天氣預報說課稿(5篇)

天氣預報說課稿。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了激發(fā)孩子們學習的欲望，老師們在上課前會準備好說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？下面由小編幫大家編輯的《天氣預報說課稿(5篇)》，相信你能從中找到需要的內容！

天氣預報說課稿(篇1)

設計意圖：

《天氣預報》是幼兒園大班的一節(jié)科學活動課，這節(jié)課既要讓幼兒了解天氣預報與人類生活的關系，培養(yǎng)幼兒觀察天氣的興趣，又要讓幼兒學會形象記錄氣象的方法，培養(yǎng)幼兒熱愛科學精神及提高科學探索能力，根據(jù)這一教學目標，我利用課件、圖片等手段進行教學，讓幼兒通過看、聽、想等形式，多種渠道了解天氣預報的作用，鼓勵幼兒大膽想象表達自己的見解，通過設計、制作氣象標記，再玩游戲等活動，讓幼兒在玩玩樂樂中掌握知識和技能，培養(yǎng)他們的能力。

活動目標：

1、了解簡單運用氣象標記，懂得氣象與人們生活之間的關系。

2、通過設計氣象圖標，激發(fā)幼兒觀察并記錄氣象的興趣和能力。

活動重難點：嘗試自己設計、制作天氣圖標。

活動準備：

1、天氣預報的錄像。

2、各類的天氣情況（刮風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。

3、一次性紙盤、油畫棒記號筆。

活動過程：

一、教師引導幼兒了解天氣預報。

（1）教師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來聽聽、看看；

（2）教師播放“中央電視臺天氣預報” 錄像。

師：剛剛這位阿姨在干什么？

師：你們聽到了哪幾個城市呢？

這些城市的天氣情況是一樣的嗎？

你又是怎么知道的呢？

（3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片。

師：除了下雨……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？

幼兒自由回答后師出示幾張不同的圖片。

二、了解天氣與人們日常生活的關系：

（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、發(fā)黃的樹苗、滑雪、）“從圖片上看到些什么？他們都需要什么樣的天氣呢？

（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”

（3）小結：氣候的變化與人類的關系非常密切，所以我們需要收聽天氣預報，通過了解氣象知識，以便我們及時應對各種天氣！

三、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

（1）引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。

師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？

我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。

（2）幼兒分組討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。

師：晴天可以用什么圖示來表示呢？如果是下雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等）

四、分組設計天氣標志。

（1）師邊示范操作方法，并交代幼兒操作要求。

師：你們說的`都很好，現(xiàn)在請你們做小設計師自己到桌子上選1張紙盤，然后在上面畫上你想代表的天氣情況，讓我們一起把各種天氣記錄下來。

（2）教師展示、講評。

師：今天我們大家制作的標志都這么好看，沈老師已經(jīng)在班級設了一個氣象專欄，到時候我們可以把大家的標志貼到專欄上，利用起來。

五、活動延伸。

（1）制作天氣標志飛盤。

師：現(xiàn)在，我想把大家這么好的作品再加工一下，通過我們相互的合作再利用制作成可以讓我們進行游戲的工具，我們能充分的再將這些標志利用起來！

（2）教師和幼兒一起再動手加工，將事先畫好的天氣標志都做成飛盤。

（3）帶領幼兒帶上標志飛盤，一起出門游戲！

天氣預報說課稿(篇2)

活動目標：

1、了解氣象知識，萌發(fā)樂意關注天氣的興趣。

2、在交流講述中，感受天氣變化與人們生活的關系。

活動準備：ppt，統(tǒng)計表格

活動過程：

一、交流天氣（價值點：了解一些常見天氣及其圖標。）

提問：（出示“天氣”兩字）你們認識字嗎？這是什么字？

關鍵提問：你們知道哪些天氣？

追問：（教師點擊出天氣標志）你們知道這是什么天氣？你從哪里看出來？（重點講解霧霾和沙塵暴的標志）

小結：這些就是我們經(jīng)常會遇到的一些特殊的天氣情況。

二、天氣預報（價值點：知道天氣預報的組成和出處。）

關鍵提問：你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況？（可共同找報紙上的天氣預報）

小結：原來電視上、手機上、報紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預報。

關鍵提問：天氣預報會播報哪天的天氣？有哪些內容？

小結：報紙上、電視上播報的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣，所以才叫天氣預報。

提問：為什么我們要預先知道未來幾天的天氣呢？

小結：不同的天氣我們需要做不同的準備，了解天氣預報跟我們的生活有很大的關系。

三、幼兒操作（價值點：體會天氣與人們生活的關系。）

關鍵提問：天氣情況的改變會影響我們的生活，（出示表格）這張表上有什么？

引導語：左邊一排是各種天氣，上面是很多物品，這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品，要帶的在物品的下面打鉤。

四、統(tǒng)計結果（價值點：交流自己的想法，進一步體會天氣與人們生活的關系。）

1、教師用舉手的方法統(tǒng)計結果。

引導語：這是老師的統(tǒng)計表格，請你看好自己的小格子。

2、根據(jù)結果提問幼兒選擇的理由。

小結：答案沒有規(guī)定，只要是適合的、需要的都是對的。

五、活動延伸

（出示中國地圖）

提問：如果我要去北京、***、海南島旅游，我的包包里需要帶哪些物品？請你回家了解一下這幾個地方的天氣，明天來告訴我。

天氣預報說課稿(篇3)

教學目的

1．了解天氣預報及其意義，了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

2．通過學生識讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代技術了解和預知天氣現(xiàn)象的能力。

3．通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛(wèi)星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛(wèi)星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。

教學重點使學生掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

教學方法指導自學法和練習法。

教具某日中央電視臺播放天氣預報的錄相片或當?shù)厝嗣駨V播電臺天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。

講授提綱

一、天氣預報的用途和內容

二、怎樣看衛(wèi)星云圖

1．什么是衛(wèi)星云圖

2．衛(wèi)星云圖的識讀

三、簡易天氣圖

1．天氣圖中常用的符號

2．簡易天氣圖的識讀

教學過程

引入新課

讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。

大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）

除了同學所說的以外，由于天氣變化，我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。

學習新教材

第一節(jié)收聽天氣預報

一、天氣預報的用途和內容

天氣預報有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動。

通常在中央電視臺的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛(wèi)星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）

通常氣象臺就是通過對衛(wèi)星云圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關系，下面我們就只重點學習觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報圖的方法。

二、怎樣看衛(wèi)星云圖

1．什么是衛(wèi)星云圖

教師指定學生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段，并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。

現(xiàn)在中央電視臺播的衛(wèi)星云圖，是我國自行制造的風云一號氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數(shù)很少的幾個國家才能做到。

指導學生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋）

衛(wèi)星云圖和上述內容都各有什么作用？（云層表示各地區(qū)上空云量的分布，其他內容表示地區(qū)的位置。）

衛(wèi)星云圖的主要內容就是云。在看云圖時首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據(jù)對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時候我國各地的天氣狀況。

看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題：

(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）

(2)圖中的主要云區(qū)在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區(qū)，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）

(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）

由此可見，從衛(wèi)星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀！

三、簡易天氣圖

看“城市天氣預報圖”。

這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預測的天氣情況呢？（用符號和數(shù)字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。

1．天氣圖中常用的符號

看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。

教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，并且?guī)椭鷮W生掌握記憶天氣符號的正確方法。

2．簡易天氣圖的識讀

看“城市天氣預報圖”。

請大家根據(jù)圖，回答下列問題：

(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數(shù)字符號）

(2)為什么有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）

(3)電視臺預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）

(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）

復習鞏固

想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區(qū)別？（提示學生可以復習小學自然課中學到的有關知識）

天氣預報說課稿(篇4)

設計意圖：

最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！睍悦髡f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來?！碧鹛鹫f：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

活動目標：

1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

3、感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報?”

(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

2、材料準備：

(1)教具：手偶氣報員，PPT課件，天氣預報視頻。

(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(天氣實景圖和天氣圖標)。

活動過程：

1、戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

(1)教師以手偶氣報員與幼兒展開談話導入。

氣報員“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和氣報員一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

(3)氣報員：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

適時調動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：

“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”

(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。

(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”幼兒回答。

師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”YJs21.CoM

(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“-11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

(3)幼兒觀看中國天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期—城市—天氣類型—氣溫”的方式進行播報)。

①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“20xx年1月12日，北京，晴，-11℃～0℃”;“20xx年1月13日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

5、幼兒操作，發(fā)放天氣記錄表，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

仔細看天氣預報記錄表上的這些圖片，它代表是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，并把天氣圖標粘貼到方框內。

6、結束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?！?/p>

活動反思：

本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經(jīng)驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。

該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平?；顒舆^程能巧妙運用網(wǎng)絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內容與生活實際的聯(lián)系。

該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。

天氣預報說課稿(篇5)

活動目標：

1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。

3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

收集會預報天氣的動物圖。

活動過程：

1.談話導入。

(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。

(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。

2.講故事：天氣預報專家

1.教師講故事

(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們?yōu)槭裁磿A報天氣?

(2)學習故事中的對話。

4.續(xù)編故事

(1)還有哪些動物會預報天氣?

(2)教師出示會預報天氣的動物

(3)幼兒續(xù)編故事

活動延伸

喜歡探索大自然的奧秘，搜集關于動物預報天象的資料。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

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