一年級下冊《動物兒歌》教案(通用8篇)

下冊教案。

教師不僅要教書,更要育人，教案是老師上課的主要依據(jù)。教案可以幫助活躍課堂氣氛。欄目小編特地為大家精心收集和整理了“一年級下冊《動物兒歌》教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一年級下冊《動物兒歌》教案 篇1

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

活動準備

1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計。

活動過程

1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

2、幫小動物找家

(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。

師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍藍的天空是小鳥的家)

(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家

師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家

師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計小學(xué)輔導(dǎo)。

小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

一年級下冊《動物兒歌》教案 篇2

教學(xué)目標

1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

教學(xué)準備

課件、生字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點擊出示相關(guān)兒歌。

(點評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認字。

1.借助拼音認讀詞語。

2.去掉拼音認讀詞語。

3.(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。

(三)觀察生字特點，找認字規(guī)律。

1.這些字都有一個蟲字旁。

2.這些字都是寫動物的。

3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

4.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)

(四)檢查識字效果。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?

(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)

1.出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來的小蟲。

3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)

(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

(點評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識)

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設(shè)計

識字5

蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運食糧蝌蚪池中游得歡蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙

一年級下冊《動物兒歌》教案 篇3

教學(xué)目標：

1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。

4、產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學(xué)重點：

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，學(xué)生仔細聽清字音。同學(xué)們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2、自己練習(xí)讀，還有不認識的字問同桌。

3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4、指名輪讀。

5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

(生練讀——同桌互相檢測，指名讀詞語。)

6、再指名讀，并擴詞練習(xí)。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

3、齊讀課文

四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。

請同學(xué)們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。

②指名上臺糾正。

③師適時引導(dǎo)總結(jié)。

④生再練寫。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間()迷()造()

運()池()歡()

第二課時

一、揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請跟老師口述學(xué)習(xí)目標，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)

1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思考：說說這些字有什么相同特點?

3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

2、熟讀課文，連說學(xué)寫

(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。

(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

一年級下冊《動物兒歌》教案 篇4

教學(xué)目標

1、認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

教學(xué)準備：

課件、生字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點擊出示相關(guān)兒歌。

(點評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認字。

1、借助拼音認讀詞語。

2、去掉拼音認讀詞語。

3、(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。

(三)觀察生字特點，找認字規(guī)律。

1、這些字都有一個蟲字旁。

2、這些字都是寫動物的。

3、“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

4、出示：蜘蛛、藏、迷、網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)

(四)檢查識字效果。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?

(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)

1、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?

生：捕捉飛來的小蟲。

3、學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)

(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?

4、師生合作讀。

5、配上《閃閃的星星》伴奏帶。

(點評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識)

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

一年級下冊《動物兒歌》教案 篇5

活動目標

1，引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2，訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達能力。

3，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。準備活動

青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。

一.導(dǎo)入

師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

二.編兒歌

教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。

1，先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子：“什么動物綠綠的”，讓幼兒說出：“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

2，教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的`。

教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3，下面來編兔子。

教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句：“什么動物白白的”，請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的。

4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5，請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

三.做游戲

教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。

四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感

五.活動延伸

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。

一年級下冊《動物兒歌》教案 篇6

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、認識12個生字;正確書寫7個生字。

2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點：正確書寫7個字;朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點：正確識讀12個生字。 教學(xué)準備：課件、課本、卡片

學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，學(xué)生仔細聽清字音。同學(xué)們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2、自己練習(xí)讀，還有不認識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4、指名輪讀。

(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。)

5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。

6、再指名讀，并擴詞練習(xí)。

有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。

先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。

三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。

請同學(xué)們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順--齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。

②指名上臺糾正。

③師適時引導(dǎo)總結(jié)。

④生再練寫。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間( ) 迷( ) 造( )

運( ) 池( ) 歡( )

網(wǎng)( )

六、板書設(shè)計

識字5、動物兒歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點：背誦課文。

學(xué)習(xí)難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.

學(xué)習(xí)準備：課件、課本

學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》，請跟老師口述學(xué)習(xí)目標，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)

1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。

2、思考：說說這些字有什么相同特點?

3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

2、熟讀課文，連說學(xué)寫

(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習(xí)說話。

(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

六、板書設(shè)計

識字5、動物兒歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

池中 房前 半空 花間 土里 地上

一年級下冊《動物兒歌》教案 篇7

一、說教材

《動物兒歌》是人教小學(xué)語文一年級下冊識字單元的課文，本冊教材安排了兩個單元的識字教學(xué)，我今天教學(xué)的是第二個單元，也就是教材的第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習(xí)性，愛護動物，保護動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

二、說學(xué)情

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。

三、教學(xué)目標

1.認識12個生字，會寫7個生字。

2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。

3.了解小動物的部分生活習(xí)性，能體驗小動物生活的情趣，產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

難點：

了解動物的一些生活習(xí)性。

五、說教法、學(xué)法

在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

六、教學(xué)過程

（一）激趣引入。

1.夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！（出示夏天的圖畫）

2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們玩捉迷藏呢，我們一起把它們找出來吧！

3.結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用誰在哪兒干什么的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

4.過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們玩捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

（二）初讀兒歌，識記形聲字，學(xué)寫間、網(wǎng)

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛六個生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

借助拼音認讀詞語，去掉拼音認讀詞語，調(diào)換詞語位置認讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進識字加油站吧！

2.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

3.觀察會寫字，兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字間、網(wǎng)，說說它是怎樣寫的。

間、網(wǎng)注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

（三）朗讀韻文，積累語言。

1.讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

2.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：

什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀）

蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）

蜻蜓半空干什么？（開火車讀）

3.合著節(jié)拍，拍手一起讀。

4.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍色的是？紫色的是？（誰____在____干什么的句式）

5.我們也來當個小詩人，來寫一寫好嗎？(課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)

（四）實踐活動，拓展提升。

1.今天我們學(xué)了很多帶蟲的生字，課外去收集帶蟲的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認識的多。

2.師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。

一年級下冊《動物兒歌》教案 篇8

識字5、動物兒歌

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、認識12個生字;正確書寫7個生字。

2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點：正確書寫7個字;朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點：正確識讀12個生字。 教學(xué)準備：課件、課本、卡片

學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，學(xué)生仔細聽清字音。同學(xué)們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2、自己練習(xí)讀，還有不認識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其

要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4、指名輪讀。

(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。)

5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。

6、再指名讀，并擴詞練習(xí)。

間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)

有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。

先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。

三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其

要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。

請同學(xué)們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順--齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。

②指名上臺糾正。

③師適時引導(dǎo)總結(jié)。

④生再練寫。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間( ) 迷( ) 造( )

運( ) 池( ) 歡( )

網(wǎng)( )

六、板書設(shè)計

識字5、動物兒歌

間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點：背誦課文。

學(xué)習(xí)難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.

學(xué)習(xí)準備：課件、課本

學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》，請跟老師口述學(xué)習(xí)目標，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)

1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。

2、思考：說說這些字有什么相同特點?

3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

2、熟讀課文，連說學(xué)寫

(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習(xí)說話。

(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

六、板書設(shè)計

識字5、動物兒歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

池中 房前 半空 花間 土里 地上

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