數(shù)學(xué)評語

數(shù)學(xué)評語。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“數(shù)學(xué)評語”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

數(shù)學(xué)評語 篇1

1. 記?。簳龅木鸵稣_，是作業(yè)的起碼要求!

2. 希望你把數(shù)和字寫得再大方些!

3. 解決問題的步驟要合乎題目的要求!

4. 計算步驟不能過簡，要相對完整!

5. 你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝!

6. 你還是有些馬虎，請注意!

7. 書寫一定要認真!

8. 注意：作業(yè)認真與否，取決于習(xí)慣與態(tài)度!

9. 養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會很有幫助!

10. 再次提醒：注意認真!

數(shù)學(xué)評語 篇2

板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。

檢查教案評語教導(dǎo)處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比較認真。

教案規(guī)范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。

教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。

那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

一、教案編寫--濤聲依舊

目前，教師編寫的教案仍然是"濤聲依舊"，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價有關(guān)。教案的評價有以下幾個誤區(qū)：

1.注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價教案設(shè)計的好壞，往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。

而其中先進的教學(xué)理念和先進的`教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。

2.注重格式，忽視差異性、個性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點、提問、板書、課時、教具等均作統(tǒng)一要求。

不考慮教師的個性、教學(xué)經(jīng)驗與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級的實際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的"八股文"，使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計的意義。

3.注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。

二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容

教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。

而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

1.教案的設(shè)計是否關(guān)注"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想。教案設(shè)計的出發(fā)點和歸宿都是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計對"以學(xué)生發(fā)展為本"的新教育理念的體現(xiàn)。

2.教案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時不要過分強調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。

3.教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。

4.教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定"以學(xué)定教"的原則，從而達到"教"為"學(xué)"服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

三、教案評價--價值取向

教案評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。

1.教案評價要以促進教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實際教學(xué)工作中實用價值如何?優(yōu)點有哪些?需改進的有哪些?教案對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展起到多大的推動作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進不足，提升教案實效，提高課堂教學(xué)效果?2.教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進行評價，勢必造成"外行指導(dǎo)內(nèi)行"，不僅起不到促進教師改進教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會給教師以誤導(dǎo)和反感。

3.教案評價要看過程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80%的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫教案，而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評價目的就達到了。

一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。

4.教案評價應(yīng)傾聽教師的看法。進行平等的對話、協(xié)商，力求被評價者最大限度地接受、認可評價的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮教案評價的督布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒有漏批現(xiàn)象。

用色統(tǒng)一，形式美觀，及時復(fù)批。

作業(yè)本保存完好，錯題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。

作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。

作業(yè)批改及時、認真有特色。

作業(yè)批改“勤”，多達67次，全批全改。

不僅批改了作業(yè)本，改錯本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。

在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡短評語。

作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。

老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。

通過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的批改詳細、規(guī)范。

教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識、重點內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。

數(shù)學(xué)評語 篇3

1. 全對了，祝賀啊!”

2. 好工整的作業(yè)!

3. 方法太好了，可要細心呀!

4. 你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的!

5. 再細心一些，你準(zhǔn)行!

6. 計算全部正確，恭喜你!一分耕耘一分收獲!

7. 細節(jié)決定成敗’，從細節(jié)做起，減少計算錯誤，好嗎?

8. 就這樣做下去，孩子!

9. 喜歡你的認真勁兒!

10. 老師相信你，本學(xué)期你一定能行!、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚!

11. 計算時，一定要注意精確!

13. 方法要靈活，計算也要精確!

14. 記?。阂嬲斫鈹?shù)學(xué)知識和方法，就必須進行積極有序的思考!

15. 讀題與抄寫，有關(guān)數(shù)據(jù)信息要力爭準(zhǔn)確無誤!

16. 明確題意，才能明確解決問題的方法!

17. 弄清數(shù)量關(guān)系，方法才會正確!

18. 用心練習(xí)，才能形成數(shù)學(xué)技能!

19. 本學(xué)期你一定會做得很漂亮!

數(shù)學(xué)評語 篇4

你的字寫的真漂亮，計算也很準(zhǔn)確，老師為有你這樣的好學(xué)生而高興，(王娟)

你的書寫是咱們班最棒的，老師相信只要你努力，你的成績也一定是最棒的。老師期待著那一天的到來。(宗國美)

你做題真快，書寫也很規(guī)范，如果在解答應(yīng)用題時你再靈活一點，你的數(shù)學(xué)成績會更好，相信你會有更出色的表現(xiàn)。(禹俊香)

看到你的書寫有這樣大的進步，老師真為你高興，希望你再接再厲取得更大成績。(辛春美)

你的作業(yè)每次都那么干凈，字寫的真漂亮，希望你永遠保持。(宋巧玲)

遇到困難不要氣餒，挺起胸，抬起頭，勇敢的迎接挑戰(zhàn)!加油!(吳勇)

書寫認真、規(guī)范，卷面干凈，這是你的強項，你要繼續(xù)保持，老師相信你。(禹素珍)

你的書寫是那么工整漂亮，每次作業(yè)基本上不出錯，你是班里最棒的，繼續(xù)努力。(禹俊香)

你真正投入練習(xí)這么短的時間，水平就有了這樣大的提升，真不簡單!(張曉明)

小伙子，老師看得出你在努力!加油!老師希望你上課再認真些!(吳勇)

你進步真快呀!給老師和同學(xué)了一個驚喜，老師佩服你，愿保持永遠!(禹素珍)

你的作業(yè)每次都完成的很快，如果書寫再規(guī)范些那就更好了，老師相信你一定能做到。(禹俊香)

老師相信你一定是最好的，你一定不會讓老師失望的，你說是嗎?(宋巧玲)

老師希望你不要因為一次成功而驕傲，也不要因為一次失敗而氣餒! (吳勇)

你很聰明，但卻沒有全面理解“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句名言的真正含義，請你繼續(xù)努力。 (張曉明)（WWW.zwb5.COm 小學(xué)作文網(wǎng)）

你的字那么工整，那么秀氣，如果你繼續(xù)努力，你將成為一名小書法家。(姜培玲)

你做題那么認真，每次作業(yè)你都是全對，你是我們班的榜樣，老師真是喜歡你。(姜培玲)

你計算細心，無差錯，這與你平時認真學(xué)習(xí)分不開的，希望你再接再厲，老師為你加油!(孫豐森)

原來的你，書寫較潦草，做作業(yè)也不夠認真，可現(xiàn)在的你變了，書寫認真了，作業(yè)整齊了，希望你繼續(xù)努力。(侯繼琴)

你的每一道題都做得很對，如果把你的字再寫得大一點，正規(guī)一點，老師將更加高興。(張秀燕)

書寫干凈是你作業(yè)認真的表現(xiàn)，繼續(xù)努力吧!這是老師對你的期盼。(康德功)

成績好是你學(xué)習(xí)認真的表現(xiàn)，100分是你付出汗水的體現(xiàn)，老師相信你會繼續(xù)努力的。(康德功)

聰明的你，每次作業(yè)你總是第一個完成，而且書寫認真，計算正確，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。(孫啟勝)

你的每一道題都做的很對，如果把你的字再寫得大一點，正規(guī)一點，老師將會更加高興!(張秀燕)

你書寫認真、整潔，字體漂亮，剛勁有力，希望你繼續(xù)努力，永保我班第一!(張秀燕)

你的字寫得那么工整、那么秀氣、如果你繼續(xù)努力，你將成為一名書法家。(張秀燕)

100分的成績是你辛勤汗水的結(jié)果，努力吧!第一永遠屬于你!(孫豐森)

計算出現(xiàn)錯誤是否有點不認真?老師不相信你是這樣的孩子，我等你，下次見!(康德功)

你能掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)，希望你進一步對數(shù)學(xué)增強好奇心和求知欲。(張秀燕)

現(xiàn)在你能理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的基本含義，比之以前有了大的進步，希望你再接再厲。(張秀燕)

你的數(shù)學(xué)作業(yè)寫得正規(guī)、認真，那一道道難題都被你攻破，你是我班的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，優(yōu)秀行列里都有你的名字。(侯繼琴)

你是同學(xué)們心目中的楷模，你是我班的驕傲。每次作業(yè)都是你第一個完成，你從未抄錯一道題。打開你的作業(yè)本，優(yōu)秀兩個字總是伴隨著你，希望你不要驕傲喲!(張秀燕)

聰明文靜的你，計算認真是你一貫的風(fēng)格，這么難的題目又被你攻破了，真是全班學(xué)生的楷模。(張秀燕)

你的作業(yè)一次比一次好，你的解題方法總是與眾不同，你是老師的驕傲。(張秀燕)

我知道你是稍不留心才把這道題算錯的，你一定會自己改正過來的!(李緒廷)

只要你能把這道題改正過來，我相信下一次你一定得“優(yōu)”!(李緒廷)

能做對所有的題，真不錯!如果能把字寫得漂亮些，就更好了!(朱小忠)

春節(jié)過后，你長大了一歲，你的作業(yè)也有了很好、很大的變化。(趙立新)

你是一名愛數(shù)學(xué)的孩子，做題細心，書寫工整，望你今后繼續(xù)努力，更上一層樓。(張梅英)

一個個數(shù)字，一串串符號勾畫了一幅美麗的畫卷，仿佛讓老師置身于一所藝術(shù)的殿堂。你的作業(yè)太漂亮了。只要你勤奮好學(xué)，老師相信：藝術(shù)家的桂冠將會被你摘取。加油吧! (梁思泉)

頭腦清晰的你，把數(shù)學(xué)概念理解的透透徹徹。老師愿你攜同學(xué)之手，共同奔向數(shù)學(xué)的明天。(梁思泉)

這次數(shù)學(xué)作業(yè)你書寫有了很大的進步，計算能力也有了很大提高，相信你今后更棒! (張梅英)

枯燥無味的數(shù)學(xué)計算在你的作業(yè)中變成一個個賞心悅目的音符，太好了!合理的推導(dǎo)，準(zhǔn)確的計算，足以為數(shù)學(xué)家的夢想奠基。努力吧!(梁思泉)

思維敏銳是你本次作業(yè)的一大亮點。愿你在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識，前途將會不可限量!(梁思泉)

不拘一格的解題是你的特色，創(chuàng)新在作業(yè)中體現(xiàn)的淋漓盡致。老師相信：只要你勇于進取，發(fā)明家將會離你越來越近。(梁思泉)

這次數(shù)學(xué)作業(yè)，你不但書寫認真，而且計算非常正確，相信你將來一定能成為一名數(shù)學(xué)家。(張梅英)

老師希望你今后在繼續(xù)保持優(yōu)點的基礎(chǔ)上更加努力，爭取在學(xué)習(xí)上突飛猛進!(劉貞祿)

“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎?其實你也很不錯，遵守紀(jì)律，團結(jié)同學(xué)，尊敬老師。如果你在課堂上多思考，少和同學(xué)竊竊私語，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。(趙曉紅)

細心是我們最好的朋友!可愛的小女孩，老師喜歡欣賞你的作業(yè)!(劉貞祿)

課堂上你專心聽講，積極舉手發(fā)言。老師希望你今后在繼續(xù)保持優(yōu)點的`基礎(chǔ)上更加努力，爭取在學(xué)習(xí)上能夠突飛猛進!(石金友)

你的書寫比以前漂亮了許多，老師知道你很努力，我相信你的明天會更好!(趙曉紅)

一向謹(jǐn)慎從事，一絲不茍，這次在計算上出現(xiàn)的錯誤我想是不應(yīng)該的，只要再虛心點，你在數(shù)學(xué)方面就會有所成就。(王平)

在你的努力下這次的測試你獲得第一的好成績，這與你平時的虛心好學(xué)是分不開的，你能把字寫的規(guī)范一些就更好了。(劉貞祿)

你是一個膽大心細、聰明好學(xué)的孩子，在你的面前，一個個難題都化解了，你這種不怕困難的精神值得大家學(xué)習(xí)，

你是一名聰明、上進的好學(xué)生，老師希望你不斷的完善自己。(朱傳剛)

你的書寫太棒了，如果再在作業(yè)質(zhì)量上下點功夫，那你將是“作業(yè)好”的標(biāo)兵，你說對嗎? (宋其蘭)

在我的記憶里你曾經(jīng)被評為“寫字好”的標(biāo)兵是嗎?為何本次作業(yè)潦草了，是心情不好還是另有原因，能和老師說一說嗎?(宋其蘭)

書寫認真是你的優(yōu)勢，如果你在計算上再下點功夫，把題全做對那就更好了。(張燦行)

聰明文靜的你，計算認真是一貫的風(fēng)格，這么難的計算題又被你攻破了，真是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。(宋其蘭)

全班學(xué)生屬你最聰明，你的解題方法總是與眾不同，你是老師的驕傲。(宋其蘭)

你的作業(yè)一次比一次好，照這樣下去，“作業(yè)好”的標(biāo)兵非你莫數(shù)。(宋其蘭)

這次作業(yè)，書寫有進步，希望你繼續(xù)努力，老師相信你一定能把作業(yè)寫好。(宋憲芹)

你在學(xué)習(xí)中，雖然遇到了許多攔路虎，但是你的執(zhí)著與堅韌，使你取得了一次又一次的勝利，我相信，你這樣堅定的走下去，成功一定屬于你。(樹勇)

你寫的作業(yè)更工整，更漂亮了，老師為你感到自豪，繼續(xù)努力，你一定會成為一名數(shù)學(xué)家。(后李洪海)

這次作業(yè)你寫得真棒，只是有點粗心，把問題抄錯了，今后可要細心喲!(宋憲芹)

俗話說：只要功夫深，鐵棒磨成針。老師相信你，只要你勤奮學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，你一定會是數(shù)學(xué)課上的佼佼者。(王樹勇)

再細心仔細一些，你的數(shù)學(xué)成績會更好，老師期待你的進步。(李洪海)

課堂上老師提出的問題你總能認真思考，積極發(fā)言。但作業(yè)書寫不夠認真。希望你要用心去改，使自己成為我們班學(xué)習(xí)的榜樣。(禹世芳)

你聰明、伶俐、善思考，難題在你的思考下，都迎刃而解。原你繼續(xù)努力，去探尋數(shù)學(xué)的奧秘，成為未來的數(shù)學(xué)家。(王樹勇)

“十個好”當(dāng)中，多數(shù)你做的不錯。在作業(yè)整潔及衛(wèi)生方面還欠佳，希望你努力整改!(宋憲芹)

勤學(xué)、善思、聰明、活潑的你，給我們班帶來了朝氣和活力，你的聰慧使你在數(shù)學(xué)王國里獲得了榮譽，取得了優(yōu)異的成績。努力吧!未來的數(shù)學(xué)大師。(王樹勇)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,靠平時的一點一滴的積累，老師相信你一定會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(李洪海)

我經(jīng)?？吹侥闼伎紗栴}時緊皺的眉頭，盼你在今后的學(xué)習(xí)中，多一些解決問題時燦爛的笑容!(侯數(shù)美)

這次數(shù)學(xué)作業(yè)的題目難度稍大，你只錯了一個題，我想：你會自己再認真思考，并解答出來的!(侯數(shù)美)

每次看你的作業(yè)都是一種享受!我多么希望我們班的同學(xué)都能向你一樣出色啊!(侯數(shù)美)

我相信你不會就這樣放棄的，你一定會在這次失敗中走出來的!(侯數(shù)美)

每次第一個交作業(yè)的都是你，你真是一個積極學(xué)習(xí)的好孩子!(侯數(shù)美)

我知道你的目標(biāo)是全班第一，看到你的作業(yè)我想你的目標(biāo)已經(jīng)不遠了!(趙向東)

我永遠希望你成為我們班的驕傲，如果你的卷面再整潔一些，我想你就是大家的榜樣了!(趙向東)

我知道你很喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只要你努力做好作業(yè)，我相信你的數(shù)學(xué)成績會更好的!(趙向東)

我發(fā)現(xiàn)你是一個特別認真的孩子，你看你的作業(yè)多么整潔啊!(趙向東)

只要你持之以恒，我相信成功會在你不經(jīng)意間的時候來到你的身邊!(趙向東)

給我一個驚喜好嗎?不管是你把字寫的更好一些，還是你能把計算題都做對，我都會給你得一個“優(yōu)秀”!(趙向東)

你聰明伶俐，學(xué)習(xí)認真，計算很少出錯，但書寫不太好，你能克服嗎?(張擁軍)

最近你對學(xué)習(xí)感興趣了，對知識有探究的精神了，這難能可貴，老師希望你是最棒的。(趙順)

你思維活躍，是一名不甘心落后的學(xué)生，老師讀懂你的上課表情，你是老師心中的驕子。(中田德峰)

老師最喜歡你上課時的表現(xiàn) ：積極思考，積極回答問題。如果能把字寫工整就更好了。(朱輝)

這幾道應(yīng)用題你理解得很透徹，很準(zhǔn)確，完全可以當(dāng)一位“小老師”了。(景波)

這次作業(yè)比前幾次有了很大的進步，只要你堅持下去，一定會更好。(景波)

你的作業(yè)書寫規(guī)范、認真，計算細心、正確。你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，繼續(xù)努力吧!(張金英)

你這次作業(yè)寫得很好，就是計算欠認真，以后在計算上要多下點功夫。(張金英)

你在做應(yīng)用題時，總比別人思路敏捷，解法多樣，值得大家學(xué)習(xí)。(張金英)

你做題格式正確，字體大小適當(dāng)，但要注意該寫單位名稱的一定要寫，不該寫的就不要寫。(張金英)

你做事認真，做起計算題來更是如此，老師欣賞你，同學(xué)們佩服你。(張金英)

你的書寫比以前進步多了，可是你做題有點粗心，希望今后取長補短，爭取每次作業(yè)做得更好一些。(張金英)

你的作業(yè)書寫規(guī)范，計算正確，唯一不足之處是應(yīng)用題的答案不完整，請你改正這個不足。(張金英)

現(xiàn)在你是五年級的學(xué)生了，在應(yīng)用題列式上應(yīng)盡量列綜合算式，你要嘗試著去做。(張金英)

你的作業(yè)較以前大有進步，就是在做應(yīng)用題時，還要認真審題，理解題意后再列式解答。(張金英)

你是個聰明的孩子，可有時做題太粗心了，字體也欠規(guī)范，你要努力啊!(張金英)

難度很大的題目，你總是第一個先做對，這說明你是個最聰明的學(xué)生。但是很簡單的題你卻總是做錯，這說明一個什么問題呢?請認真三思好嗎?(于美玲)

雖然每次作業(yè)你做到最后，而且常有錯題，但是你總是很認真地對待每一次作業(yè)，每次作業(yè)都比上一次有進步，這說明你是個積極上進的孩子，望你繼續(xù)努力，勝利一定會屬于你!(于美玲)

見其字如見其人，你寫得作業(yè)如同你的人一樣美麗。如果你再細心一點，計算題少出一點錯誤，作業(yè)本上杜絕錯號，那就更加錦上添花了。(于美玲)

成績一欄得100分的次數(shù)你最多，整潔一欄你卻很少得滿分，這說明你的書寫有些問題，請你發(fā)揚成績，改正缺點，取人之長，補己之短，爭取成績整潔雙豐收，老師盼著你的佳音。(于美玲)

你是我們班的領(lǐng)頭雁，是我們班的排頭兵。希望你更加努力，再創(chuàng)佳績。(于美玲)

成績的取得來自于勤奮，只要你肯下功夫，勝利一定會屬于你。(侯立新)

你的那一手剛勁有力的字，簡直就像出自書法家的手，老師已經(jīng)看到了你的前途一片光明。但是，在優(yōu)秀的語文基礎(chǔ)上，為什么你的數(shù)學(xué)成績不太理想呢?努力吧，你一定是全才!(侯立新)

你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的! (朱小忠)

我相信你，你也要相信自己，你能行!相信你分析問題、解決問題的能力。(于連強)

你是個聰明認真的好孩子，作業(yè)完成的很好。老師希望你百尺竿頭，更進一步!(朱小忠)

看道你的變化，老師很高興。老師祝愿優(yōu)秀、可愛、漂亮的你，數(shù)學(xué)越學(xué)越好。(孫啟軍)

數(shù)學(xué)評語 篇5

1.你看的書多，聽的故事多，懂的道理也多。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學(xué)們敬佩的目光。你的日記寫得真有趣呀，給老師和同學(xué)們留下了多么深刻的印象。希望繼續(xù)努力，不斷有佳作產(chǎn)生。每次的值日工作你都能出色完成。老師很喜歡你那寫得端端正正的字，如果干凈一點就更好了，試試用HB或者H的鉛筆，說不定很適合你。只要努力，老師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。

2.你的作業(yè)一次比一次整潔，老師看在眼里，喜在心頭。今年的你愛清潔，小手不臟了，但你的座位下面常常有很多紙屑，多不好呀!你內(nèi)向但又極其固執(zhí)，難以接受別人的批評。老師告訴你：同學(xué)相處，注意真誠和寬容。這樣，你就會給予別人很多快樂，自己也會收獲很多快樂!

3.你一個非常聰明機靈還有點調(diào)皮的孩子。老師和同學(xué)都不想錯過你課堂上的每次回答，尤其是心血來潮時，更是頂呱呱的。你是同學(xué)們心目中的小演員，他們都是你熱忱的觀眾!對你來說，寫日記應(yīng)該不成問題呀!老師最喜歡你課堂作業(yè)本上那工整的字跡，如果你的每本作業(yè)都同樣如此，那該多好啊!愿你像"啄木鳥醫(yī)生"，捉掉身上"懶蟲"。爭取取得更大的進步，老師在等著呢!別讓我失望哦!

4.你是個學(xué)習(xí)認真，工作負責(zé)的好孩子。上課專心聽講，善于思考，上進心強。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。你的日記寫得真有趣呀，給老師和同學(xué)們留下了多么深刻的印象。

5.你是一個活潑好動頑皮的孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。認真聽講時，老師就能在課堂上聽到你正確的發(fā)言，令我很欣慰?？上У氖巧险n時有時分散精神，開小差，老師怎么也找不到你的眼神，很失望。改掉你的壞習(xí)慣，老師喜歡你!還有，要注意個人衛(wèi)生，別把自己的座位搞得像個垃圾堆似的。

6.課堂上有時能聽到你富有"創(chuàng)造性"的發(fā)言。作業(yè)一次比一次整潔，真好!聰明可愛是你的優(yōu)點，貪玩怕苦是你的缺點。你有時很粗心，簡單的字都寫錯。你聽寫字詞總是不過關(guān)，說明你沒有下苦工夫認真復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)上怕吃苦，所以進步不大。老師希望你要愛清潔，多注意個人衛(wèi)生，別把自己的位置搞得像個垃圾堆似的。

7.你很聰明，也很可愛。課堂上，你的新穎別致的見解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。作業(yè)一次比一次整潔，日記寫得也不錯，但老師覺得你努力一下，可以寫得更出色!希望繼續(xù)努力，不斷有佳作產(chǎn)生。你也有些小毛病，如考試粗心，容易開小差。下決心改掉吧!希望能加倍努力，爭取更大的進步。

8.你是班上最懂事的孩子，不是嗎?在家里，你是爺爺奶奶姑姑的好幫手，你能把衣服洗得干干凈凈，疊得整整齊齊;你能把飯燒得香噴噴;你能把地板擦得一塵不染。在學(xué)校里，你是老師的好幫手，大掃除時，最臟最累地活你搶著干，你堅持天天為班級打掃衛(wèi)生，最后一個離開教室的總是你。你是那么勇敢，課堂上同學(xué)們不敢舉手時，你卻把手舉得高高，回答起問題來滔滔不絕。你的手工作品精致極了，它總能為藝術(shù)節(jié)增添光彩。老師多么希望你在課堂上也最懂事，字寫得也像手工作品一樣漂亮。

9.真沒想到，平時靈巧的說起話來細聲細氣還略帶點甜甜的你在舞臺上竟能把動作笨拙講話粗聲粗氣的大象演那么好。知道嗎?老師和同學(xué)們都說你演得棒極了!

10.還記得嗎?新學(xué)期剛開始，我們還不大熟悉，你支主動地走到我身邊，親熱地拉著我的手說："老師，這是我自己抄的古詩，你看，我抄得怎么樣?"從那一刻起，我就認定你是個好學(xué)的男孩子，漸漸地，我了解到年幼的你，媽媽沒在身邊，爸爸工作又忙，在學(xué)習(xí)上完全要靠自己，這對于一個一年級的學(xué)生來說真是不容易，要是你學(xué)習(xí)上碰到了什么困難，別忘了告訴我，讓我?guī)椭?。我相信，我們可愛?大象"在學(xué)習(xí)上也一定會很棒的.!

11.你有一雙靈巧的手，繪畫雕刻制作，令同學(xué)羨慕，令老師贊賞。

12.習(xí)作時，你揮筆幾張紙，文句之優(yōu)美，動作迅速，令老師欣慰。演算時，你思維敏捷，心細神聚，演算迅速，答案準(zhǔn)確。對你老師充滿希望。

13.對待女同學(xué)你親如姐妹，小天使般的笑容能融化許多小矛盾。老師多么希望你的笑容能像燦爛的陽光一樣無私，能寬容地沖善意調(diào)皮的男同學(xué)笑一笑，那一定會勝過劃清界線和生氣的指責(zé)，你說是嗎?

14."孩子，你辛苦了!"我知道你一直很努力地去干第一件事。雖然還沒有一個同學(xué)為你的成績喝彩過，但老師卻一直在關(guān)注你。對你說，課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板。這真讓老師感動。所以我要說，你是個堅強的孩子。

15.但是，孩子，交換蘋果，手里還是只有一個蘋果;交換思想，腦里卻會擁有兩種甚至更多的思想。可見交流與溝通是多么好的事，別把它想象得那么困難，它就像換蘋果一樣簡單。試一試吧，到同學(xué)們中間去!你會學(xué)到許多許多，你會進步得令大家吃驚!

數(shù)學(xué)評語 篇6

歐陽艷：

這是一堂令人耳目一新的課，一堂用全新的教育理念突現(xiàn)教與學(xué)的好課。其一，教師巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的套圈游戲作為教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識融合在學(xué)生感興趣的活動之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并以此貫穿全課始終。這就為學(xué)生架起了通往學(xué)習(xí)的橋梁，為教學(xué)活動的順利進行奠定了基礎(chǔ)。因此學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，更是學(xué)得主動。

其二，把競賽機制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝心，并培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和競爭意識。

其三，關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程是本節(jié)課的另一亮點。比如：在總結(jié)連加的方法時，不是教師傳授給學(xué)生，而是通過學(xué)生自主探究，獨立完成，教師只是畫龍點睛般地加以引導(dǎo)，師生一起歸納出連加豎式的3種寫法。較好地培養(yǎng)了學(xué)生主動探求新知的意識和能力。

其四，恰到好處地培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。

其五，較好地培養(yǎng)了學(xué)生解決解決問題的能力。例如：最后一道練習(xí)題，教師僅僅給出三件玩具的價格和600元錢，讓學(xué)生自己提出問題和解決問題，使學(xué)生的智力得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得到提高。同時也培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，在日常生活中經(jīng)常會碰到，也經(jīng)常要用到。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足：

第一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方面略顯不夠。例如：在第一輪比賽中，比較誰勝誰負，應(yīng)該讓學(xué)生充分表達自己的觀點，因為教師一開始并沒有強調(diào)要用套圈總數(shù)的多少來評判勝負，所以，從次數(shù)方面來說，男生兩勝一負，說男生贏也是有道理的，教師不僅應(yīng)該給予肯定，更應(yīng)抓住這一契機讓學(xué)生自己找一個評判標(biāo)準(zhǔn)，這樣引入新課更自然，更有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

第二，在第二輪套圈比賽時，男生的兩次套圈得分明顯低于女生時，教師如果能在這個地方提出一個問題：“男生還有沒有贏的可能呢?”則會錦上添花。

第三，學(xué)生“說”的過程體現(xiàn)不夠，教師在提出一個問題后，往往只滿足于一、二個學(xué)生的回答，沒有照顧大面積學(xué)生。

彭湘輝：

1、教師注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法，并及時給予肯定或鼓勵，但在鼓勵學(xué)生想法，算法多樣化的同時，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。

2、教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個教學(xué)過程，教師幾乎沒有代替學(xué)生做過任何結(jié)論，教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們找到解決問題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗。

3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學(xué)，設(shè)計的活動，比賽極具開放性，讓學(xué)生個性得到了張揚。

4、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個課堂教學(xué)，讓學(xué)生玩中學(xué)，樂中悟，更是因為教師營造了一種親切，平等，民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然的融入課堂，讓他們的熱情始終高漲。

5、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，本課最后設(shè)計的應(yīng)用延伸題目，就是讓學(xué)生運用所學(xué)知識，來解決生活中的問題，真正實踐了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)這一新課程基本理念。

不足之處：教師在有一個環(huán)節(jié)擦掉了第一個學(xué)生的板書，這對那個學(xué)生是個小小的打擊;教學(xué)的形式還可以多樣化，例如在中間設(shè)計學(xué)生以小組的合作交流的形式環(huán)來調(diào)節(jié)課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強，在課堂中有的學(xué)生在回答老師的問題，但有幾個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學(xué)生沒有帶動起來。

數(shù)學(xué)評語 篇7

1、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

2、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

3、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學(xué)生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

4、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體, 能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強.

5、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

6、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。

7、該節(jié)課重點突出，目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

8、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點、突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

9、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)、語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。

10、本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課

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