有關(guān)工匠精神讀后感如何寫

工匠精神讀后感。

讀書是人生的一門不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步，閱讀作品后，我對于作者描繪的主人公記憶深刻。有哪些優(yōu)秀的作品讀后感可供借鑒呢？我們?yōu)槟Y選的“工匠精神讀后感”一定符合您的期待。

工匠精神讀后感【篇1】

讀書可以充實思想，豐富情感；讀書使人視野開闊，知識淵博；讀一本意義非凡的書能加深我們的理解能力，讓靈魂感受沖突。暑期閱讀李安心老師所著《做有工匠精神的教師》一書，讓我對如何做好教育工作者又有了全新的認(rèn)識。

這?本書十個章節(jié)告訴我們：為什么要做有工匠精神的教師，如何做有工匠精神的教師，這是教師個人成長的需要、孩子們的需要，也是時代的需要、祖國的需要、更是民族的需要。全書對我觸動最深的幾處與大家一起分享：

工匠精神，鑄造靈魂

無論從事什么職業(yè)都應(yīng)該做到干一行，愛一行。作為教師我們需像熱愛生命一樣熱愛自己的本職工作，熱愛孩子，尊重孩子的人格和生命，信任孩子，理解孩子，寬容孩子，關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛孩子，讓孩子感受到來自老師內(nèi)心底處深深的愛。

課堂是孩子們學(xué)習(xí)的重要場地，是教師們真正的用武之地，作為教師我們對待教學(xué)工作一定要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備而有效、重點突出、詳略得當(dāng)。課堂教學(xué)時要做到教學(xué)目標(biāo)明確、教授內(nèi)容精確、教學(xué)方法科學(xué)靈活，兼顧到不同層次孩子的學(xué)習(xí)能力，做到因材施教循循善誘。

作為教師我們還要有獻身教育、無怨無悔的崇高理想信念，有逆水行舟的動力和精神支柱，全身心投入到自己所鐘愛的教育工作中，勇敢的面對現(xiàn)實，主動克服來自各方面的困擾和干擾，不斷改變自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，升華精神境界。

面對孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，作為教師我們要給學(xué)生一杯水，自己先必須是一條流動的溪流，所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，豐富自己的知識積累，保持創(chuàng)造的激情和活力，在教育教學(xué)中能夠靈感泉涌，帶領(lǐng)孩子們在知識的海洋遨游。

知易行難，少說多?做

在生活和工作中，好多的事情似乎道理大家都懂，但是行動起來卻不是想象的那么容易。著名詩人蘇東坡的故事更加讓我們明白：知與行之間還是有著很長的距離的。陶行知先生早年叫陶知行，后來他認(rèn)識到行動先于知識，于是改名為行知，意為“先行后知?！碑?dāng)我們明白了知易行難的道理，我們就應(yīng)該少說多做，腳踏實地的工作，在做事的過程中，我們還要以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，讓自己真正的做一名具有工匠精神的優(yōu)秀教師。

苦練內(nèi)功，厚積薄發(fā)

如今我們身處在一個經(jīng)濟高速發(fā)展競爭日益激烈的時代，我們需要用豐富的知識深厚的底蘊和積極向上的心態(tài)來面對工作和學(xué)習(xí)。在此環(huán)境下我們更要更需要靜下心來，積蓄力量?！笆昴ヒ粍Α笔浅晒φ弑仨毦邆涞牧己眯膽B(tài)，“冰凍三尺，非一日之寒”。作為教師，我們需不斷地積累知識，苦練內(nèi)功，積蓄力量，等待機會破土而出后，厚積薄發(fā)，在希望的天空下茁壯成長。

造就精品，成就完美

當(dāng)需要造就一件精品的時，在制作的過程中一定要嚴(yán)格要求自己，并注重每一個細(xì)節(jié)，這樣才能做成一個完美的作品。作為教師我們要學(xué)習(xí)工匠精神，在道德上嚴(yán)于律己，做遵紀(jì)守法的表率；在業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己；在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，做到細(xì)致耐心，把每一項工作做細(xì)做好。這樣才能把自己鍛造成一個出色的工匠型教師。

努力不停頓，進步無止境

工匠的眼里只有對質(zhì)量的精益求精，對制造的一絲不茍，對完美的孜孜追求，正是因為這種凝神專一的工匠精神，產(chǎn)品才能得以譽滿天下，暢銷世界，成為精品。作為教師我們也要以精益求精的精神狀態(tài)去做事，終身學(xué)習(xí)，不斷進取，具有很強的責(zé)任感，這樣才可以使自己能力迅速提高，逐步成為一名優(yōu)秀的教師，勝任更重要的工作。

時代在召喚工匠型教師，在未來的工作中，我將不忘初心，做好一名新時代工匠型教師，永遠(yuǎn)堅守自己，做一個有靈魂的教育工作者，永遠(yuǎn)守護在教育的核心地帶，小心呵護教育的本真，不斷追求教育的真諦，堅守教育陣地，努力為教育發(fā)展貢獻自己的一份綿薄之力。

以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的做有工匠精神的教師讀后感精選13篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

工匠精神讀后感【篇2】

修行修心

利用暑期最后一段時光，仔細(xì)品讀了付守永的《工匠精神》。在共讀王榮生教授的《語文科課程論基礎(chǔ)》之后再讀《工匠精神》，頓覺輕松愉悅。讀罷掩卷，心中感觸良多，書中精彩紛呈的小故事和作者入木三分的道理闡述深深地震撼著我，讓我浮躁的情緒有了些許平靜。

翻開目錄，這樣的一些小標(biāo)題深深地吸引著我?！皫е鴲廴ヌ幚砣穗H關(guān)系”“有效溝通，和他人一起修行”“投入感情，瘋狂地愛上你的崗位”“在工作中散發(fā)你的人格魅力”“修行，從愛上工作出發(fā)”“精進，把每一當(dāng)下做到極致”……相信大家都和我一樣，對自己所從事的工作進行過深層次的思考，到底值不值得全心付出？在又苦又累的時候會想：反正都是發(fā)那么多工資，做一天和尚撞一天鐘不是更舒適愜意嗎？工作和生活到底怎樣平衡？工作中復(fù)雜的人際關(guān)系又該如何應(yīng)對？……此書以全新的角度解答了這些問題，并告訴我們，工匠精神不是枯燥機械的、僵硬死板的，而是一種熱愛工作的精神，是一種精益求精的態(tài)度，它不只是一種付出，更是一種獲得，擁有工匠精神無論對自己還是和對單位，都是一種“雙贏”的局面。

一、把工作中的人際關(guān)系處理好

要想愉悅地高質(zhì)量地工作，首先得處理好工作中各種人際關(guān)系。書中談到，日常生活中，最需要處理的人際關(guān)系就是工作中的人際關(guān)系。如何與上司、與同事、與下屬、與客戶相處呢？付老師認(rèn)為與上司相處要少說話，多做事；當(dāng)上司表達(dá)出與你不相同的意見時，你得仔細(xì)傾聽；不管做什么事情都需要向上司匯報；正確處理與上司的關(guān)系，讓你們的關(guān)系更像伙伴而非上下級，你的發(fā)展空間就會更廣闊。與同事相處第一步便是平等，不妨將同事看作工作上的伴侶、生活中的朋友，學(xué)會真誠待人，遇到問題時一定要先站在別人的立場上為對方想一想。和下屬相處，應(yīng)該扮演領(lǐng)導(dǎo)者、教練、績效伙伴、變革者四種角色，要學(xué)會和下屬溝通，了解下屬心里所想、工作所需，要會激勵下屬，挖掘下屬的潛能。與客戶相處首先是尊重，跟客戶說實話，跟客戶成為真正的朋友。不論和誰相處，都要帶著愛和真誠去跟人交際，方能讓你事半功倍。

是的，與人相處就是一個修行修心的過程。本學(xué)期開學(xué)后，身邊又添了新同事，只要報以真誠、友好的態(tài)度，同事遇到問題，盡全力去幫助，同事關(guān)系和諧了，感覺一切都順了！這就是日常工作中的修行，一種專心致志、努力工作的狀態(tài)，一種厚德載物的良好人格。帶著愛去處理人際關(guān)系，帶著愛去處理工作事務(wù)。減少自我偏見的心、利己的心、不公的心。增強自我利他、助他、成他之心，這就是修心。

二、把當(dāng)下工作做到極致

喬布斯曾說：“工作將占據(jù)你生命中相當(dāng)大的一部分，從事你認(rèn)為具有非凡意義的工作，方能給你帶來真正的滿足感。而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛這份工作”。熱愛它，你才能把它做到極致。記得本學(xué)期開學(xué)學(xué)校開展了各種活動，由于新同事剛接手宣傳工作，做起來顯得有些吃力。有一個“特級教師進海棠”的教師研訓(xùn)活動，學(xué)校很重視，分管領(lǐng)導(dǎo)就安排我們幾個部門協(xié)同完成此篇新聞報道。我們分工合作，科研室主任組織老師撰寫文稿，我負(fù)責(zé)編輯工作。對文字的撰寫，老師們翻開自己的聽課筆記、特級教師提供的講課PPT反復(fù)細(xì)讀、提煉，對撰寫的每一句話、每一個詞反復(fù)斟酌、推敲，每一張圖片的選擇和設(shè)計制作力求精益求精。就這篇微推，我們一群人花了兩天時間，熬了兩個晚上，終于完美的呈現(xiàn)在大家眼前。發(fā)布以后，關(guān)注度很高，閱讀量達(dá)到了2000多人次。這次經(jīng)歷，讓我們體會到把當(dāng)下工作做到極致的滿足感和暢快感。愛之至深，干之至極！帶著“工作是一種修行”的工作觀，每一天享受透過努力獲得的成長，取得的成績，達(dá)成的結(jié)果。也正是帶著修行的心去工作，我們的心靈財富、精神財富、物質(zhì)財富才會得到成長。這不正是我們的所求嗎？

修正內(nèi)心，改變行為。通過工作，我們可以提高人性，修煉靈魂。拉丁語中有句諺語：“與其完成工作，莫如完善做工者的人格?！比烁駮拿刻斓墓ぷ髦性杏鰜恚男詴诿刻斓膭趧又械玫藉憻?。因此，只要能做到熱愛本職工作，一心撲在工作上，這就算修行的起點。所以，修行，養(yǎng)生，就從愛上工作開始，喚醒愛的能力，把愛注入到你的工作中。堅信愛不是索取、貪婪和利己；愛是分享、舍得和信仰！只要能以這種心態(tài)從事工作，不論什么工作一定可以全身心投入做得很好，也能為自己帶來平靜、安詳之心。

工匠精神讀后感【篇3】

最近一直在拜讀《做有工匠精神的教師》這一書。書的首頁上赫然寫著：具有工匠精神的教師將教育作為終身事業(yè)，并專注、執(zhí)著于教育教學(xué)，力求教育教學(xué)工作的精細(xì)、極致，并在此過程中體驗幸福。帶著這句很有感染力話語我進入了閱讀感悟的狀態(tài)……

很喜歡書中有這樣一句話：“明確目標(biāo)，把夢想當(dāng)做信仰?！蔽覀€人覺得這句話很對，我們需要擁有一個夢想，這個夢想在現(xiàn)實生活中就是目標(biāo)。明確這個目標(biāo)以后，我們就需要尋找方法，達(dá)成目標(biāo)，實現(xiàn)夢想。

我個人認(rèn)為在工作中的夢想應(yīng)做到有這幾點：一是結(jié)果導(dǎo)向，凡事以結(jié)果為導(dǎo)向，沒有結(jié)果，一切都是空談。二是要有提前量，讓工作中沒有重要緊急的事情。這樣或許你的工作才能更加有質(zhì)有量，因為你有充裕的時間去完成它。三是要一次就把事情做對，做完美，避免返工。只有這樣，我們才能作為一個合格的工作者，進而上升為工匠者。

李安心校長說：“心浮氣躁，終將一事無成；認(rèn)真專注，才能事半功倍?！笔前。议_始反思自己，作為一個人，我們不能浮躁，作為一名教師，我們更不能浮躁。告別浮躁，做真正的自己，是我們教師眼下最緊要做的事，靜下來、慢下來，打造一個“純手工”的教育：備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課、關(guān)注、關(guān)愛每一個學(xué)生，“慢工出細(xì)活”，做一個耐得住寂寞的具有“工匠精神”的教師。

從業(yè)二十一年了，從來沒有感覺到自己的偉大。想到最多的是如何教好學(xué)生，無論付出多少，總認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的。我們每天面對的是一群孩子，要把一群懵懂的孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的學(xué)生，塑造成社會有用之才棟梁之才，離不開教師的精雕細(xì)琢，耐心打磨。

工作也是一種修行，帶著“工作是一種修行”的工作觀，每天享受通過努力獲得的成長，取得的成績，達(dá)成的結(jié)果。也正是帶著修行的心去工作，我們的心靈財富，精神財富，物質(zhì)財富也的到了成長。

工匠精神讀后感【篇4】

匠心蘊道，奔赴星辰大海

寫下這個標(biāo)題時，秋天的夜空飄起了細(xì)雨。雨不大，有風(fēng)，風(fēng)中沁著濃郁的桂花香氣；沒有星星，夜不滾燙，適合胡謅亂想。都說四十不惑，年齡越長，對事情的看法就越通透。我則相反，年近四十，對某些事物的認(rèn)知卻越是糊涂。這也許是一種中年危機，這也許是一種職業(yè)倦怠，這也許更是一種現(xiàn)實困頓……

常在想：年輕那時真好啊，有的是干勁，有的是力量。教書——簡單，快樂，自己堅守的星辰大海是那樣干凈純粹，那樣美好自然。就這樣，20年，流水般的不急不緩，一路走來，單純著，喜歡著。但是，近年來世界嘈雜，教育內(nèi)卷……越來越多現(xiàn)實的雞毛蒜皮、瑣碎狗血擺在你面前，卻不能繞道而行的時候，往往會發(fā)現(xiàn)自己力不從心。

幸好，這世界還有書，正所謂：書如藥也，可以醫(yī)愚！于是乎，我開始讀付守永的《工匠精神》，成功的經(jīng)驗無法復(fù)制，但是書中的智慧卻能給予你力量。

一、工作是修行，也是信仰

付守永說：“工作是一種修行，也是一種信仰。”讀之如嚼橄欖，耐人尋味。教育，不也是一種修行嗎？生活在物欲橫流的浮躁社會里，我們的周圍常常充斥著許多誘惑和紛擾，購房買車、評優(yōu)評模、職稱競聘、考試排名等等。

只有擁有良好的心態(tài)，你才能淡定從容、安之若素。選擇了教育，你就選擇了清貧、寧靜和奉獻。我們要修煉自己的心態(tài)，學(xué)會堅守，懂得舍棄，不盲目攀比，不自怨自艾，也不必錙銖必較。靜能生慧，凡事保持一顆平常心，得之坦然，失之淡然，寵辱不驚，超然物外。只有擁有堅韌寬廣的內(nèi)心，你才能遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離紛爭，寧靜致遠(yuǎn)，將本職工作做到極致，才能從平淡而瑣碎的工作中領(lǐng)略到教育的美麗，做一個幸福而純粹的教師。

二、課堂是作品，也是匠心

哲學(xué)家說，人是被拋在這個世界的，但人不能孤獨地活著。于是，每個人都是匠人，都通過自己的作品與世界對話，透過作品告訴人家我心里的想法，我眼中的世界，我生活的訴求。而我們的作品就是課堂。備課時，我們聚精會神，如切如磋，如琢如磨。教學(xué)技巧、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的把握運用，實踐的積淀，同時又是內(nèi)心對精益求精的追求展現(xiàn)。好課是磨出來的。磨課猶如磨劍，鋒芒在無數(shù)次花火中呈現(xiàn)。當(dāng)然這樣的花火便是我們在磨課的過程中反復(fù)推敲，不斷積累，把智慧和精華聚集在一起的過程，去努力呈現(xiàn)出每一堂精彩的課堂，所有作品都有了生命！

三、教育是藝術(shù)，大道至簡

教育是慢的藝術(shù)，也是需要從容、舒緩、淡定的心態(tài)，需要寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心境，不能太急、太躁。即使某些時候世界讓你根本停不下來，但你要明白很多事急不得，你得等它自己熟，教育更是如此！做教育，就得像個手藝人，沉浸在專注、激情和揮汗如雨的光陰里，享受這件事情本身所帶來的痛苦和幸福。沒有痛苦的教育，不值得一提，沒有幸福的教育，不值得一過。

但這一切都需要時間，需要發(fā)黃歲月的慢慢積淀。

真正的教育者，絕不追求所謂的多快好省。所謂的高效課堂，不過是教育功利化赤裸裸的表達(dá)。教育不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)，像中世紀(jì)古老的莊園生活，緩慢從容，教育就像懷春，就像緩慢成熟的愛情，種子和靈魂都喜歡安靜，在和煦和溫暖中，春風(fēng)化雨，潛滋暗長。

大道如簡。工匠精神的本質(zhì)就是用簡單的心做最純粹的事。靠手藝過活，不需要辨識與選擇，無爭，無怨，直面無常，將人生以最簡單的方式進行下去。

朱敦儒的《西江月》寫得好：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開。

自歌自舞自開懷，哪管旁人無奈。

青史幾番春夢，紅塵多少奇才。

不須計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

不需計較，也無須安排，作為一個農(nóng)民的孩子，理應(yīng)這樣。不相信一切，只相信我的雙手，相信泥土，相信我們曾經(jīng)對歲月許下的諾言。以匠人之心，守教育本心，行教育大道，奔赴星辰大海……

工匠精神讀后感【篇5】

心。記得，xx年3——4月在底盤廠工作時，面臨著人員的很多變動，復(fù)雜的底盤和輕卡的混線生產(chǎn)，導(dǎo)致我班組里的骨干們連續(xù)近1個月加班至11點過后。那時感覺，每一天都有干不完的活，那段時間每一天回家都是筋疲力盡，可是思想上一向很執(zhí)著的相信：明天會更好，明天要好好干。xx年3月，我應(yīng)聘進入了營銷公司，剛開始不適應(yīng)這種寬松和自主，感覺再也沒領(lǐng)導(dǎo)為了拉動生產(chǎn)節(jié)拍而逼你開線催你生產(chǎn)，雖時常加班再也不用熬到晚上11點了……這一切，就像來到了天堂。

慢慢的，被關(guān)在內(nèi)心深處的的魔鬼“另一個自我”出現(xiàn)了。在空閑的時候我會去想“自我的工資和職位也沒什么大展進，年復(fù)一年的這樣干著，究竟為什么啊同學(xué)介紹的某某公司那崗位，月薪多吸引人”在工作中，會去想“怎樣選擇捷徑去更快的成長啊怎樣做事會又快又省，盡快完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)啊這事做了，領(lǐng)導(dǎo)會滿意嗎”整個人總是無意中想到了九霄云外，又無意中被現(xiàn)實拉回了生活。前段時間部長讓我給總經(jīng)理送個報告，我送完迅速回來答復(fù)部長“領(lǐng)導(dǎo)出差了，報告放他秘書那?！闭嫦胄老沧晕肄k事真利索，可隨后部長又問“你問過領(lǐng)導(dǎo)什么時候回來啊報告大概什么時候簽好你打算什么時候取”就是送文件這么一件小事，都有許多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)，我不禁臉紅的發(fā)燙。

這是我內(nèi)心的真實想法，但我相信有那么多年輕人在的路上有過和我一樣的幻想和惆悵。因為我們內(nèi)心是功利的，是浮躁的，我們喜歡去做一些投入一點就能立刻看到回報的事情?；蛘哳I(lǐng)著公司一年發(fā)的數(shù)萬元薪水不愁吃不愁穿的混著，對照書中描述的打工心態(tài)，這種心態(tài)太可怕了。

都說一百個讀者就有一百個哈姆雷特，在閱讀完本書后，我對書中提及到的“打工的狀態(tài)并不可怕，打工的心態(tài)很可怕”這一觀念如飲醍醐。所以，我呼吁：

1、年輕的小伙伴們，請戒除內(nèi)心的功利心，浮躁心，腳踏實地的去做一件事;不要再大費力氣去尋找什么成長捷徑了，立足崗位，把自我當(dāng)下的做好了捷徑可能就來了;

2、請那些像我這樣在混日子或打算混日子的小伙伴們，趕快清醒過來。不要覺得自我在給別人打工，如果你混十年就算公司損失百萬，那這點錢對公司來說又算什么呢而這十年對我們來說，那就是生命!

年輕的朋友，我們對完美前景要敢大膽的去憧憬，我們也要按捺住內(nèi)心的焦躁、憂郁、惶恐;我們要用一種執(zhí)著、精益求精的工匠態(tài)度進取的應(yīng)對工作，將工作中的任務(wù)當(dāng)做工藝品去雕琢，相信工作、生活會所以而變得更加充實和美麗。

工匠精神讀后感【篇6】

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”“教師是人類靈魂的工程師。”……這些可謂是對教師的最美贊譽。其實，完全沒有必要將教師職業(yè)神化。作為教師，我們應(yīng)該意識到，教師不過是三百六十行其中之一行，教師不過是億萬普通勞動者之一員。因為社會需要以及分工的不同而形成了不同的職業(yè)，每種職業(yè)都有其自身的特殊牲和不可替代性。教師的工作有別于其它工作，確實很重要。“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”社會拒絕次品、廢品和危險品。教師面對的是一群懵懵懂懂的孩子，要把這些懵懂的孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的學(xué)生，塑造成社會有用之才棟梁之才。離不開教師的精雕細(xì)琢，耐心打磨。

李克強總理在今年政府工作報告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。在經(jīng)濟改革中需要培養(yǎng)精益求精的工匠精神，教師從事的培養(yǎng)人的工作，可謂是精細(xì)中之精細(xì)，在教師的工作中何嘗不需要倡導(dǎo)工匠精神？“教書匠”是社會對教師的戲稱，在筆者看來，并沒有什么不妥。從某種意義上說，教師也是工匠。教育教學(xué)工作的性質(zhì)決定了教師一絲不茍、精益求精、一以貫之的工作態(tài)度，態(tài)度決定效果，這正是我們積極推崇的時代“工匠精神”。

我國的教育專家呂型偉有一個教育名言是，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！奔热皇鞘聵I(yè)、科學(xué)和藝術(shù)，只有不懈的努力用畢生的精力才能獲得事業(yè)的成功，才能達(dá)到科學(xué)和藝術(shù)的高峰，教師的“工匠精神”不可以或缺。

“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”。在筆者看來，科學(xué)發(fā)展日新月異，教師的這一桶水還要常換常新，最好是長流水。其實，不僅需要教師有大量的知識和技能的儲備，更主要的是怎么向?qū)W生傳授知識和技能，這并非易事。教師要依據(jù)教育規(guī)律，根據(jù)教育實際摸索出最適合的方法，提高教育效率和教育效果。眾所周知，學(xué)生的智力水平和非智力水平參差不齊，教育教學(xué)中并不排斥做必要的強化訓(xùn)練。教師也有必要采用師付帶徒弟的方法，手把手地教學(xué)生。人們總結(jié)出，教育是一門慢藝術(shù)，需要小火慢燉，急不得，需要不厭其煩，誨人不倦。教育不是一蹴而就，可能會出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，教育不容淺嘗輒止。

“校園無小事，事事皆教育?！币幻處?，也是一名工匠，必須腳踏實地，從點滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線教師。既然做不了教育家那就做一個實實在在的“教書匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

《工匠精神》這本書，不僅僅僅教會了我怎樣做事，更教會了我怎樣做人，去做一個富有激情、負(fù)有職責(zé)的人。

對一項工作、對一個人、對待自己，是需要投入時間的，要堅信大器晚成這一信念。做事之前要學(xué)會做人，學(xué)會投入熱情，學(xué)會擔(dān)起職責(zé)，學(xué)會為自己的成果自豪、負(fù)責(zé)。

每一天不停的重復(fù)的工作說真的每個人都會厭煩，覺得工作沒有一點挑戰(zhàn)性。就拿日常工作——售后說事，保養(yǎng)助聽器，調(diào)試，這類工作，看似容易，簡單，只要按照流程操作就可以。光說人，我們會遇到形形色色的人，給我們不同的感受：有挑剔的，有隨和的，不同的人練就不同的我們，每個步驟都要認(rèn)真對待，目的就是要讓客戶的助聽器經(jīng)過我們的保養(yǎng)維護，達(dá)到一定的效果，顧客的事沒有小事，照顧好老客戶，是我們的職責(zé)，是很重要的職責(zé)。就像醫(yī)生看病一樣，醫(yī)生每天面對病人，在他們眼里很常見，也許并不是什么大病，但是病人都很拿自己當(dāng)回事，希望能得到重視和幫助，并得到最好的治療，減少病痛折磨。

我們就是醫(yī)生，聽障患者需要的得到我們的重視和幫助。我不但知道了，并且我要去做，去幫助他們解決聽力障礙的問題，幫助更多的人，改善聽力問題，提高生活質(zhì)量，跟家人輕松愉悅的生活！

工匠精神讀后感【篇7】

保初心，帶著愛處理人際關(guān)系

世人都說“干一行愛一行，專一行精一行”，但真正能將這個信念堅持到底的又有多少呢？放眼一看，身邊不乏有馬馬虎虎對待工作的人。很多人也都承認(rèn)，剛開始上班的時候是激情四射，但隨著時間的流逝，個人自身經(jīng)驗的累積，很大一部分人便會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，消極對待工作，或者說有著“做一天和尚撞一天鐘”的想法。

雖然走上工作崗位的時間并不長，但隨著工作時間的增加、工作中困難的出現(xiàn)、繁瑣雜事的堆積，我也多次深層次思考自己的工作：到底值不值得全心付出？之前我所在的是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，生源情況復(fù)雜，學(xué)生不聽話時，家長不理解時，我總會氣餒，想要放棄。既然學(xué)生不聽話，家長不理解，自己又何必那么真心呢？自己的處境真可以用那句“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”來形容，有了自己的家庭更是如此。如何使自己從家庭中剝離到工作上？二者之間的關(guān)系如何平衡？付守永先生的《工匠精神》以全新的角度解答了這一系列的問題，工匠精神是一種熱愛工作的精神，是一種對待工作精益求精的態(tài)度，這種精神不僅僅是付出，更是一種獲得，這不得不使我對自己的工作有了新的認(rèn)知。

想想，我們這一生將有很大一部分的時間都在工作，喬布斯在演講中曾說：“工作將占據(jù)你生命中相當(dāng)大的一部分，從事你認(rèn)為具有非凡意義的工作，方能給你帶來真正的滿足感，而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛這份工作?！苯?jīng)?？梢钥吹?，有的人在自己平凡的工作崗位中如魚得水、有聲有色，數(shù)十年如一日；有的人不停地變換工作崗位，仍舊是原地踏步，究其根本，是自己的工作態(tài)度使然。疫情以來，工作機會越來越少，如果不珍惜所擁有的工作，而整天沉浸在抱怨、消極的情緒當(dāng)中，即使學(xué)歷高、能力強，也只是一個平庸的員工，只能充當(dāng)單位，乃至社會的配角。正如習(xí)近平總書記所說“不忘初心，牢記使命”，不管是從事什么工作的人，在思想上應(yīng)該有這樣的認(rèn)識，保初心，端正態(tài)度，才能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，一直以精進的精神、滿腔的熱忱來發(fā)揮自己的作用，即使身處平凡的工作崗位，也能成為最精干的工匠。

作為教師的我們，在工作中處理得最多的就是人際關(guān)系，并且還是和兒童之間的人際關(guān)系。兒童這一特殊的對象，對我們的工作有不一樣的要求。教師職業(yè)道德要求教師要愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人等，其中“關(guān)愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的靈魂。要做到“關(guān)愛學(xué)生”，老師就應(yīng)該帶著愛去處理人際關(guān)系，唯有如此，教師才能真正走近學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的需求，建立和諧的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，教師“教書育人”的要求也必然會輕松達(dá)到。雖然我的教齡尚短，但通過這幾年與孩子們的“斗智斗勇”，我已然了解，光用教師的的權(quán)威逼迫孩子是萬萬行不通的。年齡小的孩子會聽話、認(rèn)真一時，但當(dāng)他們逐漸長大，自己意識增強的時候，便會反抗，認(rèn)為權(quán)威型的老師根本不了解、不懂他們，只是用自己成年人的思維來處理問題，語重心長的說教也只是教師將自己的思想直接灌輸?shù)剿麄兊拇竽X，變成他們的思想，表面上他們會認(rèn)同、贊成，但在內(nèi)心身處，他們依舊是反對的，不信任的。

德國作家尼娜。拉里什。海德爾說過：“愛是唯一的力量，愛是把我們內(nèi)心和外部世界聯(lián)系起來的唯一力量，她消除一切矛盾，化解一切分歧?！彼?，無論從事什么工作，在工作中處于什么樣的地位，帶著愛工作，帶著愛跟人交往，都會使你事半功倍。

世界充滿喧囂嘈雜，我們能做的就是不要被別人的意志、思想左右自己的內(nèi)心，對待任何思想，都要有自己的判斷與立場，保持自己心靈的純潔，追隨自己的內(nèi)心，其他的都是次要的。人生路上，必有酸甜苦辣，我們得細(xì)細(xì)品味。無論在生命旅途的哪個階段，都要發(fā)自內(nèi)心去喜歡那段時光，馬上唯一、不可復(fù)制的，不沉溺于過往，不狂熱地期許未來，不管正在經(jīng)歷怎樣的挑戰(zhàn)與磨難，我們能做的就是活在當(dāng)下，哪怕痛苦，依然保持初心，并相信未來！

工匠精神讀后感【篇8】

按照公司要求觀看了工匠精神視頻，起初感覺也就是走走形式，但是看完后深有感觸，只有保持一顆平凡的心去熱愛工作，堅守工作，感悟工作后才能做好工作，實現(xiàn)自身價值，獲得認(rèn)可。

并不是每個人都喜歡本職工作，任何的興趣變成謀生和養(yǎng)家糊口的手段后都會變成負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為這句話很有道理，但是要看自己如何轉(zhuǎn)換心態(tài)去面對。每天不停的重復(fù)的工作說真的每個人都會厭煩，覺得工作沒有一點挑戰(zhàn)性，都是會累的，都會抱怨，工作忙，工作累，工作是受罪，這工作不歸我管等等，從而我們會慢慢變得馬虎、懶散等等，對工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)的狀況屢屢發(fā)生，可是發(fā)生之后，更多的收尾工作會等著你去處理。

作為一個在海格客車工作12個年頭的我，從一個畢業(yè)后毛頭小伙子變成兩個孩子的父親，有了家庭，感覺責(zé)任更重了，都會面對很現(xiàn)實的問題，家庭需要照顧，心態(tài)也轉(zhuǎn)變了很多，最初認(rèn)為這不過就是一份工作，無論我是否認(rèn)真對待，只要不出問題就好，我一樣拿相應(yīng)的薪水，可是時間久了，你會發(fā)現(xiàn)，這種心態(tài)令自己心情嚴(yán)重壓抑，通過觀看視頻受益匪淺，真的理解了許多，端正了自己工作的定位：做一個善良堅守的人，總會云開月明，只有用感恩的心去對待人和事，擁有良好的心態(tài)，才能把事情做得最好;明白了即使不能帶動氣氛，但至少不做氣氛的破壞者，有效溝通，永遠(yuǎn)保持進取者的心態(tài)，才能保持自己心態(tài)年輕，心情愉悅，把本職工作做好了，才是對自己和別人負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，敬業(yè)會讓自己變得出類拔萃。只有找準(zhǔn)了自己的工作定位，才能引導(dǎo)自己向價值型員工進化，才能實現(xiàn)自我價值。

當(dāng)把工作作為一項任務(wù)去完成的時候(要我干)，那僅僅是完成任務(wù)，并不能把一項工作做好;只有充滿激情的時候，才有可能把工作做得出色。所以我們的程序化工作要執(zhí)行，同時還要喚起自己對本職工作的熱情。被動地執(zhí)行程序，也就是完成任務(wù)而已。只有充滿熱情地去工作，才會取得完美的成果。

也許我們受了情緒的影響，也許我們在工作的時候根本不知道要完成什么樣的結(jié)果，只管我在做這份工作，我做了這份工作，至于工作的結(jié)果和質(zhì)量跟我沒什么關(guān)系，那就大錯特錯了。用心做事和懂得堅守是一種人生原則，它能使自己在生活中學(xué)到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。“用心做事”是對工作強烈的責(zé)任感和正確的思維方式。

態(tài)度決定一切!

工匠精神讀后感【篇9】

早就對付守永的著作《工匠精神》有所耳聞，近日有幸拜讀，看過這本書以后感觸很深，會讓我有時候浮躁的心境平靜下來?！豆そ尘瘛愤@本書講述：想成為一名工匠型員工，我們就要對工作堅持、有韌勁，熱愛自我工作，舍得付出時間和精力，只為把一件事做到極致；工作中要深度思考+認(rèn)真準(zhǔn)備才能簡單高效，任何時候都不能打無準(zhǔn)備之仗，提前規(guī)劃提前準(zhǔn)備。

《工匠精神》書中的許多地方深深打動了我的心?！拔覟槭裁匆ぷ鳌?、“工作的價值是什么”這兩個問題讓我深思。從我開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)十多年了。我每一天都在做同樣的工作，一天又一天，一年又一年。我為什么要這么做？我喜歡這份工作嗎？我是否愿意完成工作中的每一項任務(wù)？我突然想起了這些問題。

可是，我很快在書中找到了答案。是的，我愛我的工作，要不然也不會一干就是十多年，一如既往地堅持。工作讓我贏得了幸福，當(dāng)每一個工作難題被解決的時候，我是那么興奮，充滿成就感，體現(xiàn)了自我的價值。

書中提到“把工作當(dāng)成一種修行，用修行的價值觀代替浮躁功利”。當(dāng)我讀到這句話的時候，我對我的工作有了新的理解。我們能夠把工作看成一種修行，從修行中我們不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，不斷完善自我。作為一個聯(lián)通人，我希望能夠在平凡的工作中成就不平凡的事業(yè)。

喬布斯曾說：“工作將占據(jù)你生命中相當(dāng)大的一部分，從事你認(rèn)為具有非凡意義的工作，方能給你帶來真正的滿足感。而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛這份工作”。不可否認(rèn)，“工匠精神”是一種奉獻精神。它可能默默無聞，無私地貢獻著自我的光和熱，從而確保了企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)。試想，若沒有這種精神，企業(yè)將會怎樣？作為公司中的一分子，每個人都應(yīng)認(rèn)識到“今日我以公司為榮，明天公司以我為榮”，“我是公司中的一員，我應(yīng)當(dāng)對公司負(fù)責(zé)”。如果不作奉獻的話，整個公司最終將會失去贏利的機會，受損失的不僅僅是公司，還有公司的成員，當(dāng)然也包括自我。所以，為了公司的利益，也是為了自我的利益，必須要摒棄那種“馬馬虎虎就能夠”的想法。一份職業(yè)，一個工作崗位，是一個人賴以生存和發(fā)展的基本保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。敬畏自我的工作，不斷努力創(chuàng)造被利用的價值，成為被需要、被尊重的工作者，成為一個充滿魅力的工匠。

每個人都會有一份屬于自我的工作，其不一樣之處僅在于，各自工作中所要完成的任務(wù)及方式相異。我們每個人在自我的工作崗位上，有的人終其一生可是原地踏步，而有的人卻在平凡的工作崗位上如魚得水得心應(yīng)手、有聲有色。最根本的原因只是他們對自身工作的認(rèn)知和對待工作的態(tài)度及處理方法不一樣。一個人在工作時，如果能以精進不息的精神，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮自我的特長，那么，即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的工匠；如果以冷淡的態(tài)度去做哪怕是最高尚的工作，也只能是個平庸的員工。

讀完這本書，更加從內(nèi)心點燃了我的工作熱情，我要更加努力的發(fā)揮團隊的創(chuàng)新精神，讓自我和團隊成員理解“在為他人工作的同時，也在為自我工作”這一樸素的人生哲理，從工作中發(fā)掘樂趣，在日常的點滴工作中充分運用工匠精神，把自我與公司的發(fā)展有機鏈接在一起，共同提高。

工匠精神讀后感【篇10】

最近讀了這么一本書，名為《做有工匠精神的教師》，其中最核心的內(nèi)容就是“工匠精神”，簡而言之，就是學(xué)習(xí)優(yōu)秀工匠們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，這種內(nèi)在的良好品質(zhì)在當(dāng)今社會，對我們的工作生活有著極其重要的意義，此書通過寫工匠之本、工匠之心、工匠之專、工匠之道、工匠之器、工匠之術(shù)、工匠之智、工匠之德、工匠之神、工匠之魂等十個章節(jié)來闡述擁有工匠精神對我們教師工作中有著極為重要的影響。很喜歡書中這句話：“工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂，實現(xiàn)生命的價值?！逼鋵嵶鍪乱姓J(rèn)真、細(xì)心、執(zhí)著、求精的精神追求，這在社會中是我們急缺的一種寶貴精神，各行各業(yè)的工作者都需要具備“工匠精神”，這在教育行業(yè)尤為突出，因為教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，教師身上擔(dān)負(fù)的是傳授知識和塑造靈魂的雙重責(zé)任，這就對教師的要求更為嚴(yán)格。

教師的工匠精神主要有以下幾方面：

第一，教師要熱愛所從事的教育事業(yè)，做到敬業(yè)樂業(yè)。正所謂干一行，愛一行，教師首先要愛自己的工作，這就意味著尊重和珍惜自己的選擇，要有對事業(yè)終身不悔的決心和信心，對待工作上的事情不能挑肥揀瘦，既然選擇了，就要有吃苦耐勞的精神，做到愛自己的工作，盡職守責(zé)。

第二，教師需要有精細(xì)認(rèn)真、一絲不茍的精神。教師的本職是教學(xué)，教師對待教學(xué)工作要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，在我們平時工作的每項任務(wù)中，我們都需要認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，充分的做好準(zhǔn)備工作，不是為完成任務(wù)式的去做事情。嚴(yán)格要求學(xué)生得同時也要嚴(yán)格要求自己。在工作中查不足，找問題，不斷的提高自己的能力。

第三，教師要有從容淡定、堅守本真的職業(yè)操守。既然選擇教師行業(yè)，就要明白這注定是一條不那么容易的道路，要有獻身教育的崇高理想信念，安心做事，勇于淡化功利意識，如果過分處心積慮地付出和回報之間的功利，就容易斤斤計較，患得患失，成為制約自己進步和發(fā)展的消極因素。從教則安，愛崗敬業(yè)。

第四，教師要有不斷學(xué)習(xí)，精益求精的專業(yè)精神。教育事業(yè)是一項灌溉的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以每一位教師都要有樹立終生學(xué)習(xí)的理念。只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的激情和活力，在教育教學(xué)中才能靈感泉涌。所以我們無論在何時都要堅持邊工作邊學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，朝著學(xué)者型教師的目標(biāo)努力。

其實作為一個教師，熱愛工作是本職，勇敢擔(dān)當(dāng)，既然我們選擇了這條路，就要用心去做好，才能讓自己的生活更有意義，哪怕是在路途中有坎坷，我們也應(yīng)盡自己最大的努力去克服困難，解決問題，沒有任何人的一生是一帆風(fēng)順的，所以熱愛自己的工作，不要有怨言，這就是工匠精神最純真的呈現(xiàn)。踏踏實實，安心讀書，用心教研，靜心教書，潛心育人，這才是做好教育教學(xué)工作的前提?！安煌跣模降檬冀K”，只有堅守本心信條，才能走的更遠(yuǎn)。

工匠精神讀后感【篇11】

翻開《工匠精神》，立馬便喜歡上了他，慶幸在工作頭幾年與他相識，引領(lǐng)我在職業(yè)道路上擺正心態(tài)，重拾夢想，以夢為馬，砥礪前行。

初讀此書，一口氣囫圇吞棗，內(nèi)心時而與之共鳴，書中的某些言論不正是自己嗎？再讀此書，豁然開朗。這哪里僅僅是一本書，明明是我的工作導(dǎo)師??！李守永老師從魂、道、術(shù)、器、行多維立體角度對工匠精神作了深刻闡釋，引用了中外大量事實幫助讀者理解其觀點，客觀嚴(yán)謹(jǐn)，生動形象。

李守永老師以“把工作當(dāng)成一種修行”貫穿全書。修行，正是“修正內(nèi)心，改變行為”我們的一舉一動，一言一行，都是修行的過程。讀到此處，我回憶起已逝外公曾對我的勸誡：孩子，你還需要慢慢修行哪！當(dāng)時，對“修行”二字渾然不覺，似乎有些許禪宗之意，又說不清道不明，不管如何，確是年逾古稀之人用一輩子的經(jīng)驗對晚輩的忠告。直到步入社會，踏上工作崗位，讀到李守永老師的《工匠精神》，似乎內(nèi)心對“修行”二字更澄明了一些。

工作是一場修行，首先要修正內(nèi)心。治天下必先治己，治己者必先治心。一切問題的根源都是心的問題。工作將占據(jù)我們生活中相當(dāng)大的一部分，想要讓自己的工作意義非凡，必須熱愛自己的工作。樹立正確的金錢觀，放下功利心、浮躁心、投機心，將工作當(dāng)成自己畢生的事業(yè)來完成。愛上工作，把愛注入工作，讓工作成為一種幸福，少一些索取、貪婪和利己，多一些分享、舍得和信仰！調(diào)整好自己的心態(tài)，工作中便多一份寧靜和安詳。

工作是一場修行，持續(xù)專注才能取得成功?！昂唵蔚氖轮貜?fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”。讀到此處，內(nèi)心產(chǎn)生十二分的認(rèn)同感。專注，我們?nèi)巳四茏?，人人會做；持續(xù)的專注，能做到的人卻鳳毛麟角。反思自己，不管是讀書經(jīng)歷和工作經(jīng)歷中都曾樹立過不少目標(biāo)，因不能持續(xù)專注多數(shù)半途而廢，還繼續(xù)用“換個思路走”的思想麻痹自己，以獲得心靈的寬恕。我想，在以后的工作、生活中，多一些持續(xù)專注，少一些輕易放棄。

工作是一場修行，慢慢來，會比較快。乍一看，此句好似矛盾，仔細(xì)想來，又覺得確是哲理。古人云：欲速則不達(dá)。越是希望快速完成的事情，結(jié)果往往因為快而馬虎，快而出錯，反而因快變慢。在工作中，急功近利的心態(tài)往往會影響內(nèi)心的清明，產(chǎn)生走捷徑思維，交差思維，差不多思維，應(yīng)付了事，長期以往，會誤入歧途，難以獲得好的人際支持，自己也因習(xí)慣于敷衍了事而失去歷練的機會，得不償失。

第一次就把事情做對，是“慢慢來，會比較快”的另一個側(cè)面寫照。求快心里，往往會讓事情浮于表面，隱含錯誤漏洞，經(jīng)不起推敲。第一次因求快把事情完成，必然事后會做一些修修補補的工作，做第二次第三次……結(jié)果越忙越亂，越亂內(nèi)心越浮躁，失去了祥和的工作節(jié)奏，同時也造成了時間、精力的浪費。秉持“絕不犯錯”的心態(tài)，慢下來，減少工作出錯次數(shù)，提高工作效率。

工作是一場修行，找準(zhǔn)靶心，培養(yǎng)重點思維。作為一位年輕一代，步入工作不久的人來說，培養(yǎng)重點思維，能幫助我們理清工作頭緒，多一份從容，少一份慌亂。李守永老師的堅持“要事第一”原則，把我們每天面對的事情分為四類：重要且緊迫；重要不緊迫；緊迫不重要；不緊迫也不重要。分別闡述了不同的安排順序帶來的不同后果。我們只有堅持“要事第一”的原則，集中精力投入工作，才不會將重要的事情無限拖延，避免誤入自責(zé)抱怨的漩渦。

工作是一場修行，把每一個當(dāng)下做到極致?！吧罹褪且患右患氖虑橄翊樽右粯痈Z成了一根線?！弊裱拘淖鍪?，遵循本性做人，把每一個事情都認(rèn)真對待，持續(xù)專注，精益求精才能成長為一個真正的工匠。把事情做到極致需要我們錘煉自己善心、用心、細(xì)心、給予心、責(zé)任心的五心品質(zhì)，注重細(xì)節(jié)，持續(xù)專注地工作，保持對工作的熱愛，不斷精益求精。

“工匠精神”知易行難，我們深處教育行業(yè)當(dāng)中，更需要善心、用心、細(xì)心、給予心、責(zé)任心，以身作則，踐行“工匠精神”的同時修正內(nèi)心，把教育教學(xué)工作定位為終身的事業(yè)，不忘初心，用一生去修行！

工匠精神讀后感【篇12】

工匠，一種信仰“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”什么是工匠精神?核心是一種精神、一種信念或者說一種情懷，是把一件工作、一項事情、一門手藝當(dāng)作一種信仰，一絲不茍把它做到極致，做到別人無可替代。30年間，何世良從一位初中畢業(yè)生成長為省級非遺傳承人、嶺南民間雕刻工藝大師，在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中繼承，奉獻了不少大型作品，體現(xiàn)的不正是我們當(dāng)下念茲在茲的工匠精神么?

走進沙灣何世良工作室，記者目光立馬被一幅磚雕作品所吸引。作品呈現(xiàn)了香蕉、荔枝、龍眼、洋桃等嶺南佳果，構(gòu)圖疏密有致，密處葉果層疊，疏處大量留白，頗富中國畫意蘊。最誘人處當(dāng)屬細(xì)節(jié)，香蕉的飽滿、荔枝的粗糙、小鳥的顧盼，甚至蕉葉上的蟲眼都栩栩如生，在青磚上表現(xiàn)如此精妙細(xì)節(jié)需要何等功力。感嘆之余，不禁好奇，是什么讓他對磚雕藝術(shù)如此癡迷。

何世良說，生于斯長于斯，自己從小就“流竄”在村中大大小小的祠堂中，放眼所見皆是在少年眼中充滿神秘感的磚雕、木雕、灰雕，長期浸淫在嶺南建筑藝術(shù)中，讓他從小涵養(yǎng)了一種古典情懷、雕刻情結(jié)。從16歲初中畢業(yè)到今天，從木雕到磚雕，從家具到大型磚雕作品，從個人到團隊協(xié)作，從默默無聞到行業(yè)翹楚，他一直在堅持，未離開過半步。（實用文書網(wǎng) Wei508.cOm）