語(yǔ)言的作文。
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作文是我們與人溝通的橋梁和語(yǔ)言的延伸。堅(jiān)持寫(xiě)作文可以錘煉我們的意志力,寫(xiě)作文要注意簡(jiǎn)明扼要,把一個(gè)意思最簡(jiǎn)單的概括出來(lái)。如何寫(xiě)好一篇走心的作文呢?下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹瓣P(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文”,請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!
語(yǔ)言既不是字,也不是詞和句,她是字、詞、句的綜合。當(dāng)我們提到某個(gè)人的語(yǔ)言,某篇文章的語(yǔ)言時(shí),這語(yǔ)言指的是整個(gè)篇章,指的是那些字、詞、句的集合。如果你寫(xiě)作文時(shí)以每分鐘一個(gè)字的速度書(shū)寫(xiě),那你不能算是在寫(xiě)作,不能算是在使用語(yǔ)言。只能說(shuō)你在寫(xiě)字,你在使用詞匯。
使用字、詞和使用語(yǔ)言有著很大的不同。當(dāng)你在使用字詞時(shí),你腦子里沒(méi)有思想,你是生拉硬拽地強(qiáng)迫那些詞匯來(lái)到你眼前的。這些詞很被動(dòng),也很委屈,她們站在那里瑟瑟發(fā)抖,沒(méi)有生機(jī)。但當(dāng)你使用的是語(yǔ)言時(shí),你的腦子里充滿了思想,有許多詞爭(zhēng)先恐后地奔涌而來(lái),她們這次是主動(dòng)來(lái)的,是為了表達(dá)你的思想而來(lái)的。她們因此而充滿蓬勃的活力,她們以生動(dòng)的姿態(tài)站在你的面前,令人激動(dòng),你會(huì)奮筆疾書(shū)。這時(shí)她們可能是以每秒十個(gè)、幾十個(gè)字的速度來(lái)到你的筆下。這就是那種下筆如有神的感覺(jué)。
語(yǔ)言的速度取決于作者思考問(wèn)題的成熟與否。作者把問(wèn)題考慮得很全面很周詳。又把文章的總體安排考慮好了,語(yǔ)言就活躍在腦子里了。她們甚至已經(jīng)在作者的腦子里排好了隊(duì),只等作者提筆而寫(xiě)了。
語(yǔ)言的速度會(huì)影響文章的質(zhì)量。速度快,文章一句連一句,句句相接,段段相連,有一氣呵成之感,文氣流暢通達(dá),有一瀉千里之勢(shì)。速度緩慢,字蹦詞跳地寫(xiě),就會(huì)有斧鑿之痕,缺少氣勢(shì),文脈不通暢。
許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)感到頭疼,憋一節(jié)課也寫(xiě)不出多少東西來(lái)。有一個(gè)星期天,我女兒坐在桌子前寫(xiě)作文,寫(xiě)了整整一個(gè)上午,到吃飯時(shí)我去看,才不到半頁(yè),再看寫(xiě)的那些東西,典型的流水賬,一句一句的沒(méi)有什么意義,也沒(méi)有什么必然的聯(lián)系,只是在按照時(shí)間順序羅列事件。我看著女兒的半頁(yè)作文,開(kāi)始研究語(yǔ)言的速度是怎么形成的,作者與作文是怎么通過(guò)語(yǔ)言的中介聯(lián)系在一起的。為什么許多孩子一個(gè)上午也寫(xiě)不滿一張稿紙?我發(fā)現(xiàn),這些孩子之所以憋作文,是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法,還不理解為什么寫(xiě)作文,寫(xiě)作文時(shí)究竟哪些東西應(yīng)該寫(xiě),哪些東西不應(yīng)該寫(xiě)這些最基本的理論問(wèn)題。而這對(duì)他們是非常重要的。不告訴他們,會(huì)使他們常常痛苦地面對(duì)寫(xiě)作這項(xiàng)本來(lái)可以帶給人快樂(lè)的工作。
許多孩子愛(ài)寫(xiě)流水賬似的東西。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),一看見(jiàn)流水賬式作文就生氣地說(shuō):太簡(jiǎn)單,沒(méi)內(nèi)容。其實(shí),只有寫(xiě)流水帳的人知道自己的苦衷。不容易,很難寫(xiě)的,得靠回憶把自己曾經(jīng)做過(guò)的事情按照時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地鉚接上,8點(diǎn)鐘做了些什么,8點(diǎn)10分做了些什么,8點(diǎn)30分,9點(diǎn),9點(diǎn)30分,不準(zhǔn)確是不行的,萬(wàn)一讓同學(xué)看到了,會(huì)認(rèn)為在說(shuō)謊,可有時(shí)忘了看表,只能憑大概印象或分析做某件事的時(shí)間是幾點(diǎn)幾分,又怕不準(zhǔn),得考慮考慮,很痛苦很頭疼的,一天當(dāng)中有多少事、又有多少個(gè)小時(shí),得把這經(jīng)過(guò)一一對(duì)接起來(lái),這是多么艱難的工作呀。
我的家鄉(xiāng)是延邊朝鮮族自治州的汪清縣,是個(gè)山青水秀的少數(shù)民族地區(qū)。走到大街上,隨處可見(jiàn)的朝鮮族文字,聲聲入耳的朝鮮族語(yǔ),會(huì)讓你感受到家鄉(xiāng)獨(dú)特的文化氣息。說(shuō)起家鄉(xiāng)的語(yǔ)言——朝鮮語(yǔ),我可有著別樣的感受呢!
我是一個(gè)朝鮮族孩子,可是從小到大我上的卻是漢語(yǔ)學(xué)校。媽媽說(shuō)我剛上幼兒園,只會(huì)咿呀咿呀地說(shuō)朝鮮族語(yǔ),一句漢語(yǔ)都不會(huì)講,這讓我和小朋友們交流很困難。這可急壞了幼兒園老師,她們要求爸爸媽媽回家后一定要多和孩子講漢語(yǔ)……時(shí)間一久,我漢語(yǔ)非常流利,朝鮮族語(yǔ)卻淪落到只能聽(tīng)懂、卻不會(huì)說(shuō)的地步。面對(duì)這樣的狀況,最著急的是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺,他們總會(huì)很無(wú)奈的搖搖頭,說(shuō):“多學(xué)學(xué)朝鮮族字,多說(shuō)說(shuō)朝鮮族話吧,自己本民族的語(yǔ)言怎么能不會(huì)呀!”于是,我便有意地關(guān)注起“朝鮮族語(yǔ)”。
我覺(jué)得朝鮮族語(yǔ)很有趣,也很“麻煩”。說(shuō)它有趣是因?yàn)橛械某r族語(yǔ),直接翻譯成漢語(yǔ)會(huì)讓人很費(fèi)解,甚至還會(huì)讓人捧腹大笑。記得有一次,我和姥姥鄰居家的小伙伴們一起玩,突然聽(tīng)他們用朝鮮族語(yǔ)說(shuō):“快來(lái)看啊!這里有許多老鼠的兒媳婦呀!”我嚇了一跳,立刻毛骨悚然,心想:“老鼠的兒媳婦一定和老鼠一樣可怕、討厭!”,剛要逃之夭夭,卻看見(jiàn)小伙伴們神情自若的樣子,我很好奇,于是慢慢走了過(guò)去。啊!原來(lái)就是幾只灰褐色的小潮蟲(chóng)在笨拙地爬來(lái)爬去呢!他們告訴我朝鮮族語(yǔ)中,其實(shí)潮蟲(chóng)就叫“老鼠的兒媳婦”!
說(shuō)朝鮮語(yǔ)“麻煩”是因?yàn)楹烷L(zhǎng)輩、同輩、小輩說(shuō)話,即使意思完全一樣,說(shuō)法卻不同,媽媽說(shuō)這是因?yàn)槌r族語(yǔ)注重“語(yǔ)言禮節(jié)”,尤其是和長(zhǎng)輩說(shuō)話要使用“敬語(yǔ)”。如果一不小心和長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí),用了和同輩之間講的“語(yǔ)法”,那就是不尊敬、不禮貌了,是會(huì)被批評(píng)的。我還通過(guò)觀察,總結(jié)出了一條規(guī)律,和長(zhǎng)輩說(shuō)話不能使用“你”字,否則也是不禮貌的,要把“你”替換成相應(yīng)的稱呼。
“五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家,五十六種語(yǔ)言匯成一句話,愛(ài)我中華、愛(ài)我中華、愛(ài)我中華……”,這首《愛(ài)我中華》唱得真好!此時(shí)此刻,我正在祖國(guó)的懷抱里,和身邊不同民族的同學(xué)們,共同沐浴著七彩的陽(yáng)光,茁壯地成長(zhǎng)著。今后,我不僅要學(xué)好漢語(yǔ),也要學(xué)好朝鮮族語(yǔ),因?yàn)椋鰹橹腥A民族的一員,在驕傲、自豪的同時(shí),我們更有責(zé)任、有義務(wù)將中華民族光輝燦爛、博大精深的傳統(tǒng)文化傳承下去,并將它不斷地發(fā)揚(yáng)光大!
語(yǔ)言所包含的巨大能量不可忽視,它可以助人,也可以傷人。
語(yǔ)言要是使用得當(dāng),可以助人、鼓舞人;但是要是使用不當(dāng),它也可以傷人、甚至殺人。我們可能會(huì)更在意嚴(yán)重的肢體暴力,卻有可能忽視了沒(méi)有明顯傷痕的語(yǔ)言暴力。
就像我上次,不小心將一盆水灑到了地上,我爸就開(kāi)始對(duì)我進(jìn)行無(wú)限的指責(zé):
“你腦子里整天裝的啥東西!”
“你腦子里裝的是x吧!”
“你腦子連豬腦子都不如!”
“你腦子是漿糊吧!”
……
直到我把水收拾好,戴上耳塞,還能聽(tīng)見(jiàn)依稀的嘮叨聲。這些話,使我再也不想認(rèn)他當(dāng)爸。他讓我越來(lái)越想反抗,想脫離他們的束縛。
在班級(jí)中,也有這種情況:當(dāng)我把某同學(xué)的水杯碰到地上時(shí),他會(huì)說(shuō):
“你xx了!”
“你個(gè)xx玩意兒!”
“你沒(méi)腦子!”
……
總之就是一堆不堪入耳的難聽(tīng)話語(yǔ)。這些話,使我簡(jiǎn)直想把他那骯臟的嘴擰成麻花,直到現(xiàn)在,這些臟話還讓我覺(jué)得憤怒。
我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的力量是多么的強(qiáng)大,我懂得了語(yǔ)言需要控制,不能不經(jīng)過(guò)大腦就說(shuō)出口。
我們要管好自己的語(yǔ)言,要讓它助人而不傷人,我們不能隨意侮辱別人,甚至別人的家庭。
想讓自己不被別人的語(yǔ)言暴力傷害,首先不能對(duì)別人惡語(yǔ)相向,然后就是要關(guān)心別人,不能太冷漠。
――馬雙,冷漠而又熱情的朋友送你一份無(wú)聲的語(yǔ)言。
下雨了,路滑,回家的路你要小心慢走啊。
馬雙,不要害怕回家,家是溫暖的港灣,是我們受傷后可以停留的地方。馬雙,你是一個(gè)溫柔,愛(ài)沉默,聽(tīng)話的女孩,你的父母也一定會(huì)愛(ài)你的。我知道你會(huì)用你的行動(dòng)去感染他們,當(dāng)你有一天默默無(wú)聞的你用沉默爆發(fā)出奇跡時(shí),他們一定會(huì)在心里為你樹(shù)起大拇指,他們也一定會(huì)因你這樣的女兒而自豪。
也許他們的思想是封建的,是落后的,試著用心去愛(ài)他們,也許錯(cuò)不完全在他們,他們也只是受中國(guó)老封建的影響而已。雖然現(xiàn)在提倡“人人平等”,可是,在我們的父輩那里還存在著“重男輕女”的現(xiàn)象,也許他們還不能夠接受,也許他們正在慢慢的去適應(yīng),原諒他們,原諒你的父母。在求學(xué)的道路上也許沒(méi)有一帆風(fēng)順的船,一帆風(fēng)順的船到不了太平洋的彼岸。也許正是由于這些艱難,才讓你知道求學(xué)的不易,才激發(fā)你更加努力的去學(xué)習(xí),去奮斗,去拼搏。不要放棄對(duì)求學(xué)的渴望,不要放棄大學(xué)對(duì)你的招喚,不要放棄心目中的那個(gè)理想,要記著:一路向前,一路向前!
一切都將會(huì)過(guò)去,而這過(guò)去的將來(lái)會(huì)成為你人生的一筆財(cái)富。不要被你父母的雙手所圍困,他們不讓你上,你偏考個(gè)大學(xué)讓他們看看。我相信堅(jiān)強(qiáng)的你不會(huì)被他們的枷鎖所束縛,我相信你不會(huì)放棄對(duì)遠(yuǎn)方的追求。朋友,我能這樣稱呼你嗎?朋友,我相信你,我支持你!
馬雙,也許我說(shuō)的話對(duì)你來(lái)說(shuō)只是一陣風(fēng),也許我說(shuō)的話你會(huì)牢記在心中,不管如何,我在心中都會(huì)為你祝福。
雨依然晰晰瀝瀝的下著,今天沒(méi)有太陽(yáng),路很滑也很泥濘,但我希望你回家時(shí)一路走好,希望你今后的路一路走好,希望你明天的道路更加好走。
一天,我去堂姐家玩,她家養(yǎng)的小狗看到我后,就不停地?fù)u尾巴,我大聲喊道:“安安,別搖了!”狗狗的尾巴突然就垂下了,我看著它可憐巴巴的樣子,蹲下身子摸摸它的尾巴,說(shuō):“好了,對(duì)不起,我們?nèi)ネ姘?!”狗狗的尾巴竟然又向上搖起來(lái)了,我摸摸它的頭,它就用身子蹭蹭我的小腿,隨后“汪汪”了兩聲,尾巴慢慢地甩了起來(lái),顯得很溫順。
如此惹人喜愛(ài)的安安,我得帶它出去溜達(dá)。我們來(lái)到樓下的廣場(chǎng),來(lái)回跑了四圈,它很乖,安安靜靜地跟在我的旁邊,到第五圈時(shí),它似乎有點(diǎn)跟不上我的節(jié)奏,它的尾巴突然一抬,好像在指責(zé)我,讓它跑累了。這時(shí),另一小朋友也牽著一條白色的小狗跟隨我們,安安似乎警覺(jué)到什么,尾巴直豎起。我似乎嗅到戰(zhàn)爭(zhēng)的味道,趕緊帶著它走開(kāi)了。一路上,我納悶了:為什么狗狗尾巴的擺動(dòng)會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>
我回到家趕緊搜資料,原來(lái)狗狗的尾巴是根據(jù)它的心情所搖動(dòng)的,狗狗尾巴往上翹起表示喜悅,尾巴垂下來(lái)表示難過(guò);狗尾巴還與主人說(shuō)話的音調(diào)有關(guān),如果主人親切地低聲對(duì)它們說(shuō)話,狗狗們就會(huì)翹起尾巴,表示開(kāi)心,如果主人嚴(yán)厲大聲地呵斥或者很兇地對(duì)它們,狗尾巴就會(huì)垂下來(lái)表示傷心。如果狗遇到其他狗,為了顯示主權(quán),它們的尾巴直豎起,直視前方;如果狗狗受到威脅,尾巴會(huì)向后方伸直,或者尾巴蜷縮,嘴巴張開(kāi);如果狗狗全身放松,它的尾巴會(huì)隨意地拖在身后,可能什么危險(xiǎn)也沒(méi)有。
噢!狗狗們的尾巴還真有趣,不同的狀態(tài)代表著不同的心情和行為,這就是它們的一種語(yǔ)言。
要想把文章的語(yǔ)言寫(xiě)好,其中有一條,就是努力豐富自己的詞匯擴(kuò)也就是小朋友們常說(shuō)的詞兒多。為什么呢?下邊給你們舉日常生活中的一個(gè)例子,一比較,你們就明白了。工廠要進(jìn)行正常的生產(chǎn),就必須要有一個(gè)儲(chǔ)存生產(chǎn)原料的倉(cāng)庫(kù)。如果沒(méi)有必需的原料,或者原料不齊全,工廠就不會(huì)出產(chǎn)品;如果在原料不齊全的情況下進(jìn)行生產(chǎn),就會(huì)出現(xiàn)停工待料的現(xiàn)象。寫(xiě)文章也是這樣,得有一個(gè)儲(chǔ)存作文材料的倉(cāng)庫(kù)。詞匯就是其中很重要的一種材料。如果你們平時(shí)積累了一定數(shù)量的詞匯,在自己頭腦里建立了一個(gè)充實(shí)的詞匯倉(cāng)庫(kù),作文時(shí)根據(jù)文章的需要,把合適的詞拿出來(lái)用在文章里,就能很好地把文章的中心思想表達(dá)出來(lái)。怎樣積累詞匯呢?下面給大家介紹幾種方法,供你們參考。二。準(zhǔn)備一個(gè)積詞本。積累詞匯只憑腦子記還是不行的,因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)就忘了,所以要養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣。
俗話說(shuō):好腦子不如一個(gè)爛筆尖。作家茅盾說(shuō):應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支錯(cuò)筆和一本草簿;無(wú)論到哪里,你要豎起耳朵,睜開(kāi)眼睛,象哨兵似的瞥覺(jué),把你所見(jiàn)聞隨時(shí)記下來(lái)。茅盾講的也是這個(gè)道理。小學(xué)語(yǔ)文課本的詞匯比較豐富,此外政治常識(shí)課本和課外讀物中也有很多的好詞匯。小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),只要覺(jué)得某個(gè)詞好,就抄在你的積詞本上,隨時(shí)揣摩玩味,從而體會(huì)它們的意義和作用。不僅如此,還可以從接觸1各行吝業(yè)的人那里汲取一些新鮮、生動(dòng)、活潑的詞匯記在ds;詞本上。希望小朋友們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,使自己的詞匯倉(cāng)庫(kù)越來(lái)越充實(shí)。如果你有了平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,到作文時(shí)俯首即是,否則,臨渴掘井,那就晚了。2.進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)。小朋友們積累了不少的詞匯,但這些詞匯在腦子里是較零散的,使用起來(lái)東翻西找,很不方便。怎么辦呢?請(qǐng)你不要發(fā)愁,這里告訴你一個(gè)方法。你可以按照詞的用處或構(gòu)詞的方式把搜集來(lái)的詞加以歸類(lèi),這樣使用起來(lái)就方便多了。下邊給小朋友們舉幾個(gè)例子。
描寫(xiě)天氣的詞匯:春風(fēng)和暖、天氣睛朗、悶熱、酷熱、秋高氣爽、北風(fēng)呼嘯、寒氣逼人等。描寫(xiě)動(dòng)物的詞匯:毛絨絨的小爪子、尖尖的黃嘴巴、翹著小尾巴、蹦來(lái)蹦去,慢吞吞地嚼、閃亮閃亮的眼睛等等。描寫(xiě)植物的詞匯:綠茵茵的草地、淡紫色小花、碧玉般的葉子、籽粒飽滿、拔節(jié)抽穗、茁壯生長(zhǎng)、高大挺拔的松樹(shù)等等。如果你肯下功夫的話,把描寫(xiě)天氣的詞匯可以按春、夏、秋、冬去歸類(lèi);描寫(xiě)人的詞匯還可按人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、表情去分類(lèi),再細(xì)致些,還可以把描寫(xiě)男人、女人、大人、小孩、老年、青年;工人,農(nóng)民、醫(yī)生、教師、干部、軍人、學(xué)生等項(xiàng)去分類(lèi)歸納。3.互相傳閱各自整理的詞匯本,做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。漢語(yǔ)的詞匯很豐富,如表示召看的詞匯就有看、盯、瞧、望、漂、瞥、打量、察看、偷看、環(huán)視、環(huán)顧、遠(yuǎn)望、遠(yuǎn)眺、左顧右盼、東張西望、目不轉(zhuǎn)睛等竺,不下八九十個(gè)。這么多詞,一個(gè)人不可能一下子收集全。如果你們小組有八個(gè)人,一個(gè)人搜集十個(gè)表示看的詞,八個(gè)人合起來(lái)就能收集八十個(gè)。
發(fā)揮集休力量是個(gè)多快好省的辦法。4.經(jīng)常溫習(xí),隨時(shí)運(yùn)用積累的詞匯。積累詞匯,如果只管抄寫(xiě),不溫習(xí)、不運(yùn)用,這樣詞匯倉(cāng)庫(kù)的作文材料再豐窗、再充實(shí)也沒(méi)多大用處。你還應(yīng)該經(jīng)常翻閱、經(jīng)常溫習(xí),適當(dāng)做一些造句練習(xí),作文和平時(shí)與別人談話時(shí)自覺(jué)地選擇恰當(dāng)?shù)脑~去運(yùn)用。運(yùn)用時(shí)盡量川正確,如果用錯(cuò)了也不要害怕,用錯(cuò)了別人會(huì)給你糾正,糾正過(guò)米你就學(xué)會(huì)正確使用某一個(gè)詞了。只有這樣,你的詞匯倉(cāng)庫(kù)刁算是一個(gè)有價(jià)值的倉(cāng)庫(kù),,,才算真正做到了積界詞匯。上面介紹的}a種方法,僅供小)JUl友們參考。小朋友,你可能還有更好的積累詞匯的方法,你也可以介紹給其他小朋友,這樣才能使大家積累更多的詞匯,使大家的作文水平都有一個(gè)大的提高。
語(yǔ)言是有生命的,有生命的東西都會(huì)生長(zhǎng)。
一篇文章無(wú)論多長(zhǎng),都是由一個(gè)字一個(gè)詞開(kāi)始的。字生長(zhǎng)為詞,詞生長(zhǎng)為句,句生長(zhǎng)為段,段生長(zhǎng)為層,層生長(zhǎng)為篇??梢?jiàn)文章成篇也不是一蹴而就那么簡(jiǎn)單,還要經(jīng)歷一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)然一篇作文是不會(huì)像莊稼一樣生長(zhǎng)一個(gè)季節(jié)的,而一部長(zhǎng)篇小說(shuō)可能比莊稼生長(zhǎng)得還要緩慢。
忽略了語(yǔ)言的生長(zhǎng)能力,就等于看不到語(yǔ)言的生命力。而一個(gè)人只有和有生命的東西打交道,才會(huì)充滿柔情。如果你對(duì)語(yǔ)言缺少柔情,你怎么能夠完成一篇?jiǎng)痈惺恪⒒铎`活現(xiàn)的文章呢?
如果承認(rèn)語(yǔ)言是有生命的,就得承認(rèn)一篇文章是生長(zhǎng)而成的。那么就把寫(xiě)作當(dāng)成是播種和耕耘吧。我們播種的是思想和情感,卻是用邏輯來(lái)耕耘的。每一個(gè)人都有自己的生活邏輯,正是這不同的生活邏輯將我們自己的思想耕耘成了不同的文章。
我曾在寫(xiě)作課上做過(guò)這種實(shí)驗(yàn):給定一個(gè)題目讓同學(xué)寫(xiě)出開(kāi)頭,然后收上來(lái)進(jìn)行篩選,選出一個(gè)最好的開(kāi)頭讓大家接著寫(xiě)下去,結(jié)果很有意思。一個(gè)相同的題目,一個(gè)相同的開(kāi)頭,卻朝著不同的方向延展開(kāi)去。而原來(lái)制造了開(kāi)頭的那個(gè)同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的文章并不是最好的,而另外一些同學(xué)卻在這個(gè)基礎(chǔ)上寫(xiě)出了很好的文章。這很像是在培育樹(shù)苗,樹(shù)苗是一樣的,有人培育得茁壯健康,有的人卻讓樹(shù)苗干死了。對(duì)于樹(shù)苗來(lái)說(shuō),缺了水和陽(yáng)光以及人的呵護(hù)就會(huì)死掉。而對(duì)于文章來(lái)講,就是對(duì)語(yǔ)言的生命力把握不足。如果看不到在一個(gè)句子里蘊(yùn)藏著的豐富的內(nèi)涵,文章越寫(xiě)越收縮越干癟,使本來(lái)很豐富的思想得不到張揚(yáng)而干涸了。另外一些人則看到了語(yǔ)言的張力,體味到了蘊(yùn)藏在語(yǔ)言中的旺盛的生命力,并開(kāi)發(fā)了它們,使它們蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)了起來(lái),變成了一篇豐滿成熟的好文章。
有一句俗語(yǔ)叫萬(wàn)事開(kāi)頭難。寫(xiě)文章也不例外。文章開(kāi)頭的幾句話是很重要的,它承擔(dān)著重要的任務(wù)。如果開(kāi)頭的幾句話包孕豐富,有可開(kāi)掘性,文章就可由此而生枝生葉地生長(zhǎng)起來(lái)。開(kāi)頭缺少包孕性,生長(zhǎng)起來(lái)就很困難。
所謂有包孕性的語(yǔ)言,是指語(yǔ)言中蘊(yùn)藏著自己所要表達(dá)的思想和感情,但卻并不直露;語(yǔ)言有較強(qiáng)的感情色彩,能反映出作者的創(chuàng)作情態(tài)來(lái)。使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想;語(yǔ)言有未盡之意拖曳在后,能給人以欲罷不能的感覺(jué)。
語(yǔ)言是我們交流的方式,它有神奇的作用:可以給人溫暖,可以讓人心寒,可以給人快樂(lè),可以讓人傷感,可以讓人重拾對(duì)生活的信心,可以給人們鼓舞戰(zhàn)斗的士氣!一切都是語(yǔ)言的力量!
古時(shí)候,莊子與惠子在濠梁上的辯論,就生動(dòng)形象地體現(xiàn)了我們語(yǔ)言的強(qiáng)大。其辯論的過(guò)程,又突出了語(yǔ)言的趣味性和哲理性!
你看,那熱火朝天的戰(zhàn)斗中,向前沖的戰(zhàn)士們都會(huì)叫起來(lái)“殺——”,然后士氣大振,勢(shì)如破竹,銳不可當(dāng)。這是語(yǔ)言的力量。
你再看看,那海倫凱勒,她不因自己是殘疾人而放棄,始終在不斷地學(xué)習(xí),在寫(xiě)作。最后寫(xiě)出了《假如給我三天光明》這本書(shū),鼓舞了千千萬(wàn)萬(wàn)的人,這是語(yǔ)言的力量。
語(yǔ)言不僅僅是我們交流的工具,它更可以向人們表達(dá)自己的情感,與人分享快樂(lè)。你看,李白、杜甫、陸游……他們不也是用寫(xiě)詩(shī)向朋友、向后人表達(dá)自己的情感嗎?這是語(yǔ)言的力量。
同學(xué)們,你們不要小看了語(yǔ)言。語(yǔ)言不僅僅只有我們現(xiàn)在所說(shuō)的中文,它還有英語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)………當(dāng)你學(xué)會(huì)更多語(yǔ)言時(shí),你的世界、你的將來(lái)就會(huì)更加廣大。
我們不應(yīng)該只停留在自己的世界里,不應(yīng)該天天抱著手機(jī)玩,如果這樣,你的人生還有什么希望呢?如果這樣,那為什么還要出《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這種節(jié)目呢?如果這樣,那《經(jīng)典詠流傳》還有什么意義呢?你們想過(guò)嗎?
語(yǔ)言的力量是無(wú)窮無(wú)盡的!讓我們好好學(xué)習(xí),為自己的將來(lái)打下一片江山!讓語(yǔ)言的力量與我們自己合二為一!加油吧!學(xué)習(xí)吧!讓我們一起奮斗吧!
小時(shí)候,在我小小的心靈里,一句話就是一句話,并無(wú)別的意思。可是今天早上的一件事卻讓我徹底改變了對(duì)這件事的看法。不信,你就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
今天早上我被鬧鐘驚醒后,穿好衣服洗完臉,刷完牙之后來(lái)到客廳時(shí),媽媽正在烙煎餅。見(jiàn)此情景,我就在一旁默默地剝大蒜、搗蒜汁兒。待媽媽把煎餅煎好時(shí)我也把蒜汁兒調(diào)好了。我們吃晚飯之后,我準(zhǔn)備一下上學(xué)用的東西。因?yàn)閴乩餂](méi)開(kāi)水了,媽媽早上也沒(méi)有做水,又怕我渴,所以拿了一盒旺仔小牛奶,塞到我手里,并關(guān)心地說(shuō):“兒子,要是渴了就喝幾口,??!你嗓子好發(fā)炎”話音落的那一剎那,我感到一股愛(ài)的力量遍布全身,那一瞬間,我的身體是我那么溫暖,那么愜意。
一句話,或許你會(huì)不以為然地說(shuō):“不就是一句平平凡凡的話嘛!”可是,我卻覺(jué)得媽媽的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著愛(ài)和關(guān)懷。一句話,讓我知道母愛(ài);一句話,讓我茅塞頓開(kāi);一句話讓我懂得母愛(ài);一句話,讓我明白母愛(ài)是無(wú)盡的,也是獨(dú)一無(wú)二的。
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