2023產(chǎn)科學教學計劃必備

科學教學計劃。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“2023產(chǎn)科學教學計劃必備”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

產(chǎn)科學教學計劃 篇1

三樹下科學教學計劃

“教育的目的不是灌輸知識，而是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。”在現(xiàn)代社會，科技的發(fā)展對于我們的日常生活產(chǎn)生了巨大的影響，科學教育就成為了不可或缺的一部分。而如何讓學生全方位地了解科學知識，培養(yǎng)科學思維能力，是我們要思考和解決的問題。

“三樹下科學教學計劃”是一項旨在提高科學教學成效，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的教學計劃。該計劃以三樹下為課程教學基地，利用自然景觀和生態(tài)環(huán)境，把地理、生物、化學等學科知識融入其中，并通過科學實驗、科學游戲等多種形式進行授課，以此使學生在自然環(huán)境中獲得全方位、多元化的科學體驗，提高科學思維和創(chuàng)新能力。

首先，三樹下山林是一處天然科學實驗室。山林環(huán)境豐富多彩，石頭、土壤、水質(zhì)等自然條件都可以被運用于科學教育。比如在地理課上，通過觀察山谷、巖石、河流、氣候等現(xiàn)象，學生能夠了解地球物理、陸地地貌等方面的知識；在生物課上，觀察山里生態(tài)系統(tǒng)、植物、動物生物群落等生命科學知識也可以更深入地了解和研究。這樣的生態(tài)科學實驗讓學生更加印象深刻、生動有趣地接觸科學知識。

其次，三樹下生態(tài)環(huán)境提供了科學自然游戲?？茖W游戲是通過游戲規(guī)則、形式、場所、工具等來實現(xiàn)教學目標的一種形式。在三樹下山林，可以進行課內(nèi)或課外的科學游戲，例如口頭游戲、休閑游戲、野外探險、電子游戲等，通過游戲的方式將科學知識融入其中。在游戲中，學生可以更加輕松地掌握和理解科學知識，同時還提高游戲中所需要的邏輯思考、規(guī)則設(shè)計、溝通協(xié)作、時間管理等能力。

最后，三樹下旅行營也是開展科學教學的一種方式。三樹下旅行營可以因地制宜進行課程安排，比如可在山脈放映科普電影，夜間星象觀測，獨木橋穿越等，通過旅游體驗、戶外活動來感受科技和生命的奇妙之處。這種方式不僅可以給學生帶來美好的生活體驗，還可以培養(yǎng)他們對環(huán)境和生物的熱愛，提高他們對自然科學的興趣和好奇心。

總之，三樹下科學教學計劃是一種創(chuàng)新的教學方式，為學生提供了一個多元化和立體化的科學學習環(huán)境。它將科學知識和實踐緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。希望在未來的教育中，這樣的計劃會得到更多人的關(guān)注和支持。

產(chǎn)科學教學計劃 篇2

"三樹下科學教學計劃"是一項獨特的教育計劃，旨在改變傳統(tǒng)教育方式，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。這個計劃的核心是讓學生在樹下進行科學實驗和探索，通過直接觀察和體驗，掌握科學知識，并在實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這個計劃是一個充滿激情和探索精神的教育實踐，將有助于培養(yǎng)出像愛因斯坦和牛頓這樣的科學家和創(chuàng)新者。

主題一：三樹下科學教學計劃的背景和目的

傳統(tǒng)的教育方式一般都是以課本為主，通過講解和傳授知識的方式來教育學生。然而，這種方式往往會讓學生眼花繚亂，難以理解和記憶。同時，傳統(tǒng)教育也忽略了學生的探究精神和學習興趣，使得他們沒有機會親身體驗和探索科學知識。為了改變這種現(xiàn)狀，三樹下科學教學計劃應(yīng)運而生。該計劃旨在通過探究和實踐的方式來教育學生，讓他們親身體驗和了解科學知識。該計劃的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學思維，通過實踐中的體驗來激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。

主題二：三樹下科學教學計劃的實施內(nèi)容和方法

三樹下科學教學計劃的實施內(nèi)容主要是通過實驗、觀察和探索來學習科學知識。學生們在樹下進行觀察和實驗，通過直接的體驗和探究來掌握科學知識。該計劃的實施方法有以下幾個步驟：

第一步：選取適合的樹木

首先，選取適合的樹木是非常重要的。這些樹木應(yīng)該具有一定的高度和寬度，形態(tài)美觀，容易觀察和探究。在選取樹木時，還應(yīng)該考慮到不同的季節(jié)，以及樹木的生長環(huán)境和特性。

第二步：制定實驗計劃

制定實驗計劃是三樹下科學教學計劃的一個重要步驟。在制定實驗計劃時，應(yīng)該參考課本和其他學習材料，確定實驗的目的、方法和步驟等內(nèi)容。同時，還需要考慮實驗的安全性和實用性，確保實驗可以真正的幫助學生掌握相關(guān)的科學知識。

第三步：進行實驗探究

在正式進行實驗探究時，需要給學生講解實驗的目的和方法，解釋每個步驟的意義和重要性。在實驗過程中，應(yīng)該幫助學生解決實驗中遇到的問題，并引導(dǎo)他們思考和探究。

第四步：總結(jié)和評估

在完成實驗探究后，學生需要總結(jié)所掌握的知識和經(jīng)驗，并進行自我評估。同時，老師也需要對學生進行評估和評分。評估旨在評估學生對實驗探究過程和所得到的知識的理解程度，同時也為后續(xù)教學提供反饋和改進。

主題三：三樹下科學教學計劃的實施效果和意義

三樹下科學教學計劃的實施效果和意義非常顯著。通過該計劃，學生可以掌握更加深入和全面的科學知識，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和科學思維。實踐中的體驗和探究也讓學生享受到了學習的樂趣，進一步激發(fā)了他們的學習興趣和探究精神。與傳統(tǒng)的教育方式相比，三樹下科學教學計劃更加符合學生的學習需求和興趣，有利于提高學生的學習效果和成績。同時，這個計劃還有重要的意義，即為社會培養(yǎng)更多的科學家和創(chuàng)新者，為促進科技進步和社會發(fā)展做出貢獻。

在總之，三樹下科學教學計劃是一個具有創(chuàng)新意義的教育項目，是一次對傳統(tǒng)教育方式的改革和創(chuàng)新。通過實踐和探究的方式，學生可以更加深入和全面的掌握科學知識，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和思維方式。這個計劃不僅是對學生和教師學習方式的改變，更是對整個教育體系的改變和朝向更加科學化和現(xiàn)代化的推進。

產(chǎn)科學教學計劃 篇3

科學技術(shù)真神奇教學計劃

在現(xiàn)今這個信息時代中，科學技術(shù)已經(jīng)成為了人類生產(chǎn)力的重要組成部分。如何教育好學生，幫助他們更好地掌握和理解科學技術(shù)，已經(jīng)成為了當今教育界亟待解決的問題。作為一種全面、方法多樣的教學方式，科學技術(shù)真神奇教學計劃已經(jīng)被越來越多的教育工作者所采用，受到了廣泛的贊譽。

科學技術(shù)真神奇教學計劃是一種貫徹了探究式、體驗式、協(xié)作式教學理念的教學模式，它強調(diào)讓學生主動參與到科學實驗中去，讓他們通過不斷地嘗試、實驗、交流和反思，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和革新精神。該計劃的實施也充分融合了現(xiàn)代信息技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)資源、軟件工具和多媒體技術(shù)，從而建立起一個全方位的科學實驗平臺，讓學生可以在實驗中學習，在學習中掌握科學。

從實踐效果來看，科學技術(shù)真神奇教學計劃在提高學生興趣方面，表現(xiàn)出了非常獨特的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的課堂中，學生往往是聽老師講課，自己則是在思考老師的問題和解答。而在科學技術(shù)真神奇教學計劃中，學生則是主動地去參與到實驗中去，親身體驗科學的奧妙，從而對科學產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛，增強了對科學的鉆研和探究欲望。

同時，科學技術(shù)真神奇教學計劃還通過“協(xié)作與交流”這樣的教學理念，激發(fā)了學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。如同一枚硬幣的正反面，科學技術(shù)真神奇教學計劃既注重了學生的自我發(fā)現(xiàn)和自我學習，又加強了與同學之間的交流與互助，從而促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

最后，在應(yīng)用領(lǐng)域方面，科學技術(shù)真神奇教學計劃的應(yīng)用也越來越多地在各個教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。它不僅可以在中小學階段應(yīng)用于科學教育，還可以用于各種科技創(chuàng)新活動和職業(yè)教育中。通過科學技術(shù)真神奇教學計劃的應(yīng)用，科技人才的多元化發(fā)展有了更為確切的保證，助力國家的高質(zhì)量發(fā)展。同時，科學技術(shù)真神奇教學計劃也可以在互聯(lián)網(wǎng)、智能制造等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。

總的來說，科學技術(shù)真神奇教學計劃的出現(xiàn)和廣泛推廣，無疑是對我們傳統(tǒng)教育的一次創(chuàng)新嘗試。它強調(diào)了實踐操作、探究發(fā)現(xiàn)和團隊協(xié)作等多種教學特點，既豐富了學生的知識內(nèi)涵，又提高了他們的學習興趣、發(fā)展創(chuàng)新能力并推動了社會的科學素質(zhì)提升。未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和人類對科學技術(shù)的不斷探索，科學技術(shù)真神奇教學計劃將會發(fā)揮出更為豐富的應(yīng)用前景，讓我們拭目以待。

產(chǎn)科學教學計劃 篇4

一、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐。

根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學對待新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關(guān)系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展。

三、教學目標：

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

四、教學措施：

1.開展生動的科學課，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。

2.建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。

并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3.發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。

教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5.重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

7.積極參與新教材實驗。

8.開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學科知識無學習興趣;

2、無科學探究意識，科學探究能力差;

3、缺乏合作意識;

4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時安排：

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)，自查報告網(wǎng)范文之教學工作計劃:五年級科學教學計劃。

二、教材分析：

(1)第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響.

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的'現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學目標：

1.本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2.在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。

3.對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1.了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

3.引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6.悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;

產(chǎn)科學教學計劃 篇5

科學技術(shù)真神奇教學計劃

隨著時代的發(fā)展，科學技術(shù)的進步日新月異?？茖W技術(shù)已經(jīng)深入到生活的方方面面，無所不在。為了讓學生們更好地了解和掌握科學技術(shù)的知識，提高科學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，我校參加了“科學技術(shù)真神奇教學計劃”。

這個教學計劃主要是由各個學科中的科學技術(shù)領(lǐng)域的知識點組成的。隨著學習的進展，學生們可以適當?shù)牧私獾狡渲械囊恍├碚撝R，加強對科學技術(shù)的認識和理解。同時，教學計劃中還增加了許多實驗、模擬、制作等等的課程內(nèi)容，在實踐過程中讓學生們更加直觀和深入的了解到科學技術(shù)的妙處。其實，這個教學計劃還是提高學生們創(chuàng)新思維和實踐能力的重要途徑。

實踐上，我校開展這個教學計劃的課程共分為三個階段，分別是初中的初階段、中階段和高階段。在初階段，主要是引導(dǎo)學生了解科學技術(shù)的基礎(chǔ)概念，讓學生們對科學技術(shù)有一個初步的了解。同時，在教學過程中，學生們也可以完成一些實驗、模擬等實踐性課程內(nèi)容，更好的了解其實驗或模擬所需要的一些基本措施和操作方法。

在中階段，教學內(nèi)容更加深入、扎實、廣闊。在這個階段，我們將通過一系列的教學活動，深入淺出地講解科學技術(shù)的相關(guān)知識。同時，我們還將進行一些適當?shù)膶嶒灐⒅谱?、觀測等實踐性的活動，讓學生們更近距離地接觸到科學技術(shù)的實踐性應(yīng)用，了解更多有關(guān)科學技術(shù)的新知識。

在高階段，我們將講解科學技術(shù)的相關(guān)前沿熱點，讓學生們更貼近和體會科學技術(shù)發(fā)展的深刻內(nèi)涵和新發(fā)展。同時，還將為學生選取一些高難度、實踐性、具有科學技術(shù)內(nèi)涵的科技成果，讓學生身臨其中，親身感受科學技術(shù)的神奇，更深入掌握科學技術(shù)實踐的技能和方法。

通過這個教學計劃，我們可以讓學生更好地了解和掌握科學技術(shù)的知識，提高科學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們的實踐能力和創(chuàng)新思維，為未來的學習和工作打下更加堅實的基礎(chǔ)。當然，我們也相信，這個計劃可以提高學校整體的教育實力和質(zhì)量，更好地向社會輸出一批有用的、技術(shù)精悍的人才。

產(chǎn)科學教學計劃 篇6

一、教材分析

高中思想政治課程是一個具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的整體，整個高中階段一共有四本必修本，分別是《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學生活》。

在整個高一階段將學習《經(jīng)濟生活》和《政治生活》這兩冊。而高一第一學期，著重學習《經(jīng)濟生活》。在《經(jīng)濟生活》中，我們從學生身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象講起，從學生天天都見到的商品講到價格和價值，講到消費和消費觀，然后從消費追朔到生產(chǎn)，引出經(jīng)濟制度，講到勞動和經(jīng)營、勞動者和企業(yè)，再講到收入和分配，包括個人收入的分配、國家收入的分配，講到稅收和依法納稅，最后專門用一個單元講社會主義市場經(jīng)濟，講小康社會的經(jīng)濟建設(shè)，講到經(jīng)濟全球化和我國的對外開放。也就是說，按照馬克思主義經(jīng)濟學和中國特色社會主義理論向?qū)W生講解經(jīng)濟生活的常識。

二、學情分析

高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程;另一方面由于初中的基礎(chǔ)知識都比較薄弱，高中的思想政治和初中的思想品德有較大的區(qū)別，因此具體的教學方法和措施也有所差異。

三、教學措施

在教學過程中要注意以下幾點：

1、注意學科知識與生活主題相結(jié)合。要以生活為主線，結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關(guān)注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經(jīng)濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。

2、堅持正確的價值導(dǎo)向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導(dǎo)向，又必須根據(jù)學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導(dǎo)的目標一策略一評價的過程與學生經(jīng)歷的活動一體驗一表現(xiàn)的過程結(jié)合起來，引導(dǎo)學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。

3、倡導(dǎo)研究性學習方式。根據(jù)高中學生心理特點和認知規(guī)律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導(dǎo)有利于掌握科學方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關(guān)注的問題出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

4、建立共同成長的師生關(guān)系。在教學過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的新型師生關(guān)系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導(dǎo)，以營造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境，并在交流互動過程中，加強教師的體驗和反思，促進教師自身的發(fā)展。

產(chǎn)科學教學計劃 篇7

知識與技能：

1、影響了大氣中的二氧化碳含量;

2、不同，遷徙的地點和距離都不一樣;

3、物—田鼠—狐貍—老鷹的食物鏈圖例，理解動物的生存如何受到人類活動威脅的知識;

4、查的意義;

5、昆蟲所必需的物品。

過程和方法：

1、能夠根據(jù)一個主題設(shè)計調(diào)查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據(jù)回答信息得出簡單的分析結(jié)論;

2、能夠正確填寫調(diào)查表，能夠模仿教材的格式自己設(shè)計調(diào)查表;

3、能夠在現(xiàn)場調(diào)查活動中使用某種捕蟲工具和某一種觀察工具。

2、注人類活動給環(huán)境以及動物帶來的影響;

3、生活中坑害農(nóng)民的行為;

2、地球是否真的變暖了呢?你是怎么認為的，有科學道理嗎?

3、要想知道地球是否真的變暖，應(yīng)該怎么辦?

4、科學家事怎么做的?

5、科學家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?

6、說明調(diào)查可以使我們了解在不同時間內(nèi)事物發(fā)生了哪些變化。

7、你知道各種候鳥是如何遷徙的嗎?

8、我們可以通過什么樣的方法知道?

9、科學家是運用什么樣的方法來找到答案的?

10、 他們是怎樣來做的`?

11、從下面的表格中你知道了什么?(遷徙最遠的鳥是什么鳥?哪些鳥經(jīng)常飛到北極?……)教師可以用地球儀進行比劃。

12、調(diào)查使我們了解到一些事物的相同和不同特征。

13、閱讀課本55頁的事件，看到這則消息你是怎么想的?

14、如果你是法官你會怎么去做?

15、怎樣去調(diào)查呢?為什么要去檢測種子、化肥、農(nóng)藥?

16、調(diào)查使我們完整地了解了一件事情的來龍去脈。

1、前面幾則活動中科學家調(diào)查的方法一樣嗎?

2、調(diào)查有很多方法，同學們可以根據(jù)自己想要了解的問題來設(shè)計調(diào)查問卷

3、看課本55頁，然后請同學想一下你想要了解什么樣的問題?你準備怎樣來調(diào)查?

4、自己小組討論設(shè)計一份調(diào)查問卷在全班進行調(diào)查。

5、交流調(diào)查的結(jié)果，全班同學點評。

6、你知道丹頂鶴是怎樣生活的?請學生來給大家做演講。

7、再請學生說說他是通過什么樣的方式來調(diào)查的? 我們不但可以通過圖片資料調(diào)查問題，還可以通過文字資料調(diào)查問題，閱讀課本56-57頁或者親臨現(xiàn)場進行調(diào)查。

1、請同學們自己確定一個調(diào)查問題，并討論好這樣的問題是否適合在校園內(nèi)進行。

2、指導(dǎo)學生進行分工。

3、討論調(diào)查需要用到什么樣的器材?為什么要用到這些工具，如何使用。

4、分工進行現(xiàn)場調(diào)查。 完成調(diào)查報告并匯報。

產(chǎn)科學教學計劃 篇8

熱，變化的天氣，振動與聲音，分別涉及新課程標準的物質(zhì)科學的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

一、本冊的教材在學生科學探究能力方面提出的新的要求：

1、讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學知識，自主設(shè)計實驗活動解決問題；

2、提高學生觀察的準確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進行科學分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

3、注重收集和了解事實，學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

二、 教學目標

（一）、科學探究

１．學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

２．組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程。

.學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。

（二）、情感態(tài)度價值觀

１．鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

２．讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發(fā)學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）、科學知識

１．了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

２．圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識。

３．認識天氣的最基本要素，引導(dǎo)學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。

4．研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音

三、教學實施要項

經(jīng)過一年的科學課學習，學生已經(jīng)掌握了一定的科學探究的基本方法。但其科學探究能力的提高，對科學探究的理解是漸進的。對此，四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求，教師在進行科學教學的過程中，要注意以下的幾點要項：

１．要求教師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。

２．重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

３．在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

四、教學進度表：

1、第一單元：熱 11課時

2、第二單元：變化的天氣 11課時

3、第三單元：振動與聲音 6課時

產(chǎn)科學教學計劃 篇9

【前言】

在日新月異的時代變革中，科技發(fā)展的飛速進展對于孩子們所需掌握的知識和技能也提出了更高的要求。教育是為人類服務(wù)、為社會發(fā)展而存在的，它不僅是一個子彈在被它開槍的人和被它擊中的人之間傳遞，更是一片育人的沃土。而科學教育作為教育的生命線之一，不斷完善和創(chuàng)新，始終是我們前進、發(fā)展的重頭戲。為此，我針對自己從教多年所積累的經(jīng)驗及對學生教學思路的研究，將“三樹下科學教學計劃”概括為科學探究、實驗指導(dǎo)和思維引導(dǎo)的教學三大核心。

【科學探究】

科學探究是現(xiàn)代科學教育的核心和主要內(nèi)容。它注重培養(yǎng)學生發(fā)問、探究、實踐、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的科學精神和能力。我們應(yīng)該鼓勵學生從生活中積極發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，從而提高他們對探究問題的興趣和熱情，發(fā)現(xiàn)科學美和科學趣味。

探究科學的最好方式，是通過自己的實踐來完成。主張?zhí)骄亢蛯嵺`教學的目的，是讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)、學習、探究問題，培養(yǎng)優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才。在教學中，我們應(yīng)通過圖像、視頻、實物等多種方式，引導(dǎo)學生展開自主探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力，同時逐漸積累和形成科學知識體系。

【實驗指導(dǎo)】

在實驗指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中，學生在教師的帶領(lǐng)下，自行進行器材的準備、實驗過程的控制和記錄分析等環(huán)節(jié)，使學生的認知能力大為提高。實驗指導(dǎo)可讓學生得到實際技能鍛煉，同時也能提升他們的實際操作能力。

在實驗指導(dǎo)過程中，我們應(yīng)該注重評估學生的實驗成果和表現(xiàn)。以便更有效的調(diào)整教學方案，促進學生掌握實驗內(nèi)容的深入與廣泛。此外，我們也需要注意安全教育，避免化學成分危險及操作誤傷等意外發(fā)生。因此，實驗教學的控制和規(guī)范，對獲得良好的實驗效果也有關(guān)鍵的作用。

【思維引導(dǎo)】

對于培養(yǎng)良好的思維能力而言，我們需要學生在科學思維教育中通過發(fā)現(xiàn)、分析、解釋、探究、通用、創(chuàng)新等思維方式，不斷運用所學知識解決實際問題。這些思維方式的引導(dǎo)和實踐，不僅突出了科學教育的個性化體驗，還可促進學生全面、多層次、多方位的發(fā)展。

科學教育是一門知識學科，同時也是一門綜合性的學科。盡管這門學科中有了很多的變化，但它的核心始終沒有變，即培養(yǎng)人們科學態(tài)度、科學方法和科學精神的基本素質(zhì)。在“三樹下科學教學計劃”這一理念的指引下，我們將以此為目標，讓科學教育成為真正有意義的教育，培養(yǎng)許多具有科學精神的未來人才。

產(chǎn)科學教學計劃 篇10

本學期我擔任一至六年級的音樂教學工作，也就預(yù)示著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：

一、對自身的要求提高教學質(zhì)量：

1、認真?zhèn)湔n，備課時注意與課標相結(jié)合。

2、因材施教，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設(shè)計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調(diào)動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。

5、多看多聽其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗。為教好學生做好充分的準備。使課堂持續(xù)愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動用心地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的活動中去。

二、對學生的要求

發(fā)聲訓練部分：這個部分主要是運用于高年級的學生為主，培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識、練耳：

1、讀譜知識：明白音有高低;明白音有長短;明白音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

2、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。

欣賞：培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。

我認為在音樂教學中要透過藝術(shù)形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。

本學期我會加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合自己的教學方法，同時我期望透過我的課程能夠調(diào)動孩子們的興趣愛好，使愛音樂的孩子感染內(nèi)向靦腆的孩子，最后能夠到達一個整體成績有所提高共同進步的好局面。

以上是我對本學期的工作安排，我會盡心盡力的對待每一位走進我們學校的孩子，把他們當成自己的孩子去愛他們，我相信這樣必須能夠用最好的教育教出最好的孩子。

產(chǎn)科學教學計劃 篇11

一、 教材分析六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有六個，其中，分組實驗有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實驗，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。

二、學生分析六年級共有學生150人。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導(dǎo)下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應(yīng)加強對這些學生的指導(dǎo)。

1、 教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。

2、 使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。

3培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、 全面提高學生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、 激發(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中，充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習積極性。

1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、指導(dǎo)學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。

4、 師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

五、實驗安排 周 次時 間實 演 內(nèi) 容備 注4第5課、《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》分組7第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》演示89.29—— 10.5第10課《距離和時間》分組1910.6——10.12第20課《蚯蚓找家》分組

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