大班教案(優(yōu)選5篇)

大班教案。

今天編輯為大家?guī)砹艘黄c“大班教案”相關(guān)的好文章，歡迎大家參考閱讀。在教學(xué)過程中，教案和課件是非常重要的，每位老師都需要撰寫教案和課件。設(shè)計教案時需要重視個性化和因材施教的原則。

大班教案【篇1】

設(shè)計背景

通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

活動目標(biāo)

1.體驗關(guān)愛他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運用“我愿意……讓……高興”的句式。

3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。

重點難點

1.學(xué)習(xí)運用“我愿意……讓……高興”的句式。

2.體驗關(guān)愛他人的情感。

活動準(zhǔn)備

1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂磁帶、錄音機各1

3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

活動過程

1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。

教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？

2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。

3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內(nèi)容。

4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

（1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

（2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？

（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？

5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。

7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

活動延伸

（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓勵幼兒繼續(xù)進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。

（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動。

大班教案【篇2】

一、說教材：

秋天碩果累累，飽滿而充實。大自然不僅給予了孩子美的感受，更給予了豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略了秋天的欣欣向榮。秋天的主題活動給孩子深入了解秋天的機會。大班孩子有了一定的觀察能力和想象力，喜歡探索大自然的奧秘。在生活中也積累了一些秋天的相關(guān)知識、經(jīng)驗。但是，他們對秋天的理解只局限于視覺的、表面的。比如：了解一些秋天的水果、花卉，知道落葉樹的樹葉會落下來，小草會變黃等等，缺乏對秋季萬物變化的深入感知，積累的知識也相對零散。本篇散文名為秋天的雨，實際就蘊涵了秋天的變化。它從顏色、氣味、氣候等多角度，在詩情畫意中呈現(xiàn)秋天的美。幫助幼兒歸納、提升經(jīng)驗。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展水平，也參照《綱要》精神，我設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2、體驗散文的語言美，理解詞匯“清潔”“溫柔”“五彩繽紛”。

3、產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

三、重點難點

根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確立的教學(xué)重點為：通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。難點為：體驗散一文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：積累秋天的相關(guān)經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，秋天的背景圖和相關(guān)小圖譜。

為了幫助幼兒生動感受，我運用了多媒體課件，并配以《秋日私語》的鋼琴曲，使散文充滿詩情畫意，使抽象的文學(xué)作品生動、富有韻味，調(diào)動孩子視、聽、說的積極性。而小圖譜的運用能使學(xué)習(xí)更加靈活，自由。有助于解決重點詞句的學(xué)習(xí)。

五、說教法、學(xué)法：

教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的'關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒又?，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累?！毒V要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”。因此在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達(dá)能力。完成活動目標(biāo)。

六、說教學(xué)程序

第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動。

教師根據(jù)幼兒對秋天的生活經(jīng)驗，提出問題進行回憶，讓孩子談?wù)勊麄儗η锾斓囊延姓J(rèn)知，為深入理解散文做準(zhǔn)備。對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力比較弱的幼兒來回答。讓他們有主動發(fā)言的機會。在這個環(huán)節(jié)中，我運用開放性提問讓幼兒將自己已掌握的知識用語言描述出來，范圍比較廣泛，有利于孩子比較豐富的描述。

第二個環(huán)節(jié)，設(shè)置擬人情景，運用懸念引出散文。

以滴答滴答誰在唱歌的疑問激發(fā)孩子好奇心，收住孩子傾聽的注意力，為活動的開展做準(zhǔn)備。然后話峰一轉(zhuǎn)，直接提出欣賞散文的要求，既滿足孩子的需求，又直截了當(dāng)?shù)那腥胫黝}。

第三環(huán)節(jié)就是通過反復(fù)欣賞，在具體形象的生動畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，幫助幼兒感知、理解散文。此環(huán)節(jié)就是本次活動的重難點所在。

我主要通過多次欣賞、整體與分段相結(jié)合幫助幼兒感受散文意境，鼓勵零星表達(dá)與完整描述相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，來學(xué)習(xí)散文優(yōu)美詞句，從而來完成我的重點和難點。

第一遍是系統(tǒng)完整的欣賞多媒體課件，讓孩子對散文的內(nèi)容有一個初步的整體感受。初步激活學(xué)生已有的體驗，為深入理解做準(zhǔn)備。在欣賞的時候我給孩子提出問題：聽聽散文里說了什么?讓孩子帶著疑問去關(guān)注散文里內(nèi)容。使欣賞更具有目的性。

在第一遍欣賞的基礎(chǔ)上，幼兒有了深入理解的興趣和需要，因此我運用分段欣賞的形式，結(jié)合提問，幫助幼兒進一步體會散文的意境美和語言美，也感知了秋天的雨帶給秋天的變化。幫助幼兒將零星的經(jīng)驗進行總結(jié)、歸納。

我把散文分成四個部分，第一部分是感受開始總領(lǐng)部分，理解清潔與溫柔，豐富詞匯。第二部分是重點引導(dǎo)幼兒說出各種植物和花卉的色彩，豐富詞匯：五彩繽紛。第三部分：引導(dǎo)幼兒體驗秋天的香味。然后直接從香味(即果實的成熟)引申到情感體驗，感受秋天的雨帶來了豐收的喜悅和快樂。第四部分是：引導(dǎo)幼兒感受氣溫變化后，動、植物的變化。在分段欣賞過程中，我借助小圖譜，和提問相結(jié)合幫助幼兒具體理解秋天的雨帶了哪些變化。提問的形式我運用了具體提問如：秋天的雨把顏色給了誰?有哪些好聞的氣味?(具體的提問能直接引導(dǎo)幼兒有目的、有針對性的思考問題。)和啟發(fā)式提問，如：是什么勾住了小朋友的腳(啟發(fā)式提問能激發(fā)孩子開放性思維，能從多角度考慮問題)。通過師生間的互動、互補的形式進行完善和梳理，不僅積累了更豐富的經(jīng)驗，也受到了散文中優(yōu)美的詞句的熏陶。使得孩子原有的經(jīng)驗獲得了補充和提升。

在整個這一環(huán)節(jié)中我又根據(jù)幼兒能力的差異，給每一個孩子都有說的機會，使孩子的語言能力得到相應(yīng)的發(fā)展。當(dāng)孩子相互傾聽、相互模仿的時候也能感受并學(xué)到散文中完美的語言，豐富的詞匯，也會幫助他們學(xué)習(xí)怎樣理解散文。

在情感體驗這個環(huán)節(jié)中我還運用動作、神情等肢體語言感染孩子，(如給孩子送水果，一起聞聞香味)形象、生動的感知秋天的雨帶來了豐收和快樂。讓他們獲得信息的同時，獲得情感上的共鳴。

第四環(huán)節(jié)，情感提升。

在孩子欣賞散文之前他們對散文和秋天的理解都是淺表的，分散的。當(dāng)深入欣賞散文以后，對秋天的認(rèn)識有了深層次的理解，對散文也有了新的體會。因此他們能夠運用優(yōu)美的詞句來表達(dá)他們內(nèi)心對美的感受。達(dá)到了語言學(xué)習(xí)、情感體驗和知識鞏固的多方面學(xué)習(xí)目標(biāo)。秋天的美是不斷更新的，是廣泛的，不是通過一次活動就能完整體會的，因此，最后環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子繼續(xù)尋找秋天的變化。延伸此次活動。

活動反思：

整個活動以幼兒為主體，以主導(dǎo)問題為線索，運用多種提問形式幫助幼兒獲得理解，在聽、看、說、動作的過程中幫助幼兒感受散文的意境和語言美。

課件的使用使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的理解。如《秋天的雨》中的五彩繽紛等詞匯，當(dāng)看到畫面中的各種色彩-紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，使幼兒一下子就理解了詞匯"五彩繽紛."圖譜的運用也幫助了孩子更加深入、細(xì)致地理解，便于學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語句，從而深刻體會散文的意境。

可能在詞和句的選擇學(xué)習(xí)上比較面面俱到，可以有選擇性的提取學(xué)習(xí)重點，讓幼兒學(xué)習(xí)語言的描述。

由于缺乏對幼兒情況的了解，因此在考慮能力差異的時候有所欠缺。不是照顧的很全面。

大班教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固、復(fù)習(xí)生字。

2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

二、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)生字：出示課件：游戲：小貓走迷宮；

（夸獎小朋友）哎喲！小朋友你們真能干！你們真厲害！你們真棒！

（二）、生活情景導(dǎo)入：

小朋友，你看老師是這樣夸獎你的，你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀？（指名說）

你還能加上你媽媽的表情、動作，來說說嗎？

（三）、朗讀指導(dǎo)：

這里，還有幾個媽媽也在夸獎自己的孩子呢，

1、三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請你找出夸獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽的語氣來。

交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。

2、分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？

在小組里面和你的小伙伴先練一練。

3、課件出示：第一個媽媽的話。（指名幾生讀）

生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？

你能不能說得再自豪（驕傲）一點？

4、課件出示（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎么樣說自己的兒子的？（指名生讀）

大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？

交流讀，評價，提高。

5、兩個媽媽都夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒有說，為什么呀？（指名生回答）出示媽媽的話，你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？

6、三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（生朗讀）

指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？

7、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

請小朋友再去讀課文，用筆找出三個兒子的做法。（自由朗讀）

交流展示：看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么/想說什么？

8、這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。請小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？

9、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀？（學(xué)生討論）

10、這個媽媽和老爺爺還會說什么呀？你能繼續(xù)把故事編下去嗎？（和同桌一起表演）

11、展示表演的結(jié)果：請兩組小朋友來表演對話，隨機點撥升華主題。

（五）、小結(jié)：讀讀、議議

你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？

大班教案【篇4】

一、說教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

二、說教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗。

俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。(情感)

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)

四、說重難點

活動重點：了解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

活動難點：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

五、說教學(xué)程序

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動

六、說活動準(zhǔn)備

1：幼兒用書、

2：教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

3：房子圖十副

七、說過程

1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解“鄰居”關(guān)系

2、基本部分：

(1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

(2)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

(4)幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識

八、教學(xué)反思

結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者，以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”，驗證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也以個別指導(dǎo)的方式幫助個別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后，進行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個活動遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。

大班教案【篇5】

一、說教材《有趣的馬夾袋》來源于幼兒的生活，是一個生成活動。一日，我發(fā)現(xiàn)班上兩名調(diào)皮的男孩在你追我趕，一名幼兒將娃娃家中買菜的馬夾袋扎成一個氣球系在身上跑，另一名幼兒在追。沒想到一個小小的紙袋，在孩子們的豐富想象和巧手制作之下，變成了有趣的游戲道具。

《綱要》中曾指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我便決定利用孩子們這次用馬甲袋當(dāng)氣球玩的偶發(fā)事件，組織一次有趣的馬夾袋活動，讓孩子樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發(fā)展他們跑、跳、投等動作和萌發(fā)運動游戲的規(guī)則意識，體驗游戲的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,啟蒙性的,可以相對的,各個領(lǐng)域的內(nèi)容又可以相互滲透,從不同的角度促進情感,態(tài)度,能力,知識,技能等方面的發(fā)展。

1、樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發(fā)展跑、跳、投等動作。

2、萌發(fā)運動游戲的規(guī)則意識，體驗游戲的快樂。

三、重點,難點1,幼兒年齡較小,運動游戲的規(guī)則的遵守方面不是很好，所以，我把這作為本教學(xué)活動的難點。

2、中班孩子揮臂上肢動作能力還比較差,要訓(xùn)練上肢力量和手腕的協(xié)調(diào)性,這是本活動的重點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。本次活動準(zhǔn)備的材料較為簡單，是生活中易于收集的馬夾袋，輔助材料則是提供了廢舊報紙，兩種平日生活中經(jīng)?？匆姷牟牧弦l(fā)幼兒無限的想象，看似簡單的材料能玩出不簡單的玩法，對幼兒來說極具挑戰(zhàn)，除了馬夾袋和報紙，我還借助幼兒園現(xiàn)有的大型器械滑滑梯，在發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋時發(fā)展幼兒攀爬的動作技能。

五、說教法和學(xué)法教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道,比只開一個感知通道更能準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了談話引導(dǎo)法,示范法等。①談話引導(dǎo)法將單一,回憶式的提問改成多樣性,啟發(fā)性,開放式的提問,既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。②示范法給幼兒正確,直觀的感觸,容易在幼兒在大腦中留下深刻的印象。

幼兒的學(xué)法：（1）自主探索法（2）觀察法（3）游戲法五、說過程第一個環(huán)節(jié)：通過熱身運動，拉開本次運動的序幕。

第二個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋，利用大型器械滑滑梯，讓幼兒在找尋馬夾袋的過程中發(fā)展攀爬的能力。

第三個環(huán)節(jié)：神奇的馬夾袋本環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在之處。它又分為三個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)為：自由玩馬夾袋。教師發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒與馬夾袋充分互動，并沒有介入其中，只是作為一個旁觀者觀察著幼兒的不同玩法，之后的集中交流，促動了師生、生生之間的互動，幼兒從同伴的交流分享中得到了啟發(fā)。第二環(huán)節(jié)為制作泡泡、玩跑跑。此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓孩子們用馬夾袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三環(huán)節(jié)：集體游戲看誰投得遠(yuǎn)，這是本活動的重點所在。教師出示了輔助材料廢舊報紙，引發(fā)幼兒思考：馬夾袋和報紙飯放在一起怎么玩？幼兒想到了將報紙團成球放進馬夾袋可以做成流星球。在制作流星球的過程中，提醒孩子：做一個硬硬的、重重的球。為接下去投擲做好鋪墊。在集體游戲看誰扔得遠(yuǎn)，通過自由練習(xí)、分組、集體比賽，鍛煉了幼兒投擲的動作技能。也完成了本次活動的重點。

第四個環(huán)節(jié)：整理、放松。通過整理活動，讓孩子們在高強度的運動之后，有所放松。

整個活動可以看到孩子們對馬夾袋的玩法充滿了濃厚的興趣，只是，在集體游戲的時候，孩子們都很想分辨出誰投擲的更遠(yuǎn)些，可是，因為人數(shù)較多，風(fēng)較大，孩子們都分辨不出是誰的球，教師可以在競賽這個環(huán)節(jié)開始時，給每位幼兒一個小標(biāo)示，這樣就能輕松解決這個難題了。

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