2023韻母課件(匯總10篇)

韻母課件。

想知道“韻母課件”的內(nèi)涵和背后的故事請(qǐng)繼續(xù)閱讀，請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?學(xué)生反應(yīng)的積極性可以反映教學(xué)的吸引力。

韻母課件 篇1

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a e四聲。

3.認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格，并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色掛圖 a e的四聲卡片畫有四線格的小黑板

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖揭趣，揭示課題。

1.談話導(dǎo)入。

師講漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

2.指導(dǎo)卡圖，引出字母。

（1）請(qǐng)小朋友看圖，圖上都畫了誰？是什么時(shí)候呢？

小朋友說，師注意引導(dǎo)說話語氣等。

（2）師總結(jié)：編兒歌，引出a e

公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學(xué)生上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

二、看口形，想畫面，學(xué)口訣記讀音。

1.學(xué)習(xí)韻母a

出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰？怎么稱呼她的？

（2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽聲音怎樣？

（師小結(jié)：嘴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響長）

學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

（3）幫記住“a”，學(xué)口訣

邊讀邊想畫面，發(fā)“a”時(shí)想到阿姨的“a”

口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a

（4）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)習(xí)單韻母 e

（1）方法同上。

（2）編口訣，幫助記住e

公雞高聲叫，嘴巴圈圈

一只小白鵝，嘴巴扁扁eee

3.小結(jié)：a e我們叫她們單韻母，發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響長。（師說單韻母）

4.鞏固復(fù)習(xí)

①糾正發(fā)音錯(cuò)誤的地方。

②各自練，同桌練，指名練

③游戲，師生互動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫。

1.認(rèn)識(shí)四線三格

小黑板出示：認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。

2.屏幕出示：a e筆順示意圖和四線格中的書寫規(guī)則。

①師示范寫，生書空，學(xué)習(xí)a e的筆順。

②學(xué)會(huì)在四線格中正確書寫。

3.指導(dǎo)規(guī)范書寫。

①指導(dǎo)描紅，師示范，生書空。

②學(xué)生描紅，師指導(dǎo)，注意寫字姿勢(shì)。

四、總結(jié)：

你學(xué)會(huì)了什么？生說，師補(bǔ)充。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫a e各一行

韻母課件 篇2

教學(xué)要求：

認(rèn)清單韻母的形，讀準(zhǔn)單韻母的音，能正確書寫六個(gè)單韻母，會(huì)讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母的四聲，會(huì)寫單韻母的筆順。

教學(xué)時(shí)間：

十二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課：教學(xué)單韻母a

一、引言揭題

二、認(rèn)一認(rèn)

出示漢語拼音基本筆畫：cl，指名讀。

三、學(xué)一學(xué)

1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出什么聲音。

2、領(lǐng)讀a，兒歌，張大嘴巴aaa

3、出示小女孩頭像側(cè)面圖，看像什么？

兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴aaa

4、板書a，領(lǐng)讀，書空。

5、生練寫一行，訂正。

6、課間操。

7、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)：一（一聲平）/（二聲揚(yáng)）（三聲拐彎）（四聲降）

8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào)：āǎ。

9、練讀a的四聲。

四、演一演

五、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調(diào)。

拼音教學(xué)中的故事資源開發(fā)

一、繼承傳統(tǒng)客串童話

將童話故事(如畫中人)客串于拼音教學(xué)，能使枯躁的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

1．在一張神奇美麗的畫中，有許多可愛的音節(jié)娃娃，它們一個(gè)一個(gè)地走下來，幫助我們學(xué)習(xí)拼音來了。你知道他們叫什么名字嗎？(生一一讀)，師粘貼在黑板上。

2．現(xiàn)在它們?cè)摶丶伊??？墒牵鼈儊淼锰?，忘記了回家的路，你們能幫助它們找找家嗎？你是怎樣幫助它找到的家?訓(xùn)練生口頭表達(dá)能力和思維能力)。

3．畫中音節(jié)娃娃回到家后，這幅畫就掛起來了，畫上變得熱鬧起來。你能想象出五個(gè)音節(jié)娃娃在一起發(fā)生了什么故事嗎？(

生展開想象編故事，學(xué)得興趣盎然。)

二、移花接木插入新聞

10月8日，是中國隊(duì)阿曼隊(duì)進(jìn)行足球出線比賽，也是全國球迷矚目的一場球賽，中國隊(duì)以1：0

提前兩局獲得出線資格。第二天上午學(xué)拼音部分P36~-

二、三兩題。在復(fù)習(xí)聲母／頃序的基礎(chǔ)上，我將這則新聞巧妙地插入這兩道題中，豐富了學(xué)生接收的信息量。我是這樣穿插的：1

．聲母媽媽都是球迷，字母王國的國王為她們買了23張球票讓它們有順序坐在體育館的座位上。先幫國王點(diǎn)點(diǎn)名，看看是哪些聲母媽媽遲到了？(

生口頭填空)國王請(qǐng)你們?cè)賻鸵幌旅?，給這些遲到了的聲母媽媽照張相片，曝一下光，你會(huì)嗎？(生填進(jìn)所缺聲母)2．師：中國隊(duì)終于以

1：0大獲全勝，提前兩局出線。到20xx年，我們男足終于可以沖出亞洲，參加夢(mèng)寐以求了四十多年的世界杯足球賽，23

位聲母，既興奮又激動(dòng)，她們快速?zèng)_到綠茵場上，站成這樣的隊(duì)形，以特有方式慶祝。(生問：為什么這么亂？)我說：亂嗎？

按它們排列的順序描出這根帶子，你就可以發(fā)現(xiàn)他們慶祝男足出線的特有方式。(生快速連線)

一學(xué)生叫起來：啊，她們站成了一頭大象的形狀。大象正搖旗高喊：中國出線了！

韻母課件 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、en、in、un、vn 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin、yun ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵準(zhǔn)確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

⑶認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

⑷能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物，樂于表達(dá)。 課前準(zhǔn)備

前鼻韻母和本課整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，生字卡片，田園風(fēng)光圖：制作有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)和學(xué)習(xí)生字的電腦課件。

第一 課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴談話激趣：（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的'老朋友，請(qǐng)大家和他們打聲招呼。（電腦出示復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）

⑵開火車復(fù)習(xí) 9 個(gè)復(fù)韻母。

過渡：今天小樹林里更熱鬧了，又來了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪厩氨琼嵞?an、en）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母 an、en 的讀音

⑴了解學(xué)情。

問：誰認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（在學(xué)生交流后，教師 引導(dǎo)：可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音）

⑵借助圖畫學(xué)習(xí)前鼻韻母 an 。

a、出示圖。提問：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言。如：天安門在首都北京。天安門廣場真大。我愛北京天安門。

b、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生，天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音。

c、老師范讀 an ，學(xué)生觀察老師的口型。

d、學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法。

e、老師小結(jié) an的發(fā)音的方法。

f、四人小組互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

⑶、學(xué)習(xí)前鼻韻母 en

a、創(chuàng)設(shè)情境：明明今天生病沒來上課，咱們?nèi)ヌ酵?。到了明明家門口，咱們?cè)撛趺醋觯浚ǔ鍪緢D，讓學(xué)生自由說。如：咱們摁門鈴，通知屋里的人。）請(qǐng)大家做“摁門鈴"的動(dòng)作。

b、拓展：我們用手還可以“摁”什么？（如：摁手印，摁圖釘，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母 en 的音。

c、練習(xí)讀 en 。教師范讀，指名讀，開火車讀。

⑷、學(xué)習(xí) an、en 的四聲。先按順序抽讀，再打亂順序抽讀。

三、識(shí)記 an、en 的字形，指導(dǎo)書寫

⑴識(shí)記an、en 的字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。（如：編順口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟?！币部梢詥l(fā)學(xué)生與復(fù)韻母 ai、 ei 進(jìn)行比較。）

(2)指導(dǎo)書寫：學(xué)生自己練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)拼音。

⑴談話：我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母 an、en 。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片）

⑵學(xué)習(xí)聲母 d、t、n 與 an，聲母 zh、ch 、sh 與 en 拼成的音節(jié)。

a、學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

b、指名當(dāng)“小老師”帶讀。

c、做“聽音找朋友”游戲。

⑶學(xué)習(xí)聲母 g、k、h 與 u —an，j、q、x 與 v — an 拼成的三拼音節(jié)。

a、出示 g —（ ）— an — guan 和 q — （ ）— an — quan，問：它們是什么音節(jié)？中間的介母是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ quan ”中是 v 而不是 u ）

b、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及 v “脫帽”的規(guī)律。（念相關(guān)兒歌）

c、小組合作，練習(xí)拼讀 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。

⑷學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 。

a、借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn) yuan 的音。

b、聯(lián)系生活用語，練讀 yuan 的四聲。如：yuan （遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)），yaun （心愿 醫(yī)院）。

五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

⑴激趣：咱們開火車帶著新朋友欣賞欣賞美麗的小樹林吧！

開火車，認(rèn)讀卡片 an、en、yuan 及其四聲。

⑵做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：春天的小樹林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇了，還邀請(qǐng)小朋友來幫忙呢！同時(shí)請(qǐng)幾位帶小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認(rèn)讀兩拼音節(jié) dan、tan、nan、zhen、chen、shen 。（配兒歌：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧，蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）

⑶做游戲，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：小河對(duì)岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽?？墒菢蛏嫌小皵r路虎”—三拼音節(jié)。誰來幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過橋游戲：認(rèn)讀三拼音節(jié) guan、juan、quan、xuan 。（先出示一只“虎”；再出示兩只“虎”；最后一起出示）

六、拼讀練習(xí)

⑴兩拼音節(jié)：ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen

⑵三拼音節(jié)：jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan

第二課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

⑴談話激趣：（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母 an、en 及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诟覀冏矫圆啬?！來看看它們都藏哪里了?/p>

⑵指名找音節(jié)。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en及yuan的四聲。

⑶激趣：今天小樹林里又來了新伙伴。（出示：in、un、vn）它們是誰呢？我們?cè)撛趺凑J(rèn)識(shí)它們呢？（請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、vn的讀音

⑴出示3幅圖片，學(xué)生自由選擇圖“解說員”，介紹圖上的事物。

⑵讀準(zhǔn)in、un、vn及四聲。

①學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in、un、vn分別貼到相應(yīng)的圖下。

②練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。

③交流。指名讀，師生讀，開火車讀，齊讀。

⑶識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

①識(shí)記字形。問：你怎么記住它們的樣子？

②練習(xí)書寫。自己練寫，四人小組互評(píng)。

三、拼讀練習(xí)

⑴學(xué)習(xí)拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節(jié)。

①指導(dǎo)學(xué)生看書，自己拼讀。

②舉辦拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

⑵學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①讀準(zhǔn)音。出示yin、yun和in、vn。

②認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin、yun 。

四、看圖讀拼音

⑴活動(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營業(yè)員。（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？（文具）

⑵說說圖上有哪些文具。

⑶學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

①四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導(dǎo)。 ②做給文具貼商標(biāo)的游戲。

五、復(fù)習(xí)鞏固

⑴互動(dòng)：聽音舉卡片。

⑵做“猜謎”游戲。（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）

六、擴(kuò)展訓(xùn)練

拼讀音節(jié)詞練習(xí)：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴談話激趣：小朋友們，秋高氣爽心情好，老師要帶大家去田間瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我們?nèi)?，我們開列火車把它們接來吧！

⑵開火車讀前鼻韻母 an、en、in、un、vn 。

⑶激趣：出去玩還要帶點(diǎn)什么？瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰能讀出寫在它們身后的音節(jié)，這些食品就歸誰。

⑷出示寫著帶調(diào)音節(jié) pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you 的可樂、薯?xiàng)l和漢堡圖片。學(xué)生取下自己喜歡的食品圖片，帶讀圖片后面的音節(jié)。

⑸過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，田野到了，快仔細(xì)看看，把這兒的風(fēng)景夸一夸。

二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)朗讀句子

⑴學(xué)生自由夸田園風(fēng)光的美麗。教師相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。

⑵理解詞語。

a、看圖比較詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問：為什么不說“一座山”和“一塊田”？

b、看圖貼詞語，感知詞的意思。問：“一座座山”在哪里？“一塊塊田”又在哪里？你能從上面的詞語中找出“遠(yuǎn)處”和“近處”貼在圖上嗎？

c、練習(xí)詞語搭配。初步感知“一片”的意思。問：“一片”還可以跟誰交朋友呢？

d、用“左邊”“右邊”說話，學(xué)習(xí)應(yīng)用詞語。

⑶學(xué)習(xí)朗讀短句。

a、生練練；指名讀；師生評(píng)價(jià)。

b、師范讀；生評(píng)師；四人小組互讀。

c、表情朗讀。

三、朗讀兒歌

⑴出示圖畫，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁?？（看圖回答）

⑵學(xué)生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學(xué)過餓音節(jié)。

⑶師領(lǐng)讀；齊讀；表演讀。

四、學(xué)習(xí)生字

⑴這兩個(gè)小朋友登上高山看到了更美的風(fēng)光，甭提有多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們得先補(bǔ)充營養(yǎng)，行嗎？

⑵讀準(zhǔn) 字音。出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀：做”摘果子游戲“鞏固生字的讀音。

⑶記憶字形。問：哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的 ？是怎么認(rèn)識(shí)的？其他的字該怎么記？

五、復(fù)習(xí)鞏固

⑴老師風(fēng)趣地說：我看同學(xué)們的“營養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那咱們就出發(fā)吧！

⑵做“登山挖寶”游戲，在具體的語境中，識(shí)記生字，積累語言。

讀詞語：白云、云朵、左手、左邊、右手、右邊、大山、上山

讀句子：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。

山下有一條彎彎的小河。

秋天到了，樹葉黃了，一片片黃葉從樹上落下來。

他是我的朋友，她也是我的朋友。

小雨輕輕地灑在綠油油地田野里。

小結(jié)：教an時(shí)，老師示范，讓學(xué)生注意老師的口形變化，盡量放慢點(diǎn)，明顯點(diǎn)，注意口耳相授，講清發(fā)音要領(lǐng)，這對(duì)學(xué)生掌握發(fā)音很重要，同聲母n比較，在比較中說明前鼻韻母中韻尾n和聲母n 的不同。

韻母課件 篇4

漢語拼音學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)的字母發(fā)音。前面系列文章主要講解了韻母的發(fā)音方法和學(xué)習(xí)技巧，下面將開始拼音聲母的學(xué)習(xí)。

需要說明的是，在小學(xué)或?qū)W前班學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，實(shí)際的學(xué)習(xí)順序是單韻母->聲母->復(fù)韻母等，因?yàn)轫嵞甘悄軉为?dú)成音節(jié)發(fā)音的，而聲母無法獨(dú)自成音節(jié)。比如有漢字讀a o e，卻沒有字讀b d g，學(xué)了單韻母后再學(xué)聲母，馬上能和單韻母相拼。根據(jù)先易后難的原則，在家里教寶寶學(xué)拼音時(shí)，建議也按照此順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。

漢語的韻母按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類，可以分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母三類。由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母叫單韻母；由兩個(gè)或三個(gè)元音構(gòu)成的韻母叫復(fù)韻母；由元音加鼻輔音韻尾構(gòu)成的韻母叫鼻韻母。

根據(jù)韻母開頭元音的發(fā)音口形分類，可以分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，統(tǒng)稱“四呼”。

a的發(fā)音技巧：

口大開，舌尖微離下齒背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相對(duì)。發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路

上下唇自然攏圓，舌身后縮，舌面后部隆起和軟腭相對(duì)，舌位介于半高半低之間。發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。

e的發(fā)音技巧：

口半閉，展唇，舌身后縮，舌面后部稍隆起和軟腭相對(duì)，比元音o略高而偏前。發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。

口微開，兩唇呈扁平形，上下齒相對(duì)（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對(duì)，發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。

兩唇收縮成圓形，略向前突出；舌后縮，舌面后部高度隆起和軟腭相對(duì)。發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。

兩唇攏圓，略向前突；舌尖抵住下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對(duì)。發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。

口自然打開，舌位不前不后不高不低，舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相對(duì)，發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。

韻母課件 篇5

一、教材說明

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

二、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。

(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1第一題卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和ｅｒ。學(xué)生自己讀讀

讀給旁邊同學(xué)聽聽。指名讀

形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。

2第二題看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼拼音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)，再連線。

3第三題生自由讀，想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)。給自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語有什么相同點(diǎn)。

(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分組。

4第四題三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。再動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么

(三)擴(kuò)展活動(dòng)1比一比，看誰都會(huì)認(rèn)讀。

同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

2拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

ｃｗｅｉｄｉｓｈǔｙěｔ

ｊｉǔｃｉｄｕｊｉǎｏｑｉｚｉ

3用下面的字組成詞讀一讀。

花讀畫騎吃愛草書馬校

可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。

韻母課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

六個(gè)單韻母a o e i u ü

教學(xué)要求：

認(rèn)清單韻母的形，讀準(zhǔn)單韻母的音，能正確書寫六個(gè)單韻母，會(huì)讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母的四聲，會(huì)寫單韻母的筆順。

教學(xué)時(shí)間：

十二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課：教學(xué)單韻母a

一、引言揭題

二、認(rèn)一認(rèn)

出示漢語拼音基本筆畫：c l ，指名讀。

三、學(xué)一學(xué)

1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出什么聲音。

2、領(lǐng)讀a ，兒歌，張大嘴巴a a a

3、出示小女孩頭像側(cè)面圖，看像什么？

兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a a a

4、板書a，領(lǐng)讀，書空。

5、生練寫一行，訂正。

6、課間操。

7、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)：一（一聲平）/（二聲揚(yáng)）∨（三聲拐彎）（四聲降）

8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào):ā á ǎ à 。

9、練讀a的四聲。

四、演一演

五、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調(diào)。

第二課時(shí)

一、鞏固練習(xí)

1、指名（四位）小朋友寫a；

2、指名給a 帶聲調(diào)；

3、指名讀a的四聲，隨機(jī)訂正。

二、學(xué)寫a的筆順

導(dǎo)語：一個(gè)單韻母是由漢語拼音基本筆畫組成的，下面我們一起來看怎樣寫好a的筆順。

1、板演a：c a（2）師板演一筆，生跟寫一筆；

2、生自己練寫一行；

3、生邊書空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫成a a a 。

三、課間游戲：拍手游戲。

四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫兩行a的筆順。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母o及o的四聲。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、給a a a a帶聲調(diào)；

2、寫出a的筆順；

3、出示漢語拼音基本筆畫o。

二、學(xué)習(xí)o及o的四聲

1、出示公雞啼鳴圖，請(qǐng)小朋友說說從圖上看到了什么？

2、公雞怎樣打鳴？

3、讀兒歌：公雞打鳴喔、喔、喔，嘴巴圓圓喔喔喔；

4、板演o，領(lǐng)讀、書空，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則；

5、生練寫一行； o

6、游戲；找朋友；

7、學(xué)習(xí)給o標(biāo)聲調(diào)：ō ó ǒ ō ó ǒ

8、練讀o的四聲。

三、演一演

四、寫一寫：在作業(yè)本上寫o兩行，并帶聲調(diào)。

第四課時(shí)

一、鞏固練習(xí)

1、讀o的四聲；

2、板演a的筆順。

二、學(xué)寫o的筆順

1、板演o的筆順：o：o（1）師板演，生跟寫；

2、生自己練寫一行；

3、生邊書空，邊讀歌：圓圓嘴巴喔、喔、喔，一筆寫成喔、喔、喔。

三、課間操

四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫兩行o的'筆順。

韻母課件 篇7

一組織教學(xué)

二復(fù)習(xí)：aoe的音、形

三學(xué)習(xí)四聲調(diào)符號(hào)以及兒歌

一聲：起音高高一路平，

二聲：由低到高往上升，

三聲：先降然后再仰起，

四聲：從高降到最低層。

四手勢(shì)歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四升降。

五aoe的四聲練習(xí)。

1．練習(xí)a的四聲ˉˊˇˋ

2.練習(xí)o的四聲ˉˊˇˋ

3.練習(xí)e的四聲ˉˊˇˋ

4．鞏固練習(xí)：1順讀

2變序讀

3個(gè)別讀，齊讀

六課間游戲

七總結(jié)

這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？（1什么叫四聲。2aoe的四聲。）

八評(píng)比

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)四格線，正確書寫aoe

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確書寫aoe

韻母課件 篇8

整體感知：

本部分包含六個(gè)單韻母，a、o、e、i、u、和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。這些韻母的學(xué)習(xí)由一首首活潑生動(dòng)、情趣盎然的兒歌引出，學(xué)生在對(duì)兒歌的吟誦中會(huì)自然而然地感悟到詩歌的韻律美。在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)韻母的發(fā)音，學(xué)習(xí)其字形。由韻到字，由字到音，一切都由學(xué)生在活潑生動(dòng)的唱讀過程中體會(huì)，在快樂自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）閱讀《家》、《我們愛祖國》、《白鵝》、《我愿變只小鴿子》、《山上一棵樹》、《春姐姐》。認(rèn)識(shí)家、爸、媽、一、個(gè)等31個(gè)字。

（2）學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、。認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫；會(huì)讀帶四聲的單韻母。

（3）學(xué)習(xí)四聲的讀法。

（4）學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。

（2）在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識(shí)生字，記憶字母。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課時(shí)設(shè)置：共6課時(shí)

一、a

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀《家》，認(rèn)識(shí)家，爸、媽、一、個(gè)五個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)單韻母a，認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫；會(huì)讀帶四聲的a。

3、學(xué)習(xí)四聲的讀法

4、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

課前準(zhǔn)備：

1、a及帶a的字母卡片；生字卡片，畫有四線格的小黑板。

2、教學(xué)掛圖、圖片。

教學(xué)過程

一、認(rèn)字

1、情境導(dǎo)入

（1）出示掛圖（一家人在海邊）

（2）、請(qǐng)小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人。

（3）、師導(dǎo)語：他們一家也走進(jìn)了我們的語文書，看，可愛的小姑娘還說了一首好聽的兒歌呢。

2、讀熟兒歌。

（1）老師在黑板上出示兒歌。

（2）讓學(xué)生試讀，（如果沒有人會(huì)讀，則問：你認(rèn)識(shí)哪些字，把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，給同學(xué)們讀讀。）

師指出學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字（像拉，起等教學(xué)生讀。）

（3）指名讀兒歌。

（4）領(lǐng)讀

（5）齊讀

3、在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字

（1）、認(rèn)識(shí)家

A把家字寫大

B學(xué)生認(rèn)讀

C讓學(xué)生說說自己的家，家里都有誰

D再讀

（2）、認(rèn)識(shí)爸、媽

A把爸、媽兩字寫大

B學(xué)生認(rèn)讀

C介紹一下你的爸爸和媽媽

（3）一個(gè)

A把一個(gè)兩字寫大

B學(xué)生認(rèn)讀

C師用一個(gè)說一句話

D生模仿說

（4）認(rèn)識(shí)五個(gè)字

學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀

（5）生字寶寶找家

二、學(xué)習(xí)韻母a

1、讀準(zhǔn)音

（1）老師將家、爸、媽三個(gè)字的音節(jié)寫上，a用紅筆。

（2）學(xué)生慢讀這三個(gè)音節(jié)，感覺哪部分是一樣的。

（3）認(rèn)讀，（如果學(xué)生不能正確讀出a，老師則示范發(fā)音）。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（張大嘴巴a\a\a）

（5）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固發(fā)音，如

Ⅰ醫(yī)生檢查口腔時(shí)要我發(fā)a\a\a。

Ⅱ在幼兒園發(fā)聲時(shí)唱13∣53∣1-∣

啊啊啊啊啊。

2、認(rèn)清形

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，或用自己喜歡的方法記住a的形。

（2）師點(diǎn)撥筆畫筆順（先寫左半圓c，再寫豎右彎。

（3）師生唱筆畫書空

3、指導(dǎo)書寫

（1）認(rèn)識(shí)四線格：a想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線格。老師說，學(xué)生找，第一、二、三、四線，上、中、下格。

（2）游戲，比賽看誰最快找到a的家（中格）。

（3）練習(xí)，師范寫，生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議。

4、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)

（1）觀察圖，說說舢板是怎么走的

（2）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)一聲（-）二聲（ˊ）三聲（ˇ）四聲（ˋ）。

（3）讀a的四聲，師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀（舢板āā水波平，舢板波上行，ǎǎ下坡又上坡，下坡讀四聲。

（4）游戲，師范讀a的四聲（按序，變序），生舉卡片

（5）學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音

āǎ

阿姨好！啊，你說什么？啊，怎么能這樣

啊，祖國真?zhèn)ゴ螅?/p>

三、擴(kuò)展

課下利用《童年書架》中含有韻母a的兒歌，讓學(xué)生再讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖

從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生感到語文就在身邊。

從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文并不難，以保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。

認(rèn)識(shí)字，同時(shí)也認(rèn)識(shí)事物，增加這些字的復(fù)現(xiàn)，避免單字出現(xiàn)，機(jī)械記憶。

在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)韻母的發(fā)音，同時(shí)感知字的讀音與韻母之間的關(guān)系。

反復(fù)感知，加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有語文。

在教會(huì)學(xué)生寫字母a的過程中，注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

通過對(duì)新奇有趣的滑水游戲的認(rèn)識(shí)，從而掌握a的四聲。

既可以復(fù)習(xí)a的讀音，又可以擴(kuò)大兒童的視野，發(fā)展、積累語言。

韻母課件 篇9

教學(xué)目的：1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

2.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母aoe，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握aoe的音，形。

第一課時(shí)

一組織教學(xué)

二出示情境圖：

1.說說圖上畫的是什么。

2.學(xué)說語境歌：

公雞喔喔啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

3.學(xué)習(xí)拼音有何用處？學(xué)了這首兒歌，你們就知道了。

拼音字母用處大，看書識(shí)字需要它。

幫助講好普通話，我們決定學(xué)好它。

三學(xué)習(xí)aoe

1.出示a圖

1練習(xí)發(fā)a音：示范----較音----練習(xí)

2指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：

嘴巴長大，舌位低，舌頭居中（不前不后），自然發(fā)音;

3記形：

小女孩的頭連同于頭發(fā)構(gòu)成圖形a.

2.出示o圖：

1練習(xí)發(fā)o音。

2指導(dǎo)發(fā)音：嘴角向前攏圖，舌頭向后縮，舌位高，自然發(fā)音。

示范----練習(xí)----較音

3記形：O(從左上起筆，一筆寫成)

3．出示e圖：

1練習(xí)發(fā)e音（鵝的輕聲）

2指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：

嘴巴半開半閉，嘴角往兩邊咧，舌頭向后縮，舌位半高，自然發(fā)音。

3示范---練習(xí)----較音

4記形：e-----e

四課間游戲

五鞏固練習(xí)：

1個(gè)別讀：aoe

2兒歌：張大嘴巴aaa

攏圓嘴巴ooo

扁扁嘴巴eee

3做手勢(shì)復(fù)習(xí)：aoe

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào)，能夠直接讀出aoe的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

2讀出aoe的四聲。

韻母課件 篇10

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母er的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線；第三題的.詞語卡片。

形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。

看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼拼音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)?？辞鍒D、讀準(zhǔn)音節(jié)，再連線。

生自由讀，想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)“?！苯o自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語有什么相同點(diǎn)。

(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。

三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。再動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么

(三)擴(kuò)展活動(dòng)1比一比，看誰都會(huì)認(rèn)讀。

同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023韻母課件(匯總10篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了韻母課件專題，希望您能喜歡！