細節(jié)描寫課件教案(集錦6篇)

細節(jié)描寫課件教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為人民教師，我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準備，所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過收集，小編為您獻上細節(jié)描寫課件教案(集錦6篇)，僅供參考，歡迎閱讀。

細節(jié)描寫課件教案 篇1

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《細節(jié)描寫》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)，明確細節(jié)描寫的內(nèi)涵。初步了解細節(jié)描寫的這種寫作方法的特點以及作用。

2、能運用細節(jié)描寫寫作文片斷。

過程與方法：

由淺入深，練習(xí)感悟的方法引導(dǎo)學(xué)生了解細節(jié)描寫。學(xué)生訓(xùn)練、

感悟為主體，教師講析、點撥為主導(dǎo)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、指引學(xué)生用細心的態(tài)度作文，在文章中感受細節(jié)的妙處。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，在平凡與簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好。

教學(xué)重點:初識細節(jié)描并且能運用細節(jié)描寫進行作文片斷的習(xí)練。

教學(xué)難點:細節(jié)描寫恰當(dāng)有效的運用。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

學(xué)生看圖片，說一說：你看到了什么？

（圖片：凍得通紅的臉、布滿凍瘡的手緊握著鉛筆、破舊的單薄的線衣、專注的眼神）

評一評：誰說得最好？為什么？（抓住了細節(jié)）

師：生活中我們往往關(guān)注那些顯而易見的大事，那些微乎其微的小事卻是我們?nèi)菀缀鲆暤?，其實在這些不被我們關(guān)注的細節(jié)中蘊藏著無限的美麗。由于這種生活態(tài)度的影響同學(xué)們在寫作文中也常常忽視作文中的`細枝末節(jié)，而這些恰恰是決定作文是否有神韻，是真摯細膩的要素，今天我們就共同來認識細節(jié)描寫。

二、理解內(nèi)涵

（學(xué)生回顧：什么是細節(jié)描寫？）

細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫中。

人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理

景物描寫：環(huán)境(動物、靜物)

場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫。

三、探究細節(jié)描寫的方法之一

1、對比閱讀：說一說哪段文字更感人？為什么？

片段A：那是一個寒冷的夜晚，下著雨，爸爸來學(xué)校接我。一路上，冒著風(fēng)雨，爸爸盡力照顧著我，我知道，這就是父愛。

片段B：一個風(fēng)雨交加的夜晚，爸爸來學(xué)校接我。一路上，風(fēng)呼呼的刮著，冰冷的雨點擊打在我的臉上，像刀子割了一樣生疼；凜冽的寒風(fēng)直往領(lǐng)子里鉆，冷得我直打哆嗦。爸爸見了，一手用力的撐著雨傘，一手緊緊地握著我冰冷的手，還不時把我的頭摟進他溫暖的胸懷，“兒子，把腰桿挺直一點?再看看路燈，呵呵，暖和多了吧！”看著被燈光包裹的爸爸的臉，我感到格外的溫暖。爸爸，有您在我身邊，我暖和多了！

總結(jié)：如何讓細節(jié)描寫具體、生動起來？

（１）細致觀察感悟；

（２）精心錘煉詞語；

（３）巧妙運用修辭。

四、討論：如何寫好細節(jié)

1、找同學(xué)到講臺上給大家表演一個動作，其他同學(xué)注意觀察

2、找?guī)讉€同學(xué)用自己的語言描述剛才看到的，再讓其他同學(xué)幫忙將句子表達完整。

師小結(jié)：如何寫好細節(jié)（預(yù)設(shè)點：人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌，其他同學(xué)的反應(yīng)）

五、小試牛刀

擴些句子：他看著重拾進籃子的梨，對我充滿了感激。

提示點：（1）“這個人”是個什么身份、年齡的人？

（2）“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應(yīng)？

（3）“這個人”表示感激時是什么模樣的？

（4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？

（5）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？六、實戰(zhàn)演練

根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段。

昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。?

七、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細節(jié)描寫，知道了細節(jié)描寫的作用，希望大家在今后的寫作文的時候不要忽視作文中的細節(jié)描寫，當(dāng)然更不要忽視生活中平凡而細小的事情。作文因為細節(jié)而充滿神韻，生活因細心而異常美麗。讓我們時時刻刻擁有一雙細心發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛！

細節(jié)描寫課件教案 篇2

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物細節(jié)描寫的方法，綜合運用語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，展現(xiàn)人物形象。

2、抓住典型人物、事件展開細致描寫

3、抒發(fā)內(nèi)心真情實感

訓(xùn)練重點：

學(xué)習(xí)人物細節(jié)描寫的方法，并綜合運用這些方法，展現(xiàn)典型人物形象

課時安排：

兩課時

作前指導(dǎo)：

一、 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請看投影上的兩段文字，你喜歡哪一段？為什么？

1、老師進來了，并且看見我在補作業(yè)，于是老師就非常的生氣，并讓我下課去辦公室。

2、“在干什么呢？”我被這突來的質(zhì)問聲驚住了，不知何時老師進來了。正在補作業(yè)的手不由自主的抖了起來，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地來回搓著，我的頭低垂著，臉上也火辣辣的，我不知道該做什么，只等著一場暴風(fēng)雨的到來?！靶瞧谔煸诩腋陕锬?？玩瘋了吧？下課到辦公室！”老師生氣的說道。我的嘴張了張，想要解釋什么，卻又什么都說不出，不爭氣的淚溢滿的眼眶……

指名生發(fā)言

師小結(jié)：大家都選擇了第2個片段，認為第二個片段描寫的更加細致，人物形象更加豐滿、鮮明?？梢?，細節(jié)描寫非常重要，它能夠使文章更具感染力。細節(jié)描寫到底是什么呢？我們一起來看一下。

二、 文字描述，了解細節(jié)

1、 概念

細節(jié)描寫指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片段等的具體細膩的描寫。

2、 作用

細節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用，使文章生動傳神、形象可感。

3、 分類

人物細節(jié)描寫

景物細節(jié)描寫

生活細節(jié)描寫

三、 形象回顧，欣賞細節(jié)

我們所學(xué)過的課文中，有許多人物形象深印在我們的腦海中，你能說出一個嗎？

指名生介紹

師投影補充

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊?/p>

他的面孔是黃里帶白，瘦的叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

——《一面》

“干什么？”傳達室老頭面帶慍色走了出來。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放學(xué)了?！?/p>

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子?！?/p>

——《甜甜的泥土》

強調(diào)刻畫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等。

四、 體驗感受，表達細節(jié)

1、 典型的人物形象不僅存在于我們的課本中，也出現(xiàn)在我們平日的習(xí)作里，請霍琪琪同學(xué)上臺朗誦上次習(xí)作《愛與時間同行》。要求學(xué)生認真聽，用心觀察。

2、 以小組為單位，運用刻畫人物細節(jié)描寫，將朗誦同學(xué)上臺朗誦的過程表達出來。

3、 小組代表展示，師生共評

五、 明晰方法，描寫細節(jié)

1、 方法

細致觀察感悟

精心錘煉詞語

巧妙運用修辭

用心突出特征

2、運用所學(xué)方法，將下列情景細致描寫

（1） 上課他在走神，老師讓他回答問題

（2） 他吃了一碗面

3、學(xué)生獨自描寫場景（1——4組描寫第一場景，5——9組描寫第二場景）

4、小組代表展示，師生共評

5、師投影自己準備的第二場景的描寫，讓生欣賞

6、請以《這節(jié)作文課》為題，選取課堂上典型人物、情節(jié)展開細節(jié)描寫。

要求：書寫要工整，不少于600字。

細節(jié)描寫課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確細節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的方法并學(xué)會運用。

2、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，積累人生體驗，做生活有心人。

教學(xué)重點：

細節(jié)描寫的方法及運用

教學(xué)難點：

通過細節(jié)描寫再現(xiàn)生活體驗

一、故事導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個犯人同母親之間的故事。探監(jiān)的日子，一位來自貧困山區(qū)的老母親，經(jīng)過乘坐驢車、汽車和火車的輾轉(zhuǎn)，探望服刑的兒子。在探監(jiān)人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子?？ㄗ右呀?jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。

服刑的兒子接過這堆葵花子肉，手開始發(fā)抖。母親亦無言語，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省許多開支才湊足路費。來前，在白天的勞碌后，晚上在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看著它們像小山一樣一點點增多，卻沒有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。

服刑的兒子垂著頭。作為身強力壯的小伙子，正是奉養(yǎng)母親的時候，他卻不能。在所有探監(jiān)人當(dāng)中，他母親衣著是最襤褸的。母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了?？吹竭@兒，我的眼睛濕潤了，大家也被感動了吧？那么，大家深受感動的是故事中的哪一幅畫面呢？感動的原因是什么呢？（生談）

二、點擊細節(jié)

是啊，大家都被其中的一幅幅小的畫面感動著！這一幅幅小的畫面就是細節(jié)??！同學(xué)們，你能用自己的話說說什么是“細節(jié)”嗎？

（生談）細節(jié)描寫就是抓住細小事物，一個動作、一種表情、一個特點，用形象、生動的語言進行放大。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。

巴爾扎克曾經(jīng)說過：當(dāng)一切的結(jié)局都已準備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，再前進一步，唯有細節(jié)組成作品的價值。請同學(xué)們回憶，在我們學(xué)過的課文或自己曾經(jīng)讀過的文章中，有哪些給你留下深刻印象的細節(jié)描寫呢？

（生談）（多媒體課件展示課文片段）

1、……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，……過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

2、其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

（請學(xué)生齊讀課文片段，點明出處，并說出該語段是從哪些方面進行細致刻畫的，有何表達效果。）

三、感悟細節(jié)

投影展示一組圖片，請學(xué)生認真觀看。這些都是我們生活中熟悉而溫馨的畫面，你最喜歡哪一幅？為什么？（生談）

同學(xué)們，都用自己的方式描述了對這些感人瞬間的真切感受，正因為它們都是生活中的真實的細節(jié)，所以才有如此打動人心的力量！那么，怎么樣在記敘文中，描述類似的細節(jié)呢？接下來，我們就通過一篇文章，來共同探討描寫細節(jié)的常見方法。

四、品析細節(jié)

請學(xué)生拿出課前發(fā)下的材料，閱讀分析文章《牽著母親過馬路》。

牽著母親過馬路

星期六偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們，怎么勸也不行。

母親說：“你們別攔我了，你們回來，媽煮頓大餐請你們，不是受累，是歡喜呀！”我便說：“我陪您去吧！”母親樂呵呵地說：“好！好！你去，你說買啥，媽就買啥。”

母親年齡大了，雙腿顯得很不靈便，走路怎么也快不起來。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家務(wù)事。“樹老根多，人老話多?！蹦赣H這把年紀了，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們不能不聽，哪怕裝也要裝出忠實聽眾的樣子才行。

穿過馬路就是菜市場了。母親突然停下來，把菜籃挎在臂彎里，騰出右手，向我伸來……一剎那間，我的心震顫起來。這是多么熟悉的動作呀！

上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，總是要送我過馬路才折身趕去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走過馬路，然后低下身子，一遍遍地叮囑：“有車就別過馬路?！薄斑^馬路要和別人一起過。”

二十多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日年輕母親的細嫩軟手，已成為一雙枯干節(jié)深的粗手，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠開，但對兒女關(guān)愛的情腸卻永遠也掠不去。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使一月半載回來看她，也是出于一種義務(wù)，只為了不讓別人指責(zé)自己不知孝順、忘恩負義，不只缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從母親臂彎里取下籃子，提在手上，另一手則伸出來輕輕握住她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開。

“媽！你腿腳不靈便，車多人擠，過馬路千萬要左右看清楚，別跟車子搶時間。家里有什么難事，不管多忙，我們都會回來的。我是您一泡尿一泡屎養(yǎng)起來的兒子呀，你還客氣什么？”

母親便背過頭揩淚。

牽著母親的手過馬路，心里有幾許感激，幾許心疼，幾許愛意，還有幾許感嘆。

（師生共同朗讀短文，感悟細節(jié)，探討方法。師朗讀前半部分，請一生朗讀后半部分）

文中哪些細節(jié)讓你印象深刻？請找具體語句，簡要分析。（生談）

歸納：恰當(dāng)?shù)倪\用描寫方法、巧用凝煉的詞語、妙用各種修辭”

下面我們就運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢⑽覀兩钪杏羞^的生活體驗細致的刻畫出來。

三、還原細節(jié)（投影顯示練筆要求。）下面這些經(jīng)歷和體驗，大家都曾有過，但每個人的感受都不一樣，這是個人獨特的體驗，把當(dāng)時的這種感覺具體描繪出來，那也將是非常引人入勝的細節(jié)描寫，而且獨特，令人耳目一新。

1、他生氣了

2、這道題我一時做不出來

3、晚上，獨自在家好害怕

（學(xué)生選擇自己感受最深的一個，進行細節(jié)刻畫，小組交流，全班交流）

小結(jié)：這堂課我們學(xué)習(xí)了細節(jié)描寫的常見方法，同學(xué)們也運用了這些方法將我們在日常生活中的經(jīng)歷和體驗細致入微地刻畫出來了?！耙谎砸粍又?，一沙一石之細”（朱自清）我希望通過這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能掌握在文章中運用細節(jié)來表現(xiàn)主題的方法，學(xué)會以小見大，以情感人。也希望同學(xué)們的寫作之路越走越寬闊！

細節(jié)描寫課件教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一些細節(jié)描寫的方法和技巧。

2、學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫人物。

二、教學(xué)重點

人物細節(jié)描寫的方法和技巧。

三、教學(xué)難點

恰當(dāng)運用細節(jié)描寫刻畫人物，反映人物精神面貌和內(nèi)心世界。

四、教學(xué)方法

猜一猜比一比議一議試一試練一練

五、教學(xué)課時1課時

六、教學(xué)過程

（一）猜一猜--導(dǎo)入新課

１、首先請大家猜一猜。

他是誰?(展示課件)

（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著

（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。他的手剛一伸進一位婦女的背包準備扒竊時，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

2、大家能成功找到此人得益于什么？細節(jié)描寫

（二）比一比--閱讀示例

例一、原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很

快地流下來了。

例二、A這次上去會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……

B這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……--摘自《脫下自卑的外衣》

例二、原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩電腦，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲，考試前一天又趁父母不在家時偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”。

（三）議一議--合作探究

通過以上三段文字的比較，請大家討論一下，如何巧妙運用細節(jié)描寫刻畫人物?用細節(jié)描寫刻畫人物有那些方法和技巧?（學(xué)生分組討論，教師回放課件）

教師歸納

①仔細觀察生活，捕捉生活瞬間

②選用典型細節(jié)，真實再現(xiàn)情景

③精心錘煉詞語，巧妙運用修辭

④運用聯(lián)想想象，刻畫人物心理

（三）試一試--小試牛刀

觀察圖片，然后任選一副圖片寫一細節(jié)片斷。(展示課件)

（四）練一練--布置作業(yè)

A遲到

B某科試卷發(fā)下來后……

要求：①通過細節(jié)描寫刻畫人物形象②字數(shù)300以上

（五）老師寄語(展示課件)

借你一雙慧眼

給你一支妙筆

放眼大千世界

關(guān)注生活細節(jié)

描繪精彩人生

附：板書設(shè)計

仔細觀察生活

選取典型細節(jié)

精心錘煉詞語

巧妙運用修辭

展開聯(lián)想想象

細節(jié)描寫課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過賞析例文中一些精彩的細節(jié)描寫片段，學(xué)習(xí)和仿用細節(jié)描寫，并用于寫作之中，感受細節(jié)描寫的好處。

過程與方法：賞析富有情趣的細節(jié)描寫，描寫一些細節(jié)動作。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，形成積極的人生態(tài)度。

重點：

學(xué)習(xí)細節(jié)描寫，體會其作用。

難點：

運用細節(jié)描寫并能運用到寫作之中。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)語

細節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進行細節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細節(jié)。如果用我們的眼睛，再用我們愛心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。?。∵€有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。 作者對花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。從技巧上講，細節(jié)描寫是記敘文寫作的第一步，也是美化記敘文語言的重要方法。

二、怎樣進行細節(jié)描寫。

（一）選擇最佳的點進行細節(jié)描寫

1、綜合細描，第一步是選點。

選點的這個點應(yīng)該是對中心有作用的點，只有點到位，才不至于跑題和偏題。比如以母愛為話題，我們選點可以是媽媽給自己加上一件外衣的動作點，可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點，可以是告訴自己如何做人的語言點等，其實，這個選點在某種意義上和選材相關(guān)，但不管選哪個點，都應(yīng)該是表現(xiàn)母愛主題的。當(dāng)然，不能正確選擇點，我們將無法展開描述，當(dāng)然也就面臨著跑題和偏題的可能性了。因為皮之不存，毛將焉附？

而這個最能表現(xiàn)主題的點也正是我們在寫作時需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。那么，選擇什么樣的點進行細節(jié)描寫才是最好的呢？

老舍說過：描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業(yè)，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格；可是這些個東西并不一定能使人物活躍。我們須隨時用動作表現(xiàn)出他來。每一個動作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點來，他才越來越活潑，越實在。這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。

老舍這段話的意思是只有成功地描寫人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個個栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。足見精彩的動作描寫對于展示人物形象的重要作用。

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個行動都受到自己思想、性格的制約。對人物富有特征性的動作進行成功的描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。

由此，我們認為在記敘類的文章中應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題的動作點，以動作細節(jié)描寫為主，輔以肖像細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫和環(huán)境細節(jié)描寫等進行綜合細描。

選擇事情發(fā)生過程中最重要的一個動作點去描寫，輔以其他描寫方法、其他角度，才能把語言的力量集中到一處，最大程度地展現(xiàn)出文字的功底。如果把動作發(fā)生以前、發(fā)生過程中、結(jié)束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來，文章就沒有了重點，我們只能知道人物每一步所做的內(nèi)容；而且容易形成流水賬，篇幅冗長，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學(xué)們在記敘事情的時候，最容易出現(xiàn)的問題。動作進行的過程中必有精彩的亮點，把握住這個亮點進行具體描寫，不僅能突出事情的重點部分，顯示出人物的性格特點、內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等，還給讀者留下強烈而深刻的印象。

2、選點舉例及點評

片段一

那天，我們上地理課，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里，只見她踱進教室，掃視大家，問：誰干的？站起來！可以從輕發(fā)落。 教室里只有四種聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲。快站起來！別耽誤大家時間！由于是下課時間，大家都浮躁了起來。就是！ 同學(xué)們應(yīng)和著。他站起來了，滿臉漲得通紅。老師首先表揚了他的誠實，接著把他平靜地帶到了辦公室。

點評：這則片段選取學(xué)校課堂上一個常見的點，事情不大卻很真實具體。有班主任的動作、語言，有班里同學(xué)的動作和反應(yīng)，也有他的動作和表現(xiàn)。可見，在選擇綜合細描的點時，無須選擇那些驚天動地的大點，只要符合主題，都能起到以小見大的效果。并且寫出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的點，在我們的生活中不是比比皆是嗎？世事洞明皆文章呀。

片段二

加油！加油！同學(xué)們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個引體向上了，這是目前我們班至今無人突破的記錄。只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時候，他猛地大喊一聲嗨！立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。小勇堅持著，堅持著，在同學(xué)們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過了單杠！成功了！同學(xué)們歡呼起來！

點評：作者沒有把小勇如何做準備活動、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、怎樣完成最后一個動作、如何下杠等等全描寫下來，而是選擇了做引體向上最艱苦的一個鏡頭，動作點選取得很好，讀起來仿佛親眼目睹了小勇的頑強和努力。作者觀察得很認真，依次看到了小勇的動作擺悠拉移動繃靠近超過單杠等等；聽到了他的吶喊聲嗨??；觀察到了他的神態(tài)眼睛緊閉著，臉通紅，汗水流下來；注意到了他全身都繃得緊緊的，身子是 哆哆嗦嗦慢慢地向上移動，肌肉逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來；通過這些細致的描寫，作者把小勇完成最后一個引體向上的經(jīng)過生動地呈現(xiàn)給讀者。同時，作者還注意到了單杠的狀態(tài)和周圍的同學(xué)，以此襯托出小勇的努力。

3、選點應(yīng)注意的問題

（1）選擇對中心起作用的點。選點對其進行綜合細描，并不是為細描而細描，必須有一個明確的中心為指導(dǎo)，表達一定的情感。而這個中心就是文章的主題、主旨，是作者通過寫人或記事、繪景或狀物所要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的道理。不同的中心，選擇的進行細描的點也應(yīng)該是不同的。在選點時，首要的原則就是要選擇那些對中心起作用的點，也就是最能表現(xiàn)中心的點。

例如，一個學(xué)生一次寫了一篇比較成功的習(xí)作，選材是拔河，通過拔河要表現(xiàn)的中心是堅持到底就是勝利。他很聰明，沒有從頭到尾敘述拔河過程，而是選擇了拔河時他感覺最艱難的一個點進行了細描，描寫己方同學(xué)們彎曲的雙腿、緊繃的肌肉、倔強的眼神、努力的姿態(tài)一時間真是把那堅持的執(zhí)著和那不屈的精神再現(xiàn)了出來堅持到底就是勝利。后來，寫另一篇文章，他又把自己這段得了高分的文字照搬了上去。但是，卻得了很低的分。為什呢？因為文章的中心變了。后一篇習(xí)作所記的事件仍然是拔河比賽，但文章的中心卻是寫班主任老師寬厚慈祥的微笑給了他莫大的鼓勵和溫暖，這樣一來，將大量篇幅放在拔河細描上顯然是不合中心，至少也是詳略不當(dāng)或偏離文章中心。也就是說，文章中心要表現(xiàn)老師的微笑的力量，選點細描的地方應(yīng)該是老師的微笑，圍繞著這寬厚、慈祥的微笑展開細節(jié)描寫，將這微笑的魅力濃墨重彩地渲染出來才能淋漓盡致地表現(xiàn)文章中心。

所以，在綜合細描之前，一定要根據(jù)中心先選擇好對中心起作用的點，不能單純?yōu)槊鑼懚鑼懀駝t就會有跑題的嫌疑了。

（2）選擇真實具體的點。選好點后，其實也就是選好了寫作的素材，通過綜合細描一個點反映整個事件的面，如果不能確切到一個明確而又具體的 點，就會流于面的敘述。通過點體現(xiàn)面，讓讀者窺一斑而知全面的效果就達不到了。所以，選擇的點一定要具體。選點除了要求具體外，還要真實。所謂的真實，是指藝術(shù)上的真實，不一定就是真人真事但卻一定要符合生活的、邏輯的真實。過度的夸張或有悖于邏輯的點是背離文章寫真事、抒真情、達真意的基本要求的。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)，選擇對中心起作用且有真實、具體、生動的點，是進行綜合細描的基礎(chǔ)，沒有這個點，細描就沒有了依附的根基。選擇最能體現(xiàn)文章中心的點，并對其進行細描的話，實際上就能緊緊圍繞中心展開行文，表現(xiàn)中心的地方展開細描實際上就是詳寫；而其他地方不展開就是略寫。這樣文章的詳略問題也就解決了。

同時選擇了進行細描的點，也就解決了選擇素材的問題，因為所要細描的點本身就是文章的素材。如果能對任何一個或大或小、或著或微的點都能展開綜合細描的話，那么也就意味著生活中的點點滴滴其實都是可以寫進我們文章里的。這樣在選擇素材的時候，對素材積累不足的同學(xué)來說，就無需捉襟見肘了。只需把點展開具體、生動的綜合細描就可以了。

而文章詳略問題和選擇素材問題，恰恰是很多中學(xué)生不能很好掌控的地方，因此，學(xué)會選擇對文章中心起作用的點非常重要。

那么，選好點后，怎么把這個點細細展開并且使其生動、形象，富有感染力、表現(xiàn)力呢？這就關(guān)系到綜合細描的角度問題。

細節(jié)描寫課件教案 篇6

知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)，明確細節(jié)描寫的內(nèi)涵。初步了解細節(jié)描寫的這種寫作方法的特點以及作用。

2、能運用細節(jié)描寫寫作文片斷。

過程與方法：

由淺入深，練習(xí)感悟的方法引導(dǎo)學(xué)生了解細節(jié)描寫。學(xué)生訓(xùn)練、

感悟為主體，教師講析、點撥為主導(dǎo)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、指引學(xué)生用細心的態(tài)度作文，在文章中感受細節(jié)的妙處。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，在平凡與簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好。

教學(xué)重點:

初識細節(jié)描并且能運用細節(jié)描寫進行作文片斷的習(xí)練。

教學(xué)難點:

細節(jié)描寫恰當(dāng)有效的運用。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

學(xué)生看圖片，說一說：你看到了什么？

（圖片：凍得通紅的臉、布滿凍瘡的手緊握著鉛筆、破舊的單薄的線衣、專注的眼神）

評一評：誰說得最好？為什么？（抓住了細節(jié)）

師：生活中我們往往關(guān)注那些顯而易見的大事，那些微乎其微的小事卻是我們?nèi)菀缀鲆暤模鋵嵲谶@些不被我們關(guān)注的細節(jié)中蘊藏著無限的美麗。由于這種生活態(tài)度的影響同學(xué)們在寫作文中也常常忽視作文中的細枝末節(jié)，而這些恰恰是決定作文是否有神韻，是真摯細膩的要素，今天我們就共同來認識細節(jié)描寫。

二、理解內(nèi)涵

（學(xué)生回顧：什么是細節(jié)描寫？）

細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫中。

人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理

景物描寫：環(huán)境(動物、靜物)

場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫。

三、探究細節(jié)描寫的方法之一

1、對比閱讀：說一說哪段文字更感人？為什么？

片段A：那是一個寒冷的夜晚，下著雨，爸爸來學(xué)校接我。一路上，冒著風(fēng)雨，爸爸盡力照顧著我，我知道，這就是父愛。

片段B：一個風(fēng)雨交加的夜晚，爸爸來學(xué)校接我。一路上，風(fēng)呼呼的刮著，冰冷的雨點擊打在我的臉上，像刀子割了一樣生疼；凜冽的寒風(fēng)直往領(lǐng)子里鉆，冷得我直打哆嗦。爸爸見了，一手用力的撐著雨傘，一手緊緊地握著我冰冷的手，還不時把我的頭摟進他溫暖的胸懷，“兒子，把腰桿挺直一點?再看看路燈，呵呵，暖和多了吧！”看著被燈光包裹的爸爸的臉，我感到格外的溫暖。爸爸，有您在我身邊，我暖和多了！

總結(jié)：如何讓細節(jié)描寫具體、生動起來？

（１）細致觀察感悟；

（２）精心錘煉詞語；

（３）巧妙運用修辭。

四、討論：如何寫好細節(jié)

1、找同學(xué)到講臺上給大家表演一個動作，其他同學(xué)注意觀察

2、找?guī)讉€同學(xué)用自己的語言描述剛才看到的，再讓其他同學(xué)幫忙將句子表達完整。

師小結(jié)：如何寫好細節(jié)（預(yù)設(shè)點：人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌，其他同學(xué)的反應(yīng)）

五、小試牛刀

擴些句子：他看著重拾進籃子的梨，對我充滿了感激。

提示點：（1）“這個人”是個什么身份、年齡的人？

（2）“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應(yīng)？

（3）“這個人”表示感激時是什么模樣的？

（4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？

（5）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？六、實戰(zhàn)演練

根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段。

昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。?

七、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細節(jié)描寫，知道了細節(jié)描寫的作用，希望大家在今后的寫作文的時候不要忽視作文中的細節(jié)描寫，當(dāng)然更不要忽視生活中平凡而細小的事情。作文因為細節(jié)而充滿神韻，生活因細心而異常美麗。讓我們時時刻刻擁有一雙細心發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛！

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