[參考]中班語(yǔ)言擠呀擠活動(dòng)反思精選

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[參考]中班語(yǔ)言擠呀擠活動(dòng)反思精選》，歡迎你閱讀與收藏。

中班語(yǔ)言擠呀擠活動(dòng)反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本、ppT

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事，我們一起來(lái)聽一聽吧!

2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。

二、欣賞故事

1.出示繪本ppT，讓幼兒欣賞。

2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

三、幼兒討論，分享自己的想法

1.教師：馬蜂和蜜蜂本來(lái)是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的?.本文來(lái)源:幼兒園教案網(wǎng)你從中明白了什么道理?

2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

四、師幼共同講故事

五、活動(dòng)延伸

在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí)，懂得保護(hù)自己。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，我有些操之過急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

中班語(yǔ)言擠呀擠活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本ppt

2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí).

2、閱讀圖書（ppt）

（1）.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事？

（2）.我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多?。?/p>

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕蹕寢專?/p>

小兔子說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛的？

跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你。

舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭。

小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子

小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？

你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？

3、談話活動(dòng)

教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？

你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛！

圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛你。等等

說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎？請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰(shuí)呢？

活動(dòng)反思

《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

中班語(yǔ)言擠呀擠活動(dòng)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理。

2.已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備

多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)會(huì)飛的

指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛，為什么。

活動(dòng)二看圖聯(lián)想螞蟻怎么啦

指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影機(jī)，出示立體小螞蟻，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)

活動(dòng)三故事欣賞螞蟻飛上天

提問語(yǔ)：

1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?

2.誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。

活動(dòng)四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事我?guī)臀浵侊w上天

指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)得方法離奇、有趣的幼兒)

活動(dòng)延伸：

音樂律動(dòng)《我要飛往天上》。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》;美術(shù)活動(dòng)想像畫《假如我會(huì)飛》。

健康：體育游戲小傘兵?？茖W(xué)：

1.認(rèn)識(shí)小螞蟻。

2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛，飛機(jī)是怎樣飛上天的等。

生活中滲透

日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。

環(huán)境中滲透

收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。

家庭中滲透

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理。

活動(dòng)反思：

今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》?；▍仓杏幸恢恍∥浵?，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢?一開始，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來(lái)想辦法。赫赫說(shuō)：讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天?？f(shuō)：螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?？磥?lái)孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物，借助其他動(dòng)物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。樂樂也積極思索著。對(duì)呀，除了靠小動(dòng)物以外，我們還可以靠其他東西哦。。。。。。。

在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。(.來(lái)源教案網(wǎng))不再是單一的老師灌輸知識(shí)，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí),開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說(shuō)得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：對(duì)于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了，小草、小花怎樣了?太陽(yáng)公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會(huì)打開得更廣一些。

中班語(yǔ)言擠呀擠活動(dòng)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)理解他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛的情感。

2.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象力。

3.讓幼兒知道只有遇到困難相互幫助的朋友，才算是真正的朋友。

4.鼓勵(lì)幼兒在朋友有困難時(shí)要真心相助，并能幫助其他有困難的小朋友。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：故事圖片知識(shí)：有與朋友合作的經(jīng)歷

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒學(xué)習(xí)理解他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道只有遇到困難相互幫助的朋友，才算是真正的朋友。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)語(yǔ)：你有朋友嗎?當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你的好朋友是怎樣幫助你的?你感覺你的朋友怎么樣?

二、展開

1.引導(dǎo)語(yǔ)：有兩個(gè)好朋友，一個(gè)比較胖，我們叫他胖旅行者，有一個(gè)比較瘦，我們叫他瘦旅行者。他們決定一起去旅行，路上遇到了什么事呢?

2.出示故事圖片，請(qǐng)幼兒看圖編故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：熊讓人感覺怎么樣?胖旅行者面臨著生命危險(xiǎn)，他是怎么做的?他會(huì)說(shuō)什么?瘦旅行者是怎么做的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒編講出熊的兇猛和胖、瘦兩個(gè)朋友在不同情況下的不同心情和富有表情的對(duì)話。

3.教師講述故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們講的都很有道理，他們之間到底發(fā)生了什么呢?講述故事。

(1)分析自私自利的瘦子的做法和語(yǔ)言。

引導(dǎo)語(yǔ)：你覺得瘦旅行者是個(gè)什么樣的人?你從哪里看出來(lái)?

(2)分析胖子需要幫助時(shí)的心情和面臨危險(xiǎn)急中生智而自救的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：胖子遇到了生命危險(xiǎn)，朋友沒有幫助他，他想了個(gè)什么辦法?你覺得胖子怎么樣?

4.熊對(duì)胖子說(shuō)了什么?它真的說(shuō)了嗎?為什么胖子要對(duì)瘦子說(shuō)那些話?胖旅行者為什么自己出發(fā)了?他們還是好朋友嗎?

小結(jié)：故事告訴我們，能夠共患難的朋友才是真正的朋友，在困難時(shí)自私自利只顧自己的人，千萬(wàn)別同他交往;能給你幫助的才是真正的朋友。同樣，要做別人真正的朋友，就必須在別人遇到困難的時(shí)候給予無(wú)私的幫助。

三、延伸

你想做一個(gè)什么樣的朋友?在現(xiàn)實(shí)生活中，用該故事繼續(xù)教育幼兒。

玩表演游戲，在游戲中進(jìn)一步理解故事的含義。

活動(dòng)反思：

通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。

中班語(yǔ)言擠呀擠活動(dòng)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

2、能大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，按角色進(jìn)行故事表演。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演游戲的快樂。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、動(dòng)物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)

1、出示小石頭，學(xué)一學(xué)小石頭傷心的表情

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友（小石頭）請(qǐng)你觀察小石頭的表情；學(xué)一學(xué)傷心、難過的表情

2、說(shuō)一說(shuō)小石頭為什么傷心

師：請(qǐng)你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢？我們一起去聽聽。

二、欣賞故事聽一聽、學(xué)一學(xué)

1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分（從開始哎！要是自己也能長(zhǎng)出腳來(lái)該多好?。。?/p>

2、回憶故事，模仿動(dòng)物走路和說(shuō)話；

師：

1）小石頭遇到了誰(shuí)？小石頭是怎么問的？小動(dòng)物是怎么回答的？（小雞、小貓、螃蟹）

2）小石頭有沒有借到腳？小石頭的心情

l個(gè)別幼兒或集體模仿動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作。

3、配合圖片配樂講述故事后面部分

師：請(qǐng)你猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測(cè)故事）是不是象你們猜的那樣呢？我們繼續(xù)聽故事。

師：小女孩看見了小石頭把它做成了。。。？去了哪里？（花園、街上、游樂場(chǎng)）干什么？

l學(xué)習(xí)三個(gè)基本動(dòng)作為表演做鋪墊。

三、表演故事講一講、演一演

1、師幼合作表演故事

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整講述這個(gè)故事，如果你愿意，可以和老師一起講。（老師手偶表演故事）

幼兒合作表演

1）一個(gè)小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動(dòng)物和小女孩

2）老師和小朋友一起表演故事。

四、結(jié)束：

師：小石頭們，你們還想去哪里呀？。。。（聽歡快的音樂離場(chǎng)）

活動(dòng)反思：

本次語(yǔ)言活動(dòng)沒有過多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線索，在看看聽聽說(shuō)說(shuō)中，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，讓每一個(gè)孩子都有話可說(shuō)、想說(shuō)、樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)，讓孩子真正成為語(yǔ)言活動(dòng)的主人。《想長(zhǎng)腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事，更要讓他們理解故事的內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴。體驗(yàn)小石頭從借腳到實(shí)現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

中班語(yǔ)言擠呀擠活動(dòng)反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓。

活動(dòng)過程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）

師：小朋友們，你們的耳朵在那里??？

師：小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？（幼兒回答）

師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？

我們來(lái)聽個(gè)故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢？

借耳朵結(jié)束

它們有沒有借給它？（沒有）

師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

4、下面和老師做個(gè)游戲

請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎？（聽不見，聽不清）對(duì)，為什么會(huì)聽不見呢？因?yàn)槎湮嫔狭?，所以耳朵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀？我們能不能離開它？（不能）

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼犕旯适?，很快能理解故事?nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒有大膽的回答問題參與進(jìn)來(lái)，課后我問了幾個(gè)孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意；有的孩子是在一開始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，沒能猜出來(lái)，不感興趣聽了；但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)！

中班語(yǔ)言擠呀擠活動(dòng)反思 篇7

設(shè)計(jì)思路：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)中班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識(shí)及如何愛牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過體驗(yàn)理解鱷魚和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。

2.了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛牙，常刷牙。

3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件ppT、背景音樂、牙醫(yī)錄像

活動(dòng)過程：

一.說(shuō)說(shuō)牙醫(yī)

1、播放牙醫(yī)工作室錄像

這會(huì)是誰(shuí)工作的地方呢？

你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫(yī)？

牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生？

什么情況下我們需要去看牙醫(yī)？

你希望去看牙醫(yī)嗎？有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢？

2、出示鱷魚（播放錄音）

鱷魚怎么了？

鱷魚在說(shuō)什么？為什么他說(shuō)非看不可？

3、出示牙醫(yī)（播放錄音）

牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎？為什么？

牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？

鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話怎么樣？意思一樣嗎？

二.閱讀多媒體

1、閱讀圖片2~5

你看到了什么？

第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說(shuō)什么？

第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的？它們心理會(huì)想些什么呢？（聽錄音）

他們各自在想什么？

牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的？

2、觀看錄像

認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具

觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程。

牙醫(yī)給鱷魚看病接下來(lái)會(huì)發(fā)什么事呢？

3、閱讀圖片6~7（聽錄音：哎呦?。?/p>

什么聲音？

發(fā)什么事了？

這可怎么辦？牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢？你有什么建議給牙醫(yī)嗎？

4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說(shuō)的

三、表演體驗(yàn)

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚和牙醫(yī)同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。

四、交流討論

閱讀故事結(jié)尾部分

鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎？什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢？

牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？他有什么辦法可以不見到鱷魚呢？（觀看保護(hù)牙齒的錄像）

你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法？

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。

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