我的同學課件通用7篇

我的同學課件。

教案課件是老師上課的重要部分，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?記得為每堂課寫好教案課件，有助于我們準備教學，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？欄目小編為您準備了“我的同學課件”相關內(nèi)容敬請查看，更多信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站！

我的同學課件 篇1

教學目標

進一步使同學掌正確的觀察方法。（了解、練習）

用線描寫的方法表示人物的頭部特征。（練習）

通過繪畫，增強同學之間的友情。（感受）

課時布置

一課時

課前準備

寫生用具：畫板或講義夾。

教學步驟

作啟發(fā)性談話，揭示課題。

畫好寫生的關鍵是什么？

根據(jù)同學的講述作小結(jié)：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

導入新課。

找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的同學到講臺前做模特，教師輔導同學對這些模特比較觀察：

這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

以一同學為例，組織同學從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構有什么不同？

同學觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。

頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就發(fā)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

頭發(fā)：發(fā)型。男同學，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

教師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

組織座位。

座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

同學寫生，教師巡視指導。

整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不時褒揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，防止學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。

展示一局部同學的作業(yè)，引導大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵，找出大局部同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

我的同學課件 篇2

教學目標：

1、感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助；

2、了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待；

3、體會真誠相待、互相理解、講信用的可貴，懂得同學朋友之間要建立真正的友誼，同學之間要建立真正的友誼，同學之間友好交往，相互尊重的道理。

教學重難點：

1、引導學生感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助；

2、體會真誠相待、互相理解、講信用的可貴。

教學過程：

一、導課：

師：今天，老師為大家?guī)砹艘唤M圖片，一起欣賞！

播放歌曲《校園的早晨》并配有學校生活的圖片！

師：看到這些畫面，你想起了些什么？

生：我想起了同學們在一塊學習、一起游戲的場面！我想起了同學們在一塊度過的美好時光！

師：明亮的教室里我們同窗共讀，美麗的校園內(nèi)我們一起活動，如花的歲月里我們共同成長！同學之間總是有說不完道不盡的故事。今天我們一起走進《我和我的同學》這個話題！板書課題

二、激情

師：三年來，我們每天一起學習，一起做游戲，肯定有很多很多的故事，有趣的、難忘的、讓你倍受感動的或者不愉快的！說出來和大家一塊分享一下！

指生交流，師及時小結(jié)點評。

三、明理

1、講一講

師：是?。⊥瑢W之間充滿了歡樂，充滿了生機，但有時也會出現(xiàn)一些不和諧的音符，看看這幾位同學之間又遇到了些什么情況？

出示課文中的短片！

師：小組討論一下，視頻中的小朋友遇到了什么傷心事?如果你是當中的小朋友，你會怎么說怎樣做呢？（學生小組交流，老師指導）

學生匯報交流：

師：想說一說的同學請舉手？

生：同桌讓她靠邊靠邊，這樣做不對，太霸道了

師：如果你是這位女同學你心情怎樣？

生：（傷心）

師：為什么傷心？

生：同學之間這樣做太霸道，感覺被欺負了，心理很委屈

師: 你想對這位男同學說些什么？

生：同學之間應該相互謙讓，互相尊重

師：肺腑之言！贊同她的想法的請鼓掌！

2、演一演

師：第二幅圖片中的小朋友遇到了什么傷心事？哪個小組的代表來說說？

生：學生匯報！別人給他起外號了！

師：剛才在討論的時候，有個小組的同學說想給大家演一演第二幅圖片，是不是？（詢問學生，準備好了嗎？你們分好工了嗎）掌聲有請！好，開始吧！

學生甲：眼鏡，過來！ 學生乙：又有人叫我眼鏡了，真?zhèn)?，?----你------你怎么能這樣叫我呢？學生丙：是?。∧氵@樣給別人起外號是不文明的！學生甲:我就喜歡這樣叫！怎么了？學生丙乙：我們告老師去，走！

師：請留步，我來采訪一下這位帶眼睛的同學，聽到別人給你起外號的時候，什么心情？

生：很傷心很難過。

師：老師看你很生氣很傷心。為什么傷心？

生：自尊心被傷害。

師：人最怕的就是傷了心??！剛才的同學去告老師了，大家認為遇到這樣的事情該怎么辦呢？咱們再來表演一下好不好?

學生甲：眼鏡，過來！ 學生乙：你不可以這樣叫我！你這樣不尊重人！我要是叫你小胖墩，你會高興嗎？學生丙：是??！我們都是同學，應該相互尊重！老師不是說過嗎:尊重別人，才會得到別人的尊重！ 學生甲：低下頭，抬起頭，說：“我-----我錯了，我向你們道歉！我保證，再也不會起外號了，你能原諒我嗎！學生乙：沒關系，我會原諒你的，誰讓我們是同學呢！學生丙：走，我們一起去玩！

師：掌聲送給他們！簡直就是天生的小演員！為什么第二組的同學就沒有造成矛盾呢？

生：因為第二組的同學懂得相互尊重的道理，懂得相互寬容！師：你不僅會聽課，而且還會總結(jié)，真聰明！

四：導行

1、學做調(diào)解員

師總結(jié)：看來，相互尊重、相互謙讓、學會寬容真的是處理同學間矛盾的好法寶！看。體育課后，同學們口渴難耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同學碰掉了另一位同學的鉛筆盒，出示錄像。

師：哪位小組的調(diào)解員，幫他們調(diào)解一下之間的矛盾？

生：同學之間應該互相包容，兩個人都不應該斤斤計較，本來很小的一件事，只要相互謙讓一下，同學之間沒有過不去的砍，只要相互謙讓一下，凡事就會煙消云散!

師：這位調(diào)節(jié)員能從兩個人的角度分析問題，解決問題，真好！

生：同學之間應該相互尊重，相互謙讓！這樣我們的校園才會更加美好！

師：能用到學過的道理調(diào)節(jié)矛盾，真棒！

生：兩位同學都有錯，都應該相互道歉，這樣的話才能解決問題。

師：這位調(diào)節(jié)員做的公平公正！

師：聽了大家的調(diào)解，后來兩個人怎么樣了呢？

生：看大屏幕，兩個人握手言和，相互擁抱！我們還是好同學，好朋友！

師：今天，他們兩個也坐在我們教室，有請兩位上臺

師：老師想經(jīng)歷了這次小小的風波，你們肯定對友情、對同學之情有了更深的認識，談談你的感受！現(xiàn)在想說些什么？

生：作為同學應該相互尊重，相互友好，這樣才能成為好同學，好朋友。

師：還想對彼此說寫什么嗎？

生：我會珍惜我們之間的這分友情的，相信我們的友誼會比蜜甜，比酒香！

師：還等什么？掌聲送給他們！

2、說出自己的故事

師:其實，金無足赤，人無完人。課前老師了解到同學們之間也有過誤會，也有過矛盾！想想你和同學們之間有過哪些不愉快，用什么方法解決的？你現(xiàn)在想對他說些什么？沒有解決就趁這個機會大膽的說出自己的心里話！

學生交流，師及時小結(jié)。

3、辨析圖例---法官判案

小小法官來判案，哪個小組的法官會推斷？我們來做快樂的小法官！看看他們做的哪些是對的，哪些是錯的?

哪個小組的同學先舉手，誰就先說。出示圖片。對的打上笑臉，錯的出示哭臉！

這一回，哪個小組的法官最聰明？

師：今天，老師聽了很多的故事，同學們濃濃的情誼感動著我，送上一首小詩：《友誼》

友誼

友誼，就像花香，

在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳。

友誼，就像小草，

在暴風雨中，顯得特別堅強。

誰說友誼只能在溫室里培養(yǎng)，

真正的友誼，經(jīng)得起

任何風浪------總結(jié)：相互寬容，相互理解，相互謙讓，這都是我們同學之間的一種愛。我們不僅要把這種愛送給同學，更要送給所有人，只要人人都獻出一點愛，我們的班集體會更有凝聚力，我們的學校會更加可愛，我們的生活才處處重滿陽光！祝同學們友誼地久天長！

五、板書設計：

我和我的同學

相互寬容 相互謙讓

相互尊重

我的同學課件 篇3

教學目標

[德育目標]：熟悉人物結(jié)構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物

[智育目標]：用學過的寫生知識，畫站立的同學。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過教學，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。

教學重點難點

[教學重點]：運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學的比例關系與特征。

教學準備

1、教師準備：教師：收集范畫8張左右。

2、學生：每人準備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

學生活動設計

重點學習，整體觀察

1、引導階段

師：同學們，今天老師帶了自己在學校的作業(yè)給你們看看。

師：他們都是老師的同學，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學是標準型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個子不是很高；而有些同學身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會說話；當然也有同學長得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

師：同學們在一起學習已經(jīng)有三年時間了，對自己同班同學的特征應該都很熟悉，想不想把你的同學介紹給老師認識呢？

師：這就是我們今天學習的課題——我的同學。

2、發(fā)展階段：

觀察思考

師：請同學們互相觀察一下同班同學的特征。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請一位同學說出班里其中一位同學的特征，接著，其他同學去猜這位同學說的是誰。

師：同學們都觀察得很仔細，都認識到同班同學的特征了。

師：現(xiàn)在我請一位同學上來給老師當一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：

（1）畫臉型（2）畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子

（6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾

3、學生練習，教師輔導（寫生同學站立的姿勢）

師：老師已經(jīng)把這位同學畫好了，下面就由同學們畫了。請同學們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學的站立姿勢。老師這有幾張范畫，同學們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學習別人的什么，看哪位同學畫得比范畫更好。

5、展示評價激勵信心（自評、互評、教師評）

師：好了，請同學們先停下手中的筆。有哪位同學已經(jīng)畫好了嗎？請畫好的同學上來評一下自己的作品。

6、總結(jié)拓展

師：今天同學們都學習畫了什么呀？

師：很好！我們都學習了畫自己的同學，同學們都畫得不錯！那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢？回去畫一下自己的爸爸媽媽，等他們生日或者父親節(jié)、母親節(jié)時當作禮物送給他們，好不好？

7、宣布下課

師：這節(jié)課上到這兒，下課

教學反思

寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

a)組織座位。

座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

b)學生寫生，教師巡視指導。

整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。

c)展示一部分同學的作業(yè)，引導大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

我的同學課件 篇4

一、激發(fā)情趣，游戲引路：

1、玩游戲：猜一猜

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？

生：（齊聲說）喜歡。

師：那我們現(xiàn)在來玩一個猜一猜的游戲，看誰猜得準。

出示幻燈片：

班級同學一：她長得可壯實了，特別愛練武術，是學校武術隊的成員。她練武術時很認真，每一招都打得有板有眼，從不馬虎。

生1：盧

師：盧是男孩子，這個“她”是……

生（齊聲說）：女孩子

師：對，女孩子哦。

生2：曾

師：對。我給你獎一個漂亮的獎章。凡是上課積極舉手發(fā)言的同學，老師都給他獎一個漂亮的獎章，看一節(jié)課下來，誰的獎章是最多的。

出示：班級同學二：他長得白白胖胖，一笑起來，眼睛就瞇成一條縫，顯得非?？蓯?。但他可是我們班出名的調(diào)皮鬼，總喜歡在課堂上開小差，惹老師生氣呢。

生：鄭

出示：班級同學三：他長得高高瘦瘦，跑步非?？臁ｓw育節(jié)，他參加了多種田徑項目比賽，都獲得了名次，為班級贏來很多榮譽。

生：郭

出示：班級同學四：他長得白白凈凈，看起來比較害羞，但他在課堂上可積極發(fā)言了。因為他善于思考，勤奮學習，所以他的每科成績都很好。

生1：楊

師：楊？看看提示，他看起來比較害羞，但他在課堂上可積極發(fā)言了……

生2：劉

生（議論紛紛）：不對，是男孩子啊。

生3：劉

師：對，其實我們班還有沒有這樣的人呢？（指著一學生）你是不是這樣的一個好孩子？

生點了點頭。

師：對。我們班有好些這樣的好孩子呢。

出示：班級同學五：她個子不高，臉略微有些長，是我們班的語文科代表。她對工作可負責了，每天都能準時收好同學的作業(yè)上交給老師，是老師的得力小助手。

生：黃

師：看來啊，我們班的同學都很善于觀察身邊的人。想一想，你們?yōu)槭裁茨軌虿逻@些人呢？

生：因為這些都是他們的特點。

師：對，掌聲表揚他。你回答的聲音可真響亮。

學生鼓掌。

師：什么叫特點呢？

生1：愛好。（師板書：愛好）

師：還有嗎？

生2：習慣。

生3：性格。

生4：擅長。

師：對，你們可真棒！人物的特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點，有的愛好唱歌跳舞、閱讀、寫作、跑步等各種體育運動……，有的性格倔強、愛發(fā)脾氣、調(diào)皮好動、活潑開朗、愛說愛笑……還有的同學有優(yōu)良的品質(zhì)，比如工作負責、熱愛班集體、助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動……，只有特點鮮明的人，才能給大家留下深刻的印象。

（師出示幻燈片4，相機板書：愛好、性格、品質(zhì)）

二、話題交流，真情融匯：開展“我來說說同學”的活動

師：同學們，剛才你們看著提示就能把相應的同學找出來，可見你們對這些同學都比較熟悉?，F(xiàn)在請你們說一說，你最熟悉的同學是誰？他（她）有什么特點？用一個詞語或一句話說出來。

生1：我最熟悉的同學是麥靜蕓。她的特點喜歡彈鋼琴。

生2：我最熟悉的同學是葉穎桐，她的特點是愛跳舞。

生3：我最熟悉的同學是毛綠莎，她的特點是愛跳舞。

師：你們都說出了她們的愛好了。

生4：我最熟悉的同學是趙倩，她的特點是愛看書。

師：這說明她有一個好習慣，愛看書。

生5：我最熟悉的同學是周倩，她的其中一個特點是拾金不昧。

師：這是她的優(yōu)良品質(zhì)。

生6：我最熟悉的同學是張嘉浩，他的特點是愛吃零食。

師：喜歡吃零食。這個習慣好不好？

生（齊聲說）：不好。

師：嗯，這是一個不良習慣，要改正了。

……

（學生談同學，師注意概括出學生說的是哪方面的特點）

師：同學們，你們都很善于發(fā)現(xiàn)同學身上的特點，說明你們平時很注意觀察身邊的人和事，看來，你們真會學習！

三、佳作引路，章法導寫：

師：同學們，剛才你們都介紹了自己的同學給大家認識，現(xiàn)在，老師也給你們介紹一位我的同學，想認識他嗎？

生（齊聲說）：想。

師：那你們可要認真聽了，邊聽邊思考老師是從哪幾方面來介紹我的同學的？好嗎？

生（齊聲說）：好。

出示范文：

小煒是我的同學，他個子不高，圓圓的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，留著小平頭，顯得很有精神。

小煒是個球迷，他最喜歡曼聯(lián)球隊了，每逢電視上有直播曼聯(lián)的球賽，他都不放過。記得有一次，他得知晚上3：45分有一場曼聯(lián)的球賽，高興得手舞足蹈。晚上睡覺前，小煒特意調(diào)好鬧鐘，等著看比賽。沒等到鬧鐘響，小煒就再也睡不著了，于是從床上爬起來，打開電視等著這場球賽的到來……

小煒對足球太癡迷了，所以大家都給他起了個外號，叫他“足球”呢。

師：同學們，聽了我的介紹，你對我的同學小煒有一些了解了嗎？

生（齊聲說）：了解。

師：那老師可要考考你了，我是從哪些方面來介紹小煒同學的呀？

生：她的外貌、愛好、評價。

（師相機板書：外貌、愛好、評價）

師：對，你的概括能力可真好。掌聲表揚他，老師就是從這三個方面來介紹我的同學小煒。

師：小煒長什么樣？

生：他個子不高，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，留著小平頭，顯得很有精神。

師：你讀句子可真完整。對，這是小煒的外貌描寫。我們作這樣的人物外貌描寫時，簡單點寫好呢，還是要詳細地寫，比如把人的所有外貌：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、頭發(fā)、個子、衣著……等等都描寫出來呢？

生：簡單描寫。

師：對，我們只需要寫出人物最特別的一兩處地方就行了，沒必要全部都寫出來。那小煒的愛好是什么呢？

生：小煒是個球迷，他最喜歡曼聯(lián)球隊了。

我的同學課件 篇5

【教學目標】

1、引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例，真心實意地贊揚同學。

2、在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。

【教學過程】

一、談話導入話題

1、師：每個同學都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。（多媒體課件出示一組組學生生活畫面）有的人學習刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動，尊敬長輩、體貼父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！

2、揭示話題：

夸夸我的同學（生齊讀話題）。

二、師生互動交際

1、出示一則名言：

美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹

（學生齊讀名言。）

2、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個學生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？

3、學生自由發(fā)言，找出這個同學的多個優(yōu)點。

4、師：他有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？

（引導學生用第二人稱語氣夸獎這位同學。）

5、師引導被夸獎的同學：這么多同學夸你，你應該怎么說？

（有禮貌地表示感謝。）

6、師：你真是個有禮貌的好孩子！

（掌聲鼓勵，送他回位。）

三、小組合作，夸同學

師：看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學的很多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。

1、師提出新的要求（課件出示）：

⑴請用具體的事情來夸同學的優(yōu)點。

⑵可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是____。他（她）的身上有很多優(yōu)點___。比如____，具體的事例有_____。

2、比一比，誰說得好：

（生分小組說，師巡視指導，每組評選出說得好的同學。）

四、游戲

猜猜他（她）是誰？

1、出示要求：

⑴請每組派一個同學夸同學，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。

⑵其他同學認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。

⑶其他同學還可以進行補充。

2、指名夸同學。

3、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學：請問，你聽到同學的夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？

（引導被夸獎的同學說出自己的真實感受、想法。）

4、有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學說得好，好在哪兒？

（引導學生互相評議。）

五、活動

師：大家剛才的評議，就是對同學的肯定，也是一種夸獎。善于贊美別人是一種美德，是對他人的一種鼓勵。同學們，你衷心的贊美還想對誰說呢？請站起來，找到你的伙伴，面對面，敞開心扉，大膽地說出來吧！

1、播放音樂。學生下位，自由選擇伙伴，面對面，夸一夸。

2、師巡視，指導交流。

3、師小結(jié)：

看到大家的表現(xiàn)，我很受感動。有的同學終于說出了藏在心底很久的話語。在相互的夸獎聲中，同學們的友誼更加深厚了！

六、拓展延伸

想一想，除了當面口頭夸獎外，我們還可以用什么方式表達對他人的贊美之情呢？比如那個曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見不到面，怎么辦？

（寫文章、打電話、畫畫、唱歌……）

七、總結(jié)激勵

師：只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點，都有值得自己學習的地方。同學們，美到處都有。讓我們在今后的生活中，做個有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？

我的同學課件 篇6

教學目標：

啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

教學重點：指導學生與人交談，交際過程中清楚地表達自己的意思。

教學難點：要把事情說具體。

教學過程：

一、 激趣導入。

1、談話：同學們，聽說你們班的同學個個都是聰明能干的孩子，有勤奮好學、愛動腦筋的，有助人為樂的，有熱愛勞動的，還有那小小的歌唱家、畫家等等，是真的嗎？今天，我特地到你們班來收集有關這方面內(nèi)容的材料，想把你們的好人好事登到報紙上呢！

2、指名發(fā)言。

3、現(xiàn)場采訪被夸同學：你們被同學夸獎了，心情怎么樣？

4、導入：是呀！人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。這節(jié)課，我們就先來夸夸同學吧！

5、揭示課題，理解“夸”。

6、指導了解夸法：要夸獎別人，首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并把它說出來，再通過具體事例真誠地夸獎。

板書：說 優(yōu)點

舉 事例（具體）

二、指導夸。

1、指一名學生上臺夸同學。

2、引導評議：他剛才說得怎么樣？有沒有把事情說清楚？

3、個別評議。

三、小組合作，互相促進。

1、四人小組互相夸夸同學。

2、各組代表匯報展示。

3、評議：有沒有把事情說具體？

四、游戲：你說我猜

一生上臺具體說班上某個同學的優(yōu)點，再抽生猜猜他是誰？并說說是怎么猜出來的？

五、總結(jié)延伸。

你們班真是名不虛傳呀！今天有這么多同學被夸獎了，高興吧！那么夸獎的同學，開心嗎？對了，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸獎他，使自己過得更快樂。請同學們回家把班里的好同學夸給爸爸媽媽聽。

我的同學課件 篇7

習作要求：

1、通過具體的事例生動地介紹同學的性格特點，使人對你的同學留下深刻的印象。

2、學會靈活運用比喻、夸張等修辭手法，用詞準確生動。

習作重難點：

使人了解你的同學性格方面與眾不同的地方，給人留下深刻的印象。

教學準備：多媒體課件

教學設計：

一、歌曲談話引題

1、 放歌曲《同桌的你》，你們知道這首歌中唱的是誰與誰之間那美好的回憶？（同學之間）是啊，童年的時光多么美好，同學的友情多么純潔、真摯，真如著名詩人普希金所說：“不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情！”今天，我們的作文題便是《我的同學》。（幻燈片跳出題目）

二、設置情景，引導學生介紹同學

1、談話，激發(fā)學生介紹的熱情。

同學們，你們知道我們后面的老師今天來干什么的嗎？（聽課）不對，今天啊，他們是來“找朋友”的，本周三，在楚秀園舉行的淘寶活動中，我們班的小朋友表現(xiàn)得非常出色，一個個能說會道，賣出了不少書呢，給老師們留下了深刻的印象，回來以后，我們辦公室的許多老師都跟我說想認識你們，與你們做朋友，如果能成為老師的朋友，他們還會送你們一份禮物呢？（至于什么禮物暫時保密）誰愿意把哪位同學介紹給后面的老師認識呢？如果你介紹得好，那你和你介紹的同學都能成為老師的朋友，并得到禮物。

三、范文引路

1、同學們，你們記住老師的話，并運用到習作中去，你就學會了一樣了不起的本領，老師以前教過的一個名叫高卉的同學（現(xiàn)在在六年級），她就學會了這樣本領，寫了一篇特別優(yōu)秀的作文，大家想看嗎？

2、你最想介紹誰，想介紹他哪些方面？

（自由充分說，拓展學生的視角）

3、討論如何介紹

如果讓你具體介紹，你打算怎么說才能打動后面的老師呢？

（說聲音要響亮，師說是形式上的；說比喻、夸張等、側(cè)面描寫（可聯(lián)系8、9、10課說）等，老師說是寫法上的；內(nèi)容上該怎樣有序介紹呢？（先說外貌，再舉實例說性格特點）

4、準備一下，先自己說，再同桌互說，互說時同學提改進意見。

（指說）

5、采訪老師，請問 老師，您最先認識誰，為什么？（老師評價）請兩同學過來認識一下，兩人一起向老師敬禮，并說謝謝 老師，老師送禮物。（其他一樣）【968OK.Com OK語錄網(wǎng)】

6、學生談收獲。

聽了老師的評價，同學們，你們有什么收獲？

（相機板書：抓特點 舉事例 寫生動）

三．范文引路

1、同學們，如果你能記住老師的話，并運用到習作中去，你就學會了一樣了不起的本領，老師以前教過的一個同學叫高卉，現(xiàn)在在六年級，她在三年級時就學會了這項本領，寫了一篇特別優(yōu)秀的作文，馬老師把她的作文拿去投稿，編輯阿姨都很喜歡呢，說她的文章很鮮活，你們想看看嗎？

2、出示范文，師范讀，要求：請同學們認真聽，并想想這篇文章好在哪里？

3、學生交流這篇文章的優(yōu)點。

4、討論起題目

這篇文章非常優(yōu)秀，不過，美中不足的是題目起得很一般，你能幫她改進一下，使人一看到題目就知道這個同學的特點是什么嗎？

你打算給你的文章起個什么樣的名字？（充分大面積地說）

四、自由寫作

1、同學們，其實，只要你記住并運用這個“法寶”，指讀：抓特點 舉事例

寫生動，再起個好題目，你也一定能像高卉姐姐那樣寫出精彩的文章，開始吧，預祝你和你介紹的同學能成為我們后面老師的“忘年交”。

2、生打草稿

3、自由修改

4、師生共評議，指出作文中的優(yōu)缺點。（哪位老師喜歡 同學寫的這篇文章，請同學和他習作中的同學 ，趕快去領取獎品，由于時間關系，組長課后把同學們的習作本收起來交給后面的老師評議，期待著你能成為老師的朋友。

四、課堂小結(jié)

1、今天的作文課你有什么收獲？學生說體會。

2、老師小結(jié)。

是啊，寫人的文章我們一定要抓特點、舉事例、寫生動，只有這樣，你的文章才可稱得上是一架生活的高級照相機，生活是作文的源泉，只要我們傾心熱愛生活，留心觀察生活，用心體會生活，那一定會寫出鮮活的精彩的作文。

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