幼兒?jiǎn)⒚杉訙p法怎么教

剛開(kāi)始學(xué)加減法怎么教。

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙可以幫助培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幼兒可以學(xué)會(huì)觀(guān)察、比較、分類(lèi)和推理等思維方式，這些都是日后解決問(wèn)題和做決策所需的重要技能。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒?jiǎn)⒚杉訙p法怎么教”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒?jiǎn)⒚杉訙p法怎么教

啟蒙幼兒加減法的教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐、游戲、繪本和互動(dòng)式的方式。這樣才能夠讓孩子們更好地理解和掌握加減法概念，并在今后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中有更好的基礎(chǔ)。

孩子學(xué)加減法的步驟

第一階段 認(rèn)數(shù)與數(shù)數(shù)

這個(gè)階段是孩子數(shù)學(xué)啟蒙的基礎(chǔ)階段。

1.認(rèn)數(shù)：

認(rèn)數(shù)能力與孩子的記憶力有關(guān)。代表孩子認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)字，此項(xiàng)技能代表孩子認(rèn)識(shí)了1-10的“數(shù)”。

我們可以帶孩子簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字，因?yàn)樵谟變簣@階段，我們還是以游戲的方式多多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，重視數(shù)字字形，比如1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，這種數(shù)字歌就非常合適。

2.數(shù)數(shù)：

孩子學(xué)會(huì)自己數(shù)出1-10。此項(xiàng)技能代表孩子認(rèn)識(shí)了1-10的“量”。

我們要用普通話(huà)教，不要一下子就教到30、50、100、而是分段教，比如3、5、10這樣孩子記得牢，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

兩歲之前的孩子通常在這個(gè)階段進(jìn)行認(rèn)數(shù)與數(shù)數(shù)。

有的孩子可能先認(rèn)識(shí)了數(shù)字，然后學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)；有的孩子可能先學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)之后才認(rèn)識(shí)了數(shù)字。認(rèn)數(shù)與數(shù)數(shù)沒(méi)有前后順序，只與孩子的興趣習(xí)慣有關(guān)。

第二階段 數(shù)量匹配

華盛頓心理博士格雷格納爾遜說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能學(xué)好數(shù)學(xué)，孩子原本是天生的數(shù)學(xué)家?！?/p>

當(dāng)孩子能根據(jù)數(shù)好的物品數(shù)量找出正確的數(shù)字后，就能進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的匹配，也就是根據(jù)數(shù)字安排對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品。

1.按數(shù)取物：

即根據(jù)數(shù)字找出對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品。

2.以物配數(shù)：

即根據(jù)數(shù)好的物品數(shù)量找出正確的數(shù)字。

推薦：串珠串成排

【玩法】：穿串珠，讓孩子親自動(dòng)手，直觀(guān)縱向感受數(shù)量的增減！

【進(jìn)階玩法】：等孩子穿好串珠以后，可以拿走數(shù)字卡牌，讓孩子為1-10不同數(shù)量的串珠排序。讓孩子發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)量之間“多一個(gè)”或“少一個(gè)”的規(guī)律。

第三階段 等式匹配

這里的等式并非指的是加減法的等式，而是數(shù)與數(shù)之間的比較、分拆和組合。

1.分拆和組合：

理解了數(shù)與量的關(guān)系以后，孩子通常都能意識(shí)到數(shù)量可以被“分拆”和“組合”。

推薦：《方塊熊數(shù)的認(rèn)知手冊(cè)》中，《方塊熊吃蘋(píng)果》，《加法拼圖》，《分拆小游戲》，《加法游戲機(jī)》，《小怪獸推理》都涉及到了數(shù)的分拆和組合。

2.判斷＞、＜、=

進(jìn)過(guò)數(shù)量匹配的階段，孩子都會(huì)開(kāi)始有數(shù)的大小的認(rèn)知。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o孩子一些判斷數(shù)量大小的練習(xí)。

家長(zhǎng)如何教孩子加減法

1.用聊天啟發(fā)孩子的計(jì)算意識(shí)

平時(shí)你和孩子的對(duì)話(huà)，就可以通過(guò)提問(wèn)和回答，激發(fā)孩子去思考，讓“數(shù)的計(jì)算”走進(jìn)孩子的世界。

比如：

“寶貝，給你3瓣橘子，還要嗎?”

“你已經(jīng)吃了2塊糖了，再給你1塊兒，不能再要啦！”

2.用手指操學(xué)習(xí)1 0以?xún)?nèi)加法

在孩子知道了左手5根手指，右手5根手指以后，就可以教5以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算了。（zhe135.com 零思考方案網(wǎng)）

讓孩子左手握成拳頭，伸展大拇指，然后再伸出食指，這就是“1+1”， 這時(shí)要讓孩子大聲數(shù)一數(shù)伸展的手指?jìng)€(gè)數(shù)，是“2”， 孩子就知道了“1+1 =2”！

3.用手指操學(xué)習(xí)1 0以?xún)?nèi)減法

用手指教孩子減法，就是上面加法的逆過(guò)程。

比如十個(gè)手指都伸展，讓孩子說(shuō)出伸展的手指數(shù)，然后你說(shuō)：“彎曲左手大拇指，再數(shù)數(shù)看”

如果孩子說(shuō)是“9”，還可以進(jìn)一步問(wèn)“10比9多多少?”?這就教孩子認(rèn)識(shí)了“10-9”的減法計(jì)算。

4.畫(huà)一畫(huà)，找答案

每個(gè)孩子都喜歡涂一涂、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，這個(gè)方法也是目前國(guó)際上非常推崇的數(shù)學(xué)教育法。

如果你的孩子喜歡畫(huà)圓圈，你可以給孩子示范畫(huà)1個(gè)圓圈、2個(gè)圓圈，多至10個(gè)圓圈，還可以按指定數(shù)目畫(huà)圓圈；通過(guò)圓圈的數(shù)量變化掌握10以?xún)?nèi)的加減法。

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2-3歲的英語(yǔ)啟蒙怎么做

啟蒙教育對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要，它不僅為孩子們提供了學(xué)術(shù)和技能方面的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了他們的興趣、價(jià)值觀(guān)和綜合能力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和成功打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“2-3歲的英語(yǔ)啟蒙怎么做”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

2-3歲的英語(yǔ)啟蒙怎么做

一、動(dòng)畫(huà)片是非常好的英語(yǔ)啟蒙的方式，但要注意以下兩點(diǎn)：

1.不是所有的動(dòng)畫(huà)片都適合英語(yǔ)啟蒙，因此要選擇符合年齡段和英語(yǔ)水平的動(dòng)畫(huà)片。家長(zhǎng)可以和孩子一起看，孩子聽(tīng)不懂的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單解釋?zhuān)瑤椭⒆永斫?。注意是?tīng)不懂的時(shí)候，如果孩子不需要幫助，就不要主動(dòng)打斷了。

2.僅僅通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片可能效果有限，還需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在看動(dòng)畫(huà)片之前，最好已經(jīng)有一定的詞匯量，一些最簡(jiǎn)單的名稱(chēng)，動(dòng)作即可，可以通過(guò)日常生活和親子閱讀掌握。

二、?26個(gè)字母奠定基礎(chǔ)

1.由于中文是象形文字，而英文是字母象音，是有26個(gè)字母組成的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，讓孩子認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，是讓他意識(shí)到中文和英文是不同的。

2.建議選擇同一個(gè)出版社的整體英文啟蒙教材，因?yàn)闀?huì)比較有體系性。

三、英文對(duì)話(huà)多融入日常生活

因?yàn)楹蜌W洲國(guó)家相比，我們最缺的就是母語(yǔ)環(huán)境，所以更需要重視在日常生活中的應(yīng)用。

1.?創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境：

在家中貼上英語(yǔ)單詞、懸掛英文海報(bào)，提醒孩子與英語(yǔ)環(huán)境接觸。

2.?設(shè)定英語(yǔ)時(shí)間：

每天劃出一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)用英語(yǔ)與孩子對(duì)話(huà)，可以設(shè)置成家庭英語(yǔ)時(shí)間，鼓勵(lì)全家人都參與其中。

3.?選擇適合的英語(yǔ)資源：

為孩子準(zhǔn)備一些英語(yǔ)繪本、卡片、音樂(lè)或者電子媒體資源，根據(jù)孩子的年齡和興趣進(jìn)行選擇。

4.?利用日?；顒?dòng)：

將日常生活中的活動(dòng)與英語(yǔ)對(duì)話(huà)結(jié)合起來(lái)，例如吃飯時(shí)可以學(xué)習(xí)用英文表達(dá)食物和餐具等。

5.?創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)：

給孩子提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如模擬商店購(gòu)物、角色扮演等情景，讓孩子在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

6.?通過(guò)游戲?qū)W習(xí)：

通過(guò)一些英語(yǔ)游戲，如記憶卡游戲、拼字游戲等，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

7.?鼓勵(lì)孩子自信表達(dá)：

鼓勵(lì)孩子在英語(yǔ)對(duì)話(huà)中自信表達(dá)自己的想法，即使犯錯(cuò)誤也要給予正面的反饋和鼓勵(lì)。

四、英文童謠開(kāi)啟之路

1.?選擇簡(jiǎn)單易懂的童謠：

選擇那些簡(jiǎn)單易懂的童謠，以保證幼兒能夠理解和模仿。例如，"Twinkle?Twinkle?Little?Star"（《一閃一閃亮晶晶》）等。

2.?用手勢(shì)和動(dòng)作配合唱歌：

在唱童謠時(shí)，可以使用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)配合歌詞，讓幼兒更好地理解和記憶。例如，在唱《Head,?Shoulders,?Knees?and?Toes》（《頭、肩、膝、趾》）時(shí)，可以指向自己的頭、肩、膝蓋和腳趾。

3.?創(chuàng)造互動(dòng)的環(huán)境：

讓幼兒積極參與，通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)?？梢宰層變簱?dān)任角色，模仿歌詞中的動(dòng)物或角色。例如，在唱《Old?MacDonald?Had?a?Farm》（《老麥克唐納有一座農(nóng)場(chǎng)》）時(shí)，可以讓幼兒扮演不同的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。

4.?創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

通過(guò)童謠引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的單詞、短語(yǔ)或句子。在唱《The?Wheels?on?the?Bus》（《大巴車(chē)的車(chē)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》）時(shí)，可以教幼兒關(guān)于交通工具的詞匯，并與動(dòng)作配合。

5.?多次重復(fù)：

重復(fù)是鞏固記憶的關(guān)鍵，多次唱同一首童謠可以加深幼兒對(duì)其中單詞和句子的理解和記憶。

6.?創(chuàng)造有趣的場(chǎng)景：

可以通過(guò)模擬真實(shí)的場(chǎng)景或角色扮演來(lái)唱童謠。例如，在唱《Five?Little?Monkeys》（《五只小猴子》）時(shí)，可以使用手指代表猴子，并模擬它們從床上掉下來(lái)的動(dòng)作。

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙

數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)兒童的發(fā)展非常重要，它不僅能培養(yǎng)他們的邏輯思維、抽象思維和問(wèn)題解決能力，還能促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒數(shù)學(xué)啟蒙 ”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙

數(shù)學(xué)啟蒙最敏感的時(shí)期就是6周歲以下，這被人稱(chēng)之為黃金期。

在孩子6歲以前，會(huì)出現(xiàn)3個(gè)數(shù)學(xué)敏感期，是數(shù)學(xué)啟蒙的黃金期，若父母能進(jìn)行正確引導(dǎo)，孩子對(duì)數(shù)學(xué)更敏感，將來(lái)學(xué)習(xí)更輕松、成績(jī)更好。

但讓幼兒明白數(shù)學(xué)的概念與存在形式，又不用復(fù)雜的教學(xué)方法，就要弄清以下幾點(diǎn)：

6歲前的數(shù)學(xué)啟蒙，要抓住3個(gè)敏感期：

1、邏輯思維敏感期：

蒙特梭利的兒童敏感期理論指出，在兒童的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)有一些特定的時(shí)間段，他們對(duì)某些特定的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出極大的興趣和易學(xué)性，這被稱(chēng)為敏感期。

蒙特梭利提到的邏輯思維敏感期主要發(fā)生在3~4歲的孩子身上。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始對(duì)邏輯關(guān)系、順序和推理能力表現(xiàn)出興趣和特別敏感。他們對(duì)于邏輯的原因和結(jié)果的關(guān)系開(kāi)始產(chǎn)生興趣，并開(kāi)始思考和理解抽象概念。

這個(gè)時(shí)期的孩子，極富好奇心，化身為“十萬(wàn)個(gè)為什么”，妥妥的“問(wèn)題寶寶”。

父母面對(duì)孩子的問(wèn)題，要耐心回答，多在語(yǔ)言上強(qiáng)調(diào)“因果關(guān)系”這種邏輯。

可以在游戲中、生活中帶孩子做一些分類(lèi)、排序、找規(guī)律的工作。比如讓孩子自己分類(lèi)整理玩具，磁力片按形狀分類(lèi)，玩具車(chē)按從小到大的順序排列好；比如按一定的規(guī)律串珠子。

不論是數(shù)量和物品的大小、多少，還是物品的長(zhǎng)短、粗細(xì)等，都是可以進(jìn)行分類(lèi)、排序的。

2、空間敏感期：

著名兒童教育專(zhuān)家孫瑞雪提到：兒童空間敏感期的發(fā)展，從0歲開(kāi)始一直持續(xù)到6歲。

第一階段：發(fā)現(xiàn)物體之間是分離的，喜歡把物品從茶幾、桌子等高處撥拉到地上，找到后再放回去，重新?lián)芾聛?lái)；

第二階段：發(fā)現(xiàn)里外的空間概念，孩子對(duì)洞洞很感興趣，喜歡塞東西進(jìn)去，或者摳出來(lái)；

第三階段：搭積木時(shí)，一直重復(fù)壘高、推倒的動(dòng)作；

第四階段：開(kāi)始運(yùn)用身體對(duì)空間進(jìn)行探索，會(huì)對(duì)狹小的空間感興趣，喜歡躲貓貓，或者鉆到桌子下面、衣柜里、帳篷里；

第五階段：對(duì)爬高感興趣，喜歡爬樓梯、爬欄桿、爬窗臺(tái)等；

第六階段：喜歡從高處往下跳，經(jīng)過(guò)不斷地探索，孩子對(duì)空間的大小、遠(yuǎn)近、高低的感知越來(lái)越強(qiáng)。

父母要注意保護(hù)好孩子的安全，提供孩子自由探索空間的條件；和孩子交流時(shí)，多使用空間詞，比如東南西北、上邊、下邊、左邊、右邊、前面、后面、遠(yuǎn)處、近處等。

3、數(shù)學(xué)概念敏感期：

這里提到的數(shù)學(xué)概念，實(shí)際上就是部分父母常說(shuō)的“數(shù)感”。孩子先后對(duì)數(shù)字、數(shù)量，以及數(shù)的書(shū)寫(xiě)、序列和運(yùn)算表現(xiàn)出興趣。

父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入了某一概念的敏感期，就可進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)，有助于孩子培養(yǎng)良好的數(shù)感。

但要注意的是，并不是孩子數(shù)數(shù)數(shù)得越多越好，也不是要求背加減乘除的口訣。

而是要注重?cái)?shù)與量的對(duì)應(yīng)，以及運(yùn)算：

(1)可以在爬樓梯的時(shí)候帶孩子數(shù)臺(tái)階，吃水果時(shí)數(shù)一數(shù)，家里還有幾個(gè)蘋(píng)果、幾根香蕉。

(2)可以在用餐前帶孩子為家人擺碗筷，數(shù)一數(shù)家里有幾個(gè)人？需要幾個(gè)碗、幾雙筷子？

(3)在生活中，可以帶孩子做運(yùn)算，比如5顆開(kāi)心果，吃掉3顆，還剩幾顆？這是減法；比如8個(gè)包子，分給4個(gè)人，要保證每個(gè)人一樣多，每個(gè)人可以分幾個(gè)？這是除法。

　　4、數(shù)學(xué)最忌諱：

(1)不建議進(jìn)行“超前教育”

孩子有時(shí)候不是不會(huì)，而是根本沒(méi)聽(tīng)明白。

邏輯狗的規(guī)則是什么？統(tǒng)計(jì)圖的制作原理是什么？這需要的不僅僅是數(shù)學(xué)思維，還有語(yǔ)言認(rèn)知能力、閱讀圖形的能力、理解規(guī)則的能力。

(2)數(shù)學(xué)思維=數(shù)數(shù)+計(jì)算，大錯(cuò)特錯(cuò)！

很多家長(zhǎng)在孩子2歲左右，就每天糾結(jié)于孩子能數(shù)到幾位數(shù)了，但這不是數(shù)學(xué)思維，這考驗(yàn)的是記憶力！

如果在啟蒙階段，把所有的注意力都集中在教孩子怎么數(shù)數(shù)和加減乘除上，只會(huì)適得其反，孩子的興趣還沒(méi)開(kāi)始建立就都被消耗光了。

5、如何最有效科學(xué)啟蒙：

(1)觀(guān)察力和視覺(jué)訓(xùn)練

孩子的觀(guān)察力其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力，觀(guān)察力強(qiáng)的孩子，能很容易發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微的差別和特點(diǎn)。

我們經(jīng)常說(shuō)孩子做題馬虎、不細(xì)心，其實(shí)很多時(shí)候，就是缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的留意和把握。

千萬(wàn)不要以為觀(guān)察力和數(shù)學(xué)思維沒(méi)關(guān)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維最常見(jiàn)的題目——找規(guī)律，就是建立在觀(guān)察細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上的。

推薦書(shū)本：《誰(shuí)藏起來(lái)了》、《玩出來(lái)的專(zhuān)注力》

(2)拼圖

拼拼圖不僅僅是鍛煉觀(guān)察力，還考察分類(lèi)能力、方位感，以及整體和局部的把控。

3、4歲的時(shí)候隨著塊數(shù)越來(lái)越多，拼好需要的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)，拼圖這件事帶給他的挫敗感在慢慢增加，這時(shí)候，要把節(jié)奏放緩，暫時(shí)不再增加拼圖的塊數(shù)，當(dāng)塊數(shù)越來(lái)越多時(shí)，我們不能單憑觀(guān)察和記憶力就快速拼好，而是考慮根據(jù)色塊、具體場(chǎng)景先分類(lèi)，把相近的分在一堆，分別拼好再合成完整的。

(3)邏輯狗

邏輯狗特別鍛煉孩子的邏輯思維，尤其是觀(guān)察力方面，可以根據(jù)孩子年齡，選擇適合的套系。

引入邏輯狗的時(shí)機(jī)也特別重要，如果孩子還不能完全理解規(guī)則，大概率就會(huì)一直擺弄操作板上的圓鈕，別問(wèn)我是怎么知道的

如果孩子已經(jīng)到了6歲左右，也沒(méi)有必要依靠邏輯狗來(lái)鍛煉數(shù)學(xué)思維了，畢竟玩中學(xué)的同類(lèi)型教具太多了，它的性?xún)r(jià)比并沒(méi)有很大優(yōu)勢(shì)。

所以一定要根據(jù)孩子的年齡來(lái)選擇合適的教具。

如何做好“幼兒園加減法”

讓幼兒帶熟悉的玩具、被褥到幼兒園，可以降低分離焦慮的程度。

新生入園，如何幫助孩子縮短“斷奶期”，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，是家長(zhǎng)和幼兒園都比較關(guān)心的問(wèn)題，為幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，不妨試試“幼兒園加、減法”。

“加法”——加強(qiáng)家園聯(lián)系。利用各種渠道提前建立家園聯(lián)系，持續(xù)不斷地打造家園共育。我們幼兒園在完成招生工作后，會(huì)利用7月初的第一次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的辦學(xué)理念與兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)幼兒園“小腳印”基地含義的介紹進(jìn)一步了解幼兒園；指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入園的心理準(zhǔn)備；請(qǐng)家長(zhǎng)參觀(guān)幼兒園，了解幼兒的生活設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全保護(hù)等，為家長(zhǎng)利用入學(xué)前兩個(gè)月的時(shí)間培養(yǎng)孩子的相關(guān)能力與習(xí)慣提供指導(dǎo)與建議。在第一次家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后，幼兒園會(huì)在開(kāi)學(xué)兩周與“十一”長(zhǎng)假后，繼續(xù)組織家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)建立家委會(huì)，進(jìn)一步做好家園溝通與聯(lián)系；通過(guò)親子活動(dòng)的開(kāi)展和家長(zhǎng)半日活動(dòng)的開(kāi)放，讓家長(zhǎng)在集體環(huán)境中觀(guān)察了解自己孩子。

與此同時(shí)，通過(guò)暑期家訪(fǎng)工作，提前建立教師和孩子的關(guān)系。帶班教師通過(guò)“家校通”等形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，確定家訪(fǎng)時(shí)間與地點(diǎn)。教師親自登門(mén)，在孩子的家里與孩子初步接觸，建立較為親密的關(guān)系，為孩子進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備，同時(shí)也通過(guò)與家長(zhǎng)交流，初步了解孩子。

在后續(xù)的工作中，通過(guò)寶寶在線(xiàn)系統(tǒng)、空中電視臺(tái)、家校通、班級(jí)主頁(yè)、寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、“小腳印園刊”等形式，繼續(xù)加強(qiáng)家園聯(lián)系。如通過(guò)寶寶在線(xiàn)系統(tǒng)讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子的在園情況；通過(guò)班級(jí)主頁(yè)讓家長(zhǎng)了解幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)與家長(zhǎng)可以配合完成的事情；通過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)，教師和家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，共同了解孩子在家庭與幼兒園的情況。

“減法”——減輕心理負(fù)擔(dān)。孩子剛剛?cè)雸@時(shí)，一般都會(huì)哭鬧，這屬于正常的現(xiàn)象，這一時(shí)期家長(zhǎng)和孩子都會(huì)帶有一定的心理負(fù)擔(dān)。讓孩子順利地適應(yīng)幼兒園生活，消除分離焦慮不僅僅要解決孩子的問(wèn)題，也要解決家長(zhǎng)的問(wèn)題。通過(guò)家園聯(lián)系，讓孩子對(duì)幼兒園建立了初步的印象，開(kāi)學(xué)初再通過(guò)家長(zhǎng)陪同入園，進(jìn)入教室和老師、孩子一起做簡(jiǎn)單的游戲，一方面有利于孩子和教師之間感情的聯(lián)系，同時(shí)也可以在一定程度上放松幼兒對(duì)陌生環(huán)境的心理恐懼。

與此同時(shí)，對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，班級(jí)里的“兩教一?！蓖荒軡M(mǎn)足孩子的需要，這時(shí)我們幼兒園會(huì)通過(guò)抽調(diào)行政人員、教研人員，以及中大班的教師一起進(jìn)入新生班，保證足夠的人手安撫不穩(wěn)定的幼兒，這樣可以通過(guò)減少情緒不穩(wěn)定幼兒的哭鬧現(xiàn)象，保證大多數(shù)幼兒不受分離焦慮情緒的影響。

針對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)出的分離焦慮，適時(shí)地做好家長(zhǎng)工作，入園的第一個(gè)星期，老師用相機(jī)把孩子一日生活記錄下來(lái)，在幼兒園大廳的大屏幕上進(jìn)行循環(huán)播放，并發(fā)布在校園網(wǎng)上。經(jīng)過(guò)兩周的播放，讓家長(zhǎng)充分了解孩子在園的情況，也消除他們的顧慮。針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)表現(xiàn)出的較為強(qiáng)烈的分離焦慮，組織家長(zhǎng)沙龍、團(tuán)體心理輔導(dǎo)以及教師面對(duì)面的交流，讓家長(zhǎng)明白怎樣通過(guò)消除自己的焦慮讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，老師授課才能游刃有余，馬上就要新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，是時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。怎樣才能將學(xué)科教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“啟蒙教學(xué)計(jì)劃”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、情況分析：

本學(xué)期舞蹈興趣班是由中班23人、大班7人組成。年齡差距較大而且大班幼兒都已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而中班幼兒只是剛剛起步，有些插班生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于大班人數(shù)較少，因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)中班幼兒的訓(xùn)練上。中班幼兒由于年齡較小，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使幼兒產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。而大班幼兒的教學(xué)也不容忽視，在教學(xué)中我們開(kāi)展分層次和大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式，使每名幼兒在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣，發(fā)展舞蹈潛能，促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展。

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)，速度，肌力，耐力，瞬發(fā)力，柔軟性等基本能力。

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)幼兒具備透過(guò)舞蹈，提高幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇2)

眨眼，我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。這是一個(gè)特殊而又有意義的學(xué)期。本學(xué)期開(kāi)始，我們的孩子上大班了，成了幼兒園里的大哥哥、大姐姐了!作為孩子，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)更為艱巨了，他們要開(kāi)始為上小學(xué)做好各項(xiàng)行為和心理上的準(zhǔn)備工作;作為老師，我們也感受到了沉重的責(zé)任使命，開(kāi)始為孩子是否在幼兒園做好了充分的知識(shí)、技能的準(zhǔn)備而焦慮。這些都鞭笞著我們加緊步伐，奮力前進(jìn)。

一、本班情況分析

本班共有幼兒35名，其中男生20名，女生15名，新生插班生6名。在經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習(xí)后，幼兒在各個(gè)方面都有了很大的提高，大部分幼兒能遵守班內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同伴友好相處，并能幫助有困難的幼兒;在游戲時(shí)，能做到玩具大家分享;我班大多數(shù)幼兒的口頭表達(dá)能力較好，能清晰的表達(dá)自己的想法和意愿;幼兒在自我服務(wù)方面也有了很大的進(jìn)步，能自己的事情自己做，并能幫助老師、家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。但是由于幼兒年齡差距以及自身各方面發(fā)展的強(qiáng)度不同，所表現(xiàn)出來(lái)的能力參差不齊。有的孩子在我園已有3年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于常規(guī)已經(jīng)較為了解，但是作為其他園的插班生顯然很陌生;有的孩子已有一年的大班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)知識(shí)較為熟悉，而有的孩子從外地轉(zhuǎn)入，其原有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)很匱乏;同樣的老生也存在很大的自理能力、表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力上的不同。因此，面對(duì)幼兒的個(gè)別差異，我們應(yīng)該根據(jù)他們的具體情況具體分析，采取具有針對(duì)性地教育方法，使他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我班的班級(jí)工作將以《綱要》為準(zhǔn)繩，圍繞區(qū)教研室的工作計(jì)劃，緊密結(jié)合我園教研計(jì)劃思路與目標(biāo)要求，根據(jù)本班幼兒的心理、年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平切實(shí)抓好班級(jí)教育教學(xué)常規(guī)管理;本著謙卑的態(tài)度提高自身的教育教學(xué)技能，使自己在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思的過(guò)程中與孩子結(jié)伴成長(zhǎng)。

三、具體目標(biāo)及解決策略

(一)能夠大膽、主動(dòng)、禮貌的進(jìn)行交往，有良好的交往習(xí)慣。

1.通過(guò)日常的培養(yǎng)，初步形成幼兒良好的行為習(xí)慣。

(1)利用晨間談話(huà)或自由活動(dòng)時(shí)間，和幼兒共同討論幼兒怎樣做才是文明的行為，并制定相應(yīng)的內(nèi)容。

(2)和幼兒共同學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，提高幼兒進(jìn)行禮貌交往的意識(shí)。

(3)定期與同年齡班的幼兒進(jìn)行交往，利用各種幼兒園開(kāi)放活動(dòng)，讓其他老師、家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，增加幼兒的交往機(jī)會(huì)和技能。

2.運(yùn)用評(píng)比，使幼兒能夠大膽主動(dòng)地進(jìn)行交往。

(1)開(kāi)展“文明寶寶”的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)幼兒的意識(shí)。

(2)設(shè)立“文明值日生”提高幼兒文明禮儀的能力和經(jīng)驗(yàn)。

(二)幼兒能夠大膽、清楚、連貫的進(jìn)行講述，不斷提高幼兒的講述能力及語(yǔ)言運(yùn)用水平。

1.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的興趣。

(1)每天給幼兒有聊天的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由講述和交流，利用閑暇時(shí)間為幼兒放錄音故事，豐富幼兒的講述經(jīng)驗(yàn)

(2)通過(guò)每周故事記錄活動(dòng)，讓幼兒回家復(fù)述故事，從而得到詞匯的積累和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

(3)利用教材《幸福的種子》開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)，豐富幼兒的漢字量，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為提高語(yǔ)言能力提供幫助。

(4)向幼兒推廣普通話(huà)，提高幼兒語(yǔ)言交往的意識(shí)和能力。

(5)利用自由環(huán)節(jié)為幼兒放錄音故事，豐富幼兒的故事經(jīng)驗(yàn)。

2.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

(1)通過(guò)生動(dòng)的故事來(lái)提高幼兒復(fù)述及講述的能力。

(2)通過(guò)看圖講述活動(dòng)豐富幼兒的的詞量，提高幼兒清楚完整的講述表達(dá)能力。

(3)定期開(kāi)展講故事比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

(4)利用區(qū)角活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，如：圖片聯(lián)想、故事接龍、事件描述等活動(dòng)提高幼兒清楚完整講述能力。

(5)利用晨間活動(dòng)，讓幼兒講述生活中感興趣的事件，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.為幼兒提供機(jī)會(huì)獲得說(shuō)的成功體驗(yàn)

(1)每天晨間點(diǎn)名前，開(kāi)展“小小氣象員”活動(dòng)，為幼兒提供用語(yǔ)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(2)豐富幼兒的詞匯量，開(kāi)展“幼兒故事大王”活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒講述能力。

(三)加強(qiáng)幼兒各項(xiàng)常規(guī)，提升幼兒自主服務(wù)的意識(shí)。

1、獎(jiǎng)罰分明、明主、幼兒互相監(jiān)督的形式，讓幼兒參與到常規(guī)管理中，在互幫互助的形式下增強(qiáng)常規(guī)意識(shí)。

2、通過(guò)談話(huà)、故事、兒歌、作品欣賞的各種形式讓幼兒認(rèn)識(shí)到常規(guī)教育的重要性，并逐漸掌握一定的常規(guī)。

3、養(yǎng)成良好、有序的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉孩子的自理能力，對(duì)有困難的事情能想方設(shè)法的去自己解決，從心理上減少孩子對(duì)他人幫助的依賴(lài)性，不以孩子最后問(wèn)題解決的結(jié)果為評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子解決問(wèn)題的主動(dòng)意識(shí)。

4、通過(guò)榜樣示范、老生帶新生、值日生推選等多種方式鞏固幼兒的常規(guī)，尤其是一些新生的常規(guī)習(xí)得。

(四)強(qiáng)化幼兒生活自理能力與營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

1、保持干凈整潔的環(huán)境衛(wèi)生，為幼兒營(yíng)造安全、舒適的生活環(huán)境。

2、繼續(xù)教給幼兒一些自我服務(wù)能力和自我保護(hù)的一些常識(shí)。全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個(gè)別差異，對(duì)能力弱的幼兒給予特殊幫助，使他們?cè)谠兴缴嫌兴岣摺?/p>

3、每天注意檢查幼兒的喝水量，根據(jù)活動(dòng)量的大小為幼兒及時(shí)增減衣服。

4、加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)。結(jié)合園里的運(yùn)動(dòng)會(huì)和生活自理能力比賽活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練。

(五)讓家長(zhǎng)成為我們工作的支持者與參與者。

本班多數(shù)家長(zhǎng)較配合班級(jí)工作，愿意參加班級(jí)的各種活動(dòng)，尤其是升入大班后，家長(zhǎng)更為關(guān)心孩子在數(shù)字、語(yǔ)言、美術(shù)等方面的知識(shí)水平。表示愿意積極配合老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。但很少家長(zhǎng)顧及幼兒綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

1、利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

2、運(yùn)用家校互聯(lián)平臺(tái)，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見(jiàn)，互通情況信息。

3、以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃，宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)經(jīng)。

4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié);分析班級(jí)存在的不足，希望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見(jiàn)，以便本班保教工作的改進(jìn)。

5、通過(guò)各種作品的評(píng)比，激發(fā)家長(zhǎng)的參與性，充分發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要資源。

6、共建家園聯(lián)系的橋梁，通過(guò)論壇、成長(zhǎng)冊(cè)、個(gè)別談話(huà)等形式及時(shí)向家長(zhǎng)反饋教學(xué)內(nèi)容、幼兒在園情況等，提出適合的家教方法，共同配合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(六)挖掘班級(jí)內(nèi)涵，彰顯班級(jí)特色。

這學(xué)期我們班環(huán)境布置依然用到的元素是以毛線(xiàn)為主，通過(guò)編、團(tuán)、黏貼、扎等形式將其利用到環(huán)境布置當(dāng)中。由于毛線(xiàn)的可塑性較強(qiáng)，收集、利用廣泛，因此在這學(xué)期中，我們也將通過(guò)幼兒共同參與的形式布置班級(jí)，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒初步形成班級(jí)責(zé)任感。

1、美術(shù)作品中，我們也將充分利用毛線(xiàn)這一資源，讓幼兒體驗(yàn)別具風(fēng)格的美術(shù)活動(dòng)。如：毛線(xiàn)粘畫(huà)、毛線(xiàn)娃娃、美麗的毛線(xiàn)相框等。

2、進(jìn)行長(zhǎng)期的廢舊毛線(xiàn)收集，讓孩子成為班級(jí)的主人，自主地搜集各類(lèi)毛線(xiàn)。

3、利用毛線(xiàn)與其他元素的組合，擴(kuò)張毛線(xiàn)的元素魅力。例如：與紙盤(pán)、紙杯、卡紙等材料的結(jié)合運(yùn)用。

(七)重視幼兒安全工作，提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

1、利用晨間談話(huà)時(shí)間,向幼兒傳授有關(guān)自我保護(hù)方面的知識(shí),包括一些常規(guī)和體育游戲鍛煉中常出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況。

2、加強(qiáng)常規(guī)的管理,避免幼兒在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中受到意外的傷害。教給他們面臨常見(jiàn)危機(jī)的應(yīng)對(duì)方法。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的危險(xiǎn)標(biāo)志，并能學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)志和信號(hào)作出反應(yīng)，保護(hù)自己的身體。

4、幼兒的安全工作常抓不懈，把好接送關(guān)。

5、在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和劇烈運(yùn)動(dòng)前后，做好充分的準(zhǔn)備工作和放松運(yùn)動(dòng)，以免突發(fā)安全事件發(fā)生。

6、做好秋冬季節(jié)預(yù)防感冒、傳染病的宣傳工作和日常管理工作，做到提醒幼兒及時(shí)添減衣物、多喝水以及衛(wèi)生工作。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，我組特制定校園舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃。

精心選擇一些具有鮮明特色、受小學(xué)生歡迎的音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

2、用心啟迪，以情感人。

教師感情投入、語(yǔ)言感染是提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

3、潛心構(gòu)思、以趣引人。教師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于吸收，不會(huì)感到枯燥乏味，引導(dǎo)少兒通過(guò)想象，創(chuàng)造用肢體動(dòng)作將模仿的事物表現(xiàn)出來(lái)。

4、采取先練后講并采取榜樣示范，集體練習(xí)的方法，在教學(xué)中讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶能力弱的學(xué)生，再集體練習(xí)，提高整體學(xué)生水平。

1、基本舞步訓(xùn)練：正步位半腳掌、交替半腳掌、流動(dòng)半腳掌、碎步、舞姿碎步、雙晃手、順風(fēng)旗花梆步。

1、地面·提沉含仰訓(xùn)練。

2、提沉含仰組合練習(xí)（合樂(lè)）。

3、基本手位訓(xùn)練：提襟手位、小五花、山膀、按手位、托手位、順風(fēng)旗手位、雙托手位、斜托手位。

4、基本手位組合練習(xí)（合樂(lè)）。[={ _{} xxjxsj {}+

1、軟開(kāi)度訓(xùn)練：基本關(guān)節(jié)訓(xùn)練、前低頭、仰頭、單肩、雙肩、前環(huán)肩、后環(huán)肩、推指、拉肩、壓肩。

2、軟開(kāi)度組合練習(xí)（合樂(lè)）。

3、勾繃腳訓(xùn)練：勾腳趾、勾腳踝、繃腳踝、繃腳趾、單勾腳、雙勾腳、外環(huán)動(dòng)、內(nèi)環(huán)動(dòng)。

2、髖關(guān)節(jié)組合練習(xí)（合樂(lè)）。

4、腰訓(xùn)練組合練習(xí)（合樂(lè)）。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》《指南》，并將以《綱要》《指南》精神為指導(dǎo)，結(jié)合園部的《教科研工作計(jì)劃》，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提高保教質(zhì)量為目標(biāo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作，提高教師的教育教學(xué)水平。

二、情況分析

本學(xué)期大班教研組共有三個(gè)班級(jí)，六位老師，其中兩位是新教師，一位是工作三年的青年教師，還有三位是經(jīng)驗(yàn)豐富的代課老師。在本學(xué)期的工作中，老教師能充分發(fā)揮帶頭作用，積極帶領(lǐng)新教師參與研討，并能幫助新教師熟悉年級(jí)組工作等，在教研組活動(dòng)中，也能主動(dòng)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，活躍教研組氣氛等。而相對(duì)應(yīng)的，由于新教師們經(jīng)驗(yàn)尚淺，雖有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但缺乏實(shí)踐，在備課、組織一日活動(dòng)、參與教研組研討的過(guò)程中也存在一些不足。

聯(lián)系上學(xué)期的園本特色教育工作，我們的特色仍不是很明顯，因此本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展幼兒禮儀教育，努力將禮儀融入幼兒生活，將禮儀教育生動(dòng)的融入幼兒。

三、工作目標(biāo)

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與崗位練兵，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

(二)關(guān)注一日活動(dòng)組織，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

(三)關(guān)注青年教師，促進(jìn)其成長(zhǎng)。

(四)教研科研并重，提升幼兒禮儀素養(yǎng)。

四、具體措施

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與崗位練兵

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》《綱要》等理論知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，結(jié)合自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，逐漸將理論研磨轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，提升自己的教育能力。

結(jié)合園部開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，每周定時(shí)閱讀教學(xué)書(shū)籍，更新自己的教育觀(guān)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教育方法，提升教師理論素養(yǎng)。

開(kāi)展教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織教師進(jìn)行好書(shū)推薦，經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，以互助互學(xué)的方式共同成長(zhǎng)。

2.崗位練兵

結(jié)合每月教學(xué)需要，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)編新操”“自彈自唱”“折紙”等活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉教師的專(zhuān)業(yè)技能，為教師開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

(二)關(guān)注一日活動(dòng)組織，積極開(kāi)展教研活動(dòng)

1.觀(guān)摩教師組織一日活動(dòng)的內(nèi)容與要求，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》，結(jié)合實(shí)際帶班情況組織教師進(jìn)行研討，規(guī)范一日活動(dòng)的組織。

2.規(guī)范教師備課的內(nèi)容和撰寫(xiě)文本的格式，每周做好檢查工作，提高教師一日活動(dòng)組織的規(guī)范性。

3.每周一、二開(kāi)展組內(nèi)研討活動(dòng)，組織老師一同分享備課心得，共同討論并解決備課中遇到的難點(diǎn)等;鼓勵(lì)教師根據(jù)審議內(nèi)容及班級(jí)幼兒的實(shí)際情況獨(dú)立備課，真正將主題目標(biāo)落實(shí)到幼兒的活動(dòng)中;每日做好反思工作，及時(shí)的交流反饋教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，以“共思”、“共享”等方法，切實(shí)提升教育質(zhì)量。

4.結(jié)合區(qū)域游戲材料的投放與指導(dǎo)，進(jìn)行小組研討，根據(jù)每班幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)及需要，針對(duì)性的進(jìn)行材料投放與指導(dǎo)，創(chuàng)造性的開(kāi)設(shè)區(qū)域游戲，做到每班有特色，并定時(shí)溝通，分享、交流自己班級(jí)的區(qū)域成果，從游戲入手，提高教育質(zhì)量。

(三)關(guān)注青年教師，促進(jìn)其成長(zhǎng)

1.以幫帶等形式，幫助新教師了解幼兒園工作、學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法等。

2.鼓勵(lì)新教師積極響應(yīng)園部的號(hào)召，參與到園部及中心的學(xué)習(xí)中去。

3.提供展示的平臺(tái)，關(guān)注新教師的想法與意見(jiàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立性;平時(shí)以觀(guān)摩等形式發(fā)現(xiàn)并了解新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行改善與成長(zhǎng)。

(四)教研科研并重，提升幼兒禮儀素養(yǎng)。

結(jié)合日常教研，積極開(kāi)展禮儀課題研究，結(jié)合節(jié)日、主題課程組織開(kāi)展豐富多彩的禮儀教育活動(dòng);關(guān)注孩子的日常行為，從細(xì)節(jié)入手，以談話(huà)、教學(xué)活動(dòng)等形式幫助孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境，教師以身作則，為孩子樹(shù)立禮儀榜樣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)班級(jí)禮儀環(huán)境，規(guī)范交往語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子禮貌交往，培養(yǎng)全面發(fā)展的好孩子。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、課堂專(zhuān)注能力、動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力等）。

2、培養(yǎng)學(xué)員對(duì)圖形、物體的觀(guān)察能力、想象能力及造型能力。

3、培養(yǎng)和提升學(xué)員的繪畫(huà)興趣，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容著重以直線(xiàn)類(lèi)造型為主，如房屋、車(chē)船、花卉草蟲(chóng)等為素材，展開(kāi)對(duì)物體的點(diǎn)、線(xiàn)、面、形、色彩的探討和塑造。

2、在對(duì)主體物塑造的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)員積極動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)揮想象，對(duì)畫(huà)面的添畫(huà)等實(shí)踐。（相關(guān)繪畫(huà)技能技巧知識(shí)將有序滲透。）

3、引領(lǐng)學(xué)員樹(shù)立相互學(xué)習(xí)、交流、合作的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)集體。

三、關(guān)于家庭作業(yè)：

1、能簡(jiǎn)單口述課堂教學(xué)過(guò)程；正確演示執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿及工具使用與愛(ài)護(hù)。

2、觀(guān)察環(huán)境，尋找物件，說(shuō)說(shuō)物件形的構(gòu)造（如方形、圓形、梯形、三角形，豎線(xiàn)、橫線(xiàn)、斜線(xiàn)，方點(diǎn)、圓點(diǎn)、大小等分，等。對(duì)物件的立體構(gòu)造暫不作要求）。

3、根據(jù)每堂教學(xué)內(nèi)容，完成一副相同或類(lèi)似的畫(huà)，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情形，大框架家長(zhǎng)可協(xié)助完成（近階段），局部由學(xué)員獨(dú)立完成。以后（下階段）整幅畫(huà)面須由學(xué)員獨(dú)立完成。力求使所學(xué)知識(shí)及時(shí)得到鞏固和提高。

我班幼過(guò)經(jīng)過(guò)半年的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)技能有了很大的進(jìn)步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的`范畫(huà)。為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒形象思維，大膽想象，勇于創(chuàng)新，本學(xué)期繼續(xù)在選材方面，教師將根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材。內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性，可廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。

在繪畫(huà)活動(dòng)中，運(yùn)用情緒激勵(lì)法、觀(guān)察分析法、演示想象法等。用最直觀(guān)的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動(dòng)游戲化。讓幼兒擴(kuò)大選擇圖形的范圍，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。主要學(xué)會(huì)以下幾點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)觀(guān)察生活，了解生活，提高幼兒的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、運(yùn)用各種線(xiàn)條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。

5、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。

為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣，教師的繪畫(huà)示范程序要從易到難，指導(dǎo)時(shí)充分注意群體的、個(gè)別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進(jìn)的階梯。樹(shù)立以幼兒為主的意識(shí)，讓幼兒大膽作畫(huà)，達(dá)到≤幼兒園規(guī)程≥中所提到的：激勵(lì)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力，才能更好實(shí)施新《綱要》。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一、思想工作

本學(xué)期，我仍將以一名優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，坦誠(chéng)面對(duì)每一位家長(zhǎng)，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書(shū)籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽(tīng)，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。

二、能力發(fā)展

上學(xué)期，由于自己的松懈，工作沒(méi)有取得理想的成績(jī)。本學(xué)期，我一定吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取從以下幾方面獲得提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料;寫(xiě)好每一次教育活動(dòng)計(jì)劃;多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法;多到平行班級(jí)走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭(zhēng)取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。課題實(shí)踐中，細(xì)心記錄專(zhuān)家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問(wèn)，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。生活中，熱情待人，友愛(ài)助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭(zhēng)取和同事們成為朋友。特色教學(xué)中，細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備教案、教具，提前將周計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)安排好，根據(jù)幼兒掌握情況實(shí)施作出調(diào)整，帶好這群活潑可愛(ài)的寶貝們，班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好自己工作。

三、努力方向

有了目標(biāo)，工作才不會(huì)迷失方向，才具有提高與發(fā)展的意義。所以，本學(xué)期我根據(jù)自己的情況制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、爭(zhēng)取成為幼兒園優(yōu)秀教師。

2、爭(zhēng)取把中二班建設(shè)成為幼兒園優(yōu)秀班集體。

3、踏實(shí)努力地做好本職工作，爭(zhēng)取向黨組織靠攏。力爭(zhēng)使本學(xué)期工作能圓滿(mǎn)結(jié)束。

四、出勤方面

讓我們班的出勤提高，要有一種新的體現(xiàn)，我們要抓好教育教學(xué)、生活護(hù)理等，盡自己最大的能力與本班教師配合好，能夠讓各位家長(zhǎng)朋友進(jìn)行好好的在出勤方面配合我們的工作！

五、教學(xué)方面

抓住我們的主題活頁(yè)材料，本學(xué)期主要讓幼兒進(jìn)行小肌肉的鍛煉進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、增加戶(hù)外活動(dòng)的體育鍛煉1來(lái)增加幼兒的免疫力！

以上，是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo)，我一定努力去完成。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇7)

喜歡舞蹈是幼兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的'園丁。本學(xué)期舞蹈啟蒙班又開(kāi)課了，我們將根據(jù)本班幼兒的實(shí)際年齡、基礎(chǔ)進(jìn)行嚴(yán)格的舞蹈訓(xùn)練。該班幼兒大部分是小班的孩子，她們喜歡舞蹈，對(duì)跳舞有一定的興趣愛(ài)好，但是從未接觸正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，所以在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)選擇有效的訓(xùn)練步驟對(duì)她們進(jìn)行訓(xùn)練。如：

幼兒節(jié)奏差，我現(xiàn)在所教的幼兒都在3——5歲之間，在訓(xùn)練中要求他（她）們能自動(dòng)的在一個(gè)音樂(lè)節(jié)奏上，隨音樂(lè)旋律變化而改變節(jié)奏。

幼兒控制能力差，每個(gè)動(dòng)作的起和收都擺胯，在練習(xí)中要求幼兒起得準(zhǔn)，收得穩(wěn)，進(jìn)行基本的控制訓(xùn)練。并且有計(jì)劃地進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練。我現(xiàn)在教的是啟蒙班，得先從上肢有節(jié)奏的動(dòng)作開(kāi)始，再練習(xí)腳的動(dòng)作，然后手腳配合動(dòng)作。

感情是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動(dòng)作而表達(dá)不出感情。感情是通過(guò)眼睛來(lái)表達(dá)的。在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)在感情，就要訓(xùn)練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指方向移動(dòng)，能在空間利用假設(shè)目標(biāo)而轉(zhuǎn)動(dòng)。同時(shí)根據(jù)每課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各種舞步、手位動(dòng)作，教給幼兒成品舞，指導(dǎo)幼兒有表情的表現(xiàn)出不同類(lèi)型的舞蹈，逐步培養(yǎng)幼兒舞蹈的創(chuàng)編及表現(xiàn)力。具體安排如下：

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇8)

時(shí)間流逝得如此之快，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)國(guó)學(xué)的啟蒙教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，傳承國(guó)學(xué)精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的班風(fēng)。

2、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加識(shí)字量、閱讀量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生了解中國(guó)燦爛的古文明，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國(guó)文化的'精神，對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。

二、教學(xué)理念：

1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔?！兜茏右?guī)》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。小學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容，他們將會(huì)終生受益。因此，應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會(huì)，教師巧設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個(gè)別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對(duì)讀……

2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂(lè)，富有情趣的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的故事，喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中，誦國(guó)學(xué)，學(xué)國(guó)學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。讓學(xué)生在書(shū)聲、音樂(lè)與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂(lè)。

3.故事化。故事化的教學(xué)方法就是用經(jīng)典小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規(guī)》相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂，用小故事來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

4.生活化。是指《弟子規(guī)》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，學(xué)會(huì)思考運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。在生活化的同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀(guān)點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書(shū)本，不拘泥古訓(xùn)條文，弘揚(yáng)人文個(gè)性，促進(jìn)健康人格的形成。

5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學(xué)，要保證誦讀時(shí)間、誦讀效果，切實(shí)完成各年段的誦讀目標(biāo)。

三.具體措施：

1.遵循“五化”教學(xué)理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精心設(shè)計(jì)好“五分鐘讀案”，讓學(xué)生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀。

2.以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學(xué)的第一手段。

3.以“講”為輔，意思的疏通是必要的。

4.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，設(shè)計(jì)《弟子規(guī)》誦讀攻關(guān)表等形式多樣的評(píng)價(jià)表，促進(jìn)學(xué)生跟上隊(duì)伍，成功闖關(guān)，確保學(xué)生百分百過(guò)關(guān)。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇9)

一、教學(xué)總目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一套把桿的訓(xùn)練動(dòng)作（擦地、蹲、小踢腿、腰、小彈腿、控制、壓腿、大踢腿），中間動(dòng)作（小跳、芭蕾手位、古典手位）

2、掌握東北秧歌、云南花燈、藏族、蒙族、傣族、朝鮮族、苗族、彝族、膠洲秧歌等民族民間舞的基本風(fēng)格、特點(diǎn)，基本手位、腳位、動(dòng)律及1—2個(gè)綜合性較強(qiáng)的組合。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力（學(xué)會(huì)看教材、能自學(xué)1—2個(gè)成品舞蹈），學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的基本律動(dòng)、步伐、幼兒舞蹈。

4、掌握一定的編舞技法，能自編簡(jiǎn)單的幼兒律動(dòng)、幼兒歌舞、幼兒舞蹈。

（1）加強(qiáng)創(chuàng)編課的學(xué)習(xí)，自編一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的舞蹈。

（2）加強(qiáng)自學(xué)能力，自學(xué)1—2個(gè)較難的成品舞蹈。

（3）教學(xué)實(shí)踐：對(duì)1—4年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、編排，匯報(bào)演出。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握舞蹈的內(nèi)涵和音樂(lè)及表現(xiàn)形式，通過(guò)舞蹈教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造舞蹈，用舞蹈的語(yǔ)言來(lái)反映豐富多彩的美好生活，增強(qiáng)舞蹈審美能力，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能運(yùn)用舞蹈的相關(guān)知識(shí)分析幼兒舞蹈表現(xiàn)以指導(dǎo)今后實(shí)踐，提高幼師學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和精神文明程度，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的職業(yè)能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)不同風(fēng)格舞蹈學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受不同的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的鑒賞視覺(jué)和心靈感知，升華學(xué)生的內(nèi)在美和氣質(zhì)。

二、教學(xué)常規(guī)

1、注重教師自身素質(zhì)提高，不斷更新知識(shí)

（1）努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容與方法，及時(shí)掌握舞蹈學(xué)科的各類(lèi)信息，不斷更新知識(shí)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加各種舞蹈比賽，參加校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

（3）積極參加各種教學(xué)研討與進(jìn)修活動(dòng)。不斷提高教師自身素質(zhì)。

（4）根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，定出一至二個(gè)課題，教研室教師相互交流、研討、觀(guān)摩。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

a）根據(jù)教學(xué)大綱及教材，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

b）根據(jù)不同班級(jí)具體情況，結(jié)合學(xué)生條件指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)摩、欣賞舞蹈教學(xué)錄像及劇目等。

c）提高舞蹈學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和分析能力，糾正不良的練習(xí)方法和習(xí)慣，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐。

d）改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生興趣。采用生動(dòng)活潑的啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，運(yùn)用攝影、錄像等多種形式，發(fā)展學(xué)生形象思維，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和表演能力。

e）充分發(fā)揮舞蹈學(xué)科的集體智慧與力量，對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，共同研討、摸索，不斷改進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真上課

（1）教學(xué)常規(guī)

a、上課鈴響后，學(xué)生應(yīng)在教室集好隊(duì)，不遲到、不早退。

b、病假憑校醫(yī)和醫(yī)院證明，并取得任課教師同意，否則作曠課處理。

c、上舞蹈課要求服飾整潔，應(yīng)穿規(guī)定的鞋與服裝，不準(zhǔn)佩戴首飾。

d、保持教室整潔衛(wèi)生，不得隨意吐痰或丟棄雜物，進(jìn)入舞蹈室應(yīng)穿舞鞋。

e、愛(ài)護(hù)教室的各種教學(xué)設(shè)施，未經(jīng)許可，不得擅自動(dòng)用，損壞教學(xué)設(shè)施應(yīng)按規(guī)定賠償。

（2）教師常規(guī)

備課：認(rèn)真鉆研教材，按學(xué)校要求備課，精心設(shè)計(jì)每堂課的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)課件的制作，做到課前有教案、有音樂(lè)伴奏碟，課后有反思、總結(jié)。

a、按照舞蹈教學(xué)要求，認(rèn)真上好每一堂課，正確傳授知識(shí)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)效果顯著，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

b、舞蹈教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上課，上課應(yīng)精神飽滿(mǎn)，儀表整潔大方，身著練功服、練功鞋進(jìn)入教室，要有良好的教學(xué)基本功，語(yǔ)言生動(dòng)，親切自然，示范準(zhǔn)確。

c、舞蹈教師應(yīng)全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。

三、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

（一）多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)過(guò)程積累40%

（1）平時(shí)成績(jī)：課堂活動(dòng)表現(xiàn)20%

（2）平時(shí)表現(xiàn)（按課堂學(xué)習(xí)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)）：出勤情況、舞蹈學(xué)習(xí)筆記10%

（3）作業(yè)：課后練習(xí)表現(xiàn)10%

2、學(xué)期達(dá)標(biāo)考核：技能考核部分60%

（二）評(píng)價(jià)細(xì)則：

1、學(xué)習(xí)過(guò)程積累40分

（1）平時(shí)成績(jī)：課堂活動(dòng)表現(xiàn)20分

學(xué)習(xí)態(tài)度5分：喜愛(ài)舞蹈課，積極主動(dòng)參與舞蹈組合練習(xí)。

合作精神5分：具有集體榮譽(yù)感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神。情意表現(xiàn)5分：根據(jù)舞蹈練習(xí)表現(xiàn)出來(lái)的自信心和意志力，會(huì)動(dòng)腦、會(huì)學(xué)習(xí)有創(chuàng)新精神。

回答問(wèn)題5分：課堂上積極踴躍地發(fā)言，認(rèn)真、準(zhǔn)確，每次得1分。

課堂活動(dòng)表現(xiàn)是以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行小組互評(píng)、記錄量化打分；教師結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的成績(jī)適當(dāng)調(diào)整，最終確定每位學(xué)生的量化分?jǐn)?shù)。

（2）平時(shí)表現(xiàn)（按課堂學(xué)習(xí)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)）：10分

a、出勤情況4分

建立一本考勤簿，以每節(jié)課教師或舞蹈課代表的考勤為準(zhǔn)，無(wú)故缺課每學(xué)期累計(jì)達(dá)10課時(shí)定為舞蹈課成績(jī)不合格；出滿(mǎn)勤、不遲到、不缺課、不早退的學(xué)生得滿(mǎn)分；曠課1次扣1分，缺課1節(jié)扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分

b、舞蹈學(xué)習(xí)日記，每課一記6分。

由學(xué)生自己記錄學(xué)習(xí)筆記，教師定期觀(guān)察評(píng)價(jià)

以上四項(xiàng)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程積累部分內(nèi)容及賦分的闡述，40分是最后的折合分，學(xué)年末教師可以根據(jù)自己、課代表、對(duì)平時(shí)各項(xiàng)成績(jī)的記載和對(duì)每位學(xué)生的印象評(píng)定出每位學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

（3）作業(yè)：課后練習(xí)10分

以小組為單位練習(xí)，練習(xí)情況由組長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人記錄，每缺席一次扣2分。

2、技能考核部分60分

包括地面練習(xí)、把桿練習(xí)與中間練習(xí)幾方面，按照達(dá)標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：（20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期）

知識(shí)目標(biāo)：本學(xué)期學(xué)習(xí)幼兒自編舞，掌握幼兒舞蹈的基本形式和特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)自學(xué)能力（學(xué)會(huì)看教材、能自學(xué)1個(gè)成品舞蹈），學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的基本律動(dòng)、步伐、幼兒舞蹈。掌握一定的`編舞技法，能自編簡(jiǎn)單的幼兒律動(dòng)、幼兒歌舞、幼兒舞蹈。

（1）加強(qiáng)創(chuàng)編課的學(xué)習(xí)，自編

一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的舞蹈。

（2）加強(qiáng)自學(xué)能力，自學(xué)1個(gè)較難的成品舞蹈。

（3）教學(xué)實(shí)踐：對(duì)3年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、編排，匯報(bào)演出。

情感目標(biāo)：用舞蹈的語(yǔ)言來(lái)反映豐富多彩的美好生活，增強(qiáng)舞蹈審美能力，提高幼師學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和精神文明程度，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的職業(yè)能力。

五、課堂學(xué)習(xí)常規(guī)

a）舞蹈課必須要穿練功服，盤(pán)頭發(fā)。

b）必須帶好必須的學(xué)習(xí)道具。

c）上課要提前5分鐘作好準(zhǔn)備。

d）鈴聲響后必須站好隊(duì)，檢查人數(shù)。

e）不準(zhǔn)遲到、早退、曠課。

6、及時(shí)完成舞蹈筆記和課堂作業(yè)。

7、上課不準(zhǔn)交頭接耳，保持課堂次序。

六、教學(xué)研究課題

本課程在三年制大專(zhuān)一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)18課時(shí)，鑒于學(xué)生素質(zhì)處于舞蹈起步階段，教學(xué)中將根據(jù)學(xué)生的接受水平?jīng)Q定內(nèi)容的制定和講解深度。另外，在教學(xué)中，將充分利用學(xué)校教育資源，使用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇10)

一、情況分析：

本學(xué)期舞蹈興趣班是由一年級(jí)6人、二年級(jí)7人、三年級(jí)8人組成。年齡差距較大而且二、三都年級(jí)已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而一年級(jí)只是剛剛起步，有些學(xué)生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于一年級(jí)人數(shù)較少，因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)二三年級(jí)的訓(xùn)練上。部分學(xué)生由于年齡較小，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。但是一年級(jí)的教學(xué)也不容忽視，在教學(xué)中我們開(kāi)展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式，使每名兒童在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.

2、訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)幼兒具備透過(guò)舞蹈, 提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。

啟蒙教學(xué)計(jì)劃(篇11)

在不知不覺(jué)之中，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，又迎來(lái)了長(zhǎng)高了、懂事了的孩子們?？粗⒆觽円粡垙埑瘹馀畈男δ槪浑p雙稚氣的眼睛，我們的心中充滿(mǎn)了新的希望。新的一年，新的挑戰(zhàn)，接受挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)遵循幼兒園“讓入園的孩子快樂(lè)、健康、發(fā)展”的宗旨創(chuàng)造性的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

一、班級(jí)情況分析：

現(xiàn)本班共有幼兒名，男生人，女生人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，雖然本班幼兒在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)、體育等方面都有了很大的進(jìn)步，但還存在著一些不足：具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、情緒浮燥;

2、收拾整理能力差;

3、與人相處、交往能力還有待于提高。

4、還存在著一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃：

二、教育教學(xué)工作：

(1)重點(diǎn)工作：

本學(xué)期的重點(diǎn)工作為做好幼小銜接工作。具體從以下兩個(gè)方面入手：

(一)全面的入學(xué)準(zhǔn)備工作。具體包括：

1、促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展。重視體育活動(dòng)，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。發(fā)幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺(jué)器官觀(guān)察事物的能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意;發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言能力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料改裝或制作簡(jiǎn)單的玩具，會(huì)作一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來(lái)解決糾紛，在活動(dòng)中樂(lè)意合作、輪流、分享;有一定的是非觀(guān)念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力。

(二)對(duì)大班進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)的入學(xué)準(zhǔn)備工作。具體包括：

1、培養(yǎng)幼兒向往入小學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，有計(jì)劃地向幼兒介紹小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、各種行為規(guī)則等。

2、注意發(fā)展幼兒心理活動(dòng)的有意性、穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。向他們提出一些獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)集中注意力，能夠堅(jiān)持完成所承擔(dān)的任務(wù)。

3、不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，特別重視培養(yǎng)幼兒讀、寫(xiě)、算的能力。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書(shū)識(shí)字的愿望和興趣;注重幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。繼續(xù)將讀、寫(xiě)、算滲透在幼兒的一日生活之中。

4、鍛煉意志，培養(yǎng)自制力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給予幼兒培養(yǎng)自制力、發(fā)展獨(dú)立性、加強(qiáng)責(zé)任感的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒盡量獨(dú)立完成自己的事情。有計(jì)劃地養(yǎng)成上課坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、舉手發(fā)言的習(xí)慣，愛(ài)提問(wèn)、多思考的習(xí)慣;姿勢(shì)正確地握筆、拿書(shū)、看書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣;愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，保持書(shū)籍、作業(yè)整潔的習(xí)慣;認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣和聽(tīng)信號(hào)迅速行動(dòng)、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣等。

常規(guī)工作：

1、良好的常規(guī)是順利開(kāi)展工作的前提，本學(xué)期，將重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。關(guān)注每一個(gè)孩子，了解他們的需求。

2、注重結(jié)構(gòu)性教學(xué)，選擇一些文學(xué)性強(qiáng)的作品對(duì)幼兒進(jìn)行教育，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。

3、繼續(xù)深入開(kāi)展主題探究活動(dòng)，本學(xué)期將會(huì)圍繞幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成做一些相對(duì)小，針對(duì)性強(qiáng)一些的主題活動(dòng)。幫助幼兒建構(gòu)其知識(shí)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4、完善幼兒個(gè)人檔案，科學(xué)、公平、公正地評(píng)價(jià)幼兒，及時(shí)掌握幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，發(fā)揮個(gè)人檔案的作用。教師根據(jù)檔案及時(shí)調(diào)整改進(jìn)自己的`教育教學(xué)。

5、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，并懂得珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果。通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

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