在大海中永生讀后感

在大海中永生讀后感。

為了滿(mǎn)足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意制作了這份精心設(shè)計(jì)的“在大海中永生讀后感”。學(xué)習(xí)是個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，閱讀作品是對(duì)作品的初步了解。我們需要有選擇地寫(xiě)出作品給自己帶來(lái)最大沖擊的感受。請(qǐng)將本文收藏并與朋友們分享吧！

在大海中永生讀后感【篇1】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中悟情，緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的高尚情懷。

引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，從讀中感悟資料，感受課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3、指名上黑板寫(xiě)“鄧小平爺爺”，誰(shuí)能介紹一下鄧小平爺爺？相機(jī)出示詞：“改革開(kāi)放，一國(guó)兩制，一代偉人，世界名人。（師簡(jiǎn)介）

4、回憶上節(jié)課的問(wèn)題：為什么說(shuō)鄧小平爺爺在大海中永生？（在課題邊打問(wèn)號(hào)）

1、輕聲讀，你明白了什么？指名交流，相機(jī)出示句子。

2、圈點(diǎn)”低低地'緩緩地“細(xì)細(xì)品讀，你體會(huì)到什么？

3、相機(jī)出示鄧小平名言”我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！?/p>

指名讀，齊讀。

師：作為中國(guó)人民的兒子，怎能忍心離開(kāi)祖國(guó)和人民，祖國(guó)和人民又怎能舍得他們的兒子離去。

5、你還明白什么？

”最后一個(gè)篇章“，指的是什么？（不明白沒(méi)關(guān)系，再往下學(xué)我們就會(huì)明白的）。

1、出示自學(xué)要求：⑴輕聲讀2－4，劃出令你感動(dòng)的句子想想讀懂了什么？

”飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花伴著骨灰撒向無(wú)垠的大海，大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……“

①你讀懂了什么？什么是嗚咽？”痛悼“？表達(dá)了人們?cè)鯓拥那榫w？（悲傷不已）

②四個(gè)”也許“分句，位置能不能調(diào)換？（不能，地域越來(lái)越大說(shuō)明小平爺爺?shù)挠绊懮钸h(yuǎn)）

”鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅僅屬于中國(guó)，也屬于全世界?！?/p>

②齊讀。

5、各自輕聲朗讀2－4自然段，邊讀邊想象把你最感動(dòng)的一兩句話(huà)背下來(lái)。

①指名背。

③出示資料《鄧小平爸爺爺?shù)牡赖隆房戳诉@些資料，你認(rèn)為鄧爺爺是怎樣的偉人？（無(wú)私奉獻(xiàn)）

過(guò)渡：人民的主席愛(ài)人民，人民的主席人民愛(ài)，鄧爺爺雖然走了，但我們相信，他與……同在，與……（投影出示）

1、你是怎樣理解第一句的？（在大海中永生，永遠(yuǎn)活在人民心中）(擦去課題上的？)

2、懷深情地朗讀第七自然段。

1、習(xí)了課文，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)些什么？

出示詞卡：

人民的主席愛(ài)人民，人民的主席愛(ài)。豐功偉績(jī)光輝形象不朽精神永留心中。

1、做到三個(gè)“一”

①我一個(gè)鄧爺爺?shù)墓适隆?/p>

②背一首懷念鄧爺爺?shù)脑?shī)。

③唱一首歌頌鄧爺爺?shù)母琛?/p>

2、把積累的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

在大海中永生讀后感【篇2】

教學(xué)要求：

l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。

3、學(xué)習(xí)用喚觥病造句。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題詿蠛V杏郎的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。

是呀，鄧小平是社會(huì)主義改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，他對(duì)中國(guó)、對(duì)世界都作出了卓越貢獻(xiàn)，他開(kāi)創(chuàng)了一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義康莊大道（直接點(diǎn)擊鄧小平資料）

然而，192月19日，這位歷史偉人DD我們敬愛(ài)的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國(guó)家的巨大損失。大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，全國(guó)各族人民都沉浸在無(wú)比的悲痛之中。

此刻，讓我們伴隨著沉痛的哀樂(lè)，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。

這天這節(jié)課，我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)23課，再來(lái)緬懷這位歷史偉人，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

（點(diǎn)擊“永生”）“永生”是什么意思？

人們明知這位偉人已與世長(zhǎng)辭，但仍期望他在大海中獲得永生。

表達(dá)了人們什么樣的思想感情？

1、老師明白大家有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)，那么透過(guò)預(yù)習(xí)以及剛才的自讀課文，此刻這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊生字）

（1）指讀、齊讀、

（2）老師那里一個(gè)紅字在課文中讀DDye，組的詞語(yǔ)是DD嗚咽，那么你明白它還有一種讀音嗎？yan

誰(shuí)能給它組個(gè)詞？

1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，一下子就把這些生字詞給解決了。此刻請(qǐng)大家聽(tīng)課文錄音朗讀，用心好好感受，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（放錄音磁帶）

2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的情緒怎樣樣？你想對(duì)鄧小平爺爺說(shuō)些什么呢？

（悲痛；沉重；鄧小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中；鄧小平爺爺我愛(ài)您；鄧小平爺爺，您不要走；）

2、同學(xué)們自讀課文第一自然段，看看這一段中共有幾句話(huà)？你能不能用一句話(huà)來(lái)概括一下主要講了什么？

3、你能體會(huì)，在“飛機(jī)飛向大海時(shí)”，人們是什么樣的情緒？（悲痛、悲哀、不舍）

（1）些語(yǔ)句最能體現(xiàn)這種情緒？

（2）理解“低低地緩緩地”

（3）飛機(jī)“低低地緩緩地繞飛一周”說(shuō)明什么？

（表現(xiàn)人們不忍偉人離去的悲痛情緒；也暗示人們，偉人仿佛不忍離去，在離別之際忍不住還要最后再看一眼他的人民以及這塊他為之奮斗了一生的土地。）

（4）指導(dǎo)朗讀：所以我們?cè)诶首x的時(shí)候個(gè)性要注意這兩個(gè)詞語(yǔ)，（讀時(shí)語(yǔ)速DD徐緩、語(yǔ)音DD低沉，讀出人們悲痛不舍的情緒）

（5）你能讀出你的感動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

（1）請(qǐng)同桌互讀，把你們此時(shí)的情緒讀出來(lái)？

（3）齊讀：是啊，偉人離去，天地同悲。讓我們男生來(lái)一齊深情地朗讀這一句話(huà)

（1）同學(xué)們，讀了這句話(huà)你有什么疑問(wèn)嗎？

捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海DD鄧小平爺爺把畢生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，這是他的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。

（2）范讀：同學(xué)們，到那里，老師也忍不住想讀一讀，來(lái)贊一贊這位歷史偉人，你們同意嗎？

老師讀得好嗎？

6、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，把你們的理解全都讀了出來(lái)，讓老師感受到了你們發(fā)自?xún)?nèi)心的感情。此刻就讓我們懷著這悲痛而又戀戀不舍的情緒，用低低地緩緩地語(yǔ)調(diào)來(lái)有感情地朗讀這一段

我們不會(huì)忘記鄧小平爺爺，他使古老的中華大地?zé)òl(fā)出了勃勃的生機(jī)，我們不會(huì)忘記鄧小平爺爺?shù)牡呢S功偉績(jī)，不會(huì)忘記鄧小平爺爺為我們所創(chuàng)造的一切！

鄧小平爺爺?shù)囊簧禽x煌的一生，他的豐功偉績(jī)，他的卓越貢獻(xiàn)將永留史冊(cè)！萬(wàn)古流芳！（點(diǎn)擊播放錄象資料，定格畫(huà)面）

一個(gè)銘刻在億萬(wàn)人民心中不朽的名字DD鄧小平，您將永遠(yuǎn)活在人民心中?。?！此刻，您將在遼闊的大海中找到歸宿，您也將在人民的大海中永生。

同學(xué)們，本文是一篇通訊，它以生動(dòng)的語(yǔ)言、充沛的激情使課文極具感染力與震撼力，同學(xué)們必須很想把它讀好，此刻就請(qǐng)你選取自己喜歡的段落，來(lái)有感情地朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（輕放哀樂(lè)）

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的24節(jié)。

3、學(xué)習(xí)用喚觥病造句。

4、理解課文資料，緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，體會(huì)人民對(duì)他的懷念之情。

2、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么（主人公鄧小平爺爺?shù)臓顩r、分段及段落大意）。

3、上節(jié)課同學(xué)們還提了很多問(wèn)題沒(méi)有解決，比如丫壓腔胰魷虼蠛A，為什么還能郎呢這節(jié)課上我們就把這些問(wèn)題都消滅了。

（一）、細(xì)讀第1段：

2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的情緒：（播放錄音朗讀）

1997年3月2日上午，一架銀色的專(zhuān)機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)的遼闊大海。（引導(dǎo)讀好低低地緩緩地）

(1)指名讀，組織學(xué)生評(píng)議。

(2)聽(tīng)錄音。

(3)再指名讀，然后齊讀。

3、師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說(shuō)“這天將完成他人生的最后一個(gè)篇章”？最后一個(gè)篇章又指的是什么？（鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說(shuō)骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個(gè)篇章”）

4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語(yǔ)速徐緩，語(yǔ)音沉穩(wěn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的悲痛不舍的情緒。

5、誰(shuí)來(lái)試著背誦這一節(jié)？

過(guò)渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I(xiàn)給了他深?lèi)?ài)的中國(guó)人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實(shí)行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包職責(zé)制”，使十億中國(guó)人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國(guó)兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門(mén)在12月20日都順利地回到祖國(guó)的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的情緒多么矛盾，不想小平同志離開(kāi)，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……（引讀第2節(jié)）

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。

(2)最后的省略號(hào)起什么作用，后面省略了什么資料？在濤聲中你似乎聽(tīng)到了什么？

(4)學(xué)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。

(5)練習(xí)背誦。

2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

c為什么會(huì)有這些想法(介紹香港、澳門(mén)、一國(guó)兩制及改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，說(shuō)明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊?jī)，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他!并說(shuō)明因?yàn)樾∑綘敔斒?月19日去世的，沒(méi)能親眼看到香港和澳門(mén)的回歸，所以低低地緩緩地，不忍離去。)

d四個(gè)大組分別讀四個(gè)帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。

（3）四個(gè)“也許”能顛倒嗎？為什么？

（4）增強(qiáng)氣勢(shì)朗讀第三節(jié)的四個(gè)帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來(lái)讀第二分句，依次類(lèi)推)

（5）師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅?，他的影響超越了時(shí)代，也超越了國(guó)界。

（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅僅屬于中國(guó)，也屬于全世界”

d指名讀，組織評(píng)議。

e小結(jié)：這句話(huà)句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：小平爺爺及其豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中！

f再次齊讀。

g用“不僅僅……也……”造句。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強(qiáng)烈）

(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。

4、齊讀第二段。

5、小結(jié)：這天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩部分：飛向大海和撒向大海，明白了小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)和人民對(duì)他依依不舍的感情，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。

1、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上的23課練習(xí)。

2、用喚觥病造句。

3、背誦并默寫(xiě)14節(jié)。

也許……也許……也許……也許……

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的5、6、7節(jié)。

3、理解課文資料，緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

1、師：A、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪兩部分，大家回想一下，第一部分寫(xiě)了什么？

B、那架專(zhuān)機(jī)是怎樣飛向大海的？

C、偷偷兀夯旱表達(dá)了人們?cè)鯓拥那榫w？

E、配樂(lè)齊背第一段。

2、師：A、飛機(jī)飛到了祖國(guó)的遼闊大海，去完成小平爺爺最后的遺愿，把骨灰……

B、播放骨灰撒大海的錄象。

C、小平爺爺還是隨著奔騰不息的浪花離去了，而浪花會(huì)幫忙小平爺爺完成他未了的心愿，把他帶到他生前期望去的地方。也許……（引讀第3節(jié)）

D、起立齊背2、3小節(jié)。

二、精讀第三段：

1、指名朗讀第三段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)議。

A、聽(tīng)到什么了？

B、體會(huì)一下小平爺爺說(shuō)這句話(huà)時(shí)的情緒，誰(shuí)來(lái)試著讀？

C、為什么說(shuō)是“仿佛聽(tīng)到”？

D、請(qǐng)同學(xué)讀這段話(huà)“從那……我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！?/p>

4、有感情地齊讀5、6兩節(jié)。

5、請(qǐng)一個(gè)小組讀第7節(jié)。

師：A、其他同學(xué)想想它在全文中起什么作用。（為全文作結(jié)，并點(diǎn)明課題。）

B、你是怎樣理解“與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在”的？

C、“在大海中永生”指的是什么？為什么已經(jīng)把骨灰撒向大海了，還能“永生”呢？這樣寫(xiě)表達(dá)了人民什么樣的感情？

D、有感情地齊讀第7節(jié)，試著背誦。

E、播放錄象，師總結(jié)。

總結(jié)：小平爺爺把自己的一生都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了他深?lèi)?ài)的祖國(guó)和人民，使祖國(guó)更加繁榮，使人民更加幸福。雖然小平爺爺離開(kāi)我們已經(jīng)有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中。

6、齊讀全文。

1、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們覺(jué)得小平爺爺是個(gè)怎樣的人？

2、師：今年是小平爺爺誕辰100周年，同學(xué)們有什么完美的祝愿想送給他嗎？

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，熟練地背誦課文，默寫(xiě)57節(jié)。

2、搜集小平爺爺?shù)馁Y料，以便更全面地了解他。

在大海中永生讀后感【篇3】

今天，我讀完《在大海中永生》這篇文章，感動(dòng)得熱淚盈眶。鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，鄧小平爺爺對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的赤誠(chéng)之愛(ài)，深深地震撼了我的心靈。

鄧小平爺爺是一位“以自己的一生，帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人”!新中國(guó)的建立，他立下赫赫戰(zhàn)功;祖國(guó)的騰飛，他繪下宏偉藍(lán)圖。改革開(kāi)放三十年，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化：看，一幢幢別墅如雨后春筍，高速公路縱貫?zāi)媳保∞I車(chē)走進(jìn)尋常人家……這不正是祖國(guó)變化的一個(gè)縮影嗎?

“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！编囆∑綘敔斒沁@樣說(shuō)的，更是把自己的一生獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。他雖然離開(kāi)了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們心中。

“愛(ài)祖國(guó)”不是一句空話(huà)，我愛(ài)我的祖國(guó)，我能為她做些什么呢?少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。人生是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命中的每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)我讀完時(shí)，我的兩眼濕潤(rùn)了。鄧小平爺爺為我們祖國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。如：跟英國(guó)、葡萄牙談判，把我們的香港、澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)……這些事情都深深地印在我們的腦海里，永遠(yuǎn)也忘不了。為什么?因?yàn)猷囆∑綘敔數(shù)哪蔷湓?huà)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！边@種愛(ài)國(guó)主義的精神值得我們學(xué)習(xí)，并且讓全國(guó)人民感到敬佩。敬佩他那一直愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的意志，從來(lái)不會(huì)因?yàn)榻疱X(qián)而做對(duì)不起祖國(guó)的事。他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉獻(xiàn)給祖國(guó)，敬佩他愿意用骨灰去保護(hù)祖國(guó)……鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清。

鄧小平爺爺身上的許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民…..的精神。

在大海中永生讀后感【篇4】

教學(xué)要求：

l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。

3、學(xué)習(xí)用“不僅僅……也……”造句。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、了解課文資料，能按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

教學(xué)過(guò)程：

師：大家看看這照片上的老人，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位老人嗎說(shuō)一說(shuō)你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國(guó)作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師、“一國(guó)兩制”提出者。他一生為我國(guó)作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。

師：說(shuō)到那里相信大家已經(jīng)明白這天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……（生齊說(shuō)：鄧小平爺爺）

（投影出示課題并板書(shū)課題，生齊讀課題。）2、解題：

(2)師：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要提嗎（對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)表?yè)P(yáng)，并把重要的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。）

(3)師：讓我們帶著這些問(wèn)題自由讀課文，自己試著找找答案。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。

三、檢查自學(xué)狀況：

1、檢查生字預(yù)習(xí)狀況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語(yǔ)的感情）

A、指名讀，其他同學(xué)指正。

B、齊讀生字詞。

2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書(shū)的狀況做出評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：

師：在讀書(shū)過(guò)程中你覺(jué)得哪些句子讀起來(lái)有困難的，讓大家來(lái)幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo))

a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國(guó)各族人民/衷心愛(ài)戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人，這天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的/偉人，這天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。

a、也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。

也許，奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。

b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽(tīng)到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

四、再讀課文：

1、自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，看課文可分為幾部分？

2、師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有困難，需要老師或同學(xué)的幫忙

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、熟讀課文。

在大海中永生讀后感【篇5】

教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、體會(huì)人民為失去了鄧爺爺這一位偉人而悲痛的感情。

3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：1、緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

2、有感情的朗讀表達(dá)人民與鄧小平的深厚感情。

2、課前閱讀有關(guān)鄧小平的各種資料。

教學(xué)過(guò)程：

在上課前教室里洋溢著《春天的故事》的旋律。

讓我們一齊回顧一下3月2日那個(gè)難忘的日子，生之后背誦（音樂(lè)春天的故事）

2、你們想不想也來(lái)讀一讀|？把你們從文章中體會(huì)到的感情都朗讀出來(lái)。

3、此刻請(qǐng)大家來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。

B、悲傷——嗚咽：低聲地哭。大海仿佛在說(shuō)“。。。。。。。。?！?/p>

C、悲傷——痛悼：沉痛的哀悼。寒風(fēng)仿佛在說(shuō)“。。。。。。。。。”

5、在你們的情緒必須也象大海一樣的悲傷，讓我們?cè)賮?lái)描述一下這悲壯的場(chǎng)面吧。

1、鄧小平，這一位世紀(jì)偉人他離我們而去了，多少人為之而哭泣，多少?lài)?guó)家為之而半降國(guó)旗以示悼念，人們實(shí)在是不忍這位偉人的離去，連大海和寒風(fēng)都如此的悲傷這是為什么呢？課前老師已經(jīng)讓你們搜集了有關(guān)鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，此刻讓我們一齊來(lái)回顧一下吧。

2、指名幾個(gè)學(xué)生來(lái)交流交流（從外交、改革、愛(ài)學(xué)生、香港、澳門(mén)問(wèn)題上談）抽三四位。

（你真會(huì)學(xué)習(xí)呀，會(huì)叢網(wǎng)上找資料了！

是呀！鄧爺爺很關(guān)心我們的少先隊(duì)員。

這能夠說(shuō)是國(guó)際上的一大壯舉。

3、老師也在網(wǎng)上找了一些有關(guān)鄧爺爺生前的事跡。讓我們看看他生前那忙碌的身影，端詳他和藹的笑容。

4、此刻鄧爺爺離我們而去，他的骨灰伴著鮮花撒向無(wú)垠的大海，大海波翻浪涌，帶著骨灰向前奔騰，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀第三節(jié)，想象那一幅景象。

5、浪花??！你帶著鄧爺爺?shù)墓腔冶枷蚯胺?，同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么呢？

（想到：鄧爺爺雖然離開(kāi)了我們，但是，他還牽掛著祖國(guó)人民。

出示（也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。）隨機(jī)加點(diǎn)：萬(wàn)里海疆

想到：鄧爺爺生前沒(méi)有見(jiàn)到香港、澳門(mén)回歸，此刻要去看看祖國(guó)懷抱中的香港、澳門(mén)。

出示：（也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋……）

6、同學(xué)們你們想到了很多很多，的確，從鄧爺爺他雖然離開(kāi)了人世，但是他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)世界，熱愛(ài)和平，他對(duì)每一塊土地都有著深情厚意。

你們想把這種感情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？準(zhǔn)備一下吧！

7、從祖國(guó)的懷抱到澳門(mén)、香港；到臺(tái)灣、到世界，浪花把鄧爺爺?shù)墓腔以剿驮竭h(yuǎn)，讓我們一邊想象一邊來(lái)讀讀課文。

看錄象“大?！睂W(xué)生接背：

（填空；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往---------------；也許奔騰不息的浪花會(huì)-----------------；也許，-----------------；也許，-----------。）

9、是呀！多少年來(lái)，鄧爺爺穿梭在祖國(guó)的每一個(gè)城市，忙碌于世界各國(guó)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡

出示：鄧小平爺爺?shù)挠绊懀ǎ?，他不僅僅屬于（），也屬于（）。

1、骨灰撒大海，鮮花送偉人。誰(shuí)也不會(huì)忘記中國(guó)歷史上的又一位偉人——鄧小平

（音樂(lè)《春天的故事》、

配上朗讀：時(shí)近中午，專(zhuān)機(jī)盤(pán)旋著向大海告別。透過(guò)舷窗望去，。。。。。。。。。。。。。

2、你們想不想也來(lái)把讀一讀？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位讀讀，議議，把文中體會(huì)到的感情讀出來(lái)。相信你們會(huì)比我讀的更好。

3、此刻我們把自己體會(huì)最深的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)：

鄧爺爺已逝世了，誰(shuí)能為他把他愛(ài)人民的情感再來(lái)表達(dá)一下嗎？（指名讀）

你也想讀，能讀的更好嗎？

你們想為鄧爺爺表達(dá)一下感情嗎？一齊來(lái)讀讀。

師評(píng)：同學(xué)們不僅僅體會(huì)的好，讀也讀的好，真棒！誰(shuí)還想來(lái)談?wù)劊?/p>

我從“…加點(diǎn)：盤(pán)旋………”，覺(jué)得人們不忍和鄧爺爺分離，我想要讀一下……讀

真是難以分舍呀！

我體會(huì)到了……

誰(shuí)也體會(huì)到了這一點(diǎn)？你來(lái)讀讀。評(píng)點(diǎn)……

你們愛(ài)鄧爺爺嗎？

那我們就站起來(lái)一齊來(lái)把心中的感情表達(dá)出來(lái)。

點(diǎn)題：鄧爺爺雖然離開(kāi)了我們，但是他卻在大海中永生。

4、此刻我們一齊來(lái)看看那一幅依依惜別的場(chǎng)景。

伴著低低的音樂(lè)《春天的故事》飛機(jī)盤(pán)旋——無(wú)垠的大?！囆∑降倪z像涌出水面）

5、此情此景，我們?cè)儆美首x來(lái)表達(dá)鄧小平爺爺和人民濃濃的情誼。

1、鄧爺爺走了，但是他卻會(huì)永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心中，此時(shí)此刻，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)些什么呢？

2、同學(xué)們還有許多的話(huà)要想對(duì)鄧爺爺說(shuō)，王老師就向你們推薦一個(gè)網(wǎng)站（點(diǎn)擊）那里有許多鄧爺爺?shù)馁Y料你們能夠去查閱，如果你想給鄧爺爺獻(xiàn)花留言，就請(qǐng)點(diǎn)擊“獻(xiàn)花留言”（操縱）

在大海中永生讀后感【篇6】

課文《在大海中永生》講的是3月2日上午，有一架銀色的專(zhuān)機(jī)從北京西郊機(jī)場(chǎng)離開(kāi)，在首都向著大海飛去。飛機(jī)里裝的是全黨、全軍和全國(guó)人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

當(dāng)我打開(kāi)這篇目文章時(shí)，看見(jiàn)鄧小平爺爺那慈祥的面貌，就迫不及待地想快點(diǎn)把文章讀完。193月2日上午安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔业你y色專(zhuān)機(jī)，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章——把自己的骨灰撒向無(wú)邊無(wú)際的大海，人們都悲痛萬(wàn)分，痛悼鄧小平爺爺。時(shí)近中午，從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到鄧小平爺爺那震憾人心的聲音“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！迸c大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，鄧小平爺爺在大海中永生。

回顧?quán)嚑敔數(shù)囊簧?，他領(lǐng)導(dǎo)過(guò)百色起義，參與指揮著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，并參與領(lǐng)導(dǎo)過(guò)淮海戰(zhàn)役等等。他是全黨全軍全國(guó)族人民公認(rèn)的享有崇高威望的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗(yàn)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，中國(guó)社會(huì)主義改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)立者。

當(dāng)他的骨灰撒進(jìn)大海時(shí)，奔騰不息的浪花把他送到各個(gè)地方，他不是屬于中國(guó)的，他是屬于全世界的。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。就在那時(shí)刻我們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺震撼人心的聲音。雖然鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?，但是我們衷心?ài)戴的鄧小平爺爺在大海中永生。

在大海中永生讀后感【篇7】

今天，我學(xué)了課文《在大海中永生》中，感想很多。

鄧小平爺爺在1997年3月2日上午，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。我們讓鄧爺爺在大海中永生，帶著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧爺爺?shù)墓腔乙晃灰宰约旱囊簧鷰ьI(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人。今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。

這讓我想起了以前共產(chǎn)黨怎么打走日本鬼子，又怎么會(huì)有新中國(guó)的。有首歌唱得好，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。是那些偉人，那些奮戰(zhàn)斗底的戰(zhàn)士創(chuàng)造了新中國(guó)，打走了敵人。讓家家蓋樓房，戶(hù)戶(hù)幸福安康的生活，也讓家家變得富裕起來(lái)。雖然我們過(guò)上了好日子，可是那些偉人，那些戰(zhàn)士都奄奄一息，他們是多么的偉大，黨的關(guān)懷是多么的重要！

在黨的陽(yáng)光下，有很多孩子保住了生命。在黨的陽(yáng)光下，我們健康成長(zhǎng)。

祖國(guó)為我們敞開(kāi)了綠色的大門(mén)，讓我們看見(jiàn)了祖國(guó)的藍(lán)天，白云讓我們?nèi)ズ粑剿g芬芳的空氣。我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁，還要我們?nèi)ンw會(huì)果園的豐收，沃野的耕耘。

偉大的偉人和戰(zhàn)士們。我給你鞠躬了。

在大海中永生讀后感【篇8】

教學(xué)要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀《在大海中永生》這篇課文。

2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、 進(jìn)行口頭表達(dá)能力的自我診斷與矯治，學(xué)會(huì)用不僅也造句，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4、 緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

2、 簡(jiǎn)介鄧**，播放鄧**骨灰撒落大海的錄像，同時(shí)聽(tīng)課文錄音，把學(xué)生帶入悲壯的氛圍。

3、 引導(dǎo)學(xué)生思考：永生是什么意思？在大海中永生又是什么意思？表達(dá)了人民怎樣的感情？

4、 帶著問(wèn)題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。

5、 檢查自瀆情況：

（1）指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。

（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，如：

機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧**爺爺?shù)墓腔?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人，

奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的.萬(wàn)里海疆；

（3）整體感知文章寫(xiě)一件什么事。

6、書(shū)寫(xiě)生字。

二、 理解性診斷與矯治。

1、 投入自己的感情細(xì)讀全文，體會(huì)全文的情感基調(diào)。

2、 默讀全文，畫(huà)出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。畫(huà)好后把相關(guān)的句子讀一讀。

3、 交流討論，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)朗讀，體會(huì)并讀出人們這種情感。

聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽？（體會(huì)這是人們心情悲痛，所以聽(tīng)到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。

（3） 第3段：理解萬(wàn)里海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣暗含的意 思。

說(shuō)說(shuō)超越時(shí)代、超越國(guó)界說(shuō)明什么？

在理解與朗讀中體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記 ，他的光輝形象不可磨滅。

指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。

（4） 第4段：理解對(duì)句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；

（5） 通過(guò)入情入境的朗讀，體會(huì)5、6自然段人民對(duì)小平同志的懷念之情；重點(diǎn)導(dǎo)讀第三句，從偉人的話(huà)語(yǔ)中體會(huì)他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。

（6） 指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢(shì)與深情，加深學(xué)生對(duì)大海中永生的理解。

三、 自主性練習(xí)。

1、 用課后習(xí)題3的詞語(yǔ)連起來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。

2、 學(xué)習(xí)含有不僅也的句子并造句。

3、 課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。

四、 共同小結(jié)。

在大海中永生讀后感【篇9】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、同學(xué)們，你們明白這是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下？

3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。

1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。

3、解題：

（1）“永生”，你是怎樣想的？

1、帶著剛才的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：

（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。

（2）能正確、流利地朗讀課文。

（3）自讀課文，想想文中主要寫(xiě)的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。

4、聽(tīng)課文錄音，再次整體感知全文。

（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī)，聽(tīng)著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。

小組內(nèi)自由討論，提出問(wèn)題并解決。

（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問(wèn)題了，但這幾個(gè)問(wèn)題還未解決，同學(xué)們說(shuō)該怎樣辦？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解狀況。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)句，感受鄧小平同志的豐功偉績(jī)以及人民對(duì)他的深厚感情。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在大海中永生》，透過(guò)閱讀對(duì)課文資料有了初步的了解。課上同學(xué)們提出了一些問(wèn)題，有些我們運(yùn)用課前學(xué)習(xí)的資料，透過(guò)讀書(shū)、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問(wèn)題，再去尋找有關(guān)資料，進(jìn)一步了解狀況。是哪幾個(gè)問(wèn)題呢？

好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來(lái)讀讀課文，想一想這幾個(gè)個(gè)問(wèn)題自己是怎樣理解的，然后和周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)互相交流一下。

二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。

1、教師深入小組，適時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)參與討論。

解決第一個(gè)問(wèn)題。

過(guò)渡：是啊，鄧爺爺不僅僅對(duì)中國(guó)，而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國(guó)界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來(lái)讀讀他的這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)。

解決第二個(gè)問(wèn)題。

（1）學(xué)生自讀。

（2）從這句話(huà)中，你體會(huì)到什么？

（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話(huà)，好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深切的愛(ài)。

3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。

過(guò)渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的3月2日，去送別敬愛(ài)的鄧爺爺。

（1）觀看錄像，代替講讀。

飛機(jī)飛向大海，帶著全國(guó)人民無(wú)限的哀思、緬懷。深?lèi)?ài)著祖國(guó)和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎樣讀才能把我們的這種感情表達(dá)出來(lái)？

學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。

同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

過(guò)渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來(lái)到了大海，也在目送偉人離去？

此時(shí)此刻，我們又會(huì)想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節(jié)，好好想想。對(duì)“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界”這句話(huà)，你此刻又是怎樣理解的？

學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。

老師參與小組討論。

（4）指名說(shuō)一說(shuō)。

這一段飽含激情的文字，讓我們?cè)俅胃惺艿搅肃嚑敔數(shù)呢S功偉績(jī)和深遠(yuǎn)影響。這段話(huà)想讀讀嗎？怎樣讀呢？

由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。

讀得真好，老師聽(tīng)了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和懷念，行嗎？

師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。

來(lái)，讓我們一齊讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。

為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？此刻大家都理解了嗎？誰(shuí)講給大家聽(tīng)？

學(xué)生同桌思考討論。

自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

師進(jìn)行小結(jié)。

三、回顧全文，加深印象。

本文必須有你最為感動(dòng)、最覺(jué)動(dòng)情的地方，請(qǐng)你選取一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來(lái)。

1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選取的句段。

2、指名朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生試著誦讀。

讀得很感人！老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的時(shí)候很少看書(shū)，看來(lái)，他們已經(jīng)把這些語(yǔ)句記在心里了，課后請(qǐng)大家把全文連起來(lái)再讀讀，試著背誦。在讀讀背背的過(guò)程中，你又有了什么新的體會(huì)，新的問(wèn)題，好好想想，并寫(xiě)下來(lái)，好嗎？

隨時(shí)記下讀背讀課文中的新體會(huì)、新問(wèn)題。

在大海中永生讀后感【篇10】

3月2日上午，一架銀色的專(zhuān)機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)?影響超越時(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。

時(shí)近中午，專(zhuān)機(jī)盤(pán)旋著向大海告別。透過(guò)舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：

“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。”

與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺在大海中永生！