濫竽充數(shù)課件范例7篇

濫竽充數(shù)課件。

經(jīng)過編輯的不斷調(diào)整和完善我們最終完成了最新的“濫竽充數(shù)課件”，請(qǐng)考慮到具體情況的差異使用以下內(nèi)容僅供參考。教案課件是我們老師的部分工作，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是構(gòu)建課堂教學(xué)和學(xué)校教育教學(xué)品牌的重要途徑。

濫竽充數(shù)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容。

2、能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，讓學(xué)生懂得：沒有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長(zhǎng)不了的。

3、能展開合理的想象，續(xù)寫故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，讓學(xué)生懂得：沒有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長(zhǎng)不了的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、揭示課題：今天我們要學(xué)的寓言故事是《濫竽充數(shù)》，讓我們一起來讀讀這個(gè)成語。（板書：濫竽充數(shù)） 。

2、理解題目：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，誰能說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？（竽：古樂器，形狀像現(xiàn)在的笙。充數(shù)：湊數(shù)。濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）誰能連起來說說整個(gè)詞語的意思嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義。

（2）思考：《濫竽充數(shù)》寫了一個(gè)什么故事？

2、檢查自學(xué)情況。

（1）齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

（2）指名朗讀課文。

（3）交流故事內(nèi)容。（讓學(xué)生用自己的話說說故事內(nèi)容）

3、小結(jié)。

這則寓言說的是齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場(chǎng)，而南郭先生不會(huì)吹，于是他混在吹竽的隊(duì)伍中充數(shù)，齊泯王即位后，他喜歡聽人一個(gè)一個(gè)地吹，南郭先生只好逃走了。

三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意。

1、默讀課文，說說南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

2、你能想象他是怎樣濫竽充數(shù)的？

說話練習(xí)：每逢吹竽，他（ ）。

3、過渡：像南郭先生這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)的人，難道真能永久地混下去嗎？

4、南郭先生后來為什么逃走了？ 他聽到了一個(gè)什么消息？（一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹）

5、想象南郭先生逃走時(shí)的樣子，揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心情。

練習(xí)說話：南郭先生聽到這個(gè)消息，（ ）。

6、通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，你得到了什么啟示？（揭示寓意：一個(gè)人沒有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長(zhǎng)不了的。）

四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意。

只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你找到過嗎？——說說我們身邊的南郭先生。

五、課后延伸。

1、續(xù)編故事：這下我們可為南郭先生擔(dān)心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)啦！用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后的南郭先生該干些什么呢？同學(xué)們，就讓我們大家一起幫他出出主意吧！

題目：《南郭先生下崗后》

2、用自己的話把這個(gè)故事講給同伴和你的家人聽。

濫竽充數(shù)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能?

學(xué)會(huì)生字、生詞，理解詞語意思。正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。

二、過程和方法

抓住重點(diǎn)詞語，討論南郭先生混在吹竽隊(duì)里成功以及失敗的原因。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

明白沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，課前預(yù)習(xí)，查資料。

板書設(shè)計(jì)：

濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)成功的原因：?齊宣王喜歡講排場(chǎng)，叫三百人一齊吹竽。?

南郭先生很會(huì)弄虛作假，鉆人家的空子。濫竽充數(shù)失敗的原因：?齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。?南郭先生本來就不會(huì)吹竽。說明了什么：沒有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們，成語故事大家都知道一些，有誰說說你所知道的成語故事。問題的設(shè)置，引出所學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體課件播放圖片和視頻，以此創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，自然地引入教學(xué)主題。

新課教學(xué)：

一、揭題解題

1、揭題：濫竽充數(shù)

2、教師簡(jiǎn)介“竽”，課文出處，寓言簡(jiǎn)介。

二、初讀課文

1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式，自由讀課文。要求：讀正確，做到不錯(cuò)字，不丟字，不添字，不讀破句。畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2、學(xué)生反饋：指名讀，齊讀。解釋字詞。

三、問繞問題，自學(xué)課文

1、教師朗讀，讓學(xué)生回答問題。南郭先生是怎樣混在吹竽隊(duì)里，而又不被發(fā)現(xiàn)的?

2、討論問題，理解課文

(1)討論交流：?每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝出很會(huì)吹的樣子，居然得到很高的待遇。?齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫三百人一齊吹竽給他聽。

(2)小結(jié)：南郭先生濫竽充數(shù)成功的原因?齊宣王喜歡講排場(chǎng)，叫三百人一齊吹竽。?南郭先生很會(huì)弄虛作假，鉆人家的空子。過渡：南郭先生這樣濫竽充數(shù)能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的呆在吹竽隊(duì)里嗎?

(3)下面請(qǐng)看后面兩段。在文中找找，后來南郭先生為什么偷偷地逃走了?(齊湣王喜歡聽人一個(gè)一個(gè)地吹。)

(4)請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)他的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。四人一小組進(jìn)行交流。南郭先生見此景，他想：XXXXX于是他XXXXX

(5)小結(jié)：南郭先生濫竽充數(shù)失敗的原因?齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。?南郭先生本來就不會(huì)吹竽。

四、理解寓意

同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后蘊(yùn)藏著深刻的道理?！稙E竽充數(shù)》這則寓言也不例外，讀完這個(gè)故事你懂得了什么道理了?沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的。

五、課后延伸作業(yè)

續(xù)寫故事南郭先生逃走以后

濫竽充數(shù)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

2、結(jié)合自己的生活實(shí)際談感想。

3、讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 揭示課題

1、出示六個(gè)成語（指名讀）

狐假虎威 守株待兔 掩耳盜鈴

刻舟求劍 魚目混珠 亡羊補(bǔ)牢

2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)這樣的詞語。（板書：濫竽充數(shù)）（范讀——齊讀）

3、這些成語寓言故事有一個(gè)共同特點(diǎn)，誰知道？（指名說）

4、《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)什么故事？又將告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀故事。

二、初讀課文 整體感知

1、自讀課文，要求：

（1） 朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

（2） 結(jié)合上下文，讀懂生詞。

（3） 想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、交流匯報(bào)：

（1） 開火車讀課文（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

（2） 文中你讀懂了哪些詞？（重點(diǎn)理解腮幫、俸祿等詞語）

（3） 課文只有一個(gè)自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說說理由。（指名說）（板書：齊宣王 齊湣王）

（4） 誰能把兩部分的意思分別說一下嗎？

（5） 把兩部分的意思連起來就是故事的主要內(nèi)容。

三、品讀故事 感悟寓意

1、過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時(shí)，混得有滋有味；而到了齊湣王時(shí)，就只好逃走了？

2、仔細(xì)讀課文，找出你感受最深的句子，細(xì)細(xì)品讀，讀出自己的感受。

3、討論交流：

（1） 出示“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！?/p>

△ 你讀出了什么？（強(qiáng)調(diào)“總是”“許多人”“一齊”）

△ 你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評(píng)議——齊讀）

（2） 出示：“有個(gè)南郭先生，從來不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來?！?/p>

△ “混”字讀出了什么？

（3） 出示：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”

△ 想象一下，他會(huì)怎么裝？（練習(xí)說話）

出示：“別人---------------------------，他就—————————?！?/p>

△ 盡管南郭先生裝得像模像樣，但內(nèi)心還是不平靜。此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢？（害怕 擔(dān)心 緊張 得意）

△ 是啊，起先他可能是緊張害怕的，但他緊張也要裝作不緊張，害怕也要裝作不害怕，不會(huì)吹也要裝作會(huì)吹。

△ 同學(xué)們，由這個(gè)“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢(shì) 裝模作樣）

△ 南郭先生啊，你不會(huì)居然冒充會(huì)，這不是濫竽充數(shù)嗎？

△ 這樣裝著裝著，居然沒人發(fā)現(xiàn)，還居然得到了和別人一樣多的俸祿。

△ 拿到俸祿后，南郭先生又會(huì)想什么？

（4） 南郭先生的運(yùn)氣會(huì)一直好下去嗎？

（5） 出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽。可是他不要許多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

△ 你讀出了什么？

（6） 難怪聽了這個(gè)消息，南郭先生只好逃走了。

（7） 出示：“南郭先生只好逃走了?！?/p>

△ 從“只好”一詞中你讀出了什么？

△ 不逃走行嗎？此時(shí)的南郭先生心里又會(huì)怎么想呢？（指導(dǎo)看圖）

△ 能把這種感受讀出來嗎？

△ 誰能用“只好”說一句話。

（8） 在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生會(huì)怎么做？

（9） 同學(xué)們，學(xué)到這里，這個(gè)故事給我們最大的啟示是什么？

（10） 的確，做人要踏踏實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)。這就是濫竽充數(shù)告訴我們的道理。（板書：真才實(shí)學(xué)）

（11） 說說身邊的濫竽充數(shù)的事，找找身邊南郭先生一樣的人。

四、續(xù)編故事 拓展延伸

1、續(xù)編故事《南郭先生后傳》

附：板書設(shè)計(jì)：

濫竽充數(shù)

齊宣王——南郭先生——齊湣王

愛講排場(chǎng) 裝腔作勢(shì) 用人嚴(yán)格

真才實(shí)學(xué)

濫竽充數(shù)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、了解故事內(nèi)容，懂得故事所包含的深刻道理。

3、發(fā)揮想象，給故事續(xù)寫結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，懂得故事所包含的深刻道理。難點(diǎn)：懂得故事所包含的深刻道理。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

1、今天，我就要考考大家?？磮D猜成語，不用舉手，直接喊出來就行!看看哪位同學(xué)積累最多，反應(yīng)最快!準(zhǔn)備好了嗎?(ppt出示圖畫)

2、大家發(fā)現(xiàn)這些成語有什么共同點(diǎn)嗎?對(duì)了，這些成語都是寓言，誰來說說什么是寓言?

3、寓言，就是通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，來告訴我們一個(gè)深刻的道理。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代寓言已經(jīng)相當(dāng)盛行。今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《濫竽充數(shù)》，來，跟老師一起書寫課題。

4、齊讀課題，說說你都知道了些什么?(竽：古時(shí)一種簧管樂器?？煽磮D理解，順勢(shì)點(diǎn)撥“竽”濫竽：吹不成調(diào)的竽。充數(shù)：湊數(shù)。說整個(gè)詞的意思。)

5、你是怎么知道的?(遇到不理解的字詞，查字典這是一個(gè)很好的方法)

二、初讀課文

1、昨天請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

2、指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文，指出不足。

3、誰來說說課文講了一個(gè)什么故事?

三、品讀故事

1、聆聽課文朗讀，思考：文章中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?主要人物是誰?學(xué)生回答，師相機(jī)板書：齊宣王南郭先生齊湣王

2、在文中哪一個(gè)字，可以概括南郭先生濫竽充數(shù)的行為?生思考回答師板書：(混)那么接下來，我們就圍繞這個(gè)“混”字來深入理解課文。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把你認(rèn)為是描寫南郭先生混的句子用橫線劃出來。(每逢吹竽，南郭先生總是鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。)

(2)同學(xué)們，你認(rèn)為這個(gè)句子中，最能體現(xiàn)南郭先生混的詞語是哪一個(gè)?(裝腔作勢(shì))

(3)接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽颐鑼懩瞎壬b腔作勢(shì)樣子的句子。(鼓著腮幫，捂著竽眼兒)

(4)同學(xué)們，我們能不能來模仿一下南郭先生裝腔作勢(shì)的樣子呢?同桌間互相做一做。

(5)誰愿意上來扮演南郭先生，向大家展示一下自己的演員天賦?大家給他配上朗讀。

(6)謝謝你的表演，大家評(píng)價(jià)一下，這位南郭先生像不像?能蒙混過關(guān)嗎?(7)祝賀這位南郭先生順利過關(guān)，我來采訪一下，此時(shí)你心情怎樣?

2、教師出示問題：南郭先生在吹竽隊(duì)里是怎么混的?

3、南郭先生能夠混進(jìn)吹竽隊(duì)，因?yàn)檎l?(齊宣王)請(qǐng)同學(xué)找到課文中描寫齊宣王的句子，讀一讀，體會(huì)一下，齊宣王是個(gè)怎么樣的人?(講排場(chǎng))

4、接下來，就請(qǐng)同學(xué)們找一找，你認(rèn)為文中的哪句話，最能體現(xiàn)齊宣王講排場(chǎng)?(他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽)同學(xué)們，正是因?yàn)辇R宣王喜歡聽吹竽，他吹竽的樂隊(duì)就有三百人，而且他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽，所以南郭先生才能鉆空子混進(jìn)吹竽隊(duì)里。邊說邊板書：三百人一起吹

5、同學(xué)們?cè)傧胍幌?，南郭先生為什么要混進(jìn)齊宣王的吹竽隊(duì)里?(為了錢)同學(xué)們從課文中的哪句話看出來的呢?齊宣王把他編在吹竽隊(duì)里，給他很高的待遇。同學(xué)們“待遇”還可以換成哪個(gè)詞語呢?

6、混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時(shí)肯定很，你能用這種語氣讀好這一部分嗎?

7、可世事難料，齊宣王死了齊湣王繼承了王位，南郭先生還能“混”嗎?請(qǐng)讀讀下文，用一個(gè)字來說說?(生讀、交流后板書“逃”)

(1)南郭先生為什么混不去了?他到底是聽到一個(gè)什么消息呢?(齊湣王一個(gè)一個(gè)吹)板書

(2)那么南郭先生去吹就行了嘛!干嘛要逃跑呢?(南郭先生根本就不會(huì)吹竽)

(3)南郭先生根本就不會(huì)吹竽，所以當(dāng)他聽說齊湣王要一個(gè)一個(gè)吹的時(shí)候，他只有選擇——逃跑!師相機(jī)板書：逃

(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，完成表格。

四、明寓意

1、“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么?小組合作討論。

2、濫竽充數(shù)的故事告訴我們：做人要有真才實(shí)學(xué)，作假充數(shù)的人他們經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，終究會(huì)露出馬腳的。

3、只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。我們一起來“尋找我們身邊的南郭先生”。如：上課時(shí)，老師問：“會(huì)背誦的請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果大家都齊刷刷地舉起手來。背誦時(shí)，有的同學(xué)只是跟著動(dòng)動(dòng)嘴巴，卻沒有發(fā)出聲音，在那里濫竽充數(shù)而已。

4、你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?

五、拓展延伸

同學(xué)們，南郭先生逃跑以后，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?接下來就請(qǐng)同學(xué)們展開你們想象的翅膀，跟你的同桌交流一下，南郭先生逃跑以后的故事。(學(xué)生交流指名匯報(bào))南郭先生逃跑以后的命運(yùn)，就掌握在你的手中!(留作業(yè))

六、總結(jié)全文

同學(xué)們，從一個(gè)簡(jiǎn)單的故事中，我們可以學(xué)到一些深刻的道理，這就是寓言的魅力之所在!同時(shí)，寓言，又像一個(gè)警鐘，讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)別人的'同時(shí)，也能夠不斷地反省我們自己。我們不要做南郭先生，讓我們腳踏實(shí)地勤奮學(xué)習(xí)，練就一身真本領(lǐng)!

七、板書設(shè)計(jì)

濫竽充數(shù)

齊宣王三百人一起吹南郭先生混逃齊湣王一個(gè)一個(gè)吹

濫竽充數(shù)課件(篇5)

一、習(xí)作要求

以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴(kuò)寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動(dòng)，題目自擬。

二、教學(xué)方法

1、學(xué)法到寫法的遷移。

2、由說到寫，說寫結(jié)合，連段成篇。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、閱讀，研讀原文

2、課件（從網(wǎng)上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動(dòng)畫片

六、教學(xué)過程

（一）感知內(nèi)容情境激趣

1、教師話語導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。

2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事

（二）比較賞析領(lǐng)悟方法

1、討論動(dòng)畫解說詞比較課文內(nèi)容更為詳細(xì)的地方？

2、投影解說詞文字：“……當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長(zhǎng)，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊(duì)，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊(duì)，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來。”做比較，說說有什么感受？

3、南郭為什么進(jìn)竽樂隊(duì)，以及怎樣進(jìn)的樂隊(duì)？想象其他可能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開放多樣性）

4、討論南郭進(jìn)樂隊(duì)，原文中哪一個(gè)動(dòng)詞概括得最確切？

5、教學(xué)小結(jié)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進(jìn)竽樂隊(duì)的原因（第一次心理活動(dòng)）和過程講述得很明確、豐滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注重心理描寫。

6、課堂獨(dú)立寫作，然后交流，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（三）方法遷移，以點(diǎn)及面

1、師話語導(dǎo)入：找到中心詞

確定擴(kuò)寫點(diǎn)，大家寫出了南郭充數(shù)的多個(gè)原因，請(qǐng)大家以小組展開學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴(kuò)寫點(diǎn)？

2、生小組讀文討論，教師引導(dǎo)。

3、小結(jié)：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴(kuò)寫點(diǎn)裝逃

4、說詞說句練習(xí)。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？

5、想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）

6、說詞說句練習(xí)。圍繞“逃”來說幾個(gè)成語？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動(dòng)）

7、選擇“濫竽充數(shù)”的過程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果——“逃”為題，寫一個(gè)片段。

8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（四）總結(jié)升華聯(lián)接成篇

1、再次說說南郭人物的特點(diǎn)，成語“濫竽充數(shù)”的寓意。（答案體現(xiàn)開放）

2、同學(xué)對(duì)南郭獻(xiàn)上幾句勸告的忠言？生寫作。過渡語：大家的“警世名言”暫時(shí)不作交流，留給大家把它作文點(diǎn)睛之筆，寫在這次習(xí)作中。

師提出本次習(xí)作要求。學(xué)生連段成篇，前后照應(yīng)全文寫作。

濫竽充數(shù)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能用自己的話講課文中的故事。

（二）過程方法：

通過課文體會(huì)文章的寓意，運(yùn)用交流、合作、討論等方法，理解文章內(nèi)容，知道課文的寓意。

（三）情感態(tài)度：

學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長(zhǎng)不了的。

教學(xué)過程

一、 板書課題

師：同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)第8課成語故事中的《濫竽充數(shù)》（板書課題）

請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀讀課題！

師：同學(xué)們，你們知道“竽”是什么東西嗎？

師：竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）

師：誰能連起來說說整個(gè)詞語的意思嗎？

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一則有關(guān)“竽”的成語故事。

二、出示目標(biāo)

請(qǐng)看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2、能用自己的話講課文中的故事。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)習(xí)了課文的體會(huì)。

師：我相信，咱們五·三班的學(xué)生一定可以順利達(dá)標(biāo)。

三、 第一次“先學(xué)后教”

（一）自學(xué)導(dǎo)航一：請(qǐng)同學(xué)們自己先自由朗讀課文，然后同桌互讀 （注意在朗讀時(shí)，同桌要認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方，及時(shí)糾正）

（二）學(xué)生先學(xué)

學(xué)生自由讀，同桌讀。

（三）老師后教

1、師：誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，大家聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？）

2、師評(píng)：字音咬得真準(zhǔn)！誰還想起來讀讀？

3、全班讀讀。

4、師范讀：朗讀注意節(jié)奏和韻味，跟著老師一起來讀一讀吧！

5、同桌互讀。（一回生。二回熟，大家再試著讀一讀，特別注意該停頓的地方要停頓）

6、師：想讀的，我們一起再讀一讀吧！相信你們會(huì)比剛才讀得更好。

四、 第二次“先學(xué)后教”

（一）自學(xué)導(dǎo)航二： 以小組為單位，理解課文內(nèi)容，如有不會(huì)的地方，可小組成員交流、討論。

（二）學(xué)生先學(xué)

1、南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

2、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

3、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

看書，以小組為單位， 能用自己的話講課文中的故事。師巡視，了解學(xué)情。

（三）老師后教

1﹑指名用自己的話說說故事內(nèi)容。

五、 第三次“先學(xué)后教”

師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？

師：看來，大家信心十足??！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。

1、聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果。

師：我們?cè)谔畋頃r(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。

2、學(xué)生討論填表。

3、學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）

師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

5、生思考回答。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

口答題：你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中遇到類似濫竽充數(shù)的情況嗎？舉例說一說。

濫竽充數(shù)課件(篇7)

一、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第七課，《寓言兩則》中的第一篇《濫竽充數(shù)》。(請(qǐng)學(xué)生注意“濫”和“竽”字的寫法。)

1、板書課題。

2、什么叫寓言?(指名說)

3、師小結(jié)：寓言這種文學(xué)作品形式我們以前已經(jīng)接觸過，它往往是通過一個(gè)短小精悍的故事來說明一個(gè)深刻雋永的道理，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。

二、初讀課文，整體感知。

1、昨天請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(1)認(rèn)讀生字

寓言濫竽充數(shù)南郭先生腮幫講排場(chǎng)捂著裝腔作勢(shì)混(2)文中需要注意的字音：

齊湣王竽眼兒脾氣

2、齊讀讀文，邊讀邊想課文講述了一個(gè)什么故事?(1)指名讀文。(2)指名說故事。

(戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，不會(huì)吹竽的南郭先生假裝會(huì)吹竽，混在齊宣王的樂隊(duì)里騙報(bào)酬，齊湣王繼位后他怕敗露，只好偷偷逃走。)

3、帶著對(duì)故事的理解，在昨天預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們一起來看看題目的表面含義。(1)指名說說。(2)歸納字的含義：

濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。

竽：古時(shí)一種簧管樂器充數(shù)：湊數(shù)。(3)連起來說一說。

4、快速瀏覽課文，你覺得哪個(gè)字最能表現(xiàn)南郭先生在樂隊(duì)里吹著不成調(diào)的竽湊數(shù)。(混)

三、理解課文。

1、看到這個(gè)“混”字，你能結(jié)合上下問提出哪些問題呢?

1(為什么能混?怎樣混?最后結(jié)果如何?)

2、解決問題。

(1)為什么能混?讀讀第一段吧。A講排場(chǎng)你能說說講排場(chǎng)是什么意思嗎?B出示句子并比較：

他常常讓這三百人一齊吹竽給他聽。

他有時(shí)讓三百人吹竽給他聽。

(“常?！蹦芊駬Q成“時(shí)?！被颉坝袝r(shí)”?)

C小結(jié)：從“三百人”這個(gè)詞可以看出什么?對(duì)，人很多?！俺３！庇衷趺蠢斫饽?常常是經(jīng)常這樣，很少改變。齊宣王常常叫三百人一齊吹竽給他聽，你可以看出他是一個(gè)怎樣的人?對(duì)他是一個(gè)愛講排場(chǎng)的人，所以我們?cè)谧x這一段時(shí)就要把齊宣王講排場(chǎng)的氣勢(shì)讀出來。誰能試著讀一下。是啊，正是齊宣王的愛面子，喜歡講排場(chǎng)給了南郭先生機(jī)會(huì)。但他根本不會(huì)吹竽，他又是怎樣蒙混過去的呢?

(2)我們來看第二自然段，誰能讀一下第二自然段。南郭先生看到這個(gè)機(jī)會(huì)就請(qǐng)求參加吹竽隊(duì)，這個(gè)機(jī)會(huì)指的是什么?指的是齊宣王喜歡聽許多人吹竽，吹不吹聽不出來。南郭先生濫竽充數(shù)的目的是什么呢?因?yàn)辇R宣王給他很高的待遇。誰知道待遇是什么?指錢或金銀珠寶。

南郭先生是怎么混的呢?找出相關(guān)句子勾畫下來。同學(xué)們把這句話齊讀一下?？纯催@句話里有哪些動(dòng)詞，有“鼓”、“捂”。那鼓著腮幫是什么樣的，同學(xué)們自己試著做一下。很好，誰知道“竽眼兒”是什么?竽上面的小孔。他為什么這樣做動(dòng)作?

C這樣的行為，在文中用一個(gè)詞來概括就叫：裝腔作勢(shì)。那么裝腔作勢(shì)的意思是?就是故意做樣子給別人看。誰能到前邊來表演一下南郭先生吹竽時(shí)的樣子?其他同學(xué)給他配上朗讀。下面男生齊讀一遍，女生齊讀一遍，全體齊讀一遍，再一次體會(huì)一下南郭先生吹竽時(shí)的樣子。南郭先生這樣裝腔作勢(shì)的行為用一個(gè)字來概括，那就是——“混”。、

你能換一個(gè)詞來表示嗎?(裝模作樣)E南郭先生這樣的裝腔作勢(shì)，在當(dāng)時(shí)結(jié)果如何?

(高待遇)用換詞理解待遇。

F他混過了一次有一次，結(jié)果不僅沒被人發(fā)現(xiàn)還得到了很高的待遇，他當(dāng)時(shí)肯定很()?你能用這樣語氣讀好這一部分嗎?

(3)可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能混嗎?讀

3、4段，

3、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，看結(jié)果。

2(1)讀這部分，你能用一個(gè)字來說說南郭先生結(jié)果如何嗎?(板書：逃)

(2)對(duì)于“逃”字，讀了文章，你有什么問題呢?A逃的原因：一個(gè)一個(gè)吹。(不適合混了)

B逃之前他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?會(huì)想什么?(從動(dòng)作心理去指導(dǎo)。)C其他人為何沒有逃呢?

(3)混得像模像樣的南郭先生最后卻逃之夭夭，你從中明白了什么呢?

生活中有這樣的人或事嗎?

面對(duì)這樣的人或事，我們?cè)撛鯓幼瞿?

四、小結(jié)：沒有真正才干而不會(huì)裝會(huì)、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗(yàn)的，他的真面目終究會(huì)暴露的。齊讀課文

過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會(huì)有濫竽充數(shù)的人了。

板書設(shè)計(jì)：

7、寓言兩則

濫竽充數(shù)

混--------------------------逃

沒有真才實(shí)學(xué)

1.在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢?指名說

生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽(yù)

校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已

師說明：一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)不好影響的是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校不好影響的是整個(gè)教育和社會(huì)的聲譽(yù)，社會(huì)不好影響的是整個(gè)國(guó)家。2.你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?

拓展閱讀

1.在成語中還有這個(gè)成語的意思相近，那你知道“濫竽充數(shù)”的近義詞嗎?

2.閱讀《魚目混珠》

從前，有個(gè)叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來。他有個(gè)鄰居叫壽量，非常羨慕滿愿有顆名貴的珍珠。一次，他在路上撿到一顆魚眼珠以為是珍珠，也把這個(gè)珍珠收藏起來。一天，有個(gè)人生病了，醫(yī)生看后說需要用珍珠和在藥里才能醫(yī)治。于是，滿愿拿出珍藏的珍珠，壽量拿出珍藏的魚目，魚目和珍珠很相似，結(jié)果把它當(dāng)成珍珠和在了藥里。這個(gè)成語故事出自《玉清經(jīng)》，用來比喻以次充好，以假亂真。

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