難忘的潑水節(jié)課件教案(精選9篇)

難忘的潑水節(jié)課件教案。

按照您所提出的要求，筆者整理了標題為《難忘的潑水節(jié)課件教案》的文章，希望它能夠為您提供參考和借鑒。為了更好地推進教學進程，老師需要提前準備好教案和課件。大家也可以開始寫自己的教案和課件了。深入的教案和課件是促進有效教學的重要手段。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇1】

說教材

《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級下冊第三單元里的課文。本組課文以“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題，帶領(lǐng)我們走進風光秀麗的日月潭，瓜果飄香的葡萄溝、車如水、人如潮的北京。而《難忘的潑水節(jié)》則把我們帶入那美麗的西雙版納，去和傣族人民、周總理共同度過那幸福，難忘的潑水節(jié)。課文中洋溢的熱情，就像火紅的鳳凰花撒滿字里行間。作者在人們歡迎總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動與幸福。在文章的結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，表達了人們的幸福與難忘。

說教學目標

由二年級教學的重點及本文的特點，確定認知目標為：認識本課12個生字。對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。而正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂是要達到的能力目標。由本文的內(nèi)涵引出的情感目標是：對周總理和人民心連心有一定認識。重難點則定為：有感情地朗讀課文，感受文中所洋溢的熱情、幸福與快樂，對周總理和人民的心連心有一定的認識。

說教學過程（教法與學法隨教學過程闡述）

要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷，周總理和人民的關(guān)系有所了解，因此課前我和孩子們一起搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料，并在課前5分鐘交流。

一、激情導(dǎo)入

我先用課件展示課文插圖，引導(dǎo)學生觀察圖中情景，再引入：這圖景就是1961年的潑水節(jié)，就讓我們隨著課文走進美麗的西雙版納，走進那個最幸福、最難忘的潑水節(jié)。

字的奇妙。

二、朗讀感悟

1、自讀體會。自主讀課文，想想這個潑水節(jié)為什么會如此難忘，找出描寫人物表情、動作、心情的句子，去細細體會。

2、小組合作讀。在小組內(nèi)讀有關(guān)詞句并交流體會。

3、品讀悟情。抓住重點詞句：如人們歡迎周總理的場面，周總理的穿著，笑容滿面的表情，周總理與傣族人民潑水的動作等，引導(dǎo)學生體會傣族人民激動、興奮的心情，總理的平易近人，人們的歡樂與幸福，從而感悟出周總理與人民的心連心。

4、入情朗讀。在朗讀第三自然段時，我抓住最后一句人們的歡呼“周總理來了！”引導(dǎo)孩子們走進情境，想象周總理就在身邊，從而走進人物的內(nèi)心，去感受此時傣族人民的心情?；蛟S孩子們體會到的是喜悅，是興奮，是激動，是幸福。這時再讓學生在朗讀中表達自己的感受，充分展現(xiàn)自己的個性。而結(jié)尾的幾個感嘆句，我則利用范讀加情感渲染導(dǎo)讀：讓我們再次細細品味這難忘的時刻，讓我們沉浸在這濃濃的幸福之中吧！這樣孩子們自然能放慢速度，讀出陶醉的感覺。

板書設(shè)計：Yjs21.Com

難忘的潑水節(jié)

周總理傣族人民

↘↙

心連心

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇2】

一、教材分析

1、《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個單元的主題是讓學生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。

二、教學目標：

1、會認12個生字，會寫潑、龍、恩、鳳、凰5個生字，能正確認讀多音字“盛”

2、提高學生理解、運用語言文字的能力

3、正確、流利、有感情地朗讀1—4小節(jié)

4、初步體會傣族人民對周總理的敬愛之情

三、教學重點、難點

重點：識記生字，會寫生字；提高學生理解、運用語言文字的能力

難點：提高學生理解、運用語言文字的能力

四、說設(shè)計意圖

一、識字與寫字教學

識字過程中，我隨文識字了5個：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學時也分為2個層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語。本課時寫了4個字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫。我的設(shè)計意圖是：字詞句的教學其實是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時間，另一方面還可以使自己的教學更有針對性，也讓小朋友明白我今天識字重點要讀好哪幾個。

二、句與段的教學

今天學習的重點段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學，由句子再細化為詞語的理解、運用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導(dǎo)學生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達子傣族人民對周總理的敬愛之情。

句與段的學習離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀周總理來了！這句感嘆句時，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。

三、作業(yè)設(shè)計：

在注重人文性的同時，還要注重語文學科的工具性，我翻看了課后及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)有這么幾個類型：生字抄寫、看拼音寫詞語、給多音字選擇正確的讀音、我會填正克確的量詞，用“一手一手”“一邊一邊”造句。因此本課時的作業(yè)我是這樣設(shè)計的：字詞教學時穿插了多音字“盛”的教學，說話練習：用一組關(guān)聯(lián)詞：因為……所以……來整體感知課文內(nèi)容?！昂孟瘛痹炀渲笇?dǎo)學生把比喻句說得更生動，

量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運用從而能達到日積月累的效果。

四、課后發(fā)現(xiàn)的問題：

1、“對襟白褂”這個詞的教學除了讀準字音，如果能以學生的衣服為實物教學明白對襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實的完成了教學。

2、語言表達：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學習這種寫法，學會遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學了等等，讓小朋友學會運用。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇3】

【知識與能力】

１、認識１２個生字，會寫１２個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

【過程與方法】

引導(dǎo)學生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度、價值觀】

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學難點】

理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。

【課時分配】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學任務(wù)〗

初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

教師板書課題，指名朗讀。

提問：讀了課題，你想知道什么呢？

學生交流，教師將學生的疑問歸納整理。

二、問題閱讀，初步感知

１、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！

２、學生帶著問題自讀課文。

３、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：

⑴ 潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？

⑵ 為什么說這個潑水節(jié)是“難忘的”？

⑶ 課文共有幾個自然段？在文中標出來。

三、自主學習，讀中識字

１、出示“我會認”中的'生字，教師提出要求后，學生自讀課文，在文中圈出生字，并練習讀準字音。

２、指名朗讀生字，重點訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。

３、生字組詞讀，帶句子讀。

４、練習：

⑴ 接力朗讀課文，分小組賽讀課文。

⑵ 出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。

指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習說話，體會讀音不同，意義不同。

四、學寫生字，培養(yǎng)能力

１、學生仔細觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。

２、學生提出較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。

３、學生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

４、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學生進行表揚鼓勵。

五、課堂總結(jié)，布置實踐活動

布置學生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

第二課時

〖教學任務(wù)〗

通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。

一、交流學習

同學們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當補充一些，使學生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。

二、朗讀感悟

１、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：

這篇課文主要寫了哪些人物？

２、學生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標出來。

３、小組內(nèi)討論交流。

４、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：

教師相應(yīng)指導(dǎo)：

⑴ 第三段：通過引導(dǎo)學生對“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

⑵ 第四段：引導(dǎo)學生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

⑶ 第五段：引導(dǎo)學生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。

５、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學生結(jié)合全文練習有感情地朗讀。

６、小結(jié)：

為什么說１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？

７、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。

三、擴展延伸

１、學生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

２、結(jié)語：

我國是一個多民族的國家，５６個民族就像５６個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇4】

一、教材分析

課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

二、教學目標：

1.會認12個生字，會寫12個字。

2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

三、教學重點：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。有感情地朗讀課文。

四、課前準備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

五、課時安排：兩課時

第一課時

（一）導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢？我們一起來學習課文。

2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》。“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。

（二）自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

（三）識字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”?！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”

（四）學習第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

3、指導(dǎo)讀——練習讀——齊讀。

（五）學習二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。

2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學生用“因為……所以”練習說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

（六）口頭練習

1、填量詞

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、照樣子寫詞語。

一串串火紅火紅

3.讀一讀，再口頭填空。

鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)

鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（）

（七）寫字

學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

1、學生觀察臨摹，練習書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。

3、學生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

（一）導(dǎo)入

1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

（二）讀思

學習四五自然段

1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

交流

a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）

2、想像周總理會對人們說些什么？

b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

（三）朗讀

1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2、指導(dǎo)讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

（四）實踐

1、.查找、搜集周總理的圖片、故事

2.用學習伙伴的話，引導(dǎo)學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。

（五）寫字

練習書寫其他六個字。

1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。

資料袋

1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動?！按觥?，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。

2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。

3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。

閱讀在線：綠色的竹樓

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！

進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。

吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。

西雙版納真是綠色的土地。

板書設(shè)計：

11難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理傣族人民

愛戴

幸福、令人難忘

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇5】

知識目標：

1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

2、有感情地朗讀課文

能力目標：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當時的快樂場面來理解課文內(nèi)容。

德育目標通過學習課文，激發(fā)學生對周總理的敬愛之情。

教學重點：

1、結(jié)合課文觀察圖畫。

2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。

教學難點：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。

教學方法：圖文結(jié)合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。

二課時

一、復(fù)習檢查

1．認讀生字新同。

2．指名分段讀課文。

3．指名讀全文。

二、講讀課文，進一步理解課文內(nèi)容

1、指名讀第一自然段。

（1） 提問：傣族人民在什么時候過潑水節(jié)？ （風凰花開了的時候，潑水節(jié)就到了。）

“火紅火紅”是什么顏色？ 什么是“一年—度”？

（2） 指導(dǎo)朗讀。

練習讀。指名讀。

2、指名讀第二自然段。

（1） 提問：傣族人民為什么特別高興？

（2） 指導(dǎo)朗讀

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀，齊讀。

3、指名讀第三自然段，

（1） 提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

（2） 指導(dǎo)朗讀

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀，

用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4、指名讀第四自然段。

（1） 提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興？ 先找出書上的句子讀讀，再說說。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

（2） 指導(dǎo)朗讀。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的'總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀，指名讀，齊讀。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。

5、指名讀第五自然段。

（1） 提問：周總理怎樣潑水？ 向傣族人民祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。

傣族人民怎樣潑水？ 向周總理祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L壽”等詞語。

（2） 指導(dǎo)朗讀。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些。

老師范讀，指名讀，齊讀。

6、指名讀第六至八自然段。

（1） 提問：周總理和傣族人民為什么那么開心？ “多么幸福”“令人難忘”是什么意思？

（2） 指導(dǎo)朗讀。

讀的時候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語氣。

教師范讀，學生小聲練習讀。

三、練習朗讀

1、指名分段讀全文。

2、齊讀全文。

讀的時候，注意讀好長句子，注意段與段之間的停頓。

四、總結(jié)提問：課題為什么是難忘的潑水節(jié)

五、作業(yè)練習

背誦你喜歡的段落。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇6】

一、教學目的：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

二、教學重點：

為什么是難忘的潑水節(jié)？

三、教學難點：

了解周總理與1961年和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

四、課前準備：

教師制作課件、學生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

五、課時安排：

兩課時

第一課時

學習目標：初讀課文，初步感知；會認會讀本課生字。

一、談話導(dǎo)入：

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、出示課文插圖，問：圖上畫的是什么情景？課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？

2、學生自讀課文，并圈畫出生字。

三、小組合作，自主識字。

1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務(wù)”。小組合作，借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。

3、交流識字方法。（可用形聲字規(guī)律識字，也可編故事識記的如“褂”字，如：太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

4、檢查識字情況

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識字小游戲

游戲一：找朋友

學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領(lǐng)讀，其余學生跟讀。

⑶．認讀詞語（課件出示）、

潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

（教學多音字：盛）

⑷讀長句，在語境中鞏固生字。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

四、圖文對照，朗讀課文

1、再看插圖，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

（3）練習用“一邊……一邊……”說話

五、寫字指導(dǎo)：（重點指導(dǎo)“鳳、凰”）

“鳳凰”二字

（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。

（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風”區(qū)分字形。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇7】

教學目標：

知識與技能

1、正確認度12個生字，學會12個生字及由生字組成的詞語。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)地熱鬧場面，體會周總理和人民心連心的情意。

過程與方法

抓重點詞句品讀，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。

情感態(tài)度與價值觀

對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族的潑水節(jié)有初步感受。

教學過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、同學們，上節(jié)課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節(jié)課讓我們一起去參加傣族的潑水節(jié)吧。

2、教師板書課題，學生齊讀

3、從課題中你知道了什么？（隨機介紹潑水節(jié)）潑水節(jié)為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。

二、初讀課文

1、教師范讀，學生標段。

2、學生自讀，畫出生字，借助書下的拼音讀準字音。

3、同桌互讀，糾正字音。

4、指名分段讀文

5、出示詞語，學生認讀（生字注音）

鳳凰花周恩來敲鼓

咖啡色踩著端碗

蘸水對襟白褂健康長壽

6、出示詞語，學生認讀（去掉生字注音）

鳳凰花周恩來敲鼓

咖啡色踩著端碗

蘸水對襟白褂健康長壽

三、深讀課文

1、學習第一段

（1）同學們，鳳凰花開了，潑水節(jié)到了，讓我們齊讀第一段。

（2）出圖，介紹鳳凰花。隨機理解“火紅火紅”

2、學習第二段

（1）今年傣族人民的心情很高興，書上用了一個什么詞？

（2）給“特別”換個詞。

3、學習第三段

（1）課文接下來要寫什么呢，請大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫一畫，一邊讀一邊想這段主要寫了什么。

（2）學生概括這段主要內(nèi)容。

（3）這段話有幾句？逐句學習

A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

從這句話中你讀懂了什么？抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

（出圖：介紹象腳鼓）

（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。（看課文插圖理解“撒滿”。）

“鮮紅的地毯”：在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯（特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。）

（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空?！北容^理解“一串串”、“一條條”。

三個句子隨機靈活教學，引導(dǎo)學生感受到這么熱鬧、隆重的場面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準備的。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢？

B、激情引讀句1，句2，句3。

周總理是新中國的第一任總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當時傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。當時總理已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他，，難怪，難怪，難怪（引讀句1，句2，句3）。

C、引讀句4。

就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們歡呼著。

4、學習第四自然段

（1）在人們的歡呼中，周總理來到了人群中。出示課文插圖，指導(dǎo)學生觀察。理解“笑容滿面”

（2）這段中除了描寫總理的衣著外還寫了什么，讀一讀。（動作）畫出文中描寫動作的詞語。

5、學習第五段

（1）潑水開始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的？（學生自由朗讀第五段）

（2）潑水節(jié)被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。

（出示：

當周總理把水灑向孩子，總理祝孩子____。

周總理把水灑向老人，總理祝老人____。

周總理把水灑向傣族小伙子，總理祝小伙子____。

總理還把水灑向__，祝__。）

（3）孩子們，傣族人民又向周總理祝福什么？用上“一邊……一邊”造句

（4）文中處處體現(xiàn)了總理愛人民，人民愛總理，正因為如此，所以潑水節(jié)才如此令人難忘。再次齊讀課題。

6、學習第六——八段

課文的最后三段表達了人們對潑水節(jié)的難忘，讓我們齊讀課文。

四、總結(jié)

周總理就是這樣一位與人民心貼心的好總理，類似這樣的文章還有很多，請同學們課下搜集一些，我們下節(jié)課來交流。

附課文：難忘的潑水節(jié)

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇8】

教材分析：

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

教學目的：

學會“歷、度、敬、趕、駛、串、祝、貴、閉”9個字，會認“鳳、凰、族、瓣、毯、載、康、壽、盛、碗”10個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

教學重難點：

學會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

二課時

第一課時

教學內(nèi)容：學會生字熟讀課文

教學過程：（略）

第二課時

教學內(nèi)容：有感情的朗讀課文、理解課文。

教學過程：（課前板書：《難忘的潑水節(jié)》）

一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入。

1、（欣賞傣族風情圖片）師旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。（水潑在身上越多表示對他人的祝福越真誠?。?/p>

2、學生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說的嗎？”

3、（課件出示第78自然段）情境導(dǎo)入：“是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話兒要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學們一起讀！”

4、示題質(zhì)疑：“多么幸福?。《嗝戳钊穗y忘??！為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？（板書：在難忘下面加？）

讓我們一起來學習這篇課文《難忘的潑水節(jié)》！”

二、學習課文，朗讀感悟。

1、學習課文

1、2自然段。

①生齊讀第

1、2自然段。

“請同學們翻開書的第36頁，一起大聲朗讀課文的

1、2自然段，讀完后用

②指名說：“讀了這兩段你知道了什么？”

（潑水節(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié)，傣族人民格外高興）

2、學習課文第3自然段。

①一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。

a、找出寫傣家人高興的段落?！皬哪睦锟梢钥闯龃鲎迦嗣窀裢飧吲d？第幾自然段？”

b、標出有幾句話。“第3自然段共有幾句話，請同學們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號標出來?！?/p>

c、找出傣家人高興的句子?！澳阌X得哪句話最能看出傣族人民格外高興？為什么？”

（興高采烈：說明人們很高興。四面八方：說明人們是從各個不同的地方。趕來：說明人們的心情很急切。）

d、“誰能讀一讀？讀出他們興高采烈的樣子？”（指名讀并隨機指導(dǎo)）

②學習句子：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。

a、指名說?！盀槭裁从X得這句能看出人們格外高興？”“人們是怎樣歡迎周總理的？”

（撒滿：說明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯。）

b、個別讀一讀并隨機指導(dǎo)。

“讀出花瓣的多和高興！”

c、齊讀?！皩W著剛才這位同學的樣子一起來一遍?！?/p>

③學習句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”

a、指名說。

（一條條、一串串說明龍船、花炮很多，是一個熱鬧非凡的場面，是一個十分壯觀，特別喜慶的場面。歡呼說明人們很興奮、很激動。）

b、個別讀并評價?！罢l讀的好一些？”（一條條、一串串連起來讀。）

c、指導(dǎo)讀：歡呼話語。（全班起立盡情的歡呼一次）

④齊讀第3自然段。

“讓我們再一次深情的歡迎周恩來總理的到來！請同學們齊讀第3自然段?？凑l的臉上最高興！誰的歡呼最動聽！”

3、學習課文第4自然段。

①過渡語：“周總理來了，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的周恩來總理？”

②請生介紹周總理。

③評價過渡：“周總理的穿著、神態(tài)都說的很好！那看看這幅圖，誰是周恩來總理呀！”

④出示課文插圖?！坝^察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當成了一名普普通通的傣家人。）

⑤齊讀第4自然段的第二句話。

“周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？請你們齊讀第4自然段的第二句話?！?/p>

4、學習課文的第5自然段。

a、學習周總理潑水的句子。

①過渡語：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！

②默讀第5自然段?！爸芸偫硎窃鯓酉蛉藗儩娝畞肀磉_他真誠的祝福呢？請同學們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫周總理潑水的句子。”

③學生交流。（指名說并出示句子。）

④找動詞?！澳沁@里面哪些詞是描寫周總理潑水時的動作的？請同學們自由讀這兩句話用標出來。”

⑤全班交流。

⑥體驗句子?！皠偛糯蠹易x了這兩句話，覺得此時周總理潑水是什么樣的心情呢？”

（高興）

⑦讀句子更深入的體驗。“那我們和周總理一起分享此時的歡樂，齊讀這兩句話。”

b、暢想周總理的祝福。

“周總理不光用行動來祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？”

“總理會對姑娘說……？”

“總理會對小伙子說……”

“總理會對老爺爺說……”

“總理會對老奶奶說……”

“總理會對爸爸媽媽說……”

“總理會對叔叔阿姨說……”

“總理會對我們說……”

c、想象姑娘、小伙的感受。

①找句子：“有什么比總理的祝福更可貴呢？文中有一句話描寫受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎？”

②齊讀句子。

③體會句子：“為什么姑娘、小伙會流下熱淚？”（感到幸福）

“他們?yōu)槭裁磿械竭@么的幸福？”

5、學習第6、7、8自然段。

①過渡語：“這真是一個幸福、難忘的潑水節(jié)??！祝福的水、快樂的水，它祝愿我們在新的一年中吉祥平安，快樂幸福！”

②齊讀最后三個自然段?！罢埓蠹引R讀課文的最后三個自然段。讓我們帶著我們的幸福，帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)！”

三、總結(jié)全文釋疑解難。

①解疑：“學完了這篇課文，你知道為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘嗎？”

②“我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心與心永遠緊密相連著。”

（板書：心連心）

③“1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實是一個永生難忘的節(jié)日！”

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇9】

教學目標：

1.通過朗讀指導(dǎo)，使學生學會體會文章感情的讀書方法，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，從而感受潑水節(jié)的難忘。

2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點難點：

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

課前準備：

⒈教師準備：教學課件。

⒉學生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學們，我們的祖國有56個民族，你們看這是哪個民族？

（課件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂，讓學生進一步了解傣族。）

課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問：這是什么花“？

“火紅火紅的鳳凰花“兩個表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。

指導(dǎo)讀詞語。

2.每年4月，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，你對潑水節(jié)有哪些了解？

（如果學生答不出，教師相機簡介潑水節(jié)。）

3.今天我們就來學習課文《難忘的潑水節(jié)》（板書課題）

指導(dǎo)學生讀好課題。

二、整體感知。

1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請同學們帶著這個問題聽老師讀課文。

教師配樂朗讀課文，學生感知課文大意。

指名交流，引導(dǎo)學生用“因為…所以…”句式說出答案。

（因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）

2.了解周總理。

你對周總理有哪些了解？

（教師適時點撥學生：周恩來總理是新中國的第一任總理，他在世時深受人民愛戴，是人民的好總理，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了，但人民永遠懷念他。）

教師小結(jié)：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠萬里從北京先乘坐飛機，再改乘汽車，又渡船過江來到云南的一個小城同傣族人民過了一個“難忘”的潑水節(jié)。

3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請同學們再來讀讀課文。

提出要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？

學生自由朗讀課文，整體感知課文。

三、走進課文，精讀感悟。

俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們一起走進課文，尋找答案。

1.出示第三自然段。

那天，潑水節(jié)場面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

看到了：

（1）人們從四面八方趕來了。

（2）人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

（3）一條條龍船駛過江面。

（4）一串串花炮升上天空。

抓住重點詞“四面八方、趕”引導(dǎo)學生體會人們想見到總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學生體會場面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。

2.指導(dǎo)學生帶著自己的理解讀。

聽到了：

人們的歡呼著：“周總理來了！”……

抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來歡迎總理，人們此時心情好激動，好興奮呀！這場面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書：景難忘。

最后齊讀“人們歡呼著：“周總理來了！”

3.周總理很快就來到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！

你能認出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下總理嗎？

（引導(dǎo)學生看周總理的外貌，“對襟白褂、咖啡色長褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）

站在人群中的總理，從穿著打扮來看，你覺得總理像一位。（傣族老爺爺）

從“笑容滿面”中，你覺得總理就像一位？（慈祥的老爺爺）

朗讀時我們應(yīng)重點讀好哪個詞語？

你來讀一讀，指導(dǎo)學生朗讀。

小結(jié)：總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠留在了人們腦海中。板書：人難忘。

4.開始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？

播放潑水節(jié)動感課件。

教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說法，誰身上的水多，誰就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？

（1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學生表演）

（2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）

猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）

他看到一位年過花甲的老人，他會說：

他看到一位年輕力壯的小伙子，他會說：

他看到一位青春靚麗的姑娘，他會說：

他看到同我們差不多年紀的小朋友，他會說：

收到了滿滿的祝福，傣族人民此時心情怎樣？（板書：幸福）

怎樣才能把這種幸福感讀出來呢？指名交流。（提醒學生自己歸納出：語速要慢，抓住重點詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開心”來讀）

你來試一試，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：潑水中，分不清哪是總理，哪是人民，總理就是這樣與人民心連心的?？偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會忘記的。板書：情難忘。

5.回歸難忘。

（1）這次潑水節(jié)，傣族人民因為幸福而難忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來深情地讀一讀課題。

（2）出示7.8自然段。

最后兩個自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。

指名學生讀出無比幸福，難以忘懷的情感。

（重讀“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來。）

教師也可范讀。

齊讀。（情感達到高潮）

四、總結(jié)全文。

難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。

學生回味品讀課文。

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