他們都有著定國(guó)安邦之才，有著氣吞山河的膽識(shí)，同樣成為了繼諸葛亮和曹氏父子之后蜀、魏的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者。但是姜維可以說是諸葛亮的延續(xù)，而司馬懿卻不是曹氏父子的延續(xù)。

《三國(guó)志》中記載：姜維離開魏國(guó)歸順蜀國(guó)，乃是遭人猜疑被棄走投無(wú)路而不得為之，后一直位居上將。但《三國(guó)演義》中卻寫道：天水一戰(zhàn)中諸葛亮看到這位文武兼?zhèn)涞娜瞬?，極想收為己用，乃設(shè)計(jì)為之。但不管哪種說法，姜維都深得諸葛亮的賞識(shí)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。而其對(duì)于蜀漢的忠心也可見一斑，他不僅延續(xù)了諸葛亮的北伐方針，九次出兵中原，而且還繼續(xù)了諸葛亮的“和夷”政策?？梢哉f一介降將，將蜀漢事業(yè)作為自己畢生的心愿，直至最后被亂軍殺死，完全是出于真心、忠心。

反觀司馬懿，從開始?xì)w附曹操就不是出于自愿，后雖深得曹氏父子的信任，位居高官，成功地為曹氏父子阻擋住了諸葛、姜維北伐的腳步，然而他在不斷的自我發(fā)展中終究形成了真正的“士族”，而這才是最后能夠完成統(tǒng)一大業(yè)的階層。從此層面上說司馬懿絕不是曹氏父子的延續(xù)。

刀光劍影已黯淡，鼓角爭(zhēng)鳴也已遠(yuǎn)去，但三國(guó)故事、三國(guó)人物卻永遠(yuǎn)留給后人去評(píng)述。

小人讀后感(篇5)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：當(dāng)我們身處劣勢(shì)，不得不面對(duì)與強(qiáng)勢(shì)者的談判時(shí)，該如何是好？曼德拉身在獄中，能翻手為云、覆手為雨，讓歐美大國(guó)都惟命是從，令南非政府不得不妥協(xié)，最終坐上總統(tǒng)寶座，這是怎樣一個(gè)劣勢(shì)者的強(qiáng)勢(shì)談判！巴西一個(gè)普通的家庭主婦，將媒體、政府?dāng)n到身邊，從而有 資格與超市集團(tuán)進(jìn)行價(jià)格談判，這又是怎樣的一種劣勢(shì)策略？注意，她真的只是一名普通的家庭主婦。本書通過各種案例、詳細(xì)的論據(jù)，分類講述，當(dāng)作為“小人物”與“大人物”在談判桌上相遇時(shí)，如何鞏固自己的防御、避免被巨人擊倒；如何著眼于巨人的薄弱點(diǎn)、使雙方實(shí)力接近平衡；如何用獨(dú)特的手段最大化自己的影響力，使自己看起來(lái)和巨人一樣強(qiáng)大；怎么將不可能的交易轉(zhuǎn)化成巨大的機(jī)會(huì)； 怎么通過談話的藝術(shù)提高自己的社會(huì)地位。

劣勢(shì)談判: 小人物的談判策略讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球”。西西里島的敘拉古人阿基米德，兩千一百多年前說出的一句曠世名言，他說出的是一個(gè)可行的物理原理，但后人在引用這句話時(shí)，除了表現(xiàn)出對(duì)這位物理學(xué)家的敬仰和對(duì)科學(xué)的尊重，更重要的是話中體現(xiàn)的人的自信的和敢做敢為的力量，但是《劣勢(shì)談判》這本書所注重的是阿基米德撬動(dòng)地球時(shí)的那個(gè)起到關(guān)鍵作......

劣勢(shì)談判: 小人物的談判策略讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：如果你正處在像大衛(wèi)面對(duì)巨人歌利亞一樣不利的處境時(shí)，那么這本見解獨(dú)到、生動(dòng)有趣的讀物將是你可資參考、并幫助你扭轉(zhuǎn)不利局面的最有利武器，無(wú)論是對(duì)具體個(gè)人、中小企業(yè)、小的機(jī)構(gòu)、還是力量相對(duì)單薄的國(guó)家同樣適用。

小人讀后感(篇6)

時(shí)間過得飛快，一眨眼，快樂的暑假就過去了，在暑假快樂的時(shí)光里，我讀了一本英國(guó)著名作家瑪麗·諾頓寫的《借東西的小人》，大家一聽題目就知道這本書主要圍繞“小人”來(lái)寫。故事內(nèi)容是這樣的，在索菲姑婆的老宅子里，住著三個(gè)“袖珍人”，分別是強(qiáng)壯機(jī)智的爸爸彼德、勤勞風(fēng)趣的媽媽霍米莉、可愛善良的女兒阿麗埃蒂，這有趣的一家被陰險(xiǎn)的女管家阿爾弗發(fā)現(xiàn)了，她叫來(lái)捕鼠專家、獵犬、貓……但波德一家幸運(yùn)地逃走了，他們漂流，差點(diǎn)被淹死；去郊外，被烏鴉追……面臨著各種各樣的困難。可是，他們面對(duì)困難，卻不低頭，不退縮，繼續(xù)一往前行，最終，功夫不負(fù)有心人，在大家的幫助下，小人用智慧戰(zhàn)勝了他們，終于找到了新家園。讀到這里，我震撼了，我深深地體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量是多么偉大，能抵抗一切困難。還有那樂觀向上的精神、勇敢機(jī)智的`品質(zhì)……使他們成功走向新家。

通過這本《借東西的小人》，我明白了一個(gè)道理：如果遇到種種挫折，我們要向小人學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)，終將會(huì)達(dá)到勝利的彼岸。

小人讀后感(篇7)

在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，書，就是一個(gè)不可或缺的好伙伴，正所謂一本好書，伴我成長(zhǎng)。

第一次感受到書的魅力是在幼兒園時(shí)期，那時(shí)的我每天聽老師講《三國(guó)演義》，立馬就安靜下來(lái)，那一個(gè)個(gè)曲折跌宕的故事，令我心馳神往?？上В菚r(shí)老師每天只講一個(gè)故事就結(jié)束了，我有著對(duì)故事里世界的無(wú)限向往與戀戀不舍。

一年級(jí)時(shí)，已經(jīng)初步學(xué)了一些漢字，我便讓爸爸媽媽給我買了一本自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地啃起來(lái)，雖然常常讀得一知半解，但是對(duì)故事的內(nèi)容也有了大致的了解。當(dāng)時(shí)天真的我在讀到孔明的草船借箭、三氣周瑜等故事而心生敬仰，也為五丈原借命失敗而暗恨不已。當(dāng)張飛、關(guān)羽等人死去后，也曾暗暗流淚了好久。

時(shí)隔5年多的時(shí)間，我讀的書多了，當(dāng)我再一次翻開這本《三國(guó)演義》時(shí)，對(duì)這本書也有了更深刻的理解，劉、關(guān)、張三人“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的深厚友情令我為之感動(dòng);曹操“寧叫天下人負(fù)我，不叫我負(fù)天下人”的梟雄氣概令我為之佩服。也深刻理解三國(guó)戰(zhàn)亂給百姓帶來(lái)的災(zāi)難，亂世人命如草。而三姓家奴呂布更對(duì)比出忠義無(wú)雙的關(guān)羽，對(duì)“忠誠(chéng)”之二字更是熟記于我心中?！度龂?guó)演義》在我心中已是本飽含人生哲理的鴻篇巨制！

有話說“書是人類進(jìn)步的階梯”，我贊同，在這長(zhǎng)路漫漫的人生旅途中，一本好書，就是我們最好的精神伴侶。