講故事優(yōu)秀教案匯總(4篇)

講故事優(yōu)秀教案。

教師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，然而教案課件中的內(nèi)容必須是非常完善的。制定良好的教案課件，可以防止重要內(nèi)容被遺漏。感謝您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的講故事優(yōu)秀教案，希望您能多關(guān)注本網(wǎng)站的最新資訊！

講故事優(yōu)秀教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來(lái)。

2、理解“守株待兔”的寓意，體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的。

準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》動(dòng)畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。

過(guò)程：一、通過(guò)猜測(cè)，引出主題，激發(fā)興趣。

1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)

2、教師出示“兔子”：“這是誰(shuí)啊?”(兔子)

3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽聽看?！?/p>

二、理解故事內(nèi)容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。

1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。

提問(wèn)：(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹樁旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)

(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你覺得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái)?！?幼兒猜測(cè))

2、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個(gè)故事。”教師繼續(xù)講述故事至最后。

提問(wèn)：(1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”

(2)“他沒(méi)有等到兔子，反而怎么樣了啊?”

教師小結(jié)：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒(méi)有等到。

3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽一遍這個(gè)故事，等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會(huì)怎么做，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?！?/p>

三、播放“守株待兔”動(dòng)畫視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。

1、看完視頻后教師提問(wèn)：

(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”

(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子，你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”

2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

(4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”

教師小結(jié)：字面意思：守在樹樁旁邊等待著兔子。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)

努力勞動(dòng)，是不會(huì)有收獲的，只有自己通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲，才會(huì)成功。

在我們生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學(xué)

習(xí)，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習(xí)跳繩，卻心里想著成

為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財(cái)，掙很多錢，

這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過(guò)自己的努力，卻想這

成功，最終還是一無(wú)所獲，我們要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取成功。

四、教師出示關(guān)于守株待兔的圖片，請(qǐng)幼兒選擇哪張哪個(gè)是“守株待兔”的意思，

加深成語(yǔ)的理解。

1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢，想著自己會(huì)有很多錢。

2、一張為”有個(gè)小朋友不努力學(xué)習(xí)，卻總想著成為班上最棒的。

3、一張為一個(gè)小朋友每天努力練習(xí)跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。

五、延伸活動(dòng)

今天晚上回家后你可以把這個(gè)《守株待兔》的成語(yǔ)故事講給你身邊的人聽，告訴

他們千萬(wàn)不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動(dòng)，自己的努力，來(lái)獲得成功。

小學(xué)講故事教案優(yōu)秀范文三

一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：

(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè)、故事錄音;(2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;(3)幼兒用書。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)對(duì)話。

四、活動(dòng)過(guò)程1.音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)，讓幼兒感受迎親的氣氛。

教師：這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀?噢，原來(lái)是老鼠家在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

(2)讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)2.分段傾聽故事，理解故事(1)聽故事第一段。

提問(wèn)：

故事名稱叫什么?

老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰(shuí)呢?

(2)聽故事第二段里關(guān)于太陽(yáng)的部分。

提問(wèn)：

他去找了誰(shuí)呀?(出示太陽(yáng)的角色)老鼠爸爸對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了些什么?

太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)幾次練習(xí)對(duì)話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測(cè)老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)等情節(jié)。

講故事優(yōu)秀教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事中小螞蟻?zhàn)财嚥樾芷牌抛屪那楣?jié)，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對(duì)話。

3.感受小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點(diǎn)，萌發(fā)尊敬老人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小螞蟻?zhàn)嚒饭适聢D片、公共汽車圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐公共汽車的經(jīng)歷。

活動(dòng)建議：

一、出示公共汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶乘坐公交車的經(jīng)歷。

提問(wèn)：你坐過(guò)公共汽車嗎?公車有什么特殊的功能?有誰(shuí)給你讓過(guò)座?你給別人讓過(guò)坐嗎?

教師總結(jié)整理公車的作用，通過(guò)提問(wèn)，引出故事。

二、分段講述故事內(nèi)容了解故事中小螞蟻?zhàn)财嚥樾芷牌抛屪那楣?jié)，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小松鼠要去哪呀?公車上有那些小動(dòng)物?熊婆婆上車時(shí)，小動(dòng)物說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)一下吧。小螞蟻是怎么做的?他去哪了?你喜歡他們嗎?為什么?

三、再次欣賞故事，嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對(duì)話。

熊婆婆上車時(shí)，小動(dòng)物們紛紛讓座真是讓人高興，小動(dòng)物們都是怎么想的?應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)表達(dá)?小螞蟻為什么大聲喊?他是怎樣的心情說(shuō)的?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣表情來(lái)說(shuō)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!小動(dòng)物中小螞蟻聰明嗎?為什么?它是一只怎樣的小動(dòng)物呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受、表現(xiàn)小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸

用大紙盒制作可以開門的汽車，準(zhǔn)備小椅子、頭飾，請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，指導(dǎo)幼兒在不改變對(duì)話原意的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地進(jìn)行角色對(duì)話和表演。

講故事優(yōu)秀教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：

(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè)、故事錄音;

(2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;

(3)幼兒用書。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)對(duì)話。

四、活動(dòng)過(guò)程

音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)，讓幼兒感受迎親的氣氛。

教師：這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀?噢，原來(lái)是老鼠家在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

(2)讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)

2.分段傾聽故事，理解故事

(1)聽故事第一段。

提問(wèn)：

故事名稱叫什么?

老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰(shuí)呢?

(2)聽故事第二段里關(guān)于太陽(yáng)的部分。

提問(wèn)：

他去找了誰(shuí)呀?(出示太陽(yáng)的角色)老鼠爸爸對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了些什么?

太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)幾次練習(xí)對(duì)話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測(cè)老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)等情節(jié)。

講故事優(yōu)秀教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來(lái)。

2、理解“守株待兔”的寓意，體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的。

準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》動(dòng)畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。

過(guò)程：

一、通過(guò)猜測(cè)，引出主題，激發(fā)興趣。

1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)

2、教師出示“兔子”：“這是誰(shuí)啊?”(兔子)

3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽聽看。”

二、理解故事內(nèi)容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。

1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。

提問(wèn)：

(1)“他是在什么地方撿到兔子的`?”(樹樁旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)

(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你覺得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái)。”(幼兒猜測(cè))

2、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個(gè)故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。

提問(wèn)：

(1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”

(2)“他沒(méi)有等到兔子，反而怎么樣了啊?”

教師小結(jié)：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒(méi)有等到。

3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽一遍這個(gè)故事，等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會(huì)怎么做，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?！?/p>

三、播放“守株待兔”動(dòng)畫視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。

1、看完視頻后教師提問(wèn)：

(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”

(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子，你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”

2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

(4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”

教師小結(jié)：字面意思：守在樹樁旁邊等待著兔子。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)

努力勞動(dòng)，是不會(huì)有收獲的，只有自己通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲，才會(huì)成功。

在我們生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學(xué)

習(xí)，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習(xí)跳繩，卻心里想著成

為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財(cái)，掙很多錢，

這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過(guò)自己的努力，卻想這

成功，最終還是一無(wú)所獲，我們要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取成功。

四、教師出示

關(guān)于守株待兔的圖片，請(qǐng)幼兒選擇哪張哪個(gè)是“守株待兔”的意思，

加深成語(yǔ)的理解。

1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢，想著自己會(huì)有很多錢。

2、一張為”有個(gè)小朋友不努力學(xué)習(xí)，卻總想著成為班上最棒的。

3、一張為一個(gè)小朋友每天努力練習(xí)跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。

五、延伸活動(dòng)

今天晚上回家后你可以把這個(gè)《守株待兔》的成語(yǔ)故事講給你身邊的人聽，告訴

他們千萬(wàn)不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動(dòng)，自己的努力，來(lái)獲得成功。

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大班故事優(yōu)秀教案(合集7篇)

編輯為你收集整理了大班故事優(yōu)秀教案，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，又到了寫教案課件的時(shí)候了。寫好教案，完整課堂教學(xué)可實(shí)現(xiàn)。

大班故事優(yōu)秀教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂(lè)。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的.變化而變換動(dòng)作。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、譜號(hào)圖

2、打擊樂(lè)器

3、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長(zhǎng)大，變成大樹，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

3、師講述故事《森林的故事》

二、欣賞音樂(lè)

1、完整傾聽音樂(lè)，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂(lè)。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂(lè)。

大班故事優(yōu)秀教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽并理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩(shī)。

3、感受云彩變化的奇妙，激起對(duì)大自然的熱愛之情。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引入：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？

1、老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因?yàn)樗谔焐?。是什么？（云彩?/p>

2、那跟老師一起來(lái)看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

（2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的？(風(fēng)）

二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來(lái)聽一聽，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么？

（1）為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么？

（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來(lái)夸夸它們。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干?。?/p>

2、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢？讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。

3、幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。

三、分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2、吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4、吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、老師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？

2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說(shuō)出來(lái)。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。

3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？(想)

4、老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說(shuō)“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。

5、來(lái)咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）

大班故事優(yōu)秀教案 篇3

《用愛送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家：第二條線索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng)，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。

大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

制作關(guān)于故事的ppt，背景音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入話題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢？

（在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述）

2、第二段：共同生活

師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做？

3、第三段：家庭會(huì)議

師：看見小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做？喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）

三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）

四、遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎？其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光？

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過(guò)得開心、快樂(lè)。

（對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。）

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有？?這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪?！拔梗矊?，慢一點(diǎn)！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么??？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見過(guò)。“好奇怪啊，這是什么？”“到底是從哪里來(lái)的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話。寶爸說(shuō)：“寶媽，快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái)。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在？?

“這樣不行，它會(huì)凍壞的?！毕矊毤敝朕k法。看著冷得發(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)開始我設(shè)置了一張心形的圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運(yùn)用對(duì)話這一直接引導(dǎo)的方式，激發(fā)幼兒積極交流對(duì)愛的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說(shuō)出自己最愛的人，但是說(shuō)到具體是怎么樣愛的？很多幼兒卻說(shuō)不出來(lái)，此時(shí)我沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過(guò)故事中小海豹對(duì)長(zhǎng)頸鹿的照顧和關(guān)愛來(lái)讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧，互相體諒。

根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征，在講述故事的過(guò)程中，我借助多媒體動(dòng)畫配合有感染力的音樂(lè)營(yíng)造一種愛的氛圍，使故事的內(nèi)容得以升華，引導(dǎo)著幼兒融入到這個(gè)充滿愛的故事里面去。當(dāng)幼兒聽到小海豹喂長(zhǎng)頸鹿喝海帶湯還請(qǐng)來(lái)了奶奶為它織圍脖的時(shí)候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動(dòng)了，當(dāng)看到長(zhǎng)頸鹿獨(dú)自在深夜流眼淚時(shí)，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認(rèn)為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感，由此教師的引導(dǎo)效果會(huì)更好，我接著提出問(wèn)題“看見小長(zhǎng)頸鹿這么想媽媽，如果你是小海豹，你會(huì)怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長(zhǎng)頸鹿回家，“但是小海豹非常不舍得離開長(zhǎng)頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問(wèn)使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會(huì)到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂(lè)，懂得朋友之間要相互關(guān)愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛，為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù)?；顒?dòng)最后是讓幼兒在討論中激發(fā)他們關(guān)愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，幫助和愛護(hù)。

在活動(dòng)中還存在著許多的不足：

1、沒(méi)有關(guān)注到幼兒的差異性。比如：在活動(dòng)的開始幼兒觀察圖片時(shí)，我有些著急，沒(méi)有給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒說(shuō)出“愛心”時(shí)，便直接引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)這種容易回答的問(wèn)題，應(yīng)該先請(qǐng)一些羞于表達(dá)的幼兒來(lái)回答，讓他們有更多的想象空間，也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

2、活動(dòng)中開放性的問(wèn)題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒積極的“動(dòng)”起來(lái)，這里所說(shuō)的“動(dòng)”不只是肢體上的運(yùn)動(dòng)，而是思維的靈活、積極的表達(dá)。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開放性的問(wèn)題，如：為了讓長(zhǎng)頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問(wèn)的開放而不封閉。

陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！蹦敲?，如何在活動(dòng)中激發(fā)幼兒與教師互動(dòng)的積極性？如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的提問(wèn)？是我今后要研究的內(nèi)容。

大班故事優(yōu)秀教案 篇4

教案目標(biāo)：

1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編情節(jié)。

3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述、

教案準(zhǔn)備：

1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動(dòng)物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過(guò)程：

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問(wèn)：這是什么？像什么？可以用來(lái)做什么？引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

提問(wèn)：誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉？它們把紅楓葉用來(lái)做什么？

3、續(xù)編

（1）教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰(shuí)？

誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉，它們把紅楓葉用來(lái)做什么？

（2）引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽思考，只要符合內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

（4）請(qǐng)幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述結(jié)尾。

將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。（也可引導(dǎo)幼兒編。提問(wèn)：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

大班故事優(yōu)秀教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)討論介紹，了解燈的種類。

請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

教師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎?有什么不同?

教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

教師：你還知道哪些燈?

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

教師：小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來(lái)的燈呢?。來(lái).源教.案網(wǎng)，(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來(lái)的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

教師：你看到了哪些燈?

教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

活動(dòng)反思：

《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動(dòng)，嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

本次活動(dòng)我主要是通過(guò)借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對(duì)生活中所熟悉的各種燈飾進(jìn)行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個(gè)別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機(jī)會(huì)我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類。

在了解燈的發(fā)展史時(shí)，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來(lái)的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來(lái)自己也要在某一方面有所進(jìn)步，并對(duì)科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時(shí)，幼兒對(duì)古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時(shí)都會(huì)與現(xiàn)代燈具做對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長(zhǎng)大后會(huì)做出更神奇的燈。

總的來(lái)說(shuō)，我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，因?yàn)槌鍪玖司赖恼n件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探索欲望，懂得通過(guò)與同伴討論，向老師詢問(wèn)等方式尋找答案，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長(zhǎng)帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

大班故事優(yōu)秀教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己仿生的體會(huì)，互相欣賞，共同感受仿生帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動(dòng)物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入,講述故事《誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)》

1、播放視頻《誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

2.提問(wèn)：

(1)萊特兄弟發(fā)明了什么?(出示飛機(jī)模型)大家一起看看飛機(jī)的機(jī)翼是什么樣的?

(2)飛機(jī)的機(jī)翼有什么作用?(師演示飛機(jī)模型)

(3)萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機(jī)的?(評(píng)析：該步驟加入好聽的科學(xué)小故事，豐富了幼兒知識(shí)的同時(shí)，也使幼兒情緒恢復(fù)了平靜，并為下面的活動(dòng)作了準(zhǔn)備。)

3.比較飛機(jī)和鳥的共同特征(評(píng)析：使幼兒建立翅膀與機(jī)翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。)

4.小結(jié)：萊特兄弟真聰明，他們根據(jù)鳥的外形和翅膀能滑翔的特點(diǎn)發(fā)明了飛機(jī)。我們把這種模仿動(dòng)物或植物的特殊本領(lǐng)來(lái)研究和發(fā)明新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見到的許多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。

二、通過(guò)播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

1.播放ppT圖片一(起重機(jī))

提問(wèn)：

(1)這是什么?它有什么用途?

(2)起重機(jī)有這么好的本領(lǐng)，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)來(lái)發(fā)明的呢?

(3)小結(jié)：原來(lái)人們是根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子可以上下自由活動(dòng)的特點(diǎn)，就制造出了起重機(jī)。

2.播放ppT圖片二(魚)。

提問(wèn)：

(1)魚有什么本領(lǐng)?根據(jù)魚的本領(lǐng)，想一想可以發(fā)明什么?

(2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說(shuō)的都有道理，原來(lái)人們主要是學(xué)了魚會(huì)潛水的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。

(3)小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇妙!人們模仿長(zhǎng)頸鹿和魚的特點(diǎn)，發(fā)明了對(duì)人類非常有用的起重機(jī)和潛水艇。

評(píng)析：該環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，課件的播放讓幼兒對(duì)仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過(guò)觀察、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，建立了動(dòng)物與發(fā)明的聯(lián)系，使每個(gè)孩子都有一個(gè)思考的過(guò)程，這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時(shí)附帶的表?yè)P(yáng)聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時(shí)，進(jìn)一步喚發(fā)孩子探索的無(wú)限熱情。

三、幼兒配對(duì)、交流、驗(yàn)證

1、我們?nèi)祟愡€從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西了?

每個(gè)孩子有一個(gè)操作盒，里面既有動(dòng)物也有一些物品，請(qǐng)你也幫他們配配對(duì)。

*附：材料設(shè)計(jì)野豬防毒面具鴨子船槳蝙蝠雷達(dá)刺猬叉子鬧鐘公雞

2、幼兒操作練習(xí)：你是怎么配對(duì)的?為什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一組配對(duì)，問(wèn)其他幼兒是否同意，為什么?

小結(jié)：看見鴨子自由地水中滑行，我們發(fā)明了船槳。看見蝙蝠有超聲波的本領(lǐng)，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本領(lǐng)發(fā)明了雷達(dá)。教案網(wǎng)看見野豬不會(huì)中毒的現(xiàn)象，經(jīng)研究后發(fā)明了長(zhǎng)鼻式的防毒面具。

評(píng)析：幼兒自由選擇合作伙伴進(jìn)行分組活動(dòng)，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認(rèn)真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)本領(lǐng)的同時(shí)，進(jìn)一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的知識(shí)，并體驗(yàn)到創(chuàng)造想象的快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒大膽利用自己的方式進(jìn)行仿生活動(dòng)。

1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。

2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。

小結(jié)：我們的生活真的離不開動(dòng)物，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^(guò)得更好、更快樂(lè)!

活動(dòng)反思：

生物仿生方法是一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，它是人類善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，受到了全世界人們的極大關(guān)注。在我向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)這一主題活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從多元的角度去感知、體驗(yàn)各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個(gè)別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的興趣點(diǎn);在各類互動(dòng)游戲中體驗(yàn)仿生給人類生活帶來(lái)的方便和精彩;同時(shí)給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的向往。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)覺這一活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。

大班故事優(yōu)秀教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖:

西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來(lái)創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實(shí)現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言講出來(lái)和全班小朋友一起分享.

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。

三.活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

2.引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求

(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3.引導(dǎo)幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(教案出自：教案網(wǎng))(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾。

5.公布比賽結(jié)果，對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6.教師小結(jié):

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動(dòng)延伸：

1.在一日活動(dòng)的過(guò)渡階段(進(jìn)餐前后，午睡前)等時(shí)間，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

【精】幼兒園故事教案匯集(4篇)

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識(shí)，在父母的引導(dǎo)下，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，父母與老師需要跟孩子做朋友，幫助并引導(dǎo)孩子，因?yàn)楹玫慕逃呛⒆有闹浅砷L(zhǎng)的標(biāo)志，將會(huì)影響孩子的一生！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【精】幼兒園故事教案匯集(4篇)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園故事教案【篇一】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。

2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?

2、老師講故事。

3、提問(wèn)：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。

4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

獅子聽了哈哈大笑：“那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖螅阈?。?/p>

小貓說(shuō)：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

獅子聽小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。

小貓說(shuō)：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“對(duì)呀!”獅子想了一想說(shuō)：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小貓說(shuō)：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>

獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說(shuō);“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子?！?/p>

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來(lái)了。

你們看見過(guò)小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

幼兒園故事教案【篇二】

活動(dòng)背景：

生活活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)不可缺少的一個(gè)組成部分。在幼兒的活動(dòng)中，一些行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等都離不開我們的在一日活動(dòng)的滲透，而我們良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成正通過(guò)幼兒時(shí)期的培養(yǎng)，因此我們?cè)谥贫ɑ顒?dòng)時(shí)充分考慮我們大班孩子的年齡特點(diǎn)，注重幼兒的心理發(fā)展。

“我們的心情故事”的主題，經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，從而誘導(dǎo)幼兒心理健康的發(fā)展。我們?cè)谇耙浑A段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導(dǎo)幼兒開展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進(jìn)一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關(guān)心，增進(jìn)同伴友誼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒討論的欲望

最近一個(gè)階段，我們經(jīng)常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？

二、請(qǐng)幼兒用各自不同的方式來(lái)表現(xiàn)

1．部分幼兒采用繪畫的形式

⑴、互相奔走轉(zhuǎn)告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己?jiǎn)踢w……

2．由

幼兒自有結(jié)伴演繹小品：

⑴、生病請(qǐng)同學(xué)幫忙請(qǐng)假

⑵、邀請(qǐng)同伴為自己過(guò)生日

⑶、自己一個(gè)在家寂寞了，邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩……

3．教師小結(jié)：

原來(lái)知心熱線可以有這么多的用處。

三、出示幼兒園周邊的地圖

1．輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看地圖

2．引導(dǎo)幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

四、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：

現(xiàn)在我知道原來(lái)好朋友之間無(wú)論遇到開心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的自編自演的形式，生動(dòng)的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過(guò)演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內(nèi)心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進(jìn)了友誼。但是，從活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看還存在不足之處：

首先，本次生活活動(dòng)的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個(gè)突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設(shè)計(jì)。但是在表演時(shí)充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時(shí)十分拘謹(jǐn)，方不開，從幼兒的身上可以看出教師在平時(shí)的工作中教的成分過(guò)多，讓幼兒展示的機(jī)會(huì)不多，即使有展示的機(jī)會(huì)教師也會(huì)事先做好精心的準(zhǔn)備。

其次，生活活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于幼兒，所以在整個(gè)活動(dòng)中幼兒有話可說(shuō)，但是我又覺得他們所講的內(nèi)容還是比較局限于重復(fù)別人的話題，從這一點(diǎn)來(lái)看，在日常的生活中還更應(yīng)注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點(diǎn)滴，這樣在開展討論時(shí)才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。

幼兒園故事教案【篇三】

準(zhǔn)備

兩人一本圖畫書，PPT(將整本圖畫書制作成PPT，

其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個(gè)環(huán)節(jié)做在一張PPT上)，

印有數(shù)字1～4的小貼片若干。

目標(biāo)

通過(guò)觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來(lái)理解故事內(nèi)容。

按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。

過(guò)程

一、觀察圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣

師：(出示PPT)今天我給大家?guī)?lái)了一本書，書名是《武士和龍》。

師：聽說(shuō)過(guò)“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?

師：仔細(xì)觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰(shuí)厲害?

師：武士和龍究竟誰(shuí)厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會(huì)有答案，讓我們一起來(lái)看看這本圖畫書吧。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對(duì)書中武士和龍這兩個(gè)主角的興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l(shuí)厲害這一話題的過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)閱讀這本圖畫書的熱情。

二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分

1．結(jié)伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。

師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)

師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來(lái)學(xué)武士和龍，兩個(gè)人一組，看看書，找找知識(shí)，找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。

2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內(nèi)容。

讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張PPT，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對(duì)比。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)兩兩結(jié)伴閱讀來(lái)了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時(shí)，能相互商量，彼此學(xué)習(xí)。同時(shí)，孩子們結(jié)伴閱讀時(shí)會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)交流，可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。

三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過(guò)程的內(nèi)容

1．引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題閱讀：他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?

師：(幼兒閱讀后)說(shuō)說(shuō)武士和龍比武的過(guò)程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。

2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。

師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來(lái)看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認(rèn)為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認(rèn)為武士和龍一共比了四個(gè)回合，但都以失敗告終。

師(小結(jié))：原來(lái)按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。

3．引導(dǎo)幼兒討論：他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)

說(shuō)明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。孩子們通過(guò)自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)分析為什么根據(jù)相同的圖片會(huì)得到不同的故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動(dòng)地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。

四、自主閱讀

幼兒看PPT，看比武之后的故事內(nèi)容。

師：他們最后怎樣了?

師(小結(jié))：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對(duì)周圍的人更有意義，這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來(lái)得快樂(lè)。

說(shuō)明：活動(dòng)的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對(duì)于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。

幼兒園故事教案【篇四】

大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

教學(xué)方法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、Flash課件《月亮船》;

2、故事磁帶;

3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

教學(xué)步驟：

一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

師：(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

傾聽后問(wèn)：

1、故事的題目叫什么?

2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

學(xué)習(xí)后問(wèn)：

1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

2、討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

(三)完整欣賞故事。

教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

(四)學(xué)習(xí)講述故事。

請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感

1、問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛家鄉(xiāng)崇義

3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

附:

教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編，華東師范大學(xué)出版社出版)

學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

故事月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑?wèn)：“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f(shuō)：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

教學(xué)反思：

對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

《雷鋒故事》的感悟(匯總4篇)

工作中會(huì)涉及大量文檔，范文對(duì)于我們?cè)絹?lái)越重要了。范文能夠降低我們的錯(cuò)誤率。你是否還在為尋找范文很耗費(fèi)時(shí)間而苦惱？你不妨看看《雷鋒故事》的感悟，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

《雷鋒故事》的感悟 篇1

有一次，雷鋒叔叔在坐火車時(shí)，看到一位帶著孩子的婦女不但火車票丟，而且錢也丟了，雷鋒叔叔就用自己的錢買了一張去吉林的火車票給了婦女，婦女感動(dòng)地說(shuō)：太謝謝你了，你叫什么名字，家住在哪里？雷鋒說(shuō)：我叫解放軍，家就在中國(guó)。

有人曾經(jīng)說(shuō)雷鋒是個(gè)傻瓜，可是雷鋒說(shuō)：要想做好事，就不要管別人說(shuō)什么！

雷鋒叔叔雖然犧牲了，但他的精神還在，他的素質(zhì)還在！我想：只要人們像雷鋒叔叔一樣樂(lè)意助人，的話，一定會(huì)有很多像雷鋒叔叔一樣的人。

俗話說(shuō)得好：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

雷鋒叔叔，我想對(duì)您說(shuō)：您是我們中華人民的楷模，我們永遠(yuǎn)記著您，敬愛您，永遠(yuǎn)地崇拜您，雷鋒叔叔你可真是一個(gè)好人中的好人??！以后我也一定會(huì)向您學(xué)習(xí)，做一個(gè)小學(xué)生的執(zhí)責(zé)，一起做好事，扶老奶奶過(guò)馬路；給別人指出正確方向；在別人需要幫出事我會(huì)及時(shí)地幫助他（她）。

有一次，剛下完雨，雷鋒叔叔走在路上，看到一群正要去上學(xué)的孩子過(guò)不去河水，心里非常擔(dān)心，便把孩子一個(gè)一個(gè)地抱過(guò)去。

雷鋒叔叔是一個(gè)非常有耐心，用心的人，他為了孩子過(guò)水，為了婦女和孩子而花錢······

希望世界能夠和平，能夠向雷鋒一樣地助人為樂(lè)，這樣才會(huì)美好，才為好過(guò)，每一個(gè)人都會(huì)很快樂(lè)！

我也會(huì)向雷鋒叔叔一樣。

《雷鋒故事》的感悟 篇2

三月，是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)；三月，是一個(gè)春暖花開的季節(jié)；三月，它更是一個(gè)擁有著多項(xiàng)活動(dòng)的季節(jié)。就在這個(gè)月的二號(hào)下午，我們班舉行了雷鋒故事會(huì)。

首先，兩個(gè)支持人上了場(chǎng)，緊接著，就拉開了這次活動(dòng)的序幕。那一個(gè)個(gè)同學(xué)講了許多故事，他們都把故事講得栩栩如生、繪聲繪色，臺(tái)下的觀眾們都看得目瞪口呆，當(dāng)然，沈老師也沒(méi)閑著，拿來(lái)了照相機(jī)把同學(xué)們講故事的時(shí)候精彩的一面給拍了下來(lái)

時(shí)間過(guò)得飛快，一下子就到了下課的時(shí)候，可同學(xué)們依然坐在位子上，并沒(méi)有像往常一樣飛快地跑了出去，就好像還想聽同學(xué)們講故事。

經(jīng)過(guò)了這次的學(xué)雷鋒故事會(huì)，我懂得了許多道理。可想而知，我們是多么得幸福啊，生活在一個(gè)這么好的家庭里面，有著父母的疼愛，可雷鋒不但得不到這一切，而且小小年紀(jì)就要受別人的欺負(fù)和凌辱，可他不但沒(méi)有失去生活的勇氣，反而更加堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，更好的為國(guó)效勞。他雖然只活了二十二年，只是一個(gè)普通的汽車兵，然而他在平凡的工作崗位上，卻做出了不平常的業(yè)績(jī)！

《雷鋒故事》的感悟 篇3

自從讀了《雷鋒故事》這本書之后，使我受益匪淺。

雷鋒，一個(gè)響徹神州大地的名字，他的事跡家喻戶曉，值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。

雷鋒的精神可以用日記中的四句話概括：對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天般的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。

雷鋒的偉大，不僅在于他自己所做的一切，更在于它的精神對(duì)后人的影響。他為我們留下了一筆不可估價(jià)的財(cái)富。

雷鋒叔叔是人民的好兒子，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員。他為人民做的好事數(shù)不勝數(shù)。雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地，但也可歌可泣。在雷鋒身上，有著勤儉節(jié)約的精神，有著助人為樂(lè)的品質(zhì)。他的故事三天三夜也說(shuō)不完。雷鋒說(shuō)過(guò)：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。有句話說(shuō)的好，雷鋒出差一千里，好事做了一火車。在這本書里，雷鋒冒雨送老奶奶回家，說(shuō)自己順路，和老奶奶一起走山路，到家后，他就趁老奶奶和女兒說(shuō)話時(shí)，悄悄地走了。他就是這樣一個(gè)做好事不留名的人。

雷鋒喜歡看書，不管多忙，他每天都要擠出一點(diǎn)時(shí)間看書，。他說(shuō)過(guò)：”有些人說(shuō)工作忙，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆?！袄卒h的一生雖然很短暫，卻放出了燦爛的光輝！

看完這本書之后，讓我下定決心，該掉以前的壞毛病，努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書，長(zhǎng)大后為人民做貢獻(xiàn)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)?！苯舆^(guò)雷鋒手中的槍，我們要做新世紀(jì)的雷鋒?！鞍牙卒h的精神永傳下去，做一個(gè)新世紀(jì)的好少年！

《雷鋒故事》的感悟 篇4

在一個(gè)傾盆大雨的午后，我讀了一本書叫《雷鋒故事》。我來(lái)和大家講講雷鋒的一生吧!

雷鋒四歲時(shí)，他爸爸被國(guó)民黨抓去當(dāng)挑夫，因?yàn)槊刻毂淮?，因吐血而死，而他的哥哥給別人當(dāng)童工，因患肺結(jié)核而死了。而他的幼小的弟弟因餓而帶病死亡。在兩年時(shí)間內(nèi)，他共失去了三位親人。他的母親，也因在打工時(shí)受盡侮辱而懸梁自盡。小雷鋒成了一個(gè)孤兒。終于到了解放的時(shí)候，雷鋒也長(zhǎng)大了，他一直都盡心盡力地做事，盡心盡力地幫助別人?？墒遣恍业氖牵q的雷鋒，因被木柱敲到腦袋，流血過(guò)多而死。

現(xiàn)在雷鋒已經(jīng)是一個(gè)家喻戶曉的人物了，毛主席曾提筆告訴我們：向雷鋒同志學(xué)習(xí)!為了推崇高尚的雷鋒精神，告訴國(guó)人幫助為快樂(lè)之本，如今的3月5日便是雷鋒日。

雖然雷鋒叔叔已故，但雷鋒的身影何曾不在我們身邊?我家小區(qū)就有一個(gè)小雷鋒。那一次我正在小區(qū)廣場(chǎng)玩，正好他也來(lái)了，我說(shuō)：正好我們有六個(gè)人，來(lái)玩鬼捉人吧!沒(méi)有想到，他這么幸運(yùn)，是鬼，我們其余五個(gè)人一哄而散。我躲到廣告牌后面。可是廣告牌下有很大的縫隙，我想把腳也遮起來(lái)，沒(méi)有想到他一下子發(fā)現(xiàn)了我。我慌忙地一轉(zhuǎn)身想逃，一不小心被一塊石頭絆倒了，摔了一跤。我的一只膝蓋擦傷了，他連忙跑了過(guò)來(lái)。我本以為他會(huì)趁人之危。出乎意料的是，他竟然把我扶了起來(lái)。并把我扶到大石頭上坐著，可他卻跑開了，我有點(diǎn)不知所措，起來(lái)正打算要走的時(shí)候，只見一個(gè)人慌忙地向我跑過(guò)來(lái)，就是他!他拿著一瓶水，幫我清洗傷口。我不敢說(shuō)一句話，默默地看著他。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香至今我都不知道他叫什么名字，這也許就是做好事不留名吧。從那以后我總會(huì)在周末到小區(qū)廣場(chǎng)，到那個(gè)廣告牌下找那個(gè)小雷鋒，因?yàn)樵诳吹剿麜r(shí)，我要親口對(duì)他說(shuō)一聲謝謝!

講故事課件教案7篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您準(zhǔn)備了“講故事課件教案”，希望能幫到您。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。?學(xué)生的課堂表現(xiàn)會(huì)直接反映在教師的教案和課件中。歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助！

講故事課件教案(篇1)

《小樂(lè)器講故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

一、常用打擊樂(lè)器。

二、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)中的場(chǎng)景。

教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)各種打擊樂(lè)器音色的了解，讓學(xué)生體會(huì)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中生動(dòng)有趣的聲音場(chǎng)景，加深對(duì)音樂(lè)要素的感受與體驗(yàn)，豐富表現(xiàn)情感的力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、打擊樂(lè)器若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、 學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室《布娃娃彈琴》

（學(xué)生手拿各種打擊樂(lè)器邊敲邊唱歌曲進(jìn)教室）

2、 師生問(wèn)好（略）

二、感受、聽辯分析音響

1、導(dǎo)入

師：們老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)： 左右各一片，

當(dāng)中隔一面，

從小活到老，

永遠(yuǎn)不相見。

（出示謎面，學(xué)生猜出謎底后，屏幕出示耳朵的畫面）

師：同學(xué)們，耳朵有作用啊？

師：耳朵可以聽辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。（播放音響，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音？待學(xué)生分別說(shuō)出各種聲音后教師總結(jié)。）

2、感受體驗(yàn)

師：剛才大家進(jìn)教室時(shí)，每位小朋友都有一件打擊樂(lè)器，你們把它拿出來(lái)敲一敲，想想看除了我們已學(xué)過(guò)的敲擊方法外，還能怎么敲，可以模仿出我們剛才所聽到的這些聲音？如果你覺得你手上的樂(lè)器敲擊不出你所要表現(xiàn)聲音，還可與小朋友合作模仿所聽到的聲音。另外，我這還有兩件大樂(lè)器你們也可以拿去試試。

生：給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論、敲擊。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演奏并說(shuō)說(shuō)模仿的是什么聲音。）

3、體驗(yàn)聲音的效果

請(qǐng)學(xué)生觀看一組無(wú)聲的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫面可能會(huì)出現(xiàn)哪些聲音？待學(xué)生分別說(shuō)出可能會(huì)出現(xiàn)的聲音后，再將完整的動(dòng)畫片段播放出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)配上聲音后的效果。

4、學(xué)習(xí)用聲音編故事

師：這部動(dòng)畫片是電影廠的`音效師配的聲音，老師這里有一部動(dòng)畫片想請(qǐng)大家?guī)臀遗渖下曇簦?/p>

第一幅畫：

在一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著，毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時(shí)，小鬧鐘傳來(lái)一陣清脆的鈴聲，把毛毛從夢(mèng)中驚醒，毛毛從床上爬起來(lái)伸了個(gè)懶腰，對(duì)著窗外的小青蛙說(shuō)了聲“早上好”

第二幅畫面：

毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被著畫夾，帶著他心的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門了。毛毛邁著輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著，小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”

第三幅畫：

這時(shí)，不知從哪傳來(lái)了一陣?guó)B叫聲“唧唧喳喳”的真好聽。毛毛抬頭望去，原來(lái)是一只小黃鶯正站在榕樹上唱著歌呢！毛毛馬上坐下來(lái)為小黃鶯畫像，小狗汪汪只好停下來(lái)坐在一邊，望著它的小主人。

第四幅畫：

當(dāng)毛毛正畫得起勁兒時(shí)，不知不覺太陽(yáng)已收起了它的笑臉，天空烏云烏云密布、電閃雷鳴，暴風(fēng)把小樹都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫夾，準(zhǔn)備回家。

第五幅畫：

毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑，腳踩著雨水“啪、啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個(gè)不停。

第六幅畫：

回到家里，毛毛扒在窗前，望著窗外“嘩啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小樹苗口渴了，正等著喝水呢！

師：這個(gè)故事好聽嗎？你們覺得它還缺了點(diǎn)什么？

生：聲音

師：我們一起來(lái)想想看那些東西可以配上聲音呢？先來(lái)看看第一幅動(dòng)畫。

生：各自發(fā)表意見如：“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”

師：第二幅畫呢？

（依次類推，學(xué)生分別說(shuō)出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲，以及鳥叫、畫筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等）

師：大家說(shuō)的都很好，下面我想請(qǐng)分別為這幾幅動(dòng)畫陪上合適的聲音和動(dòng)作。（老師說(shuō)清哪一組為哪一幅動(dòng)畫配音）呆會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)表演，比一比看哪一組陪的最好。

三、情景表現(xiàn)

四、課堂小結(jié)

講故事課件教案(篇2)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《口語(yǔ)交際：聽故事，講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的'時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽聽這段音樂(lè)，人們好像在干什么？（辦喜事！）

哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？

聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(播放故事錄音)

生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。誰(shuí)最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？

二、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

請(qǐng)?jiān)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)

三、表演故事，升華理解

我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事。請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！

1.小組內(nèi)演一演。

2.選出學(xué)生在全班表演。

四、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂(lè)于交際的有心人。

五、作業(yè)布置：

把故事講給家長(zhǎng)聽。和家長(zhǎng)合作演一演。

板書設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際：聽故事，講故事

老鼠嫁女

講故事課件教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：

(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè)、故事錄音;

(2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;

(3)幼兒用書。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)對(duì)話。

四、活動(dòng)過(guò)程

音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)，讓幼兒感受迎親的氣氛。

教師：這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀?噢，原來(lái)是老鼠家在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

(2)讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)

2.分段傾聽故事，理解故事

(1)聽故事第一段。

提問(wèn)：

故事名稱叫什么?

老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰(shuí)呢?

(2)聽故事第二段里關(guān)于太陽(yáng)的部分。

提問(wèn)：

他去找了誰(shuí)呀?(出示太陽(yáng)的角色)老鼠爸爸對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了些什么?

太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)幾次練習(xí)對(duì)話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測(cè)老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)等情節(jié)。

講故事課件教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際《講故事》。

教材分析：

《續(xù)講故事》是人教版版一年級(jí)下冊(cè)的第四單元口語(yǔ)交際。教材配有1幅插圖并提供故事的開頭“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)……”。這樣的設(shè)計(jì)留給學(xué)生無(wú)限想象的空間。學(xué)生借助借助圖畫已經(jīng)故事的開頭，會(huì)想出許多故事情節(jié)，以此為話題，可以深入開展交際。

本次口語(yǔ)交際的要求包括三部分：一、把下面的故事講完；二、再把自己講的故事畫一畫；三、看誰(shuí)講得好，畫得好?？梢越柚鷪D和故事開頭，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象，大膽說(shuō)出自己創(chuàng)編的故事。還可以根據(jù)學(xué)生的畫對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的故事展開評(píng)議。

學(xué)情分析：

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?？谡Z(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；有了興趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。而一年級(jí)的孩子常聽故事，愛聽、愛講故事，也具備了基本的表達(dá)能力。他們對(duì)新鮮的事物充滿了興趣，而且好表現(xiàn)。但因?yàn)槟挲g小，活潑好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語(yǔ)交際課堂上，還是應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，組織好他們展開想象，進(jìn)行交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡(jiǎn)單續(xù)編故事情節(jié)。

2、積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說(shuō)清楚，樂(lè)于表達(dá)，并能積極參加評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，懂得與別人禮貌交流，并從中獲得樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡(jiǎn)單續(xù)編故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說(shuō)清楚，樂(lè)于表達(dá)，并能積極參加評(píng)價(jià)。

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求：“能較完整地講述小故事”，“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的`意見”。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，作為起步階段的語(yǔ)文教學(xué)，要準(zhǔn)確把握他們的年齡特點(diǎn)，關(guān)注他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在喜聞樂(lè)見的游戲活動(dòng)中學(xué)。進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，更要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、談話法

學(xué)法指導(dǎo)：

討論交流法、表演法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、兔子手偶

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、出示兔子手偶，和學(xué)生交流：哈嘍，你們好！還記得我嗎？我是可愛的小兔子。和我打個(gè)招呼吧。

學(xué)生和兔子打招呼。

2、課件出示圖片，情境導(dǎo)入：今天天氣真好，我要出去散步了。

咦？你們看，誰(shuí)也來(lái)了？

課件出示插圖，板書課題，學(xué)生齊讀。

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從他們喜愛的故事和小動(dòng)物入手，利用兔子手偶把他們帶人故事情境中，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

二、仔細(xì)觀察，理解圖意

1、課件出示課文情景圖，學(xué)生觀察圖畫，用完整的句子說(shuō)說(shuō)你看到了什么？他們的表情怎樣？

2、指名學(xué)生讀故事開頭部分，引導(dǎo)理解“急急忙忙”的意思和“……”表示什么。

3、由讀讀本次口語(yǔ)交際的要求，畫出要點(diǎn)，再讀一讀。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，再聯(lián)系故事開頭理解圖意，提出口語(yǔ)交際的要求。這樣的設(shè)計(jì)一方面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，另一方面通過(guò)他們語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，為后面的想象做準(zhǔn)備。]

三、學(xué)習(xí)想象，續(xù)編故事

1、這次口語(yǔ)交際要求我們把這個(gè)故事講完，這就需要我們展開想象，繼續(xù)創(chuàng)編這個(gè)故事。什么是想象呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

觀看關(guān)于想象的微課（想象種類的介紹），學(xué)習(xí)想象的知識(shí)。

2、要講完這個(gè)故事，我們要怎么去想象呢？

繼續(xù)觀看微課，學(xué)習(xí)如何大膽合理地想象。

3、除了展開合理的想象，講故事還要注意什么呢？聽故事的時(shí)候要注意什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生了解講故事要把故事說(shuō)完整，要有順序等要求。

聽故事的學(xué)生要認(rèn)真，做到不插嘴，不取笑。

4、知道了方法，現(xiàn)在就讓我們來(lái)講完這個(gè)故事，看看誰(shuí)是故事大王吧。

要求：四人一個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)言，講這個(gè)故事。

小組交流完成后，每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)給大家講故事。

小組代表發(fā)言后，選出代表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，了解如何展開想象，在想象的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，講這個(gè)故事，然后小組代表發(fā)言。最后評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì)旨在通過(guò)教給孩子們講故事的方法和傾聽的要求，并運(yùn)用合作交流的方法完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]

四、拓展練習(xí)課堂延伸

1、學(xué)生把自己想象的故事畫下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生展示自己的圖畫，并把完整的故事講給大家聽。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生的綜合能力，在展示中學(xué)會(huì)表達(dá)，指名學(xué)生講一講完整的故事，教師給予指導(dǎo)，讓學(xué)生都能在聽故事的過(guò)程中學(xué)到方法。]

板書設(shè)計(jì)：

續(xù)講故事

講聽

合理想象認(rèn)真

清楚完整耐心

有順序尊重

[設(shè)計(jì)意圖：把講故事和聽故事的要求板書出來(lái)，一方面突出教學(xué)重點(diǎn)，另一方面便于學(xué)生明確要求，培養(yǎng)好的習(xí)慣。]

講故事課件教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)講故事，教育學(xué)生遇到事要思考，學(xué)會(huì)辨別真假。

能較流利的交流生動(dòng)的講故事。

提高口語(yǔ)表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)：生動(dòng)的講故事，并說(shuō)明道理

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的講故事，并說(shuō)明道理

教學(xué)準(zhǔn)備

查閱搜集資料，故事選擇自己的想講的故事。

教學(xué)流程

一導(dǎo)入

回顧單元的課程，說(shuō)說(shuō)你都明白了什么道理？

二引入話題

這節(jié)課我們就要講講能是我們明白分辨真?zhèn)蔚墓适隆?/p>

三明確話題

學(xué)生讀書，進(jìn)一步明確話題要求。

四講故事

可以分幾個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：

1自由展示。讓學(xué)生在疾風(fēng)中的準(zhǔn)備之后，指名講故事，大家共同評(píng)議，看誰(shuí)講的生動(dòng)，流暢，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2小組競(jìng)賽，每組選舉代表，比賽講故事，看那組極愛你過(guò)得精彩，評(píng)出最佳小組。

3組合表演，分角色表演評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

五教師總結(jié)

講故事課件教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

課前準(zhǔn)備

1、文中的小動(dòng)物頭飾。

2、繪畫材料工具。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

（師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望）

二、展開想象，續(xù)編故事

1、誰(shuí)知道這個(gè)符號(hào)表示什么？

（講解省略號(hào)）

2、學(xué)生想象自己編故事。

3、小組內(nèi)交流。

4、小組派代表全班交流。

5、評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（續(xù)編的故事好，講得好，演得好）

6、小結(jié)。

7、合作表演、評(píng)價(jià)。

（生戴頭飾表演，形象、生動(dòng)；合作融洽）

8、動(dòng)筆把自己講的故事畫下來(lái)。課后在園地中展示。

三、識(shí)字交流，展示臺(tái)

1、將自己的漢字積累卡片拿出來(lái)，讀一讀。

2、小組內(nèi)交流。

3、評(píng)選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽：

師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個(gè)蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請(qǐng)打擂的同學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰(shuí)摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量蘋果。

4、頒發(fā)博士帽。

講故事課件教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事中小螞蟻?zhàn)财嚥樾芷牌抛屪那楣?jié)，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對(duì)話。

3.感受小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點(diǎn)，萌發(fā)尊敬老人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小螞蟻?zhàn)嚒饭适聢D片、公共汽車圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐公共汽車的經(jīng)歷。

活動(dòng)建議：

一、出示公共汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶乘坐公交車的經(jīng)歷。

提問(wèn)：你坐過(guò)公共汽車嗎?公車有什么特殊的功能?有誰(shuí)給你讓過(guò)座?你給別人讓過(guò)坐嗎?

教師總結(jié)整理公車的作用，通過(guò)提問(wèn)，引出故事。

二、分段講述故事內(nèi)容了解故事中小螞蟻?zhàn)财嚥樾芷牌抛屪那楣?jié)，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小松鼠要去哪呀?公車上有那些小動(dòng)物?熊婆婆上車時(shí)，小動(dòng)物說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)一下吧。小螞蟻是怎么做的?他去哪了?你喜歡他們嗎?為什么?

三、再次欣賞故事，嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對(duì)話。

熊婆婆上車時(shí)，小動(dòng)物們紛紛讓座真是讓人高興，小動(dòng)物們都是怎么想的?應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)表達(dá)?小螞蟻為什么大聲喊?他是怎樣的心情說(shuō)的?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣表情來(lái)說(shuō)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!小動(dòng)物中小螞蟻聰明嗎?為什么?它是一只怎樣的小動(dòng)物呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受、表現(xiàn)小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸

用大紙盒制作可以開門的汽車，準(zhǔn)備小椅子、頭飾，請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，指導(dǎo)幼兒在不改變對(duì)話原意的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地進(jìn)行角色對(duì)話和表演。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事11篇

她把那邪惡的巫婆和巫婆的女兒對(duì)她犯下的罪行告訴了國(guó)王......大家在小時(shí)候也聽過(guò)睡前故事吧，睡前故事最突出的特點(diǎn)就是能平復(fù)孩子的內(nèi)心，大家喜歡閱讀這種睡前故事嗎？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇1

在動(dòng)物世界里，生活著各種各樣的動(dòng)物。有動(dòng)物老虎，它威武極了;有溫順的綿羊，它那一身雪白雪白的外衣，令動(dòng)物們羨慕不已;最美麗的要算孔雀了，它一開屏，那五顏六色的羽毛像一道彩虹，光彩奪目。那里還有一只螞蟻，它長(zhǎng)得可愛極了，說(shuō)話、走路時(shí)，頭上的兩根觸角一動(dòng)一動(dòng)的很引人注目。

螞蟻長(zhǎng)得這么漂亮，它得意極了，昂著頭，邁著大步，一步一搖地在大森林里走來(lái)走去。它走累了，便停下來(lái)靠在一棵草旁睡著了。一覺醒來(lái)，它見森林里靜悄悄的，原來(lái)動(dòng)物們都上課去了。“糟糕!我遲到了，怎么辦?熊貓老師說(shuō)過(guò)要按時(shí)上學(xué)，不準(zhǔn)遲到。哎呀，我該怎么辦呢?”螞蟻心急如焚，邊跑邊想著應(yīng)付的辦法?！班蓿瑢?duì)了，我撒個(gè)謊吧，反正老師和同學(xué)都不會(huì)知道這個(gè)秘密的?！庇谑?，螞蟻又如釋重負(fù)地往前走。

來(lái)到教室，其他動(dòng)物都坐在凳子上認(rèn)認(rèn)真真地聽課。螞蟻悄悄地從后門溜了進(jìn)來(lái)。熊貓老師見了，便問(wèn)螞蟻：“你為什么遲到?”螞蟻忙把事先編好的謊話說(shuō)出來(lái)：“我媽媽生病了，我要在家照顧她，所以來(lái)晚了。”熊貓老師聽后沒(méi)說(shuō)什么又繼續(xù)上課了。這一課是教育動(dòng)物們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，不要說(shuō)謊話。螞蟻聽著聽著，臉不由得一陣陣發(fā)燒。

放學(xué)后，螞蟻又在森林里玩了很久才回家，把上課時(shí)所學(xué)的全忘了。媽媽問(wèn)它到哪里去了，螞蟻怕媽媽責(zé)備它，又撒謊說(shuō)在學(xué)校做作業(yè)。

晚上，螞蟻夢(mèng)見自己長(zhǎng)了翅膀，在茫茫宇宙里飛呀飛呀，最后飛到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)王國(guó)。這王國(guó)里的動(dòng)物都是誠(chéng)實(shí)的，從來(lái)不說(shuō)謊話，如果誰(shuí)說(shuō)了謊話，就會(huì)多長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。螞蟻不相信真有此事，它想：反正我到了另外一個(gè)王國(guó)，我以前的事它們誰(shuí)也不知道，我說(shuō)謊它們更不知道了。想著想著，螞蟻覺得輕飄飄的，一陣微風(fēng)把它吹到了宮殿，覺得新奇極了。

“你是誰(shuí)呀?竟敢闖進(jìn)我的宮殿?！崩匣⒋笸鯁?wèn)螞蟻。

“我是螞蟻?！?/p>

“你從哪里來(lái)?”

“我，我就是這個(gè)王國(guó)的?！蔽浵伜ε吕匣⒋笸踔浪皇沁@個(gè)王國(guó)的，會(huì)把它趕出去，于是就隨口編了個(gè)謊話。

不妙的事情發(fā)生了，螞蟻的_股上不知不覺地長(zhǎng)出了一條多余的尾巴，螞蟻感覺到了這一點(diǎn)，但它還以為老虎大王不知道呢。

“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子嗎?”老虎大王又問(wèn)。

“我當(dāng)然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，我從不撒謊?！蔽浵伬碇睔鈮训卣f(shuō)。

這下可不得了，螞蟻_股后面的尾巴突然變長(zhǎng)了!螞蟻拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，簡(jiǎn)直成怪物了。老虎大王看見它的長(zhǎng)尾巴，馬上就明白它是一個(gè)說(shuō)謊話的孩子。于是，老虎大王召集全體文武大臣，商量應(yīng)該怎樣處罰螞蟻。最后決定把它趕出誠(chéng)實(shí)王國(guó)。

螞蟻驚醒過(guò)來(lái)，它害怕極了，大聲喊：“媽媽!媽媽!”它知道說(shuō)謊是錯(cuò)誤的，它要向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

媽媽來(lái)到它身邊，螞蟻便把說(shuō)謊的事告訴了媽媽，并承認(rèn)了錯(cuò)誤。

“嗯，能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子也是好孩子，媽媽相信，你以后不會(huì)再說(shuō)謊了?！?/p>

從此以后，螞蟻就不再說(shuō)謊了，成了一個(gè)人見人愛的誠(chéng)實(shí)的好孩子。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇2

小兔子娜娜的家門前有一條清澈的河，這是大家的樂(lè)園。天熱的時(shí)候，大家在清涼的河水里游泳。

漲水的時(shí)候，大家在寬寬的河里劃船。

冬天的時(shí)候，大家在光滑的冰面上滑冰。

有一天，河貍小美從這兒路過(guò)。

她一下子喜歡上了這條河，心想：“要是把家安在這里，一定會(huì)很快樂(lè)?！?/p>

于是，小美蓋了一座漂亮的房子。

她舒舒服服地躺在新房子里，享受著美妙的時(shí)光，娜娜來(lái)打水了。小美擔(dān)心起來(lái)，“要是娜娜把河水提走了，我家里的水就會(huì)越來(lái)越少?！?/p>

想到這兒，她急忙喊道：“小兔子，你不能在這兒打水。”

小象來(lái)游泳，小美又擔(dān)心起來(lái)，“要是小象把河水?dāng)嚋喠?，我的家就?huì)弄臟?！?/p>

想到這兒，她急忙對(duì)小象說(shuō)：“你不能在這兒游泳?！?/p>

小獅子和小河馬來(lái)這兒劃船，小美更擔(dān)心了，“要是波浪沖壞了我的家，那可怎么辦？”

想到這兒，她又急忙喊道：“你們不能在這兒劃船。

慢慢的，大家都不來(lái)這兒了。剛開始小美很高興，沒(méi)過(guò)幾天她再也高興不起來(lái)了。

“你怎么了？”娜娜問(wèn)道。

“哎，我有好多擔(dān)心事！”小美告訴她。

“說(shuō)不定你擔(dān)心的事不會(huì)發(fā)生?！蹦饶日f(shuō)完，在河里提了一桶水。

小美一看，河水一點(diǎn)兒也沒(méi)少，依然嘩啦啦地流過(guò)自己的家。

小象走過(guò)來(lái)說(shuō)；“我在河里洗澡，河水渾了也不一定是壞事，你看?！?/p>

小美低頭一看，有些渾濁的河水里，竟然游過(guò)來(lái)幾條小魚。

她好高興！這時(shí)，她想起那些擔(dān)心事，有些不好意思了。

“在河里劃船也沒(méi)什么好擔(dān)心的！”想到這兒，小美把大家都邀請(qǐng)來(lái)了。

看著大家開心地劃船，小美又找回了快樂(lè)、美好的感覺。

“這才是我想要的！”小美悄悄地想，“那些擔(dān)心事真是多余?。　?/p>

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇3

大樹上住著一只喜鵲。它每天都為大樹唱頌歌：“你長(zhǎng)得多么高大，多么挺拔！你的枝葉多么繁茂，你的根系多么發(fā)達(dá)！”這歌聲使大樹深深地陶醉了。

一天清晨，正在酣睡的喜鵲被一陣“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”的響聲驚醒了。喜鵲打著哈欠，從窩里伸出頭來(lái)四下張望。啊，原來(lái)是一只啄木鳥落在樹干上，不停地用它那又尖又硬的長(zhǎng)嘴敲打著樹干。

喜鵲老大不高興：“好個(gè)啄木鳥！原來(lái)是你打破了樹林里的寧?kù)o，攪了我的好夢(mèng)。真可惡！”

啄木鳥分辯說(shuō)：“我是為大樹治病呢，蛀蟲正在危害大樹的健康?！?/p>

喜鵲說(shuō)：“這么粗壯的大樹怎么會(huì)有病呢？純屬胡說(shuō)八道！”

“我說(shuō)的都是實(shí)話，不像你們喜鵲，只報(bào)喜不報(bào)憂?！弊哪绝B也有些火了。

“哎吆！啄木鳥，你可不能惡意攻擊呀！這樹干多直，這樹形多美！這么好的大樹上哪兒找去？可你硬說(shuō)它有病，用語(yǔ)言貶低它，又用你那尖嘴把它毀容，你安的什么心哪？”

經(jīng)不住喜鵲的奉承和挑唆，一直沉默的大樹說(shuō)話了：“你這沒(méi)安好心的啄木鳥，別假裝認(rèn)真負(fù)責(zé)了。誰(shuí)用你治病了，快點(diǎn)給我滾開！”于是，啄木鳥含著委屈的淚水飛走了。從此以后，那棵大樹成了蛀蟲的樂(lè)園，樹干幾乎被蛀空了。

在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，那棵被蛀空了的大樹禁不住狂風(fēng)的襲擊，終于在痛苦的`呻吟中倒下了。那只善于唱頌歌的喜鵲也不知飛到何處，又向誰(shuí)去唱贊歌了。

喜鵲、大樹和啄木鳥的故事點(diǎn)評(píng)

文中的大樹就是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)受住喜鵲的奉承和挑唆所以走向了滅亡，小朋友們你們要記住，一味對(duì)你們阿諛?lè)畛械娜藢?duì)你們并沒(méi)有好處，而那些聽上去不太好聽的話反而是真正的意見和你自身所擁有的缺點(diǎn)，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e人的阿諛?lè)畛卸湴磷詽M，尤其是不要聽信這些人的挑唆，自己看到的才是真的。小朋友們你們記住了嗎？

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇4

皮特和他的女友

這天晚上，皮特和女友卡洛娜開車往家走。經(jīng)過(guò)街角十字路口時(shí)，突然與一輛高速行駛的卡車發(fā)生碰撞，一聲巨響之后，皮特眼前一黑，什么也不知道了。

皮特和他的女友皮特醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，醫(yī)生說(shuō)他只受了些輕傷，并無(wú)大礙?？煽迥鹊那闆r非常糟糕，命是保住了，但她一直處于植物人狀態(tài)，始終沒(méi)有醒來(lái)。皮特聽了傷心欲絕，他和卡洛娜都是從小在孤兒院長(zhǎng)大的孤兒，本來(lái)就夠不幸了，沒(méi)想到上天還這樣折磨他們，上帝真是太狠心了……

皮特在醫(yī)院里精心照顧卡洛娜半年多，用盡各種辦法去召喚她，可她就是沉睡不醒。他徹底絕望了，他還年輕，不能一輩子守著個(gè)植物人，他要開始新的生活。往卡洛娜住的醫(yī)院的賬戶里存了一筆錢后，他離開了卡洛娜，離開了那個(gè)讓他傷心的城市，去了澳洲。

轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去。這天，皮特在街上突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄的女孩，從背影看，身材很像卡洛娜。他情不自禁地走上前，喊了一聲“卡洛娜”。女孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，皮特驚喜得差點(diǎn)跳起來(lái)：“卡洛娜！真是你！”

女孩笑著說(shuō)：“先生，你認(rèn)錯(cuò)人了。我不是卡洛娜，我叫溫妮?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身走了。

皮特愣住了。是啊，卡洛娜一直躺在醫(yī)院里，怎么可能醒來(lái)？可女孩除了長(zhǎng)發(fā)跟卡洛娜的短發(fā)不同外，其他地方幾乎一模一樣，難道卡洛娜還有姐妹？他本想再問(wèn)女孩一些問(wèn)題，可是發(fā)現(xiàn)女孩已經(jīng)轉(zhuǎn)身離去了。自打他離開卡洛娜后，已經(jīng)一年多沒(méi)有給醫(yī)院打電話，不知道卡洛娜現(xiàn)在的情況怎么樣了。于是他趕緊給醫(yī)院打了個(gè)長(zhǎng)途電話，醫(yī)院說(shuō)出現(xiàn)奇跡了，卡洛娜醒了！但遺憾的是，她完全失憶了。幾個(gè)月前，她醒后就離開了醫(yī)院，不知道去了哪里。

得知卡洛娜醒了，皮特高興得不得了，急切地想找到她，因?yàn)樗€深深愛著她。她會(huì)去哪里呢？就在這時(shí)，他接到客戶羅維克的電話，約他晚上到餐廳吃晚飯。

晚上，皮特如約來(lái)到餐廳。當(dāng)他看到坐在羅維克旁邊的女孩時(shí)，一下子愣住了，那個(gè)女孩竟是白天在街上看到的溫妮。羅維克介紹說(shuō)溫妮是他認(rèn)識(shí)沒(méi)多久的女朋友，溫妮禮貌地起身和皮特握手。在握手的一瞬間，皮特感覺到了，那只手是卡洛娜的，眼前的女孩竟是卡洛娜！

接下來(lái)，在進(jìn)餐的過(guò)程中，皮特一直悄悄地觀察溫妮的一舉一動(dòng)、一顰一笑，處處都是卡洛娜的身影。這讓他更加堅(jiān)信，溫妮就是他的女朋友卡洛娜，只是她已經(jīng)失憶，根本不認(rèn)識(shí)他了。他內(nèi)心很矛盾：如果馬上相認(rèn)，告訴溫妮一切，失憶的她會(huì)相信他的話嗎？就算她相信了，她還能接受拋棄她的男朋友嗎？看到溫妮和羅維克有說(shuō)有笑、十分親密的樣子，他心里又急又氣，說(shuō)什么也不能眼看自己心愛的人投進(jìn)別人的懷抱，他要把心愛的人搶回來(lái)！

在羅維克去洗手間時(shí)，皮特跟溫妮套近乎，知道了她的住處。第二天，皮特便去找溫妮，把她請(qǐng)到一家咖啡廳。溫妮發(fā)覺皮特總在注意她，不安地問(wèn)：“皮特先生，你請(qǐng)我來(lái)到底有什么事？”皮特認(rèn)真地說(shuō)：“溫妮小姐，你和羅維克認(rèn)識(shí)沒(méi)多久，對(duì)他還不了解。他是個(gè)賭徒，別看他現(xiàn)在有錢，也許明天就會(huì)變成窮光蛋，我覺得你不應(yīng)該和這樣的人在一起。你知道嗎，當(dāng)我第一眼看到你時(shí)，我就深深地喜歡上了你……”

“上帝?。　睖啬蒹@叫一聲，打斷了皮特的話，“羅維克怎么會(huì)有你這樣的朋友？羅維克對(duì)我非常關(guān)心，請(qǐng)你以后不要再說(shuō)這種話了?！闭f(shuō)完，她拋下皮特獨(dú)自離開了。

皮特沒(méi)有去追，他知道，如果現(xiàn)在與溫妮相認(rèn)，她一定會(huì)非常恨他，不再理他。他不能讓她知道以前的事，更不能心急。

幾天后，羅維克約皮特去海邊游泳?？吹綔啬莺土_維克在海邊游玩嬉戲，又摟又抱，皮特心里很不是滋味，沒(méi)心情再游了，一個(gè)人上了岸。就在這時(shí)，只聽溫妮突然驚叫一聲，然后便喊“救命”。讓皮特沒(méi)想到的是，羅維克不但不去救溫妮，反而拋下她，使勁向岸上游來(lái)。皮特猛地發(fā)現(xiàn)溫妮周圍的海面上漂著許多水母，她肯定是被有毒的水母蜇了，水母的毒素能使人的'神經(jīng)系統(tǒng)在短時(shí)間內(nèi)完全麻痹，如果搶救不及時(shí)，會(huì)使人窒息死亡。皮特知道衣服可有效遮擋水母的攻擊，他立馬穿上衣服向溫妮沖去。當(dāng)他游到溫妮身邊時(shí)，她已經(jīng)失去知覺，開始往海底下沉。皮特托起她，拼命往岸上游，把溫妮救上岸后，抱起她就往醫(yī)院跑。

由于搶救及時(shí)，溫妮脫離了生命危險(xiǎn)。醒來(lái)后她向見死不救的羅維克提出了分手，對(duì)救命恩人皮特充滿感激的同時(shí)，也流露出對(duì)他的好感。皮特趁熱打鐵，寸步不離照顧溫妮。從那以后。兩人形影不離，感情很快升溫。

不久，皮特和溫妮決定在情人節(jié)那天舉行婚禮。誰(shuí)知，就在結(jié)婚前兩天，羅維克找到皮特，向他要10萬(wàn)元，理由是他搶走了溫妮。皮特生氣地說(shuō)：“是溫妮跟你提出分手的，你憑什么找我要錢？”羅維克陰笑著說(shuō)：“當(dāng)你見到溫妮時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)你兩眼放光，感覺好像早就認(rèn)識(shí)。剛開始我還不知道是怎么回事，后來(lái)一調(diào)查才知道，溫妮竟是你以前的女朋友，只是她失憶了，不記得你了。如果你不想讓她知道你曾拋棄過(guò)她，就乖乖地把錢給我。我保證不把這件事說(shuō)出去，以后也不會(huì)再騷擾你們?！?/p>

皮特心想，如果溫妮真的知道了以前的事，還怎么可能嫁給他？他愛溫妮，他不想失去她，花10萬(wàn)就能和她在一起，值！于是他答應(yīng)了羅維克。

情人節(jié)到了，皮特和溫妮在教堂舉行了婚禮。當(dāng)牧師問(wèn)溫妮是否愿意嫁給皮特時(shí)，羅維克突然出現(xiàn)了，他當(dāng)著眾人的面說(shuō)：“溫妮，你不應(yīng)該嫁給皮特，因?yàn)樗臀乙粯?，也曾拋棄過(guò)你……”

皮特萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到可惡的羅維克會(huì)不講信用，拿了錢卻不信守諾言，可事情到了這種地步，他也只能承認(rèn)事實(shí)。

得知真相，溫妮沉默了。教堂里一下子靜了下來(lái)，所有的人都把目光投向她。

皮特羞愧地低著頭，說(shuō)：“卡洛娜，你現(xiàn)在改變主意還來(lái)得及?！?/p>

溫妮平靜地說(shuō)：“不，我不是卡洛娜，我是溫妮。我之所以改名字，是因?yàn)槲腋揪蜎](méi)有失憶，我裝作失憶是想忘記過(guò)去。本以為再也不會(huì)見到你，可沒(méi)想到，在這個(gè)城市里再次與你相識(shí)相愛。我想，這都是上帝的安排。只有忘記過(guò)去，才能和心愛的人在一起，沒(méi)有芥蒂，沒(méi)有傷害。雖然我們每個(gè)人都無(wú)法改變過(guò)去，但我們可以把握好現(xiàn)在和將來(lái)，只要我們真心相對(duì)，就會(huì)有美好的將來(lái)。皮特，我愛你！”

皮特感動(dòng)得熱淚盈眶，深情地說(shuō)：“我也愛你！”兩人熱烈地?fù)砦窃谝黄稹?/p>

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇5

小蜜蜂的花瓣舞裙

蜂后發(fā)布了一個(gè)消息：三天后，全國(guó)將在王宮大廳里舉行舞會(huì)，小蜜蜂們快準(zhǔn)備一下吧!

小蜜蜂們都爭(zhēng)先恐后地出去找做裙子的材料。有的飛到人家里拿來(lái)一段毛線做裙子;有的把小朋友扔掉的布娃娃身上的布料取下來(lái)做裙子;有的撿起鳥兒掉落的羽毛做裙子，等等。

有一只小蜜蜂找了一天也沒(méi)有找到合適的材料，她垂頭喪氣地飛在花叢中，花朵們看見了，不解地問(wèn)她：“你怎么了，怎么今天這樣垂頭喪氣?”小蜜蜂有些憂傷地回答：“王宮里要舉行舞會(huì)，可我還沒(méi)有找到做舞裙的材料?！闭f(shuō)完，小蜜蜂無(wú)精打采地又飛走了，她還得繼續(xù)去尋找合適的材料。

小蜜蜂走后，花兒們議論開了，“小蜜蜂平時(shí)你們賣力地幫助我們，現(xiàn)在應(yīng)該是我們回報(bào)她的時(shí)候了?！薄耙晃覀兏髯垣I(xiàn)出自己最漂亮的一瓣花瓣，讓小蜜蜂用來(lái)做舞裙?！庇谢▋禾嶙h。這個(gè)提議得到了所有花兒的贊同。

于是，每朵花都獻(xiàn)出自己身上最漂亮的花瓣，他們一起幫助小蜜蜂做了一件漂亮的花舞裙。

舞會(huì)開始了，小蜜蜂穿上花兒們?yōu)樗龅奈枞?，一出?chǎng)，全場(chǎng)都被震住了，簡(jiǎn)直太漂亮了!就連蜂后都被小蜜蜂比了下去。

當(dāng)之無(wú)愧，小蜜蜂被授予為最美小蜜蜂。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇6

很多人講故事都是真實(shí)的，月光就是這樣。

他總在海邊徘徊，遇到很多奇特的故事。

大海里有很多海牛，當(dāng)然，也有很多小海牛。

這些小海牛總是坐在岸邊，幻想著一些非常奇怪的事情。

有一天，一只小海牛的哥哥對(duì)他說(shuō)：“海里最厲害的要數(shù)鯊魚，誰(shuí)也不敢欺負(fù)他?！?/p>

小海牛就坐在海中的礁石上望著月亮喃喃自語(yǔ)起來(lái)：“我要是……要是變成哥哥說(shuō)的鯊魚就好?！?/p>

海神聽到小海牛的話，滿足小海牛的愿望，把他變成一條鯊魚。

變成小鯊魚的小海牛再?zèng)]有寧?kù)o的日子過(guò)，他整天不停地在海里廝殺，就連睡覺的時(shí)候也不能踏實(shí)地做個(gè)夢(mèng)，而要快速地向前游，因?yàn)橐坏┩Ｏ聛?lái)，他就會(huì)沉入海底。他好后悔：“哎呀，做鯊魚太辛苦，我還不如做那美麗的珊瑚有趣呢?！?/p>

海神聽見他的嘆息，又讓他如愿變成美麗的珊瑚。

小海牛變成彩色珊瑚沒(méi)兩天，就耐不住海底的寂寞。

他又叫起來(lái)：“我好后悔呀，珊瑚雖然美麗，可是老站在海底，看別的魚蝦來(lái)來(lái)往往地在玩捉迷藏，太讓我心里癢癢。聽章魚大叔講，小美人魚才最浪漫，她可以上岸去赴王子的舞會(huì)，我要是變成小美人魚該多好啊?！?/p>

海神真是寬容啊，再一次滿足他的要求。

可是，這一次，小海牛好像很失望：“我根本沒(méi)有變成小美人魚啊，我還是我自己嘛。"

海神哈哈大笑，對(duì)小海牛說(shuō)：“美人魚就是海牛的美稱啊，你難道又不想當(dāng)自己?jiǎn)?”

小海牛支支吾吾地想不起來(lái)再變什么好：“您等等，讓我想想?！?/p>

他趴在海灘上，在金色的陽(yáng)光下望著藍(lán)藍(lán)的海水又做起一個(gè)小美人魚的夢(mèng)。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇7

蝸牛的小燈籠

月亮躲在云彩后面去了。

天很黑，一只小蝸牛在樹林里爬著，慢慢地網(wǎng)家里走。一只棕熊過(guò)來(lái)了，踩得樹葉“嘩啦嘩啦”地響。樹林里的光線很暗，小蝸牛的個(gè)子又小，棕熊沒(méi)有看見他，大腳丫眼看就要踩到小蝸牛的身體上了。

小蝸牛大叫，棕熊的腳移開了：“對(duì)不起，你個(gè)子太小，沒(méi)看見你啊?！?/p>

一只兔子過(guò)來(lái)了，也差點(diǎn)兒踩著小蝸牛：“對(duì)不起，你個(gè)子太小，沒(méi)看見你啊。”

小蝸牛膽戰(zhàn)心驚地往前爬，看見前面草叢里有一只小蟲。小蟲說(shuō)：“我的翅膀壞了，飛不動(dòng)了?！毙∥伵Ｕf(shuō)：“你起到我背上吧，我送你回家?！毙∥伵１持∠x往前走，他背上突然亮起了一盞小燈籠。原來(lái)這小蟲是只螢火蟲。哈，有了小燈籠照明，這回誰(shuí)也不會(huì)踩到小蝸牛啦！

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇8

很久以前，在一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一戶有錢人家。由于這戶人家家里的老鼠太多了，于是，主人就買了一只貓來(lái)捕捉老鼠。

果然不久，老鼠減少了許多，主人非常高興，貓兒也很得意地繼續(xù)擔(dān)任守衛(wèi)的工作。

有一天，在這棟房子的一個(gè)偏僻角落，正有一場(chǎng)熱烈的討論會(huì)在舉行著!

“各位女士、先生，我今天召開這次討論會(huì)的目的，是為了找出一個(gè)辦法來(lái)對(duì)付那只可惡的死貓。它已經(jīng)殺害了我們?cè)S多同胞，如果再不想辦法對(duì)付它，遲早連我們的性命都保不住了。請(qǐng)各位踴躍發(fā)言?！崩鲜笄蹰L(zhǎng)說(shuō)。

老鼠們聽了，紛紛舉手想要發(fā)言。老鼠酋長(zhǎng)只好讓他們一個(gè)一個(gè)來(lái)。首先是勇士甲站起來(lái)發(fā)言：

“我建議，趁那只死貓?jiān)谧肺覀儠r(shí)，故意把他引到老鼠夾旁邊，讓他被老鼠夾夾到。這樣，他以后就再也不能追我們了?！?/p>

勇士乙聽了，很不以為然，就站起來(lái)說(shuō)：

“這個(gè)辦法對(duì)我們很危險(xiǎn)，萬(wàn)一還沒(méi)跑到老鼠夾邊，就先被他吃了怎么辦?所以我認(rèn)為，趁他睡著時(shí)，拿火去燒他是最好的辦法。”

“不，這種辦法對(duì)我們也有相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性。我有一個(gè)最好的辦法，就是趁他睡著時(shí)，在他脖子上掛上一個(gè)鈴鐺。這樣，以后只要我們聽到鈴鐺的聲音，我們就可以趕快逃跑，再也不怕被他抓到，你們認(rèn)為如何?”勇士丙得意地看著大家。

老鼠們都非常同意這樣辦法，紛紛鼓掌起來(lái)。

“既然大家都贊成了，那有誰(shuí)自愿去替那只死貓掛上鈴鐺呢?”老鼠酋長(zhǎng)問(wèn)。

“既然沒(méi)人愿意去，這個(gè)建議是你提的，我看就由你去好了?！?/p>

“我……我不敢去，你還是找別人吧!”說(shuō)完，勇士丙就不再說(shuō)話了。

結(jié)果，都沒(méi)有老鼠敢去，所以一直到現(xiàn)在，那群老鼠仍然被那只貓追得死去活來(lái)呢!

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇9

傳說(shuō)很久很久以前，烏鴉是居住在說(shuō)謊國(guó)里的，而喜鵲呢，卻居住在誠(chéng)實(shí)國(guó)。說(shuō)謊國(guó)里的烏鴉們總是口是心非，從來(lái)不說(shuō)一句真話，烏鴉們不說(shuō)假話簡(jiǎn)直就不能 活下去。喜鵲可不同啦，從來(lái)就不說(shuō)假話，甚至連一句假話也不說(shuō)，總是實(shí)事求是，說(shuō)一不二。

有一天，百鳥園的國(guó)王孔雀準(zhǔn)備召開一次百鳥大會(huì)， 這可是鳥類史上的創(chuàng)舉呀，世界上所有的鳥兒都將聚集在一起。不過(guò)，孔雀國(guó)王又下了一條命令，凡是不誠(chéng)實(shí)的鳥兒，一律不得參加這次盛會(huì)。

喜鵲 喜氣洋洋地打扮了起來(lái)，它穿著一件閃閃發(fā)著紫色、光澤的上衣。喜鵲一路飛呀飛，它飛了好幾天，有點(diǎn)累啦，就在一顆樹上停了下來(lái)，嘰嘰喳喳地唱著歌。

這 時(shí)候，有兩只烏鴉聽到了，就問(wèn)喜鵲：“你有什么喜事呀，這樣高興?”

老實(shí)的喜鵲就一五一十地將孔雀國(guó)王要召開百鳥大會(huì)的事告訴了烏鴉。

這 兩只烏鴉聽后很不高興。因?yàn)榭兹竾?guó)王通知了所有的百鳥參加盛會(huì)，而偏偏沒(méi)有通知烏鴉?？兹竾?guó)王還下了命令：凡不老實(shí)的鳥兒都不準(zhǔn)參加盛會(huì)。這不明擺著是欺 侮烏鴉嗎?

“不行，我們應(yīng)該設(shè)法去參加這個(gè)盛會(huì)，不能承認(rèn)我們?yōu)貘f是鳥類最不誠(chéng)實(shí)的鳥?！?/p>

“對(duì)?！?/p>

兩只烏鴉商 量了一會(huì)兒，就對(duì)喜鵲說(shuō)：“啊，那太好了，我們也正是去參加盛會(huì)的呢，正好一路同行。但是我們的衣服太難看了，你能不能借兩套衣服給我們呢?”

老實(shí)的喜鵲答應(yīng)了。

兩只烏鴉就穿著喜鵲的漂亮衣服，和喜鵲一路飛喲飛，很快就到了孔雀國(guó)王那兒。

百鳥們陸續(xù)到齊了。聽說(shuō)喜鵲來(lái) 了，孔雀國(guó)王很高興，親自出來(lái)迎接喜鵲?？兹竾?guó)王看見了三只喜鵲，非常奇怪。因?yàn)樗老铲o國(guó)只來(lái)了一個(gè)代表，而現(xiàn)在卻來(lái)了三個(gè)。這中間可能有兩個(gè)不是喜 鵲。那兩位客人是誰(shuí)，怎么事先不知道呢?

百靈鳥很理解孔雀國(guó)王的心情，就悄悄地對(duì)孔雀國(guó)王說(shuō)：“我聽說(shuō)烏鴉也來(lái)了，而且來(lái)了兩個(gè)，會(huì)不會(huì)這 中間有兩個(gè)就是騙子烏鴉呢?”孔雀國(guó)王沉思了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這兩只善于欺騙的烏鴉已經(jīng)換上了喜鵲的衣服，從外表上看，無(wú)論如何也區(qū)別不出 來(lái)的。

孔雀國(guó)王就問(wèn)：“你們?nèi)齻€(gè)都是從喜鵲國(guó)來(lái)的嗎?我只通知喜鵲國(guó)來(lái)一個(gè)代表，可是你們卻來(lái)了三個(gè)。又聽說(shuō)善于欺騙的烏鴉就有兩個(gè)混在你 們中間，我想證實(shí)一下誰(shuí)是真正的喜鵲，可以嗎?”

喜鵲和那兩只烏鴉一起點(diǎn)了點(diǎn)頭。

孔雀國(guó)王問(wèn)：“你們誰(shuí)是喜鵲國(guó)派來(lái)的代 表?”

第一個(gè)回答說(shuō)：“我是喜鵲國(guó)派來(lái)的代表喜鵲?！?/p>

第二個(gè)回答時(shí)聲音太輕了，孔雀國(guó)王沒(méi)聽清楚，于是指著第二個(gè)問(wèn)第三個(gè)： “它是不是喜鵲國(guó)派來(lái)的代表，你自己是不是喜鵲國(guó)派來(lái)的代表?”

第三個(gè)回答說(shuō)：“它說(shuō)它是喜鵲國(guó)派來(lái)的代表喜鵲;我是喜鵲國(guó)派來(lái)的代表喜 鵲?！?/p>

百鳥們立即騷動(dòng)了起來(lái)，哪有這樣的事呢!到底誰(shuí)是真正的喜鵲呢?

“安靜一點(diǎn)，百鳥們，現(xiàn)在我們這個(gè)百鳥盛會(huì)正式開始 了，”孔雀國(guó)王宣布：“我們是來(lái)自各個(gè)鳥國(guó)的代表，都非常誠(chéng)實(shí)，反對(duì)說(shuō)假話。今天，我先將說(shuō)假話的烏鴉給大家揭露出來(lái)，懲罰它們一下?！?/p>

孔雀國(guó)王見大家安靜了下來(lái)，就大聲說(shuō)：“要欺騙別人總得先偽裝自己，面前的三位客人，其中有兩個(gè)就是偽裝的。但是我們要學(xué)會(huì)識(shí)破它們。剛才，大家都聽到這三 位客人的回答，我們就來(lái)分析一下吧。第二位客人的回答，我和大家一樣都沒(méi)有聽清楚。假如它是誠(chéng)實(shí)的喜鵲，它的回答一定說(shuō)是‘喜鵲’。如果它是說(shuō)謊的烏鴉， 烏鴉是善于欺騙和說(shuō)謊的，那么它也一定回答說(shuō)自己是喜鵲，就是說(shuō)，三位客人都說(shuō)自己是喜鵲。在這種情況下，關(guān)鍵在第三位客人對(duì)第二位客人講的話是如何轉(zhuǎn)述 的。我們來(lái)看看第三位客人的回答，如果它是說(shuō)謊的烏鴉，它在轉(zhuǎn)述第二位客人的回答時(shí)，就一定會(huì)說(shuō)：它是說(shuō)謊的烏鴉?？墒?，我們眼前的這第三位客人沒(méi)有這樣 說(shuō)，可見它沒(méi)有說(shuō)謊，喜鵲是從來(lái)不說(shuō)謊的，而烏鴉從來(lái)就沒(méi)有一句誠(chéng)實(shí)的話，可見這第三位客人才是我們的真正客人喜鵲，而前兩位客人卻是騙子烏鴉。”

孔雀國(guó)王的話剛說(shuō)到這兒，這兩個(gè)烏鴉就驚慌地拍起翅膀逃走了。可是遲啦，百鳥們一起沖了上去，很快用嘴巴啄去了烏鴉身上穿著的喜鵲衣服，兩只烏鴉狼狽地顯出 了原形。

你能在所有的時(shí)候欺騙某些人，也可能在某些時(shí)候欺騙所有的人，但你不能在所有的時(shí)候欺騙所有的人。這就是善于欺騙的烏鴉帶給我們的啟示。

描述：烏鴉和喜鵲的故事講的是在很久以前百鳥園的孔雀國(guó)王要開一次百鳥大會(huì)，只邀請(qǐng)了誠(chéng)實(shí)的鳥兒參加，所以沒(méi)有邀請(qǐng)愛說(shuō)謊的烏鴉，烏鴉通過(guò)老實(shí)的喜鵲知道了這件事情，欺騙喜鵲說(shuō)他們也要去參加百鳥大會(huì)，并讓喜鵲把自己的衣服借給了兩只烏鴉。到了孔雀國(guó)王那你后，國(guó)王為了揭穿烏鴉的謊言對(duì)他們進(jìn)行了證實(shí)，并且成功找出說(shuō)謊的烏鴉的故事。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇10

一天早晨，長(zhǎng)毛狗發(fā)現(xiàn)它家四周的很多棵樹上都畫滿了畫，那些畫畫得還挺好看的。它去找大伙，問(wèn)它們知道這是怎么的一回事不。但是大伙也都不清楚，于是它們都認(rèn)為這應(yīng)該只是哪只調(diào)皮的動(dòng)物貪一時(shí)的愛好畫來(lái)玩的，就也不追查了了。

第二天清晨，小鹿也發(fā)現(xiàn)它家四周的樹上也有畫，它同樣告訴了大伙這件事?？纱蠡镞€是不知道是怎么的一回事，就又不理了。

等到第三天小豬發(fā)現(xiàn)它家四周也如此時(shí)，長(zhǎng)毛狗就再也沉不住氣了，它建議大伙分頭到森林的各個(gè)地方去看看有沒(méi)有什么可疑的事，尋找答案去。

不久，麻雀飛了回來(lái)，告訴大家說(shuō)它在灌木叢那邊看到一只小黑熊在畫畫。大家一聽到是黑熊都感到非常的害怕，但最后還是決定一塊去找它，請(qǐng)求它不要再這樣畫畫了。

大伙來(lái)到小黑熊畫畫的地方，麻雀先開了口：“小黑熊，你知不知道你這樣畫畫的方式會(huì)給森林里帶來(lái)影響的，尤其是對(duì)樹木本身也是有害的?！?/p>

小黑熊一看到這么多動(dòng)物，非常的興奮，它很有禮貌地和大家打招呼：“你們好，我是剛來(lái)到這森林的。因?yàn)殚e得無(wú)聊，又很喜歡畫畫，所以就在樹皮上畫了起來(lái)。不好意思?！?/p>

長(zhǎng)毛狗說(shuō)：“你應(yīng)該交交朋友，這樣就不會(huì)無(wú)聊了啊！”

小黑熊聽了，低著頭說(shuō)：“我有試過(guò)了，可動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我就害怕地跑開了。”

小花貓走過(guò)去拉起小黑熊的手說(shuō)：“不怕。我們和你交朋友?！?/p>

小黑熊一聽開心地跳了起來(lái)，說(shuō)：“真的？”看到大家直點(diǎn)頭，它歡呼著“太好了?！?/p>

小花貓說(shuō)：“不過(guò)，你以后不可以再在這些樹上畫畫了。假如你想畫那么就得找個(gè)好點(diǎn)的方法?！?/p>

小黑熊點(diǎn)頭答應(yīng)了，它們成了好朋友。小黑熊還各給它們畫了一張肖像畫，讓它們掛在各自家里當(dāng)裝飾。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇11

貝貝是一只小狼，它做了許多壞事，所以一個(gè)朋友也沒(méi)有。

小狼貝貝很孤獨(dú)，它多想也有一個(gè)好朋友??！

于是它決定不再做壞事了，它要向動(dòng)物們道歉。

它來(lái)到小羊家門外，對(duì)小羊說(shuō)：“小羊小羊，請(qǐng)你原諒我吧！”

小羊聽了，害怕的說(shuō)：“你又想耍什么詭計(jì)了，我是不會(huì)上你的當(dāng)?shù)摹！?/p>

小狼貝貝聽了，難過(guò)的走了。

小狼貝貝又來(lái)到小兔家，敲了敲小兔家的門說(shuō)：“請(qǐng)你讓我進(jìn)去吧！我們做朋友好嗎？”

小兔顫抖著說(shuō)：“哼！我才不相信你呢？萬(wàn)一我一開門你把我吃掉怎么辦？”

小兔怎么也不相信小狼貝貝，小狼貝貝只得走了。

小狼貝貝垂頭喪氣的在森林小路上走著，遇見了一只大象，大象驚訝的問(wèn)：“你這是怎么了？一副沒(méi)精打采的樣子？”

小狼貝貝說(shuō)：“唉！別提了，我想和小動(dòng)物們做朋友，可是大家都不愿意相信我，我以前做的壞事太多了！”

大象聽了，對(duì)小狼貝貝說(shuō)“你想和它們做好朋友可不是嘴上說(shuō)說(shuō)就成的，光說(shuō)不做假把式。如果從現(xiàn)在開始你多做好事，大家一定會(huì)和你做朋友的?！?/p>

小狼貝貝聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我知道該怎么做啦！”說(shuō)著，就飛快的跑走了，大象喊：“你要去哪兒??？”

小狼貝貝頭也不回的說(shuō)：“我要去做好事啦！”

小青蛙的故事教案精選4篇

教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)，我們需要從哪些角度來(lái)寫教案課件呢？我們?yōu)榇蠹揖恼砹诵∏嗤艿墓适陆贪?，本文供您參考并?qǐng)您收藏！

小青蛙的故事教案(篇1)

教材簡(jiǎn)析：

本次活動(dòng)的教材選自小班下學(xué)期主題活動(dòng)《六個(gè)好寶貝》中的《小青蛙聽故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中明確指出小班語(yǔ)言教育的年齡目標(biāo)是：“愿意并能夠安靜地傾聽同伴講話，不隨便插嘴，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受?！?/p>

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，這個(gè)故事旨在通過(guò)此次活動(dòng)不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且將德育教育滲透活動(dòng)中，使幼兒通過(guò)故事知道要學(xué)會(huì)傾聽別人講話。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰(shuí)講故事？最喜歡聽什么故事呢？

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂(lè)講故事，初步了解故事內(nèi)容。

（1）教師配樂(lè)講故事。（注意語(yǔ)氣和動(dòng)作）

（2）提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽？（小魚、小青蛙）

3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

（1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺）

（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）

為什么會(huì)生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）

（4）后來(lái)，小青蛙是怎么做的？

（教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）

又是怎么聽故事的？（一聲不吭）

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。（集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺）

那月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎？(出來(lái)了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)

（5）教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（小魚）

4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

教師：這個(gè)好聽的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲“傳話"

（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說(shuō)話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。

（2）講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

（3）幼兒游戲。

（4）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況

小青蛙的故事教案(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)?！缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體教學(xué)課件。

2.《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：傾聽音樂(lè)，感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂(lè))提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?

幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過(guò)渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)

1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的?

2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的?

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)

(1)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲傳話。

1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，(教案出自：教案網(wǎng))把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)、聽清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。

2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。)

3.幼兒游戲。

4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：誰(shuí)能看出這是在哪兒?(教案出自：教案網(wǎng))為什么這樣靜悄悄?小魚看見月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?它怎么做的?這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

小青蛙的故事教案(篇3)

（1）提問(wèn)：發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰(shuí)聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、“傳話”

1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話，做這個(gè)時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做。

2、講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

3、幼兒。

4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)情況

幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

小青蛙的故事教案(篇4)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)?！缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

2.《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：傾聽音樂(lè)，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂(lè)）提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？

幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）過(guò)渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽故事的？

2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件）（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲“傳話”。

1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)、聽清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。

2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。）3.幼兒游戲。

4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？”這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的`提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？”“小魚看見月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

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