語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教案精選

語(yǔ)文園地教案。

每一位老師在授課之前都會(huì)攜帶自己準(zhǔn)備的教案課件，只需要在上課前將教案課件寫好即可。準(zhǔn)備好教案課件對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的順利進(jìn)行非常有幫助，可以避免發(fā)生意外情況。以上是筆者為您整理的《語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教案》內(nèi)容，希望您多多關(guān)注本網(wǎng)站的最新資訊！

語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解玩具的有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

4、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。

3、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你喜歡玩什么樣的玩具呢?這些玩具你都玩過(guò)嗎……跟著課本一起來(lái)看一看。學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)看看吧。

二、識(shí)字加油站

1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的?

(預(yù)設(shè))：不倒翁很有趣，怎樣打都不會(huì)倒下。

2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的?

(預(yù)設(shè))：橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西，很有趣。

3、出示“陀螺”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。

學(xué)生自由表述。

4、你還玩過(guò)哪些玩具呢?學(xué)生自由表述。

預(yù)設(shè)：毛絨玩具、拼搭積木等?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩具的玩法。

5、出示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。

6、出示圖片：說(shuō)一說(shuō)你和玩具之間的故事吧!

三、字詞句運(yùn)用（幼兒教師教育網(wǎng) bet5874.com）

1、把你積累的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

出示課件：形容生氣：憤怒;形容高興：興高采烈;形容難過(guò)：悲傷。

2、小組自由交流：

(1)我還知道形容生氣的詞語(yǔ)有：怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈;

(2)我還知道形容高興的詞語(yǔ)有：眉開(kāi)眼笑、欣喜若狂、心花怒放;

(3)我還知道形容難過(guò)的詞語(yǔ)有：嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。

3、你還知道其它表達(dá)情緒的詞語(yǔ)嗎?說(shuō)一說(shuō)。

我的情緒：害怕，厭惡……

4、照樣子，用變色的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

5、我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

6、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示三個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。

7、我會(huì)說(shuō)：出示圖片。

孫悟空發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，一會(huì)兒觀察天色，一會(huì)兒凝視草木的動(dòng)靜，一會(huì)兒俯下身子傾聽(tīng)。

8、我會(huì)說(shuō)……出示圖片進(jìn)行。

9、媽媽一回到家就忙起來(lái)了……

四、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示漢字“匹、巨、周”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

指導(dǎo)：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。

2、出示漢字“團(tuán)、圓、國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

指導(dǎo)：全包圍的字，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。

3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢?

預(yù)設(shè)：回、圈、因、區(qū)……

五、日積月累

1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要誠(chéng)實(shí)。

“輕諾必寡信?！独献印贰币馑际禽p易許下的諾言必然缺乏信用。“失信不立?！蹲髠鳌贰币馑际遣恢v信用的人無(wú)法在社會(huì)立足?！靶⌒懦蓜t大信立?！俄n非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。

2、我積累的其它關(guān)于守信的名言：

言必信，行必果。

民無(wú)信不立。

一言既出，駟馬難追。

人而無(wú)信，不知其可也。

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易。

六、我愛(ài)閱讀

1、讀一讀文章，你讀到了什么?

2、主要講了一件什么事情?講的是誰(shuí)?

學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度。

3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。

小組派代表展示。

4、討論：寧寧和男孩玩手影戲的時(shí)候心情是怎樣的?

5、找一找文中的擬聲詞，這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么呢?

6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動(dòng)物?他們從劍拔弩張到握手言和，這體現(xiàn)了什么?

七、布置作業(yè)

語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教案 篇2

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀句子，我會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

2、我能認(rèn)識(shí)生字。

3、我能讀背詩(shī)句。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示兩組句子，自讀，思考：

⑴ 你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)：

⑴ 說(shuō)一說(shuō)讀兩組句子的發(fā)現(xiàn)。

⑵ 說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子：

① 找一找、畫一畫學(xué)過(guò)的課文中的這類句子。

② 說(shuō)一說(shuō)，在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、指名讀，注意字音是否正確。齊讀。

3、同桌或小組比賽：離開(kāi)了拼音，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的。

4、出示生字卡片，說(shuō)說(shuō)還在哪里見(jiàn)過(guò)它們。

三、讀讀背背

1、自己練習(xí)熟讀詩(shī)句。

2、指名讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。

3、邊讀邊想：五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)到：詩(shī)句都是寫景色的，并且每句中都有動(dòng)物。

4、再讀，讀出自己體會(huì)到的意思。

5、背誦詩(shī)句：

⑴ 引導(dǎo)背誦：

抓住詩(shī)句的對(duì)子特點(diǎn)，會(huì)背誦的更快。

⑵ 練習(xí)背誦。

⑶ 男女生合作背。

6、拓展：

有興趣的可以搜集與詩(shī)句有關(guān)的詩(shī)讀一讀。

四、展示臺(tái)

1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容：

⑴ 小組里進(jìn)行展示。

⑵ 在全班展示：

開(kāi)擴(kuò)思路：不僅可以展示關(guān)于環(huán)境的有關(guān)資料，如照片、手抄報(bào)、建議書、廣告、調(diào)查報(bào)告等，還可以展示自己在做的事和新鮮的想法。

⑶ 總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教案 篇3

一、我會(huì)認(rèn)。

1、自由讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

2、指名讀并組詞。

3、這些字的共同點(diǎn)是什么？（都是木字旁）

二、我會(huì)讀。

本題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。

1、自由讀讀這些標(biāo)牌，看看你能不能讀下來(lái)。

2、誰(shuí)會(huì)讀呢？（指名讀）

3、教室里墻上的字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)？

4、你在課外還認(rèn)識(shí)了哪些字？

三、比比寫寫。

1、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字的.差別。

2、四人小組互相交流。

3、寫一寫。（想一想每個(gè)字在田字格的位置。）

四、我會(huì)讀。

本題三個(gè)句式相同，用“越……越”說(shuō)明事物在發(fā)展、變化。這個(gè)句式在前面的課文中見(jiàn)過(guò)，通過(guò)再次練習(xí)，達(dá)到鞏固、積累的目的。

1、自由讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這三句話有相同的地方嗎？

2、這種句子在哪課讀過(guò)？

3、你能不能再用這樣的句式說(shuō)話？

五、本題是一首古詩(shī)。這首詩(shī)描寫了農(nóng)民非常辛苦，告訴人們要愛(ài)惜糧食。

1、借助拼音讀一讀。

2、你讀懂了哪個(gè)地方？

3、背一背。

語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教案 篇4

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫。

2.明確書寫時(shí)需要注意的問(wèn)題，做到書寫工整。

3.積累兩首古詩(shī)，了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

〔教學(xué)重難點(diǎn)〕

學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫。

〔教學(xué)課時(shí)〕

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

1.談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過(guò)人物神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

2.朗讀體會(huì)：朗讀范例中的描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里?你從中體會(huì)到了什么?

3.回顧拓展：你還可以從本單元課文中哪些人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)到人物的內(nèi)心?并和同學(xué)交流。

二、詞句段運(yùn)用

(一)第1小題

1.(出示課本中的三個(gè)句子)學(xué)生齊讀句子，體會(huì)人物的內(nèi)心。

(1)同桌之間交流體會(huì)。

(2)師生一同明確：

①語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫。袁明將軍深深地被戰(zhàn)士們的情義所感動(dòng)，現(xiàn)在他不是以一個(gè)首長(zhǎng)的身份，而是以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份，請(qǐng)孩子們吃菜。

②這句話是對(duì)黃繼光的神態(tài)和語(yǔ)言描寫。體現(xiàn)了黃繼光對(duì)敵人的滿腔仇恨和完成任務(wù)的決心。

語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教案 篇5

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

我能寫出自己調(diào)查了解到的情況，或者幾年后家鄉(xiāng)情況的變化，或者在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過(guò)剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

二、自擬題目，自主習(xí)作

學(xué)生自主習(xí)作之前，可以讓他們說(shuō)說(shuō)想寫些什么，提示學(xué)生把材料想完全、把想法說(shuō)清楚或者把事情的過(guò)程想仔細(xì)。

三、自主習(xí)作，初步修改

1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

2、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

四、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議修改

1、選擇不同習(xí)作內(nèi)容，指名讀，師生評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

⑴ 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確；

⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

五、組織學(xué)生展示自己的習(xí)作

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