求職課件

求職課件。

下面是編輯為您整理的“求職課件”，希望能為您提供更多的參考。為了幫助學生更好地掌握課堂內容，老師需要提前準備教案。如果還沒有寫教案，就需要引起注意了。教案是貫徹學校教育方針的有效工具。

求職課件 篇1

本次說課將通過"傳統(tǒng)教學"與"我的設計"相對比的方式來展開。

一、 說活動目標

1、"傳統(tǒng)教學"，目標重視幼兒認知經(jīng)驗的發(fā)展。

"我的設計"，目標注重幼兒能力的發(fā)展。

2、"傳統(tǒng)教學"，注重幼兒情感的發(fā)展。

"我的設計"，沿用了這個情感目標，并對一些細節(jié)進行了添加。提煉關鍵詞"合適"，讓幼兒體驗每個人都是各有優(yōu)點的，這符合大班幼兒的年齡和學習的特點。

二、 說活動準備

1、"傳統(tǒng)教學"的課程準備是比較全面的，故事圖片、錄音都能為達成目標而服務。在教學過程中，教具操作會有些繁瑣。

2、"我的設計"運用多媒體，激發(fā)了幼兒活動興趣。對教師來說，教具操作便捷，將"看、聽、猜"等元素融為一體。

三、活動環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)，謎語翻牌導入--猜測主角。以 "圖夾文"的形式出示謎語，符合大班幼兒年齡特點。有趣的課件制作，激發(fā)幼兒興趣，也促進了合作的產生。

第二環(huán)節(jié)：分析猜測故事--理解合適的涵義。此環(huán)節(jié)我分為兩部分展開，看圖猜測故事和完整傾聽故事。

（一）看圖猜測故事

設置懸念，讓幼兒成為說故事的主人，最終體驗到樂趣。在講述的過程中，通過層層遞進的提煉，來指導幼兒基本的閱讀方法。

（1）"有序完整的把看到的表述出來，就有一點像小故事了"。感受基礎的閱讀方法。

（2）"通過觀察表情、動作等一些細節(jié)，讓我們更能明白圖片的意思。"較上一次提煉不同，在"觀察"的基礎上，對細節(jié)進行仔細推敲。

（3）"原來看圖片講故事的時候，還要想想前面發(fā)生的事情。"前兩次閱讀方法是基于"觀察"的基礎上，這次則是以"邏輯推理"為目的。

（4）"我們通過聽一聽、猜一猜、看一看，終于知道小螃蟹找到的工作是洗衣粉的廣告員。"我們可以通過多緯度、多種方法來進行閱讀。

（二）完整傾聽故事

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，將"早期閱讀"的元素融入其中，體現(xiàn)了"幼小銜接"的過渡。

第三環(huán)節(jié)，比較討論--梳理圖書的組成部分。通過取名字，培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的提煉能力。

四、說活動延伸

1、個別化學習：請幼兒自制《小螃蟹找工作》故事圖書，并投放到閱讀區(qū)域中。

2、低結構游戲：創(chuàng)設"動物職業(yè)介紹所"的游戲情境。

求職課件 篇2

活動目標：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂的好品質。

活動準備：

幼兒用書3—6頁《小螃蟹找工作》拍到電視里播放PPT

活動過程：

1、導入活動，激發(fā)興趣。

師：草地上有誰？它長得怎么樣？（幼兒回答螃蟹外形的特征）

師：誰又來了？猜測他們在一起會說些什么呢？

總結：小螃蟹要去找工作。

2、觀看電視圖片，自由討論。

（1）畫面：小螃蟹來到理發(fā)店。

師：理發(fā)店有那種工作？

幼：洗頭工，按摩師，理發(fā)師，美容師，收銀員。

你認為小螃蟹喜歡哪一種？為什么？

（2）師：小螃蟹選擇當一名理發(fā)師?？此?，正在給小狗理發(fā)呢?。ɡ^續(xù)看畫面）問：小狗為什么大叫起來？

師生討論得出結論：小螃蟹的鉗子太堅硬，理發(fā)時很容易把顧客的頭弄傷，看起來做著份工作不太合適。

師：可是它沒有灰心，繼續(xù)去找工作。

（3）畫面：小螃蟹來到飯店

師：飯店里工作多不多？那你認為小螃蟹適合哪一種呢？為什么？

（4）觀看畫面表述，提問

師：瞧，這天，小兔來飯店吃飯，小螃蟹給他端來一杯冒著泡的啤酒，可小兔子見了為什么皺起了眉頭？

師生討論總結：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做這份服務員工作也不太合適。

3、圍繞主題，分析討論。

師：小螃蟹到處找，找了好多地方，還是沒有找到一份的工作，怎么辦？

幼：我們幫助小螃蟹找！師：好，那我們就商量商量，為小螃蟹找一份最合適的工作。

幼兒自由討論和交流。

師：商量好了嗎？誰來告訴大家，你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？

幼A：我為小螃蟹找了一根警察的工作。因為它的顏色是青黑色的，躲在角落里不容易被壞蛋發(fā)現(xiàn)，它的螯堅硬有力，壞蛋被鉗住別想跑了。

幼B：駕駛員這份工作也挺合適的。它的兩個螯可以握住方向盤，萬一車子壞了還可以當扳手修理呢。

4、情節(jié)發(fā)展，續(xù)討論。

（1）引導幼兒觀看畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。問：小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？

幼A：小螃蟹拿了一塊肥皂做廣告：“我們這里的肥皂頂刮刮，洗得干凈，還不褪色呢！”

幼B：快來買，買一送一，還可以參加抽獎呢！

幼C：購買本店的任何商品，小螃蟹都送貨上門！

幼D：小螃蟹拿著可以吹泡泡的戲衣粉，吐著泡泡做廣告！

（2）師生共同邊看畫面邊看總結：真的呀，小螃蟹做在柜臺上，當起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照的無顏六色，閃閃發(fā)光，小動物們看到后都被吸引來。大家爭著買，店里生意一下子好起來啦！

（3）師：到了晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜他會寫些什么呢？

5、活動遷移，拓展內容。

師：小螃蟹終于找到了合適的工作，可是小猴，青蛙，公雞，小象還沒有工作，正發(fā)愁呢，怎么辦？

幼：我們開個職業(yè)介紹所，來幫他們找工作吧！

師：這注意不錯，讓我們看看他們長得怎么樣？有什么本領？也為他們找一份最合適的工作。

幼：小猴一電工，青蛙一游泳教練，公雞一歌唱家，小象搬運工。

求職課件 篇3

1. 寫作規(guī)則

一份好簡歷，應根據(jù)申請人的實際情況寫成，因人而異。

1）簡歷須強調：

a) 與所申請職位最相關的信息。

b) 你自己相對于其它申請人的優(yōu)勢所在。

c) 最近所發(fā)生的事。

2）動詞較名詞更具有表現(xiàn)力，因此最好使用主動的動詞形式。

3）簡歷有三種基本組織形式：按照時間順序排列、按照技能組織、綜合型。

a. 按照時間順序排列信息，從最近的信息說起，由近及遠。強調學歷、工作時間及頭銜.若申請人的教育背景和經(jīng)歷與所申請工作相契合,或有著給人印象深刻的頭銜、榮譽，可使用該種形式和簡歷；

b. 按照技能組織的簡歷強調申請人的技能技巧，而非工作經(jīng)歷。若申請人沒有給人印象深刻的頭銜或榮譽，或者申請人的教育背景及經(jīng)歷與所申請的職位不相契合，可使用該種形式的簡歷。

c. 綜合型的簡歷可先羅列一些“技能與成就”，然后簡短地按時間順序表述一下工作經(jīng)歷。

4）一般說來，簡歷應包括：個人信息（姓名、地址、電話號碼等）、職業(yè)目標、教育背景、經(jīng)歷（所獲榮譽、參加過的活動等。）

3．語言點

1）enterprise: n. 事業(yè)

2）department: n. 部門

3）opening: n. an unfilled job position, vacancy 空缺

4）antecedents: n. 經(jīng)歷、履歷、學歷

5）enclose: vt. To put inside an envelope, esp. in addition to something else 封入、附入 如：Enclosed, please find…茲附上……

6) literacy: n. 讀寫能力

7）B.S.degree: (=Bachelor of Science degree) 理學學士學位

8 )candidate: n. a person who wants to be chosen for a job or selected to a position (職位、得獎資格等的) 候選人、申請求職者

9）detail-oriented: 細心、仔細的

10）internship: n. 實習期

11）mutually: adv. 相互地，雙方地

12）dynamic: adj. 有活力的，生機勃勃的

13）qualifications: n. 資歷、資格

4.實用句型

1）I am writing to apply for… ,which was advertised…

我欲申請在……廣告上提供的……職位

2）I should like to apply for the position (of…) mentioned in your advertisement in…

你們登在……的廣告上提到要招聘一名……，我想申請這一職位。

3）Learning from… that you are looking for a …, I should like to apply for the position.

從……得知你們正在物色一名……，我愿申請此職位。

4）In applying for the position of…, I offer my qualifications, which I believe will meet your exacting requirements.

我欲申請……職位，我相信我的條件能滿足你們的現(xiàn)行要求。

5）I have got an accountant’s licensea and a college English Band six certificate.

我獲得會計資格證書及大學英語6級證書

6）I have enclosed a copy of my resume for your review.

附上簡歷一份，供您參閱。

7）Enclosed please find a resume a photo and a copy of my graduation certificate

隨信寄上簡歷一張照片和畢業(yè)證書復印件。

8）I want to obtain more and wider experience.

我想獲得更多更廣的工作經(jīng)驗。

9）I like to have a job that is more dynamic and challenging.

我愿意得到一份富有活力和挑戰(zhàn)的工作。

10) I believe that I have the training, experience and qualities that you are looking for.

我想念我所接受的培訓，以及我的經(jīng)驗和資歷，都非常適合貴公司的需要。

11）I am excited about the idea of working for a dynamic, nationally recognized investment management firm.

如能在像貴公司這樣富有活力、馳名全國的投資管理公司工作，我將萬分榮幸。

12）I shall be glad to call at any time for an interview.

我將隨時恭候您對我的面試。

13）If you would like to schedule an interview, I can be reached at… 您若能安排面試，請聯(lián)系：……

14）I would welcome the opportunity for a personal interview with you at your convenience.

請在您認為恰當?shù)臅r候給予面試機會，我將不勝感激。

5．Exercise

You are required to write a letter of Applicatio

n based on the Chinese given belew. You should write no less than 80 words in the Composition sheet.

招聘廣告來源：20xx年4月30日《中國日報》

求職者：LiLi，旅游專業(yè)學生，將于20xx秋季畢業(yè)

職位：秘書

要求：旅游專業(yè)，大專以上文化程度，電腦操作嫻熟，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先

有意者請至信上海青年旅行社人力資源部經(jīng)理，郵編：300000

求職課件 篇4

教學目標：

1、引導幼兒根據(jù)動物的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言,鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、幼兒能關愛動物、親近大自然。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學準備：

1、知識經(jīng)驗準備：豐富幼兒對職業(yè)內容的了解;播放課件帶領幼兒去“人才招聘市場”參觀;提醒幼兒留心生活中的.文字符號;幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習性。

2、材料準備：PPT課件、動物圖片(打印)。

教學過程：

一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導入課題。

1、你們都看到了什么?

2、總結：招聘市場是人們找工作的地方。

二、用“動物招聘大會”引發(fā)幼兒活動興趣。

1、瞧，這里正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎?

2、觀察接待處：認識應聘的動物(出示PPT)

(1)向來應聘的動物朋友親熱地問好。

(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。

三、游戲“給動物找工作”。

1、教師隨機選取工作崗位，請幼兒快速拿出自己的動物圖片，并介紹為這一動物安排工作的理由。

(1)讓幼兒每人拿一個自己最喜歡的動物朋友圖片。

(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。

重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，提高語言表達能力。

(例如：因為長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當超市管理員;因為大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當花園管理員;因為袋鼠肚子上有一個恒溫的口袋，可以給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員;因為貓咪的眼睛晚上會發(fā)亮看的很清楚，并且它最擅長抓老鼠，所以他適合當保安員;因為猴子的尾巴很長可以倒掛在樹上跳來跳去，所以它適合做馬戲團演員;因為小狗很忠誠很勤奮努力，跑得也很快所以它適合做送奶員。)

2、設置障礙：介紹各項工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。

辯論：哪些動物最適合應聘的工作。引導幼兒從動物的特點和本領思考，學會對多個對象進行比較和篩選。

教學延伸：

1、在語言區(qū)內提供更多動物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。

2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實“我知道的職業(yè)”版塊。

活動反思：

通過此活動，幼兒初步意識到每個人都有自己的長處，會欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，這為活動的生成尊定了基礎。教師不斷的擴展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗和生成活動。

求職課件 篇5

●設計理念：

《新課標》指出：“在寫作教學中，要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄盀閷W生自主習 作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！北驹O計在這些理念的指導下，力求為學生的習作提供廣闊的空間和自主的平臺，使學生的思維能自由馳騁，以激發(fā)他們的習作興趣和創(chuàng)新意識。但又能注意聯(lián)系生活實際，使學生的想象合情合理，有理有據(jù)，避免不著邊際的“胡思亂想”和“胡編亂造”。

●基本內容：

《小動物找工作》是筆者課外自選的習作素材，適合四年級的學生。本次習作要求學生自由選擇一種動物，并根據(jù)所選動物的特點，想象該動物適宜做什么工作；然后想象該動物尋找工作的經(jīng)歷，并把經(jīng)歷具體寫下來。這次習作選材范圍比較廣泛，大到大象老虎，小到毛毛蟲小螞蟻，所有動物均可以作為寫作對象。而具體的情節(jié)設計空間也比較大，有利于學生自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的想象能力的寫作才華。

●教學目標：

1、能展開想象，把動物找工作的經(jīng)歷記錄下來，做到語句通順，意思連貫。

2、明白每個人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長處。

●時間安排：二課時

●教學過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣：

1、去過動物園嗎？喜歡動物嗎？自己養(yǎng)過動物嗎？

交流各自喜歡的動物。

2、可是有一天，有位同學參觀了動物園后這么說：

今天，我們到動物園去。我們的到來讓原本冷清的動物園充滿了生氣。我們四處游蕩，遠處有幽綠的小草，枯黃的樹葉，殘留的枝干。約束自由的籠，各種動物在這小天地中游蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠，愛叫不叫的鳥，打著瞌睡的蛇，嚇得發(fā)抖的野鴨，得了思鄉(xiāng)病的大熊貓，還有聽了哨子像見了美食的小浣熊……

一切的一切，除了人和風，另外都被約束著，他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領只虎當貓養(yǎng)。唉，失去了野性的動物，一切都沒有了。

3、學生自由談談讀了這段話后的感受。

4、教師小結：

是啊，同學們都深深地為失去自由、失去野性的動物惋惜?；蛟S，這也正是動物園里的動物們的心聲。為了真正保護動物，有一天，人們做出了一個重大決定：讓動物們重返大森林。當然，動物們在獲得自由的同時，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)——得自謀出路，維持生計，解決吃飯問題。于是，動物們紛紛找起了工作。

5、出示課題。

二、拓展思路，確定內容：

1、提提建議

“找一份合適的工作”，這是每個動物的愿望。在他們找工作之前，你有什么建議要對他們說？（了解自己的優(yōu)點與特長、收集招工信息、寫份自薦報告等）

2、明確特點

（1）可是，有的動物卻不知道自己有什么特點，你能幫助它們嗎？

小組討論，概括某種動物有哪些特點，比一比，看哪一組概括得最多、最好。

（2）交流：

例如：大象：力氣大、工作負責、鼻子長等；

老牛：吃苦耐勞、任勞任怨等；

猴子：動作靈敏、聰明機智等；

小狗：聰敏盡職等；

烏龜：做事塌實，能負擔重物等……

（設計目的：為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊，使學生能根據(jù)動物自身的特點及優(yōu)點進行想象。）

3、推薦工作：

（1）你能根據(jù)每種動物的特點，為他們推薦幾份比較合適的工作嗎？

（2）小組討論，互相啟發(fā)。

（3）交流反饋：

例：△大象：消防員、洗車工；

△長頸鹿：偵察員、郵遞員；

△豬：品菜員、搬運工；

△毛毛蟲：芭蕉扇修理師；

△烏龜：雜技員；

……

（設計目的：使學生能拓展思維，大膽想象，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，為動物策劃一份適合它的工作。并能根據(jù)自己所策劃的工作來安排習作內容。）

4、確定內容；

交流：你決定寫哪種動物？你認為他適合做什么工作？

三、大膽想象，構思經(jīng)歷：

1、看了你們的`建議，動物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到，不同的動物在尋找工作的過程中，會遇到哪些不同的情況嗎？

2、討論、交流：

△有的動物找了一次工作就成功了；

△有的動物找了好幾次工作都沒有成功；

△有的動物幾經(jīng)周折，好不容易才找到工作；

△有的動物可能會嫌工作苦、工資低，老是換工作；

3、設想你所選擇的動物尋找工作的經(jīng)歷（確定習作提綱）。

四、從說到寫，自由表達：

1、你能想象小動物找工作的某個情節(jié)嗎？

（1）獨自準備，進行說話訓練。

（2）指名說。

課堂片段舉例：

豬八戒（該學生寫唐僧師徒為了找到合適的工作，先進學校學習。其中豬八戒坐不住，想憑一身大力氣賺錢。）拿著招工啟事，來到木材場，只見廣場上的木頭堆成了山，堆成了海。熊廠長接待了他，看著他如此強壯，笑瞇瞇地說：“請你把這堆木頭搬到車上去！”豬八戒一下就搬起三五根，三步并作兩步地跑，放下后又馬上轉回來搬，搬得滿頭大汗?？伤慌驴?，咬咬牙堅持著。他想：照這樣下去，要成為百萬富翁也不會太難呀！等他搬完了，喜滋滋地去告訴熊廠長時，熊廠長說：“干得好，請算一算，這車木頭共有幾個立方？”豬八戒一聽，傻眼了：“什么？幾個立方？！我……我老豬只會數(shù)根數(shù)，這個……這個可不會！”他只好垂頭喪氣地離開了。

集體評議，說說哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方還可以修改，怎么改？（片段練習，目的是使學生從中受到啟發(fā)，領悟習作方法。）

（3）教師小結：運用動作描寫、語言描寫、心理描寫等方法，可以把作文材料寫具體寫生動。

2、有的動物找了好多次工作，是不是每一次都要寫得這么具體生動？指導學生處理材料。

3、學生獨立習作。

五、大聲朗讀，自改習作。

把自己寫好的習作大聲讀一讀，認為不滿意的地方改一改。

●特色提示：

1、符合學生年齡特點和認知規(guī)律

2、聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的想象能力

3、重視在習作經(jīng)歷中領悟習作方法

求職課件 篇6

設計意圖

本次談話活動的設計靈感來自于故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進行故事教學，我感覺對幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設計以故事為背景線索的談話活動的想法。

活動目標

1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。

2.積極參與討論，愿意為堅持自己的觀點嘗試辯論。

3.能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備

1.與談話內容有關的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2.哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評分表和獎勵貼。

活動過程

一、謎語導入，喚醒經(jīng)驗

謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)

提問：你是怎么猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)

過渡語：小螃蟹覺得自己已經(jīng)長大該獨立了，準備到職業(yè)介紹所找一份工作。

提問：你知道有哪些職業(yè)嗎?

小結：醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有許多種職業(yè)。

(評析：讓幼兒猜謎語并談論有哪些職業(yè)，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認知經(jīng)驗，為之后的討論、辯論服務。)

二、引發(fā)辯論，各抒己見

1.以故事為線索。引出談話主題。

出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，并陳述理由。

2.調整座位，引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認為適合嗎?為什么?

過渡并提問：有的人認為合適，有的人認為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。

引導語：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。

幼兒辯論后，教師小結：小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，于是只好又去找工作。（WWW.jK251.coM 教師范文大全）

(評析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，為幼兒提供了學習的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發(fā)言的漏洞進行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀點并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動高潮。)

三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作

過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信里會給我們答案，我們一起來讀信吧!

1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些什么呢?

2.讀小螃蟹的信，了解它的工作。

總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。

(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什么，再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。)

四、出示圖片，嘗試串編故事

師：小螃蟹第一次想當餐廳服務員，后來想當理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。后來終于發(fā)揮特長，成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學習的情境，充分表達了自己的見解。)

活動反思

在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

如果要針對這一環(huán)節(jié)作調整的話，可以在每組設置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。

求職課件 篇7

活動目標：

1、通過觀察、交流活動，知道從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。

2、在交流活動中，能用完整的語言大膽、流利的介紹自己的觀點。

3、在談話活動中，萌發(fā)對未來理想的期待。

活動準備：

1、物質準備：電腦、課件《小動物找工作》

2、知識準備：

（1）幼兒已了解蜻蜓、海豚、大象的典型特征。

（2）幼兒已初步了解常見職業(yè)的名稱與工作內容。

（3）幼兒已初步正視自己的特長，樹立自己的理想。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情境“聰明的猩猩博士”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

——在大森林里，住著一位聰明的猩猩博士，他幫助許多小動物解決了困難，他都幫助了哪些小動物？幫他們解決什么困難了呢？讓我們一起來看一看吧！

（二）通過觀察與交流活動，引導幼兒初步感受到從事適合又喜歡的.工作可以給自己和他人帶來幸福感。

1、欣賞故事。

——小蜻蜓遇到了什么困難？

——猩猩博士為小蜻蜓找了哪些工作？

——為什么猩猩博士認為這些工作適合小蜻蜓？

——這些工作都很適合小蜻蜓，小蜻蜓選了哪一項工作？它為什么會選擇這項工作？

2、自主嘗試為小動物找到適合又喜歡的工作。

——接著又發(fā)生了什么事？

——如果你是猩猩博士，你會為海豚先生和大象伯伯找哪些適合的工作呢？為什么你覺得這項工作適合他？

——在這么多適合的工作中，xx選了什么工作呢？我們一起來看一看吧！

——為什么xx會選擇這項工作呢？

3、歸納構建：

——為什么一開始小動物們都很難過，后來他們又感到很開心了呢？

——師總結：原來只要我們找到了適合自己，自己又很喜歡的工作，而且這份工作也能為別人帶來幸福、帶來幫助的時候，我們自己也會感到很開心、很幸福的。

（三）通過教師自我介紹，引導幼兒進一步感受到從事適合又喜歡的工作帶來的幸福感。

（四）通過交流活動，引導幼兒學會選擇適合又喜歡的工作，萌發(fā)對未來理想的期待。

——孩子們，你們馬上就要畢業(yè)，你認為自己有什么本領，適合做什么工作？

——在這些工作中你最喜歡的是什么工作？為什么喜歡這份工作？

——小朋友都找到了適合自己、自己又喜歡的工作，怎樣才能實現(xiàn)它呢？

——相信經(jīng)過小朋友們的努力，你們的理想一定會實現(xiàn)。等到很多年以后，小朋友們都長大了，真正找到了既適合自己，又是自己最喜歡的工作時，你們再回到幼兒園，把這個好消息告訴老師好嗎？

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