趣味數(shù)學(xué)課件

趣味數(shù)學(xué)課件4篇。

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趣味數(shù)學(xué)課件【篇1】

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《趣味拼搭》

一、活動目標(biāo)：

1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

二、活動準(zhǔn)備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

三、活動過程：

（一）變魔術(shù)，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術(shù)

（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1．出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。

3.活動評價。

（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

（2）教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

四、活動延伸：

請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？

趣味數(shù)學(xué)課件【篇2】

活動目標(biāo)：

通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

活動過程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

(二)聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

(三)提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。

一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

(前三組讓幼兒統(tǒng)計分類再統(tǒng)計，從中明白總數(shù)比分出

去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?教.案來自：教案網(wǎng)其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn))

五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))

六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

2、要求：

①合理分工與合作;

②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;

③學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。

5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?

②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

(四)布置作業(yè)課后實踐：

請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

趣味數(shù)學(xué)課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。

活動準(zhǔn)備：

大小不同的盒子小瓷磚貼條

活動過程：

一：今天，我們來到了米老鼠的家里來做客，米老鼠他別高興，他給我們帶來了禮物盒，引入主題

二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子

師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

按從大到小的順序——按從小到大的順序

2、第二份禮物——瓷磚

師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上

瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

幼兒：都是正方形顏色不一樣大小一樣

師：可以按什么樣的規(guī)律排？

幼兒：三個黃三個紅四個黃四個紅…..

三：動手操作

讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚

四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的

五：第三份禮物——帽子

請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色

師：可以按什么規(guī)律排呢？

幼兒：紅——黃——藍

黃——藍——紅

聽老師的口令按箭頭方向排列

活動延伸：

根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊，旅行去啦，結(jié)束

趣味數(shù)學(xué)課件【篇4】

設(shè)計說明

本節(jié)課是對學(xué)過的一些圖形進行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系，在教學(xué)過程中主要注意以下兩點：

1、重視學(xué)生的實踐操作。

動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，在對圖形進行分類時，通過“認(rèn)一認(rèn)”“分一分”“說一說”“做一做”等活動，學(xué)生能夠?qū)D形的特征有一定的了解，在此基礎(chǔ)上進行整理、歸納和分類，學(xué)生就會輕松掌握知識的要點，尤其通過實踐活動，學(xué)生能夠切實感受到三角形和四邊形的特性，讓學(xué)生在活動中實踐、在活動中探究、在活動中感悟，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、重視學(xué)生的應(yīng)用意識。

利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性，讓學(xué)生想象生活中運用這一特性的實例，再次使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備7根小木棒7顆釘子

教學(xué)過程

⊙回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們以前認(rèn)識了許多圖形，誰來說一說它們的名字?

學(xué)生自由表達。

師：今天老師把你們的“老朋友”都請來了，你們想見見嗎?(課件出示各種圖形)

學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說。通過觀察，發(fā)現(xiàn)有三角形、平行四邊形、長方形、正方形、圓、正方體、長方體、球、圓柱。

師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這些圖形有關(guān)。(板書：圖形分類)

設(shè)計意圖：從引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識的圖形出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)課件出示的各種圖形，為后面學(xué)習(xí)圖形的分類奠定基礎(chǔ)。

⊙自主探究，認(rèn)知圖形的特征

1、第一次分類，引導(dǎo)學(xué)生把所有認(rèn)識的圖形分成兩類。

師：如果讓你們把這些圖形分成兩類，你們打算怎么分呢?

學(xué)生在小組內(nèi)動手分一分，并在小組內(nèi)交流分類的結(jié)果。

師：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?你能根據(jù)其他同學(xué)的分類結(jié)果想到他分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎?

全班交流分類的結(jié)果并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。

按平面圖形和立體圖形來分，可以分成兩類。

(1)平面圖形：其特征是構(gòu)成圖形的所有點都在同一平面內(nèi)，它包括三角形、平行四邊形、圓、長方形和正方形。

(2)立體圖形：其特征是都占有一定的空間，它包括正方體、長方體、球、圓柱。

2、第二次分類，引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形分一分。

師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎?(課件出示學(xué)過的所有平面圖形)

學(xué)生以小組為單位，一起探討分類的方法。

(1)把平面圖形按是否由線段圍成的來分，可以分成兩類。

①一類是由曲線圍成的圖形，即圓。

②另一類是由線段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長方形和正方形。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分一分。

師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎?

(2)把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來分，可以分成三角形和四邊形兩類。

①三角形是由3條線段圍成的，它有3條邊。

②四邊形是由4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長方形和正方形。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟知的圖形，引導(dǎo)學(xué)生按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進行逐層遞進的分類，既培養(yǎng)了學(xué)生整理、歸納的能力，又發(fā)展了學(xué)生的`空間觀念。

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趣味教學(xué)課件必備

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趣味教學(xué)課件(篇1)

教學(xué)目的：

在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重難點：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

教材分析：

通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。

①認(rèn)識基本美術(shù)字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？

①認(rèn)識趣味文字的特點：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進行分析。

④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。

b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。

c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

d、最后運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計文字，突出趣味性。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡潔的`浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

先設(shè)計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

趣味教學(xué)課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認(rèn)識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

教學(xué)重點、難點：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點。

設(shè)計思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進，達到能讀、會讀和讀好的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、錄音機、兒歌《水花花、泥花花》磁帶。

夏天到了，你們高興嗎?

學(xué)生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

[設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的`影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書：5 雨后)

1、聽讀，初步感知。

2、領(lǐng)讀。

4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動評價，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字)。

[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識的字他們會獨立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大)。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會爭著獨立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，又達到了人人參與的目的。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎?請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

是啊，雨中的小朋友真快樂!請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎?

1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。(樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說)

[設(shè)計意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后達到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進一步開發(fā)。

趣味教學(xué)課件(篇3)

一、教材分析

這篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章?！豆麍@機器人》展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。文章內(nèi)容簡單，富有趣味。通過學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，使學(xué)生獲得有關(guān)機器人的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

三、教學(xué)重點、難點

感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

《果園機器人》課堂教學(xué)實錄

(一)激情導(dǎo)入

師：電腦真神奇，不僅使我們跨上了“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!這不，秋天到了，水果又豐收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果農(nóng)請來了誰幫忙呢?

生：請來了果園機器人幫忙。板書課題

師：這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)24《果園機器人》，你們看標(biāo)題上這個“”是什么意思呢?

生：表示這是一篇略讀課文。

師：對，既然是一篇略讀課文，老師相信你們在老師的幫助下，一定能夠自學(xué)好這篇課文。

(二)自讀課文，初步感知。

師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了個什么樣的故事?

生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農(nóng)請機器人幫忙摘果子，可是機器人也遇到了麻煩，機器人工作時沒電就不能繼續(xù)工作，科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的機器人。

(三)根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文。

師：請同學(xué)們默讀連接語中的閱讀提示，然后想想：課文寫的果園機器人是怎樣的?

生：課文中的機器人聰明能干，能幫助果農(nóng)摘果子。

生：課文中的機器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方。

師：同學(xué)們說得非常好，誰還為他們做補充?

生：果園機器人真有趣，它們只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

師小結(jié)：

看來，這果園機器人不僅是果農(nóng)的好幫手，同時還真有趣。

師:現(xiàn)在,請同學(xué)們用橫線在文中劃出描寫果園機器人最有趣的句子,在空白處寫寫你的感想.

(劃句子后批注,然后在班上交流匯報)

生:我認(rèn)為文章中第二段寫得最有趣,“它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方”我覺得果園機器人多么聰明能干呀,在豐收的秋天,給果農(nóng)減輕了不少負(fù)擔(dān)呢!

師：你說得真好，看來，這果園機器人為果農(nóng)確實辦了一件好事。

生：我認(rèn)為描寫機器人最有趣的句子是“有了這種‘吃’水果的機器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室指揮它們就行了，要是有機器人報告：地上的水果不夠‘吃’了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子‘吃’吧”。我覺得這句話特別有意思。你看，有了這種會自我充電的果園機器人，果農(nóng)再也不為摘不完果子發(fā)愁了。瞧，果農(nóng)多悠閑，只需在辦公室里指揮機器人就行了。

趣味教學(xué)課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

購物中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標(biāo)價是21元.結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當(dāng)時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是:王老板在這次交易中到底損失了多少錢?

提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

6、小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的校本課程開發(fā)教案

趣味教學(xué)課件(篇5)

“興趣教學(xué)”是充分調(diào)動師生兩方面積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)。在師生融洽合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動、活潑、主動地全面發(fā)展的教育。實施興趣教學(xué)的重點在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對教學(xué)活動的情感、態(tài)度、雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學(xué)的方法相互認(rèn)可。也就是說，教師的“善教”與學(xué)生的“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實現(xiàn)“興趣教學(xué)”的關(guān)鍵。

一、教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生興趣并樂學(xué)的前提，“善教”應(yīng)該在善于學(xué)習(xí)、善鉆教材、善研教法上下功夫

1、善于學(xué)習(xí)。有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。我們要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復(fù)合型過渡；教師也應(yīng)該有創(chuàng)新意識，教學(xué)有新意；思想要超前，方法要創(chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，教師就應(yīng)該具備新的計算機知識和新的操作應(yīng)用技能。只有教師本身的知識不斷更新，才可以真正對學(xué)生進行“興趣教學(xué)”。

2、善鉆教材。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學(xué)生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認(rèn)識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進行整體感知。透析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，將課文分層，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練。進行精講點拔，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控；挖掘課文中的德育因素，對學(xué)生進行情感培養(yǎng)和教育，既教書，又育人；使學(xué)生“會學(xué)”，并形成一定的科學(xué)的思想方法、思維方式。

3、善研教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認(rèn)識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學(xué)中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法。“興趣教學(xué)”有多種的教學(xué)方法，我認(rèn)為“游戲教學(xué)法”在小學(xué)教育中是最符合小學(xué)生年齡特點、最富于趣味性的教學(xué)方法之一，它讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，行之有效。其次，還有“表演教學(xué)法”等等。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，是教師“善教”的結(jié)果；學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂，是“興趣教學(xué)”課堂追求的樂學(xué)效果

其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不需要用過多的文字?jǐn)⑹?，在課堂上，從學(xué)生的反應(yīng)，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。如一年級的語文教學(xué)上我采用的是“游戲教學(xué)法”。我在教學(xué)“g、k、h”時，在教具制作上，準(zhǔn)備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時，讓每個同學(xué)都得到一張卡片作為獎勵。這樣做的目的是盡量讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上提起興趣。當(dāng)然，并不是每位學(xué)生都能達到教師的要求，教師就應(yīng)該因人而異，找出每位學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，而不是根據(jù)他當(dāng)前的表現(xiàn)進行批評。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在不知不覺中掌握了本堂課的知識。

因此，引導(dǎo)學(xué)生以苦為樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，興趣教學(xué)是就教育目標(biāo)提出和實現(xiàn)而言的，而刻苦學(xué)習(xí)是就教育的過程或目標(biāo)的實現(xiàn)方式途徑而言的，兩者是統(tǒng)一的，學(xué)生所付出的辛苦越多，獲得目標(biāo)實現(xiàn)時就會越快樂。

趣味教學(xué)課件(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：估算黃豆粒數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會估算方法。

教學(xué)重難點：利用估算方法解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子，天平等

教學(xué)過程：

一、引入

師：你們看，這是什么?

生：黃豆。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組討論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。

(杯子，天平等)

三、小組合作，實施方案。

四、匯報交流

方案一：

先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。

方案二：

先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。

方案三：

先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。

五、小結(jié)

數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做留心觀察的人。

5、校本課程教案

教學(xué)內(nèi)容：購物中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標(biāo)價是21元.結(jié)果是這個年 輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當(dāng)時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕 人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元. 現(xiàn)在問題是: 王老板在這次交易中到底損失了多少錢?

提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

6、小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的校本課程開發(fā)教案

趣味教學(xué)課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)趣味題二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、出示趣味題

1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有( )米。

2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有( )只鴨子在游泳。

3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆( )個頭。

4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走( )級樓梯。

5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了( )槍?打中了哪幾格?( )

二、分析

教師帶領(lǐng)全班，整體分析。

三、小組討論

四、交流匯報

五、小結(jié)

通過這兩次的課程，你有哪些收獲?

趣味教學(xué)課件(篇8)

漢字蘊含著中華民族的悠久歷史，載負(fù)了光輝燦爛的中華文化;它是人們交流思想的重要載體。漢字也是中國文化的瑰寶。本課通過學(xué)生對趣味文字的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)和寫法，增強學(xué)生對祖國文化的熱愛。

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解文字的基礎(chǔ)知識，主要讓學(xué)生了解趣味文字的用途。導(dǎo)入文字“我們書寫的文字，經(jīng)過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑，更有趣味”。已經(jīng)概括了趣味文字的特點，再欣賞楊弦的招貼畫和羅伯特·印第安納的雕塑作品《LOVE》，可引導(dǎo)學(xué)生初步感知趣味文字的概念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和了解趣味文字的興趣。通過欣賞美術(shù)字了解美術(shù)字體的特點，在討論交流中欣賞“鼠”“彩”“鶴”字的變化，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生掌握趣味文字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果的能力;教師還可以啟發(fā)學(xué)生收集文字的演變過程講給大家聽，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊用美術(shù)字美化、裝飾生活的現(xiàn)象，在實踐中了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)探究的欲望。

學(xué)生作品的選擇，主要對字詞的理解進行設(shè)計變化，讓學(xué)生直觀感受怎樣對所選文字進行創(chuàng)意變化。拓展部分的內(nèi)容，是讓學(xué)生了解趣味文字在生活中的廣泛運用，拓展學(xué)生的思維能力。

本課的學(xué)習(xí)也為后面《畫龍點睛》一課，包裝設(shè)計文字作好了鋪墊。

趣味文字廣泛應(yīng)用于我們的日常生活當(dāng)中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上都有很多。學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一定的了解，教師在上課時正好可以利用這一優(yōu)點，通過欣賞生活中的各種變體美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生歸納、總結(jié)各種趣味文字的特點，感受變體文字的趣味性。在創(chuàng)作設(shè)計文字時，教師示范一個字，從中引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法。在創(chuàng)作活動中提高學(xué)生對美術(shù)字裝飾和美化的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。

1.今天有個化裝舞會，大家把自己都裝扮得很漂亮，你能猜猜他是誰嗎?

課件展示變體字。

2.請你用語言描述一下這些圖片上書寫的文字有什么特點?

3.這些字給你的感覺怎樣?

1.欣賞了這些有趣的文字，這些文字到底有趣在哪里?

2.教師提供更多圖片。(師生共同探討出趣味文字的變化方法有哪些?)

3.課件展示書寫方法。

1.教師示范趣味文字的書寫。(在這一過程中，讓學(xué)生直觀體驗書寫的方法和趣味文字的變化方法。)

1.播放音樂，活躍氣氛。

2.及時展示學(xué)生優(yōu)秀作品，教師表示肯定和鼓勵。

1.說說你設(shè)計的文字趣味性表現(xiàn)在哪里。

2.你喜歡哪位同學(xué)的作品?為什么?

3.師生共同評出“最具創(chuàng)意獎”“最有趣獎”“最佳作品獎”，教師進行表揚。

1.這堂課上我們學(xué)習(xí)了趣味文字，大家在平時生活中是否見過這些趣味文字?

2.這些文字在生活中起到了什么作用?

1.展示課件，課件展示神秘的禮物，抽學(xué)生打開禮物(趣味文字)。

2.觀察禮物的特點。

1.根據(jù)組內(nèi)所拿到的趣味文字，觀察總結(jié)它們的特點。

2.班上交流。

1.欣賞藝術(shù)家的作品和學(xué)生作品，說說它們的趣味性表現(xiàn)在哪里。

2.你會怎樣設(shè)計這些文字?

3.學(xué)生實踐操作，設(shè)計一個字或一個詞語進行創(chuàng)意設(shè)計，要體現(xiàn)趣味二字。

1.展示小組內(nèi)的優(yōu)秀作品，進行班級評價。

我們設(shè)計的趣味文字可以運用到哪些地方?

1.能否設(shè)計具有創(chuàng)意的趣味文字。

2.能否結(jié)合你創(chuàng)意的文字進行顏色的搭配。

3.能否表達自己的創(chuàng)作意圖。

4.能否制作立體的趣味文字。

趣味教學(xué)課件(篇9)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，中小學(xué)階段要理解并背誦近300篇優(yōu)秀古詩文。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩，筆者嘗試用趣味教學(xué)法，取得較好的效果。

一、導(dǎo)入“激趣”

古詩教學(xué)前可采用猜謎語、講故事、設(shè)懸念等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如教學(xué)陶淵明《歸園田居》時，可先講述陶淵明生平及“不為五斗米折腰”的故事，既便于學(xué)生理解，又會大大增強學(xué)生學(xué)詩的積極性。

又如教學(xué)蘇軾的《引湖上初晴后雨》就可采用設(shè)懸念的方法：古代有位大文豪寫了一首著名的詩，在詩中將西湖比作美女西施，這位大文豪是誰呢？這首詩叫什么呢？是怎么寫的呢？??????????????再如學(xué)習(xí)崔灝的《黃鶴樓》時，先講講李白等人見到崔詩后，棄筆不敢再寫的故事，一定會引發(fā)對崔詩的向往之情，閱讀興趣必會大增。

學(xué)習(xí)寫景的古詩則可繪成風(fēng)景圖，讓學(xué)生先描述圖中風(fēng)景，再與詩中對照，學(xué)生往往會興趣倍增，情緒高昂，這時再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，能取得事半功倍的效果。

二、課中“育趣”

古詩距離學(xué)生實際生活遠(yuǎn)，又兼有“言簡意豐”的特點，教學(xué)時間一長，學(xué)習(xí)興趣就會淡化。這時教師如果注意學(xué)生心理、態(tài)度和情感的變化，采取放錄象、配音樂、想畫面、編故事等手段，努力擴展學(xué)生想象空間，尋找和培育學(xué)生的興趣點，教學(xué)效果往往出人意料。

（1）、想象的樂趣。?如教學(xué)白居易的《錢塘湖春行》，當(dāng)學(xué)生了解全詩大意后，可以這樣設(shè)計：如果你是一位畫家，根據(jù)詩的內(nèi)容你會選擇那些風(fēng)景入畫？讓學(xué)生依據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫，再用生動的.語言描述出來。讓學(xué)生有較大的自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，因而學(xué)生興趣盎然。

（2）、補白的樂趣。?在學(xué)習(xí)李清照的《如夢令》時，讓學(xué)生把詩人月夜誤入藕塘，驚飛鷗鷺的情形描述出來，一定別有一番滋味。

（3）、探究的樂趣。?在詩歌中尋找興趣點是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如在學(xué)習(xí)王維的《使至塞上》過程中，讓學(xué)生依據(jù)地理知識，討論詩人經(jīng)歷地方位置謬誤現(xiàn)象說明了什么。引發(fā)學(xué)生對古代文化現(xiàn)象的好奇心。

（4）、賞析的樂趣。?古詩詞語言凝練含蓄值得玩味品賞。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品賞，也能吊起學(xué)生的興味。如學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《秋思》一詞時，讓學(xué)生就其中的各類景物如“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”等進行語言賞析，學(xué)生情緒高昂，頗感興趣。

再如學(xué)習(xí)常建的《題破山寺后禪院》，當(dāng)學(xué)生理解詩的內(nèi)容后，他們學(xué)習(xí)的熱情有所回落，這時可設(shè)置配音樂朗誦，或者用換一換、調(diào)一調(diào)、刪一刪、添一添的方式來品賞精美的語言，可以調(diào)動學(xué)生情緒來延續(xù)興趣的。

三、結(jié)課“增趣”

初中生抽象思維還不成熟，重感性輕理性。學(xué)習(xí)古詩，教師可抓住這一特點，運用類似游戲的活動，在3課堂教學(xué)行將結(jié)束時，采取演小品、編故事、打擂臺、改原作、拼字詞等手段，再次掀起學(xué)習(xí)高潮，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)，并求得向課外延伸的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容改編成母子對話的小話劇，讓學(xué)生即興表演。

總之，我們語文教師只要能根據(jù)詩歌本身的特點、學(xué)生實際情況和自己教學(xué)特色，合理地運用教學(xué)形式，一定會讓詩歌教學(xué)充滿生機和活力。

趣味教學(xué)課件(篇10)

教學(xué)反思：《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學(xué)生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術(shù)字的書寫對于學(xué)生來說是一種新的嘗試，趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品固然很好，但會欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

在這堂課中，我運用了多媒體課件輔助我的課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動直觀地展示出來，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學(xué)過程中還是缺乏一些激情，學(xué)生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有關(guān)。但是我想在這一點上正是我需要認(rèn)真思考和研究的。教師的情緒不應(yīng)受到學(xué)生的左右，在臺上，應(yīng)該無時無刻不散發(fā)出熱情與活力，學(xué)生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。

趣味教學(xué)課件(篇11)

趣味作文教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動有趣的游戲作文形式，激發(fā)學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住典型場面進行觀察，學(xué)會抓住人物的動作、表情、語言、心理活動進行觀察，為作文積累豐富的素材。

3、指導(dǎo)習(xí)作，嘗試用提綱逐步有條理有重點的習(xí)作。

教學(xué)過程：

第一課時（內(nèi)容： 做游戲、練說）

一、課前交流

還記得我們玩過的標(biāo)點符號文字游戲嗎？那個游戲讓你明白了什么？（標(biāo)點符號的重要性）

今天我們再來玩一個游戲，看看你從游戲中能收獲什么吧。

首先，請大家回想一下，我們在概括一篇文章的主要內(nèi)容時，要包括哪幾個部分？（時間地點 人物 事件）

下面我們就來玩一個文字游戲——漢字大變臉。（從游戲的一開始就要留心觀察，所有你看到的、聽到的、感受到的，都可以用到接下來的寫作中去）

二、游戲一：漢字大變臉

1、聯(lián)想組詞：師給出四個字：天 北 圣 花

請同學(xué)們分別給它們加上一或兩個字，把它變成一個表示時間、地點、人物和事件的'詞語；

再請同學(xué)繼續(xù)展開想象，分別給它們添加一個X的或地的前綴，把這個詞語變得更加生動。

請大家試著把這四部分連接起來，說一句話。

如果我想把這句話豐富一下，講一個故事，還可以加入些什么？（人物的動作、表情、語言、心理等）舉例： 天——冬天——一個冬天的下午 （時間）

北——北京——北京的頤和園 （地點）

奧——奧特曼—奧特曼的朋友 （人物）

畫——畫畫——拿起掃把畫畫 （事件）

2、游戲二：句子對對碰

老師的手里有四組詞語，第一組寫“時間”；第二組寫“人物”；第三組寫“地點”；第四組寫“干什么”。

各小組長上臺從四個袋子里各抽四張紙條。小組一起用取回的紙條巧妙搭配組成四句話。小組代表讀組合出來的句子。評最具創(chuàng)意獎和最具幽默搞笑獎

三、指導(dǎo)學(xué)生片段練習(xí)。

1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個場面，先練寫一個片斷。 （有意分組寫）

2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。

第二課時 （內(nèi)容：篇章指導(dǎo)、學(xué)生完成習(xí)作 ）

一、讓部分學(xué)生讀他們寫的片段

學(xué)生讀片段，相機補充。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，相機評價指導(dǎo)。）

指導(dǎo)抓住人物動作、表情、語言、心理活動等敘述。

二、篇章指導(dǎo)

1、同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

2、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？

（1）直接交代時間、地點、人物、事情： 今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個“漢字大變臉”的游戲，樂得大家合不攏嘴。

（2）描寫一個游戲的鏡頭： “王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬。……”真是太離奇了！你想知道我們在干什么嗎？

（3）以笑聲來開頭： “哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

（4）交代游戲的方法：漢字大變臉，你聽說過嗎？就是四個同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。

（5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起： 提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“漢字大變臉”的游戲呢！

3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。

三、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

趣味教學(xué)課件系列

這篇網(wǎng)絡(luò)文章試圖通過各個角度對“趣味教學(xué)課件”進行解讀，歡迎收藏本頁面以便下次查找時省去麻煩。為了更順利地進行教學(xué)，老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件，并且每份課件都需要設(shè)計得更完善。通過教案和課件可以看出學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)好壞。

趣味教學(xué)課件【篇1】

大家現(xiàn)在面對的是什么方向？

學(xué)生把方向板按實際的方向放在桌上。

你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎？

同桌互相指、說。

請坐在教室中間的一位同學(xué)起立，再請坐在他北面、東面、西面、南面的同學(xué)聽口令起立。

東北面、東南面、西北面、西南面。

任意找一個學(xué)生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。

3、教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向。

去辨認(rèn)一下方向嗎？在去校園之前，我們先幫助書上的同學(xué)測定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的情景圖。

問：“這幅圖中，你看到了什么？（指名回答）這幅圖的正北方向在哪里？你是怎么知道的？”（小組交流后再指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、又東，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和同學(xué)們的話中都能看出來。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說說圖中學(xué)校的景物中各在小朋友的`哪一面？

1、在校園里測定方向。

談話：從剛才我們幫助同學(xué)們解決的問題可以看出，用指南針測定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定是面向正南、正北或正東、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢槨⒗蠋煱l(fā)給你們的表格和筆。為了不影響其他班學(xué)生上課，請大家盡量保持安靜。

走到操場后，談話：“我們每四人一組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向？也就是選擇測量地點，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動吧。

學(xué)生活動，匯報測定結(jié)果。

2、互相檢查測定情況。

談話：下面請第一小組帶第二小組到你們測定的地點，介紹你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對不對；然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場集合。

再次集合后，讓各組匯報被檢查小組測定方向的情況，如有不同意見，全班同學(xué)再去共同驗證。

談話：對這次實踐活動，你有什么看法？你還想不想繼續(xù)進行測定方向的活動？如果想測定方向，可以幾個同學(xué)結(jié)合，放學(xué)后在你們居住的地方測定，可以自己畫一個表格，把測定的情況給家長看?；顒訒r注意安全。

趣味教學(xué)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生回憶自己最快樂的一節(jié)課，抓住給自己印象最深的部分寫下來，著眼于趣味性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作能力，信息交流的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生把印象深的部分寫具體，用上好詞好句。

4、書寫干凈整齊，語句通順。

教學(xué)流程：

一、讀一讀，做一做，導(dǎo)入新課：

2、學(xué)生交流后，在原文中畫出好詞好句。

3、教師引導(dǎo)完成“做一做”1——3題，集體更正。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生做第四題，認(rèn)識把事物寫具體。

二、引入新課，口語交際《我喜歡——》：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說自己最喜歡的一節(jié)課，回憶是課堂上哪一個細(xì)節(jié)吸引了自己。（老師的話、學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、受到的啟迪。）

3、學(xué)生先小組交流，再全班交流。

4、學(xué)生評價說的怎么樣。

三、寫一寫：

1、抓住自己印象最深的部分寫下來。

2、注意表達的順序和用上好詞好句。

4、教師面批，宣讀優(yōu)秀習(xí)作。

趣味教學(xué)課件【篇3】

1、知識能力：

聯(lián)系上下文理解滋味、受益無窮等詞語在文中的含義。

有感情地朗讀課文。

2、過程方法：

通過多層次的讀讓學(xué)生在讀中感悟、思考，以讀體會作者情感隨時間流逝而發(fā)生的變化。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時間的重要。

理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。

通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

今天，咱們就帶著賽跑的體驗學(xué)習(xí)一篇新的課文：和時間賽跑（板書：和時間）

請同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？

老師巡視，了解學(xué)生讀書情況。

剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受?，F(xiàn)在，你最想講一句什么話？

（請學(xué)生談自己的想法，老師走進學(xué)生中間，以語言、動作對不同學(xué)生給予相應(yīng)評價）

才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡單。相信大家深入學(xué)習(xí)后，會有更深刻的體會。我們捧起書來，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。

學(xué)生匯報（根據(jù)學(xué)生所說，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語句，幻燈片出示相應(yīng)段落、語句）

所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會回來了。

學(xué)生默讀。

爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽聽好嗎？用朗讀把你的感受表達出來。

是??！時間帶走了疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。

可是，我聽了爸爸的話，是怎樣的感覺呢？（是個謎；可怕；說不出的滋味）

好，我們一起來看看，我是怎樣解開這個謎的'。

老師巡視，了解小組讀書情況。

剛才大家讀得很好，看看為了解開這個謎，我都經(jīng)歷了什么事情。

在小組交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所說，出示幻燈片：

雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

學(xué)生默讀。

學(xué)生再默讀。

讀了后有什么想說的？用你的朗讀表達出來。

當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時候，我的心情怎樣？

是啊，時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎？我們就一點辦法都沒有嗎？

現(xiàn)在的我，又（學(xué)生說：高興），又(學(xué)生說：快樂)，又（學(xué)生補充）（板書：快樂、高興）

是?。≡谕瑯拥臅r間里，我做了更多的事情，我跑在了時間的前面。

就這樣，我一直和時間賽跑，在以后的二十年里，我受益無窮。

這就是臺灣著名作家林清玄，至今已經(jīng)出版了100多種著作。（幻燈片：作家林清玄像）

同學(xué)們，作者通過自己的行動，已經(jīng)把爸爸說的謎底揭開了，你們解開了嗎？（學(xué)生說，幻燈片出示：）

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

下面我們進行一個小活動。用轉(zhuǎn)述的口氣，把這個謎底告訴我們的學(xué)習(xí)伙伴們。（老師請一位同學(xué)上臺，示范轉(zhuǎn)述）

同桌、小組互相轉(zhuǎn)述。

在我們身邊，比如就在我們班，就有著和時間賽跑的人。

是??！在我們的生活中，在我們社會，許許多多的人，一直在和時間賽跑。他們在平凡的崗位上，做出了偉大的成績，是我們永遠(yuǎn)的榜樣（出示幻燈片：各行各業(yè)和時間賽跑的人）

同學(xué)們，時間是寶貴的，人真的能跑過時間嗎？

（人是跑不過時間的，其實我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時間，讓我們學(xué)會超越自我吧。）

趣味教學(xué)課件【篇4】

1、第一塊操作底盤是通過聲音的傳遞產(chǎn)生的振動，讓民族娃隨音樂起舞，引起幼兒參與社會性教育活動的興趣，讓幼兒在玩和探索的過程中加深對民族音樂和民族服飾的了解，讓幼兒知道我們的祖國是一個多民族的國家，各民族雖然穿著打扮不一樣，但都是中華大家庭的成員，引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，使其感知人類文化的多樣性和差異性。適合小、中、大班幼兒。

2、在第一塊操作底盤的興趣和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們可以進行第二塊游戲底盤的教育活動，讓幼兒通過敲打底盤使民族娃沿軌道定向行走，進行“找朋友”、“去做客”、“手拉手”等游戲活動，培養(yǎng)幼兒理解、尊重、平等的態(tài)度和熱愛祖國的情感，形成關(guān)愛他人、禮貌待客、樂于助人的良好社會行為品質(zhì)。既符合《綱要》的要求，又填補了社會教育領(lǐng)域內(nèi)容缺乏生動、直觀、立體教具的不足。這塊操作盤主要適合中、大班幼兒。

3、第三塊地圖操作底盤適合大班幼兒操作。我們通過讓幼兒自己敲打操作底盤使民族娃動起來，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，如：地圖看上去像什么？你能在地圖上找到我們河北省的位置嗎？讓幼兒將有代表性的民族娃放到地圖上相應(yīng)的生活區(qū)域，這時教師還可以幫助幼兒借助民族小書來進一步了解相關(guān)民族知識，認(rèn)識國旗、國徽、國歌，知道我國的全稱是中華人民共和國。

趣味教學(xué)課件【篇5】

教學(xué)反思：《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學(xué)生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術(shù)字的書寫對于學(xué)生來說是一種新的嘗試，趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛琛⑸首髌饭倘缓芎?，但會欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

在這堂課中，我運用了多媒體課件輔助我的課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動直觀地展示出來，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學(xué)過程中還是缺乏一些激情，學(xué)生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有關(guān)。但是我想在這一點上正是我需要認(rèn)真思考和研究的。教師的情緒不應(yīng)受到學(xué)生的左右，在臺上，應(yīng)該無時無刻不散發(fā)出熱情與活力，學(xué)生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。

趣味教學(xué)課件【篇6】

設(shè)計意圖：

跳繩，是一項簡便易學(xué)又能很好地促進練習(xí)者身體健康的運動。它對場地的要求極低，只要很小的幾平方米就足夠了，在學(xué)校里，幾乎是隨處都可以開展這項運動；對器材，也就是對繩子的要求也很低，練習(xí)者既可以購買現(xiàn)成的，也可以自己選材裁剪，如果在條件不允許的情況甚至可以用藤、稻草繩等來代替；同時，這項運動對于不同年齡段的練習(xí)者來說都是很合適，練習(xí)興趣都很高，而且，一旦激發(fā)了他們的練習(xí)興趣，他們還能創(chuàng)設(shè)出很多有趣的練習(xí)形式。

游戲教具：

粗棉繩一條。

游戲目標(biāo)：

使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動。

游戲規(guī)則：

請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個團隊總共能跳多少下。

活動討論：

（1）當(dāng)有人被絆倒時，各位當(dāng)時發(fā)出的第一個聲音是什么？

（2）發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎？

（3）想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力？

（4）接下來我們應(yīng)該怎么做，剛才的感覺才不會發(fā)生？

注意事項：

（1）提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。

（2）場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。

（3）合組跳繩時應(yīng)注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。

變化：

（1）可考慮不同的跳繩方式，如：每個學(xué)員依序進入。

（2）可用兩條繩子，或變換用繩方向。

趣味教學(xué)課件【篇7】

“興趣教學(xué)”是充分調(diào)動師生兩方面積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)。在師生融洽合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動、活潑、主動地全面發(fā)展的教育。實施興趣教學(xué)的重點在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對教學(xué)活動的情感、態(tài)度、雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學(xué)的方法相互認(rèn)可。也就是說，教師的“善教”與學(xué)生的“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實現(xiàn)“興趣教學(xué)”的關(guān)鍵。

一、教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生興趣并樂學(xué)的前提，“善教”應(yīng)該在善于學(xué)習(xí)、善鉆教材、善研教法上下功夫

1、善于學(xué)習(xí)。有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。我們要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復(fù)合型過渡；教師也應(yīng)該有創(chuàng)新意識，教學(xué)有新意；思想要超前，方法要創(chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，教師就應(yīng)該具備新的計算機知識和新的操作應(yīng)用技能。只有教師本身的知識不斷更新，才可以真正對學(xué)生進行“興趣教學(xué)”。

2、善鉆教材。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學(xué)生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認(rèn)識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進行整體感知。透析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，將課文分層，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練。進行精講點拔，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控；挖掘課文中的德育因素，對學(xué)生進行情感培養(yǎng)和教育，既教書，又育人；使學(xué)生“會學(xué)”，并形成一定的科學(xué)的思想方法、思維方式。

3、善研教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認(rèn)識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學(xué)中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法?！芭d趣教學(xué)”有多種的教學(xué)方法，我認(rèn)為“游戲教學(xué)法”在小學(xué)教育中是最符合小學(xué)生年齡特點、最富于趣味性的教學(xué)方法之一，它讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，行之有效。其次，還有“表演教學(xué)法”等等。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，是教師“善教”的結(jié)果；學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂，是“興趣教學(xué)”課堂追求的樂學(xué)效果

其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不需要用過多的文字?jǐn)⑹觯谡n堂上，從學(xué)生的反應(yīng)，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。如一年級的語文教學(xué)上我采用的是“游戲教學(xué)法”。我在教學(xué)“g、k、h”時，在教具制作上，準(zhǔn)備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時，讓每個同學(xué)都得到一張卡片作為獎勵。這樣做的目的是盡量讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上提起興趣。當(dāng)然，并不是每位學(xué)生都能達到教師的要求，教師就應(yīng)該因人而異，找出每位學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，而不是根據(jù)他當(dāng)前的表現(xiàn)進行批評。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在不知不覺中掌握了本堂課的知識。

因此，引導(dǎo)學(xué)生以苦為樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，興趣教學(xué)是就教育目標(biāo)提出和實現(xiàn)而言的，而刻苦學(xué)習(xí)是就教育的過程或目標(biāo)的實現(xiàn)方式途徑而言的，兩者是統(tǒng)一的，學(xué)生所付出的辛苦越多，獲得目標(biāo)實現(xiàn)時就會越快樂。

趣味教學(xué)課件【篇8】

《春曉》是唐代詩人孟浩然寫的一首古詩，全詩抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用讀、唱、吟、舞四種方式學(xué)習(xí)古詩，體會詩的意境。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，達到自主學(xué)習(xí)古詩的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小朋友們，在經(jīng)典誦讀活動中，你們一定積累了不少古詩名句吧?今天我們開一個“小小賽詩會”，希望每位同學(xué)能背一首古詩。孩子們，你們背得真好!老師也來背一首，請大家認(rèn)真聽。(師背誦《春雨》)請問這首詩是寫那個季節(jié)的?今天我們再來學(xué)習(xí)一首唐代詩人孟浩然寫的關(guān)于春天的古詩――《春曉》。

1.正確讀，讀得流暢。

師：請打開《經(jīng)典伴我成長》第6頁，仔細(xì)看拼音，把這首詩讀準(zhǔn)確、讀流利。

學(xué)生讀古詩。

2.節(jié)奏讀，讀出韻味。

師：古詩不僅要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏也很重要。請大家看著大屏幕上的節(jié)奏圖讀一讀這首詩。(出示課件)

學(xué)生根據(jù)節(jié)奏示意讀古詩。

3.平仄讀，讀出意境。

師：孩子們，你們讀得真好，想知道古人是怎樣讀詩的嗎?(播放音樂，師加手勢范讀)

師：我和你們讀得有什么不同?是呀，今天我們學(xué)的這首詩是一首五言律詩，五言律詩講究一三不論，二四五分明。請大家看著大屏幕上的平仄規(guī)律試著讀一讀吧!(出示課件)

生看著大屏幕上平仄規(guī)律，跟著老師的手勢讀古詩。

師：為什么把“眠”字讀這么長呢?那你能讀出這長長的一夜嗎?

生跟著老師的手勢讀。

師：我聽著你把“覺”也讀得很長，這又是為什么呢?你能把詩人睡得很香很沉讀出來嗎?

學(xué)生開火車讀。

(2)學(xué)習(xí)第二句。

師：發(fā)揮想象，春天來了，__飛回來了，__飛回來了，__飛回來了。(出示課件)

生完成填空。

師：這么多的鳥兒發(fā)出各種各樣動聽的聲音，好像是在開一場音樂會，詩人聽了心里會感到非常――高興、開心。

師：(相機板書“高興”)你能把詩人這種高興的.心情讀出來嗎?

(3)學(xué)習(xí)第三句。

師：聽著動聽的鳥叫聲，詩人突然想起昨天夜里仿佛聽到了什么聲音?(加手勢)

師：風(fēng)雨聲怎么沒把詩人給吵醒呢?這就是春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡奶攸c，所以我們要把“聲”讀得長而輕。

女生齊讀。

(4)學(xué)習(xí)第四句。

師：這時詩人突然想起了什么?現(xiàn)在請大家推開窗戶，讓我們一起看看他家院里都種了些什么花?

生想象回答。

師：此時，詩人最擔(dān)心什么?(相機板書“花落”)那究竟落了多少花呢?讓我們一起看一看吧!

全體學(xué)生跟老師手勢讀最后一句。

生回答。

師：(相機板書“惋惜”)孩子們，學(xué)完這首詩，你知道“曉”是什么意思嗎?那么“春曉”就是――現(xiàn)在，就讓我們再次走進《春曉》，去感受那個春天的早晨吧!

師：孩子們，你們讀得這么好，真像一位小詩人!如果把這首詩吟一吟，就更有趣了。

生自由練習(xí)并展示。

師：孩子們，你們吟得太精彩了!老師告訴大家，古詩還可以一唱一和地吟。

師：孩子們，古詩不光能讀、能吟，而且還能唱、能舞呢!想不想試試?

生自由創(chuàng)編并展示。

師：孩子們，你們真是太棒了!老師也給這首詩創(chuàng)編了動作，想不想跟老師學(xué)學(xué)?

師：孩子們，請全體起立!讓我們跟著音樂唱起來、跳起來吧!

師：孩子們，這樣的古詩課，你們覺得有趣嗎?快樂嗎?希望大家今后繼續(xù)用讀、唱、吟、舞等方法學(xué)習(xí)更多的古詩，收獲更多的快樂。下課!

趣味教學(xué)課件【篇9】

古人云：“文貴自得，書忌耳傳。”由此可見，閱讀是人們學(xué)習(xí)和認(rèn)知世界的重要途徑。

閱讀不僅可以學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展思維能力，而且可以豐富情感世界，構(gòu)建精神家園。著名教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為，課外閱讀能為語文課堂教學(xué)提供“廣闊的智力背景”，并發(fā)展學(xué)生的愛好和才能，促進課堂效率的提高。文學(xué)名著的閱讀更能使學(xué)生打破時空的界限，與文學(xué)大師進行思想的碰撞、心靈的對話，使學(xué)生占據(jù)精神和生命的制高點，為終身發(fā)展奠定牢固的情感世界。

然而，根據(jù)眾多學(xué)者對小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生課外閱讀文學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)狀有以下幾種：

其一，四大經(jīng)典名著閱讀尚未普及，對其他有影響的作品也讀得不多。

其次，學(xué)習(xí)中國古典詩歌缺乏興趣。

三是對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的熱情不夠。

第四，對外國古典文學(xué)知之甚少。

第五，關(guān)注體育自然文學(xué)、奇異情節(jié)、激昂俠義、朦朧校園文學(xué)。

由此可見，學(xué)生課外閱讀能力較差，文學(xué)審美趣味低下，知識面狹窄。主要原因如下：

1、 我對名著的閱讀不夠重視，認(rèn)為與考試成績無關(guān)。

2，大部分精力都花在了對中文知識的練習(xí)和掌握上，沒有時間閱讀。

3、 受學(xué)校閱讀條件的影響，他們長期遠(yuǎn)離閱讀，無法體會閱讀的樂趣，對閱讀沒有興趣。

可見，學(xué)生能否閱讀和接受名著，與教師的指導(dǎo)、知識、人格和魅力密切相關(guān)。教師要做的第一件事就是讓學(xué)生愛上名著，也就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名著的興趣。興趣的激發(fā)得從教學(xué)途徑入手。

一、從詩詞的感染中，陶醉名著，每節(jié)語文課前，我讓學(xué)生們背讀小黑板上的成語、名言及美段。讓千年文化的成語典故洗凈學(xué)生晶瑩的心靈，讓潺潺流水的美麗片段觸動學(xué)生的心靈。

二、運用多**教學(xué)法，多**教學(xué)可極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，悅耳動聽的**，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，能使人以輕松的心情參與到課堂中來，并激發(fā)智慧和靈感。它也能將文中的人物語言、動作、肖像、神態(tài)的等，通過動感形式顯現(xiàn)出來。

3、 每周上一節(jié)課作為閱讀交流活動課。將平時的閱讀、積累的美文，文學(xué)名著以及讀書心得，通過小組之間交流合作，從而選出代表，展示其成果。表現(xiàn)良好的學(xué)生將獲的獎勵，以增強他們的信心和動力。

以此培養(yǎng)學(xué)生善于積累，善于發(fā)現(xiàn)，善于感悟的能力。

在五年級第七單元中課本安排了幾篇節(jié)選自我國四大名著的課文，學(xué)完后，我在班中舉行了一次林黛玉派和薛寶玉派的辯論，唇槍舌劍戰(zhàn)歷時一個多小時，場面空前激烈，最終還未分出勝負(fù)。如果事先不作好充分準(zhǔn)備，任何一方都將脆弱不堪。而正因為學(xué)生們極其熟悉作品，并翻閱了大量的有關(guān)《紅樓夢》的資料，所以能言人所未言，發(fā)表自己獨特的看法。

通過這些活動，增強了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了閱讀視野。

4、 在班里設(shè)立圖書角，鼓勵學(xué)生捐書，特別是兒童版的名著，讓孩子們在學(xué)校里隨時可以拿到書閱讀。組織集中閱讀，各個班級每周有一次閱讀課，在這個時間，組織學(xué)生到圖書館，閱覽室進行集中閱讀，每次讀前確定一兩個閱讀專題，指導(dǎo)學(xué)生定向閱讀，并布置學(xué)生寫讀書筆記。

五、倡導(dǎo)假期閱讀，讓學(xué)生利用假期時間進行中外文學(xué)名著選讀活動，借以激發(fā)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)千方百計使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在課外閱讀實施初期甚至全過程里，都必須有監(jiān)督和檢查，尤其是自查。學(xué)生可以民主討論和制定一些制度，發(fā)揮約束作用。

六、正視流行文化的沖擊，隨著大眾文化的迅速興起，新的文化氛圍的逐步形成，人們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣已發(fā)生轉(zhuǎn)移。時尚閱讀作為一種閱讀形式是不可避免的，其實很多讀者只是從時尚閱讀的開始，慢慢走向成熟。因此，在提倡閱讀文學(xué)名著的同時，也要適當(dāng)關(guān)注社會文化熱點，合理引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

作為一名教師，如果你想給學(xué)生一杯水，你應(yīng)該有很長的自來水。因此，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，他們必須閱讀更多的名著。

趣味教學(xué)課件【篇10】

1、使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，理解它們之間的數(shù)量關(guān)系，會寫單位名稱。

2、通過豐富的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)會用除法解決實際問題。

3、感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。

正確區(qū)分并理解應(yīng)用兩種平均分類型的除法問題。

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？同時說說是怎么分組的？

（學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲，當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”時，老師要注意強調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。）

師：昨天老師在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）我們看看他們在做什么游戲？看，他們玩得多快活呀！

師：看著小朋友們玩游戲的情景圖，你知道了哪些信息？學(xué)生仔細(xì)觀察，互相交流信息，匯報結(jié)果。

師你能提出一個用除法計算的`問題嗎？講給你的同桌聽聽。

[給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。]

學(xué)生匯報，老師板書：

（1）把15人平均分成3組，每組幾人？

（2）一共有15人，每組5人，可以分成幾組？

2.比較溝通。

（1）師：通過解決這兩個問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？與你組里的同學(xué)討論討論。

學(xué)生匯報討論結(jié)果：

我們發(fā)現(xiàn)這兩道題說的是同一件事，只不過條件、問題調(diào)換了一下位置，所以用的方法也就不一樣。

師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。

學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

學(xué)生匯報，老師板書：

師： 15÷3這個算式是在求哪個問題？你能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學(xué)生講述理由）

師你能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎？

用同樣的方法處理解決問題（2）。

學(xué)生匯報。

[教師要鼓勵學(xué)生放開思維，大膽探究，同時使學(xué)生熟悉用除法計算解決問題。]

三、揭示課題：

師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。

（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！

[學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。]

1.請學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。

3.鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。

[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。]

（1）題：出示做風(fēng)車圖，請學(xué)生說一說圖意。個風(fēng)車，5個同學(xué)，平均每人做幾個？

請學(xué)生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。

1.平均分成3組，每組幾人？

2.每組5人，可以分成幾組？

15÷3=5（人） 15÷5=3（組） 18÷3=6（人） 18÷6=3（組）。

趣味教學(xué)課件【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：

購物中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

1、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物成本是18元，標(biāo)價是21元。結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物，王老板當(dāng)時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元?，F(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢？

提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

2、小組討論

3、匯報結(jié)論

4、小結(jié)

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

5、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

6、小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的校本課程開發(fā)教案

趣味教學(xué)課件【篇12】

教學(xué)內(nèi)容：

購物中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標(biāo)價是21元.結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當(dāng)時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是:王老板在這次交易中到底損失了多少錢?

提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

6、小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的校本課程開發(fā)教案

大班數(shù)學(xué)趣味數(shù)數(shù)

這是大班數(shù)學(xué)趣味數(shù)數(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路《綱要》指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣。那么現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)數(shù)是有問題的，如何抓住生活中需要解決的問題呈現(xiàn)給幼兒，并教給幼兒數(shù)的方法，最后幫助幼兒概括找出規(guī)律呢。因此設(shè)計本探索活動想幫助孩子了解數(shù)正確的方法，從而更多的積累經(jīng)驗。

教學(xué)目標(biāo)

1、對數(shù)數(shù)感興趣，能正確的點數(shù)物體并記錄。

2、通過活動，探索出數(shù)數(shù)的方法，并找出規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

教學(xué)重點喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)難點能正確的點數(shù)物體。

教學(xué)反思

《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動?；顒拥诙糠种?，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準(zhǔn)備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。

在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

在整個活動的準(zhǔn)備、設(shè)計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細(xì)細(xì)揣摩。

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