小學語文教案分享八篇

小學語文教案。

作為大家敬仰的小學人民教師，對每一堂課都必須認真負責，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。這樣能更好的在接下來的教學工作輕裝上陣！那么，你有沒有收集優(yōu)秀的小學語文教案呢？以下由小編收集整理的《小學語文教案分享八篇》，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

小學語文教案【篇1】

【教學目標】

1.會寫7個生字詞，能聯(lián)系上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、若無其事”等新詞。

2.借助關鍵詞，概括文章主要內容。

3.細讀“救幼龜”語段，討論人們不同的態(tài)度，分析人們“救”與“不救”的原因，感受自然現(xiàn)象的復雜性，體會關鍵詞在文章表情達意方面的作用。

【教學預設】

（課前談話）（厄瓜多爾、加拉巴哥島、西班牙、大海龜-巨龜之島）

1.你知道關于太平洋綠龜?shù)哪男┬畔?？（資料一）太平洋綠龜名片

名稱：太平洋綠龜，又名綠海龜

產(chǎn)地：多生活在大西洋、太平洋和印度洋

食性：以魚類、海藻等為食

天敵：蛇、沙蟹、食肉鳥等

繁殖：島上產(chǎn)卵—筑巢孵化—幼龜歸?！Ｖ谐砷L

2.了解幼龜歸海的危險：（資料二：課文第二自然段）

太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。

3.認知幾種食肉鳥：嘲鶇、海鷗、鰹鳥。

一、正音，讀課文，學習概括課文的主要內容

1．初步了解題目意思。組詞；知道“道”的多種意義；初步對課題釋義。

2.檢查課前預習情況，依據(jù)學情重點指導。

我們摘錄了課文中寫太平洋綠龜、食肉鳥和人們表現(xiàn)的詞語，讀詞正音。（出示1）探、偵察、欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、

（出示2）啄、企圖、頹喪、飽餐一頓、響徹云霄

（出示3）若無其事、愚不可及、氣喘吁吁

說說需要引起自己注意或要提醒大家的字詞。

3.自由地朗讀這篇課文，想一想，人們與綠海龜、食肉鳥之間發(fā)生了什么事？預設學法：嘗試說——看圖表選擇“關鍵詞”說——同桌練說

二、細讀“救幼龜”語段，感受自然現(xiàn)象的復雜性

這節(jié)課，我們就走進“救幼龜”的`語段，也就是課文的第3、4兩個自然段，來看看人們當時為什么要救。讀了課文，我發(fā)現(xiàn)當時對于要不要救這只幼龜，人們的態(tài)度是不一樣的。哪些人打算救？誰不打算救？

板塊一：“救，還是不救？”

【救】哪些句子寫了“我與同伴”的態(tài)度是打算救。

1.我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法??！”

（關注點：緊張、焦急、“你得想想辦法?。　钡龋?/p>

2.向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。

（關注點：不能見死不救、一片、呼喊等）

感受不同的表達方式：

向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。

向導的冷淡，招來了同伴們的一片呼喊：“不能見死不救！”

“不能見死不救！”向導的冷淡，招來了同伴們的一片呼喊。

【不救】哪些句子寫了向導的態(tài)度是不救。

1.向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！保P注點：若無其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”）

2.向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

板塊二：“為什么要救，為什么不救？”

1.說說人們這么做的理由，用“因為……所以……”作答。

①向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。

②我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法??！”

③突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

④向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”⑤下文中的后果

……

2.聚焦一幕，說說“我和同伴”為什么要救那只幼龜？而向導不打算救幼龜？

（“救”的關注點：企圖、拉、啄）

（“不救”的關注點：偵察、欲出又止、躊躇不前、探）

3.出示“自創(chuàng)一幕”：我看見一只幼龜爬出來巢穴，一只嘲鶇飛來啄它。他們讓向導去救幼龜，向導抱起小龜走向大海。為什么課文中要把這一幕寫得這么詳細？

4.讀第3、4自然段。

三、存疑進入下文學習，探討“自然之道”的內涵

出示學生的疑問，引導學生在課文的細節(jié)描寫中尋找答案，在下節(jié)課繼續(xù)探討

四、課堂作業(yè)

《課堂作業(yè)本》第9課第五題。最后一小題改為：

★（4）我能把課文的主要內容寫下來。

小學語文教案【篇2】

教學目標：

1、在閱讀中獨立認識10個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、 催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內容，能借助提示復述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學重點：

1、學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學難點：

1、學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

教學過程：

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書：英雄 你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄?(交流)

2、教師補充板書：女英雄趙一曼

(1)今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

(2)學生交流自己收集的有關資料，介紹趙一曼，PPT出示。

3、教師補全課題“15抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，突出斗爭的艱難。

4、讀題 說明： 從課題入手，抓住關鍵詞，讓學生回顧已有的知識，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學生的距離。充分發(fā)揮學生收集資料的能力，通過資料的收集讓他們大概了解人物，調動學生的學習興趣。教師對抗日戰(zhàn)爭的介紹，渲染當時斗爭艱難。

二、檢查預習，理清脈絡

1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2、練習

①寇( ) 艱( ) 縣( ) 韓( ) 據(jù)( ) 押( )

冠( ) 根( ) 懸( ) 朝( ) 劇( ) 鴨( )

②多音字： 惡{ 重{ 看{ (強調“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。)

說明： 有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。

3、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話說 一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學生交流 教師板書歸納理出脈絡) 板書：掩護隊伍 嚴守機密 英勇捐軀(PPT出示)

說明： 讓學生經(jīng)過幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來為復述打下基礎，二來通過板書理清了課文的脈絡。

三、讀中理解， 品中悟情

1、請根據(jù)板書，從課文中找出相對應的小節(jié)。

2、交流：掩護隊伍(第2節(jié)) 嚴守機密(第3-10節(jié)) 英勇捐軀(第14節(jié))

3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學習

出示學習建議： “掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議;

讀一讀相應的小節(jié) 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子

圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關鍵詞語

說一說你的感受 “英勇捐軀”學習小建議： 讀一讀相應的小節(jié)

說一說趙一曼的遺憾是什么?希望什么? (學生小組學習，教師巡視、參與學習。)

4、 學生交流，教師點撥

掩護隊伍

抓住趙一曼的語言：堅定地說…… 動作：舉起槍就向敵人猛射 教師引讀 (理解趙一曼當時堅決的口氣，通過朗讀體會她一心保護戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。) 說明： 本節(jié)內容主要通過抓關鍵詞：趙一曼的語言、動作，通過朗讀加深理解。

嚴守機密

抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師引讀補充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當時審訊趙一曼的過程。 學生分角色讀—表演讀 (理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說”，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。) 說明： 這部分內容通過有感情地朗讀來感受英雄堅強的意志，教師的適當補充內容，讓學生能真實地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無畏氣概。

英勇捐軀

1、教師結合遺書的內容理解“催人淚下”的意思。

2、填空： 女英雄趙一曼的遺憾是 ，希望 ，希望 。

說明：抓住遺書中的關鍵句來體會感悟趙一曼的思想感情，教師適時的補充更渲染了趙一曼對兒子的思念和這對母子舍小家為大家的壯烈情感。

四、突破難點，復述課文

1、讀課文的最后一節(jié)，指導感情朗讀。

2、學習了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復述有關內容。

提示：掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日寇圍困， 。 嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人 。 英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上 。

3、同桌復述

4、個別交流(學生復述，教師進行及時評價，指導)

說明：讓學生選取自己印象深刻的事跡進行復述，即激發(fā)他們的興趣，也尊重他們的個性思維。教師的提示，提醒了學生課文是按事情的發(fā)展順序敘述的。

師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了?

說明：有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。

五、總結、布置作業(yè)

1、 朗讀全文

2、推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結合三年級的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心 中》。

板書設計：

抗日女英雄趙一曼

掩護隊伍 嚴守機密 英勇捐軀

小學語文教案【篇3】

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

3、激發(fā)學生對大自然的熱愛。

同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、學生自主識字、小組交流識字方法。

4、班級匯報。

5、指導寫字：重點指導“曬、害、災、黑”

1、指名按自然段讀課文。

2、教師范讀：學生質疑。

指名讀課文，做到正確、流利。

1、指名讀課文：說說“我”是什么。

2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。

3、讀好課文：應該怎樣讀出感情？

討論交流。

教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。

4、有感情地朗讀課文。

畫一幅水的變化的連環(huán)畫。

小學語文教案【篇4】

教學內容：說的練習、讀的練習、習作練習

教學目標：訓練學生的口語交際能力，通過小組合作準備好發(fā)言，能用普通話發(fā)表自己的意見，對別人的評議要客觀懇切，能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀，正確完成課后習題，培養(yǎng)學生的背誦能力，通過準備,完成習作訓練。

教學重點：訓練學生的口語交際能力，能用普通話發(fā)表自己的意見，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題，完成習作訓練。

教學難點：

通過小組合作準備好發(fā)言，用普通話發(fā)表自己的見解，在合作中學習短文,完成課后的問題，通過準備,有條理的完成習作。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

通過練習訓練學生的口語交際能力，培養(yǎng)學生的閱讀能力，能帶著問題閱讀短文，并能正確完成課后習題。

教學重點：用普通話說，語句通順的發(fā)表自己的意見或觀點，能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習題，

教學難點：能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習題。

教學過程：

一、說的訓練：

出示投影：

1、提示：日常生活中，我們有時會被別人誤解，需要作出解釋。如：因特殊情況遲到受到批評；喜歡看課外書，卻被家長認為是看閑書等。請你選擇一個內容演一演。

2、出示要求：態(tài)度誠懇心平氣和。

1）把自己的想法和理由說清楚，語句比較連貫。

2）耐心聽別人的發(fā)言。

3、生準備

4、小組交流

5、個別匯報

6、評價

二、讀的訓練《生命橋》

1、生帶課后問題自學課文

2、小組交流

3、個別匯報

4、評價指導

5、談感受，寫讀后感。

三、小結

四、布置作業(yè)：課堂訓練3-4題。

課后反思：說話訓練時，學生存在選材問題，不知道該說什么。

第二、三課時

教學內容：習作練習--未來的學校教學設計

教學重點：啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。教學目標：

1、啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3、培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

課前準備

1．課前學生繪制自己心目中“未來的學?！睒嬒雸D。

2．制作多媒體。

教學過程：

（一）導入。

1．談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。”小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好??！

2．出示，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

（二）揭示本次作文主題。

1．談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“東園小學”度過的……

2．出示：“東園”的過去，現(xiàn)在……

3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）

（三）啟迪學生的想象。

1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？

2．創(chuàng)設情境。（卡通，進入“未來”）

3．在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

4．小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。

5．學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：

（1）未來學校將會建在哪兒？

（2）未來學校學習的場所是怎樣的？

（3）來來學校運動場是怎樣的？

（4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？

（5）你對未來學校的教師有哪些要求？

（6）未來學校學生怎樣學習？

（7）未來學校會培養(yǎng)出怎樣的學生？

6．討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？

（學生評說。教師板書：大膽 豐富 新奇）

（四）指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。

1．學生出示自已繪制的未來學校構想。

2．指名上臺介紹自已的畫面內容。

3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

（師相機指導并板書：介紹 有序 重點突出）

4．小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）

（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）

附習作： 未來的學校

20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是東園小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的東園小學吧！

瞧，“東園”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的?？墒牵覍ψ约涸O計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人?。∧俏魈斓牟氏寂粚铀萍t似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，??！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命?？?！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養(yǎng)學生樂觀、豁達的性情。

冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。

21世紀50年代的“東園”隨著科技的發(fā)展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

20xx年的學校

穿越了時空隧道，我來到了20xx年。信步走在街上，發(fā)現(xiàn)很多地方都變了。我最關心的還是我的母?！覉@小學，那到底會是什么樣呢？

走進姚家園小區(qū)，隨著路標的指示，我來到了姚家園小學。剛一踏進校門，就被眼前的景象驚呆了。教學樓成了塑料的了，它的顏色隨著光線的變化而變化，是那么亮麗，那么光彩奪目。同學們正在樓頂上進行體育鍛煉。

我感到非常奇怪，操場干什么用了，怎么跑到樓頂上去鍛煉了？我來到原來的大操場，一看，啊！操場四周種上了婀娜多姿的垂柳，郁郁蔥蔥的銀杏，高大挺拔的白楊……操場中心有個大花壇，種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場的西北角，有一個人工湖。碧綠的湖水，美麗的荷花，圓圓的荷葉上蹲著一只可愛的小青蛙。魚兒在湖水中游來游去，幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡直就是一幅動人的風景畫。原來塵土飛揚的操場現(xiàn)在成了同學們休閑娛樂的場所，自然課、美術寫生課的大課堂。

走進教室，更令人驚嘆。地板是高級合成木制地板，色彩漂亮富有彈性，還能釋放負離子，使你感到無比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了，只要把墻皮揭下來，它馬上又會長出新的墻皮來。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電，清楚、醒目，色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課，黑板就會自動出示文字和畫面，非常的簡潔方便。

“當，當……”電子報時的鐘聲在校園中回蕩，原來，我已經(jīng)參觀了大半天了。走出校門時，我在學校的電子留言簿上，激動地寫道：“我為今天的母校感到自豪！我祝愿母校的明天更加美好！”

小學語文教案【篇5】

教學目標：

1、學習生字，借助相關資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。

2、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。

3、通過對古詩內容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

4、提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學重點：通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學難點：通過品讀古詩，提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。

教學準備：多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程：

一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？

2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書詩題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。

二、了解詩人，檢查預習

1．通過預習請你用最簡單的話介紹一下李白，注意不要重復。

2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進一步了解李白，誰來讀一讀。

a出示課件，請一名生讀。李白 (701—762年)，字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，在我國歷史上，被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新奇，語言清新明快，所以廣為流傳。

b師：我們曾學過幾首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復別人背過的詩?！顿浲魝悺?、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。

三、試讀古詩，初知詩意

1．同學們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開書81頁）請同學們自由讀，注意要讀準字音。

2、誰愿意讀一讀？

指名朗讀古詩，相機糾正讀音，標注節(jié)奏。（2人）

四、品讀詩句，理解詩意。

1．為了更好的理解古詩，讀的時候要有節(jié)奏，讀出詩的韻律美。讓我們一起聽一聽播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？

師：好了，讀的有進步，下面誰能講講課題的意思？

生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。

師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個字呢？

生：因為作者是從遠處看瀑布。

師：對了，那你見過瀑布嗎？誰能說說瀑布的樣子。

生：我在長白山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠遠地看去像一塊白布。

oo師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

oo生：是垂掛著的白布。

oo師：對，這樣說就準確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來，遠遠望去就像一塊白布垂掛山前。

oo師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。

師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩句中去感悟吧。請大家小組四人互讀古詩，結合注解，和自己已有的知識說說自己對詩的理解。有什么問題也可以提出來。

（學生自由表達，教師相機引導學生理解詩句意思。）

oo出示幻燈： 望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，oo遙看瀑布掛前川。o

飛流直下三千尺，oo疑是銀河落九天。

（一）品讀一、二兩行詩。

1、指名讀詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

2、用自己的語言講述詩中所描述的景物。

（二）品讀三、四兩行詩

1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？

（要求學生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）

3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

5、指導朗讀詩句。

通過教師范讀，學生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調稍揚，重點指導朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。

6、“三千尺”有多高？假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？

（課件出示文字，引導學生吟誦：）

· “白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。——《秋浦歌》

· “危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆?/p>

· “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄顿浲魝悺?/p>

· “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”——《早發(fā)白帝城》

7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？讀“三千尺”時語氣舒緩，語調稍揚，表現(xiàn)水流很長。

8、課件出示圖片，描述“銀河”：農歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。

9、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？

（課件出示文字，引導學生吟誦：）

“床前明月光，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》

“又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?/p>

11、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格，請同學們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。

朗讀第四行詩時，要求語調平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。

五、賞讀古詩，深悟詩情

1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請同學們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩。

2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）

3、做詩人還應自然些，可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b。（生起立，師生配樂演讀。）

4、小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。

5、引導學生有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）

6、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？

最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來結束這節(jié)課。同學們可以跟著唱。

板書： 望廬山瀑布

（唐）李白

望到（香爐 紫煙 瀑布）雄偉

想到（三千尺，落九天）壯觀

熱愛祖國山河