心理委員的工作總結范本

心理委員工作總結。

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心理委員的工作總結【篇1】

作為一名大二的心理委員，我和大多數(shù)人一樣，經(jīng)驗并不是很多。但通過一些工作經(jīng)歷，我由開始的一無所知到現(xiàn)在的“略知一二”，在心理老師的引導和自己的摸索下，漸漸成長起來。

在這剛過去的一年，我們班級的心理工作取得了較好的成績。班級同學對心理委員的工作一向都很支持，這讓我感到由衷的感激，更令我感到欣慰的是，我發(fā)現(xiàn)班級里的每一位同學都在成長，都在成熟，大家都在良好的心理環(huán)境下，保持著健康的心理狀態(tài)，向自己的目標努力著。當然，在這喜憂參半的工作中，我也多多少少包含了一些自己的感情，我不僅需要時時刻刻關注身邊的同學，而且還在無形中對自己的心理素質提出了更高的要求，最起碼，我先要以一種積極樂觀的態(tài)度去面對生活，去感染他人。在工作的過程中，我有了一些想法和體會，下面請允許我把自己的工作感受和大家一起分享：

一、鼓勵參加心理講座，凈化心靈

隨著社會的發(fā)展，大學生的壓力越來越大，無論是來自家庭的，還是來自社會的，都使得每個大學生的心理承受著煎熬，我們會時不時的聽見某某學校有同學跳樓、自殺等發(fā)生……這是我們每個人都不想看到的結果。但從中我們可以得出一個結論，即心理健康對于每一個人的發(fā)展都起著越來越重要的作用。為了創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，預防是必要的，那么如何才能預防心理問題的出現(xiàn)呢？學校在這方面費了很多功夫。為了讓我們保持一種健康的心理狀態(tài)，在心理老師的組織下，經(jīng)常會有一些關于心理知識方面的講座，比如說大學生戀愛、如何處理好人際關系、如何面對生活壓力等，這些貼近我們學習和生活的話題為我們的個人成長指明了方向。每逢有講座時，作為班級的心理委員，我都會讓大家最大限度的參加，讓同學們聽聽心理老師的開導與教誨。

二、多了解，多溝通

心理問題的發(fā)生一般都是潛移默化的，很多同學認為，暴漏自己的心理問題是一件很丟人的事，即使有心理問題，大家也總是埋藏在心底。為了避免萌芽狀態(tài)的心理問題發(fā)生，作為心理委員，與同學多溝通，多了解同學們的心理狀態(tài)就顯得尤為重要。在與同學溝通時，我會盡力做到多聽、少說、不批評、不說教，尊重對方，不說不該說的話，因為我知道一些不合適的話只會使事情惡化。通過交流，久而久之，我和同學們建立了良好的朋友關系，這也是我做好心理委員工作的基礎和財富。

三、積極組織參與班級活動

作為班級的心理委員，我在恪盡職守，認真做好本職工作的同時，對于班級舉行的各項活動也積極的組織和參與，并盡自己最大的努力與其他班委協(xié)調(diào)一致，安排好班級工作。在進行班級心理委員工作的同時，我也盡力促進班級的和諧與團結，為提高班級的凝聚力不懈努力著。心理委員，不僅僅是心理委員。

四、自我感想

一個人最重要的是善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，懂得自我批評，只有不斷的改正自己的缺點才會有進步。這一年來，雖然我在同學的配合與支持下取得了一定的成績，但我深知自己還存在一些缺點和不之處，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

1、做事有時會魯莽，計劃不精細，有的時候在工作中會出現(xiàn)疏漏；

2、偶爾辦事會急于求成，不能夠腳踏實地，一步一個腳??；

3、想問題有時有過于理想化的傾向，會和現(xiàn)實有較大的差距。面對以上不足，我會盡最大的努力予以克服，以更加認真和負責的態(tài)度做好未來班級心理委員工作，希望經(jīng)過自己的努力，能夠在班級里形成更健康的心理氛圍，讓同學們在積極、和諧的環(huán)境中朝著自己的目標前進。

心理委員的工作總結【篇2】

心理委員王珍珍：

一．工作總結：

46顆心，46張帶著自信與微笑的面孔，46個來自不同地方的我們，構成了11信管（1）班這個大集體，大家庭。既然我們相聚在這里，就是一種緣分，我們應像兄弟姐妹一樣互幫互助，共同把我們這個家建設好！

上學期由于我們初來乍到，對陌生的環(huán)境還沒有完全適應，所以同學們之間交流的很少，而且由于時間的關系，班級活動開展的并不多，但是在老師的鼓勵下，我們還是開展了幾項比較有意義的活動。過去已成為歷史，我們應把握現(xiàn)在。但是我們要借鑒過去做得好的方面，改正不足，好好珍惜這學期。

二．工作計劃及建議：

對于這學期的工作，我們要努力做好各方面，爭選四佳班級和優(yōu)秀班級體.首先，我們要用數(shù)字來說明我們班級的考勤率、入黨積極分子率、獲星率及補考率。我班遲到早退現(xiàn)象的存在，對考勤率有很大影響，這方面有待提高。其次，我們要采取多樣的形式來宣傳我們的班級，不僅僅限于照片，可以通過同學們的搭配朗誦詩歌、小品等形式，有新意。最后，我想從各個方面粗略的說一些班級建設。

學習篇:進入大學我們還是要學習。雖說大學學習成績并不是一切，但我們還應把學習放在重要地位，營造濃厚的學習氛圍。

活動篇：學習之外，活動也很重要。我們要經(jīng)常開展一些戶外活動，不僅有助于同學們之間的交流溝通，也有助于提高班級的凝聚力。我們可以開展登山活動，參觀博物館和其他名校等，提高同學們的文化素養(yǎng)，感受不一樣的學習氛圍。

衛(wèi)生篇：對于班級衛(wèi)生需要每個同學的努力，所以要提高同學們的衛(wèi)生意識。當然良好的衛(wèi)生環(huán)境也有助于同學們舒適的學習。另外寢室衛(wèi)生也需要每個同學的努力，提高獲星率。

個人篇：每個班級都有一些有才的人，他們的才能展現(xiàn)在各個方面。好的千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)，所以要讓班級變成同學們成長的跳臺，提供讓他們發(fā)揮才能的機會。

對于班級制度的落實，需要班委和同學們的積極響應。班委們要以身作則，團結一致，共同協(xié)作，把班級建設的更好。

不要看班級給了你什么，而要看你為班級做了什么。班級的建設更需要每位家庭成員的努力。讓我們攜手，把我們的班級建設成“真誠、自信、禮貌、微笑”積極向上的班級體！

心理委員的工作總結【篇3】

心理委員工作報告

不知不覺，大學已經(jīng)快過去2年了。在這在2年的的學習和生活中，與同學們溝通，及時了解他們內(nèi)心深處的種種想法，苦惱，以及治愈他們各種心理上的傷痛成了我這個心理委員不可缺少的責任。在工作中我收獲很多，下面就簡單談談我對心理委員的一些認識和對以后工作的計劃。

心理委員是心理健康知識的傳播者、同學交流的傾聽者、與同學信息溝通的反饋者。我們不僅要及時了解同學們的心理狀態(tài)，還要提高自我修養(yǎng)，從自我做起,盡量讓自己在同學們心目中的形象是:真實、開朗、樂觀和大方，這樣班上有心理問題的同學才會和你交流。心理委員需要換位思考，站在他人的立場想想，對于解決該同學的心理問題有很大的幫助。并且在學習生活中要及時發(fā)現(xiàn)有心理異常的學生，及時秘密上報，和學校有關的老師一起幫助該同學。作為心理委員也要積極協(xié)助學校心理健康輔導中心，定期開展心理知識的宣傳普及工作，促使同學生們關注心理健康，提高心理素質，健全人格，增強承受挫折和適應環(huán)境的能力，預防學生中各類精神疾病，以避免不必要的事故發(fā)生。其次，我們還應當努力增加對有關心理知識的資料的閱讀，豐富自己的知識結構，提高自身的素養(yǎng)，以更好的與同學們交流，幫助同學們保持健康積極的心態(tài)。

對于今后的工作中，我也有幾點想法：

1、定期對本班同學做心理問卷調(diào)查，及時了解各同學心理健康

狀況，遇到有異常的同學好做到及時，準確，秘密的上報，是同學們愉快的投入學習生活中。

2、定期組織本班同學觀看有關心理健康的影片，有關心理知識方面的講座，勵志的演講等等內(nèi)容，既豐富了課余生活，對形成良好的心理也有促進作用。

3、結合我班情況開展班級心理健康教育活動。通過一些有意義的心理輔導活動等促進本班同學的心理健康水平。

以上便是我對擔當本班心理委員以來的一些認識和對今后工作的一些想法。我相信，在學校老師的幫助下，經(jīng)過我們不懈的努力，一定會將心理健康這個重要的工作做到最好，使同學們都沉浸在健康，快樂的學習生活氛圍中。

心理委員的工作總結【篇4】

班級心理委員制度是構建和完善“學院-系部-班級”三級心理健康教育網(wǎng)絡的重要環(huán)節(jié)，也是提高和完善我校學生心理健康教育工作整體功能的重要基礎建設。班級心理委員的設立將在兩大方面發(fā)揮重要作用：一是加強學校心理健康的防控，逐步建立健全輻射到每個班級的學校心理健康監(jiān)控體系，目的是及時發(fā)現(xiàn)和預防學生中的心理問題，減少精神疾病的發(fā)生，減少校園危機事件，做到提前預防、實時監(jiān)控、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導。二是逐步建立健全輻射到每個班級的學生心理素質拓展體系，通過專業(yè)的團體心理輔導和豐富多彩的校園活動等，優(yōu)化、提高學生的心理素質，培養(yǎng)學生的健全人格。

班級心理委員是“學院-系部-班級”三級心理健康教育網(wǎng)絡的重要一環(huán)，是心理健康宣傳教育工作的重要力量。班級心理委員須接受學生工作處心理健康教育與咨詢中心和各系部主管心理健康教育工作的部門負責人及輔導員的領導與管理。

班級心理委員應是班委會的正式成員之一。他的主要角色有兩個：第一，行政角色是心理班干部;第二，業(yè)務角色是同學心理健康狀況的觀察員、班級心理健康工作的重要組織者。

1.在同學中有較好的群眾基礎，樂于助人;

2.對心理學感興趣，具備一定的心理學知識和技能，有較強的服務意識;

3.善于觀察，善于與人溝通，具有良好的語言表達能力;

4.熱愛生活，為人樂觀開朗、熱情誠懇，心理健康狀況良好;

5.能嚴格遵循心理健康教育工作中的保密原則。

1.注重維護自身的心理健康，以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度對待每一位同學。

2.積極參加心理健康教育與咨詢中心組織的各項培訓和活動，認真完成上級交予的各項心理健康教育任務。

3.配合心理健康教育與咨詢中心工作，以適當形式開展心理健康知識的宣傳，促進本班同學心理素質的提高。

4.對班級中有突出心理問題的同學進行初步評估，并及時報告上一級責任人(各系部主管心理健康教育工作的部門負責人及輔導員)，特殊情況可越級上報。

5.關注特殊人群：對性格孤僻、家庭情況復雜、經(jīng)濟貧困、紀律觀念淡薄、學習困難的同學要給予更多關注和幫助。

6.采取各種措施，最大限度地預防本班重大突發(fā)惡性事件的發(fā)生。

7.做好班級心理委員工作中的一切____，不得隨意泄露同學的隱私，維護同學的合法權利。

1.對班級中可能或即將發(fā)生的危機事件，及時向各系部主管心理健康教育工作的部門負責人、輔導員和學院心理健康教育與咨詢中心反饋，避免惡性事件的發(fā)生。

2.通過各種形式的心理活動、團體心理培訓等，開展豐富多彩的班級心理健康教育活動，提高本班學生的心理健康水平。

3.結合本班學生的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，促進、改善班風、學風，解決本班學生的心理問題，促進學生學習水平的提高。

4.在參加心理健康教育與咨詢中心的業(yè)務培訓并經(jīng)考核合格的基礎上，對有需求的學生進行個體心理輔導工作。

5.積極協(xié)助心理老師開展心理培訓，協(xié)助心理健康教育與咨詢中心開展各種心理健康教育活動。

“班級心理委員”模式是開展學校心理健康教育工作的新途徑和新方法，對于提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展具有重要作用。

“班級心理委員”是校園心理健康預警和援助體系中最基礎的一個環(huán)節(jié)，他們生活在學生之中，最容易發(fā)現(xiàn)問題，最容易彼此溝通。通過對遴選出的心理委員進行選拔培訓，讓他們對心理方面的知識有初步了解，能夠識別周圍同學簡單的心理表現(xiàn)，對于特別現(xiàn)象能夠及時上報到學校的相關部門;并且充分調(diào)動學生朋輩輔導的感染力，可以讓心理委員在自助的基礎上學會互助，在互助中和諧成長。

“班級心理委員”模式著力與兩個建設：一是學校心理健康的防控，逐步建立輻射到每個班級的學校心理教育監(jiān)控體系，目的是及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理問題，減少精神疾病的發(fā)生，減少校園危機事件，做到提前防范、實時監(jiān)控、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導;二是逐步建立健全輻射到每個班級的學生心理素質拓展體系。通過專業(yè)的團體心理輔導和豐富多彩的校園活動等。優(yōu)化、提高學生的心理素質，培養(yǎng)學生的健全人格。

班級心理委員的主要作用分兩個層面：一是心理健康的層面，即維護學生的心理健康;二是心理素質拓展層面，即面向全體學生開展心理素質拓展活動。

班級心理委員同其他的班級班干部在某些地方是類似的，都是在班級為同學服務的一份工作。因此競選班級心理委員的意義，在某種程度上也和競選班干有類似的地方。

對那些心理健康、樂觀進取、樂于助人，人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力較強的同學，經(jīng)學生自愿報名或班主任推薦，到心理輔導室進行遴選培訓。

每班2人，根據(jù)班級男女生人數(shù)分布，設立男生一名，女生一名。 (2)心理委員的遴選標準與任職條件

心理委員的自身素質的高低與班級心理健康教育工作能否順利開展密切聯(lián)系。根據(jù)實際情況與班級心理委員的工作特點，對心理委員的遴選標準與任職條件設定如下：

1)熱愛心理學知識，熱心班級心理健康工作，有敬業(yè)奉獻精神與服務意識。

2)熱愛同學，在學生中有廣泛的群眾基礎。 3)學習成績良好(包括良好以上)，保證其學有余力擔當此任。 4)心理行為符合年齡特征。

5)善于與人溝通，具有一定的語言能力表達能力。 6)具有團隊合作精神，能保持良好和諧的人際關系。

7)有良好的心理素質，為人樂觀開朗，能夠做到悅納自己、善待他人。 8)能夠遵循心理健康教育工作的保密原則。

① 個人填寫《心理委員報名表》，并參加班級干部競選，其后上交心理輔導室審核;

② 心理輔導室根據(jù)報名表，結合心理委員的基本要求進行審核; ③ 心理輔導室將審核結果反饋到年級、班級，并在心理輔導室網(wǎng)上公布，正式確定。

① 參加班級干部競選，由學生、老師寫好推薦信，推薦信內(nèi)容包括被推薦人姓名、性別、學院、年級、班級、性格、愛好、個人意愿等基本信息，再上交心理輔導室審核;

② 心理輔導室根據(jù)推薦信，結合心理委員的基本要求進行審核; ① 心理輔導室將審核結果反饋到年級部、班級，以及在心理輔導室網(wǎng)上公布，正式確定。

(3)心理委員確定后由心理輔導室存檔備案。

心理委員作為班委會的成員之一，他們的工作性質與學習委員、宣傳委員、文體委員、生活委員、組織委員等不同，心理委員的工作職責具有自身的特點，具體內(nèi)容如下：

第一條：遵循職業(yè)道德。心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則。對自己所接觸的同學隱私不得向親戚、戀人或朋友等泄露，特殊情況可向心理咨詢老師請教。

由于心理委員從事工作的特俗性，在具體工作上有別其他班干部，因此心理委員必須遵守一定的職業(yè)道德。只要涉及兩個方面：(1)對同學的心理資料保密，心理委員不能將心理問題的學生情況告知其他同學。(2)不宣傳有關個人心理隱私的資料。心理輔導室對心理委員進行培訓的資料，會涉及典型案例，這種案例如果傳播或討論，會對心理問題學生產(chǎn)生一定的影響，以至效仿。(3)在心理輔導室?guī)椭蠋煿ぷ?，該知的知，不該知的不打聽?/p>

第二條：心理委員負責全班同學的心理問題工作?？紤]男女性別差異，分男心理委員與女心理委員。其中男心理委員主要負責全班男生心理問題工作，女心理委員主要負責全班女生心理問題工作。但這種劃分只是相對的，實際操作過程中，男心理委員與女心理委員的工作內(nèi)容是可以交叉進行的，最終以有利于開展工作為準。

以下所論及的“心理委員”除非特別說明，一般都包括男心理委員與女心理委員兩類。

第三條：心理委員應敏銳觀察并及時記錄本班學生心理變化動態(tài)。觀察記錄的內(nèi)容嚴格按《心理委員工作手冊》中規(guī)定的本章第2節(jié)的“日常事務”(即常見心理問題)與第3節(jié)的“應急事務”(即應急心理問題)兩部分的內(nèi)容進行，不夸大、不引申，記錄內(nèi)容務必真實客觀，而且謹慎保管、嚴加保密、實時銷毀。

第四條：心理委員對本班同學所觀察到的常見的心理問題與應急心理問題應按規(guī)定程度進行匯報。匯報方式分兩種：一是口頭匯報;二是書面匯報。。

第五條：心理委員對“常見心理問題”的匯報實行“零報告”制度。報告時間為一個月一次，每學期共計5次，全年10次。具體時間為：9月30日、10月31日、11月30日、12月31日、寒假前一周;3月31日、4月30日、5月31日、6月30日、暑假前一周。

為了簡化手續(xù)，“零報告”制度可以“不上報”的形式，就是指心理委員不必逐月把“常見心理問題”和“應急心理問題”為零的結果向心理輔導室匯報，但心理委員自己一定要做好每月記錄，并且至少應在學期結束前一周之內(nèi)把“零報告”結果向心理輔導室匯報一次。

第六條：心理委員對“應急心理問題”的匯報實行“即時報告”制度。原則上要求心理委員把本班發(fā)生的應急心理問題及時向心理輔導室報告。當心理委員與心理輔導室老師因故聯(lián)系不上時，心理委員可以直接與學校心理危機干預熱線及時聯(lián)系。同時，由心理委員補交相關的書面匯報材料。

第七條：心理委員在面對本班同學向心理委員本人提出的心理援助時，應嚴格按培訓中講述的心理健康知識與心理咨詢技能進行。在超出自身的干預能力范圍時，心理委員應及時向有關同學建議轉介到校心理咨詢室。

第八條：心理委員協(xié)助學校心理咨詢室做好一年一度的全班同學的心理建檔工作。

第九條：定期收集本班同學提出的一般性心理困惑問題并及時反饋到上一級機構尋求專業(yè)解答。

第十條：對需要做心理測試的同學進行集中登記并與心理咨詢室取得聯(lián)系。

心理輔導教師是指專門負責學生心理健康的老師。由于心理工作的特殊性，故對心理輔導教師的工作職責也提出了相應的要求。工作職責的具體內(nèi)容如下： 第一條：保密原則。心理輔導教師對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則，對自己所接觸到的學生隱私不得向任何親戚或朋友等泄露。

第二條：心理輔導教師對心理委員提供的書面匯報材料要謹慎管理，在學生畢業(yè)后及時指導所有書面匯報材料進行集中銷毀。

第三條：心理輔導教師對心理委員提供的學生心理危機干預信息要實行專人管理。學生心理危機干預的所有信息不能列入學生考評指標。

第四條：心理輔導教師負責對心理委員的產(chǎn)生進行考察，并對心理委員的工作進行監(jiān)察。

第五條：心理輔導教師把心理委員匯報的“常見心理問題”結果在每學期期末(或在下學期開學初)匯總一次。

第六條：心理輔導教師對心理委員匯報的“應急心理問題”應及時適當實施干預。

第七條：心理輔導室做好一年一度新心理委員的培訓工作。

第三部分、心理委員的培訓 經(jīng)過心理委員的遴選后，班級心理委員的人選還只是得到了初步確定。一個真正合格的心理委員的產(chǎn)生，還必須經(jīng)過嚴格的心理委員培訓這個重要的環(huán)節(jié)。

班級心理委員本身也有著普通學生的角色，既有與他班干部一樣的工作角色，同時也擔任著發(fā)現(xiàn)和開導同學的心理問題的責任。所以，在班級心理委員上任前必須進行必要的培訓，讓他們對心理方面的知識有初步了解，能夠識別周圍同學簡單的心理表現(xiàn)，對于特別現(xiàn)象能夠及時上報到學校的相關部門。

針對班級心理委員開展培訓，其目的包括四個方面： (1)初步了解中學生整體的心理健康現(xiàn)狀。 (2)獲取基本的心理健康知識與心理素質知識。 (3)掌握與班級同學進行心靈溝通的技能。 (4)準確明確自身的職責。

概括起來十六個字:“了解現(xiàn)狀”、“獲取知識”、“掌握技能”、“明確職責”。 具體對心理委員的培訓要求有如下四個方面：

(1)經(jīng)過培訓后，能夠對高中學生心理健康狀況有總的了解，特別是對本校學生特點有較準的了解。

(2)經(jīng)過培訓后，能夠對高中學生心理健康的評定標準、心理素質的評定指標等有正確理解，特別是，能較好地利用這些標準來對班級同學或周圍人員進行科學評判。

(3)經(jīng)過培訓后，能夠較好地與班級同學進行心與心的交流，是他人愿意與自己交友，暢抒自己的個人情懷，訴說心中不愉快的情緒，或能夠主動接近同學，及時發(fā)現(xiàn)并化解籠罩在同學心中的陰云。

(4)經(jīng)過培訓后，能夠對學校規(guī)定的“心理委員職責”熟練掌握，并能靈活運用。

班級心理委員的崗前培訓只要包括兩方面內(nèi)容：第一部分是心理學知識培訓，使班級心理委員了解基本的、相關的心理學常識，擴展知識面，增進對心理問題的鑒別能力，提高他們對心理健康教育工作的重要性認識;第二部分是技巧性培訓，目的在于心理委員熟練掌握基本技巧，提高人際溝通能力和洞察能力，增強責任感。

(1)高中學生的心理健康標準是什么?

人格完整、智力正常、情緒健康、意志健全、適應能力強、能悅納自己、和諧的人際關系、心理行為符合高中學生的年齡特征等;

1)因環(huán)境變異產(chǎn)生較強的心理不適 2)學習焦慮及考試焦慮等問題 3)人際關系不和諧產(chǎn)生的心理疑懼

心理委員的工作總結【篇5】

心理委員工作報告

首先，很榮幸能得到老師的認可和同學們的支持讓我有幸成為測控1141班的心理委員。我本身也是個有點內(nèi)向的人不善于表達，但同時我也是個渴望與別人交流的人，所以這并阻礙我的工作，反而增強了我的自我挑戰(zhàn)性促使我去跟更多的同學交流，能更多的了解到每一個位同學內(nèi)心的想法。從而在完成我本職工作同時還能使我的表達能力、交際水平得到提高。

其次，因為是第一次擔任這個職務剛開始沒有經(jīng)驗不知道怎么展開工作。自從擔任心理委員一職一個多月來，我也了解了一些同學的家庭狀況，包括他們的志向還有在大學期間的打算，知道了他們一些真實的心理想法。我積極參加學院的心理培訓課，深刻的認識到了心理委員在班上的重要性和心里委員的職責所在。

最后，總結一下在前期工作中存在不足和接下來的工作安排。由于前期我們剛開始進校，一是學校、學院、班級包括自己都有有好多事情都要忙；二是學院培訓課開得太晚我們又沒有工作經(jīng)驗和心理方面的指導；所以沒有定期的開室長會議沒能真正了解很多同學的心里想法。所以在接下來的工作中繼續(xù)認真參加學院組織的心理培訓，定期召開室長會議及時了解同學們的一些行為、想法，主動找同學交談，發(fā)現(xiàn)一些心理有問題的同學及時跟他們溝通為他們解決心理問題，要在今后的學習生活中發(fā)揮出我們心理委員的作用。

學院:電氣學院

班級:測控1141

姓名:周兆清

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