我的老師記敘文作文

我的老師記敘文作文。

寫(xiě)作文是培養(yǎng)學(xué)生思辨和邏輯推理技能的重要途徑，寫(xiě)作可以訓(xùn)練我們的思維和創(chuàng)造力。只要勤加練習(xí)和多學(xué)習(xí)，就能輕易地寫(xiě)出一篇高水平的作文。那么，如何才能寫(xiě)好一篇作文呢？讓我們共同探索“我的老師記敘文作文”這個(gè)話題，這將是一次非常有趣的經(jīng)歷。為了方便日后參考，請(qǐng)務(wù)必收藏本文！

我的老師記敘文作文【篇1】

老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！她就是馬老師。

馬老師對(duì)我們很好，就像媽媽一樣，不過(guò)我的媽媽可沒(méi)有馬老師那么好的脾氣和耐心，記的我上一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)椴欢险n紀(jì)律，老是愛(ài)動(dòng)，老師就一遍遍的提醒我。不像我的媽媽那樣不打就罵。馬老師給我們上課的時(shí)候從不坐著，只有下課和我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候才坐下。上課的時(shí)候，她耐心教我們，有人犯了錯(cuò)誤，馬老師也不會(huì)說(shuō)他，只有犯了很大的錯(cuò)誤，馬老師才說(shuō)他。

講課時(shí)，眼睛不斷掃視著我們，使愛(ài)動(dòng)的同學(xué)有些害怕，不敢做小動(dòng)作。她講課很生動(dòng)，經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑，使我們聽(tīng)得津津有味。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，她不厭其煩地給大家講解，直到弄懂為止。每當(dāng)有人惡作劇時(shí)，她總是耐心地跟我們講道理，指出錯(cuò)誤，教育我們改正，直到大家認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤這才放心。

四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我滿懷欣喜地來(lái)到學(xué)校上課，可誰(shuí)知一上來(lái)就是摸底考試。要知道我一個(gè)暑假只知道玩了，一丁點(diǎn)兒也沒(méi)復(fù)習(xí)呀！一發(fā)下考試卷，我就腦子一片空白，已經(jīng)亂了陣腳，幾乎是做一題錯(cuò)一題。好不容易挨到了下課，可沒(méi)想到唐老師批卷子那么快，第四節(jié)課就發(fā)下來(lái)了。我一看卷子，頓時(shí)傻了眼，那么多的紅叉叉，才考了68分。不知不覺(jué)地，我的眼淚已經(jīng)像斷了線的珍珠落了下來(lái)。我可是從來(lái)沒(méi)有考過(guò)那么差的呀！后來(lái)唐老師把我叫到她的辦公室，于是我做好了被訓(xùn)一通的心理準(zhǔn)備，才進(jìn)去了?？蓞s大大的出乎了我的意料，老師非但沒(méi)有訓(xùn)我，還語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我講道理。

她就是這樣一個(gè)雖然普通，但卻與眾不同的老師。我就快要畢業(yè)了，但我會(huì)把劉老師永遠(yuǎn)記在我心里，讓她的愛(ài)，她的課，她的一點(diǎn)一滴，她的一舉一動(dòng)永遠(yuǎn)活在我心底！

我的老師記敘文作文【篇2】

例文自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。就聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師.我懷著幾分激動(dòng)的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象.在我焦急的期盼中，焦老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧!這么年青.正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?但在以后的日子里我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫(xiě)的很棒，但她是我們的英語(yǔ)老師.她在課堂上非常嚴(yán)格，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，就不會(huì)在有不開(kāi)心的事了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯(cuò)誤，也只要到焦老師的手里就什么都不會(huì)有了，也就是她給解覺(jué)的干干脆脆，一樣. 其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，但是焦老師也從未批評(píng)我，但我也會(huì)從中記起這一次的小教訓(xùn)，以后希望不要在犯小毛病了，

我的老師記敘文作文【篇3】

對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，對(duì)王老師十分陌生，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我。老師恰好點(diǎn)到我的名字”那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，我不得不慢慢的站了起來(lái)”吞吞吐吐地回答老師提出的問(wèn)題，但老師沒(méi)有批評(píng)我。反而還親切的對(duì)我說(shuō)，回答得完全正確：如果聲音再響亮些“老師的鼓勵(lì)像一股暖流，對(duì)老師提出的問(wèn)題，我都能積極的舉手回答，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光，從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)，王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我們，周文江同學(xué)沒(méi)交作業(yè)。

我的老師記敘文作文【篇4】

尤老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她瘦瘦的，身高中等，黑黑的眼睛，高挺的鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，紅潤(rùn)的嘴唇和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，看上去很是親切。

記得那時(shí)剛上學(xué)，因?yàn)槟昙o(jì)太小，所以根本不懂得什么是作業(yè)，以至于在休息兩天的時(shí)間內(nèi)，我一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)。星期一到了學(xué)校，尤老師一個(gè)一個(gè)的檢查作業(yè)，檢查到我這兒時(shí)，只見(jiàn)我的桌子上沒(méi)有作業(yè)，便問(wèn)到：“你的作業(yè)呢?”我吭吭巴巴地說(shuō)道：“老師，我······沒(méi)寫(xiě)?！敝灰?jiàn)尤老師皺了皺眉頭，說(shuō)道：“你下午放學(xué)后留一下。”“哦”我答應(yīng)到。

很快，下午放學(xué)的時(shí)間到了。大家都陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，只有我坐在座位上不動(dòng)。這時(shí)尤老師坐到我的旁邊，問(wèn)到：“你知道周五的作業(yè)是什么嗎?”我搖了搖頭，“是把語(yǔ)文書(shū)第3頁(yè)的拼音抄一遍?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你趕緊寫(xiě)，寫(xiě)好后告我。”我立刻拿出筆，寫(xiě)起來(lái)，很快我就寫(xiě)完了作業(yè)，但是由于膽怯，我不敢讓尤老師看，于是就自己檢查起來(lái)。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了······大約30分鐘過(guò)去了，我終于忍不住了，便鼓起勇氣，走上前去說(shuō)：“尤老師，我寫(xiě)完了?！闭f(shuō)著便把作業(yè)本遞到老師眼前，老師看了看說(shuō)道：“嗯，字寫(xiě)得不錯(cuò)，繼續(xù)努力!”我的臉立刻變得和西紅柿一樣紅，只說(shuō)了聲老師再見(jiàn)，便跑了。

尤老師不僅對(duì)工作一絲不茍，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心。一個(gè)炎熱的下午，我們班的崔煜琛和另一個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上的花池旁玩兒“背人”的游戲。但是意外發(fā)生了。由于崔煜琛太胖了，另一個(gè)同學(xué)沒(méi)抱住他，所以崔煜琛的頭直接碰上了花池，血立刻流了出來(lái)，把那個(gè)同學(xué)嚇壞了，幸虧有一個(gè)同學(xué)告訴了尤老師，尤老師立刻把催煜琛扶上自己的電動(dòng)車，把他送往醫(yī)院。由于治療及時(shí)，沒(méi)有造成更大的傷害。

正是由于尤老師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)的關(guān)心才讓我們班在各個(gè)方面取得優(yōu)異的成績(jī)，贏得了大家對(duì)尤老師的愛(ài)戴和尊敬。我長(zhǎng)大后也要做一個(gè)和尤老師一樣對(duì)工作負(fù)責(zé)的人。

我的老師記敘文作文【篇5】

在教過(guò)我的老師中，三年級(jí)的語(yǔ)文老師李老師給我的印象最深.李老師三十多歲了，戴著一幅金邊眼鏡.透過(guò)鏡片我們可以看見(jiàn)她不大卻炯炯有神的眼睛，臉上常帶著似笑非笑的表情.李老師教語(yǔ)文教了十幾年，上他的語(yǔ)文課簡(jiǎn)直是一種享受.只要上課的鈴聲一響，李老師就準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室.只見(jiàn)她將教材往講臺(tái)上一放，課文題目往黑板上一寫(xiě)，開(kāi)始了滔滔不絕的講授.教室里除了她那動(dòng)聽(tīng)的聲音之外，鴉雀無(wú)聲.李老師上課根本不用翻教材，看教案.每一篇課文的重點(diǎn)、生字、詞匯都是順手拈來(lái).她講課流暢熟練、娓娓動(dòng)聽(tīng)，只有咂嘴稱贊的份兒.最絕的是李老師特會(huì)控制時(shí)間.讀完課文講重點(diǎn)，最后再布置作業(yè).她的話音剛落，下課鈴也準(zhǔn)時(shí)響起.李老師心滿意足地離開(kāi)教室，而我們卻意猶未盡回味無(wú)窮.有一天的語(yǔ)文課上課的鈴聲已經(jīng)響起了，我都做好了上課的準(zhǔn)備，等待著老師的到來(lái).一分鐘，李老師仍然還沒(méi)有來(lái)給我們上課.就在我們以為李老師不會(huì)來(lái)了的時(shí)候，一個(gè)摸糊的身影出現(xiàn)門(mén)口，是李老師.當(dāng)她跨進(jìn)教室時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她臉上的表情和以往不同.沒(méi)等我多想，老師便給我們講起了《范仲淹的故事》.正當(dāng)我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，