大班及評(píng)析教案熱門4篇

大班評(píng)析教案。

眾多文章中“大班及評(píng)析教案”給幼兒教師教育網(wǎng)留下了深刻的印象，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。

大班及評(píng)析教案【篇1】

1、發(fā)展繞障礙跑的能力。提高動(dòng)作的靈敏性。

2、訓(xùn)練奔跑速度。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

3、培養(yǎng)積極探索及合作的精神。

4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。

5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只，路線示意圖。

一、利用彩色水瓶跟著音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。

7、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：瓶倒置于地，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)，分別并腿向前跳、向后跳。

8、輔助練習(xí)：握瓶原地?cái)[臂，高抬腿(瓶立于地，模擬抬腿連續(xù)踩瓶)。

二、自由探索活動(dòng)。

1、師：今天我們一起來玩彩色水瓶，大家自己動(dòng)腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性，大膽地創(chuàng)造玩法。)

2、幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面站好。請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學(xué)。(玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)

三、游戲。

1、“種蘿卜”，巧妙布置場地。

師：我在“蘿卜地”上挖了許多小坑。每一個(gè)坑上都做了記號(hào)，請(qǐng)大家快去種蘿卜吧。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的記號(hào)上。

2、“巡邏兵”，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

師：蘿卜種好了，我們一起到“蘿卜地”里巡邏。怎樣走才能既可以觀察到每一棵蘿卜，又不會(huì)把蘿卜踩倒、踩壞呢?

(1)組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑;

(2)幼兒成一路縱隊(duì)，讓提出方法的幼兒排頭，帶領(lǐng)隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)行巡邏。

3、“接力跑”，訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2～3次)。

幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”，成兩橫隊(duì)面對(duì)面站好，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時(shí)，幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前。聽到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向，繞瓶做S形向前跑，到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線。最先跑完的一組為贏。

五、整理活動(dòng)場地。

師：我們一起用瓶子玩了那么多開心的游戲，現(xiàn)在我們?cè)撊バ菹⒁幌铝?，把我們玩的東西都收起來。我們一起帶回教室去。

晨間鍛煉的器材中有很多用到了瓶子，但是對(duì)于瓶子的玩法幼兒探索的較少，所以很大程度上減少了孩子對(duì)瓶子游戲的興趣，因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)課，一方面提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性，另一方面激發(fā)幼兒對(duì)瓶子的興趣，從而讓幼兒學(xué)會(huì)自己探索、自己找玩法。

在教研課初期，我對(duì)于場地的考慮并不是很周到，由于孩子做的是瓶子操，所以，孩子之間需要留有足夠的空間以伸展四肢;游戲中的場地布置完全可以讓孩子占據(jù)主導(dǎo)地位，讓孩子與我合作一起布置場地。

瓶子游戲期間，我的游戲的'規(guī)則講得并不是太清晰，所以有的小朋友還是會(huì)跨過紙棍做成的小河。游戲中孩子的突發(fā)事件讓我認(rèn)識(shí)到關(guān)注每個(gè)孩子，巧妙地提示、鼓勵(lì)孩子以帶動(dòng)全班孩子的重要性。

這次的體育教研課，讓我受益良多。

大班及評(píng)析教案【篇2】

1.熟悉故事，理解故事的內(nèi)涵，知道關(guān)心、孝順老人;

2.能大膽地用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1.故事《老爺爺和小孫子》;

2.幼兒用書。

1.欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;

欣賞圖一提問：圖上有誰?他們?cè)谧鍪裁?老爺爺為什么在灶邊吃飯?

欣賞圖二提問：你們看小孫子在什么?對(duì)爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?后來會(huì)發(fā)生什么事兒?

2.聽故事;

幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事;

問：故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰?為什么?

討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

3.大家說;

你的爸爸媽媽平時(shí)是怎么對(duì)待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對(duì)嗎?

你喜歡你的爺爺嗎?你將來會(huì)怎么對(duì)待你的父母?

小結(jié)：提煉幼兒的討論結(jié)果，引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父母和長輩。

活動(dòng)評(píng)析：

故事中的小孫子是一個(gè)聰明、善良、孝順的好孩子，他機(jī)智的勸父母對(duì)爺爺要好些。（教案出自：教案網(wǎng)）實(shí)習(xí)老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，幼兒在本次的活動(dòng)中，也明白了一個(gè)道理，人人都要關(guān)心、孝敬老人。

大班及評(píng)析教案【篇3】

1、通過觀察，找出大書圖片中的洞。

2、知道大書中有些洞的用處。

3、嘗試用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。

大書《哪里有洞》

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

小豬儲(chǔ)蓄罐有個(gè)洞，老師這些圖片上也都有洞，你能找出來嗎?

二、觀看大書，理解內(nèi)容

1、觀看第14頁，概括內(nèi)容

(1)幼兒用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。

(2)教師歸納。

2、觀看第57頁，理解內(nèi)容。

(1)什么洞要趕快補(bǔ)好，(教案.出自：.教案網(wǎng))為什么?

(2)在什么洞里工作要小心，為什么?

(3)為什么空空的洞能變出小白兔?

(4)從哪里的洞看進(jìn)去，就知道沒有生病?

(5)什么洞可以吹出好聽的音樂?

(6)還有哪里有洞?

三、再次看書，完整講述

在這節(jié)課中，我讓幼兒仔細(xì)地觀察，并找出圖片中的洞，在這過程中，幼兒都在爭先恐后的舉手，快樂地尋找著洞。可見他們對(duì)此的興趣濃厚，在找到洞后，幼兒也能用完整的一句話表達(dá)圖片的內(nèi)容，真的很不錯(cuò)呢。

大班及評(píng)析教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲掌握正確的游戲方法

2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神，能夠鼓勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后

3、能夠聽口令活動(dòng)，有規(guī)則意識(shí)。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種樹葉若干。

2、長繩兩根、人手一本書。

活動(dòng)過程：

一、熱身游戲

1、說說我的葉子。

今天我請(qǐng)來秋天的落葉來我們幼兒園做客，請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一片樹葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹葉和你的樹葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。

幼2：顏色都不一樣，還有形狀、大小都不一樣。

師：說的真好，觀察的真是仔細(xì)，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請(qǐng)你的葉子朋友一起來玩游戲——比比誰的葉子先落地

2、我的葉子先落地

3、總結(jié)：為什么葉子落地有先后?

幼：因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣，有的大就落下來快，小的就飄啊飄落下來慢。

二、樹葉運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、今天樹葉到我們學(xué)校來是有事情的，他們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)我們小朋友一起參加，你們?cè)敢鈪⒓訂?

2、說游戲規(guī)則YJs21.cOM

3、幼兒第一次游戲

4、總結(jié)吹樹葉的方法，請(qǐng)第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。

5、幼兒掌握方法后再次吹樹葉比賽。

三、誰是“葉子王”?

1、說規(guī)則

2、幼兒比賽扇樹葉

3、教師示范簡單有效果的方法。

4、幼兒再次比賽

四、活動(dòng)結(jié)束

今天樹葉在我們幼兒園開張的運(yùn)動(dòng)會(huì)很成功，它們讓我感謝你們，會(huì)教室休息。

教學(xué)反思

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

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熱門教案:彩虹教案小班匯集(4篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“熱門教案:彩虹教案小班匯集(4篇)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

彩虹教案小班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用漸變色來表現(xiàn)彩虹色的花瓣。

2、在回憶和大膽復(fù)述繪本故事內(nèi)容的過程中，進(jìn)一步鞏固和養(yǎng)成樂意幫助別人的意識(shí)和習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：課件PPT繪本、音樂 、繪本中的小動(dòng)物、彩虹色的花。

2、學(xué)具：活動(dòng)的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個(gè)。水粉筆、水粉顏料。

活動(dòng)過程

一、出示繪本，幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容。

1.師：小朋友，還記得這本書嗎？你知道這本書里面講了一個(gè)什么好聽的故事嗎？（提示語：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫助了誰？）

2.教師小結(jié)：對(duì)，彩虹色的花真是一朵善良、美麗的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫助了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥，最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。

3.（出示幻燈片繪本最后一頁）漫長的冬天過去了，春天又來了，太陽公公探出頭來，驚奇地看見了誰呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。

二、觀察彩虹色的花的顏色特征，學(xué)習(xí)用兩種顏色進(jìn)行畫漸變色的方法。

1.觀察彩虹色的花瓣的顏色。（出示范例）

師：我們一起來看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書上的花瓣是一種顏色，這朵花的花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時(shí)，提示語：看看這片花瓣上有幾種顏色？）

（每一個(gè)花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在慢慢地變成深紅色的，像這種用兩種顏色來畫的叫漸變色。今天我們就用這種方法來給彩虹色的花穿上漂亮的衣服。

2.教師進(jìn)行漸變色的涂色的方法

（1）師：畫一片花瓣的時(shí)候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中間向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫法叫漸變色。看老師幫一片花瓣穿上了漂亮的橘黃色的衣服。 看來，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。

（2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫助別人了呢？（幼兒自由回答:粉紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色）

（3）教師小結(jié)：彩虹色的花它用自己的花瓣幫助了小螞蟻、小刺猬還有許多的小動(dòng)物，彩虹色的花真是一朵有愛心的花，她真是既美麗又善良??！

（4）教師講解要求和做法。

師：下面就請(qǐng)小朋友來畫出更多的彩虹色的花，來幫助更多的小動(dòng)物，但是要記住三點(diǎn)：1、要用漸變色的方法來畫。2、在用兩種顏色畫的時(shí)候，用完一種顏色要把畫筆洗干凈，再換一種顏色來畫。3、畫好以后把工具收歸好，再來講一講你的彩虹花色的花的故事。 要求聽清楚了嗎？好輕輕地端起小椅子開始行動(dòng)吧。

（5）幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

彩虹教案小班(篇二)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫彩虹的興趣。

2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫彩虹。

3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作。培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件：圖片-彩虹

2、涂色：彩虹

3、幼兒用彩色筆

【活動(dòng)過程】

一、引發(fā)興趣，啟迪思維。

1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片，(教案出自：快思教案網(wǎng))說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的?

2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?

請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導(dǎo)。

1.啟發(fā)幼兒想想：

離太陽近的用什么顏色?

把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。

2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

3.鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真，有始有終。

三、評(píng)價(jià)作品

欣賞所有作品，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

(從方向、力度等方面引導(dǎo))

鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。

活動(dòng)反思：

小班幼兒年齡小，出于直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。

彩虹教案小班(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)彩虹，嘗試運(yùn)用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫。

2.想象并用語言描述出自己的彩虹夢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事：《彩虹國》（附1）。

2.彩虹可以變成什么參考點(diǎn)子（附2），彩虹的形成資料參考（附3）。

3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）、白紙、從雜志或報(bào)紙上收集的圖案、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于彩虹的經(jīng)驗(yàn)：

你有沒有看見過彩虹？

你是什么時(shí)候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？

2.為幼兒講述《彩虹國》的故事。

3.出示彩虹拼版，請(qǐng)幼兒按照七種顏色的順序?yàn)椴屎缗判颉?/p>

4.請(qǐng)幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。

5.請(qǐng)幼兒想象：我的彩虹夢。

如果我做了一個(gè)彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的------我就會(huì)------例如：如果我做了一個(gè)彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會(huì)和彩虹魚一起到大海里玩。活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.知道彩虹顏色的排列順序。

2.能用語言較完整地描述自己的彩虹夢。

附1：故事彩虹國在彩虹國里有七個(gè)小城堡，每個(gè)城堡有一種顏色，城堡里都住著一個(gè)小仙子。每個(gè)小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實(shí)、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時(shí)，小仙子們也笑了。

附2：彩虹可以變成什么參考點(diǎn)子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3：彩虹的形成資料參考其實(shí)，太陽光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。但是，雨后放晴的時(shí)候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們?cè)谒橹斜环瓷涞缴晕⒉煌姆较?。如果我們以特定的仰角觀察天空，會(huì)看見不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。

[熱門]小班我愛你教案及反思1000字系列4篇

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，每個(gè)合格的人民教師都需要寫一份精美的教案，教案要以整體為背景，分析各部分教材的特點(diǎn)。你是否寫起教案來就毫無頭緒？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小班我愛你教案及反思，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班我愛你教案及反思【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

受中國傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，人們對(duì)愛的表達(dá)比較含蓄。小班幼兒已懂得了愛，但卻不會(huì)表達(dá)。在班里經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)小朋友爭吵，原因竟是不知如何表達(dá)喜愛之情，去拉頭發(fā)、扯衣服、甚至拍打別人的現(xiàn)象。!.快思.教案網(wǎng)!因此，我在設(shè)計(jì)課時(shí)首先通過小袋鼠將所學(xué)內(nèi)化成所用的故事，告訴孩子們，愛是需要表達(dá)出來的，愛是需要讓別人感受到的。再請(qǐng)幼兒討論表達(dá)愛的方式，讓孩子們從小知道用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛，既快樂自己又愉悅別人。在突破重難點(diǎn)時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛、表達(dá)愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，學(xué)說故事中的話我愛你、愛是需要表達(dá)出來的。

2、樂意大膽的用語言表達(dá)我愛你。

3、體驗(yàn)大膽表達(dá)愛的快樂。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊各種各樣的愛。

2、故事PPT。

活動(dòng)過程：

一、身體游戲，導(dǎo)入課題。

找一個(gè)朋友抱一抱;找一個(gè)朋友摸一摸;

找一個(gè)朋友親一親;找一個(gè)朋友碰一碰。

二、欣賞故事，學(xué)說語言。(播放PPT)

師：(做出愛的動(dòng)作)：猜一猜，這是什么意思?(幼兒自由回答)

師：這個(gè)動(dòng)作代表一顆愛心，表示愛的意思，今天燕老師為小朋友們帶來一個(gè)關(guān)于愛的故事，名字是《我愛你》。

1、教師完整講述故事，提問：

(1)長頸鹿老師教給小朋友們一句什么話?

(2)回家的路上，非非對(duì)誰說了這句話?

2、教師講前半段故事，提問：

(1)長頸鹿老師還說了什么?(幼兒學(xué)說故事中的話)

(2)在回家的路上，非非忙著干什么呢?(學(xué)說我愛你)

(3)非非的心情怎么樣?

(4)爸爸媽媽聽到非非所說的話有什么感受?

教師小結(jié)：愛是要說出來的，說了以后，自己很快樂，聽的人也很高興。

2、教師講后半段故事，提問：

(1)非非吃飯時(shí)時(shí)怎么說的?

(2)該睡覺了，又說了些什么?

(3)最后，爸爸媽媽對(duì)非非說了什么?為什么呢?

教師小結(jié)：非非的行為感染了爸爸媽媽，原來愛能感染每一個(gè)人。

三、討論交流，體驗(yàn)快樂。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己心中的愛。

2、幼兒討論交流表達(dá)愛的方式。

師：心中有了愛，除了用口說出我愛你以外，還可以用什么方式來表達(dá)?(擁抱、親一親、頭碰頭、送禮物、打電話、優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽的歌曲等)

3、大膽的表達(dá)愛。

師：愛是要表達(dá)出來的，你愛誰?請(qǐng)你表達(dá)出你心中的愛!

4、音樂游戲《找個(gè)朋友》。

四、大聲表達(dá)，結(jié)束活動(dòng)。

1、師：我們都找到了自己愛的朋友，現(xiàn)在請(qǐng)大家看看，在我們的周圍有什么?你愛什么玩具，就走過去大聲的告訴它，好嗎?

2、師：小朋友們，今天回到家，不要忘記和爸爸媽媽說一句：我愛你!

附故事：

我愛你

今天，長頸鹿老師教給小朋友們一句話：我愛你。長頸鹿老師說：愛是要說出來的呀!

回家的路上，非非可忙了小樹，我愛你!小花，我愛你

回到家，非非一見到媽媽，就喊起來：媽媽，我愛你!

非非一見到爸爸，就喊起來：爸爸，我愛你!

開飯了，非非一邊吃飯一邊說：米飯，我愛你1青菜，我愛你

該睡覺了，非非爬上床說：小床，我愛你!枕頭，我愛你!小布熊，我愛你

爸爸媽媽你看看我，我看看你，突然一起說：我愛你!

活動(dòng)反思：

我愛你的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽-說-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。

1、所選繪本材料我愛你很有感染力，所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對(duì)誰說的，為什么會(huì)說我愛你？說我愛你的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣？側(cè)重討論是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的？為什么對(duì)身邊的親人說了我愛你，小獾還對(duì)他用過的東西也說我愛你？（難點(diǎn)部分）3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時(shí)候，幼兒說還想玩一會(huì)沒有，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

小班我愛你教案及反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)教育幼兒通過生活實(shí)踐，與老師初步建立親密關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的能力。

3、學(xué)習(xí)基本的生活常規(guī)。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書

2、兒歌《老師像媽媽》

3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花。

活動(dòng)過程：

1、情境表演《老師教我插花籃》。

(1)一位老師和大班小朋友上場，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個(gè)裝滿鮮花的小花籃。

(2)組織幼兒觀看之后，提問：老師用什么玩具教小哥哥拼插花籃?你喜歡這只小花籃嗎?老師能干不能干?

幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。

2、指導(dǎo)幼兒閱看幼兒用書第5-7頁。提問：(講故事)

(1)老師教小朋友在活動(dòng)室內(nèi)干什么?

老師知道你們喜歡聽故事，現(xiàn)在老師講個(gè)故事給小朋友聽(老師講一個(gè)短小生動(dòng)又有趣的故事給小朋友聽)。

(2)老師坐在鋼琴前，他要教小朋友干什么?(唱歌)幼兒回答后，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時(shí)要有感情，可反復(fù)唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學(xué)過的兒歌，讓孩子們感到快樂、有趣。

(3)老師帶小朋友在戶外玩什么游戲?你們喜歡玩積木嗎?

幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩游戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開心，激發(fā)幼兒喜歡過集體生活的情感。在游戲過程中，要教幼兒一些基本的規(guī)則，使幼兒初步學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，能在和睦友愛的游戲活動(dòng)中獲得樂趣。

4、學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》。

老師朗讀兩遍后，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小班我愛你教案及反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意大聲說出"我愛你"， 能用"我愛你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)說出愛的快樂。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意說出"我愛你"，并能用"我愛你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大聲對(duì)人和物表達(dá)"我愛你"的情感，知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我愛你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛心卡人手一張。

2、關(guān)于愛的背景音樂，場景布置。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《我愛你》，教師與幼兒一起律動(dòng)，感受歌曲中"我愛你"的情感。

二、基本部分：以繪本《我愛你》幻燈片移情。

1、通過觀看幻燈片，傾聽故事，愿意大聲說出"我愛你"，能用"我愛你"來表達(dá)對(duì)同伴的情感。

(1)教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂，講述故事。

提問：小獾都對(duì)什么說了"我愛你"?

小結(jié)：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說了出來，這樣小獾心里會(huì)感到很開心。

(2)繼續(xù)觀看幻燈片，傾聽故事，模仿故事內(nèi)容說出"我愛你"。

--小獾還喜歡一些什么呢，他還會(huì)對(duì)什么說"我愛你"?

--引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容：吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺的時(shí)候。

(3)教師請(qǐng)幼兒說出自己喜愛的物品。

2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來快樂。

(1)請(qǐng)幼兒與同伴之間相互表達(dá)"我愛你"的情感，鼓勵(lì)幼兒之間親一親，抱一抱。

(2)教師向幼兒表達(dá)自己喜愛的人和物品。

(3)請(qǐng)幼兒在集體面前對(duì)自己喜愛的物品表達(dá)"我愛你"的情感。

(4)請(qǐng)幼兒說出表達(dá)和接受愛的感受。

小結(jié)：故事里的小獾對(duì)他喜歡的很多人和物都說了"我愛你"，原來愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、制作愛心卡，互相送愛心卡，體驗(yàn)說出愛的快樂。

(1)示范用愛心卡記錄 "我愛你"的情感。

(2)幼兒用印章印在愛心卡上，記錄自己愛心。

(3)播放音樂，幼兒互相贈(zèng)送愛心卡，貼在喜歡的人或物品上，并大聲表達(dá)"我愛你"的情感。

三、結(jié)束部分：師幼兒共同表達(dá)"我愛你"的情感。

教師引導(dǎo)幼兒不要把愛憋在心里，要大聲的說出來，這樣可以給自己和別人帶來快樂。最后，讓我們一起大聲的說一聲："我愛你"!

延伸活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外去，對(duì)更多的人和物品大聲說出"我愛你"。

2、與家人分享活動(dòng)內(nèi)容，并向家人大聲表達(dá)"我愛你"的情感。

3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。

活動(dòng)反思：

"我愛你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽-說-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。

1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對(duì)誰說的，為什么會(huì)說"我愛你"?說"我愛你"的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對(duì)身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對(duì)他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時(shí)候，幼兒說"還想玩一會(huì)""沒有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

小班我愛你教案及反思【篇4】

活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容：我愛五星紅旗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解五星紅旗的名稱及特征。

2、了解升旗儀式禮儀，知道要尊敬國旗。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解五星紅旗的名稱及特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解升旗儀式禮儀，知道要尊敬國旗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒參加過升旗儀式。

2、多媒體課件

活動(dòng)過程：一、 認(rèn)識(shí)五星紅旗。

1、觀看多媒體課件幼兒觀察認(rèn)識(shí)

教師提問：(1) 這是什么?(幼兒自由發(fā)言)

(2)是什么顏色的?上面有什么?

教師小結(jié)：這是五星紅旗是中華人民共和國的國旗，它代表我們的國家。它是紅色的，上面有一顆大星星，旁邊有四顆小星星代表著億萬人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。

2、熱愛國旗、尊重國旗 。

(1)談話:觀察圖片

師;這張圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?為什么要升國旗?

(2)尊重國旗

師;國旗代表中國，解放軍叔叔每天在天安門廣場升旗，所有的人看到我們的國旗都要敬禮;運(yùn)動(dòng)員比賽得了第一名就會(huì)升起國旗，他們的心里就會(huì)非常高興;小學(xué)生們看到升旗也要敬禮。

師:幼兒升國旗時(shí)要站立端正,面對(duì)國旗行“注目禮”，直到國旗冉冉升起，這樣做就是“尊重國旗”。

3、教育幼兒從小熱愛、尊重國旗

師,你們是怎樣尊重國旗?幼兒園升國旗時(shí)時(shí)你是怎么做的?

請(qǐng)幼兒示范怎么站;說說自己怎么做的。

4、欣賞歌曲《國旗多美麗》結(jié)束。

教學(xué)反思

《國旗國旗我愛你》是我校學(xué)前中班內(nèi)容之一。在教學(xué)中我注重通過清境體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生對(duì)國旗的尊敬與熱愛之情，通過動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1、在開課的時(shí)候，我通過國歌讓學(xué)生盡情回憶：你在什么時(shí)候聽到過國歌聲?自然引發(fā)學(xué)生對(duì)國歌的回憶，對(duì)每周一升國旗的回憶，學(xué)生會(huì)自然地為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在此時(shí)引出課題，學(xué)生的興致很高，興趣很濃!

2 、在引導(dǎo)學(xué)生拓展關(guān)于國旗的知識(shí)時(shí)，我為學(xué)生播放了一段開國大典的錄象，，形象再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生在視覺和聽覺發(fā)展的過程中對(duì)國旗有了一種朦朧的認(rèn)識(shí)，有了一種尊敬的情感!

3、 學(xué)生的能力的培養(yǎng)來自于各種活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能更好地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)《國旗我愛你》這一課題之前，我布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)：收集關(guān)于國旗的資料或者和國旗有關(guān)的故事。學(xué)生在完成這項(xiàng)作業(yè)的同時(shí)，能初步掌握收集資料的辦法，知道了收集資料的途徑，為以后的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中我還設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生動(dòng)手制作國旗,模仿升國旗等活動(dòng)。

通過這節(jié)校本課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己還存在許多不足的地方。對(duì)學(xué)生的積極性的引導(dǎo)做的還不夠，“關(guān)于國旗的知識(shí)你還知道什么?”每個(gè)學(xué)生在課前都收集了多多少少的資料，在讓他們交流的時(shí)候，由于沒有充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)行，有的學(xué)生沒有主動(dòng)積極地交流自己的資料。

熱門教案:小班健康領(lǐng)域的教案(4篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“熱門教案:小班健康領(lǐng)域的教案(4篇)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小班健康領(lǐng)域的教案(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

牙齒的好壞關(guān)系到幼兒的身體健康，孩子們喜歡吃甜食，有很多幼兒牙齒不好，設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是為了讓幼兒了解牙齒，保護(hù)好牙齒，促進(jìn)幼兒的身體健康。此活適合在中班下學(xué)期進(jìn)行。

活動(dòng)目的：

1、通過觀察，了解牙齒的形狀、顏色、大小及作用;

2、教給幼兒正確的刷牙方法和保護(hù)牙齒的知識(shí);

3、豐富詞匯：刷牙、漱口。

中班科學(xué)教案《潔白的牙齒》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子每人一面，牙刷每人一把，缸子每人一個(gè)。

2、圖片：牙齒小姑娘。

3、餅干每人一塊。

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒說說圖上有什么?

教師：“對(duì)，這是一張嘴，嘴里有牙齒，請(qǐng)小朋友看一看自己的牙齒長得什么樣?”

2、請(qǐng)小朋友拿出小鏡子照照自己的牙齒。

提問:

①牙齒是什么顏色的?

②牙齒的什么形狀的?

③牙齒有多少?

④牙齒一樣大嗎?

3、幼兒每人吃一塊餅干，吃完告訴大家你是怎樣吃的?

教師小結(jié)：門牙咬碎餅干，后面的大牙磨碎食物，通過細(xì)嚼慢咽，可以幫助我們消化。

4、

①請(qǐng)幼兒照照牙齒上有什么?

②餅干屑留在牙齒上好不好?

③出示圖片：講故事：《玲玲為什么哭了?》

5、豐富詞：刷牙--用牙刷清潔牙齒，漱口--用水含在口里蕩洗口腔

6、請(qǐng)幼兒跟老師說兒歌《刷牙》。

總結(jié)分享：

幼兒練習(xí)漱口、刷牙的動(dòng)作

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、知道牙齒的特征、功能。

2、會(huì)嗽口、刷牙。

3、喜歡說兒歌。

附：

兒歌：刷牙

小牙刷，手中拿

小朋友們愛刷牙

早上起床刷

晚上睡前刷

上下刷，里外刷

喝口水，漱漱口

咕嚕咕嚕吐出來

我的牙齒白又白

小班健康領(lǐng)域的教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)樂趣。

3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。

難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌。

物質(zhì)準(zhǔn)備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動(dòng)場地。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分：扮演小兔子做熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、幫小兔子搬新家，引導(dǎo)幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

教師邊將3只小兔子放進(jìn)新家邊引導(dǎo)幼兒觀察：這里有幾只小兔子?它們是什么顏色的?它們是怎樣走路的?

2、扮演小兔子

教師引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當(dāng)小兔子，好嗎?”(教師有意識(shí)地引導(dǎo)動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調(diào)性不好、身體相對(duì)較弱的幼兒選擇小黑兔)

3、小兔子做熱身運(yùn)動(dòng)

教師：“小兔子們，咱們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧”。

教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。

兒歌： “小兔陶陶真淘氣，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走!”

(二)、基本部分：在游戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳

1、拔蘿卜，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

(1)邀請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法

教師：小兔子們，肚子餓了，咱們?nèi)フ页缘陌伞Ｐ⊥米邮窃趺醋呗返难?哎呀，這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。

恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

(2)小兔和媽媽一起拔蘿卜

教師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢?原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀?

2、運(yùn)蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。

(1)把大蘿卜運(yùn)回家。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

教師：咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧!大蘿卜放在哪里好呢?把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎?恩，咱們就這樣讓兩個(gè)小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧，小心別把蘿卜掉出來。

②鼓勵(lì)幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳

教師：兔寶寶們加油!可以慢點(diǎn)跳，小心別把蘿卜摔到地上呀!

(2)小兔子放松活動(dòng)

教師：終于到家了，咱們吃大蘿卜吧!洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。” (3)鼓勵(lì)小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。

教師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

(三)、結(jié)束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動(dòng)

1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜

教師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好!咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。”

2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動(dòng)作

教師：這么大的蘿卜吃不完呀，咱們?cè)侔鼛讉€(gè)餃子吃吧。(邊說兒歌邊引導(dǎo)孩子們做放松動(dòng)作)切切蘿卜(放松胳膊)，搟搟面(放松腿部)，捏捏餃子(放松膝關(guān)節(jié))，搗搗蒜(放松腿部)。

活動(dòng)反思

1. 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動(dòng)。

2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。

3. 活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。

4. 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

小班健康領(lǐng)域的教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道跳的時(shí)候雙腳同時(shí)起跳，雙臂擺動(dòng)。

2、大多數(shù)幼兒能連續(xù)雙腳向前跳3—4米左右，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

3、喜歡玩跳的游戲，樂意遵守游戲規(guī)則。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備

塑料圈，小樹，蘿卜，簍子

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

聽音樂和老師一起做熱身操： 頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、腳部運(yùn)動(dòng)等。

探索環(huán)節(jié)：

探索雙腳連續(xù)跳。

1、幼兒自由嘗試小兔跳的方法。 師：小兔子是怎么走路的呀?找個(gè)空地方原地試一試。 2、講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)。 師：剛才媽媽看見有一只小兔跳得很好，我們來看看他是怎么跳的。 教師邊示范，邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：小腳并并，小腿彎彎，小膀子擺擺，跳。 3、幼兒原地練習(xí)雙腳連續(xù)跳。 教師邊念要領(lǐng)，邊帶幼兒練習(xí)。 師：你們會(huì)不會(huì)跳啊?我們來試一試吧。(第一次練習(xí)) 再試一試。(第二次練習(xí)) 會(huì)了嗎? 跳給媽媽看一看。(第三次練習(xí))

輔助練習(xí)：

創(chuàng)設(shè)情境游戲，鞏固練習(xí)雙腳連續(xù)跳。

1、練習(xí)雙腳連續(xù)跳。 師：小兔子學(xué)好了本領(lǐng)，我們到小樹林里玩一玩。按照媽媽的本領(lǐng)跳一跳。媽媽喊你們時(shí)，快快從兩邊跑回來。 2、休息總結(jié)。 師：你們看到小樹怎么做的?從小樹旁邊繞一繞，不要碰到小樹。 3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，再次游戲。 師：再去跳一跳，記得小腳并攏，膀子擺一擺。不要碰到小樹。

鞏固游戲：

拔蘿卜游戲名稱：拔蘿卜 師：小兔子們真能干，本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，放松一下。幫媽媽到小河對(duì)面拔蘿卜。小河上有三條石頭小路，找人少的小路上跳過去，每次只拿一個(gè)蘿卜，跑回來送到簍子里。然后找媽媽。 (1)跳過石頭，拔蘿卜。 (2)重復(fù)游戲2至3次。

放松結(jié)束

1、聽音樂放松，重點(diǎn)放松胳膊和手腕。 2、簡單小結(jié)、給予鼓勵(lì)。 3、師生再見

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)看來，孩子們對(duì)雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，雖然活動(dòng)的目標(biāo)基本到達(dá)，但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全，使得整節(jié)課時(shí)間稍微長了點(diǎn)，希望在進(jìn)行第二次教研時(shí)，將游戲環(huán)節(jié)這一方面考慮的在周全點(diǎn)，讓這節(jié)課更完美一些。

小班健康領(lǐng)域的教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最容易解渴。

2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

2、歌曲《健康歌》

3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

4、今天你喝水沒有的記錄表

活動(dòng)過程：

一、感知討論，了解水對(duì)身體生長的重要作用。

(1)通過回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來的舒適。

(2)通過課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

二、知道白開水對(duì)身體最好。

(1)教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

(2)講述完故事后教師提出問題。

三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

(1)讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

(2)教師情景表演。

(3)加深要主動(dòng)喝水的欲望。

反饋：

我愛喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分，(教案來.源：屈老.師幼兒園教案網(wǎng))就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對(duì)策，避免這種情況發(fā)生。

附故事《小豬嘟嘟》

一提起小豬嘟嘟的名字，森林里的小動(dòng)物都認(rèn)識(shí)，嘟嘟是一只聰明伶俐，人見人愛的小豬，長著兩只大大的耳朵，說起話來呼嚕嚕的，非?？蓯?，森林里的小動(dòng)物都愿意和它在一起玩耍，他們?cè)谝黄鹱矫圆?、丟沙包，每天過的真高興。

可是小豬嘟嘟有個(gè)不太好的習(xí)慣，它不愛喝水，那它渴了怎么辦呢?嘟嘟頭一昂，呼嚕嚕的說：喝飲料唄，飲料酸酸甜甜的可好喝了，水一點(diǎn)味道也沒有，一點(diǎn)也不好喝!于是嘟嘟渴了便抱起飲料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小動(dòng)物知道它這個(gè)不好的習(xí)慣都勸它別喝這么多飲料，因?yàn)楹榷嗔孙嬃蠈?duì)身體不好，可是嘟嘟卻兩眼一閉，呼嚕嚕地說：有什么不好，我這不是挺好的嗎?時(shí)間一長，小動(dòng)物們便不再勸說小嘟嘟了，嘟嘟照樣把飲料當(dāng)水喝。

最近一段時(shí)間，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)嘟嘟越來越胖，什么都不愿干，干什么也沒勁，也不愿出去玩。于是小動(dòng)物們都帶它去看醫(yī)生，小猴醫(yī)生問嘟嘟：你是不是愛喝飲料不愛喝水呀?

嘟嘟說：你怎么知道的呀?我就是愛喝飲料飲料酸酸甜甜的可好喝了!

猴醫(yī)生：這就對(duì)了，你就是因?yàn)楹蕊嬃虾鹊奶嗔瞬艜?huì)越長越胖的，因?yàn)轱嬃现杏性S多糖份及對(duì)身體有害的物質(zhì)，喝多了會(huì)得肥胖病等癥狀，對(duì)身體不好，所以你以后要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣。

嘟嘟不好意思的低下頭說：我知道了，我一定聽大家的勸說，以后少喝飲料，多喝水，做個(gè)健康的小嘟嘟。

大班教案課件熱門9篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為此，小編花時(shí)間整理了大班教案課件熱門9篇，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

大班教案課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

外出散步時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對(duì)自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的非常感興趣，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識(shí)）,在收集中找到問題的答案。并通過集體活動(dòng)，詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識(shí)的各種途徑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識(shí)。

2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

3、教育幼兒尊敬媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。

2、胎兒在母體中成長的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

3、一位懷孕的母親

活動(dòng)過程：

一、主題討論

幼兒通過自己收集資料，展開討論。

問題： （1）、你在媽媽肚子里時(shí)，媽媽會(huì)有什么反應(yīng)？

（2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？

（3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動(dòng)和長大的？

（4）、你在媽媽肚子里時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？

二、1、請(qǐng)一位懷孕的母親

讓幼兒有個(gè)直觀的了解，阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。

2、影像資料

通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長大的。

3、卡通形象

進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的，初步體會(huì)媽媽孕育自己的不容易。

三、布置主題墻：媽媽孕育我

1、幼兒通過日常生活中對(duì)媽媽的觀察，夸夸自己的媽媽?！拔业膵寢屪钅芨伞?。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來分享，體會(huì)分享的快樂。

活動(dòng)延伸：

回家后做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題討論：你是如何愛媽媽的。

活動(dòng)反思：

小朋友們，通過這次主題活動(dòng)，希望大家學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛媽媽，體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

大班教案課件 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)以月光雨為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

因此我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談?！对鹿庥辍肥且皇滓饩硟?yōu)美的散文詩，詩歌中，月光雨跳響在樹葉上，滑落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象，這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神秘色彩。散文詩中運(yùn)用擬人化的修辭方法把對(duì)月光雨的理解表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。從中理解散文詩的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略詩歌中的語言美，遷移生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)散文詩的句式進(jìn)行仿編，從而感受詩歌的意境美。

二、說目標(biāo)：

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將本次散文詩欣賞《月光雨》目標(biāo)定為：

1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

2、通過學(xué)習(xí)，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、理解散文意境，學(xué)習(xí)詞語：清涼、透明。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《月光雨》白板課件，散文詩的背景音樂，《雨景》高清視頻。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：觀察過夜景，對(duì)月光下的樹，小草，房子有初步了解。

四、說教法：

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

1、討論法：語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性，運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。

2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中，我通過多媒體課件向幼兒展示《月光雨》的情景，并通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用強(qiáng)化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對(duì)月光下的雨更加熟悉。

五、說學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。

六、說活動(dòng)過程：

為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織：導(dǎo)入主題，看視頻雨--欣賞理解詩歌--拓展經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌--詩歌詞、句學(xué)習(xí)--配樂感受散文詩的意境。

大班教案課件 篇3

一.說教材。

1.教材來源：

在區(qū)角活動(dòng)中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)拼圖游戲很感興趣，對(duì)這些玩具他們常常會(huì)愛不釋手，有時(shí)候遇到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會(huì)幾個(gè)人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開始就有所接觸，到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富，對(duì)他們來說拼圖是個(gè)有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過程中興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把拼圖游戲作為教育的一個(gè)載體，把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目標(biāo)，并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路呢？今天的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)就是來解決這個(gè)問題的。新綱要強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)并根據(jù)他們的興趣來創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。

2、分析教材：

拼圖是一項(xiàng)綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，對(duì)孩子來說有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解部分與整體的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的部分能拼湊出一個(gè)整體，以及一個(gè)整體是由許多部分所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力，因?yàn)樾∨笥褧?huì)經(jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程，讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。所以我就選擇了這個(gè)活動(dòng)教材。

《創(chuàng)意》活動(dòng)主要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣，發(fā)展空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒多維思考問題的習(xí)慣。在活動(dòng)中教師可以以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，從中獲得成功的喜悅，同時(shí)這也對(duì)孩子能力的肯定和贊揚(yáng)。并且在，操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練孩子多向思維，拓寬孩子思考問題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動(dòng)從興趣主導(dǎo)的游戲過度到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松，學(xué)的愉快。

3、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

（2）、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

（3）、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：嘗試運(yùn)用不同組合形式的圖形圖案，并能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作品中各種形狀與數(shù)量的方法，記錄在記錄單上?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題尋求多種答案。

4、操作材料

教具：各種顏色的彩紙，各種幾何圖形，幾何圖形拼擺的機(jī)器人，幼兒用書十月份冊(cè)。

有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時(shí)間，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動(dòng)手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計(jì)從節(jié)約能源的目標(biāo)出發(fā)簡單方便；考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙；同時(shí)節(jié)省展示空間。

二.說教法

1、言語激發(fā)孩子。用你真棒！爭做智慧大王你真象個(gè)小學(xué)生等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度，以理解孩子的語氣，肯定孩子的成績，繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立自信心，從而突出本次活動(dòng)趣味性的特點(diǎn)。

2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，貼紅星。

3、游戲主導(dǎo)活動(dòng)。游戲是幼兒重要活動(dòng)方式之一，我深深地感覺到游戲是孩子們最快樂的朋友，在成人看來是非常枯燥的事情，只要賦予它游戲的色彩，孩子們就會(huì)很感興趣，會(huì)給孩子帶來快樂的體驗(yàn)。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂意參加活動(dòng)，并在多元、刺激的智力操作活動(dòng)中得到快樂獲得滿足。從而為下一次打好基礎(chǔ)。

4、承上啟下的提問激發(fā)思考。我的每次提問都是為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，常常是前個(gè)問題的提出能在下個(gè)環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，思考問題、解決問題更踴躍，思維更活躍。

三、說學(xué)法

突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請(qǐng)幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會(huì)受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動(dòng)的，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)摹＿@樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深入思考，開闊思維，引發(fā)再次操作的的欲望。

四.說教學(xué)程序

一、觀察、比較各種幾何圖形。

1、我先出示幾種幾何圖形拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？目的在于讓幼兒在觀察比較的過程中了解這些拼圖卡的特征（一樣：形狀、大小；不一樣：數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式）并為幼兒思考如何運(yùn)用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下?？茖W(xué)領(lǐng)域的知識(shí)明顯地具有情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)他們自然會(huì)想到運(yùn)用圖形重疊的方法來證明，以事實(shí)作為判斷事物的依據(jù)，符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值的要求。

二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。

1、教師出示示范記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。因?yàn)槊繅K拼圖卡都標(biāo)有編碼，在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法，避免環(huán)節(jié)上的重復(fù)，又能提醒幼兒操作一次就記錄一次，培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。

2、通過幼兒個(gè)別操作示范引出拼圖特點(diǎn)--平面多方位的旋轉(zhuǎn)，開闊了幼兒的思維，有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗(yàn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請(qǐng)幼兒示范時(shí)即能拓展幼兒的發(fā)散性思維，還可以再次強(qiáng)調(diào)操作記錄的注意事項(xiàng)。

4、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象，所以今天我以比一比和貼五角星的方法來激勵(lì)孩子自覺上交記錄單，使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊，時(shí)間也不會(huì)浪費(fèi)。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣，樹立時(shí)間觀念，向小學(xué)生活靠近。

三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

通過說一說、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作，這兒是整個(gè)活動(dòng)的高潮也是活動(dòng)的重難點(diǎn)。杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法，使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進(jìn)行，而不再是無序的。操作結(jié)束后的同伴交流、相互分享經(jīng)驗(yàn)也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)幼兒的語言表達(dá)能力的也得到培養(yǎng)，使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以解決。

四、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，再次提升經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

大班教案課件 篇4

一、說教材。

(一)設(shè)計(jì)意圖：

由于世界上不斷發(fā)生地震災(zāi)害，牽動(dòng)著全世界人的心，我覺得有必要讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的實(shí)際本領(lǐng)。我一直琢磨著，通過什么教學(xué)手段，提高幼兒的防震減災(zāi)意識(shí)和地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急、自救互救技能呢？而且這樣的知識(shí)對(duì)于孩子是枯燥的，怎么辦呢？這時(shí)候我看到了一部紅袋鼠自我保護(hù)系列故事，其中有個(gè)故事叫《轟隆轟隆》，故事的題目運(yùn)用了擬聲詞形象生動(dòng)。故事中通過一對(duì)小動(dòng)物角色的對(duì)比，講述了遇到地震時(shí)應(yīng)如何處理，也讓孩子們了解遇到地震時(shí)應(yīng)該怎么做。于是我就結(jié)合著這個(gè)有趣的故事設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)！

(二)幼兒分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在日常生活中，具備著一定的安全意識(shí)。他們掌握了一些自我保護(hù)的方法，如：不能玩水，不能用剪刀指著別人，避開危險(xiǎn)物，但是當(dāng)他們面對(duì)自然災(zāi)害，孩子們對(duì)在如何自救，如何進(jìn)行自我保護(hù)的方面很是缺乏，在學(xué)校演練活動(dòng)中，孩子們手忙腳亂，不知所措。加上現(xiàn)在地震頻繁發(fā)生，為了讓孩子從小了解地震的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)地震發(fā)生時(shí)避震的方法，所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

(三)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。

2、了解地震自救的一些方法，教育幼兒遇到問題不慌亂，敢于動(dòng)腦筋想辦法解決。

3、體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在抓住故事中心，講述自己的看法或評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，難點(diǎn)放在體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)心、幫助的情感，從整個(gè)故事兩段體的講述和深入，都是將知識(shí)進(jìn)行遷移，將難點(diǎn)逐漸攻破。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒懂得學(xué)會(huì)關(guān)心別人和分享被關(guān)心是需要一個(gè)漫長的累積過程，因此，本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒有一定的教育意義。我從以下幾點(diǎn)來突破：1、問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會(huì)怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？2、集體與個(gè)別討論、回答相結(jié)合。如：他們?cè)趲攘死习胩炝?，?huì)不會(huì)得救呢？他們被救后心理是怎么想的？又會(huì)說些什么？你們來給故事編個(gè)結(jié)尾吧？

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

我準(zhǔn)備了多媒體課件，主要讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，通過像看動(dòng)畫片似的更好的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題。還提供了紙和筆，讓孩子進(jìn)行故事結(jié)尾的創(chuàng)編。發(fā)揮幼兒的想像力，拓展幼兒的想像空間，從而激發(fā)孩子們相互關(guān)心的美好情感。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了演示法、提問法、討論法等教學(xué)方法。

采用演示法是因?yàn)榇蟀嗄挲g段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，在活動(dòng)中我采用以觀看課件演示直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問如猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法對(duì)嗎？紅袋鼠會(huì)對(duì)他怎么說呢？讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用討論法是因?yàn)樽層變簢@老師提出的問題進(jìn)行交流，從而互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)?？梢杂行У募由钣變簩?duì)所學(xué)知識(shí)的了解。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。通過課件讓幼兒在看看、聽聽、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我播放了聲音，讓幼兒大膽的想象，ppt顯示的地面在晃動(dòng)，通過聲音和畫面引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣，但我不公布答案，由這個(gè)問題直接引入第二部分。

2、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)剛開始讓幼兒學(xué)習(xí)看著圖標(biāo)來說故事中的對(duì)話，出示窗戶的圖片，引導(dǎo)幼兒說出火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！慢慢的幼兒學(xué)會(huì)看圖標(biāo)復(fù)述對(duì)話，同時(shí)幼兒在回答問題也能充分的運(yùn)用故事中的語言。

3、創(chuàng)編故事結(jié)尾。在這一環(huán)節(jié)通過孩子的自由討論，手中的畫筆將自己的想法大膽的表現(xiàn)出來，孩子們討論時(shí)充分發(fā)揮想象力，也讓孩子沉浸在故事中。成為故事中的一員?，F(xiàn)在我來具體說一說。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

在這一環(huán)節(jié)首先播放了轟隆轟隆的聲音，我是想通過恐怖的聲音帶給孩子一種緊張的氣氛，激發(fā)起孩子的好奇心，并融入角色中思考問題猜猜發(fā)生了什么事情？，該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。

二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對(duì)話。

這個(gè)環(huán)節(jié)是講述故事，由于故事內(nèi)容層次分明，所以我采用了分段講述，分段提問。

1.第一段先欣賞故事：（春天來了。。。。。?？茨慵辈患保?/p>

在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，提問并幫助幼兒學(xué)習(xí)主要對(duì)話：故事看到這里，誰能告訴我故事的題目是什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？火帽子想到了什么逃生的方法？紅袋鼠又是怎么說的？鼓勵(lì)幼兒能用故事中的對(duì)話說一說。

在這里，我請(qǐng)孩子們一起用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)發(fā)生地震的樣子，我的策略是搖動(dòng)身體上下晃動(dòng)等，來感受地震帶來的害怕，從而心里產(chǎn)生對(duì)紅袋鼠和火帽子的擔(dān)心和關(guān)心。

2.第二段欣賞故事（火帽子，心里真著急。。。。。。一直到結(jié)束）利用ppt展示和提問猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法對(duì)嗎？紅袋鼠會(huì)對(duì)他怎么說呢？火帽子困在廁所里，心里很著急，他會(huì)對(duì)紅袋鼠說些什么呢？紅袋鼠又會(huì)說社么呢？主要讓幼兒講述遇到地震之后的一些逃生方法，判別這些方法是不是正確的。像坐電梯如果停電會(huì)困在電梯里，跳窗戶會(huì)受傷等。并學(xué)習(xí)故事中的有趣對(duì)話，能大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。知道兩個(gè)主要角色遇到事情的不同。在遇到地震時(shí)，火帽子火急火了、慌張行事。紅袋鼠沉著冷靜，不慌不忙。這樣讓孩子們對(duì)故事更加感興趣，以此增加故事的懸念。我主要是通過對(duì)比的手法，讓幼兒來說一說紅袋鼠和火帽子遇到同樣一件事情而采取的不同態(tài)度，從而讓幼兒知道，遇到事情不能慌張，要沉著面對(duì)。

三、創(chuàng)編故事結(jié)尾，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。

1.運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事結(jié)尾。他們?cè)趲攘死习胩炝?，?huì)不會(huì)得救呢？有誰會(huì)來救他們呢？怎么救的？他們被救后心理是怎么想的？又會(huì)說些什么？你們來給故事編個(gè)結(jié)尾吧？讓幼兒以繪畫的形式把討論的結(jié)果畫下來并進(jìn)行完整講述。

2.在這里，主要是以通過繪畫的方式讓幼兒親自表現(xiàn)并感受到幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情，從而做一個(gè)樂于助人的孩子。

3.我提問：在遇到地震時(shí)，火帽子和紅袋鼠的表現(xiàn)是不同的，你更喜歡誰？為什么？火帽子接受了幫助心理會(huì)怎么樣？紅袋鼠幫助了火帽子心里又會(huì)怎么樣？

你學(xué)到了什么本領(lǐng)？讓我們聽聽紅袋鼠是怎么說的。利用視頻幫助幼兒了解遇到地震的正確逃生方法，我們身邊還有許多危險(xiǎn)存在，我們要學(xué)習(xí)紅袋鼠遇到到困難勇敢克服的精神和相互幫助的精神。在遇到災(zāi)難時(shí)要沉著冷靜。在活動(dòng)結(jié)尾可以問孩子：平時(shí)你可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？，從而擴(kuò)散孩子們的想像。以上是我對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝！

附故事：

轟隆轟隆

春天來了，紅袋鼠和火帽子一起出去旅行，晚上，他們住在一棟小樓里。

突然轟隆響，樓房像搖椅，燈泡亂晃蕩。火帽子著了急：快快快，地震了！快，快，坐電梯，趕快逃出去！

紅袋鼠大聲叫：火帽子，火帽子，不能坐電梯，一旦停了電，困在電梯里，看你急不急？

火帽子心里真著急：不坐電梯，不坐電梯，我們從窗戶跳出去！

紅袋鼠大聲叫：火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！紅袋鼠拉起火帽子，躲進(jìn)廁所里。

轟隆，轟隆，又地震了，樓房晃來晃去。停電了，屋里變得黑漆漆。

火帽子待在廁所里，心里又氣又著急，對(duì)著紅袋鼠，大發(fā)驢脾氣：紅袋鼠，紅袋鼠，困在廁所里，不如跳出去！

紅袋鼠很傷心，可是他勇敢又堅(jiān)毅：火帽子，火帽子，不哭也不鬧，朋友來相救，就能逃出去

小朋友們，如果你們遇到地震，千萬別學(xué)火帽子，一定要記?。旱谝?，趕緊離開屋子，從安全出口撤離，不要坐電梯，以免停電了摔下去。第二，不能冒失地從窗戶跳出去。第三，如不能及時(shí)離開屋子，一定要找到像廁所那樣比較小的空間藏好，等地震過去之后，救援人員就會(huì)來援救的。

大班教案課件 篇5

導(dǎo)讀：

我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

說教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶碧螺春已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

（這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說我是兩只手同時(shí)采摘的有的說我是左右手交替采的，一根一根放藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2．學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意鳳點(diǎn)頭的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。

熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)

今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對(duì)音樂有一個(gè)初步、完整的感知。

3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的建構(gòu)性原則。

仔細(xì)聽曲子的節(jié)拍，并用基本動(dòng)作打拍，

在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍，將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個(gè)樂句，（出示四根茶枝）小朋友就說有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過程中熟悉圖譜的作用、變化）3、誰來說說為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽？有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽？（根據(jù)音樂幼兒會(huì)說快慢不同）總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

提問：

1今天我們要編個(gè)采茶舞，那快的地方用什么動(dòng)作表示，慢的地方用什么動(dòng)作表示，（讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請(qǐng)小朋友自己根據(jù)音樂動(dòng)一動(dòng)，并且個(gè)別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動(dòng)作。

1、請(qǐng)你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說在采矮一些的茶樹時(shí)要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖根據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長時(shí)間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

2、幼兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個(gè)人組合，幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂。

請(qǐng)部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。

（提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。）

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強(qiáng)了信心，同時(shí)在這一過程中，教師可以有針對(duì)性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。

為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

大班教案課件 篇6

今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動(dòng)教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學(xué)活動(dòng)四《走小路》，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來說：

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

（1）能按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。

（2）能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

二、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動(dòng)的談話、創(chuàng)設(shè)情境等，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

3、自主探索法：

幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按兩種規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。

三、說教學(xué)流程

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

1、聽音樂師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示小貓，師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。

3、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：小貓蓋了一座新房子，它想請(qǐng)小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路，請(qǐng)小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律，又好看呢？

（2）幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路，教師巡回指導(dǎo)。

4、活動(dòng)延伸

讓幼兒用實(shí)物，按一定的規(guī)律排序。

四、教學(xué)效果預(yù)測

本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點(diǎn)，先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律，然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律，順著幼兒的學(xué)來導(dǎo)，在導(dǎo)中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓幼兒在玩中、在動(dòng)手操作中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中再通過鋪小路，讓幼兒全身心投入到動(dòng)手操作中，在動(dòng)手操作中探求，體驗(yàn)和鞏固，一定會(huì)加深幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

大班教案課件 篇7

設(shè)計(jì)背景

通過“朋友多，快樂多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

2.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1

3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

活動(dòng)過程

1.通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的？

2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

（1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

（2）教師：小動(dòng)物對(duì)朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？

（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？

5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。

7.請(qǐng)所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

活動(dòng)延伸

（1）把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)。

大班教案課件 篇8

一、說教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。

二、說教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”為此，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)指正。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。(情感)

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)

四、說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

五、說教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1：幼兒用書、

2：教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

3：房子圖十副

七、說過程

1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解“鄰居”關(guān)系

2、基本部分：

(1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過游戲請(qǐng)幼兒幫數(shù)字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

(2)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證)，進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

(4)幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

八、教學(xué)反思

結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者，以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”，驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后，進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。

大班教案課件 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好!

我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動(dòng)，題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。

一、教材分析

《快樂的小屋》這篇課文，語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動(dòng)地描述了小動(dòng)物們利用自己的特長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，結(jié)構(gòu)鮮明，便于幼兒理解和感受;同時(shí)它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學(xué)。

二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

大班幼兒的模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容，并能用自己的語言進(jìn)行敘述，難點(diǎn)是幼兒理解小動(dòng)物們制造快樂的共同點(diǎn)——利用自己的特長。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運(yùn)用，感受詩歌意境美。

2、鼓勵(lì)幼兒用清晰完整的語言進(jìn)行表述。

3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

四、說說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前讓幼兒了解各類動(dòng)物以及他們的特長。

2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。

五、說說教師的教法

為了發(fā)展幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下幾個(gè)教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。

2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、知識(shí)遷移法。在幼兒已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

六、說幼兒學(xué)法。

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)，這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動(dòng)中，出示教學(xué)掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提出問題，讓幼兒動(dòng)腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力;用口說一說、回答教師的提問，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演，進(jìn)一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。

七、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)，我將設(shè)計(jì)成三大部分。

第一部分：啟發(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。 具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)，觀察講述。

(我出示掛圖小屋)對(duì)幼兒進(jìn)行提問：孩子們，你覺得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個(gè)提問，能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學(xué)作鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。(目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有初步了解)

當(dāng)我朗誦詩歌一遍后，提問：哪些小動(dòng)物想到了好辦法?在鼓勵(lì)孩子回答的過程中，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助幼兒記憶，并對(duì)發(fā)言積極的幼兒及時(shí)表揚(yáng)。

第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

我設(shè)計(jì)提問：這些小動(dòng)物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋?在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應(yīng)圖片，加深幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的印象。

繼續(xù)提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)用不同的方法，使小屋變成快樂的小屋?這些辦法能請(qǐng)別的動(dòng)物來代替嗎?為什么?讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。

在通過這樣的提問與回答中，與幼兒共同分析詩歌中小動(dòng)物們制造快樂的共同點(diǎn)——它們運(yùn)用了自己的特長來打扮小屋。

第四環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

我會(huì)對(duì)孩子們說：讓我們一起來試試小動(dòng)物的方法，好嗎?

幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

第二部分：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式，進(jìn)一步鞏固詩歌。 首先，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，一起模仿小動(dòng)物并創(chuàng)編動(dòng)作。

接著，幼兒集體朗誦詩歌，當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動(dòng)物時(shí)，幼兒就做相應(yīng)的角色表演。

第三部分：結(jié)束部分

我向孩子提問：孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂小屋?

啟發(fā)幼兒展開想象，分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心目中的“快樂小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能力，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充，努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

謝謝大家!

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