語文老師初中作文集合

語文老師初中作文。

寫作文就像是點(diǎn)亮了一個(gè)明燈，為我們的思維指引了方向。通過寫作文，我們可以拓展我們的想象力，創(chuàng)造出一個(gè)更加豐富多彩的世界。那么，優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備什么特點(diǎn)呢？在本文中，我們將對(duì)“語文老師初中作文”這個(gè)話題展開分析，建議你將本頁和本站收藏起來，以便日后閱讀。

語文老師初中作文 篇1

到了初中，讓我大開眼界呀!這跟小學(xué)大有不同。

一下課，我們就快樂的說：“下節(jié)是語文課?！蔽腋吲d得控不住自己又緊張得失手腳。你知道為什么嗎?讓我來告訴你吧!

語文老師非常美麗。她有著長(zhǎng)又直的頭發(fā)，眉文彎彎，有著圓圓的眼睛。有著迷人的身材。有著清脆的嗓子專注寫作 作文人，在班班能里，我很少看到語文老師的笑容，但還是被我給發(fā)現(xiàn)了。原來老師一笑是那么的美麗。老師肯定非常愛幫助別人，記得有一次，隔臂的老師來向我們班要粉筆，老師連二話不說就去找，可是粉筆沒有了，老師卻是帶著微笑說：“沒有了?！辈皇窍騽e人：“自己都沒有，到別的班去要。”

有一次，老師叫我起來朗讀課文，可我是第一次，所以心里有點(diǎn)害怕，生怕自己沒有讀好就被老師給批評(píng)。結(jié)果不是這樣的，老師讓我坐下。就說了那些嘲笑我的人。老師說：“你們有什么本事嘲笑別人呀!”我心里就像被一種安慰給圍住了。在心后，我有時(shí)被語文老師叫起來朗讀課文。這是我高興之處。

讓我害怕的是，語文老師上課非常嚴(yán)格，我們的作業(yè)她也看得非常仔細(xì)。有一次;我的“瘦”字寫成“痕”老師嚴(yán)格的把我的錯(cuò)誤改了過來，說：“這‘瘦’字中間有一堅(jiān)?！蔽业哪樇t了起來。我在看看老師，還是那樣嚴(yán)格。你說我緊張嗎?

我的語文老師就是這樣的。

語文老師初中作文 篇2

我的初中語文老師對(duì)我影響很大。

她留著棕色的長(zhǎng)發(fā)，十分愛笑，盡管她是一名老師，但在我面前似乎失掉了那份“師道尊嚴(yán)”。

我第一次看見她時(shí)，是在學(xué)校的圖書館里。她雙手捧著一本書，臉上沒有一絲表情。我心想：“這個(gè)老師一定很冰冷，要是成了我們的代課老師，我就涼涼了！”

唉，真是怕什么來什么，萬萬沒想到居然“美夢(mèng)成真”了。

那天，我請(qǐng)假返校，離教室老遠(yuǎn)的走廊里，便聽到教室里傳來一陣大笑聲。我心想：“這動(dòng)靜，可能是班上的哪個(gè)人又出糗了吧！”

于是，我便加快了步伐，向教室跑去?！皥?bào)告！”我推開教室的門，班上頓時(shí)一片寂靜，仿佛連一根針掉在地上都能聽得一清二楚。霎時(shí)間，所有的目光都集中在我身上，隨即同學(xué)們便開始捧腹大笑。我呆呆地站在教室門口，有些不知所措。

“如果下次語文課再遲到，就不要進(jìn)來了！”我又一次看見了那張嚴(yán)肅的臉。

“我請(qǐng)假了?！蔽疫B忙解釋道。解釋完，我便趕緊逃到了我的座位上。同學(xué)們看見我狼狽的樣子，又一次大笑起來。我十分尷尬，只想趕緊找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。因?yàn)樵谀菚r(shí)，那尖銳的笑聲充滿了對(duì)我的諷刺和嘲笑，讓我顏面盡失。也在那時(shí)，我非常討厭她。

當(dāng)我回到宿舍，舍友提及此事：“你不覺得她對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格嗎？”這句話似乎點(diǎn)醒了我。以后的日子，我漸漸發(fā)現(xiàn)她從不會(huì)刻意針對(duì)某個(gè)學(xué)生，而是一切都按照規(guī)矩來。于是，我便開始打心眼里敬佩起她來。

這就是我的語文老師，她給我上了第一堂課，也是最有意義的一課——影響我的一生。

語文老師初中作文 篇3

我有一位和藹親切，溫柔善良的語文老師段老師。

我們語文老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個(gè)櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?！斑诉诉恕边@是我們語文老師高跟鞋的聲音。

一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。

一大清早，就聽見了我們語文老那清亮喉嚨領(lǐng)著同學(xué)們讀書。晚上同學(xué)們和其他老師都走了，但卻還看見一個(gè)熟悉的背影在那備著明天學(xué)要講的課文

當(dāng)我們進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她還是在工作，只有備完課之后，她才會(huì)躺在床上睡覺。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷的工作。

她有時(shí)為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當(dāng)中是最勤快的一位老師。

我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細(xì)膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，如何去做人？我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅(jiān)持著給我們上課，有的老師為了學(xué)生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學(xué)一犯錯(cuò)，她不會(huì)怒氣沖沖，而是面帶微笑去說話

有的老師以為就是一節(jié)課不聽算拉倒，工資照樣給，但我們段老師不是，她總會(huì)盡到一個(gè)老師的責(zé)任，把每節(jié)課都上得津津有味。你說這怎么不是一個(gè)有著高尚品質(zhì)的老師？

語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價(jià)值，在這最后半年里，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望和在我身上付出的努力和汗水

在此，我想對(duì)您說一聲“老師，您辛苦了！”

語文老師初中作文 篇4

我們的梁老師從一年級(jí)開始到現(xiàn)在五年級(jí)，不僅是我們的班主任還是我們的語文老師。她中等身材，一頭烏黑的齊耳短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，臉上雖然留下了歲月的痕跡，但總是洋溢著和藹可親的微笑，讓我們感到特別親切。我們可喜歡她了。

“獅子吼幾乎是所有老師最常用的招式，而梁老師卻從來都不用，不，與其說她不用，還不如說她根本不需要用。記得有一次，有一位同學(xué)悄悄地搞小動(dòng)作，被梁老師那“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了，這時(shí)，梁老師“晴轉(zhuǎn)多云，驟然間“烏云密布。只見她緩緩地放下課本，睜大銅鈴般的眼睛瞪著那位同學(xué)，不再說話。這時(shí)，班上變得格外安靜，就連蚊子飛過都聽得見。那位同學(xué)似乎也感知到了，連忙停止了手中的“活動(dòng)，愧疚得臉紅到耳根，馬上坐端正專心致志地上課。梁老師點(diǎn)點(diǎn)頭，微微一笑，滿意地說：知錯(cuò)就改還是好孩子”，說完就繼續(xù)上課了。每次上語文課，同學(xué)們都會(huì)全神貫注、挺直胸膛地專心聽講。上課時(shí)，梁老師總是笑容滿面，講得繪聲繪色，聲情并茂，如果我們有一點(diǎn)點(diǎn)不懂的，梁老師都會(huì)耐心、詳細(xì)地給我們講解，直到我們?nèi)棵靼诪橹埂Ａ豪蠋熣媸莻€(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師??！

梁老師常常讓我感到她的和藹可親。有一次，我違反了班規(guī)，梁老師把我叫到辦公室。我懷著忐忑不安的心情來到辦公室，準(zhǔn)備迎接“狂風(fēng)暴雨”的來臨，出乎我的意料，作文梁老師只是和顏悅色地教導(dǎo)我這樣做后果的嚴(yán)重性，還語重心長(zhǎng)地教我做人的道理。我低著頭，不敢看梁老師那和藹卻又威嚴(yán)的面龐，誠懇地說：“梁老師，我錯(cuò)了，以后我再也不會(huì)這樣做了。梁老師聽了，露出了高興的笑容，拉著我的手說：“我就知道你是一位敢于認(rèn)錯(cuò)的好班干，不會(huì)讓梁老師失望的，對(duì)嗎？”我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過梁老師和風(fēng)細(xì)雨般的教導(dǎo)，我如沐春風(fēng)，原來沉重的心情一下子輕松了。

梁老師真是我們的良師益友??！有您的教導(dǎo)，我才不會(huì)迷失方向，有您的關(guān)注，我才更加自信勇敢向前！

梁老師您那和藹可親的笑容，讓我感到無限的親切、慈祥！我們是多么幸運(yùn)能成為您的學(xué)生！

語文老師初中作文 篇5

自從有了妹妹玥玥，我發(fā)現(xiàn)，自己從天上的公主頓時(shí)變?yōu)槁涞降厣系姆踩?，不，?zhǔn)確地說是——女奴。

這不，“楊珂瑩——快去洗碗，玥玥要吃奶了!”媽媽一邊抱著玥玥，一邊連聲催促道。我一面捧著飯碗，慢吞吞地咬著已變得有些冷的米飯，一面嘴里嘀咕著：“憑什么啦!我探險(xiǎn)書還沒看完呢!就知道叫我洗碗!”我口上雖然沒說出“神經(jīng)病”三個(gè)字，但是心里卻暗暗咒罵著。

洗完碗后，我走出廚房，一眼就看見玥玥含著手指在搖籃里甜甜地睡著了，而媽媽正在一旁織毛衣。她微微低著頭，彎著腰，熟練地一針上，一針下地織著，一雙眼睛半開半合，似乎疲憊得馬上要睡著了。望著這溫馨的畫面，我不知道自己心里是什么感受，就覺得自己是多余的。這時(shí)，媽媽似不經(jīng)意地抬起頭，看見我一副傻傻的樣子，揮著手對(duì)我說：“快去，幫媽媽把奶瓶洗了!”我先是一愣，又一臉不情愿地拿起奶瓶，憤憤地走進(jìn)洗手間。“我又不是你的奴隸!總對(duì)玥玥好，總說什么大的要照顧小的，什么人啦!”我不滿、委屈、難受?？纯聪词珠g鏡子里的我，滿臉寫著“不”字。“哼——我就不洗!”扔下奶瓶，望了一眼愕然的媽媽便飄然離去。

半夜，我起床上廁所。眼前的一幕卻讓我驚呆了：幽暗的燈光下，玥玥的搖籃邊，媽媽正拿著我的作業(yè)本一道一道仔細(xì)地翻閱著，顯得那么小心，那么認(rèn)真，有時(shí)她看著看著會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)又會(huì)連連蹙眉搖頭?？粗矍暗那榫?，我腦里像放電影似的，浮現(xiàn)出媽媽細(xì)心照顧我的一幕幕：生病時(shí)，媽媽焦急的臉龐;作文獲獎(jiǎng)時(shí)，媽媽會(huì)心的笑容……春日，她帶我郊游;夏日，她陪我游泳……這一切一切怎么能因?yàn)楂h玥的到來就全盤否定，我這是吃妹妹的“醋”。

直到這一刻，我才知道自己錯(cuò)了，媽媽整天為我們忙忙碌碌。望著媽媽那疲勞的雙眼，明顯的眼袋，我五味成雜。原來媽媽的愛從來都沒有離開過我。

“媽——”我含淚喊道。

語文老師初中作文 篇6

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個(gè)字的板書，卻能簡(jiǎn)明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，

初中語文教師心得體會(huì)范文。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

語文老師初中作文 篇7

我的初中年代是在原平老家度過的。那時(shí)教我們語文的老師姓李，在此文中，暫且就稱呼他李先生吧！李先生50歲左右，頎長(zhǎng)，又很干瘦。穿的衣服總是那么幾套，最常穿的是一件豆灰色的西裝。因年久，便更顯灰色，像工作服一樣，工作服就工作服吧！襯著他那古銅色的臉倒也合適?？梢赃@樣說，李先生是典型的中國式書生，溫文爾雅，說話時(shí)語速慢悠悠的，卻不乏穩(wěn)重，深厚。衣著的確是不講究，有一回我們就見他把衣衫穿反了。記得剛學(xué)完魯迅的《孔乙己》時(shí)，我們便私下里用孔乙己來形容李先生，其實(shí)那是一群孩童們最調(diào)皮的崇敬方式。李先生博識(shí)，幾乎每節(jié)課上都要講一些成語典故，人文趣談，還要講一些有名的戲劇，《臥虎令》、《金水橋》等在我們心中也開始占據(jù)了一定位置。最激動(dòng)的是李先生講課涉及名著時(shí)，記得講到《紅樓夢(mèng)》，他告訴我們諸如甄英蓮諧音真應(yīng)憐，這個(gè)女子的命運(yùn)是如何的悲慘；賈雨村諧音假語充真，這個(gè)人是如何狡詐。更甚時(shí)，拿來整本的《紅樓夢(mèng)》給我們讀一些精彩章節(jié)。從那時(shí)開始，班內(nèi)便刮起紅樓熱。李先生也很愛講《水滸》，講到魯智深倒拔垂楊柳，林沖雪夜上梁山時(shí)更是情緒激昂。李先生也講《儒林外史》，更講《魯訊全集》，到現(xiàn)在也記得他在黑板上抄的《藥》中的精彩片段。后來才發(fā)現(xiàn)，一本本的名著就在他的催化與引導(dǎo)下，在初中年代就熟爛于心了，寫到此，真的想說一句：李老師，謝謝您。李先生常對(duì)我們說：生活就是語文，語文就是生活。他曾把衣食住行都給我們同語文掛上鉤，還記得校門口有一家小飯館叫天然居，他就給我們講客上天然居，居然天上客。又舉出了一大堆回文聯(lián)的例子。那渾厚、慢悠悠的鄉(xiāng)音，至今縈繞在我的耳旁。我們寫字不規(guī)范時(shí)，他就對(duì)我們說：字要工工整整寫，人要堂堂正正做。我們都在講臺(tái)下眨巴著眼，視此規(guī)定為圣旨。從那以后，同學(xué)們的這字便寫得很認(rèn)真。曾經(jīng)，學(xué)校里有一件極為轟動(dòng)的事，李先生從廁所坑里救上來一位學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)我有篇作文這樣寫道：某日，因有位高徒不慎墜入五谷輪回之所，在一堆黃泥巴中苦苦掙扎之久。我們的語文老師真乃武林高手，世外高人，見其生困入險(xiǎn)境，便英勇地將其救出。翌日，課上與同桌大議此事，政治老師正講路遇歹徒，同桌日：必請(qǐng)吾語文老師出手，定一拳將那毛小子打癱在地，住醫(yī)院月余。記得李先生看這篇作文時(shí)，嘴咧開笑，像個(gè)孩子，眼睛一亮一亮的，至今想起仍覺得李先生對(duì)我們的放肆很寬容。在李先生的種種教導(dǎo)下，我們班的語文成績(jī)一直排在年級(jí)第一，而且出來了好多個(gè)熱愛文學(xué)的學(xué)生，這都是李先生的汗水澆鑄出來的。在此，真心地叩地再謝。人生似流水，一生中能遇一恩師實(shí)屬大幸，有些記憶中抹不去的，只好將它付于紙，不知李先生現(xiàn)在可好？思念的淚光中，我似乎看到了李先生精神抖擻的樣子。在三尺講臺(tái)上，手舞足蹈，并且慢悠悠地講那些名著

語文老師初中作文 篇8

記得前幾個(gè)星期，我的語文積累本丟了，不知道讓誰拿走了？所以我就用了別的本代替語文積累本用一下。老師在批改我的作業(yè)時(shí)看見了我的本與別人的本不一樣，所以就把我叫到辦公室。我本以為老師會(huì)生氣的大罵我一通，但沒想到……

老師拿著本對(duì)我說：“靳月，你的語文積累本呢？為什么要拿這個(gè)本兒代替？”我說：“老師，對(duì)不起，我的本兒丟了，不知道讓誰拿走了？所以我才拿這個(gè)本兒?！崩蠋熉犃撕螅褔?yán)肅的臉變得柔和一點(diǎn)兒了。對(duì)我說：“哦，原來這樣?。∧沁@樣好了，恩！我告訴你哦！你今天下午放學(xué)去借一本兒別的`同學(xué)的本兒，把頁面復(fù)印一下吧！但是，你要記住，要彩印??！只印這一面兒！??！”我聽完了這番話，完全驚呆了！我真沒想到，老師竟這樣好！我只簡(jiǎn)單“嗯”了一聲，之后就興高采烈的走了。到了教室，同桌看到我這副表情，就開始詢問我事情的所有過程，我如實(shí)的告訴她后，她也不信！

其實(shí)，到現(xiàn)在我還不知道我的語文老師姓什么呢？但，我知道，語文老師心挺好！人挺和善的！這就是我的超級(jí)好語文老師！你們，有嗎？

語文老師初中作文 篇9

我們的新老師姓馬，是教我們數(shù)學(xué)的。馬老師的眼珠烏黑烏黑的，初看好像沒有什么特別的，可是仔細(xì)瞧一瞧，她的眼睛會(huì)說話呢。

數(shù)學(xué)課上，我正做著小動(dòng)作，馬老師看見了，她默默地瞥了我一眼，好像在說：“薛敬德，怎么做小動(dòng)作啦？趕快坐好，認(rèn)真聽課！”我立馬挺身坐好，集中思想上課。

我懂得馬老師眼睛說的“話”，同學(xué)們也懂得馬老師眼睛說的“話”。一天，馬老師在教室門口和一位老師交談，我們便嘰嘰喳喳地講起話來。這時(shí)，馬老師回過頭來，眼睛里流露出嚴(yán)肅的目光，仿佛在批評(píng)我們：“怎么講話了？”同學(xué)們看出了馬老師眼睛說的“話”，頓時(shí)，教室里鴉雀無聲。

有一次，馬老師出了一道數(shù)學(xué)題，同學(xué)們靜靜地思考著，我慢慢地舉起了顫抖的手，可是又放了下來。馬老師立刻向我投來了鼓勵(lì)的目光，似乎在說：“勇敢一點(diǎn)，舉起手，回答問題。”我馬上又舉起了手，馬老師便讓我回答。我站剛起來，同學(xué)們都睜大眼睛看著我。我的心啊，咚咚地直跳。這時(shí)，馬老師又投來了鼓勵(lì)的目光，好像在說：“大膽地說呀，不用害怕！”我看著馬老師的眼睛，用響亮的聲音回答出了問題。馬老師又露出了贊許的目光，我明白，她是說：“說得好，以后要多回答問題?！?/p>

每當(dāng)我遇到馬老師的時(shí)候，總會(huì)先看看她的眼睛，看看她在對(duì)我說些什么。

語文老師初中作文 篇10

他，一頭黝黑的頭發(fā)。他，一雙明亮的眼睛。他，一個(gè)高高的鼻子。他一個(gè)大大的嘴巴。他，一撮小胡子。

他，就是我的語文老師。他姓劉。

說起我的語文老師，第一次見面的時(shí)候，他就給了我們個(gè)下馬威。一開始，我見到這個(gè)帥帥的男語文老師，還覺得他挺和藹的。結(jié)果他一說話，立即倒置了我的第一感。直接從和藹變?yōu)閲?yán)肅。剛剛見到他，他說話聲音很洪亮，一開始就說了功課的要求。一、筆跡工整。二、卷面整齊。三、上課手放桌面。四、上課不準(zhǔn)趴臺(tái)?！苯诱f了一大堆的要求。他還說，一個(gè)月左右，他就可以讓我們的作文水平進(jìn)步，寫到600是小KISS。聽到這句話我還挺興奮的，由于我的作文不怎么好，在以前我寫作文的時(shí)候，沒次寫到300字就沒東西寫了。搞的我考試?yán)鲜强疾涣烁叻帧２煌馕胰允遣幌嘈乓粋€(gè)月就能隨便寫到六百字。他說，我們寫作文，上學(xué)期600字，下學(xué)期700字，初二上學(xué)期800字，下學(xué)期900字。依次遞增。這說的直接讓我們班良多同學(xué)不滿了，究竟要寫這么多。他也說了一個(gè)他自己覺得希奇的事，他說：我也不知道學(xué)校為什么不給我當(dāng)班主任？我當(dāng)時(shí)心里就想了，像你這么兇的語文老師，學(xué)校給你當(dāng)班主任，你還不整死我們！

上課的時(shí)候，我很希奇，劉老師語文課居然先學(xué)第五課。我小學(xué)都是按順序一課一課來的。心想，這真是一個(gè)奇葩語文老師。居然先教第5課，后來我仍是一直很希奇，為什么先教要背的課文呢？我一直到現(xiàn)在也搞不懂。

做為老師，劉老師仍是蠻稱職的，平時(shí)9點(diǎn)45的大課間跑操，本來應(yīng)該是班主任隨著我們的?？捎捎诎嘀魅问莻€(gè)女的，所以不跟我們。結(jié)果劉老師就來跟我們了，起初跑步的時(shí)候，劉老師只是叫掉隊(duì)的人跑快點(diǎn)。后來，他就變本加厲了，居然拿雨傘的把手來趕我們，我們就像一群羊，劉老師就是放羊人。他甚至還打我們，我記得我就被劉老師打過一次，不外不怎么痛。

徐徐地，我居然開始喜歡語文老師了。最近，他還做了一件讓我們?nèi)喽奸_心的事，國慶節(jié)放假7天，他居然只給我們布置了一篇作文，也就是這篇作文了，我的語文老師。

現(xiàn)在，我深深的懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是由于他們把全部的精力都放在學(xué)生們的身上，他們有著一顆無私的心。

語文老師初中作文 篇11

初晨，陽光暖洋洋地灑在大地的每個(gè)角落，喜鵲停在梢頭，時(shí)而嘰喳幾聲，清脆動(dòng)聽。樹葉被風(fēng)兒吹得沙沙作響。

我坐在教室里，正埋頭寫著作業(yè)，半晌，不經(jīng)意抬眸，隨手把在臉頰邊飛舞徘徊的發(fā)絲拂去耳后。此時(shí)的老師正在垂眸幫我們批改作業(yè)。一縷青絲垂下，老師竟是不曾察覺。一束陽光透過被微風(fēng)輕輕吹起的窗簾，斜斜地灑在老師的身上。那一縷發(fā)絲，也在陽光的照耀下鍍上了一層金邊。老師睫毛微顫，輕輕地把批好的那本作業(yè)放到一旁的桌角，然后，又往回拉了拉那堆放得整齊的本子，生怕這些本子一不小心被碰下去發(fā)出響聲，打攪這教室中難得的靜謐。

我的語文老師就是這樣一個(gè)人，細(xì)心沉穩(wěn)。

正午，陽光火辣辣地炙烤著大地，天上的云兒漫無目的地飄著，安靜的教室里，風(fēng)中央夾雜著幾聲細(xì)碎。

一名同學(xué)正被老師叫到講臺(tái)前。老師悉心教導(dǎo)著，眸中充滿期盼。一縷清風(fēng)吹進(jìn)教室，吹散了同學(xué)們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業(yè)本上的題，時(shí)不時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，陽光在筆尖細(xì)碎。那同學(xué)似乎瞧見了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時(shí)老師也松開了皺緊的眉頭，綻開了笑顏。

我的語文老師就是這樣一個(gè)人，耐心負(fù)責(zé)。

傍晚，夕陽西下。金色光芒柔和地籠罩著萬物，老師走在我們身邊，時(shí)不時(shí)地與我們說上幾句，便有幾人哈哈大笑，而她自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門口，目送我們離開。

我的語文老師就是這樣一個(gè)人，幽默隨和。

老師，我是舟，您是海，沒有您的載托，我怎能遠(yuǎn)航？老師，我是泉，您是山，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌？老師，您的眼神是無聲的語言，對(duì)我充滿期望。那殷殷的目光，已在我心中生根、成長(zhǎng)……