畢業(yè)的教案

畢業(yè)教案。

關(guān)于“畢業(yè)的教案”，我們可以從中得到很多有益的啟示。教案課件是老師工作的重要組成部分，因此老師會(huì)認(rèn)真地規(guī)劃每份教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案是我們應(yīng)對(duì)新課程改革和新教育發(fā)展的必要手段。我們希望本文能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

畢業(yè)的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣。

2、選擇自己熟悉的同學(xué)和老師，根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

3、在學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間，師生間純真美好的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。

難點(diǎn)：寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

課前播放《友誼地久天長(zhǎng)》。

一、導(dǎo)入：剛才我們聽(tīng)到的這首歌是《友誼地久天長(zhǎng)》。千百年來(lái)，許多詩(shī)人寫(xiě)下膾炙人口的詩(shī)句，表達(dá)離情別意。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詩(shī)句：

（多媒體出示）

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

又送王孫去，萋萋滿別情。

請(qǐng)一生讀一讀以上詩(shī)句。師：同學(xué)們，想一想，這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（對(duì)友人的留戀、祝福、不舍，自己的惆悵等。）

二、學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言

師：秋去春來(lái)，六年的小學(xué)生活一晃而過(guò)，再有兩個(gè)月你們就要畢業(yè)了，離別在即，大家一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)，對(duì)母校說(shuō)，對(duì)朋友說(shuō)?！百?zèng)人以言，重于金石珠玉?！苯裉煳覀兙蛯W(xué)學(xué)怎么寫(xiě)《畢業(yè)贈(zèng)言》。板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言

1、什么是贈(zèng)言？

學(xué)生暢所欲言。

教師小結(jié)：贈(zèng)言是給人留下美好的祝愿和真誠(chéng)的希望，鼓勵(lì)別人奮發(fā)上進(jìn)，喚起信心，有深遠(yuǎn)的意義，使人難忘的語(yǔ)言。

2、贈(zèng)言的特點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本143頁(yè)。自己讀讀這兩組贈(zèng)言。一組是給老師的，一組是給同學(xué)的，看看這些贈(zèng)言在語(yǔ)言上和表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)學(xué)生讀課本上的贈(zèng)言（個(gè)別讀，分小組讀。）

交流贈(zèng)言特點(diǎn)。（語(yǔ)言精練，篇幅短小，運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)各人的性格特征。）

教師相機(jī)板書(shū)：

語(yǔ)言簡(jiǎn)練力求生動(dòng)

比喻排比巧妙使用

言辭懇切表達(dá)真情

三、試著給老師寫(xiě)贈(zèng)言

師：六年中，陪同自己走過(guò)的老師有許多，選擇一位你最想寫(xiě)的老師，把美好的祝福送給她（他）。

學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言，教師在座位間作個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生們交流贈(zèng)言。師生評(píng)價(jià)，修改。

1、寫(xiě)贈(zèng)言應(yīng)注意什么？

師：前段時(shí)間，我們班也刮起了寫(xiě)同學(xué)錄的風(fēng)，我收集了一些，大家看看，評(píng)價(jià)一下這些贈(zèng)言。

（多媒體出示）

①祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂(lè)，萬(wàn)事如意。

②你聰穎、你善良、你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一個(gè)智慧的背囊，讓它成為你飛翔的翅膀。

③什么都是浮云！祝你福如東海長(zhǎng)流水！壽比南山不老松！笑口常開(kāi)，笑死活該！

學(xué)生討論哪些寫(xiě)得比較好，哪些寫(xiě)得不好，為什么？

（第一條沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)誰(shuí)也可以這樣寫(xiě)；第二條，語(yǔ)言優(yōu)美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真摯；第三條，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、成人用語(yǔ)不適合小學(xué)生，主題不夠健康）

教師相機(jī)板書(shū)：

因人而宜性格鮮明

格調(diào)高雅忌諱俗庸

名言詩(shī)文畫(huà)龍點(diǎn)睛

2、、想一想，下面贈(zèng)言可以送給具有哪些性格特征的同學(xué)？

①沉默但不要沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。

②生活有時(shí)雖不像你想像中的美好，但也不是你所想的那樣糟糕，愿你笑對(duì)人生，一帆風(fēng)順！

③人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。

④不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來(lái)。

學(xué)生討論后得出：以上贈(zèng)言可以分別送給內(nèi)向少言的人，悲觀的人，只注重外表打扮的人，惰性較強(qiáng)的人。給同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言的時(shí)候可以有針對(duì)性地用到。

3、贈(zèng)言的內(nèi)容

回顧課本上的贈(zèng)言和同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，總結(jié)：贈(zèng)言的內(nèi)容可以是贊美、祝愿、鼓勵(lì)、鞭策、回憶。相機(jī)板書(shū)：贊美、鼓勵(lì)、祝愿、鞭策、回憶。

4、出示兩條贈(zèng)言，讓學(xué)生明了寫(xiě)贈(zèng)言的格式。

例子一：

劍橋：

英國(guó)有一所大學(xué)的名字和你的名字一模一樣，那里云集著世界各國(guó)的驕子。我希望有一天，兩個(gè)劍橋能夠相遇。盡管這之間的路途很遙遠(yuǎn)，很漫長(zhǎng)，也很崎嶇。但我想只要朝著目標(biāo)走，總有一天會(huì)到的。

賈老師

4月13日

例子二：

活在世上當(dāng)自強(qiáng)，

寶埋深山也放光。

快馬加鞭你駕軒，

樂(lè)事伴你到永遠(yuǎn)。

學(xué)生通過(guò)觀察，不難發(fā)現(xiàn)：這是一條嵌名聯(lián)式贈(zèng)言（打頭第一個(gè)字連起來(lái)是一句話：活寶快樂(lè)。師解釋?zhuān)哼@是我?guī)煼稌r(shí)一個(gè)同學(xué)給我寫(xiě)的慶祝生日的贈(zèng)言）讓學(xué)生明白：贈(zèng)言也可以這樣寫(xiě)。

四、學(xué)生之間寫(xiě)贈(zèng)言。

師：光陰似箭，日月如梭。告別哺育我們的母校，告別培育我們成長(zhǎng)的老師，告別朝夕相處的同學(xué)。讓我們把這些逝去的美好日子，化作最美好的回憶，用一句句贈(zèng)言表達(dá)我們對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友最美好的祝愿。

學(xué)生自由寫(xiě)贈(zèng)言。

交流學(xué)生贈(zèng)言。

五、教師激情朗誦自己寫(xiě)給全體學(xué)生的贈(zèng)言。

師：離別之際，老師也寫(xiě)了一則送給全體同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言，在這個(gè)特殊的時(shí)刻，送給大家。

附教師的贈(zèng)言：致六（3）班全體同學(xué)

冬去春來(lái)

歲月匆匆

昨天還淘氣頑皮、幼稚天真的你們

竟也要畢業(yè)了

六月份

離我們竟這樣近

時(shí)間

從未像現(xiàn)在一樣匆匆

忘不了國(guó)慶節(jié)你們深情的朗誦

忘不了課堂上你們燦爛的笑容

更忘不了那一聲聲親切的“老師好”

此時(shí)

一種悵然若失的感覺(jué)涌上心頭

明年的這間教室

坐著的已不是你們

九月份

我將迎來(lái)又一批求知若渴的新面孔

像母親看到自己的孩子要遠(yuǎn)行

我竟有些無(wú)所適從

但想到你們是去追趕新的理想

開(kāi)始新的旅程

我又在心底里釋然地笑了

盡管不舍，幾多難分

更多的是祝愿和期盼

在未來(lái)的日子里

我希望你們走好每一步路

扎扎實(shí)實(shí)，擲地有聲

在苦難中不喪志

在幸福中不迷失

即使境遇艱難

也能平靜地笑對(duì)人生

記住

無(wú)論走到哪里

都有一雙眼睛在將你們深情地凝望

記住

無(wú)論走到哪里

你們?cè)窍嘤H相愛(ài)的72個(gè)兄弟姐妹

要相信

拼搏與成功同在

希望與生命共存

寬容平和善良真誠(chéng)

是我對(duì)你們的期盼

健康幸?？鞓?lè)平安

是我對(duì)你們的祝愿

祝福全同學(xué)

一路灑滿陽(yáng)光

擁有錦繡前程

愿我們的友誼地久天長(zhǎng)

六、在《送別》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈(zèng)言

語(yǔ)言簡(jiǎn)練力求生動(dòng)贊美

比喻排比巧妙使用感激

因人而宜性格鮮明回憶

格調(diào)高雅忌諱俗庸祝福

名言詩(shī)文畫(huà)龍點(diǎn)睛鞭策

言辭懇切表達(dá)真情勉勵(lì)

畢業(yè)的教案 篇2

1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感，理解語(yǔ)言，體會(huì)情感。

一、復(fù)習(xí)：

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

二、新授：

出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

課文是怎樣寫(xiě)出一切都是那樣誘人 的？

小結(jié)：有了這些修飾語(yǔ)，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

師：（1）是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！出示這句話讀一讀。就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問(wèn)題？

2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，用一段文字寫(xiě)下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)生交流自己的想法

1、課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)的？自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。

小結(jié)：課文所寫(xiě)的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過(guò)程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可采用這種手法。

出示：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

精神財(cái)富指什么？

母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來(lái)嗎？指名讀。

齊讀：讓我們一起把自己的 這種對(duì)母校的難忘之情讀出來(lái)吧！

師：我們不能忘記這快樂(lè)的校園生活，更忘不了我們敬愛(ài)的老師。

1、下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

3、我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。出示這段話分配角色朗讀。

4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹(shù)，是海洋這句話的？

4、小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛(ài)之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫(xiě)作特色。

投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來(lái)，先同桌交流一下。

指名朗誦。

師：說(shuō)得真好，聽(tīng)了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

師：六年過(guò)去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。

1、讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥、澆一次水吧！

2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹(shù)，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。音樂(lè)欣賞：《校園的早晨》

3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。出示：等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

小結(jié)：這就是課文開(kāi)頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過(guò)十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來(lái)，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

畢業(yè)的教案 篇3

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

4、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解題目，濃縮著6年來(lái)的最美好回憶和最美好的感情。

2、理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。

三、教學(xué)時(shí)間：

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

二、課時(shí)重難點(diǎn)：

理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

二、初讀課文。

1、自學(xué)課文。

（1）提出自學(xué)要求：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話；畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。

（2）了解讀詞語(yǔ)的理解情況。

1、默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫(xiě)什么。

（1）學(xué)生思考。

（2）集體討論。

第一段（1）想到即將告別校園，老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

第二段（2―5）我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。

第三段（6）等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再相聚。

4、分段朗讀課文。

三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較異同。

3、指名板演，評(píng)議。

4、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)心中的眷戀之情。

二、課時(shí)重難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)心中的眷戀之情。

1、“眷戀”是什么意思，誰(shuí)眷戀誰(shuí)？為什么？

（眷戀指對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學(xué)生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學(xué)，因?yàn)椤懊魈?，我們畢業(yè)”）

3、讀課文，體會(huì)眷戀之情。

三）精讀第二段。

1、初入校園時(shí)是什么心情？看到哪些景象？

我們懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。

2、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我們初入校園，看到了操場(chǎng)，教室、同學(xué)、老師和課本。

3、為什么說(shuō)“6年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？”

（1）從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體會(huì)。

（2）朗讀體會(huì)對(duì)母校的熱愛(ài)和贊美之情。

4、理解為什么說(shuō)“老師是天使，是大樹(shù)，是海洋?！笨山Y(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。

“天使”是說(shuō)老師多么可愛(ài)，多么值得尊敬；“大樹(shù)‘是說(shuō)老師教給學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生遮風(fēng)擋雨；”海洋“是說(shuō)老師心胸寬廣，讓學(xué)生不再狹隘和自私，凈化著學(xué)生的心靈。

5、漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹(shù)，心中產(chǎn)生了一個(gè)什么心愿？

1、體會(huì)文中洋溢的濃濃眷戀之情。

2、自由交流自己的感受。

4、選擇你喜愛(ài)的段落，有感情地朗讀。

五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。

畢業(yè)的教案 篇4

背景介紹：

六年級(jí)第二學(xué)期剛開(kāi)始，班中就開(kāi)始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊(cè)》，先是個(gè)別同學(xué)之間互相交流，想想小學(xué)六年，同學(xué)間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒(méi)有制止，想不到?jīng)]過(guò)多久，班中竟然掀起了“寫(xiě)留言”的高潮，留言冊(cè)幾乎可以說(shuō)是人手一份，更有甚者，一個(gè)同學(xué)竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學(xué)把寫(xiě)畢業(yè)留言當(dāng)成了頭等大事，并以誰(shuí)擁有的留言多為榮。而我偶然翻開(kāi)留言本，一些灰色贈(zèng)言讓人觸目驚心：

“人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著你！”

“祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們──我……”

“祝你笑口常開(kāi)，笑死活該！”

“將來(lái)能傍上大款，做上富婆，這是對(duì)你的最良好的祝愿?！?/p>

如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無(wú)聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值，也給對(duì)方帶來(lái)負(fù)面影響。我覺(jué)得有必要幫助同學(xué)們體會(huì)贈(zèng)言的價(jià)值所在，倡導(dǎo)健康積極的贈(zèng)言。而我們語(yǔ)文教材中正好有一個(gè)關(guān)于“畢業(yè)贈(zèng)言”的內(nèi)容，我決定借此對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的.贈(zèng)言作一定的指導(dǎo)。

因此，我在班中先明確了寫(xiě)贈(zèng)言的時(shí)間，讓學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間里帶好《畢業(yè)留言冊(cè)》。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、課前播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》

同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)多月，我們就要離開(kāi)這個(gè)美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)。說(shuō)到這里，大家肯定會(huì)自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來(lái)重溫一下，好嗎？

（說(shuō)說(shuō)你最難忘的故事，指名說(shuō)）

二、談話，指導(dǎo)學(xué)生欣賞贈(zèng)言

的確，同學(xué)們每一張快樂(lè)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)祝愿的話要說(shuō)，我們可以用贈(zèng)言的方式來(lái)表達(dá)。

1、回憶學(xué)過(guò)的贈(zèng)別詩(shī)

李白《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》

王維《送元二使安西》

……

2、欣賞名人贈(zèng)言

愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)------周恩來(lái)

情感渲染，談話喚起學(xué)生美好的回憶。

回憶古詩(shī)，名人贈(zèng)言體會(huì)詩(shī)中離別深情。并在深情中學(xué)會(huì)贈(zèng)言的寫(xiě)法。

不要拋棄學(xué)問(wèn)。――胡適

3、欣賞同齡人的贈(zèng)言

同學(xué)們，無(wú)論是周恩來(lái)還是胡適，寫(xiě)的贈(zèng)言都聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，符合他們的身份，寫(xiě)出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來(lái)欣賞同齡人的畢業(yè)贈(zèng)言

是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂(lè)界的比爾蓋茨！

你長(zhǎng)的雖然沒(méi)有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說(shuō)話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無(wú)所不能的眼睛使人感到親切。

愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。

……

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言。

1、欣賞了這些贈(zèng)言，你有什么體會(huì)嗎?

特點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，簡(jiǎn)短，針對(duì)性強(qiáng)，充滿激勵(lì)，飽含希望和祝愿

內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想

形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩(shī)詞名句、名人名言、警句、俗語(yǔ)、自題小詩(shī)…

方式：比喻，對(duì)比，排比，對(duì)偶

四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受

1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈(zèng)言，也明白了寫(xiě)贈(zèng)言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫(xiě)給你最想送的人吧！

2、聽(tīng)著這沙沙的寫(xiě)字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈(zèng)言一定寫(xiě)得情意深長(zhǎng)，好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的贈(zèng)言？（指名說(shuō)，評(píng)議）

五、老師贈(zèng)言（播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》）

無(wú)論走到哪里

記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己

得意時(shí)

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)

失意時(shí)

不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)

寬容，平和，樂(lè)觀，向上，是我對(duì)你們的期望

最后讓我衷心地祝福你們：

祝愿你們中的每一位

健康 快樂(lè) 成功

欣賞后，說(shuō)自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個(gè)方面考慮贈(zèng)言的格式。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實(shí)感。

由老師贈(zèng)言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個(gè)高潮。

課后反思：

《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿。

一、真情實(shí)感的流露。

通過(guò)《友誼地久天長(zhǎng)》樂(lè)曲的渲染，離別詩(shī)的學(xué)習(xí)，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈(zèng)言》范例閱讀，讓學(xué)生明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；

感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；

展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。

從而讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。寫(xiě)好的贈(zèng)言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有個(gè)性，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最風(fēng)趣，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最幽默，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有文采。在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)。

二、精煉語(yǔ)言的魅力。

贈(zèng)言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫(xiě)。臨別贈(zèng)言可以寫(xiě)在同學(xué)錄上，也可以寫(xiě)在自制的卡片上。無(wú)論是寫(xiě)在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚，以簡(jiǎn)單樸素為宜，提倡自己動(dòng)手制作。學(xué)生也會(huì)請(qǐng)老師寫(xiě)贈(zèng)言。給學(xué)生題寫(xiě)贈(zèng)言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會(huì)讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。

三、小學(xué)生活的美好回憶。

六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學(xué)生活中無(wú)論是悲傷、還是喜悅，都給學(xué)生留下了深刻的印象。在不久的將來(lái)，無(wú)論是在校學(xué)習(xí)，還是走上社會(huì)，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊(cè)，看著那一句句溫暖人心的話語(yǔ)，回想與小伙伴們走過(guò)的歲月，這不是一個(gè)溫馨而有浪漫的享受嗎？

畢業(yè)的教案 篇5

一想到明天就要告別美麗的學(xué)校，吿別朝夕相處的教師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。還清楚的記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)教師的敬仰走進(jìn)學(xué)校。綠草如茵的操場(chǎng)，窗眀幾凈的教育室，天真可愛(ài)的同學(xué)，和藹可親的教師們，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷!每一天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，沉沉寂了一夜的學(xué)校頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。

早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)走到操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，那矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概!上課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教育。在課堂上，我們聽(tīng)得專(zhuān)心，讀得動(dòng)情，議得熱烈。就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。中午15分鐘的寫(xiě)字，是我們每一天的“必修課”。在線優(yōu)優(yōu)雅的人樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫(huà)地描紅臨帖子，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我感受到了中華文化的博客大精深。每周二次的課外興趣小組活，異常受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的小天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫(xiě)生成，有的制作標(biāo)本……

六年過(guò)去了，我們?cè)谀抢镒聣殉砷L(zhǎng)。我們學(xué)到到了不少知認(rèn)和技能，懂得了極點(diǎn)怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福，母校啊母校。這都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)鯓幽芡?

畢業(yè)的教案 篇6

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己制作或購(gòu)買(mǎi)一些卡片。

2、教師自制多媒體課件。

教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，再過(guò)一段時(shí)間，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活了，就要告別我們可愛(ài)的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。六年來(lái)，我們度過(guò)了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著我們成長(zhǎng)，我們的友誼。(屏顯：班級(jí)一角、學(xué)生活動(dòng)的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個(gè)角落……都珍藏著我們的足跡。六年的小學(xué)生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說(shuō)，然后指名說(shuō)。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學(xué)的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛(ài)，每一次教導(dǎo)，都深深的留在大家的記憶中了，此時(shí)此刻，我們就要離開(kāi)這美麗的校園，離開(kāi)親愛(ài)的同學(xué)，離開(kāi)可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。)

是呀，此刻就要說(shuō)再見(jiàn)，我們真的感慨萬(wàn)千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話寫(xiě)出來(lái)就是“畢業(yè)贈(zèng)言”。今天老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，把你們對(duì)母校、老師的留戀、感激之情，對(duì)同學(xué)、朋友的希望、祝愿之心充分地表達(dá)出來(lái)。

二、評(píng)析贈(zèng)言

1、學(xué)生閱讀書(shū)上的贈(zèng)言，然后說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈(zèng)言該寫(xiě)些什么?

2、老師從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家看看，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(屏幕顯示)

①我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

②你總是那么可愛(ài)，樂(lè)觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)理想。

③你總是默默無(wú)語(yǔ)，從不在課堂上發(fā)言，其實(shí)你很棒的，為什么不多給自己機(jī)會(huì)呢?真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!

④我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)!

(師相機(jī)引導(dǎo)：第一句是適合用在祝壽時(shí)的，第四句則是商人的語(yǔ)言，不適合我們小學(xué)生，第二句比較有針對(duì)性，既說(shuō)出了同學(xué)的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了自己對(duì)同學(xué)的祝福，第三句對(duì)同學(xué)有激勵(lì)的作用。)

師：如何寫(xiě)好贈(zèng)言，一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有什么特點(diǎn)呢?(四人小組交流、討論)

教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng);能寫(xiě)出接受贈(zèng)言同學(xué)或老師的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性;觀點(diǎn)正確，有激勵(lì)等的作用。)

三、學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言

小小的贈(zèng)言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的心語(yǔ);精心的設(shè)計(jì)，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……

寫(xiě)的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩(shī)詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫(xiě)贈(zèng)言的時(shí)候要注意贈(zèng)送的對(duì)象!

(學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言)

四、交流贈(zèng)言，好的給予肯定，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。

五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，(多媒體顯示，師朗誦)

六、同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)(或老師)手中，愿大家友誼長(zhǎng)存。[學(xué)生將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)(或老師)。]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈(zèng)言

簡(jiǎn)練、生動(dòng)、抓住特點(diǎn)

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