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雕塑課件(精品6篇)

發(fā)布時間:2023-07-01

雕塑課件。

下面是幼兒教師教育網的編輯為您搜集整理的“雕塑課件”相關內容請您查看,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件,每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是促進親師互動的重要途徑。

雕塑課件 篇1

一、教材:

《城市雕塑》是人美版小學美術六年級下冊中的第6課,屬于“設計·應用”學習領域?!睹佬g課程標準》(20xx年版)關于該學段該領域的目標中指出:“從形態(tài)與功能的關系,認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法,設計和裝飾各種圖形與物品,改善環(huán)境與生活,并與他人交流設計意圖?!币来舜_定本課的教學目標,知識與技能方面是初步了解城市雕塑,并感受其藝術魅力和多元化的藝術風格。通過制作立體紙造型抽象雕塑作品,發(fā)展學生的立體空間思維能力和抽象表達能力。過程與方法方面是通過欣賞、合作探究、體驗等方法,設計制作一件造型新穎并有主題的抽象紙造型雕塑作品。情感、態(tài)度和價值觀方面是利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學生學習的積極性,養(yǎng)成良好的學習習慣等。教學重點是設計制作一件抽象雕塑作品。教學難點是造型新穎并有主題。

二、學生情況

六年級學生的造型表現(xiàn)能力和抽象思維能力已經得到一定的發(fā)展。他們受所處生活環(huán)境的影響,對城市雕塑并不是特別的熟悉,尤其是抽象雕塑接觸也少,增大了學習的難度。

三、教學目標

為了使學生對城市雕塑由陌生變得熟悉,教師就得在欣賞上下功夫。先整體感受不同風格不同城市的雕塑,再具體觀察、分析幾個抽象雕塑在造型、色彩、主題方面展現(xiàn)出來的美。學生情感得以激發(fā),再為他們尋找宣泄的途徑,就是學習紙造型抽象雕塑的表現(xiàn)方法。學生的創(chuàng)作欲望被調動起來,在體驗中深化所學。

四、教學方法:

本課內容多、時間緊,所以合作學習的方式才能較好地完成學習任務。在課堂上要給予學生自主學習的時間和空間,變被動接受為主動獲取。不同抽象雕塑的美需要學生在合作探究中自己感悟,才能產生情感共鳴。

五、教學過程:

(一)、舊知引出新知。利用傳統(tǒng)文化由雕塑這一話題自然引出城市雕塑,符合學生的認知心理。

(二)、感性到理性的升華,接受到創(chuàng)造的飛越,傳統(tǒng)文化發(fā)揮作用。

1、由傳統(tǒng)文化引導學生欣賞不同城市的雕塑,開拓學生視野。

2、由傳統(tǒng)文化引領學生確定欣賞角度,進行合作探究,理性認識抽象雕塑,學會欣賞、評價美。

3、由傳統(tǒng)文化引發(fā)學生思考紙造型抽象雕塑的制作步驟,為后面的創(chuàng)造奠定基礎。

4、由傳統(tǒng)文化指引學生通過小組討論形成創(chuàng)作思路,發(fā)展學生的立體空間思維能力。

5、了解紙造型基本元素的制作方法,樹立局部決定整體的創(chuàng)造意識。

6、出示范作,簡要介紹,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

(三)、合作體驗,各司其責。發(fā)揮團隊作用順利完成作品,人人都有成就感。

(四)、各展風采,學人所長。多角度欣賞、評價,領悟設計為生活服務的道理。

(五)、拓展延伸,增長見識。了解藝術創(chuàng)作方法的多樣性。

雕塑課件 篇2

教學目標 :

通過教學,使學生了解雕塑藝術及其特點,提高對雕塑藝術的欣賞能力

教學重點:

雕塑及其藝術特點

難點:

雕塑藝術的特點

教具準備:

多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片

教學過程 :

導引:

1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢,在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何?由此引入今天的課題。

2、問一下同學們平時見過哪些雕塑?給他們留下怎么樣的印象?能看出是用什么材料做的嗎?

一、導入 新課:先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類?再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念。

雕塑:可雕性、可塑性的材料,通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活,表達審美理想的三維實體的造型藝術。

二、雕塑的分類:

1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

2)、按空間形制(形態(tài)):圓雕、浮雕、透雕

圓雕:不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕:在平面上雕出凸起的厚度,根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

透雕:在浮雕的基礎上鏤空背景部分,有重視一面藝術效果的單面雕,也有雙面雕。如室內的屏風

3)、按功用和所放的位置:城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等

三、雕塑藝術的'特點:

1、雕塑的形體:

雕塑作為三維空間的實體,給予人的感受,首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體,不僅要比例勻稱、結構嚴謹,更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如,

a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家,被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期(古典主義)的最后一位雕塑家,又是新時期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝,右手托著下顎,嘴咬著自己的粗手,陷入苦苦的思索之中。眉弓突起,雙眼深陷隱于暗影之中,咬肌凸起,全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。

B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑,描繪的是一位斜臥翹首遠望的 女性。像這種表現(xiàn)性的雕像,強調主觀精神,審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看,不能單看外表。

C、雕塑具有體量感,它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如,河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多,都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素,也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。

雕塑課件 篇3

活動目標:

1.結合生活經驗嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

2.體驗大膽創(chuàng)作的愉悅。

3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

準備:

1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實地觀察等形式,豐富有關雕像的知識。

2.畫紙,油畫棒,四肢、頭部能活動的小紙人,錄音機及相關音帶。

3.畫有各種雕像的范畫一張。

活動過程:

一、張出活動1.引出游戲情景:美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候,它們立即變成雕像,向城里的人們展示自己的美麗。

2.引導幼兒把自己想像成城市雕像,隨音樂跳舞。當聽到音樂中太陽升起的信號時,幼兒馬上做出一個造型動作;當音樂再次響起時,幼兒繼續(xù)跳舞。

二、觀察造型動作1.音樂停止時,教師分別模仿幾個有代表性的造型動作,請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

2.出示范畫,請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作,并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3.請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動,哪些部位不能活動,初步了解關節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關系。

三、設計城市雕像1.啟發(fā)孩子當設計大師,為美麗的城市設計更多、更美的雕像。

2.在輕音樂背景下,幼兒邊畫雕像,邊做相應造型或擺小紙人。

四、展示作品1.把幼兒設計的雕像布置在活動室中,供幼兒欣賞、模仿。

這是一幅十分典型的多視點構圖的作品:各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車,體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時矛盾的方位感。

2.讓幼兒互相介紹各自設計的雕像,并商量放在什么地方比較合適。

教學反思:

這個美術活動設計非常重視孩子生活經驗的積累,而且考慮到中班孩子的認知特點,教師讓孩子借助活動人擺放雕像的造型,降低了表現(xiàn)的難度,同時利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣,強化每位孩子對雕像的選擇、理解,這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。

雕塑課件 篇4

教學目標

1學習本課生字、新詞。

2朗讀課文,理解課文內容,感受海灘給我們帶來的樂趣。

3了解批讀的好處,養(yǎng)成邊讀邊批注的好習慣。

教學重點

朗讀課文,感受海灘給我們帶來的樂趣。

教學準備

生字詞卡片、課件。

教學時間

2課時

教學過程

一、激情引趣,導入課文

1導語:同學們見過大海嗎?那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢?

2生自由發(fā)言,暢談感受。

3播放課件:海灘景色配輕音樂。教師:或許有的同學沒見過大海,更沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天,就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律,一起走向大海,去欣賞《海灘上的雕塑》。[檢討書大全 JT56w.COM]

二、自主朗讀,讀通課文

1生自由朗讀,要求讀準字音。

2出示生字詞卡片,檢查生字掌握程度,并適時指導學生區(qū)分形近字。

3抽生朗讀,檢查讀書情況。

三、細讀課文,自主體會

1師:我們今天學的文章,旁邊有批注,這叫批讀文,回憶一下,我們以前是怎樣學習批讀文的?(①邊讀邊想。②借助旁批的內容學習課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題)

2用自己喜歡的方式學習這篇課文吧!生自由讀文,邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。

3抽生匯報:海灘上的雕塑師是誰?(板書:我們、小動物們)

4學習1~3段。

(1)師:海灘上這么多有趣的圖案,它的作者到底是誰呢?(出示第2段旁的批注。)編者知道了,你知道嗎?請你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧!

(2)面對海灘上這么多有趣的圖案,你有自己的感受和疑問嗎?(了解蛤蜊,爭論曲線的作者是誰,并指導讀出猜測的語氣。)

(3)同學們,從這些猜測中,你體會到什么呢?(圖案多,圖案的作者也多,讓我們分不清,給我們帶來快樂。)板書:樂趣

(4)齊讀第3段,根據旁批,培養(yǎng)學生的想象能力。師:同學們,張開你想象的翅膀,把海鷗可能會發(fā)表的評論,批注在旁邊的空白處吧!生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。

5學習4~10段。

(1)齊讀第4段及批注,思考:更大膽的構想是什么?

(2)自由讀5~10段,你從中感受到什么?(我們干得很起勁,很開心?。?/p>

(3)通過各種形式的讀,讀出自己獨特的感受。(如抽讀、賽讀、齊讀等。)

(4)說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀,把你有創(chuàng)意的、有個性的設計批注在文章的空白處。生批讀,然后交流。

6學習11~14段。

(1)師:當你們精心設計的雕塑被浪濤吞沒時,心情如何?海邊的小朋友又是什么樣的心情呢?齊讀11~14段。

(2)讀批注,體會收藏一詞的精妙。(可用換詞法體會。)

四、真誠對話,激情總結

同學們,學習了優(yōu)美的課文,觀賞了迷人的景色,你最大的感受是什么呢?請批注在文章末尾吧!

生批讀,然后交流。

總結:這節(jié)課,我們一起走進了金色的沙灘,共同設計了全新的雕塑,我們徜徉其間,流連忘返,愿這美好的畫面,永遠留在我們的心里!

雕塑課件 篇5

活動目標:

1、遷移已有經驗,大膽想象,能隨音樂用身體動作表現(xiàn)多種運動雕塑的姿態(tài)。

2、自由合作,體驗創(chuàng)編的快樂,感受做中國人的自豪感。

活動準備:

1、教室周圍擺放一些奧運會運動員的精彩照片及各種比賽項目的圖片

2、幼兒已有奧運雕塑經驗

3、音樂磁帶、各種體育器具

活動過程:

一、熱身運動

設計一個奧運律動,結合各種奧運項目

(教師通過本部分可以讓幼兒了解一些奧運項目,并參與到運動的氛圍中)

二、基本部分

1、奧運會導入,激發(fā)幼兒興趣

小朋友,暑假你們在家里看了一個盛大的體育競賽是什么?。?/p>

我們中國隊在這次奧運會上奪得了幾塊金牌?

2、幼兒觀看奧運會圖片

現(xiàn)在我請小朋友去參觀一下奧運特刊,看看奧運會有那些比賽項目?

3、請幼兒講講有哪些比賽項目

(引導幼兒大膽想象根據已有經驗,用身體動作來表現(xiàn)運動雕塑造型)

4、幼兒嘗試擺造型

好,現(xiàn)在請小朋友對著鏡子自己想個動作,自己想得要和別人不一樣的

教師個別提問23個小朋友,幼兒也可以跟做

5、教師做造型,幼兒猜猜

你們看,我做的是什么動作?

6、欣賞音樂,分析音樂,并能隨音樂做出造型動作

(音樂響起)小朋友輕輕坐下來,聽,聽這兩段音樂有什么不同?

幼兒根據音樂自由想造型(音樂循環(huán)放)

7、選擇道具進行組合,體驗合作成功感

剛才每一個小朋友都做得很棒,咦,虞老師突然想到一個好主意,前面我們都是一個人做動作,現(xiàn)在我請你們自己找好朋友,分組擺造型,老師還為你們準備一些運動器材,小朋友可以自由選擇。

8、幼兒分組展示造型

教師用照相機為幼兒拍照

三、結束部分

全體幼兒組合一個大雕塑群,共迎奧運

師:讓我們全體小朋友擺一個在造型,共同迎接20xx年北京奧運會。

雕塑課件 篇6

活動目標:

1.結合生活經驗嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

2.體驗大膽創(chuàng)作的愉悅。

準備:

1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實地觀察等形式,豐富有關雕像的知識。

2.畫紙,油畫棒,四肢、頭部能活動的小紙人,錄音機及相關音帶。

3.畫有各種雕像的范畫一張。

活動過程:

一、張出活動

1.引出游戲情景:美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候,它們立即變成雕像,向城里的人們展示自己的美麗。

2.引導幼兒把自己想像成城市雕像,隨音樂跳舞。當聽到音樂中太陽升起的信號時,幼兒馬上做出一個造型動作;當音樂再次響起時,幼兒繼續(xù)跳舞。

二、觀察造型動作

1.音樂停止時,教師分別模仿幾個有代表性的造型動作,請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

2.出示范畫,請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作,并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3.請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動,哪些部位不能活動,初步了解關節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關系。

三、設計城市雕像

1.啟發(fā)孩子當設計大師,為美麗的城市設計更多、更美的雕像。

2.在輕音樂背景下,幼兒邊畫雕像,邊做相應造型或擺小紙人。

四、展示作品

1.把幼兒設計的雕像布置在活動室中,供幼兒欣賞、模仿。

這是一幅十分典型的多視點構圖的作品:各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車,體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時矛盾的方位感。

2.讓幼兒互相介紹各自設計的雕像,并商量放在什么地方比較合適。

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