林黛玉進(jìn)賈府教案精華5篇

林黛玉進(jìn)賈府教案。

本文編輯為大家挑選了題目為“林黛玉進(jìn)賈府教案”的文章，希望大家喜歡，并建議您收藏此頁(yè)以防遺忘。教案課件是每位老師在工作中備課所需的必備材料，但要注意教案課件的編寫(xiě)不是隨意的。教案編寫(xiě)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇1

一、說(shuō)教材

《林黛玉進(jìn)賈府》是新課標(biāo)下高中語(yǔ)文必修三第一單元的一篇必學(xué)課文。本單元在全套課本中，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的第一個(gè)單元,重點(diǎn)訓(xùn)練小說(shuō)的閱讀與鑒賞能力。這個(gè)單元的訓(xùn)練與初中也有聯(lián)系，對(duì)于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，初中學(xué)過(guò)《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學(xué)生對(duì)作家作品并不陌生。從課文本身看，主要寫(xiě)賈府人物出場(chǎng)。人物出場(chǎng)的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后，把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個(gè)重要人物，一個(gè)主要人物，先后在聚光燈下一展風(fēng)采。另外，作者寫(xiě)人物出場(chǎng)筆墨輕重也各有不同。對(duì)王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)，濃墨重彩，著意渲染，寫(xiě)得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時(shí)要注意比較。因此，根據(jù)本單元的重點(diǎn)和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)課時(shí)安排為四課時(shí):第一課時(shí)用主題曲導(dǎo)入,簡(jiǎn)略講解的全劇情,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)金陵十二釵的隱語(yǔ)引出紅樓主要人物關(guān)系譜,重點(diǎn)講解前五回第二課時(shí)重點(diǎn)讀,可以分角色讀,小組讀,個(gè)人獨(dú)等形式,在初步預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決字詞,理解課文,理清結(jié)構(gòu)第三課時(shí),主要是采用探究方式,賞析人物出場(chǎng)的寫(xiě)作藝術(shù).第四課時(shí)為拓展延伸,綜合練習(xí),排演課本劇.我現(xiàn)在要說(shuō)的是第三課時(shí),據(jù)此,本可的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、培養(yǎng)學(xué)生同中求異的比較閱讀能力

2、欣賞課文人物出場(chǎng)描寫(xiě)的藝術(shù)

本節(jié)課的重點(diǎn)是比較研究王熙鳳賈寶玉的出場(chǎng)，有四個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“人物的上場(chǎng)”、“人物的亮相”、“人物的表演和有關(guān)介紹”。

難點(diǎn)是要學(xué)習(xí)在相同的敘事模式中發(fā)現(xiàn)不同這需要對(duì)學(xué)生自然而又深入的引導(dǎo)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

為了明確學(xué)習(xí)探討的方向和范圍，我先向?qū)W生提供課文學(xué)習(xí)有關(guān)資料(教材全解)，并安排學(xué)生預(yù)習(xí)，在前一課時(shí)的基礎(chǔ)山進(jìn)一步掃清字詞障礙,理解課文內(nèi)容。然后把學(xué)生按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后各小組自主選擇學(xué)習(xí)探討的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深化和細(xì)化討論。最后在我主持下各組交流研究學(xué)習(xí)心得。選擇同一話題的小組可以競(jìng)相發(fā)表自己的看法，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。交流中，我盡量做到不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)撥并注意內(nèi)外勾聯(lián)，由表及里，彼此相較。這樣，通過(guò)課前的鋪墊和課中的點(diǎn)撥組織討論，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作探究，競(jìng)答，比較分析，就將學(xué)生的研究閱讀與老師的鑒賞指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）明確研讀范圍

1、導(dǎo)語(yǔ)

中國(guó)戲曲中的主角出場(chǎng)一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺(tái)步上場(chǎng)，第二步主角來(lái)到前臺(tái)正冠，整理衣服，來(lái)一個(gè)亮相，第三步做相關(guān)介紹，第四步表演才正式開(kāi)始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個(gè)舞臺(tái)上的主角，根據(jù)作者對(duì)他們出場(chǎng)的描述，分別指出哪是“上場(chǎng)階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？

1、回答，教師總結(jié)：兩人進(jìn)門(mén)的“聲音”和方式相當(dāng)于“上場(chǎng)”，服裝和神態(tài)的描寫(xiě)相當(dāng)于“亮相”，賈母對(duì)王熙鳳的玩笑、《西江月》詞對(duì)賈寶玉的評(píng)論是“介紹”，王熙鳳初見(jiàn)林黛玉的表現(xiàn)和寶黛相會(huì)是“正式表演”。

2、學(xué)生分配研讀問(wèn)題；然后每一組同學(xué)之間展開(kāi)討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)研讀問(wèn)題與預(yù)習(xí)里的內(nèi)容近似即：一是比較兩人進(jìn)門(mén)的方式；二是比較 兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會(huì)。

（二）、研讀課文

同學(xué)明確本組的研讀任務(wù)，同組之間展開(kāi)討論，我巡視并參與個(gè)別組的討論?；〞r(shí)3至5分鐘。因?yàn)橛蓄A(yù)習(xí)提綱，同學(xué)對(duì)兩個(gè)人的全過(guò)程已經(jīng)有所了解，課堂上分配研讀任務(wù)，目的是讓每一小組對(duì)其中某一個(gè)環(huán)節(jié)有深入的鉆研。

（三）研讀交流

每一組推選一個(gè)同學(xué)作主要發(fā)言，本組同學(xué)補(bǔ)充，其余小組如有獨(dú)到的見(jiàn)解也可補(bǔ)充，同一問(wèn)題不同小組之間甚至可以展開(kāi)辯論。我的點(diǎn)撥盡量根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生講得好，則少講；學(xué)生的發(fā)現(xiàn)如浮于表面，要引向深入；學(xué)生如果把兩個(gè)人割裂開(kāi)來(lái)講，要引向比較；并且我準(zhǔn)備適時(shí)提供課外材料來(lái)印證。下面是點(diǎn)撥時(shí)準(zhǔn)備的一些問(wèn)題。

1、讀人物的出場(chǎng)時(shí)，我準(zhǔn)備了以下三個(gè)問(wèn)題：

①兩人進(jìn)門(mén)都是先聲奪人，但聲音是否一樣？?jī)扇硕歼t到原因是否一樣？

鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。

②這兩個(gè)人的進(jìn)門(mén)方式有何不同？這種不同可以看出什么？

鳳姐是被媳婦們圍擁著進(jìn)門(mén)，眾星捧月，可見(jiàn)權(quán)勢(shì)炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。

③對(duì)于這兩個(gè)人的進(jìn)門(mén)，林黛玉的感受如何？

一為詫異、驚奇，一為猜測(cè)、想像。因驚詫?zhuān)韵嘁?jiàn)時(shí)不敢怠慢，因猜想引起內(nèi)心震動(dòng)，對(duì)前者敬畏有加，與后者靈犀相通。

（此時(shí)適時(shí)提供脂硯齋的點(diǎn)評(píng)：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機(jī)括也？磨新墨，援銳筆，特獨(dú)出熙鳳一人。未見(jiàn)其人，先使聞聲，所謂‘繡幡開(kāi)遙見(jiàn)英雄俺也’”。）

2、研討人物的亮相和介紹時(shí)，我準(zhǔn)備了三個(gè)問(wèn)題：寶玉和鳳姐對(duì)自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過(guò)這身穿戴告訴了我們什么？

寶玉對(duì)自己的包裝不甚看重，所以一進(jìn)門(mén)就立馬卸裝，并因之招來(lái)賈母的批評(píng)。鳳姐的包裝是主動(dòng)追求、刻意為之的結(jié)果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權(quán)勢(shì)、自己的審美趣味、自己的張揚(yáng)個(gè)性都在這一身包裝里展示出來(lái)。

②王熙鳳和賈寶玉的美有何不同？

寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風(fēng)。寫(xiě)王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴(yán)。

③賈母對(duì)王熙鳳的玩笑說(shuō)明了什么？你如何看待《西江月對(duì)賈寶玉的評(píng)價(jià)？

賈母對(duì)王熙鳳的玩笑說(shuō)明了賈母對(duì)王熙鳳的喜愛(ài)，同時(shí)也可以看出王熙鳳潑辣的個(gè)性?！段鹘隆穼?duì)賈寶玉的介紹采用了似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現(xiàn)了賈寶玉叛逆的個(gè)性。

3、讀到王熙鳳初見(jiàn)林黛玉的表演時(shí)，我準(zhǔn)備了三個(gè)問(wèn)題：

①王熙鳳初見(jiàn)黛玉有幾個(gè)動(dòng)作？意圖如何？

三個(gè)動(dòng)作（攜、打量、送回），既表示對(duì)黛玉的親熱關(guān)心，又顯示對(duì)賈母的尊重。

②王熙鳳初見(jiàn)林黛玉時(shí)表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

喜－悲－喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來(lái)。

③從王熙鳳在黛玉面前說(shuō)的四句話中，你能看出點(diǎn)什么？能把四句話和下面的分析對(duì)號(hào)入座嗎？

有條不紊 指揮若定 討好取巧 不露聲色 （ ）

事無(wú)巨細(xì) 無(wú)微不至 明表關(guān)心 暗顯權(quán)勢(shì) （ ）

既表愛(ài)心 又表忠心 雙方兼顧 點(diǎn)水不露 （ ）

善于逢迎 巧于機(jī)變 一石數(shù)鳥(niǎo) 皆大歡喜 （ ）

4、讀到寶黛相會(huì)時(shí)，我也準(zhǔn)備了三個(gè)問(wèn)題：

①寶玉見(jiàn)到黛玉有哪些表現(xiàn)，這些表現(xiàn)與王熙鳳的表演有何不同？

寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷“話別”，“話別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點(diǎn)是“假”；賈寶玉的根本特點(diǎn)是真。

②寶黛都是初次相見(jiàn)，兩人表現(xiàn)有何不同？

黛玉是一見(jiàn)便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說(shuō)。

黛玉是不敢說(shuō)，她寄人籬下，謹(jǐn)慎自尊，小心翼翼不敢多說(shuō)一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。

③寶黛相見(jiàn)，寶玉又說(shuō)又笑，引經(jīng)據(jù)典，但為什么一聽(tīng)說(shuō)黛玉沒(méi)有玉時(shí)，頓時(shí)發(fā)起狂病來(lái)，摔掉佩玉？

這道題有相當(dāng)難度，也沒(méi)有固定參考答案，目的在鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，不做統(tǒng)一說(shuō)法，只要言之有理即可。（適時(shí)提供王蒙的《寶玉和黛玉的會(huì)見(jiàn)》開(kāi)拓學(xué)生的思路）

四、人物命名

根據(jù)兩人出場(chǎng)表現(xiàn)，結(jié)合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個(gè)綽號(hào)，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學(xué)生通過(guò)取綽號(hào)的方式分析兩人的人物形象。

五、結(jié)束語(yǔ)

《紅樓夢(mèng)》中有一句話說(shuō)“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)，通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)，這兩朵浪花確實(shí)異彩紛呈。希望我們同學(xué)以后讀到類(lèi)似的文學(xué)作品時(shí)，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現(xiàn)吧！

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(2)學(xué)生分析通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫(xiě)反映人物特征的寫(xiě)作技巧。

(3)區(qū)分、了解、并應(yīng)用小說(shuō)的相關(guān)寫(xiě)作手法。

2、能力目標(biāo)

(1)分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)在研讀小說(shuō)過(guò)程中，培養(yǎng)審美眼光，領(lǐng)會(huì)人物的美感。

(2)正確理解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情;認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：典型的環(huán)境描寫(xiě)，個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)作手法，體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力以及寫(xiě)作能力。

【教學(xué)策略】

1、教法：討論法、提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等綜合運(yùn)用

2、教學(xué)對(duì)象分析及策略：現(xiàn)在高一文科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、分散突破難點(diǎn)，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的'潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

3、用具媒體組合運(yùn)用：多媒體平臺(tái)、學(xué)生搜集的資料等。

4、資源開(kāi)發(fā)利用：語(yǔ)文教材、《紅樓夢(mèng)》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等。

【課時(shí)安排】：三課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

【預(yù)習(xí)提示】

現(xiàn)存的《紅樓夢(mèng)》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個(gè)版本。而評(píng)定《紅樓夢(mèng)》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個(gè)名叫畸芴叟?，F(xiàn)在，在“紅學(xué)”這一學(xué)問(wèn)當(dāng)中，成就頗高的，除了“紅學(xué)”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一個(gè)基本的了解。而且，大家也可以上網(wǎng)去看《百家講壇》的相關(guān)視頻。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關(guān)資料。

2、《紅樓夢(mèng)》大致講了一個(gè)什么樣的故事?

3、《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)小說(shuō)史上的歷史地位如何?

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇3

目的意圖

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)重要組成部分。它的根本作用在于，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境──賈府。這對(duì)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》全書(shū)有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點(diǎn)自然是對(duì)賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計(jì)擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面來(lái)分析，充分認(rèn)識(shí)“與別家不同”的賈府的特點(diǎn)。

總體思路

本教案由三部分組成，即：

1、“硬件”；

2、“軟件”；

3、解題。

這三部分均圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)施步驟

一、賈府的“硬件”

提問(wèn)：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過(guò)林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開(kāi)來(lái)。首先請(qǐng)大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

（學(xué)生讀書(shū)討論。）

明確：

主要表現(xiàn)在以下三方面：

1、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門(mén)前蹲著兩個(gè)大獅子；門(mén)是三間獸頭大門(mén)；正門(mén)之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

2、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門(mén)、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門(mén)貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門(mén)和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門(mén)、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?/p>

3、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫(xiě)鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

（說(shuō)明：此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書(shū)，不難篩選出的。通過(guò)此問(wèn)的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）

板書(shū)：

1、宏偉的外觀。

2、講究的布局。

3、華貴的陳設(shè)。

二、賈府的“軟件”

提問(wèn)：賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門(mén)大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)賈府“軟件”的特點(diǎn)。

（學(xué)生思考討論。）

明確：

主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

2、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

3、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫(xiě)出了富貴尊榮，也寫(xiě)出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

（說(shuō)明：此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問(wèn)的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。）

板書(shū)：

1、非凡的服飾。

2、驕矜的氣質(zhì)。

3、煩瑣的儀節(jié)。

三、解題

提問(wèn)：至此，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了賈府這一環(huán)境。我們接下來(lái)看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加?，F(xiàn)在我想將這個(gè)題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？

（學(xué)生討論。）

明確：不可以?！百Z府迎黛玉”這個(gè)題目顯得過(guò)于隆重，抬高了黛玉在小說(shuō)中的地位，不像原來(lái)題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)。“林黛玉住姥姥家”這個(gè)題目雖說(shuō)通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個(gè)聲勢(shì)赫赫的豪門(mén)貴族。因此這個(gè)題目將一個(gè)“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。

（說(shuō)明：此問(wèn)意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)。）

總結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無(wú)上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫(xiě)照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無(wú)從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時(shí)間隧道”的“故國(guó)神游”。

整體板書(shū)

宏偉的外觀

硬件　講究的布局

賈府華貴的陳設(shè)　富貴尊榮

非凡的服飾　威嚴(yán)襲人

軟件　驕矜的氣質(zhì)

煩瑣的儀節(jié)

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇4

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》的第三回,課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件,以她當(dāng)天的行蹤為線索,第一次介紹了賈府的一批主要人物,第一次展現(xiàn)了全書(shū)的典型環(huán)境——賈府的概貌。理所當(dāng)然,要圍繞林黛玉這個(gè)人物來(lái)設(shè)計(jì)課文的教學(xué)內(nèi)容。

作為小說(shuō),要著重欣賞人物形象,品味小說(shuō)語(yǔ)言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。品味語(yǔ)言,要把握敘述語(yǔ)言和人物語(yǔ)言的不同特點(diǎn)。

一、 理清課文情節(jié)

課文雖然很長(zhǎng),但情節(jié)并不復(fù)雜。題目是《林黛玉進(jìn)賈府》,既然是“進(jìn)”賈府,說(shuō)明課文是以林黛玉的行蹤為線索。又由于林黛玉是初進(jìn)賈府,當(dāng)然先要去拜見(jiàn)長(zhǎng)輩,而拜見(jiàn)長(zhǎng)輩,又按人物的身份地位先后拜訪,因而行進(jìn)的路線也就清楚了,即賈母院—賈赦院—賈政院—賈母院(吃晚飯,安排住宿)。所以課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)為:

二、 人物形象

作品中的人物是圍繞林黛玉進(jìn)賈府這一中心事件,通過(guò)林黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。人物的出場(chǎng),先后適宜,詳略得體,虛實(shí)兼用。

主要人物表

詳寫(xiě) 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 略寫(xiě) 迎春、探春、惜春

實(shí)寫(xiě) 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉、賈母 虛寫(xiě) 賈赦、賈政

單獨(dú)介紹 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 群體介紹 邢夫人、王夫人、李紈

重點(diǎn)是三個(gè)人物:林黛玉、賈寶玉、王熙鳳

（一）林黛玉形象

提問(wèn):林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府時(shí)的心理怎樣?為何有這樣的心理?

【明確】心理:步步留心,時(shí)時(shí)在意,不肯輕易多說(shuō)一句話,多行一步路,惟恐被他人恥笑了去。

原因:母親病故,孤單的身世,寄人籬下的處境,以及自尊、敏感、多疑的性格。

說(shuō)明:人物的處境決定人物的心態(tài),決定人物的行動(dòng)、言行,更反映了人物的性格特征。

1、從言談舉止看林黛玉

對(duì)答: 舅母愛(ài)惜賜飯,原不應(yīng)……

……剛念了《四書(shū)》。

……不曾讀……些須認(rèn)得幾個(gè)字,

坐座: ……度其位次,便不上炕,向東邊椅子上坐了……

……十分推讓……

拜訪: 曲曲折折地走了很多路

(聰明懂禮,小心謹(jǐn)慎)

2、從外貌、氣質(zhì)看林黛玉

眾人觀察:年貌雖小,其舉止言談不俗,身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。

熙鳳贊揚(yáng):天下真有這樣標(biāo)致的人物……這通身的氣派……

寶玉所見(jiàn):兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

(貌美多情,體弱多病)

提問(wèn):三個(gè)人對(duì)黛玉的共同感受是什么,有哪些不同?為什么不同?

明確:三人共同感受:美麗

不同:

眾人和寶玉共同感受:多病

不同:

不同感受:

眾人地位低下,所以特別注意言談舉止是否有教養(yǎng)。熙鳳討賈母歡喜,只說(shuō)優(yōu)點(diǎn),并帶有夸張。寶玉對(duì)黛玉有愛(ài)慕之情,所以感受最具體、最全面。

（二）王熙鳳形象

節(jié)選部分以四個(gè)層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格。

特征:寫(xiě)出場(chǎng)、繪肖像、見(jiàn)黛玉、回王夫人

提問(wèn):從何可見(jiàn)王熙鳳與眾不同?

1、出場(chǎng):未見(jiàn)其人,先聞其身

2、外貌、裝束

寫(xiě)服飾,從頭飾、裙飾、服裝三個(gè)方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴得勢(shì),也暗示她的貪婪、俗氣。

寫(xiě)容貌:細(xì)致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。

3、語(yǔ)言

出場(chǎng)時(shí):“我來(lái)遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客?！?/p>

見(jiàn)黛玉時(shí):“天下真有這樣標(biāo)志的人物,我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身氣派……”(一箭四雕)。“正是呢!我一見(jiàn)了妹妹,一心都在她身上了,……竟忘了老祖宗。該打,該打!”“……只管告訴我,……也只管告訴我?！?/p>

回王夫人時(shí):“這倒是我先料著了,……等太太回去過(guò)了目好送來(lái)?！?/p>

(個(gè)性化的語(yǔ)言,顯示她在賈府特殊地位和察言觀色、機(jī)變逢迎,果斷能干的性格特征)

4、綽號(hào):鳳辣子

5、名字:男子之名(自幼假充男兒教養(yǎng)的)

總結(jié):王熙鳳是一個(gè)精明能干,慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。她為人刁鉆狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛?因此博得賈母的歡心,從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán),成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

（三）賈寶玉形象

對(duì)寶玉的描寫(xiě),主要有三個(gè)重點(diǎn):出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒、出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)、《西江月》二詞的總結(jié)。

側(cè)面勾勒:

1、王夫人向黛玉介紹:我有一個(gè)孽根禍胎,是家里的“混世魔王”……他嘴里一時(shí)甜言蜜語(yǔ),一時(shí)有天無(wú)日,一時(shí)又瘋瘋傻傻……

2、林黛玉回憶母言:頑劣異常,極惡讀書(shū)

為正面描寫(xiě)鋪墊、蓄勢(shì)

正面描寫(xiě):

外貌:面若中秋之月,色如春曉之花……

言行:

西江月二首:

第一首:

補(bǔ)充注釋:

①世務(wù):時(shí)務(wù),就是結(jié)交仕人,應(yīng)酬官府,遵守禮法那一套。

②文章:指封建經(jīng)書(shū),時(shí)文八股。

③偏僻:指思想行為偏激,不端正。

這首詞表明寶玉為人處世既不合乎封建正統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn),又不怕世人的“誹謗”。

第二首詞寫(xiě)賈母等人曾將“于國(guó)于家”光宗耀祖的希望寄托于寶玉,最終卻完全落空,寶玉是“無(wú)能”、“無(wú)望”、“不肖”。

由此正表明賈寶玉作為封建統(tǒng)治階級(jí)逆子貳臣的勇敢反抗精神。反面文章,明貶暗褒。

總結(jié):賈寶玉是一個(gè)善良多情,蔑視功名利祿,爭(zhēng)取個(gè)性解放,具有封建叛逆精神的貴族公子。

三、 環(huán)境描寫(xiě)

課文對(duì)賈府的環(huán)境都是通過(guò)林黛玉的一雙眼睛而描寫(xiě)的。

作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)揭示了賈府榮華富貴的來(lái)源和社會(huì)地位,它是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

四、 補(bǔ)充內(nèi)容

1、【枉凝眉】(唱寶玉和黛玉)

一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣,今生偏又遇著他;若說(shuō)有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空勞牽掛;一個(gè)是水中月,一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!

2、《紅樓夢(mèng)》與作者

“滿紙荒唐言,一把辛酸淚!都云作者癡,誰(shuí)解其中味?”曹雪芹“于悼紅軒中披閱十載,增刪五次”有前80回,高鶚續(xù)后40回。《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線,真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。”

3、護(hù)官符(四大家族)

賈不假,白玉為堂金做馬 賈

阿房宮;三百里,住不下金陵一個(gè)史 史

東海缺少白玉床,龍王來(lái)請(qǐng)金陵王 王

豐年好大雪,珍珠如土金如鐵 薛

4、曹雪芹曲

我也曾金馬玉堂,我也曾瓦灶繩床,

你笑我名門(mén)落拓,一腔惆悵,

怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼!

襤裳藏傲骨,憤世寫(xiě)群芳,

字字皆血淚,十年不尋常!

身前身后漫評(píng)量,今世看,

真真切切,虛虛幻幻,悲悲啼啼的千故章。

5、金陵十二釵

林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、秦可聊、巧姐、妙玉、李紈

林黛玉進(jìn)賈府教案 篇5

“肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親?！?/p>

“削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見(jiàn)之忘俗?！?/p>

這是對(duì)偶句中又有暗喻。腮凝新荔，寫(xiě)臉蛋腓紅如新熟的荔枝；鴨蛋臉面，寫(xiě)臉形狀。運(yùn)用暗喻手法。

“頭上戴著金綠八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)王鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻綠石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條、體格風(fēng)騷、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！?/p>

這一段先是挑比句，寫(xiě)衣飾；后又改對(duì)偶句，寫(xiě)眉眼、神情。

“鳳辣子”這是借代，借辣子的特點(diǎn)形容黛玉的為人處事，殺伐決斷之干練，快人快語(yǔ)之性格。同時(shí)也暗示了鳳姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄權(quán)術(shù)的特點(diǎn)。

“座上珠璣昭日月，堂前黻黻煥煙霞”這是對(duì)偶句。

“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩綠攢花長(zhǎng)穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情?！?/p>

前邊是排比句，從頭上到腳下描寫(xiě)穿戴，后邊是對(duì)偶句，用了一連串比喻，形容眉眼、神情。

“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角?！?/p>

這是對(duì)偶句加比喻，重點(diǎn)通過(guò)眉眼的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的神態(tài)。

“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”

這是對(duì)偶句，兼用比喻，形容黛玉的.多愁善感的性格和飄逸瀟灑的風(fēng)度。最后使用了兩個(gè)典故，贊美了黛玉的聰明穎悟和外貌的超凡脫俗。

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