真情的回報教案9篇

真情回報教案。

本文將帶你深入了解“真情的回報教案”背后的故事，請跟隨我們的步伐。老師為了讓學(xué)生更好地掌握課上的知識點，必須提前準(zhǔn)備好詳盡的教案，不能草草了事。只有寫好教案，才能讓課堂教學(xué)更加完備。歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新內(nèi)容！

真情的回報教案 篇1

第一課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字，理解帶生字的詞語及其他重要詞語。

3、初步、整體理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題。

2、什么叫真情？什么叫回報？

3、為什么以此作為課題？

二、初讀課文

1、同桌互相檢查朗讀，找出讀錯的字音，將正確讀音板書到黑板上。

2、全班討論學(xué)生提出的不理解詞語

積壓：找近義詞。

目瞪口呆：找近義詞，同桌做表情，練習(xí)造句。

锃亮：可以形容哪些事物？

3、課文可以分為幾段？各講了什么？根據(jù)什么來分段的？

三、學(xué)習(xí)生字

1、同桌互相交流生字的讀音、音序、部首、結(jié)構(gòu)、寫法、字義、擴詞。

2、全班提示生字學(xué)習(xí)中的重點。

3、描紅、臨寫，完成讀一讀，再抄寫。

4、強化記憶生字詞。

四、自讀課文

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、完成《習(xí)字冊》。

3、準(zhǔn)備默寫詞語。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文。

2、結(jié)合課題，根據(jù)重點詞句，理解有付出就有回報的人間真情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫讀一讀，再抄寫中的詞語。

2、為什么以此作為課題？

[每一次問這個問題，學(xué)生都能隨著理解的深入，說出更深的、更新的見解]

二、精讀課文

1、課題中我的真情表現(xiàn)在哪里？我獲得了怎樣的回報？默讀全文，在文中圈畫重點詞句，適當(dāng)批注。

2、討論我的真情：

(1)討論歸納出板書：

推車送報

步行送報送到家門口，有時送到家里面

騎車送報

（2）我為什么這樣兢兢業(yè)業(yè)地工作？

（家境困難，找工作不容易）

(3)從兩個依舊，你讀出了什么？（一如既往，堅持不懈。）

為什么絕活加引號？表示什么？

（在與其他送報人的行為對比中，更顯出我的可貴，引號表示特殊含義。）

（4）朗讀最后一句話。

3、討論我獲得的回報：

（1）討論歸納出板書：

非?？蜌猓扑]訂戶

多給小費加倍回報

送自行車

（2）老訂戶會怎樣向新訂戶推薦我？

(3)我這個送報人最好在哪里？

（4）我會怎樣答謝大家？同桌互說，全班交流。

（5）朗讀、背誦最后一句話。

三、總結(jié)討論

學(xué)完全文，你對課題有了哪些新的理解？

[對課文主旨的理解感悟是一個逐步深入的過程，因此，每提問一次，學(xué)生的認(rèn)識都有新的補充，人的認(rèn)識正是這樣螺旋上升的。]

四、有感情朗讀課文

五、作業(yè)

1、完成《練習(xí)冊》。

2、完成《拓展閱讀》。

3、完成感想文。

4、練筆《人間自有真情在》。

教學(xué)反思：

精心設(shè)計，才有精彩教學(xué)

今天有老師來聽我的課，我特別投入，學(xué)生的表現(xiàn)也格外出色。

昨天，我認(rèn)真地鉆研了《真情的回報》一文。先是以一個讀者的眼光圈點勾畫、批注心得，再參閱各種資料提升認(rèn)識，借鑒教學(xué)設(shè)計，然后，我結(jié)合我班學(xué)生的實際情況和我的教學(xué)風(fēng)格，對教學(xué)過程進行了精心的設(shè)計。

我的教學(xué)設(shè)計確定了適切的課時目標(biāo)，安排了一個個教學(xué)活動，力求高效地達成目標(biāo)。

在教學(xué)過程中，我既追求學(xué)習(xí)活動的形式多樣，又進行扎實的語文訓(xùn)練。課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分，探討交流活躍，口語練習(xí)到位，表現(xiàn)令人滿意，在預(yù)定的教學(xué)時間里順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

精心設(shè)計，才有精彩教學(xué)，哪怕是家常課！

真情的回報教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》3年級下冊。

教材說明：

課文講述了一個9歲孩子為了幫助家里掙錢，給一家報社送報紙，因為他誠實認(rèn)真，取得訂戶的信任并得到真誠回報的故事。說明只有用誠實的勞動才能換來人們信任的道理。

設(shè)計思路與理念：

本節(jié)課的設(shè)計著重讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過程，以“真情” “回報”這兩條主線貫穿學(xué)習(xí)的始終，實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話。本節(jié)課設(shè)計力求讓課堂成為真誠對話的生命殿堂，以自主感悟、互動交流、升華情感、積累內(nèi)化的脈絡(luò)進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對話的充實。這篇課文雖然語言平實，但課文中洋溢著濃濃的真情著實令人感動。在教學(xué)時通過研讀讓學(xué)生感悟真情、回味真情、體驗真情、讓課堂充滿濃濃的真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會寫12個生字，認(rèn)識7個生字。

教學(xué)重、難點：

1、通過學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠實的勞動，必定會得到真情的回報。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料；教學(xué)插圖。

教學(xué)時間：

建議本課教學(xué)2課時。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，設(shè)疑引入

1、在生活中，我們免不了要互相幫助，在中國古代就有過這樣的話：人貴在誠。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課《真情的回報》。

2、板書課題。指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？

師：真情——的回報（突出真情）真情的付出得到真情的——回報（突出回報。）

師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。

（1）誰對誰付出了真情？

（2）誰對誰給予了“回報”？

點評：

通過讓學(xué)生用不同的語氣讀課題，引出這兩條貫穿課文的線索。憑著“線”，就可以把課文中的“珠”（富含思想和情感的語言文字）串起來，達到“一線串珠”的目的。

二、走進文本，感知課文

1、請同學(xué)們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。注意要把課文讀正確，難讀的地方可以多讀幾遍，不懂的地方可以在書中做上記號。

2、指名朗讀課文，其他同學(xué)思考，文中誰對誰付出了真情，誰又對誰給予了回報？（指名回答。）

點評：

語文學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，我們所要做的是給予學(xué)生充分的時間和空間，引導(dǎo)和激勵學(xué)生獨立探究、獨立思考。根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書、去思考，利于學(xué)生在讀書時有一個明確的方向，利于突出課文重點，突破課文難點。

三、立足“真情”，感悟體驗

“我”的真情體現(xiàn)在哪？訂戶又給予“我”怎樣的回報呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語句。找到后，在小組內(nèi)有感情地讀給同學(xué)聽。

1、同學(xué)匯報?！拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪兒？

（1）學(xué)生讀課文的最后一段。從這里看出“我”送報時是那樣的誠心誠意。你從哪些詞語句子中感受到“我”送報時的那份誠意呢？

（2）學(xué)生說出“我”從來沒有把報紙扔到客戶門口的“絕活”。討論：“絕活”這個詞明白嗎？你能想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個“絕活”的嗎？（指名學(xué)生做相關(guān)的動作甩、扔、拋……）

（3）“我”是怎么做的？（依舊……依舊……）

學(xué)生抓住含有“兩個依舊”的句子。

“兩個依舊”說明什么？讓學(xué)生邊讀邊體會。

（哦，原來“我”的真情就表現(xiàn)在不管是騎車送報還是肩挎大包步行送報，不管是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，也不管是盛夏酷暑還是三九嚴(yán)寒，“我”都堅持認(rèn)真負(fù)責(zé)地把報紙送到訂戶家里?！拔摇币恢笔菓阎嬲\的感情來送報的?！拔摇币恢笔钦\實勞動的。）

（4）請大家懷著這份真誠的感情來讀這句話。（教師指導(dǎo)朗讀。）

2、 “我”的真情感動著訂戶，那么“訂戶”對我的真情又是什么呢？

學(xué)生匯報。

（1）從第二自然段中體會?！皩ξ曳浅？蜌狻保煌扑]新訂戶；從36家增加到59家。從數(shù)字的變化你讀懂了什么？（“我”的付出，得到了訂戶們真情的回報）能把你的感受到的讀出來嗎？

（2）還從哪能看出來訂戶對“我”的真情？學(xué)生從3、4、5自然段中體會。

“總能給我一筆相當(dāng)?shù)男≠M。送圣誕禮物?！彼麄冎暗那檎x多么讓人感動。

①當(dāng)“我”去收報費的時候，走了一家又一家……能讀出“我”當(dāng)時焦急的心情嗎？“我?guī)缀跏潜换鶢柖飨壬幌伦永M去的。”體會讀出那種驚喜。

②出示第五自然段。

“只見滿滿的一屋人……一個鼓鼓的郵袋里裝滿了五顏六色的信封。”

請你再讀讀這段話。想想此時的“我”是怎樣的一種心情？你是如何看出來的？

請你帶著這份感情再來讀讀這部分。

3、訂戶為什么要送給“我”這么豐厚的禮物呢？

（真情得到了回報。）（“我”家境的貧寒。）

學(xué)習(xí)第一自然段。

在如此窮困的情況下，“我”人窮志不短，依靠誠實的勞動來掙錢為爸爸分憂。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一員，你會在圣誕卡上對“我”寫些什么樣的祝福語？（你是個誠實、懂事、孝順……的孩子，我們都很喜歡你；謝謝你誠實的勞動，我們會一如既往地關(guān)懷你、幫助你……）

5、從訂戶對“我”的回報中，你感受到了什么？

訂戶對“我”的“回報”是隨著“我”的“真情”的不斷付出、對“我”了解的不斷加深而逐步豐厚的。

6、聆聽著這么多善良人們的美好祝愿，“我”目瞪口呆，不知道說什么好。假如你是送報的孩子，此時你會想些什么？說些什么呢？

請你融入你的真情再來讀讀最讓你感動的部分。

點評：

留白是中國畫的一種手法。在整幅畫中留下空白，給人以想象的余地，這種以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價值，所謂“此處無物勝有物”。作畫是如此，語文教學(xué)要講究“留白”藝術(shù)，巧妙地利用文本中的留白，給學(xué)生營造一個想象和創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生在空白處放飛思緒，進入文本，重視“留白”，加深學(xué)生對文本的理解。

7、小結(jié)：這實際上就是人與人之間真誠相待、互相關(guān)懷的一片“真情”。那么當(dāng)初“我”在真情付出的時候，有沒有想到要得到回報呢？

“我”真情的付出，并沒有想到要得到回報，而“我”卻得到了訂戶們豐厚的回報。這使“我”永遠記住了——只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。

點評：

語言是極富彈性和張力的，語文課堂不能僅僅是知識、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是“生命的對話”，是主觀的感受，是內(nèi)心情感的流露，是個人見解和智慧的展現(xiàn)”。通過讓學(xué)生圍繞兩條主線研讀課文，從課文中汲取相關(guān)的有效信息，同時喚起學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，豐富了學(xué)生的情感。在真誠的對話和交流中，激發(fā)學(xué)生情感的火花，感悟真情、體驗真情，加深對文本的升華。

四、超越文本，傾吐真情。

1、體驗真情：同學(xué)們，你有過這樣的體驗嗎？請你結(jié)合實際談一談。

2、讓我們再來有感情地讀一讀這一句話，永遠把它記在心中。

3、學(xué)到這兒，大家一定感慨萬分！我希望同學(xué)們把自己心中的想法用一兩句精煉的語句寫下來，在后面寫上你的名字，這就是你的小名人名言，也可以把它當(dāng)作你的座右銘。

請大家大聲地把自己的名言讀一讀，這是你的名言，請你永遠地記住它，讓它成為你人生的坐標(biāo)。

總評：

“言有盡而意未盡”往往是一篇課文審美價值的體現(xiàn)。學(xué)生在閱讀的過程中，感于言而動于情，以自己的知識貯存、生活經(jīng)驗、認(rèn)識能力和審美情操豐富課文的意蘊，這是閱讀的再創(chuàng)造活動。在課文戛然而止時，學(xué)生的情致卻意猶未盡，情感積累正逐步地增強，這時讓學(xué)生盡情地表達，學(xué)生的激情在自由表達中得以彰顯。

在本課的教學(xué)中，注重讀書感受、感悟，更注重情感體驗和積累，目的就是要加深學(xué)生對課文的理解，增強情感的熏陶和感染力。學(xué)生通過對語言的品味、創(chuàng)造既滿足了學(xué)生的成功感，內(nèi)化了文本語言，又生成情感，使課堂真情四溢，滋潤著每一個學(xué)生的心田。

真情的回報教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、能給課文分段，并說出段落大意。

4、通過對課文的理解，懂得誠實勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意這一道理。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并說出段落大意。

教學(xué)難點：通過對課文的理解，懂得誠實勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意這一道理。

課時安排：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、能給課文分段，并說出段落大意。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題

2、討論：什么叫回報？（報答）什么叫真情？（真切、誠摯的感情）

過渡：課文寫誰對誰付出了真情？誰對誰給予了回報？帶著這些問題來讀課文。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字詞卡片，檢查讀音。

推薦恢復(fù)賬單積壓目瞪口呆

湊錢缺席線路锃亮五顏六色

2、完成文后練習(xí)第2題，用鋼筆描紅、臨寫。教者適當(dāng)分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、查字典理解有關(guān)詞語。

锃亮：形容反光發(fā)亮。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

賬單：記載貨幣、貨物出入事項的單子。

4、指名分自然段朗讀，注意正音。

三、默讀課文，考慮分段，初知段意

第一段（第1自然段）：講我因家境所迫，爭取到一份送報的工作。

第二段（第26自然段）：講訂戶對于我付出的勞動給予了加倍的回報，不僅給小費，還為我買自行車。

第三段（第7自然段）：講我用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度回報訂戶，以真情回報真情。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀。

2、思考：我為什么不得不為家里掙錢？能不能將不得不換成要？我又是想什么辦法為家里掙錢的？

3、小組討論，請代表發(fā)言。

4、齊讀第一段，體會我家境的困窘及找工作的不容易。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

抄寫詞語。

真情的回報教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會寫12個生字，認(rèn)識7個生字。

教學(xué)重點：

通過學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠實的勞動，必定會得到真情的回報。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料；教學(xué)插圖。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，設(shè)疑引入

1、在生活中，我們免不了要互相幫助，在中國古代就有過這樣的話：人貴在誠。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課《真情的回報》。

2、板書課題。指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？

師：真情——的回報（突出真情）真情的付出得到真情的——回報（突出回報。）

師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。

（1）誰對誰付出了真情？

（2）誰對誰給予了“回報”？

二、走進文本，感知課文

1、請同學(xué)們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。注意要把課文讀正確，難讀的地方可以多讀幾遍，不懂的地方可以在書中做上記號。

2、指名朗讀課文，其他同學(xué)思考，文中誰對誰付出了真情，誰又對誰給予了回報？（指名回答。）

三、立足“真情”，感悟體驗

“我”的真情體現(xiàn)在哪？訂戶又給予“我”怎樣的回報呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語句。找到后，在小組內(nèi)有感情地讀給同學(xué)聽。

1、同學(xué)匯報。“我”的真情表現(xiàn)在哪兒？

（1）學(xué)生讀課文的最后一段。從這里看出“我”送報時是那樣的誠心誠意。你從哪些詞語句子中感受到“我”送報時的那份誠意呢？

（2）學(xué)生說出“我”從來沒有把報紙扔到客戶門口的“絕活”。討論：“絕活”這個詞明白嗎？你能想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個“絕活”的嗎？（指名學(xué)生做相關(guān)的動作甩、扔、拋……）

（3）“我”是怎么做的？（依舊……依舊……）

學(xué)生抓住含有“兩個依舊”的句子。

“兩個依舊”說明什么？讓學(xué)生邊讀邊體會。

（哦，原來“我”的真情就表現(xiàn)在不管是騎車送報還是肩挎大包步行送報，不管是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，也不管是盛夏酷暑還是三九嚴(yán)寒，“我”都堅持認(rèn)真負(fù)責(zé)地把報紙送到訂戶家里。“我”一直是懷著真誠的感情來送報的?！拔摇币恢笔钦\實勞動的。）

（4）請大家懷著這份真誠的感情來讀這句話。（教師指導(dǎo)朗讀。）

2、“我”的真情感動著訂戶，那么“訂戶”對我的真情又是什么呢？

學(xué)生匯報。

（1）從第二自然段中體會?！皩ξ曳浅？蜌狻?；推薦新訂戶；從36家增加到59家。從數(shù)字的變化你讀懂了什么？（“我”的付出，得到了訂戶們真情的回報）能把你的感受到的讀出來嗎？

（2）還從哪能看出來訂戶對“我”的真情？學(xué)生從3、4、5自然段中體會。

“總能給我一筆相當(dāng)?shù)男≠M。送圣誕禮物?！彼麄冎暗那檎x多么讓人感動。

①當(dāng)“我”去收報費的時候，走了一家又一家……能讀出“我”當(dāng)時焦急的心情嗎？“我?guī)缀跏潜换鶢柖飨壬幌伦永M去的。”體會讀出那種驚喜。

②出示第五自然段。

“只見滿滿的一屋人……一個鼓鼓的郵袋里裝滿了五顏六色的信封。”

請你再讀讀這段話。想想此時的“我”是怎樣的一種心情？你是如何看出來的？

請你帶著這份感情再來讀讀這部分。

3、訂戶為什么要送給“我”這么豐厚的禮物呢？

（真情得到了回報。）（“我”家境的貧寒。）

學(xué)習(xí)第一自然段。

在如此窮困的情況下，“我”人窮志不短，依靠誠實的勞動來掙錢為爸爸分憂。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一員，你會在圣誕卡上對“我”寫些什么樣的祝福語？（你是個誠實、懂事、孝順……的孩子，我們都很喜歡你；謝謝你誠實的勞動，我們會一如既往地關(guān)懷你、幫助你……）

5、從訂戶對“我”的回報中，你感受到了什么？

訂戶對“我”的“回報”是隨著“我”的“真情”的不斷付出、對“我”了解的不斷加深而逐步豐厚的。

6、聆聽著這么多善良人們的美好祝愿，“我”目瞪口呆，不知道說什么好。假如你是送報的孩子，此時你會想些什么？說些什么呢？

請你融入你的真情再來讀讀最讓你感動的部分。

7、小結(jié)：這實際上就是人與人之間真誠相待、互相關(guān)懷的一片“真情”。那么當(dāng)初“我”在真情付出的時候，有沒有想到要得到回報呢？

“我”真情的付出，并沒有想到要得到回報，而“我”卻得到了訂戶們豐厚的回報。這使“我”永遠記住了——只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。

點評

語言是極富彈性和張力的，語文課堂不能僅僅是知識、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是“生命的對話”，是主觀的感受，是內(nèi)心情感的流露，是個人見解和智慧的展現(xiàn)”。通過讓學(xué)生圍繞兩條主線研讀課文，從課文中汲取相關(guān)的有效信息，同時喚起學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，豐富了學(xué)生的情感。在真誠的對話和交流中，激發(fā)學(xué)生情感的火花，感悟真情、體驗真情，加深對文本的升華。

四、超越文本，傾吐真情。

1、體驗真情：同學(xué)們，你有過這樣的體驗嗎？請你結(jié)合實際談一談。

2、讓我們再來有感情地讀一讀這一句話，永遠把它記在心中。

3、學(xué)到這兒，大家一定感慨萬分！我希望同學(xué)們把自己心中的想法用一兩句精煉的語句寫下來，在后面寫上你的名字，這就是你的小名人名言，也可以把它當(dāng)作你的座右銘。

請大家大聲地把自己的名言讀一讀，這是你的名言，請你永遠地記住它，讓它成為你人生的坐標(biāo)。

真情的回報教案 篇5

第二課時

課時目標(biāo)：通過對課文的理解，懂得誠實勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意這一道理。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗讀第一段，說說第一段主要寫了什么。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、默讀第二段，思考：

（1）我是怎樣勤勤懇懇地工作的？畫出有關(guān)詞句，讀一讀。再聯(lián)系上下文，說說我是怎么送報的。

（2）我誠實的勞動，得到了怎樣的回報？

（3）出示幻燈圖片，結(jié)合課文和畫面，用自己的話加以描述。

（4）讀第5、6自然段，指名表演。

（5）指導(dǎo)朗讀，加深理解課文中表達的人與人之間的真誠相待、互相關(guān)懷的一片真情。

三、作業(yè)

1、朗讀課文。

收集生活中互相關(guān)心、互相幫助的事例。

真情的回報教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對具體的語言文字的閱讀品味，理解文題包含的意思，懂得誠實勤奮的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。

教學(xué)重點難點：

通過對語言文字的閱讀品味，懂得只有誠實勤奮的勞動才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《真情的回報》（齊讀），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中的我用誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。（出示中心句）我永遠記住了這句話，成為我一生中的座右銘。讓我們一起來讀好這句話。（齊讀）這堂課，讓我們通過具體的語言文字，感受這句話的真諦。

一、自主學(xué)習(xí)，初步體會感情

1、同學(xué)們自由朗讀課文，出示自學(xué)要求：（1）邊讀邊用橫線劃出體現(xiàn)我付出真情的句子。（2）用波浪線劃出我得到回報的句子，并試著用小標(biāo)題概括。（3）劃出后，可以認(rèn)真讀讀有關(guān)語句，你體會到了什么？也可以寫寫批注。

2、生自由讀書，邊讀邊劃。

3、交流

（一）感悟真情。請你先讀句子，再談感受。

A、開頭，我把裝滿報紙的大口袋......板書：推車送報

（學(xué)生：辛苦、腳酸......）

師：年僅9歲的我，推著自行車步行送報，那種苦和累是可想而知的。

B、于是，我只能肩挎著沉甸甸......生談感受板書：步行送報

師：那沉甸甸的大口袋壓著那瘦削的肩膀，也壓在我們每一個人的心上。就這樣，他一天天地堅持著，從不間斷。

C、我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的絕活，依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。板書：不學(xué)絕活

1、什么叫絕活？如果扔的話，會給訂戶帶來哪些不便？這里的絕活是真正的絕活嗎？所以這兒為什么加引號理解了嗎？（否定干扔報紙的事）

2、比較下面兩句話有什么不同？出示，請生自己讀，比較感受。

我沒學(xué)會在馬路上扔報紙的絕活。

我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的絕活。

（后一句更強調(diào)我對送報這份工作極端認(rèn)真的工作態(tài)度，為訂戶們考慮，想訂戶所想。）

3、你從這兩個依舊感悟出了什么？（送報紙很認(rèn)真，原來一直這樣做的）

原來這樣做，現(xiàn)在還是這樣做，用一個成語形容叫什么？（一如既往）齊讀。

師：一個絕活兩個依舊，讓我們體會到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們在作文時也應(yīng)該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。

師：作者付出了很多真情，可他并沒有濃墨重彩地寫出來，請你根據(jù)老師的友情提示，想象我平時送報的情形。提供句式：

（1）今天風(fēng)很大，我把裝滿報紙的大口袋掛在自行車車把上......（2）驕陽似火，無情地炙烤著大地。我騎著自行車......

（3）今天，我還是和往常一樣，早早地到報社拿了報紙，然后，肩挎著沉甸甸的大口袋開始送報了。突然，天空下起了雪......

4、小組討論后再交流。

師評：a、我們仿佛看到他在狂風(fēng)中推著自行車艱難地前行著。

B、衣服被汗水濕透，汗珠順著臉頰滴落在馬路上。

C、雪花落在他紅撲撲的小臉蛋上，刺骨的寒風(fēng)中，他送完了一家又一家。

5、師述：是啊，我不管刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，不管是騎上自行車，還是肩挎大口袋，我都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，怎能不打動訂戶呢？誰再來讀讀這句話？指名2生再齊讀。

6、那么，到底什么原因使一個九歲的孩子對送報這份辛苦的工作干得這么兢兢業(yè)業(yè)呢？

生；這份工作來之不易，家里實在太需要他的支撐了，如果不兢兢業(yè)業(yè)的話，可能會失去這份工作。

師：這個窮苦人家的孩子，用稚嫩的肩膀過早地挑起了家庭生活的擔(dān)子，窮人家的孩子總是早當(dāng)家啊！小小年紀(jì)，卻要過早地承擔(dān)起家庭的責(zé)任。因為對家庭的責(zé)任，所以他兢兢業(yè)業(yè)。（板書：家庭）

生：他對工作的那份責(zé)任感使他兢兢業(yè)業(yè)。（板：訂戶）

師：是啊！因為對訂戶的責(zé)任，所以他兢兢業(yè)業(yè)。終于我（出示）：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。（齊讀）那么我得到了怎樣的回報呢？請用小標(biāo)題概括。誰來說？

（二）感受回報？

1、交流后板書：非?？蜌馔扑]訂戶給我小費送自行車

師述：訂戶們對我的回報是隨著我的真情的不斷付出，對我了解的不斷加深而越來越豐厚。作者并沒有把這些回報用同樣的筆墨寫出來，而只詳寫了圣誕節(jié)前夕送自行車的感人一幕，請大家自讀5、6自然段，你覺得哪些地方最感人？用括號標(biāo)出，并說說為什么？

2、a、只見滿滿的......

抓滿滿的、無一缺席體會訂戶們對我的重視程度。

師：59位訂戶都推掉了自己的私事，來做這樣一件有意義的事情，怎能不令人感動？

B、屋子中央......信封。

師；訂戶們想得真周到啊！鼓鼓的郵袋中裝滿了對我的祝福，怎能不令人感動呢？

3、請大家練讀這小節(jié)，讀出你的感動。指名2生再齊讀。

4、抓湊

師：也許是因為大家都并不富裕，也許是因為每個人都想獻一份愛心。

5、信封里是圣誕卡，還有一個星期的報費。

師：

圣誕卡上會寫些什么呢？你想過嗎？同桌討論一下。

交流：祝圣誕節(jié)快樂！幸?？鞓?！......

6、面對突如其來的這一刻，聆聽著大家美好的祝福，我目瞪口呆，激動得說不出來的話，你能幫他說出來嗎？（驚喜、激動與感激）。

7、你是我們最好的送報人。

師：一句簡單的評價，卻讓我們真切地感受到訂戶們的善良，他們對我的關(guān)愛，這就是真情的魅力。還有什么比得到訂戶的認(rèn)可和贊美更令人感動的呢？

8、讓我們一起再來感受一下這個平常卻又感人的經(jīng)歷，想要讀好這些文字嗎？告訴你們一個訣竅，忘了自己是誰，我們現(xiàn)在就是小男孩。齊讀

師：在回家的路上，我騎著訂戶們送的嶄新的自行車，不斷地想......我會想些什么呢？

師：我是這么想的更是這么做的。我要用更加勤奮誠實的勞動來回報大家給我的關(guān)愛。出示第7小節(jié)指讀齊讀

出示誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。指讀齊讀

9、在現(xiàn)實生活中，你有沒有付出什么真情，有沒有得到什么回報？舉例說說。

師：同學(xué)們，有時我們雖然付出了真情，但并不是馬上就得到回報，當(dāng)我們付出真情后，也別總是想著回報。課文學(xué)到這兒，你也能像作者一樣，寫一句類似的話，表達你學(xué)習(xí)這篇課文后的感受嗎？生自由說。

師：人與人之間只有真誠相待，互相關(guān)懷，我們的社會才會不斷進步，我們的生活才會更加美好。最后讓我們一起銘記這幾句話結(jié)束今天的課。

誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。

你怎么對別人，別人也怎么對你。

人間自有真情在，付出總有回報。

二、創(chuàng)新與實踐作業(yè)：

1、圣誕節(jié)的前夜，我的訂戶們都集中在基爾恩先生家，他們是怎么聚到一起的呢？這之前，他們商議過些什么，決定怎么做？你能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象嗎？不妨以《圣誕節(jié)前夜》為題寫一篇想象性的文章。

2、文章中的我也許有一天不再送報紙了，鄰居家更小的孩子也許會接替我的工作，我會把自行車送給那個小孩嗎？說說你的看法和理由。

板書：

真情的回報

推車送報非?？蜌?/p>

步行送報推薦訂戶

不學(xué)絕活給我小費

送自行車

責(zé)任

（家庭訂戶）

教學(xué)反思：

真沒有想到教研室的邵老師會用從容、大氣、有味道這幾個詞語來形容我的課堂。其實我覺得她對我的評價太高了，我真的很感謝她對我們這些年輕教師的寬容和鼓勵，就像老師對學(xué)生一樣，放大學(xué)生身上的優(yōu)點，邵老師又何嘗不是這樣呢？這堂課，我對照邵老師提出的意見，覺得自己在整體設(shè)計上還是可以吧，也沒有問過多的瑣碎的問題，讓學(xué)生自己去讀、劃、感悟、寫、說，體現(xiàn)了高年級年段教學(xué)的特點。我在設(shè)計的時候就想，我就上一堂平常一點的，沒有花里胡哨的、實實在在的課吧。因為大多時候，我們的家常課不就是如此嗎？只要讓學(xué)生在我的語文課堂上得到了一些基本的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，又懂得了如何做人，那我的課堂就是成功的。當(dāng)然，這堂課還有一些不足的地方，比如說，自我感覺挖到小男孩對家庭、訂戶的責(zé)任使他兢兢業(yè)業(yè)這一層是我設(shè)計獨到的地方，可大家覺得對于小學(xué)生來說，這個人文性的教學(xué)有些過了，太深了些，不要把自己的理解強加給理解水平還達不到這個要求的孩子，所以在以后的教學(xué)中，人文性要適度。其次是我的教學(xué)機智還不夠，當(dāng)一個學(xué)生在交流自己生活中的付出真情得到回報的事例時，她講得有些偏，但我卻沒有把她引導(dǎo)過來，很好地為自己的教學(xué)服務(wù)，如果當(dāng)時我說你的笛子吹那么好，教你的老師和父母為你付出了許多真情，而你的許多榮譽就是給他們的最好的回報，這樣一來，就很符合課文所揭示的中心了。在今后的教學(xué)中，如何訓(xùn)練高年級的同學(xué)說一段話的能力是我今后課堂訓(xùn)練的重點，把更多的時間交給全體學(xué)生，讓他們充分讀書，全體參與，給他們靜思默想的時間和空間，然后再注重與孩子的對話，用豐富多樣的評價語言引導(dǎo)和激勵學(xué)生獨立探究，獨立思考，讓他們在讀中思，在讀中解，在讀中悟，孩子們的積極性會提高的，同時我也相信在今后的學(xué)習(xí)和磨練中，我會不斷進步，越來越成熟。

真情的回報教案 篇7

教學(xué)片斷：

再讀課文，說說課題真情的回報中我的真情表現(xiàn)在哪里？我得到了怎樣的回報？

師：請同學(xué)們再自由地但必須很仔細更投入地朗讀課文，認(rèn)真思考屏幕上出示的問題，并把有關(guān)句子用筆及時劃出來。

生：（讀課文，劃句子，師巡視）

師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們的朗讀比較投入，很多同學(xué)都在文中找出了相關(guān)句子并及時把它們劃出。老師相信你們的發(fā)言會更精彩！

生：（鄭竹君）我認(rèn)為文中小男孩的真情表現(xiàn)在第7小節(jié)：騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的絕活，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。

師：對呀，現(xiàn)在我已經(jīng)擁有了一輛嶄新的自行車?yán)?，并且也學(xué)會了騎車，我很想學(xué)會或嘗試一下在馬路上扔報紙的絕活，如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎？

生：不樂意。

師：為什么？

生：因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認(rèn)識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會像文中的小男孩學(xué)習(xí)，每次送報依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天依舊把報紙送進門里。請你告訴我，這段話中為什么連用了兩個依舊？

生：因為這能更好地說明我一直是真誠地服務(wù)訂戶的。

生：兩個依舊可以看出我過去是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地為訂戶送報的，現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度回報訂戶們對我的真情回報。

師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們在作文時也應(yīng)該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。

師：請大家一起把這段話讀好，讓大家能體會到真情報真情的意味。

感悟：語文課堂不能僅僅是知識、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是生命的對話，是主觀感受的表達，是內(nèi)心情感的流露，是個人見解和智慧的展現(xiàn)。它的真正價值在于獲取這種感受，體驗這種情感，理解這種見解，轉(zhuǎn)化這種見解，轉(zhuǎn)化這種智慧，最終形成自己豐富的精神世界?；诖?，老師所要做的是給予學(xué)生充分的時間和空間，用豐富多樣的評價語言引導(dǎo)和激勵學(xué)生獨立探究，獨立思考，讓他們在讀中思，在讀中解，在讀中悟。因此，在上述教學(xué)過程中，我一方面組織學(xué)生圍繞中心問題研讀文本，讓他們從文本中汲取相關(guān)的信息；另一方面就是努力使用真情適宜的評價語言去喚起學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，不斷地向課文輸出自己既有的知識、經(jīng)驗和情感。努力為學(xué)生營造真誠的對話交流氛圍，激發(fā)學(xué)生情感的火花，讓他們感悟真情、體驗真情，進而加深對文本的升華。

真情的回報教案 篇8

一、談話導(dǎo)入，激起同學(xué)情感的漣漪。

同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？都喜歡聽什么樣的歌？（指名說）

能說說為什么喜歡聽這樣的歌？（指名說）

其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽"愛的奉獻"這首歌，想知道為什么嗎？

因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"（齊說）

說說你對這句話的理解。

小結(jié)：是?。≈灰覀儷I出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才干換來人世間真情的回報！今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。

二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。

1、板書課題，同學(xué)書空。齊讀。

2、指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請老師說，大家讀。

師：（真情）--的回報（突出真情）

真情的付出得到真情的--（突出回報）

師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑。

3、根據(jù)同學(xué)的回答，歸納，以確立研讀主題。

誰對誰的真情？（板書："我"、訂戶）

"我"的真情表示在哪里？

訂戶的真情表示在哪里？（實際上也就是我真情的回報？）

三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

過渡：請同學(xué)們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導(dǎo)。

真情的回報教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、會寫12各生字，認(rèn)識7個生字。

教學(xué)重難點：

1、通過學(xué)課文使學(xué)生懂得付出了誠實的勞動，必然會得到真情的回報。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。教學(xué)插圖。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)流程：

一、讀書指導(dǎo)

1、從課題入手，激發(fā)學(xué)生讀書欲望。首先讓學(xué)生圍繞“回報”一次來談自己的理解，可以結(jié)合自己的生活體驗，讀書心得等來說。

2、初讀課文，整體感知

給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中自由讀、同桌讀、然后在班級中交流，達到正確、流利、有感情。并且對全文內(nèi)容有一個初步的感知。讓學(xué)生自己嘗試概括出課文的主要內(nèi)容。

3、深入理解

在學(xué)生弄懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以用這樣的一個問題為切入點，直奔主題，：“我的訂戶為什么要懂我一輛嶄新的自行車？”

二、回歸整體，升華感悟

回到課題上來，再理解“真情的回報”讓學(xué)生分別從不同的角度來說課題的含義。這種真情的回報是相互的。最后再讓學(xué)生讀課文結(jié)尾的一句話，使學(xué)生對全文的感悟得到深化、升華。

三、總結(jié)全文

第二課時

教學(xué)流程：

1、積累內(nèi)化

2、利用第一、二自然段重的雙重否定句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種表達方式，加強語言表達效果。

3、讓學(xué)生再深刻體味課文感情后，被動課文最后一個自然段

4、獨立完成課后的自選詞語

5、識字寫字

6、利用預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步地了解、掌握課本要求會認(rèn)、會寫的字，

7、練習(xí)。

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