研修報告5篇

研修報告。

一般而言，有付出才會有回報，畢業(yè)踏上工作崗位以后。一般都會接觸到寫報告，報告的內(nèi)容應(yīng)該是完整的，不遺漏讀者需要閱讀的內(nèi)容。有關(guān)“研修報告”的內(nèi)容是欄目小編為您帶來的，我們會在網(wǎng)站上發(fā)布更多相關(guān)信息請關(guān)注并留意！

研修報告(篇1)

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“具有估算能力能使人對數(shù)量及時間和空間等有整體性、全面性和概括性的認識”。課標對不同學(xué)段的估算教學(xué)也提出了明確的目標：“能估計運算的結(jié)果，并對估算的合理性做出解釋；能結(jié)合具體情況進行估算，并解釋估算的過程；在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！甭鋵嵐浪憬虒W(xué)不能僅僅停留在口頭上，而應(yīng)實實在在，從思想上重視起來，從行動上研究起來，從方法上指導(dǎo)起來，從意識上培養(yǎng)起來。

尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其“再創(chuàng)造”。當我看見吳老師親切、自然的和孩子們互動時，我心為之一顫。吳老師尊重每一個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，她允許學(xué)生用不同的速度去探究和獲取知識，學(xué)生可以用自己喜歡的方法去學(xué)數(shù)學(xué)，她從不輕易地去否定學(xué)生的選擇和判斷，也不強迫學(xué)生去認同。這一點，是我最難學(xué)會的。在觀看視頻的間隙，我留意到了這樣一句話：“一個好的數(shù)學(xué)教師，總是把一些概念、規(guī)律納入‘待解決的問題’情境之中，給學(xué)生留下足夠的思維空間，引導(dǎo)他們自己去‘再創(chuàng)造’?！?/p>

允許學(xué)生說出自己的語言，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生探索新知創(chuàng)造了條件。吳正憲老師的課具有鮮明的特征：讓學(xué)生根據(jù)自己對每種估算方法的理解，給這種估算的方法取個名字。例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估…。增強了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)的興趣。她的課堂充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，圍繞如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，精心組織教學(xué)素材，靈活選擇教學(xué)方法，巧妙預(yù)設(shè)教學(xué)過程。在課堂上，教師真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)過程中，吳正憲老師非常了解兒童的心理特點。在她的課上有疑問，有贊許，有笑聲，整個課堂都充滿了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。全體學(xué)生自始至終地參與了學(xué)習(xí)的全過程，通過交流、發(fā)現(xiàn)、辨析、整合，終于獲得了共識。值得一提的是，在討論和交流的過程中，使學(xué)生學(xué)會了傾聽、接納與評析，這對完善學(xué)生的人格，意義是深遠的。

從這些細節(jié)處，可以看出吳老師治學(xué)的嚴謹，對待教學(xué)的細致、對待學(xué)生個例的特別關(guān)注，都能顯示出名師的大智慧。而加想起自己在課堂上常常會忽略這些細節(jié)，反思一下自己的行為雖然對新課標、新教材有一點認識，每節(jié)課還在盡力去體現(xiàn)新的教學(xué)理念，但還是總以傳授知識為主，對學(xué)生的發(fā)展關(guān)注還是不夠。課堂上不能顯現(xiàn)出這種大氣。吳老師這種“大氣”的數(shù)學(xué)，才是一種“發(fā)展孩子”的數(shù)學(xué)。

我想在今后的要工作要善于積極地學(xué)習(xí)、思考，更善于從他人身上汲取優(yōu)點和經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)實踐，并通過不斷地反復(fù)的實踐、反思、學(xué)習(xí)、探討逐漸提升自己的專業(yè)素質(zhì)，最后達到了“心中裝著大數(shù)學(xué)，才能上出大課堂”的最高境界。

研修報告(篇2)

本次有幸參加了xxxx省地理優(yōu)質(zhì)課在滕州二中的聽課活動，我的感觸頗深。我首先感受到了我省教育對于新課程改革的重視，特別是聽了來自我省各市不同學(xué)校的優(yōu)秀地理教師的18節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課之后，我的心就久久不能平靜。我從18名教師的實際課堂教學(xué)中深深體會到了新課程教學(xué)的意義所在。下面我主要從兩個層面來談?wù)勎业男牡皿w會。

一、教師層面

本次觀摩的18節(jié)課各有千秋?？梢哉f每個參賽的選手是八仙過海、各顯神通。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、精心設(shè)計板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題。

如濟南的一位年輕的男老師在講《人口的數(shù)量變化》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師又再次應(yīng)用了該圖讓學(xué)生明確了我國的人口分布界線，并在前面的文字板書之上迅速勾勒出了“人”“口”兩個字（中國版圖居中），讓本節(jié)的學(xué)習(xí)主題一下子在眼前閃亮了出來。另一位來自濱州的一位男老師在講《城市的空間結(jié)構(gòu)》，板書同樣精彩，簡單幾筆，城市的英文字母—CITY赫然在目，不得不令人感慨。

2、先進的教學(xué)設(shè)計理念，彰顯教育魅力。

大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計理念先進，關(guān)注了新課標的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，符合素質(zhì)教育的具備要求，體現(xiàn)了“教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的時代要求。如青島的劉海燕老師課前做足了準備，在講“不同等級城市的服務(wù)功能”時，首先是讓學(xué)生拿著發(fā)放的“消費卡”來到講臺前粘貼“自己的答案”，隨著教師講解深度的增加，同學(xué)們的選擇更加多樣，，學(xué)生掌握的情況通過黑板上“消費卡”的一移一動一目了然——“消費卡”數(shù)量及位置在變化；又如老師在提出“滕州市能否升級”的問題后，讓學(xué)生獨立進行思考分析，但“你需要什么資料”教師輕輕點擊鼠標即展示出了學(xué)生之所需，如氣候、地形等方方面面，教師的專業(yè)魅力盡情釋放了出來，不得不令人佩服。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩，引人入勝。

靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、農(nóng)業(yè)考察第一站、過把癮小品表演、模擬新聞發(fā)布會等等。如“你問我答”等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。

4、課件制作精良，現(xiàn)代教學(xué)手段運用得當。

每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其位來自青島的高瞻教師，在課堂組織方面給我留下深刻的印象，她的課件使用真的是生動直觀，切實起到推波助瀾的作用。如該老師在講“城市的功能分區(qū)”時就充分利用了課件的強大功能，層層設(shè)疑，不斷在原圖層的基礎(chǔ)上深化體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一步讓學(xué)生結(jié)合圖片資料進行初步的識別——“基本的功能區(qū)”，第二步在增加圖層后讓學(xué)生結(jié)合問題分析交流，學(xué)生不僅成功改換原來圖例的名稱，而且懂得了城市的土地利用方式的差異及原因、接著再設(shè)疑再重新命名——城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，這樣在層層遞進中城市不同的土地利用方式形成了“城市空間結(jié)構(gòu)的內(nèi)部差異”的結(jié)論水到渠成了，就這樣由淺入深一步步由課件的動感帶動學(xué)生思維的深刻性，從中學(xué)習(xí)的難點迎刃而解。課程流程設(shè)計精巧，課件運用適時且流暢，有耳目一新的快感。

5、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

大多選手能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵滕州本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。新課標明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：在講“城市升級”這一話題時，不少老師就從滕州市入手，提供給學(xué)生有關(guān)資料，讓學(xué)生從身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。

6、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場效應(yīng)”。

許多老師的形象、語言、體態(tài)、動作、情感充滿了魅力，能夠吸引學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的參與度。感受最深的還是青島的劉海燕老師，在她執(zhí)講的《不同等級城市的服務(wù)范圍》一課中，老師始終是面帶微笑，鼓勵激發(fā)學(xué)生的主動性，鼓勵個人發(fā)言，聲音抑揚頓挫，輕重點把握到位，主動接近發(fā)言者，掌聲N次響起，師生互動緊張有序，課堂效率高，直接表現(xiàn)在學(xué)生踴躍而準確的回答上，在“拓展應(yīng)用訓(xùn)練環(huán)節(jié)”看似冷場，但學(xué)生經(jīng)過思考后的交流活動再次將課堂引入了高潮。可以說這節(jié)課在我的腦海中留下的印象是無比的深刻，深受感染的同時也激發(fā)了我向年輕老師學(xué)習(xí)的動力。

7、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。如德州的一位年輕的女教師模擬了一次“海南之旅”，“問題設(shè)計伴你行”讓學(xué)生熟悉各種運輸方式并學(xué)會選擇。海南始終貫穿始終，精心設(shè)計的問題流暢自然。在談到海南的區(qū)位發(fā)展時，學(xué)生的思路始終是局限于海南自身的優(yōu)勢時，教師及時的引領(lǐng)，學(xué)生的思路一下子打開，目光轉(zhuǎn)向了相鄰的省份——廣州，從而進入了下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——粵海鐵路的意義；又如某學(xué)生在談到石油輸送用海運方式時，有同學(xué)有異議，老師及時讓該學(xué)生舉例來說明，既明確了海運運輸方式的優(yōu)勢，又點明了管道運輸?shù)娜秉c之一——運送的物品類型受限。由此可見，課堂上大膽放手的意義所在，思想和思想的交流，往往會碰撞出燦爛的“火花”，這種奇跡在有效的師生活動中常常是隨處可見的。

二、專家層面

專家點評具有高度的指導(dǎo)意義。與會專家參與評課，尤其是最后的點評與綜合評價，肯定了地理教學(xué)的進步與發(fā)展，又指出了存在的問題與瑕疵，對于與會者都是很好的學(xué)習(xí)機會，這必將進一步促進地理新課程實驗工作的有效開展。這里簡單匯總主要發(fā)言者的相關(guān)的建議。

“人在東北、心系家鄉(xiāng)”的袁孝序教授（東北師大）談了自己的想法和建議如下：

1、高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計依賴教師的知識儲備——這是關(guān)鍵點之所在。

2、靈活處理教材敘述和教學(xué)手法。

教材處理過多依賴其敘述順序，求穩(wěn)求全，不敢大膽突破?？筛鶕?jù)教學(xué)的邏輯順序?qū)滩臄⑹鲰樞虼竽戇M行調(diào)整，不要迷信教材——前提是有教育理念的支持，從地理學(xué)的本源出發(fā)，著重學(xué)生地理視角的培養(yǎng)。

3、自主探究（是亮點，也是突出特點）問題較多。都有分組，都有探究，主要方法之一教師給出資料，教師問題提出來，學(xué)生根據(jù)問題找出答案；其二給若干個問題分組進行，不合適。建議：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生產(chǎn)生問題意識。這里要注意探究的本意即通過過程體驗科學(xué)家是怎樣用科學(xué)的過程方法運用到解決問題的過程中，不妨讓學(xué)生提出假設(shè)再來驗證。教師可替代資料的收集和指導(dǎo)學(xué)生方法的運用?！蛔⒅匦问讲蛔⒁夥椒ā?/p>

4、內(nèi)容設(shè)計少了點理性多了些感性。

主要表現(xiàn)在教師設(shè)計問題思考的深刻性不足，感性有余，理性不足。（學(xué)生也很感性，不能認認真真以強大的邏輯去理順問題。）教師在講原理時要直奔主題，不要繞大圈子到本質(zhì)。表現(xiàn)在時間分配上如工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚，給出的資料和問題多，而工業(yè)地域時一帶而過。建議基本概念要下功夫，不能念一下就過去里課標的把握。

5、轉(zhuǎn)達來自評委的建議：堅持導(dǎo)學(xué)理念，學(xué)生會的堅決不講、不重講；合作探究要適時、適度、適量；個性特色不鮮明；課標解讀要精益求精；小組討論亂用，簡單的也討論；教師表演的成分過多；注意材料選擇的時效性；重視引領(lǐng)思維的準確性；鼓勵的語言過多過亂，不準確等等。

來自林培英教授（北師大，高中新課程遠程培訓(xùn)組長）的建議：

（1）不要過多關(guān)注各版本說法的不同，重點是要交給學(xué)生用“地理視角”看地理問題。

（2）處理好核心問題和拓展問題的關(guān)系：核心問題即緊扣課標的，關(guān)于拓展要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活處理：有些拓展是必須的，如地理“概念”屬鋪墊性的知識必須拓展；有些拓展可根據(jù)實際情況進行補充幫助形成完整的知識體系，如“人口增長模式的轉(zhuǎn)變”的原因分析（教師要有選擇地提供相關(guān)資料）。

（3）有些細節(jié)上得注意

如知識方面：珠三角的?；a(chǎn)已不存在，教師在講解的過程中不能不提，“帶一句話講出過程變化”是必須的，可視為拓展的范疇；知識的運用方面：表現(xiàn)在“學(xué)生集體答的很好，但讓其舉個例子就不會了”；教師設(shè)計一系列“探究”問題等等；課堂駕馭方面：不少老師在組織語言、評價學(xué)生等方面有待提高等等。

通過這次活動我的確收獲了很多，也身感自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要積極彌補自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，“心動不如行動”今后我將努力從以下四點來提高。

一、學(xué)習(xí)課件制作

我一定要學(xué)好課件制作，并熟練地應(yīng)用到實際教學(xué)中（不再以年齡為借口），讓學(xué)生通過現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，能夠非常形象、系統(tǒng)的認識所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解更多自己沒有見過的人、物、事，不斷開拓視野，增加知識儲備。

二、參加各種形式的學(xué)習(xí)活動

通過各級活動，切實提高自己的教學(xué)水平，不論是教學(xué)方式方法，還是教學(xué)觀念都爭取有更明顯的改進。

三、鉆研新課改的的教學(xué)精神

在素質(zhì)教育的今天，一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的.精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

四、構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。

對我組構(gòu)建的“問題研究、合作學(xué)習(xí)”、“范例—理論—應(yīng)用”的課堂教學(xué)模式進行深入的實踐和總結(jié)，保證小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)既有合作，又有競爭，合作探究中盡量減少形式，充分結(jié)合知識主線設(shè)計有效的、有梯度的問題，增加探究空間和必要性。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進自己的教學(xué)方法，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。

研修報告(篇3)

在今年的研修中，我有幸聆聽并認真學(xué)習(xí)了三節(jié)不同特色的語文課，各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益頗深。三位老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，讓我收獲很大。

一、綜合評價

總體來說，三位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學(xué)基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，教學(xué)目標明確，三維目標的設(shè)定準確，每節(jié)課的教學(xué)重點難點突出，使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。三位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)，使整堂課學(xué)生的參與面廣，參與度高，讓學(xué)生融入到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學(xué)。著重培養(yǎng)了學(xué)生語言技能和語言運用能力，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。

二、主要優(yōu)點

1、教學(xué)設(shè)計合理，符合課標要求

授課教師根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)情分析，將教學(xué)任務(wù)由淺入深，由易到難，促進學(xué)生理解和掌握知識，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學(xué)過程中，潛移默化。

2、教學(xué)組織形式多樣，鑄造高效課堂

從課堂組織來看，三位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用，使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，內(nèi)容豐富，給學(xué)生提供了真實的環(huán)境，很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。

3、教學(xué)評價及時有效

三位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。他們采用多元化評價，例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合，學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合，課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求。

三、我的收獲

通過此次的觀課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的興趣，設(shè)計分層次的練習(xí)，延伸教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。我認識到教學(xué)活動的設(shè)計一定要站在學(xué)生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計的時候，以教學(xué)目標為主線，以學(xué)生為主體，設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律的活動。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生，尤其是對后進生的關(guān)注。

總之，作為一名老師，我們既要精心備課，做到有特色有創(chuàng)意，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人，處處為學(xué)生著想，不斷地進行探索和實踐，就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。

研修報告(篇4)

一、基本情況

參加這次集中研修的老師共100人。其中名師工作室成員10名，學(xué)員50名，主持人1名。除工作室的61名老師外，還擇優(yōu)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校挑選了39名年輕骨干教師參加。老師們在學(xué)習(xí)過程中顯示出接受能力強，思維活躍，教學(xué)互動。態(tài)度認真，成效明顯。

（一）針對性強，準備充分。本次集中研修是在充分調(diào)查工作室老師的需求的基礎(chǔ)上開展的，圍繞老師們普遍存在的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)來組織，兼顧校本研修和教育科研。為籌備此次集中研修，教育局教育股專管名師工作室的朱老師從場地會場選擇、日程安排、教學(xué)組織、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成員齊心協(xié)力，分工合作，較好地保證了培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。

（二）主題突出，內(nèi)容豐富。本次集中研修以同課異構(gòu)為主，突出提高閱讀教學(xué)能力和作文教學(xué)這一主題，設(shè)置了4個講座，10節(jié)課堂教學(xué)（4節(jié)閱讀課，2節(jié)低段古詩教學(xué)，4節(jié)作文課）。整個安排比較系統(tǒng)全面、科學(xué)有效。

（三）同課異構(gòu)形式，更好地促進學(xué)習(xí)吸收。為了更好地培養(yǎng)名師，服務(wù)教學(xué)，我們注重充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和積極性。一是聘請名師。這次聘請了云南省特級教師、省名師工作室主持人陳潔老師、鐘興老師，昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市五華區(qū)普吉小學(xué)校長分別作閱讀作文、教育科研、校本研訓(xùn)的專題講座。這些特級教師和學(xué)科帶頭人的確是相應(yīng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威，他們視野廣闊，造詣很深，表述引人入勝，語出驚人，學(xué)員反映講課效果非常好。二是同課異構(gòu)。此次工作室集中研修主要以同課異構(gòu)的形式進行。在同課異構(gòu)教學(xué)中，老師們通過看不同教師對同一教材的處理和演繹，促進了對自己教學(xué)的反思，達到了取長補短、智慧共享和優(yōu)勢互補的目的。三是多維度評課提升了研修的水平。在看課之前，依據(jù)陳潔名師工作室“多維度評課”的要素和要求，提前對看課的側(cè)重點進行了分組分類，并要求各小組在看課后對搜集的信息進行整理分析，最后得出結(jié)論。這種多維度評課，促使教師更深入地參與教學(xué)研究，也促使老師們深層次地思考課堂現(xiàn)象背后的原因，使研修由淺表化向縱深推進，促進了教師的專業(yè)成長。四是信息量大。4位名師專家深入淺出的講述，10位上課教師的精彩課堂，每天8個學(xué)時的學(xué)習(xí)，讓老師們與自己平時的教學(xué)產(chǎn)生了交互比較，思想產(chǎn)生了碰撞，從而又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。

（四）嚴格紀律，日常管理嚴謹。為確保這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)效果，我們按照“從嚴治學(xué)、從嚴施教，從嚴管理”的方針，十分重視對本次集中研修班的規(guī)范管理。專門修訂了一整套為學(xué)員量身定做的考勤規(guī)定、課堂守則、效果反饋、培訓(xùn)考評等規(guī)章制度，并注重抓好落實。一是實行專管人員全程陪學(xué)，嚴格執(zhí)行請假制度，規(guī)范課堂秩序，加強培訓(xùn)期間必須每天寫參加培訓(xùn)心得體會，并上傳到“石屏縣骨干教師培訓(xùn)群”。三是以高度的責任心，牢固樹立服務(wù)觀念，不斷改進后勤保障工作，盡可能給學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活與活動提供比較滿意、周到、全程的服務(wù)。

二、主要收獲

工作室成員董xx老師在研修總結(jié)時深有感觸地說:“未參與集中研修前，自己是一個長著絨毛的小毛葫蘆，經(jīng)過五天的培訓(xùn)，絨毛已逐漸退卻，相信在本次知識盛宴的滋養(yǎng)下，自己將會長成一個大葫蘆，具有自己的光澤?！逼誼x老師說：“參加這樣的集中研修，每一天都能感受到‘思想火花’的沖擊，每一天都有意猶未盡之感，心中感到十分充實?！蔽蚁?，這可能也是全體學(xué)員的心聲。

好多老師都在心得體會中講到通過培訓(xùn)，深深地認識到校本研訓(xùn)對提升自己專業(yè)水平的重要，認識到閱讀教學(xué)要依據(jù)課標，根據(jù)學(xué)情，抓住重點，上出特點。特別是陳潔老師“作前喚醒，作后指導(dǎo)”的作文教學(xué)主張，值得好好去實踐和研究，以避免學(xué)生習(xí)作千篇一律的現(xiàn)象。同時，也對各種習(xí)作教學(xué)流派進行理性的思考，認為只有合適的才是最好的。觀課還得本著一種吸收理念，結(jié)合自己的實際，找到最適合自己學(xué)生的方法，這才是最好的方法，切不可邯鄲學(xué)步，連屬于自己的那點東西也丟失了。

研修報告(篇5)

在這丹桂飄香，碩果累累的十月，我很榮幸作為“國培計劃——湖北省農(nóng)村骨干校長掛職培訓(xùn)項目”的學(xué)員，來到了有著百年悠久歷史的名?！扉T市實驗小學(xué)，開始了為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)，師從于姚明學(xué)校長。

我深知這次機會來之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會全身心地投入到跟崗學(xué)習(xí)中，充分汲取名校名師的營養(yǎng)，來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。期間，我遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)天門實小的先進教育理念、教育方法，領(lǐng)略學(xué)校的辦學(xué)特色等。全程參加了學(xué)校的行政會和教師會，拜訪了學(xué)校多位名師，深入各部門與主要領(lǐng)導(dǎo)就有關(guān)管理問題進行了交流探討，認真研讀了學(xué)校校志和《教師工作指南》，全程參與了學(xué)校的“家長會”活動和“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作，以及學(xué)校常規(guī)教學(xué)研討課活動，深入課堂聽課10節(jié)，撰寫學(xué)習(xí)日志和讀書筆記近兩萬字，并隨指導(dǎo)校長參加了市“課外訪萬家”活動推進會，考察了天門實中、天門一小和華泰中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一個月就要結(jié)束了，我心中充滿了留戀與不舍，在實小這個溫暖的大家庭里，這個教書育人的搖籃里，我有許多的感動和收獲。下面把自己跟崗學(xué)習(xí)一個月的體驗與感受、學(xué)習(xí)與思考、收獲和啟發(fā)作一個匯報。

一、天門實驗小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗

天門市實驗小學(xué)創(chuàng)建于清光緒三十四年（1908年），是一所具有一百多年歷史的名校。學(xué)?，F(xiàn)有36個教學(xué)班，在校學(xué)生3164人，在職教職工151人。其中省特級教師2名，中學(xué)高級教師16名，小學(xué)高級教師122人，省勞模1人，省學(xué)科帶頭人1人，市教育功臣1人，名師3人，省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人共43人。學(xué)校先后獲得全國少工委授予的“雛鷹大隊”光榮稱號和湖北省教改名校、湖北省藝術(shù)教育先進單位、湖北省電化教育先進單位、湖北省德育工作先進單位、湖北省體育傳統(tǒng)項目先進單位、天門市最佳文明單位、天門市教育科研五強學(xué)校、天門市首批示范學(xué)校等榮譽。2002年被教育部《中國教育報》評為“全國名校600家”，2003年被評為全省中小學(xué)綜合實力50強學(xué)校。天門實小集眾多的榮耀與光環(huán)于一身，這得益于：

1 、制度健全，依法治校，民主管理

學(xué)校制訂了《教師工作指南》，分為管理篇、育人篇、執(zhí)教篇、崗位職責篇、規(guī)章制度篇和律己篇六個部分，包括黨務(wù)管理、校務(wù)管理、教學(xué)管理、德育管理、后勤管理、安全管理、各種崗位職責等各項規(guī)章制度共92項，使學(xué)校各項工作做到了有規(guī)可行、有章可依，用制度來引導(dǎo)教職工，用制度來管理學(xué)校。我見證了貴?！敖處煂I(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作的全過程，并且也參與了對教師所提供資料的審核與評分。充分體現(xiàn)了實驗小學(xué)依法治校、民主管理。考核方案，經(jīng)歷了《方案（草案）》——公示——公開征集意見——《方案（修訂案）》——公示——再征集意見——《方案》——《補充方案》。先后召開總支會、行政會、教代會主席團擴大會、教職工大會共10多次會，討論、研究《方案》，最后由教代會表決通過后實施。這使群眾關(guān)注的熱點、難點問題迎刃而解，確保了學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展；又充分發(fā)揮了教代會作用，讓教職工參政議政，審議學(xué)校的發(fā)展目標、建設(shè)項目、重大決策等，調(diào)動了教職工辦學(xué)的積極性，提高了教職工的“主人公”意識。

2 、注重干部和教師隊伍建設(shè)

學(xué)校重視干部隊伍建設(shè)和教師隊伍成長，學(xué)校有黨支部、工會、校長室、副校長室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室、各年級組，機構(gòu)健全，隊伍整齊，分工合理、明確，彼此相互協(xié)作，形成了校長——分管校長——相應(yīng)處室——“兩長”（年級行政組長和教學(xué)組長）——班主任或教師的管理網(wǎng)絡(luò)。

加強對骨干老師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，鼓勵教師走專業(yè)化發(fā)展道路，積極參加“五優(yōu)”評選活動，學(xué)校對骨干教師和學(xué)科帶頭人在政治上給予榮譽，甚至作為后備干部培養(yǎng)，經(jīng)濟上給獎勵，政策傾斜，評優(yōu)評先，晉級等優(yōu)先考慮。

加強對班主任和青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校老教師、骨干教師作用。有計劃地培養(yǎng)青年教師，用以老帶新，師徒結(jié)對的方法，扶持幫助青年教師健康成長，使班主任和青年教師在政治上積極向上，敬業(yè)愛崗，熱愛教育，熱愛實??；業(yè)務(wù)上虛心好學(xué)，盡快勝任所教學(xué)科工作。正是注重了隊伍建設(shè)，使得實驗小學(xué)管理干部有超強的執(zhí)行力，教師們兢兢業(yè)業(yè)，各項工作事事有專人，件件能落實。

3 、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的育人氛圍

學(xué)校走廊內(nèi)，每個班級墻面上，主題不同、內(nèi)容豐富、色彩艷麗的班級校園文化都是由學(xué)生自己承辦的。我既感嘆孩子們?yōu)榇烁冻龅暮顾推D辛的勞動，想一想孩子們在那樣的文化氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，心情是何等的舒暢，也感嘆老師們?yōu)榇怂冻龅呐ΑＷ哌M教室，整體的布局是經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃的，桌布、書櫥、展板、宣傳標語、學(xué)校警句、多媒體、信息欄等，處處事事都考慮的很周全很到位，很個性，走到哪兒都是干干凈凈，給人以清新的感覺。標準化教學(xué)設(shè)施，運動場地，和諧優(yōu)雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來感染，熏陶學(xué)生。學(xué)校還創(chuàng)辦了多種興趣小組，例如書法、繪畫、音樂、舞蹈、武術(shù)、體育活動等。這些既陶冶了學(xué)生的情操、彰顯個性，豐富了學(xué)校生活，又提高了學(xué)生的整體素質(zhì)；還發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的特長，充分發(fā)揮了環(huán)境育人，藝術(shù)育人。

4 、科學(xué)化的教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校教育體系中的主體部分，是對學(xué)生實施教育的基本途徑，教學(xué)質(zhì)量的提高取決于全體教師的努力，并通過教學(xué)工作過程來實施，因此加強教學(xué)過程的管理，對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要意義，實小非常注重教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)。

（1）課堂管理：實驗小學(xué)制定了《課堂教學(xué)基本規(guī)范》。分管校長、教務(wù)主任、教研組長、年級組長和教師每周都規(guī)定有聽課次數(shù)，并認真作好聽課記載，寫上評價意見。分管校長、教務(wù)主任每天巡視課堂1—2次，并且及時反饋。教務(wù)處組織學(xué)生干部認真填寫《課堂教學(xué)反饋表》，并且定期組織學(xué)生代表會，聽取課堂反饋意見。

（2）教研管理：學(xué)校實行教研組長、年級組長例會制，由教務(wù)主任組織安排專人做好考勤、會議記載，內(nèi)容包括：教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、研討階段性教學(xué)工作反饋，工作交流、匯報，下階段工作布置等。學(xué)校制定《集體備課規(guī)范》，狠抓校本教研，教務(wù)處在每學(xué)期預(yù)備周確定各備課組集體備課時間、地點。每次集體備課安排專人檢查記載，領(lǐng)導(dǎo)必須按時參加、指導(dǎo)集體備課，統(tǒng)籌安排好各種教學(xué)研究活動，開學(xué)初安排好“一周三課”活動，并及時總結(jié)評比。

（3）常規(guī)檢查：學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查教學(xué)常規(guī)，并及時在教師大會上進行反饋。

5 、精細化的德育管理

學(xué)校注重各種活動的開展來落實德育工作，把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統(tǒng)教育月，5月為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會實踐教育月，9月為行為規(guī)范教育月，10月為愛國主義教育月，11月為名生名作評選月，12月為勞動感恩教育月，元月為藝術(shù)活動月等。各項主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個多姿多彩的德育系列，讓學(xué)生的情操在活動中得到了陶冶和升華，增添了德育“內(nèi)力”。同時，每周一升旗儀式時通報上周情況，引導(dǎo)、鼓勵、鞭策班級建設(shè)和學(xué)生成長，還以晨會、班主任例會來研究德育工作開展和落實情況，最后以主題班會的形式對學(xué)生進行全面的愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、思想道德教育、法紀安全教育，培育全員關(guān)心德育教育的氛圍，形成了良好的德育工作環(huán)境。并創(chuàng)造性地開展了“全員激勵、激勵全員”和名生名作的評選等特色教育活動，充分運用好激勵手段，挖掘?qū)W生身上的閃光點，張揚學(xué)生的個性，真正做到了活動有生氣，活動收實效。

6、強有力的后勤服務(wù)保障

學(xué)校后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實事的原則，實行經(jīng)費使用申報制度，每一筆開支都要由當事人填寫支出申請單，報經(jīng)后勤副校長核準方可購物，支出后再由校長批準核銷。后勤處一方面為學(xué)校算經(jīng)濟帳、真正做到當家理財；另一方面，千方百計解決教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活所急需，保證教師、學(xué)生能安心工作和學(xué)習(xí)。同時，辦好食堂和小賣部，成立了民主管理委員會，嚴格監(jiān)控進貨渠道，嚴把質(zhì)量關(guān)，把教師和學(xué)生安全放在首位，保障衛(wèi)生工作到位，防止食物中毒現(xiàn)象出現(xiàn)。除食品安全外，還對學(xué)校住房，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施進行定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使之安全運行。

二、學(xué)習(xí)的感悟與體會

1 、開闊視野，更新觀念。作為一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的副校長，在這一個月的跟崗實踐學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略到了先進的教育理念，開闊了視野，增長了見識，使我認識到辦教育，必須要向姚校長那樣，要有先進的思想和科學(xué)的辦學(xué)理念，規(guī)范的管理和全新的人才觀念。今后，回到自己工作崗位后，一定要不斷開闊自己的視野，不斷創(chuàng)新自己的思維方式，進一步理清思想認識的誤區(qū)，解開許多學(xué)校管理中的迷茫和困惑。

2 、感悟氛圍，體驗精彩。實驗小學(xué)是一所百年老校，有著深厚的歷史文化底蘊和獨特的精神魅力，我強烈地感受到了實小的精神內(nèi)涵和“在繼承中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新、在創(chuàng)新中求特色”的辦學(xué)思路和理念。它的形成是一百多年來學(xué)校創(chuàng)業(yè)歷程中的一種文化的積淀，是對歷史的傳承與借鑒，是學(xué)校教育教學(xué)活動的核心與靈魂?！叭尕瀼攸h的教育方針，立足學(xué)校實際，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持德育為首，教學(xué)為主，五育并重，協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展打下全面堅實的基礎(chǔ)”鮮明的辦學(xué)思想和“讓每個教師在教育教學(xué)的過程中找到快樂和幸福！讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中找到快樂和幸福！讓每個家長在培養(yǎng)孩子的過程中享受快樂和幸福”這些以人為本的育人目標，充分體現(xiàn)了學(xué)生、教師、家長及學(xué)校同步和諧發(fā)展。姚校長及其領(lǐng)導(dǎo)的團隊之間，團結(jié)協(xié)作、嚴謹規(guī)范、民主和諧的氛圍，給我留下了很深刻的印象，使我終身難忘。

3 、收獲知識，提升能力。一是樹立了全新的管理理念和辦學(xué)思想，增加了理論知識，提高了自身素質(zhì)，深刻體會了實驗小學(xué)科學(xué)的管理和科學(xué)的規(guī)劃。二是提升了我管理學(xué)校和打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的能力，為我今后工作指明了方向和思想。

4 、愛崗敬業(yè)，無私奉獻。以前總認為我們農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教師清貧勞累，但這所有百年歷史的名校的老師們工作量如此之重（最大班額近百人，平均班額88人），改變了我的看法。實小教師年齡結(jié)構(gòu)老化，但他們每天來學(xué)校上班，都是精神飽滿，腳步匆匆。早晨、中午關(guān)愛學(xué)生進餐、耐心輔導(dǎo)在校學(xué)生，困了累了就在辦公室桌椅上打個盹。他們熱情的服務(wù)、無私的奉獻，使我們來學(xué)習(xí)的人受到莫大的感動和鼓舞。每天行走在實小校園，看著忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的身影，我感受到她們工作的充實、學(xué)習(xí)的快樂、研究的幸福。我深深懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教育者，在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動。

三、對自己任職學(xué)校工作的啟示

1 、解放思想，提升境界。面對問題，需要的不是困惑，而是痛定思痛，提高思想認識，最關(guān)鍵的就是要解放思想。解放思想就是要更新我們的教育思想、教學(xué)思想、管理思想，開闊我們的教育視野、教學(xué)視野、管理視野，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、管理觀。思想不解放，境界難提升。境界提高了，問題才能認清，才能看到出路。

2 、加強學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高管理團隊的決策力。學(xué)校的正確定位需要校長和管理團隊具備高站位的決策力，這次在實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，我切實見識到了姚校長及其帶領(lǐng)的團隊，治學(xué)的嚴謹，理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，非凡的人格魅力和先進的辦學(xué)思想，感受到作為教育管理者，提升自身素質(zhì)的必要性和緊迫性。因此，不僅我們要向他們學(xué)習(xí)，還要帶領(lǐng)我們的管理團隊和全體師生一起學(xué)習(xí)，提高團隊的決策力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和執(zhí)行力。

3 、增強服務(wù)意識，打造教師隊伍，促進教師形成教育職業(yè)幸福感。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)一流學(xué)校，師資隊伍是第一要素。而要克服職業(yè)倦怠，形成充滿朝氣和幸福感的教師團隊，我們當領(lǐng)導(dǎo)的還必須求真務(wù)實，不斷增強服務(wù)意識，要創(chuàng)造平臺和機會不斷促進教師專業(yè)成長，讓教師在不斷的進步中獲得成功的幸福感。感召和鼓勵教師愛崗敬業(yè)，大力宣傳師德典型，弘揚正氣，倡導(dǎo)奉獻。推行人文化的民主管理模式，建立起溫暖、關(guān)懷、寬容的文化氛圍。

4 、樹立積極心態(tài)，以求真務(wù)實的工作作風辦人民滿意的學(xué)校。作為領(lǐng)導(dǎo)，必須放下浮躁和功利，以及怨天尤人而放棄努力的思想。要以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，用自已積極主動、陽光向上的心態(tài)，并用自已的實際行動，有計劃、有層次的逐步培養(yǎng)、激勵、影響并引領(lǐng)教師隊伍走向優(yōu)化，帶領(lǐng)學(xué)校走向發(fā)展，并能與時俱進，不斷創(chuàng)新，把我們的學(xué)校辦成人民群眾真正滿意的學(xué)校。

四、未來自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想

當前，城鄉(xiāng)差別愈來愈大，農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重，均衡發(fā)展面臨諸多問題，結(jié)合在天門實小掛職學(xué)習(xí)的體會，對我校今后改革與發(fā)展有如下設(shè)想：

1 、加強校園文化建設(shè)，努力形成富有特色的校園文化氛圍。走學(xué)校特色發(fā)展之路，首先要明確自己的辦學(xué)理念，學(xué)校將進一步強化教育理念和辦學(xué)特色。對外注重文化宣傳，對內(nèi)加強引領(lǐng)和指導(dǎo)。

2 、努力倡導(dǎo)全體教師做三明之師。作為一個團隊，教師必須有共同的文化追求，因為教師的精神生活決定了課堂生活的質(zhì)量，教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強度。做三明之師：做明理之師——明育人之理，明職責之理，明人際交往之理；做明辨之師——明辨是非，明辨真假；做明天之師——用充實的精力，旺盛的氣勢，飛揚的神采引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫，探求真知，走向明天，以此引領(lǐng)教師體驗教育人生的意義。

3 、建設(shè)書香校園，打造學(xué)習(xí)型團隊。書香，能提高教師人文素養(yǎng)，克服職業(yè)倦怠，增加職業(yè)愉悅感，擴大精神領(lǐng)域的興奮點，從而促使教師對教育新理念產(chǎn)生認同和共鳴。作為一名現(xiàn)代教師其基本素質(zhì)應(yīng)當包括適應(yīng)時代的教育理論、寬廣深厚的知識背景，熟練的教育教學(xué)技能，嫻熟的課堂駕馭能力，靈活機動的教育機制，以及人際關(guān)系的處理能力，富有感染的人格魅力，穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)等等。而這一切都離不開學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)校干部，要不斷提高執(zhí)行力，就更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)。因此改善學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升精神境界，是我們今后的努力方向。

4 、 創(chuàng)新藝術(shù)教育，開展豐富多彩的課外活動。要發(fā)展藝術(shù)教育，就得創(chuàng)新藝術(shù)教育。充分發(fā)揮我校藝術(shù)教師多才多藝的特點，音樂教學(xué)集樂理、唱歌、舞蹈、樂器于一體，美術(shù)教學(xué)集繪畫、欣賞、想象、創(chuàng)作于一體。變單項藝術(shù)教育為綜合藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合藝術(shù)才能，提高學(xué)生多元審美情趣。繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，每周為學(xué)生安排綜合活動時間，活動內(nèi)容有英語、電腦制作、聲樂、舞蹈、形體訓(xùn)練、籃球、兒童畫等。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和興趣自由選擇活動內(nèi)容，充分表現(xiàn)自己個性，展示自己的實踐能力，發(fā)展自己的興趣、愛好和特長。

5 、扎實抓教學(xué)教研，努力造就名師。采取“整體推進，突出重點”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機會，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學(xué)校素質(zhì)教育的推進確保持久的發(fā)展后勁。二是制訂青年教師的培訓(xùn)計劃，做到青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶，思想生活有人問。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進修的場所，鼓勵青年教師參與競爭，給青年教師壓重擔子，激勵青年教師奮發(fā)努力爭做學(xué)科帶頭人。新入校的青年教師必須“過入門關(guān)”、“上好四課”?！斑^入門關(guān)”，即：班主任工作入門關(guān)，教學(xué)常規(guī)入門關(guān)，課上、課后輔導(dǎo)入門關(guān)?！吧虾盟恼n”，即“入門課——匯報課——研究課——觀摩課”。

6 、 以服務(wù)發(fā)展為目的，完善后勤保障體系。進一步規(guī)范和細化后勤管理的各項規(guī)章制度。按“收支兩條線”的要求，嚴格完善并執(zhí)行財務(wù)制度，提高學(xué)校教育經(jīng)費的使用效益。完善校產(chǎn)管理，建立實物臺帳，做到帳物相符；加強校物、校產(chǎn)的日常維護與管理，做到物盡其用。進一步加強開源節(jié)流工作，管好用好學(xué)校的財力、物力，切實做好后勤服務(wù)保障工作，確保學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，教師工作順心，讓教師產(chǎn)生職業(yè)歸屬和認同感，大力營造感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的良好氛圍，讓廣大教師能夠全身心投入教育事業(yè)，打造人民滿意的教育。

短短一個月的掛職學(xué)習(xí)，在天門實小的每一天都讓我思考著、感動著、收獲著。通過學(xué)習(xí)，讓我更準確的定位自己，清楚的看到以后學(xué)校管理與個人成長的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教學(xué)能力以及如何評價高效課堂的能力等……總之，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風景。我會把在這里學(xué)習(xí)到的先進的管理理念與實踐知識帶回我校，用于今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)中，盡自己最大的能力來提升自我，完善自我。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《研修報告5篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了研修報告專題，希望您能喜歡！