洋務(wù)運(yùn)動教案

洋務(wù)運(yùn)動教案。

教案和課件在教學(xué)過程中扮演著十分重要的角色，尤其是教案課件更不可少。教案的制作可以提高師生之間的互動質(zhì)量，讓課堂氛圍更加活躍。而課件則可以使學(xué)生更加直觀地感受到知識的呈現(xiàn)和內(nèi)容，為學(xué)習(xí)提供更加便捷的方式。不管是制作教案還是課件，老師都需要認(rèn)真對待，加強(qiáng)自己的能力水平。如果您對此感到困惑，不妨瀏覽下面欄目小編為您搜集的有關(guān)“洋務(wù)運(yùn)動教案”的資訊，相信會對您有所幫助！

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇1

洋務(wù)運(yùn)動教案

一、教學(xué)背景

《中國近代史》是我國普通高中歷史課程中的必修學(xué)科之一，也是新課程改革中推崇“生動、活潑、具體”的歷史課程的一部分。其中，洋務(wù)運(yùn)動是一項重要的歷史事件，涵蓋了自從鴉片戰(zhàn)爭之后的巨變，有利于學(xué)生了解中國近代化進(jìn)程中的諸多變革、人物、事件等。

二、教學(xué)目標(biāo)

本章教學(xué)的目標(biāo)是：

1、掌握洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景和發(fā)展過程，明確洋務(wù)運(yùn)動的定義、重要意義和影響。

2、闡述洋務(wù)運(yùn)動時期的科技成就、軍事建設(shè)和官制改革等方面的內(nèi)容，掌握其中重要的事件和人物，了解洋務(wù)運(yùn)動對中國近代史的影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生傳承愛國主義和弘揚(yáng)民族精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

本章教學(xué)內(nèi)容分為三大部分：

1、洋務(wù)運(yùn)動的背景和意義。

2、洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

3、洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的影響。

四、教學(xué)方法

1、講授法。通過講述歷史背景、事件和人物的方式，系統(tǒng)地介紹洋務(wù)運(yùn)動的歷史過程，梳理洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2、案例研究法。通過針對具體事件和人物的案例分析，引發(fā)學(xué)生對相關(guān)歷史問題的理解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3、對比分析法。引導(dǎo)學(xué)生對比洋務(wù)運(yùn)動時期和其他歷史時期的科技發(fā)展和政治制度等方面進(jìn)行對比和分析，理解洋務(wù)運(yùn)動的歷史地位和意義。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、發(fā)展過程和特點(diǎn)，了解洋務(wù)運(yùn)動的主要成就和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解洋務(wù)運(yùn)動之后所揭示的中國傳統(tǒng)文化對于科學(xué)、技術(shù)和軍事的認(rèn)知和影響，如何理解中國近代化的傳承和創(chuàng)新，在學(xué)生的認(rèn)知和思考上帶有一定挑戰(zhàn)。

六、教學(xué)措施

1、梳理教材，了解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景，重點(diǎn)介紹洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生對該歷史事件有一個大致了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的科技成就、軍事建設(shè)和官制改革等方面，通過教學(xué)課件、視頻等多種教學(xué)手段進(jìn)行講解。

3、通過案例分析，進(jìn)行歷史背景、社會環(huán)境、思想發(fā)展、文化影響等方面的討論和交流，以提升學(xué)生的歷史分析與理解能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生對比洋務(wù)運(yùn)動時期和其他歷史時期的科技發(fā)展和政治制度等方面，引導(dǎo)學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動的歷史地位和意義。

七、教學(xué)反思

洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化進(jìn)程中的一段歷史，從中可以看到中國近代化不斷推進(jìn)的發(fā)展歷程。本章教學(xué)的難點(diǎn)在于如何進(jìn)行歷史認(rèn)知，理解洋務(wù)運(yùn)動的意義與傳承，這需要學(xué)生了解更加深入的歷史背景，同時是我們在教學(xué)中需要努力強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)采取多樣性的教學(xué)措施，讓學(xué)生進(jìn)一步辨析和把握歷史當(dāng)中基于科學(xué)和技術(shù)發(fā)展帶給現(xiàn)代世界而帶來的變革，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的愛國主義情懷和民族精神。

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇2

洋務(wù)運(yùn)動教案

I. 前言

洋務(wù)運(yùn)動是中國近代史上的一次重要改革運(yùn)動，它的意義非常深遠(yuǎn)。洋務(wù)運(yùn)動是以科學(xué)思想和文化的引進(jìn)為主線，旨在振興國家經(jīng)濟(jì)、文化和軍事，從根本上提升中國的國力。本學(xué)習(xí)教案旨在通過對洋務(wù)運(yùn)動的介紹，讓學(xué)生了解中國近代史上的一次重大事件，激勵學(xué)生忠于民族和祖國，樹立科學(xué)、民主和法制觀念。

II. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、內(nèi)容和成果。

2.掌握洋務(wù)運(yùn)動對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

3.了解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代史上的地位和作用。

III. 教學(xué)流程

1.導(dǎo)入

通過圖片、圖表等方式，向?qū)W生展示洋務(wù)運(yùn)動前后中國經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各方面的變化，讓學(xué)生感受到洋務(wù)運(yùn)動給中國帶來的重大影響。

2.講解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景

1) 1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國經(jīng)濟(jì)落后、科技落后、軍事落后的現(xiàn)實(shí)問題凸顯出來。

2) 1860年代初，太平天國戰(zhàn)爭結(jié)束，清政府開始加強(qiáng)對國內(nèi)的控制，同時也在探求解決中國落后問題的道路。

3) 1861年，首任總理衡文閣大學(xué)士奕劻提出洋務(wù)運(yùn)動，從根本上改革中國的經(jīng)濟(jì)、社會、文化和軍事，大力引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)文化，推動中國現(xiàn)代化進(jìn)程。

3.介紹洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容和成果

1) 洋務(wù)運(yùn)動主要內(nèi)容包括海軍、造船、航海、軍械、礦業(yè)、鐵路、郵政、鑄幣、學(xué)堂等方面。

2) 洋務(wù)運(yùn)動取得了很多重要成果，例如建立了近代化的海軍、修建了鐵路、建設(shè)了現(xiàn)代工業(yè)、改革了科舉制度、出版了大量的現(xiàn)代科技書籍等。

3) 洋務(wù)運(yùn)動在中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用非常重要，它成為中國近現(xiàn)代史上一次具有開創(chuàng)性的歷史事件，奠定了中國現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。

4.分析洋務(wù)運(yùn)動的影響

1) 經(jīng)濟(jì)方面：洋務(wù)運(yùn)動改變了中國的落后面貌，奠定了中國自我發(fā)展的基礎(chǔ)，為中國現(xiàn)代化進(jìn)程打下了良好的基礎(chǔ)。

2) 文化方面：洋務(wù)運(yùn)動的科學(xué)思想、技術(shù)和文化的引進(jìn)推動了中國文化的多樣性和豐富性，涌現(xiàn)出了一大批新生代的文化人士。

3) 軍事方面：洋務(wù)運(yùn)動建立了現(xiàn)代化的軍事體系，加強(qiáng)了中國的國防力量。

5.總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動的地位和作用

1) 洋務(wù)運(yùn)動在中國現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮了巨大的推動作用，成為中國近代史上的一次重大事件。

2) 洋務(wù)運(yùn)動的失敗主要源于政治原因，但其影響和作用卻是不可忽略的。

3) 洋務(wù)運(yùn)動教會我們要勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，錘煉自己的科學(xué)、民主和法制觀念，為祖國的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。

IV. 課堂練習(xí)

1.什么是洋務(wù)運(yùn)動？

2.洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容有哪些？

3.洋務(wù)運(yùn)動對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響有哪些？

4.為什么說洋務(wù)運(yùn)動是中國近現(xiàn)代史上的一次重大事件？

V. 課后作業(yè)

1.讀《康有為在洋務(wù)運(yùn)動中的政治生涯》一文。

2.總結(jié)自己對洋務(wù)運(yùn)動的認(rèn)識，寫一篇不少于800字的文章。

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇3

一、說教材

《洋務(wù)運(yùn)動》是人教版初中歷史八年級上冊第二單元《近代化的探索》的第一課。從中國近代化發(fā)展的歷程來看，洋務(wù)運(yùn)動發(fā)生于中國近代社會新舊交替的特殊時期，是中國近代化的開端。這一課的學(xué)習(xí)為日后中國《近代化的探索》這一系列專題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，也有助于理解中國近代新的生產(chǎn)力的產(chǎn)生、早期維新思想等內(nèi)容。

從近代歷史發(fā)展的大環(huán)境來看，洋務(wù)運(yùn)動發(fā)生于清朝末年，此時期，西方資本主義入侵，洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機(jī)，是清朝末年封建統(tǒng)治階級自救的手段之一，學(xué)習(xí)此課可與清末統(tǒng)治者自救的一系列變革相聯(lián)系。此外，洋務(wù)運(yùn)動與此時期的第二次鴉片戰(zhàn)爭、收復(fù)新疆等一系列活動相關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)歷史橫截面。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本課內(nèi)容包括“‘自強(qiáng)’與‘求富’”、“洋務(wù)運(yùn)動的評價”兩個子目，課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求是：列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”、“求富”而創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。

根據(jù)本課的課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)制定為以下三條。

1.學(xué)生能夠在三分鐘內(nèi)說出洋務(wù)派出現(xiàn)的背景及代表人物，洋務(wù)運(yùn)動的目的、時間及口號。

2.學(xué)生能夠結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動中提出的口號及歷史地圖，列舉洋務(wù)運(yùn)動中創(chuàng)辦的各類工業(yè)。

3.學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的材料，對洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，體會洋務(wù)運(yùn)動產(chǎn)生的作用及其局限性。

設(shè)計這樣教學(xué)目標(biāo)的目的是，要求量化，操作性高，便于實(shí)現(xiàn)，同時也便于教師課后檢測是否完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本科包含了兩個子目，分別是：“自強(qiáng)”與“求富”以及洋務(wù)運(yùn)動的評價?！啊詮?qiáng)’與‘求富’”這一子目主要講述了洋務(wù)派產(chǎn)生的.背景及代表人物，洋務(wù)運(yùn)動的原因、目的、口號、內(nèi)容等知識，這些知識是學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動最基本、最核心的知識，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因而是本課教學(xué)的重點(diǎn)。而對于洋務(wù)運(yùn)動的評價，八年級的學(xué)生對于如何評價歷史事件還不夠了解，在平時的學(xué)習(xí)中對歷史事件或歷史人物的評價也相對較少，評價的內(nèi)容較為抽象，不易理解，這一過程相對復(fù)雜，，因而是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

廣州市八十六中學(xué)八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，思維非?；钴S，樂于與教師進(jìn)行溝通、探討。同時，八年級的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)及電腦的使用非常熟悉，可以獨(dú)自搜集材料。

根據(jù)對學(xué)生情況的分析，本次授課采用的教法包括了講述法、講解法、演示法、辯論。

通過運(yùn)用講述法、講解法和演示法，向?qū)W生講解洋務(wù)運(yùn)動的基本內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識。

借助課堂辯論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，開拓思維，突破難點(diǎn)。

學(xué)生的學(xué)法包括了自主學(xué)習(xí)、收集資料等。

五、說教學(xué)過程（課堂時間：45分鐘）

本科內(nèi)容分為兩個子目，分別是：“自強(qiáng)”與“求富”以及洋務(wù)運(yùn)動的評價。將課本內(nèi)容重新整合，將課文內(nèi)容變?yōu)槿糠郑貉髣?wù)運(yùn)動的興起、洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容以及洋務(wù)運(yùn)動的評價，這樣做使得課文內(nèi)容條理性增強(qiáng)，更為清晰明了，助于學(xué)生理解。

1.導(dǎo)入（2分鐘）——回顧舊知，直接導(dǎo)入

學(xué)生剛剛學(xué)過本冊課本的第一章內(nèi)容《列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帯?，印象較為深刻，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，進(jìn)而過渡到中國為了抵抗侵略而采取的種種措施，簡要介紹近代化的內(nèi)容，隨即提出我國近代化的開端——洋務(wù)運(yùn)動。

通過直接導(dǎo)入的方法，溫故知新，明確目標(biāo)，方便導(dǎo)入新課。

2.洋務(wù)運(yùn)動的興起（8分鐘）——帶著問題閱讀課本并回答問題；為劇本挑錯

八十六中八年級的同學(xué)非?；钴S，學(xué)習(xí)熱情高漲，另外，初中歷史課經(jīng)常被安排在課間操后或是下午，因而有必要通過閱讀課本的方式使學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，平心靜氣。此外，這一部分的知識比較簡單，是基本史實(shí)，因而讓學(xué)生帶著問題閱讀課本，基本可以解決問題，同時培養(yǎng)學(xué)生知識提取的能力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、分析歸納的能力。

歸納總結(jié)完洋務(wù)運(yùn)動興起的基本內(nèi)容后，教師將插入“一起來找茬”的環(huán)節(jié)，為新編歷史劇《洋務(wù)運(yùn)動》的相關(guān)劇情挑錯，判斷其是否符合史實(shí)，八年級的學(xué)生思維活躍，會積極與教師配合，為歷史劇挑錯的形式新穎有趣，極易吸引八年級學(xué)生的興趣。由于八年級的學(xué)生對文言材料的理解和分析能力不夠，教師將會引導(dǎo)學(xué)生釋讀文言材料。這一環(huán)節(jié)可以提升課堂氣氛，中和之前相對嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也可以加深對洋務(wù)運(yùn)動有關(guān)知識的了解，鞏固剛剛學(xué)過的知識。

3.洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容（12分鐘）——教師講授；看圖識記；表格歸納

此部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，因而由教師進(jìn)行講授。而八年級的學(xué)生活潑好動，而教師一味的講解容易使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，逐漸喪失興趣，因而會配合演示法，展示大量真實(shí)的歷史圖片，特別是歷史地圖，與課本內(nèi)容相結(jié)合，講解洋務(wù)運(yùn)動的各個發(fā)展階段及其內(nèi)容，使學(xué)生印象深刻，集中注意力。基本內(nèi)容講述完畢后，讓學(xué)生當(dāng)堂完成表格，鞏固所學(xué)。

在這一部分的學(xué)習(xí)中，材料豐富，講解到位，圖片信息可幫助記憶，當(dāng)堂完成表格可鞏固課堂所學(xué)，加深印象，也便于教師檢測教學(xué)效果。

4.洋務(wù)運(yùn)動的評價（20分鐘）——學(xué)生辯論；教師總結(jié)

八十六中八年級的學(xué)生非?；钴S，敢想敢說，對歷史事件也有自己的看法和見解，盡管他們的抽象思維能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，但他們愿意思考，敢于表達(dá)，積極與教師進(jìn)行課堂的配合與互動。另外，“洋務(wù)運(yùn)動的評價”這一子目的內(nèi)容比較抽象，綜合性較強(qiáng)，需要在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思考，若是采用單純由教師講授的方法，學(xué)生的理解或許會不夠透徹，因而采用課堂辯論——“洋務(wù)運(yùn)動之我觀”，這樣可以有效的突破難點(diǎn)。

辯論的順利執(zhí)行需要課前充分的準(zhǔn)備。教師提前布置辯論的任務(wù)，分好辯論小組，讓學(xué)生熟悉經(jīng)過教師簡化的辯論程序，教師在上一堂課結(jié)束后為學(xué)生提供收集洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)資料的途徑和方法，同時提供示例，并在晚修或課間對學(xué)生收集的材料進(jìn)行審核，使這一部分的教學(xué)由傳統(tǒng)的教師尋找、展示資料變?yōu)閷W(xué)生來收集展示，經(jīng)過課堂上學(xué)生的資料展示與辯論，培養(yǎng)了學(xué)生交流、探究、分析、歸納、闡述的能力，培養(yǎng)學(xué)生“史由論來，論從史生”的求實(shí)態(tài)度。以上的準(zhǔn)備可以大大節(jié)省課堂時間，并提高了辯論的可操作性。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史材料的分析及運(yùn)用能力，培養(yǎng)歷史辯證思維，提升個人綜合能力，開拓思維。經(jīng)過辯論后，學(xué)生們會對如何評價洋務(wù)運(yùn)動有了比較深刻的認(rèn)識，最后又教師總結(jié)如何評價洋務(wù)運(yùn)動。

5.總結(jié)（3分鐘）

以一首打油詩總結(jié)并回顧全課，并布置作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計：用圖片展示一系列由“中國創(chuàng)造”的尖端武器，引導(dǎo)學(xué)生思考“中國創(chuàng)造”與洋務(wù)運(yùn)動時期的“中國借造”之間有什么區(qū)別，對此有何感悟？

回顧整個課堂，教師講授的環(huán)節(jié)并不多，洋務(wù)運(yùn)動的興起和評價等知識由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師起到了輔助引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生的“靜學(xué)習(xí)時間”。

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇4

透過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要資料及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。

在教師幫忙下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力；透過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的潛力。

透過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。

本課的重點(diǎn)是黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進(jìn)行愛國主義教育。

本課的另一個重點(diǎn)是《馬關(guān)條約》簽定的狀況和資料。透過講述《馬關(guān)條約》的簽定的狀況和資料，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無能的賣國罪行。

本課的難點(diǎn)是甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。

1．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)歷史資料，幫忙學(xué)生獲取有效信息，加深對有關(guān)資料的理解。

2．透過指導(dǎo)學(xué)生對《馬關(guān)條約》和《南京條約》資料的比較分析，幫忙學(xué)生提高分析問題的潛力。

1．在導(dǎo)入新課時，老師能夠設(shè)計這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛：“同學(xué)們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又是一個災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭?！边@段導(dǎo)言一開始就制造了濃重的氣氛，學(xué)生的思維跟著教學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，兩句設(shè)問，既是對前課作了小結(jié)，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

2．黃海大戰(zhàn)一目是本課的重點(diǎn)，包括三個方面的資料：一是日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的和戰(zhàn)爭的名稱為甲午中日戰(zhàn)爭。二是黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過。三是黃海大戰(zhàn)的結(jié)果。能夠先由老師放映影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，

然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講個性突出鄧世昌的事跡。老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。

3．黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實(shí)力，命令北洋艦隊“保船避戰(zhàn)”，躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊所控制，此后中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分資料。老師再講清威海衛(wèi)潰敗的狀況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊全軍覆沒。

4．《馬關(guān)條約》一目是本課的重點(diǎn)之一，應(yīng)依次講明以下三個問題：一是《馬關(guān)條約》簽定的時間（1895年）和雙方代表（李鴻章、伊藤博文）要求學(xué)生記憶。二是馬關(guān)條約的主要資料分四點(diǎn)劃在書上，并要求學(xué)生理解和記憶。關(guān)于“三國干涉還遼”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，教師不必講解。三是結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要資料，分析其對中國的影響：第一、遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價值。日本占領(lǐng)臺灣，不僅僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。第二、兩億兩白銀的巨額賠款，嚴(yán)重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。第三、開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域個性是

江浙兩省的財富。第四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強(qiáng)取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價勞力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國初步構(gòu)成的民族工業(yè)的發(fā)展。總之，《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。

5．1895年有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”讓學(xué)生動腦筋思考：臺灣是中國的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯(lián)系到一齊，說明什么問題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當(dāng)頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

6．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺灣“臺獨(dú)”分子的言論。

1860年《馬關(guān)條約》割讓烏蘇里江以東領(lǐng)土（包括庫頁島）1895年《北京條約》割讓香港島

1．比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、

說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。

2．故事會：搜集臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事，在班里交流。

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇5

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。

（2）評價洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。

（1）通過理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。

（2）通過分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當(dāng)時中國除向西方學(xué)習(xí)外還有沒有別的強(qiáng)國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進(jìn)行合理想象的能力。

（3）通過對洋務(wù)運(yùn)動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。

（4）通過評價洋務(wù)運(yùn)動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。

（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實(shí)，積累對洋務(wù)運(yùn)動的認(rèn)識，理解洋務(wù)運(yùn)動為民族自強(qiáng)做了努力并啟動了中國近代化。

（2）學(xué)會從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類文明演進(jìn)高度運(yùn)用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評價歷史事件和歷史人物。

（1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運(yùn)動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進(jìn)步的精神。

（2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛國主義情感。

（3）洋務(wù)運(yùn)動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認(rèn)識到實(shí)行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。

[小結(jié)]

提問2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？

提問3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標(biāo)？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？

提問4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題。

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇6

一、說教材地位

新編教材《中國近代現(xiàn)代史》(上冊)第二章“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國社會的歷史進(jìn)程，這個階段，是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的新變化;中國人民的抗?fàn)?列強(qiáng)對中國侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。

《洋務(wù)運(yùn)動》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國近代化的開端，對中國社會的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動的時間、主要代表、口號、主要內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。

2、德育目標(biāo)：

通過對洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展過程的了解，認(rèn)識順應(yīng)世界潮流的必要性;通過理解洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的開端，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。

3、能力目標(biāo)：

通過對洋務(wù)運(yùn)動產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力;通過對洋務(wù)派和頑固派的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力;通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。

三、說教材分析：

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展，主要內(nèi)容和失敗原因。

難點(diǎn)：全面、正確地評價洋務(wù)運(yùn)動。

四、說教具：

學(xué)生學(xué)習(xí)提綱，自制課件。

五、說教學(xué)方法

主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主;學(xué)生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

六、說教學(xué)過程：

1、問題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計了幾個問題，要求學(xué)生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。①洋務(wù)運(yùn)動的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?②歸納洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容。③洋務(wù)運(yùn)動為什么會破產(chǎn)?如何評價洋務(wù)運(yùn)動?

2、異同比較：①在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動的背景：a、內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治;b、外國技術(shù)逐漸傳入;c、慈 禧太后采取支持的策略;d、總理衙門的推動。②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：a 、不同點(diǎn)：對西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;d、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。(3)補(bǔ)充說明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過程中的筆記，對洋務(wù)運(yùn)動的“分期、口號和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來，并請學(xué)生簡要回答：(1)兩個階段：60年代至70年代“自強(qiáng)”;70至90年代“求富”。(2)主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。

4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識，對洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的四個原因展開分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國近代化進(jìn)程的障礙。

5、客觀評價：洋務(wù)運(yùn)動最終是破產(chǎn)了，但它對中國近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對洋務(wù)運(yùn)動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動的目的、實(shí)踐及其影響。

七、練習(xí)鞏固：

i. 小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果

ii. 布置作業(yè)：P39問答題第二題、P40閱讀與思考

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇7

洋務(wù)運(yùn)動教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解洋務(wù)運(yùn)動的背景和目的

2.掌握洋務(wù)運(yùn)動期間的主要改革措施與成果

3.理解洋務(wù)運(yùn)動對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的意義

4.提高學(xué)生的歷史分析能力和獨(dú)立思考能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握洋務(wù)運(yùn)動的具體內(nèi)容和實(shí)踐成果

2.理解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景和作用

三、教學(xué)內(nèi)容

一、洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景和目的

1.國內(nèi)原因：近代中國遭遇列強(qiáng)入侵的危機(jī)，封建地主階級開始認(rèn)識到改革現(xiàn)代化的必要性。

2.國際原因：歐洲列強(qiáng)在近代開始快速發(fā)展，強(qiáng)大了經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，迫使中國必須跟上時代步伐。

3.目標(biāo)：提高國防能力，改良天下，建設(shè)新軍，提升國威，使中國不再被列強(qiáng)欺辱。

二、洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容和成果

1.實(shí)行開埠政策，增加對外貿(mào)易

2.修建現(xiàn)代化軍事基地和海防設(shè)施，啟動近代海軍建設(shè)

3.推行新式農(nóng)業(yè)，改良農(nóng)具，引進(jìn)西方農(nóng)業(yè)技術(shù)

4.興建鐵路，修筑通訊線路，加強(qiáng)內(nèi)部聯(lián)系

5.發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源，促進(jìn)工業(yè)化的發(fā)展

6.引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)人才，推動教育改革

7.改革稅制和財政制度，推行戶口實(shí)行，加強(qiáng)民生保障

三、洋務(wù)運(yùn)動的意義

1.為中國近代化進(jìn)程做出了積極貢獻(xiàn)，構(gòu)成了中國現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。

2.開創(chuàng)了中國近代海防史的新篇章，保障了國家的安全。

3.推進(jìn)了現(xiàn)代化工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和通訊等領(lǐng)域的發(fā)展和技術(shù)的引進(jìn)。

4.促進(jìn)了中西文化的交流和融合。

5.在經(jīng)濟(jì)、文化和軍事領(lǐng)域提升了中國在國際上的地位。

四、教法探究

1. 啟發(fā)式教學(xué)

通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生梳理洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、變革內(nèi)容，使學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動有更深刻的認(rèn)識。

2. 辯證式教學(xué)

通過對與洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)的資料、文獻(xiàn)思考洋務(wù)運(yùn)動帶來的利弊得失，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析問題的能力。

3. 合作式教學(xué)

學(xué)生分為數(shù)個小組對洋務(wù)運(yùn)動各期政策作深入討論及表演，完成演示后互相交流，從而更好地理解洋務(wù)運(yùn)動的實(shí)際意義。

五、教學(xué)評估

1.課堂討論與分組表演成果評價

2.針對性測試，測試學(xué)生對于洋務(wù)運(yùn)動的理解程度，對于小組表演的分析與評定。

六、板書設(shè)計

洋務(wù)運(yùn)動

1.歷史背景

2.變革內(nèi)容

3.成果與意義

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過啟發(fā)式、辯證式、合作式教學(xué)等方法，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景和目的，領(lǐng)會洋務(wù)運(yùn)動期間的主要改革措施與成果，理解洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化進(jìn)程的作用和意義，從而提高學(xué)生的歷史分析能力和獨(dú)立思考能力。教師可以對學(xué)生的問題和難點(diǎn)進(jìn)行針對性分析和解答，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。（www.sXW9.coM 實(shí)習(xí)報告網(wǎng)）

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇8

【洋務(wù)運(yùn)動小班教案】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國近代史上的洋務(wù)運(yùn)動；

2.掌握洋務(wù)運(yùn)動的起因、發(fā)展和影響等知識；

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和思辨能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.洋務(wù)運(yùn)動的起因和發(fā)展過程；

2.洋務(wù)運(yùn)動的影響及其評價。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

1.洋務(wù)運(yùn)動的起因和發(fā)展過程

洋務(wù)運(yùn)動是中國近代史上一次以改革開放為中心的重要運(yùn)動。它的興起有多方面原因，主要是由于西方列強(qiáng)的侵略和中國落后的狀況。教師可以通過講述歷史和展示圖片等多種方式，讓學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的背景，引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動興起的原因。

2.洋務(wù)運(yùn)動的影響及其評價

洋務(wù)運(yùn)動雖然努力推進(jìn)中西文化交流，但也有其缺點(diǎn)和不足。教師可以通過分組讓學(xué)生就洋務(wù)運(yùn)動的影響展開研討和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和評價能力，同時啟發(fā)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行全面客觀的看待。

四、教學(xué)時序及教學(xué)步驟

1.洋務(wù)運(yùn)動的起因和發(fā)展過程：25分鐘。

⑴介紹洋務(wù)運(yùn)動的背景和原因；

⑵講述洋務(wù)運(yùn)動的發(fā)展過程；

⑶展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生更好的理解洋務(wù)運(yùn)動。

2.洋務(wù)運(yùn)動的影響及其評價：30分鐘。

⑴分組討論洋務(wù)運(yùn)動的影響；

⑵總結(jié)各組討論的結(jié)果，對洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行評價；

⑶結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展，探討洋務(wù)運(yùn)動的意義和啟示。

3.教師回顧和學(xué)生反思：5分鐘。

五、教學(xué)手段及學(xué)生作業(yè)

1.教學(xué)手段：圖片、PPT、討論等。

2.學(xué)生作業(yè)：

⑴查閱相關(guān)資料，了解洋務(wù)運(yùn)動的背景，寫一篇300字的讀后感作業(yè)；

⑵思考洋務(wù)運(yùn)動給中國帶來的意義和啟示，寫一篇500字的小論文。

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇9

掌握以及洋務(wù)運(yùn)動興起的目的、時間、代表人物洋務(wù)運(yùn)動中興辦的軍用、民用工業(yè)；透過講述洋務(wù)運(yùn)動的一些史實(shí)，評價洋務(wù)運(yùn)動。

理解洋務(wù)運(yùn)動興起的原因和目的;記住洋務(wù)運(yùn)動興起的時間和代表人物;了解洋務(wù)運(yùn)動主要資料；掌握洋務(wù)運(yùn)動中興辦的軍用、民用工業(yè);說出洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化過程中的歷史作用。

透過分析洋務(wù)運(yùn)動發(fā)生的原因和目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進(jìn)行分析、論證的潛力;透過組織課堂辯論，評價洋務(wù)運(yùn)動的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定歷史條件下進(jìn)行分析評論的潛力和創(chuàng)新思維、敏捷答辯的潛力。

透過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動，使學(xué)生了解世界走向中國，中國融入世界的近代化進(jìn)程，樹立面向世界，面向未來的國際化意識；透過評價洋務(wù)運(yùn)動歷史地位的辯論，使學(xué)生樹立正確的社會價值觀念，科學(xué)價值觀念，人文價值觀念和人類價值觀念，幫忙學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動留下的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

一、重點(diǎn)：洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運(yùn)動的歷史地位.

【授課類型】新課。

教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件.

【教學(xué)方法】講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、問題探究法多法結(jié)合。

引入新課：

（課件播放記錄片《鴉片戰(zhàn)爭》和《黃海戰(zhàn)役》片段，教師引導(dǎo)過渡）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)此刻這兩場戰(zhàn)役中清軍使用的武器和艦船發(fā)生了很大的變化（學(xué)生回答，教師繼續(xù)引導(dǎo)）為什么短短幾十年的時間清軍的裝備會有這么大的變化一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會一反常態(tài)，運(yùn)用西方的軍事裝備呢帶著這些問題我們進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí).（出示課題《洋務(wù)運(yùn)動》）

學(xué)習(xí)新課：

教師先解釋什么是洋務(wù)運(yùn)動（出示課件:洋務(wù)運(yùn)動是指19世紀(jì)60－90年代清朝內(nèi)部一些開明的官僚掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場自救運(yùn)動）這些開明的官僚在當(dāng)時被稱為洋務(wù)派.(教師過渡提問)洋務(wù)派是在怎樣的背景下興起的他們?yōu)槭裁粗鲝垖W(xué)習(xí)西方呢請同學(xué)們思考.

洋務(wù)內(nèi)憂外患解除內(nèi)憂外患，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵富國，維護(hù)清朝的統(tǒng)治19世紀(jì)60－90年代奕曾國藩左宗棠

(生作答后，教師強(qiáng)調(diào))清廷當(dāng)時的狀況四個字形容內(nèi)憂外患.內(nèi)憂DD太平天國運(yùn)動動搖清王朝的統(tǒng)治不得不調(diào)整;外患DD西方列強(qiáng)威脅清廷的統(tǒng)治內(nèi)外政策.在這樣的狀況下必然導(dǎo)致清朝統(tǒng)治政策的重大變革，于是出現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動。洋務(wù)運(yùn)動的目的一是解除內(nèi)憂外患，二是想實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵富國，最終目的是維護(hù)清朝的統(tǒng)治，所以說洋務(wù)運(yùn)動的性質(zhì)是晚清統(tǒng)治階級為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場自救運(yùn)動.也正是因?yàn)檫@樣，洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但只學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，而沒學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)制度，治標(biāo)不治本，為其最后的命運(yùn)埋下伏筆。

(教師提問)為什么洋務(wù)派首先興辦的是軍用工業(yè)(課件出示李鴻章的一段話)“查治國之道，在乎自強(qiáng)，而審時度勢，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先?！庇谑菑?9世紀(jì)60年代開始，洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為口號創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。(課件展示洋務(wù)派軍用工業(yè)分布圖，教師強(qiáng)調(diào))洋務(wù)派興辦的軍用工業(yè)的代表:1861年，曾國藩創(chuàng)辦安慶軍械所，是洋務(wù)派第一個軍事工業(yè);1865年，曾國藩、李鴻章在上海創(chuàng)辦的江南制造總局，是洋務(wù)派開辦的最大的近代軍事工業(yè);以后，左宗棠創(chuàng)辦福州船政局，是當(dāng)時設(shè)備最齊全的船舶制造廠。

(過渡)創(chuàng)辦軍事工業(yè)，需要巨額經(jīng)費(fèi)，但當(dāng)時清政府對外支付賠款，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義都要超多經(jīng)費(fèi)，政府財政面臨枯竭。洋務(wù)派看到外國資本主義以工商致富，認(rèn)為“求富”是“自強(qiáng)”的先決條件，于是又提出“求富”的口號，開辦了一些民用工業(yè)。

(教師強(qiáng)調(diào))洋務(wù)派興辦的民用工業(yè)是為軍用工業(yè)服務(wù)的，并不投入市場創(chuàng)造利潤，其中代表性的企業(yè)有:1872年李鴻章在上海創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)派的第一個民用工業(yè)。以后，李鴻章還創(chuàng)辦了開平煤礦，張之洞創(chuàng)辦了湖北織布局，1890年，張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠是當(dāng)時最大的鋼鐵廠。

(教師提問)洋務(wù)派興辦的這些企業(yè)勢力如何呢(課件出示材料)“洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動的整個過程中機(jī)器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請洋工洋匠，他們在受聘期間挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大?！边@說明洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動的過程中，逐漸意識到要辦洋務(wù)還要培養(yǎng)自己的人才.接下來再看看洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的.

（學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)）主要的舉措有創(chuàng)辦新式學(xué)堂，所謂“新式”就是學(xué)習(xí)西學(xué).1862年設(shè)立的京師同文館，是中國第一個外語學(xué)校.這是在文化領(lǐng)域里前所未有的事.另外還有派遣學(xué)生出國留學(xué)，直接接觸西方先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)文化.透過這些途徑培養(yǎng)了一批近代科技、軍事、外交人才.如學(xué)生熟知的嚴(yán)復(fù)、詹天佑.

(過渡)洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是強(qiáng)兵，接下來在看看清政府籌建的海軍.

1874年，洋務(wù)派提出建立北洋、福建。南洋三支海軍的推薦，之后，三支海軍初具規(guī)模。其中北洋海軍在李鴻章一手把持下，發(fā)展最快。北洋海軍是洋務(wù)運(yùn)動中花銀子最多的項目，是清政府“自強(qiáng)新政”的標(biāo)本和支柱。

(過渡)洋務(wù)派興辦洋務(wù)耗費(fèi)了超多的人力物力結(jié)果如何呢請同學(xué)們看以下材料:

(1)北洋海軍于1894～1895年甲午中日戰(zhàn)爭中覆滅，它的覆滅標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)。

(2)福建海軍于1884年馬尾海戰(zhàn)中覆滅。與此同時，福州船政局也被法國艦隊摧毀。

(3)上海輪船招商局，在1884年中法戰(zhàn)爭發(fā)生和1894年中日戰(zhàn)爭發(fā)生時，兩次押售給外國，以求庇護(hù)。以后分別贖回，兩進(jìn)兩出，虧損甚巨，使洋務(wù)派為“求富”辦的第一個企業(yè)，處于風(fēng)雨飄搖之中。

(4)開平煤礦，19被英國侵略者奪去。

材料二：洋務(wù)派開辦的民用工業(yè)中，除官辦形式外，大多采取“官督商辦”和“官商合辦”。這樣，一部分官僚、地主、商人投資于新式企業(yè)，他們的資金成為“商股”。毛澤東說：“還在十九世紀(jì)的下半期，……就開始有一部分商人、地主和官僚投資于新式工業(yè)。到了同世紀(jì)末年和二十世紀(jì)初年，……中華民族資本主義開始了初步發(fā)展。”(學(xué)生看材料后進(jìn)行分組辯論，正方:洋務(wù)運(yùn)動的用心作用是主要的餓;反方:洋務(wù)運(yùn)動的消極作用是主要的)

(最后教師總結(jié))洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，它引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式，第一批近代企業(yè)在中國出現(xiàn)了；培養(yǎng)了一批近代科技人員；在客觀上對本國封建經(jīng)濟(jì)起到了必須的解體作用，從而刺激了資本主義的'發(fā)展；民族工業(yè)的興辦，對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了必須的抵制作用。洋務(wù)派把學(xué)習(xí)外國做為一種國策，雖然，他們只學(xué)了些皮毛，但開創(chuàng)了向外國探求富強(qiáng)之路的先河，為后人留下了富民強(qiáng)國的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。洋務(wù)運(yùn)動也成為中國近代化的開端.

（課件顯示知識概要，教師概略講述）洋務(wù)運(yùn)動是指19世紀(jì)60－90年代洋務(wù)派掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場自救運(yùn)動。在此期間洋務(wù)派興辦了許多軍用民用工業(yè)，新式學(xué)堂，還籌建了三支海軍，雖然最終沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，但卻促進(jìn)了中國的發(fā)展.洋務(wù)派把學(xué)習(xí)外國做為一種國策，雖然，他們只學(xué)了些皮毛，但開創(chuàng)了向外國探求富強(qiáng)之路的先河，為后人留下了富民強(qiáng)國的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

假如時光能夠倒流，我們是生活在19世紀(jì)六七年代的一群十分有思想的年輕人，有心為國家強(qiáng)盛作點(diǎn)貢獻(xiàn)，而清廷的最高統(tǒng)治者慈禧也認(rèn)識到只有透過改革才能延續(xù)自己的統(tǒng)治，向你咨詢意見，結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為怎樣改革才能使國家迅速走向強(qiáng)大？

洋務(wù)運(yùn)動教案 篇10

一、知識與技能：

透過學(xué)習(xí)掌握洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、資料、對洋務(wù)運(yùn)動的評價；透過對洋務(wù)運(yùn)動的分析，評價，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、發(fā)展地評價歷史事件的潛力。

二、過程與方法：

老師講解洋務(wù)運(yùn)動的知識重點(diǎn)，難點(diǎn)；組織學(xué)生運(yùn)用分組討論評價洋務(wù)運(yùn)動，透過分析各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，學(xué)會從史料中獲取有效信息。

三、情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運(yùn)動，同時也是中國近代化的開端。

（）。第二次鴉片戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍和沙俄犯的罪行分別是（），

（）。

（2）（），北洋艦隊全軍覆滅，清政府戰(zhàn)敗，與日本簽定了（），給中國帶來的影響是

步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運(yùn)動的沉重的沖擊，清朝內(nèi)外交困，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，應(yīng)對殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識之士為了富國強(qiáng)兵進(jìn)行了近代史的探索，這就是我們這一節(jié)所要學(xué)習(xí)的資料：洋務(wù)運(yùn)動。

1、什么是“洋務(wù)派”？什么是洋務(wù)運(yùn)動？洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么？洋務(wù)派中央代表和地方代表？

2、“洋務(wù)運(yùn)動”出現(xiàn)的時間，口號和主要活動。

①洋務(wù)運(yùn)動前期，洋務(wù)派提出了（）口號，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。地名安慶上海福州工業(yè)名

類別軍事軍事軍事②洋務(wù)運(yùn)動后期，洋務(wù)派提出了（）口號，創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)。地名武昌上海漢陽工業(yè)名

3、洋務(wù)運(yùn)動的評價：

人們對洋務(wù)運(yùn)動評價不一，有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動用心作用突出；有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動是失敗的，它沒有什么積級作用。你同意哪種觀點(diǎn)？請說明理由。

在甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆滅，洋務(wù)運(yùn)動也隨之破產(chǎn)，這是一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿運(yùn)動。（性質(zhì)）

洋務(wù)派不改變＿＿＿＿＿＿制度，就想讓國家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因。也使我們明白單純的學(xué)習(xí)西方＿＿＿＿＿＿＿＿＿不可能使中國走上富強(qiáng)的道路。

洋務(wù)運(yùn)動雖然未使中國走上富強(qiáng)道路，但它畢竟是中國近代化的第一步，它的思想和實(shí)踐在當(dāng)時的歷史條件下都是先進(jìn)的，對此我們應(yīng)予充分肯定。

1、魯迅先生回顧歷史時說：“中國太難改變了，不是很大的鞭子打在背上，中國自己是不肯動彈的?！钡诙硒f片戰(zhàn)爭的“一鞭”使清朝一些有識之士認(rèn)識到要利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)富國強(qiáng)兵，于是開始了（）

2、洋務(wù)派認(rèn)為“自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先”，洋務(wù)運(yùn)動的資料中能體現(xiàn)“制器為先”的是（）

3、19世紀(jì)下半期，洋務(wù)派為了“自強(qiáng)”他創(chuàng)辦了一批近代軍工企業(yè)，下列不屬于洋務(wù)派他辦的是

4、洋務(wù)運(yùn)動促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，洋務(wù)運(yùn)動開辦的民用工業(yè)是（）A安慶內(nèi)軍械所B湖北織布局C江南制造總局D福州船政局

7、甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說；“我辦了一輩事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎但是勉強(qiáng)涂飾，，虛有其表。”從他的話中，我們能看出洋務(wù)運(yùn)動是一次（）

A使中國走上富強(qiáng)道路的運(yùn)動B資產(chǎn)階級的民主革命戰(zhàn)爭C失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動D資產(chǎn)階級的改良運(yùn)動

A把中國引向資本主義B為中國近代化開辟道路C維護(hù)清朝統(tǒng)治D為洋人服務(wù)

9、材料：甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說；“我辦了一輩事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎但是勉強(qiáng)涂飾，，虛有其表?！?/p>

（1）、這是誰在什么事件后發(fā)表的感慨？

（2）、這是的“海軍”具體是指哪支海軍？它是在哪次戰(zhàn)役中全軍覆沒的？

（3）、材料中李鴻章說“我辦了一輩子事”具體指哪些活動？

（4）、他為什么說練兵和海軍都是“紙糊的老虎”？

（5）、他說的辦了一輩子的事指的是他所參與進(jìn)行的什么運(yùn)動？這次運(yùn)動是什么性質(zhì)的？

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