學(xué)前班工作總結(jié)(精選14篇)

學(xué)前班工作總結(jié)。

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學(xué)前班工作總結(jié)(篇1)

隨著時(shí)間的推移，一學(xué)期的工作已在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中圓滿的畫(huà)上了句號(hào)。本班幼兒也完成了他們?cè)趯W(xué)前班的學(xué)習(xí)任務(wù)，即將踏入小學(xué)開(kāi)始新的生活。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，又有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我們班的幾個(gè)弱點(diǎn)，我們著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：

1、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：在活動(dòng)間歇合理安排入廁喝水的時(shí)間，做到既能滿足幼兒的需要又不浪費(fèi)時(shí)間。

2、加強(qiáng)紀(jì)律管理，我們班有幾個(gè)特別調(diào)皮淘氣的孩子，一眼沒(méi)看到不是打就是鬧，要么就到處亂跑，天天得給你制造點(diǎn)事端，破壞紀(jì)律不說(shuō)，還給其他的孩子帶來(lái)了不好的影響，針對(duì)這些孩子的調(diào)皮好隊(duì)做操和游戲時(shí)我們特別關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的過(guò)激行為，使得他們這一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

3、抓好幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。督促幼兒便后洗手，在洗手時(shí)做到不玩水。能夠安靜有序的吃課間餐，不大聲說(shuō)話，督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱(chēng)為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子完成過(guò)渡，做好幼小銜接工作。

（1） 結(jié)合我們要上小學(xué)的`主題活動(dòng)，向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。

使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，紹時(shí)孩子的興趣特別高，不停的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，從他們神采飛揚(yáng)的表情中，我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我們經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

（2）在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，本學(xué)期我們還組織開(kāi)展了豐富的文體活動(dòng)，每天都安排適時(shí)的時(shí)間讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，組織幼兒做一些體育游戲，使他們的體能得到了提高。講述活動(dòng)中，每個(gè)孩子都樂(lè)意上來(lái)講，誰(shuí)也不會(huì)再害怕在眾人面前說(shuō)話了，孩子們的膽量得到了鍛煉。

班級(jí)工作是瑣碎的，但在瑣碎的工作中我們一樣認(rèn)認(rèn)真真，盡心盡力，“努力成為孩子們喜歡的老師”，是我們的工作目標(biāo)。有這樣一句名言：“教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣”。實(shí)際工作中，我們努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的“池塘”。當(dāng)孩子有困難時(shí)，我們會(huì)隨時(shí)關(guān)注給予幫助。尤其對(duì)有特殊情況的孩子，我們更是給予格外的愛(ài)護(hù)，幫助每一位孩子樹(shù)立起自信心，，多和他們交流談心，多親近他們，教會(huì)他們尊重別人。

接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)，并及時(shí)反饋幼兒的特殊表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。孩子生病了，我們會(huì)及時(shí)地打電話去關(guān)心他們的身體，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到非常溫暖。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問(wèn)題認(rèn)真解決，力求達(dá)到家長(zhǎng)的滿意。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我們感到無(wú)比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定。一年來(lái)的相依相伴我們建立了深厚的感情，也成了深受孩子們喜愛(ài)的老師，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們的工作也有不到位的地方，但是家長(zhǎng)的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量，相信今后一定會(huì)做得更好。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作行將結(jié)束。本學(xué)期，根據(jù)園內(nèi)的安排，結(jié)合班極計(jì)劃，各項(xiàng)工作展開(kāi)很好?；仡櫡泵?、緊張的一學(xué)期，作以下總結(jié)，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取更上一層樓。

開(kāi)學(xué)初，我班結(jié)合班級(jí)計(jì)劃，針對(duì)本班實(shí)際進(jìn)行分析、思考，制定了詳實(shí)具體且切實(shí)可行的班極計(jì)劃，確定了工作目標(biāo)及教育教學(xué)、衛(wèi)生保艦家長(zhǎng)工作等各方面的具體要求，并擬訂了具體措施和方法，制定了與季節(jié)特點(diǎn)相吻合的各科教學(xué)進(jìn)度表。并依照計(jì)劃的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)和保育工作，做到有條不紊。

本學(xué)期，由于大部份幼兒都是舊生，所以我們班在常規(guī)方面，幼兒都能自覺(jué)的遵守，我們側(cè)重在禮貌方面教育幼兒，讓幼兒講文明，懂禮貌，還教育幼兒做個(gè)讓人喜歡的孩子，和小朋友能和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，培養(yǎng)他們良好的品德。

我們班的幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動(dòng)的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每一個(gè)孩子都不一樣。常常針對(duì)孩子們的性情特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵(lì)的話，建立孩子的自信心。在他們出錯(cuò)時(shí)，要通過(guò)情勢(shì)多樣的，寓教于樂(lè)的方式，漸漸引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯(cuò)在哪里，應(yīng)當(dāng)怎樣做；在他們?nèi)〉贸晒r(shí)，要表現(xiàn)出積極的肯定和表?yè)P(yáng)，使幼兒進(jìn)步自信心，取得成功的喜悅。

在教學(xué)方面，我針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，教他們了一些感愛(ài)好的知識(shí)。語(yǔ)言領(lǐng)域主要是進(jìn)步他們的口語(yǔ)表達(dá)能力與邏輯思惟能力，能夠們確、流利地講故事，背童謠，說(shuō)繞口令，讀句子等，能夠正確地使用一些形容詞、動(dòng)詞等，并時(shí)刻留意他們的發(fā)音，為將來(lái)的寫(xiě)話打好基矗拼音方面是幼兒教育的重點(diǎn)，本學(xué)期他們能將單韻母、復(fù)韻母能夠正確地聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，能夠默寫(xiě)聲母，把握整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠比較流利地拼讀詞語(yǔ)、句子。數(shù)學(xué)領(lǐng)域主要應(yīng)當(dāng)讓幼兒們會(huì)讀、寫(xiě)20之內(nèi)的數(shù)，能夠熟練地進(jìn)行10之內(nèi)的加、減法。

學(xué)前班行將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要。所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒把握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐步保持留意的穩(wěn)定和持久，工作總結(jié)5篇盡可能在活動(dòng)后喝水、上衛(wèi)生間。集體活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行留意力和思惟靈敏性的練習(xí)。

在平常生活中，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：整理書(shū)包，管理自己的物品，按時(shí)入眠，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，重視鼓勵(lì)幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)事物的專(zhuān)注和愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意想到自己行將成為一位小學(xué)生，要處處建立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也依照小學(xué)生的情勢(shì)。使幼兒從幼兒園畢業(yè)落后進(jìn)小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

本學(xué)期我在幼兒園工作得十分開(kāi)心，由于收獲很大，但同時(shí)我也意想到本身存在的不足，在今后的工作中，我還要不斷地努力，繼續(xù)做一位稱(chēng)職的人民教師。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇2)

隨著課堂改革的不斷深入，自己所帶的是學(xué)前班，學(xué)生年齡小、我自己沒(méi)有耐心有急噪心理。對(duì)幼兒沒(méi)有起到耐心教，對(duì)他們有放縱現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一、學(xué)習(xí)方法的滲透和指導(dǎo)

古人云“授人一魚(yú)，不如授之一漁”良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識(shí)的前提和保證，并能起到“事半功倍”的效果，在以后的教學(xué)中要親身示范并明確要求，以使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法，如在寫(xiě)字時(shí)要細(xì)心觀察，按順序?qū)懀拍軐?xiě)好字，讓學(xué)生在示范中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

教師還要注意學(xué)法交流，讓學(xué)生比一比誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法好，從而使每一個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間和機(jī)會(huì)

教師可以借鑒教學(xué)，科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作、發(fā)展思維、提高創(chuàng)新能力。例如，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，日積月累，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了怎樣讀書(shū)，而且會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，所以教師不能完成教學(xué)任務(wù)，怕麻煩，怕費(fèi)時(shí)，而放棄這種能有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方式。

總之，在今后的教學(xué)中還要進(jìn)行不斷反思，才能取得有效成績(jī)。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇3)

一轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束的時(shí)候。本學(xué)期，我能很好的適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況使學(xué)前班的教育教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

本學(xué)期是孩子們?cè)趯W(xué)前班的最后一個(gè)學(xué)期，期間我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地理解新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。開(kāi)學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫(xiě)姿，集中幼兒的注意力、掌握必須的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的資料。

對(duì)于幼兒知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，這學(xué)期我們個(gè)性重視幼兒的計(jì)算和語(yǔ)言潛力的培養(yǎng)。計(jì)算活動(dòng)中我們強(qiáng)調(diào)幼兒的數(shù)字書(shū)寫(xiě)以及計(jì)算潛力，所以我們經(jīng)常安排時(shí)間讓幼兒進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。在語(yǔ)言方面我們則強(qiáng)調(diào)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，個(gè)性注重幼兒對(duì)詞匯的積累。在講故事時(shí)，我們會(huì)把故事中一些優(yōu)美的詞句向幼兒解釋?zhuān)褂變耗軌蛘莆铡Ｔ谥v述活動(dòng)時(shí)如果幼兒能用一些新穎的詞句我們都會(huì)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力計(jì)算潛力都有了很大的提高。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，個(gè)性是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，幼兒的數(shù)學(xué)思維潛力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分。通過(guò)繪畫(huà)，手工等活動(dòng)使幼兒在美術(shù)方面手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品。幼兒的繪畫(huà)技能明顯提高了，畫(huà)圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫(huà)面，初步展現(xiàn)了繪畫(huà)方面的創(chuàng)造力。

二、衛(wèi)生保健工作

本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我校的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，開(kāi)展了多項(xiàng)搞笑的體育活動(dòng)，玩沙包、繩子等；對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫忙幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期孩子們身高、體重增長(zhǎng)迅速。

三、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的`人身安全，是每一個(gè)教師的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我總是個(gè)性留意各種安全隱患，及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)匯報(bào)，立即解決，如：每次春游活動(dòng)前，我都會(huì)作好通知，告知家長(zhǎng)哪些東西不夠安全，請(qǐng)不要為幼兒準(zhǔn)備，第二天我還會(huì)逐一檢查幼兒的書(shū)包，確定所帶東西的安全。本學(xué)期還開(kāi)展了“安全每一天5分鐘”的討論交流活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

四、家長(zhǎng)工作

《綱要》指出的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力。”，我更相信：細(xì)微之處見(jiàn)真情！在這一年來(lái)，我主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常通過(guò)面談或者電話回訪的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)狀況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了很大的支持。本學(xué)期，我校開(kāi)展了一些開(kāi)放性的活動(dòng)，如家長(zhǎng)開(kāi)放月等，這些活動(dòng)不僅僅增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)老師的了解，也增進(jìn)對(duì)幼兒的理解，更增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通。這些活動(dòng)的開(kāi)展都是在向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心，并給他們以教育的信心和方法。讓家長(zhǎng)注意自己孩子各方面的進(jìn)步，我們讓每個(gè)幼兒都有自己展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)“才藝展示”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從孩子的表現(xiàn)中不僅僅僅看到孩子的進(jìn)步，更從中學(xué)習(xí)到一種新的教育理念，并應(yīng)用到自己的家庭教育中。

學(xué)期即將結(jié)束了，我們班的幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活中身體健康，學(xué)習(xí)天天向上！

學(xué)前班工作總結(jié)(篇4)

一期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在家長(zhǎng)們的積極配合下，努力完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)前班像一個(gè)大家庭，班中孩子在老師的愛(ài)護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)！為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依，現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下：

一、安全工作放首位，確保學(xué)生在校的人身安全。

本學(xué)期的安全工作從教育開(kāi)始，由細(xì)處入手。首先在學(xué)習(xí)、生活中滲透安教育。用游戲兒歌等方法教育學(xué)生如何安全的玩，怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。隨時(shí)提醒幼兒不玩容易受傷的物品。同時(shí)在組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)機(jī)時(shí)檢查幼兒隨身所帶物品。并教育幼兒不吃陌生人給的東西不私自隨陌生人外出等，教會(huì)幼兒在生活中怎樣注意安全。其次是從細(xì)節(jié)入手，建立完善的安全保證體系。

二、抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是這學(xué)期的重要工作。在教學(xué)中，我們教師注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在生活中我們隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內(nèi)書(shū)本擺放整齊，能保持教室的衛(wèi)生清潔；講究個(gè)人衛(wèi)生，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，與小朋友能友好相處，平時(shí)交流能用禮貌用語(yǔ)等。使學(xué)生在不知不覺(jué)中愉快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn)提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái)，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

四、積極做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)保持良好的伙伴關(guān)系

我們利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和要求，耐心解釋?zhuān)l(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷地改進(jìn)工作，取得家長(zhǎng)的理解，支持與幫助！讓他們放心！除此之外我們更和家長(zhǎng)結(jié)成伙伴關(guān)系，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴互相交流，為孩子的進(jìn)步一起欣喜，為他們的成長(zhǎng)一起努力。

總之，在課堂教學(xué)中，應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權(quán)利還給孩子學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)有很大進(jìn)步。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇5)

光陰似箭，日月如梭，20xx年第一學(xué)期已經(jīng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中劃上了句號(hào)。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在家長(zhǎng)們的積極配合下，我們學(xué)前班教師共同努力和辛勤工作，努力完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)前班像一個(gè)大家庭，班中孩子們?cè)诶蠋煹膼?ài)護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)！現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班年級(jí)管理工作總結(jié)如下：

一、安全工作放首位，確保學(xué)生在校的人身安全

本學(xué)期的安全工作從教育開(kāi)始，由細(xì)處入手。首先在學(xué)習(xí)、生活中滲透安全教育。用游戲兒歌等方法教育學(xué)生如何安全的玩，怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。隨時(shí)提醒學(xué)生不玩容易受傷的物品。同時(shí)在組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)機(jī)時(shí)檢查學(xué)生隨身所帶物品。并教育學(xué)生不吃陌生人的東西，不私自隨陌生人外出等，教育學(xué)生在生活中怎樣注意安全。其次是從細(xì)節(jié)入手，建立完善的安全保證體系。

1、建立了家長(zhǎng)聯(lián)系卡，并督促家長(zhǎng)按時(shí)接送學(xué)生，認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。

2、做好了學(xué)生的保險(xiǎn)工作，爭(zhēng)取學(xué)前班學(xué)生人人有保。

3、堅(jiān)持每天的晨檢和午檢制度，按時(shí)清點(diǎn)學(xué)生到校人數(shù)，如有異常，及時(shí)與家長(zhǎng)直接聯(lián)系。

4、嚴(yán)格做到學(xué)生身邊有老師。只要有學(xué)生在的時(shí)候必須有老師督管，每天早晨老師們必須提前到校，放學(xué)后更是監(jiān)守崗位，直到安全送走每一個(gè)學(xué)生；而且在課間十分鐘，也有任課老師組織學(xué)生上廁所、做游戲等，使學(xué)生安全愉快的享受休息時(shí)間。通過(guò)這些工作，使師生安全意識(shí)得到了增強(qiáng)，安全工作得到了鞏固。

二、抓養(yǎng)成教育

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣面對(duì)剛剛走出幼兒園的學(xué)生，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是這學(xué)期的重要工作。針對(duì)學(xué)前班學(xué)生的特點(diǎn)，我們采取各種激勵(lì)機(jī)制，來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌文明的學(xué)習(xí)生活。在教學(xué)中，我們教師注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在生活中我們隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內(nèi)書(shū)本擺放整齊，能保持教室的衛(wèi)生清潔；講究個(gè)人衛(wèi)生，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，樂(lè)意把心中的秘密告訴老師，與小朋友能友好相處，平時(shí)交流能用禮貌用語(yǔ)等。

三、抓衛(wèi)生工作

為學(xué)生創(chuàng)造舒適干凈健康的校園生活清潔衛(wèi)生的環(huán)境才能保證學(xué)生健康快樂(lè)的生活。明亮的窗，雪白的墻，潔凈的地在帶給學(xué)生舒適健康時(shí)，也增加了我們教師衛(wèi)生工作的難度，為此我們老師每天都要堅(jiān)持“三掃”，每天堅(jiān)持早中晚至少三遍的掃地。今年和往年有點(diǎn)不同，每班的地一星期不洗就很厚的灰塵，可是清潔的環(huán)境是保證健康的前提，雖然如此，我們所有的老師都沒(méi)有怨言，勤勤懇懇，一星期洗一次，從不馬虎。雖然學(xué)前班老師年齡偏大，但他們個(gè)個(gè)從不叫苦，從不叫累，為學(xué)生創(chuàng)造了舒適干凈健康的校園生活。

四、積極做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)保持良好的伙伴關(guān)系

學(xué)前班是一個(gè)特殊的年級(jí)，年幼的孩子們剛從幼兒園走進(jìn)學(xué)校接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育，初入學(xué)時(shí)帶著年幼年幼的孩子和對(duì)學(xué)校教學(xué)的不了解，有的家長(zhǎng)雖然每天幾遍的接送孩子，但仍然不放心，送入學(xué)校時(shí)遲遲不愿離校，接孩子回家早早站在窗外，影響了我們的教學(xué)而不自覺(jué)。對(duì)孩子的擔(dān)憂溢于言表，如何讓他們放心是我們家長(zhǎng)工作的第一步。為此我們利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和要求，耐心解釋?zhuān)l(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷地改進(jìn)工作，取得家長(zhǎng)的理解，支持與幫助！讓他們放心！在這其中反映的最多的是座位問(wèn)題，幾乎所有的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的座位要求都特別高，不論男女高矮都希望坐在教室的中間，教室的前面，為此我們采用特殊的座位調(diào)換制度，一個(gè)班四個(gè)大組，每個(gè)大組安排的是個(gè)子相近的學(xué)生，然后每周各大組第一排學(xué)生調(diào)到最后一排，其余學(xué)生依次向前挪動(dòng)一排；每?jī)芍艽蠼M之間整體調(diào)換，這樣使每個(gè)學(xué)生都能坐到教室的每一處，而又不會(huì)互相遮擋。家長(zhǎng)們對(duì)這一公平而又周到的安排非常滿意。除此之外我們更和家長(zhǎng)結(jié)成伙伴關(guān)系，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴互相交流，為孩子的進(jìn)步一起欣喜，為他們的成長(zhǎng)一起努力。

總結(jié)這一學(xué)期的點(diǎn)滴，在繁忙中我們的工作又進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足。在今后的工作中，我們將認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇6)

本學(xué)期我擔(dān)任的是學(xué)前班的班主任，面對(duì)一個(gè)特殊的幼兒班集體，我深感自己責(zé)任的重大，平日里努力當(dāng)好兒童健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人.

本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，每組一個(gè)小組長(zhǎng)共同督促幼兒自覺(jué)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，利用晨談、午餐后的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

在日常師生交往中，我努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的.責(zé)任感對(duì)待他們。耐心、細(xì)心，關(guān)心照顧每個(gè)人，把孩子們開(kāi)心、興奮、驚奇、疑慮、恐懼、窘迫等內(nèi)心活動(dòng)最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情、臉色及神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)他們的身體狀況，喜怒哀樂(lè)等情緒的變化更要關(guān)心、過(guò)問(wèn)，針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施。在平時(shí)的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。孩子們和我無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，經(jīng)常到我耳邊說(shuō)些悄悄話。

學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。在教育方式方法上大多數(shù)采用耐心啟發(fā)誘導(dǎo)式、講故事教導(dǎo)式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什么是對(duì)與錯(cuò)、好與壞、應(yīng)該不應(yīng)該，培養(yǎng)辨別是非能力和自我教育能力，能正確地對(duì)待自己，也能正確地對(duì)待別人。

經(jīng)過(guò)學(xué)前班的學(xué)習(xí)，這些可愛(ài)的孩子，漸漸懂得遵守學(xué)校的制度，遵守課堂紀(jì)律，懂得了“我們愛(ài)學(xué)校，我們愛(ài)集體，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們要做好孩子”這個(gè)小學(xué)生應(yīng)理解的基本道理。我非常喜歡這些小寶貝。

一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！

學(xué)前班工作總結(jié)(篇7)

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、陶冶情操，修身養(yǎng)性

作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，以更高的要求來(lái)要求自己。工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念，將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成先進(jìn)動(dòng)力，利用業(yè)余時(shí)間翻閱有關(guān)教育理論，看到好的信息能及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己各方面都邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

三、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級(jí)、寢室的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真的進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

5、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

4、根據(jù)制定的'活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的語(yǔ)言、音樂(lè)、體育、健康社會(huì)科學(xué)多科教學(xué)工作。對(duì)于語(yǔ)言和社會(huì)科學(xué)課上，我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話，也不喜歡去聽(tīng)別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語(yǔ)言能力有了很大的進(jìn)步，樂(lè)意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事；在體育課中，我引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中保持安全、愉快的情緒，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒基本的活動(dòng)技能和身體素質(zhì)。

五、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理應(yīng)作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開(kāi)始，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，在本學(xué)期，從各方面我嚴(yán)格要求自己，使語(yǔ)言教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

（一）教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)開(kāi)學(xué)前寫(xiě)的語(yǔ)言教學(xué)來(lái)實(shí)施、開(kāi)展。

2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種幼兒用書(shū)，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

4、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

6、多參與教學(xué)賽課，多聽(tīng)取老師給予的意見(jiàn)和建議。

7、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。

8、我習(xí)慣上完每一節(jié)課后讓幼兒評(píng)課，看看哪個(gè)環(huán)節(jié)幼兒比較喜歡和容易學(xué)到知識(shí)。然后再根據(jù)班里面的幼兒情況適當(dāng)做調(diào)整，做到幼兒在課堂上愉快輕松的學(xué)知識(shí)。

9、語(yǔ)言課的教材主要是通過(guò)故事體會(huì)到其中的做人道理，制造各種童話、夢(mèng)幻的氛圍讓幼兒進(jìn)入佳境，感同身受，體會(huì)到主人翁的立場(chǎng)，再說(shuō)說(shuō)自己的看法，這樣才能有效的讓幼兒說(shuō)出自己的情感和個(gè)人體會(huì)。

（二）達(dá)到目標(biāo)情況。

語(yǔ)言課主要是激發(fā)幼兒語(yǔ)言發(fā)揮能力，培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話、說(shuō)話技能，提高語(yǔ)言交往能力，幼兒能夠大膽自信跟別人對(duì)話。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1、孩子們聰明伶俐，活潑可愛(ài)，每天的好心情大部分源自他們，因?yàn)樗麄冋Z(yǔ)出驚人，能說(shuō)一些安慰老師的話，能說(shuō)一些幫助同學(xué)的話，老師聽(tīng)了很欣慰。孩子的教育跟家庭有很大的關(guān)系，有些家長(zhǎng)照顧孩子做到無(wú)微不至。

而有些家長(zhǎng)忙與工作常常忽略孩子的教育，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)和各方面能力都不一樣。在課堂上會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子主動(dòng)積極回答老師的問(wèn)題，而有些孩子卻坐在那似乎跟他沒(méi)有關(guān)系一樣，這些孩子我試著跟他們談心，可是我總是處于主動(dòng)狀態(tài)，效果不佳，我再次試著從孩子的興趣找話題，慢慢的我們課后似乎成為朋友，可以無(wú)話不說(shuō)，作為朋友的我們?cè)谡n堂上孩子也很給面子，通過(guò)各種鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子也找到屬于自己的那份自信了，這個(gè)教育方法讓我意識(shí)到了，教育需要我們更多的耐心，耐心會(huì)創(chuàng)造出意想不到的效果。

2、幼兒通過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)下來(lái)，對(duì)于語(yǔ)言的組織能力有很大的進(jìn)步，幼兒在平時(shí)的交談中運(yùn)用到了老師教過(guò)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，家長(zhǎng)常常跟我開(kāi)玩笑的說(shuō)這孩子說(shuō)話真像一位“小大人”，在家看見(jiàn)爸爸媽媽做得不好的會(huì)批評(píng)我們，老師說(shuō)應(yīng)該這樣的，老師的要求孩子銘記在心，不僅嚴(yán)格要求自己還要要求身邊的人，這點(diǎn)孩子做得非常好。

3、在口頭講述方面我做了一些比賽項(xiàng)目，幼兒學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述，幼兒各抒己見(jiàn)，幼兒有自己的主見(jiàn)、看法和觀點(diǎn)。

4、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。

5、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇8)

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們學(xué)前班的孩子也已經(jīng)圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)的基本要求。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，我們感受到了一種自豪感，一個(gè)學(xué)期的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步都很大，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：

我們班大部分孩子年齡在4歲半至5歲半左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真，特別是拼音、數(shù)學(xué)、美術(shù)等，我們班幼兒都比較感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。

本學(xué)期我班加強(qiáng)了拼音、寫(xiě)字、古詩(shī)等各方面的培養(yǎng)，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了田字格本、練習(xí)本、拼音本，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)字、背誦古詩(shī)等活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定。因?yàn)槭菍W(xué)前班，幼兒面臨進(jìn)入小學(xué)的問(wèn)題，所以在教學(xué)內(nèi)容和形式上我們都和小學(xué)做了銜接。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練，通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的`獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則，同時(shí)進(jìn)行測(cè)試等等，這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

從開(kāi)學(xué)初，我們一直都注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們深知從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使幼兒終生受益。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，堅(jiān)持講普通話。寫(xiě)字、繪畫(huà)時(shí)都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，著力培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、讀詩(shī)歌、表演歌舞等。本學(xué)期，我們重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣這一方面，每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢(shì)擺好，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中還不斷提醒幼兒保持良好的姿勢(shì)，使大多書(shū)的小朋友養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，幼兒的書(shū)寫(xiě)也有了很大的進(jìn)步。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。

2、合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇9)

一學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中本班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诮逃矫娴囊c(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和10以?xún)?nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現(xiàn)象，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展故事、唱歌等活動(dòng)，在美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫(huà)技能明顯提高了，畫(huà)圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫(huà)面，初步展現(xiàn)了繪畫(huà)方面的創(chuàng)造力。

我們對(duì)家園工作很重視，堅(jiān)持互相交流孩子在園、在家的情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。期間我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)們的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒知識(shí)，進(jìn)行彼此的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，為了更好的教育好孩子，互相商討可行的教育方法。我們的工作得到了家長(zhǎng)們的支持和配合，同時(shí)家長(zhǎng)們也給與了我們充分的肯定，這將激勵(lì)我們更好的開(kāi)展家園工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)安心的工作。

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展困難，教師干預(yù)的多，幼兒的學(xué)習(xí)積極性；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴(lài)性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的`工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取下學(xué)期取得更好的成績(jī)。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇10)

XX年秋季學(xué)期已經(jīng)在孩子們歡聲笑語(yǔ)中畫(huà)上了句號(hào)。在園領(lǐng)導(dǎo)正確的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在家長(zhǎng)們的積極配合下，在我們學(xué)前班教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)前班像個(gè)大家庭，班中孩子在老師的愛(ài)護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)。我班有幼兒40人,其中女生16人,男生24人.現(xiàn)就學(xué)前班這學(xué)期工作總結(jié)

從教育開(kāi)始，由細(xì)微處入手，怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。首先在每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的游戲，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)。讓孩子排好隊(duì)，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說(shuō)到做到，每個(gè)小朋友表現(xiàn) 非常好。課間班主任隨時(shí)提醒督促，放學(xué)后更是堅(jiān)守崗位，直到送走每一個(gè)孩子。通過(guò)這些工作，使師生安全意識(shí)得到提高。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是本學(xué)期的重要工作。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，采取激勵(lì)等各種方法來(lái)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內(nèi)書(shū)本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，樂(lè)意把心里的秘密告訴老師，與同學(xué)友好相處，平時(shí)交流都能用禮貌用語(yǔ)。老師經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

今年園領(lǐng)導(dǎo)給我們建起了寬敞明亮的窗，雪白的墻，給我們營(yíng)造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此，我每天帶領(lǐng)全班幼兒共同保持室內(nèi)衛(wèi)生， 及時(shí)處理班級(jí)的垃圾。我們?cè)谶@樣的環(huán)境中也更能開(kāi)心地工作。

在不同的時(shí)間，地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通，發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)來(lái)園上學(xué),及時(shí)地電話與家長(zhǎng)聯(lián)系.學(xué)前班是一個(gè)特殊的班級(jí)，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心，如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作，取得了家長(zhǎng)的支持和幫助，同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流，為孩子的進(jìn)步一起歡欣，為他們的成長(zhǎng)一起努力。

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)滴，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了。在欣喜之余，同時(shí)也反思了自己的不足， 為今后更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇11)

學(xué)前班綜合知識(shí)教學(xué)總結(jié)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，新的一年來(lái)臨了，學(xué)前班綜合知識(shí)教學(xué)總結(jié)?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們的支持和配合。本學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)前班四個(gè)班的健康、社會(huì)、科學(xué)三門(mén)課的教學(xué)工作，對(duì)我而言，首先在心里就先給自己一個(gè)叮嚀：初步踏上講臺(tái)，一切都從新開(kāi)始， 認(rèn)真充分地備好每一節(jié)課，這才是上好課的關(guān)鍵。在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)反省，努力提高自己，這樣才能使自己先成長(zhǎng)起來(lái)，幼兒園大班工作總結(jié)《學(xué)前班綜合知識(shí)教學(xué)總結(jié)》。因此可以說(shuō)，本學(xué)期，我和孩子們一同成長(zhǎng)一同進(jìn)步。看著孩子們一張張活潑可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，并且也感受著這種“成長(zhǎng)”的快樂(lè)?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、談?wù)勎覍?duì)三門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。在我看來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行健康、社會(huì)、科學(xué)三門(mén)學(xué)科的教育，并不等同于幼兒常識(shí)教育，或者說(shuō)不能僅僅局限于幼兒常識(shí)教育的范疇。針對(duì)這一認(rèn)識(shí)，在學(xué)期初，我就分科制定教學(xué)計(jì)劃，確立教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)和實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，也注重這三者之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，把這三方面的教育看成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一的整體，共同促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面全面、和諧的發(fā)展。二、關(guān)于教育教學(xué)方面。在教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)真制訂教學(xué)方案和計(jì)劃，認(rèn)真制作教具、課件，力求創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。我認(rèn)為在幼兒時(shí)期就應(yīng)該建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因此在教學(xué)中，我就積極去鼓勵(lì)每個(gè)孩子，給予他們適當(dāng)上一頁(yè)1234下一頁(yè)

學(xué)前班工作總結(jié)(篇12)

第一學(xué)期將要結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長(zhǎng)進(jìn)的，為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話，再跟師配合回答介紹自己、家庭成員、學(xué)校、喜歡做的事和物，回答中要求口齒清晰、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確；隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，并要說(shuō)完整。

二、培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常與孩子們?cè)谝黄?，教他們說(shuō)完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語(yǔ)言文明，別人說(shuō)話要認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)、兒歌、故事在上新課時(shí)都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言，我平時(shí)會(huì)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，讓他們大膽地、流暢地講述老師教過(guò)的故事，隨后在相互評(píng)論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有許多的小朋友都能在眾人面前展示自我。

總之，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言，要想讓這些天真活潑的孩子們從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言，我要更新教育方法，讓他們多聽(tīng)、多問(wèn)、多看、多說(shuō)、多與人交流，才能使他們的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇13)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和新教材的使用，越來(lái)越多的教師已經(jīng)體會(huì)到任務(wù)型教學(xué)途徑的巨大優(yōu)越性。任務(wù)型教學(xué)途徑為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間，能比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的有效途徑。然而，在實(shí)踐操作過(guò)程中，還存在諸多主客觀方面的問(wèn)題，現(xiàn)就我們?cè)凇叭蝿?wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑的方法與模式”這一課題研究中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及采取的相應(yīng)對(duì)策逐一闡述。

一、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法還不適應(yīng)，致使教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)的可行性產(chǎn)生懷疑。

從小學(xué)一年級(jí)，甚至學(xué)前班、幼兒園階段，學(xué)生們一直視老師為知識(shí)的權(quán)威、知識(shí)的擁有者，很多學(xué)生已習(xí)慣于被動(dòng)地接受，習(xí)慣于老師在黑板上不停地講，自己在筆記本上不停地記，下課后再不停地背，不停地做題。任務(wù)型教學(xué)則要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在合作過(guò)程中進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，所以這與以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式相比，無(wú)疑是一個(gè)革命性的轉(zhuǎn)變。面對(duì)新的教學(xué)途徑，有些學(xué)生就顯得茫然失措，不知道如何參與到活動(dòng)中去，覺(jué)得老師講得過(guò)少，自己沒(méi)學(xué)到多少東西。部分學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況，就使得有些教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)途徑產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為課堂上搞活動(dòng)，表面上熱鬧非凡，學(xué)生實(shí)際沒(méi)有學(xué)到多少，于是又回到了大講特講，以自我為中心的老路上去了。

其實(shí)，仔細(xì)分析學(xué)生出現(xiàn)這種情況的歷史原因，教師更應(yīng)明白更新教學(xué)理念的迫切性和重要性。有些學(xué)生之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的依賴(lài)性、被動(dòng)性，正是受了過(guò)去那種灌輸式教育的影響。教學(xué)方法很大程度上影響，甚至決定學(xué)生的學(xué)法。當(dāng)你強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講時(shí)，學(xué)生就習(xí)慣于壓抑自己的思想，學(xué)習(xí)上唯師是從，唯書(shū)是從；當(dāng)你的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)知識(shí)，合作探究的過(guò)程，學(xué)生就會(huì)逐漸體會(huì)到自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

余文森認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的能力，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略。合作學(xué)習(xí)論認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是一種信息互動(dòng)的過(guò)程。在小組互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生能得到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。施實(shí)任務(wù)型教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。前蘇聯(lián)心理語(yǔ)言學(xué)家Vygotsky把心理、社會(huì)、語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建了自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性以及教師和學(xué)生對(duì)促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)的重要作用。學(xué)生是在社會(huì)交往、相互溝通中發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)并運(yùn)用知識(shí)的。所以教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的或近似真實(shí)的社會(huì)性環(huán)境，讓學(xué)生在相互交往中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

要讓學(xué)生適應(yīng)一種新的學(xué)習(xí)方式，肯定需要一個(gè)過(guò)程，重要的是施教者要有耐心，允許學(xué)生嘗試，同時(shí)要適時(shí)地給予學(xué)法上的指導(dǎo)。事實(shí)上，我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)法比讓我們教師更新教法要容易得多。學(xué)生的思想顧慮少，根深蒂固的東西少，接受新事物的能力比老師快，一旦他們適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式，任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)就能更加有效而順利地開(kāi)展。如果教師堅(jiān)持把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都給學(xué)習(xí)留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去選擇決定，去思考、實(shí)踐，體驗(yàn)、感悟，去合作、探究，那么以自主、創(chuàng)新、探究、合作為特征的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式必將使學(xué)生爆發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)潛力，并讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

二、部分教師教育觀念尚未根本轉(zhuǎn)變。

任務(wù)型教學(xué)途徑倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為載體，通過(guò)學(xué)生自主、合作，在活動(dòng)中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言，在使用所學(xué)語(yǔ)言做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。

但在實(shí)際課堂教學(xué)中，有的教師把學(xué)習(xí)者一切主動(dòng)權(quán)牢牢地操縱在自己手中，不愿離開(kāi)高高在上的講臺(tái)，不愿讓學(xué)生有充分的個(gè)性展示，學(xué)生只是忠實(shí)的聽(tīng)眾，課堂是自己舌頭的練兵場(chǎng)。有的教師熱衷于“精講多練”，把任務(wù)轉(zhuǎn)化成練習(xí)或課后作業(yè)，另外還要求學(xué)生做大量的課外資料。這些教師信奉的經(jīng)驗(yàn)是：“時(shí)間+汗水=成功”。如此培養(yǎng)出的學(xué)生，應(yīng)對(duì)考試可能取得一時(shí)的成績(jī)，但靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言解決生活中的實(shí)際問(wèn)題可能是一塌糊涂。后果尤其嚴(yán)重的是，過(guò)多脫離生活實(shí)際，毫無(wú)意義的機(jī)械練習(xí)，窒息了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性，制約了學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)性語(yǔ)言發(fā)展能力。

要改變這一現(xiàn)狀，關(guān)鍵還在于教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把原來(lái)屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生，把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?，把“主?dǎo)”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，努力營(yíng)造一種寬松、平等、民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍。

為此，教師要明確自己角色定位。任務(wù)型教學(xué)需要教師不光是組織者、監(jiān)控者和幫助者，更應(yīng)是合作者、參與者、學(xué)習(xí)者和平等的對(duì)話者。作為合作者，教師在任務(wù)型活動(dòng)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，出主意、想辦法。作為參與者，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流，在某個(gè)小組中擔(dān)負(fù)一定的職責(zé)。作為學(xué)習(xí)者意味著教師與學(xué)生一樣在英語(yǔ)教與學(xué)中會(huì)面臨新問(wèn)題、新情景，同樣要不斷學(xué)習(xí)，以更新和擴(kuò)展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同學(xué)生一起經(jīng)歷探索，獲取知識(shí)的快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。作為平等的對(duì)話者，教師由基于權(quán)威的地位變?yōu)榛趯?duì)話的地位，不再擁有話語(yǔ)決定權(quán)。師生之間平等、合作和民主的關(guān)系是建立在對(duì)話的基礎(chǔ)上。通過(guò)對(duì)話教師才能明確學(xué)生所面臨的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)話教師才能了解學(xué)生的興趣所在，通過(guò)對(duì)話才能掌握并調(diào)控任務(wù)型活動(dòng)的進(jìn)程?？梢?jiàn)，平等的對(duì)話是教師發(fā)揮作用的重要手段和基礎(chǔ)。

三、大班教學(xué)分組開(kāi)展任務(wù)型活動(dòng)時(shí)，課堂效率低下，教學(xué)任務(wù)難以按時(shí)完成。

大多數(shù)學(xué)校，尤其是農(nóng)村中學(xué)，班額過(guò)大，分組過(guò)多，即使每組派一個(gè)代表匯報(bào)本組成果，也難以保證每組都有均等機(jī)會(huì)。若僅僅以點(diǎn)代面，又難以做到較全面的學(xué)情反饋；而且時(shí)間一長(zhǎng)，部分弱勢(shì)小組積極性受挫，進(jìn)而變得消極怠工，使得分組進(jìn)行的任務(wù)型活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)或流于形式。

如果能將大班分成小班實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，這一問(wèn)題當(dāng)然能夠很好解決。但現(xiàn)實(shí)的情況是大班，甚至超級(jí)大班（100多名學(xué)生）在一段時(shí)期內(nèi)由于種種原因還會(huì)繼續(xù)存在。實(shí)際教學(xué)中，我們認(rèn)為科學(xué)合理的分組是關(guān)鍵，一是小組人數(shù)盡量多一些（當(dāng)然不宜過(guò)多，視情況可安排4至8人小組）從而減少小組的總體數(shù)量。二是小組人員搭配，每小組根據(jù)學(xué)生性格和成績(jī)，使優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的人數(shù)比基本保持1：2（3）：1的紡錘型比例，這樣有例于每個(gè)小組成員間的傳、幫、帶和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如有的學(xué)生聽(tīng)力好，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生善于閱讀，有的學(xué)生能寫(xiě)善畫(huà)，有的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，將一些有異質(zhì)性的學(xué)生分到一組，十分有利于小組的合作學(xué)習(xí)，在同一小組中人人都有自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能從別人身上學(xué)到自身沒(méi)有的東西。

其次，在小組總結(jié)并匯報(bào)階段，教師可根據(jù)具體內(nèi)容要求學(xué)生采取靈活多樣的匯報(bào)形式。如圖表、文字、口頭表達(dá)、表演等，哪種形式能做到省時(shí)高效就采取哪種形式。同時(shí)，為使每個(gè)小組始終保持較高的積極性，要經(jīng)常輪流并隨機(jī)抽取小組讓其匯報(bào)。防止少數(shù)小組過(guò)多地占有展示的機(jī)會(huì)。對(duì)匯報(bào)的成果要多給予積極的評(píng)價(jià)，沒(méi)有匯報(bào)的小組也應(yīng)肯定性地評(píng)價(jià)他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中好的表現(xiàn)。防止一些弱勢(shì)小組有被忽視的感覺(jué)。這就要求教師在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中深入到小組中，細(xì)心觀察，耐心傾聽(tīng)及時(shí)捕捉反饋的信息。再次，組與組之間的成果交流也是大班教學(xué)中行之有效的一種互動(dòng)活動(dòng)。

四、任務(wù)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理。

任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一些教師的課堂教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)計(jì)存在著以下幾種問(wèn)題。

1、活動(dòng)目的不明確。

由于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，分析不透，設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)不明確，為活動(dòng)而活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言去做事情，沒(méi)有在活動(dòng)中討論探究語(yǔ)言知識(shí)。如有位教師讓學(xué)生以繪畫(huà)的形式描述一位同學(xué)的外貌特征，該活動(dòng)中，學(xué)生始終沒(méi)有語(yǔ)言的運(yùn)用，而如果改成四人小組活動(dòng)，一人使用目標(biāo)語(yǔ)言描述某同學(xué)外部特征，其余三人據(jù)其描述來(lái)畫(huà)像，然后再猜他（她）是誰(shuí)，就能夠達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言去做事情和在做事情的過(guò)程中探究學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。

2、活動(dòng)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際。

與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā)。而脫離生活實(shí)際的活動(dòng)不能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)非所用，也就難以理解透徹，牢固掌握目標(biāo)任務(wù)。bet5874.com

3、任務(wù)難度不適宜。

有的任務(wù)設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，新的語(yǔ)言知識(shí)缺乏生長(zhǎng)點(diǎn)。有的任務(wù)設(shè)置了信息差。當(dāng)信息差過(guò)大，難度過(guò)高，任務(wù)難以有效完成；當(dāng)信息差過(guò)小，難度過(guò)低，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致低效重復(fù)。

4、任務(wù)鏈缺乏梯度，缺乏銜接過(guò)渡。

在一堂課中，往往由多個(gè)小任務(wù)組成任務(wù)鏈，科學(xué)合理的任務(wù)結(jié)構(gòu)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，任務(wù)層次應(yīng)該是由低到高，循序漸進(jìn)，螺旋上升，但在實(shí)際教學(xué)中，任務(wù)的引入，有的缺乏較低起點(diǎn)的啟動(dòng)任務(wù)，導(dǎo)致后續(xù)任務(wù)難以進(jìn)行；有的任務(wù)間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，不能體現(xiàn)出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；有的任務(wù)間缺乏梯度，不能體現(xiàn)任務(wù)的拔高與深化。

5、任務(wù)形式單調(diào)，內(nèi)容無(wú)新意。

有的教師拘泥于教學(xué)參考書(shū)上的任務(wù)設(shè)計(jì)，不去主動(dòng)創(chuàng)新，不關(guān)注學(xué)生平時(shí)所議論和關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，不動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)符合自己學(xué)生的任務(wù)型活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式不活潑，內(nèi)容不新穎，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然寡味，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性就會(huì)大大降低。

針對(duì)上述情況，要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，認(rèn)真分析三維目標(biāo)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出目標(biāo)明確，融知識(shí)性、趣味性于一體的，形式多樣，內(nèi)容新穎的任務(wù)型活動(dòng)。

五、缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

一方面，學(xué)校及教育主管部門(mén)仍以升學(xué)率，中考，高考的上線人數(shù)做為評(píng)價(jià)教師績(jī)效和評(píng)模表先的主要依據(jù)；另一方面，在教師評(píng)價(jià)的指揮棒下，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以考試分?jǐn)?shù)論成敗，忽視過(guò)程性、形成性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象依然比比皆是。

現(xiàn)代教育教改提出了一系列新的教育評(píng)價(jià)體系，其中發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系被專(zhuān)家公認(rèn)對(duì)推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)有著極其重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本，用發(fā)展，變化的眼光看待人。發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生、教師在課程發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)各主體自身的價(jià)值。

教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是不斷發(fā)展變化的，其發(fā)展又是多層次、多方位的。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該全面、綜合掌握教師工作的各個(gè)方面；用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光，對(duì)教師工作全過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、反復(fù)的評(píng)價(jià)，而不是憑聽(tīng)一節(jié)課、一份總結(jié)、一次考試成績(jī)進(jìn)行一次性評(píng)判。所以教育管理部門(mén)平時(shí)要加強(qiáng)過(guò)程性管理，關(guān)注教師的平時(shí)工作狀況。

對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該有利于青少年的個(gè)性、品質(zhì)、心理和認(rèn)知的健康發(fā)展。英語(yǔ)課程總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該從上述五個(gè)方面入手。任務(wù)型教學(xué)也為教師多層次、多角度、多形式地評(píng)價(jià)學(xué)生提供了可操作的條件。在課堂上的各種小組任務(wù)型活動(dòng)中，可以開(kāi)展小組內(nèi)互評(píng)，組間互評(píng)，教師綜合點(diǎn)評(píng)。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、尊重性和激勵(lì)性，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)由終結(jié)性評(píng)價(jià)向形成性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，施實(shí)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，需要廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，在任務(wù)型教學(xué)中，牢牢把握住以人為本的教育理念，更需要各級(jí)教育管理部門(mén)本著以人為本的管理理念，制訂出科學(xué)合理的教師，學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)前班工作總結(jié)(篇14)

一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作如下總結(jié)：

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中主要分語(yǔ)言和拼音漢字教學(xué)兩部分。

一、語(yǔ)言教學(xué)方面

1、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在?；顒?dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注，在日常生活中多注意學(xué)生交談時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立刻糾正。

2、進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ)，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

3、通過(guò)要求每人每天讀一篇故事或兒歌，使學(xué)生能大方地在集體面前說(shuō)話，較連貫地表達(dá)自己的意思。同時(shí)教育學(xué)生要集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話，不打斷別人的話，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

二、拼音漢字教學(xué)方面

漢語(yǔ)拼音學(xué)起來(lái)很易混，實(shí)踐當(dāng)中我得出，把漢語(yǔ)拼音與故事形象地聯(lián)系在一起，學(xué)生記得牢，而且特別感興趣。如：“ie——黑夜，黑夜ie，ie，ie；i像一個(gè)人，e是一只大白鵝，黑夜里一個(gè)人很害怕，于是叫來(lái)一只大白鵝來(lái)作伴?！庇秩纾赫w認(rèn)讀音節(jié)“yi”，我會(huì)這樣教學(xué)生———“大y帶著小i，它們快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起?！边@樣一來(lái)，學(xué)生再也不會(huì)弄混了。

學(xué)前班的孩子還有一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)圖片感興趣，圖片接合生字，學(xué)生認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。課上先出示圖片，找出相應(yīng)的生字，或者先出示生字讓學(xué)生想一想、猜一猜這是誰(shuí)的名字，把名字的樣子記在心里，再出示圖片，這樣也會(huì)使學(xué)生對(duì)字留下很深的印象，接著再讓學(xué)生給圖片找所對(duì)應(yīng)的生字來(lái)進(jìn)行鞏固，這樣一來(lái)，生字的掌握情況也很不錯(cuò)。

三、閱讀教學(xué)

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2、親切自然的教學(xué)態(tài)度，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，讓學(xué)生快樂(lè)地上課。

課堂是一門(mén)精彩的學(xué)問(wèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂(lè)才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，利于他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。提問(wèn)更是一門(mén)藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，我常常分部引入問(wèn)題，有時(shí)更是讓學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，把課堂還給學(xué)生。

3、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。近幾年，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，并利用Frontpage和PowerPoint自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜之余，我們也在反思不足。如：在語(yǔ)文教學(xué)中，我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，在課堂上沒(méi)有充分利用好多媒體課件，這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)和提高。

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