評價方案十三篇

評價方案。

小編為大家?guī)砹诉@篇“評價方案”的研究報告，如果您認(rèn)為這篇文章值得一看請將它分享給您的朋友們。一年之計在于春，一日之計在于晨，當(dāng)你在工作中想奔著目標(biāo)努力時。我們首先要集中精神做一個方案，方案的制定要把實現(xiàn)的可能性與實施的可行性結(jié)合起來。

評價方案(篇1)

為了促進學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)新課程培養(yǎng)目標(biāo)，徹底改變原有以學(xué)習(xí)成績定終身的評價模式，對學(xué)生成長形成科學(xué)的評價體系，根據(jù)我校實際情況，特制定以下評價實施方案。

1、評價內(nèi)容：以《學(xué)校實施素質(zhì)教育活動方案》為依托，教育學(xué)生向?qū)W會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會審美、學(xué)會健體的方向發(fā)展，培養(yǎng)形成良好的行為習(xí)慣，從熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、尊敬師長、文明禮貌、團結(jié)友愛、講究衛(wèi)生、注意安全、保護環(huán)境、全面發(fā)展等多個方面，爭創(chuàng)各類“校園之星”，包括：讀書星、平安星、紀(jì)律星、科技星、藝術(shù)星、文明星、孝敬星、小作家、學(xué)習(xí)小博士、校園小衛(wèi)士、勤勞小蜜蜂、運動小健將等。學(xué)校組織班級每個月根據(jù)學(xué)生自己的愛好、興趣、特長等，通過展示、演講及平時表現(xiàn)，在班級內(nèi)進行評選，從而獲得“班級”級別的星獎，做到人人有獎。當(dāng)選者將在全體學(xué)生會上通告、表揚、頒發(fā)證書，并在學(xué)校宣傳欄中宣傳其事跡。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生自己規(guī)劃人生，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2、評價方式多樣：①呈現(xiàn)方式有口頭評價、書面評價（操行評語）、成長記錄袋三種形式。進一步加強口頭評價的研究，使即時評價更為有效；繼續(xù)改革操行評語，使其能更為真實、客觀地反映學(xué)生的實際表現(xiàn)，使其揚長避補短，不斷完善自我；設(shè)立學(xué)生成長記錄袋，內(nèi)容包括：“我的承諾”；能反映其學(xué)業(yè)成績的證書、試卷、作業(yè)；參加社會實踐活動的各類材料；素質(zhì)教育報告冊；各種評價量表及意見等。②從評價者角度來看，有自評、互評、師評、家長評四種。綜合多方意見評定，并將評價結(jié)果和評價量表及時反饋給學(xué)生，幫助其認(rèn)識自我、完善自我。③倡導(dǎo)在活動中評價，組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生在各種各樣的活動中，現(xiàn)場操作、表演、展示，從而受到鍛煉，得到提高，增強其參與意識和自信心，促進學(xué)生全面發(fā)展。

評價方案(篇2)

學(xué)校教師評價是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向、側(cè)重從自身素質(zhì)和工作角度對教師個體的綜合性評價，是保障素質(zhì)教育順利實施的重要措施和有效機制。

本方案適用于農(nóng)村小學(xué)（公辦）（民辦）全體在職專任教師，學(xué)校輔導(dǎo)人員和學(xué)校其他人員。

在上一級督導(dǎo)機構(gòu)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校督導(dǎo)評估分工、分別組織學(xué)校教師的評價工作。

教師評價由學(xué)校具體組織實施，學(xué)校要建立以教師自評為主、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與的教師評價制度，學(xué)校成立評價領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，有關(guān)方面人員參加，負責(zé)教師評價工作。

（一）基本素質(zhì)。

（二）師德修養(yǎng)。

（三）教育教學(xué)能力。

（四）履行職責(zé)情況。

學(xué)校要依照上級督導(dǎo)機構(gòu)的文件要求，在充分調(diào)查研究和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，針對學(xué)校的特點制定符合實際的教師評價實施方案、實施細則等。

教師評價在自評的基礎(chǔ)上進行，每年度評價一次。在上級教育督導(dǎo)機構(gòu)的監(jiān)督指導(dǎo)下，由學(xué)校組織實施，評價結(jié)果匯入教師業(yè)務(wù)檔案，要把評價情況和綜合結(jié)果報送主管部門和相應(yīng)的教育督導(dǎo)機構(gòu)。

教師評價要堅持定性分析和定量分析相結(jié)合，注重定性分析。

（一）評價結(jié)果采用等級和評語相結(jié)合的辦法。等級分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格四種。評價結(jié)果按《省督導(dǎo)評估辦法》有關(guān)規(guī)定處理

（二）教師有下列情況之一，不得評為合格以上等級。

1、違反教師職業(yè)道德規(guī)范，收受學(xué)生財務(wù)、賭博、亂收費、亂辦班、亂補課，工作時間內(nèi)兼職，參與封建迷信活動或其他行為的；

2、因工作食物造成責(zé)任事故的；

3、歧視學(xué)生，提法、變相體罰學(xué)生或者其他侮辱學(xué)生人格，侵犯學(xué)生合法權(quán)益的；

4、曠工、曠課或其他給學(xué)校造成損害的。

（三）對評定為待合格等級的教師責(zé)令整改，一年后復(fù)查，仍達不到合格標(biāo)準(zhǔn)的，由學(xué)校做出處理。

（四）除上級督導(dǎo)機構(gòu)組織的教師評價以外，不得單純以學(xué)生考試成績作為評價教師的標(biāo)準(zhǔn)。更不能作為教師晉升、提級、評優(yōu)等的依據(jù)。

評價方案(篇3)

為促進學(xué)校健康教育工作的開展；掌握學(xué)校健康教育活動的進程；調(diào)整和確定學(xué)校健康教育的目標(biāo)；不斷改進和完善學(xué)校健康教育；逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本評價方案。

一、評價對象

學(xué)校健康教育評價對象分為學(xué)校和教育行政兩個層次。

1、學(xué)校：指九年義務(wù)教育階段普通中小學(xué)校。其中農(nóng)村中心小學(xué)以下學(xué)校及其它各類學(xué)?？筛鶕?jù)本地實際情況參照執(zhí)行。

2、教育行政：指縣級以上（含縣級）各級教育行政部門。

二、評價方法

以學(xué)校及各級教育行政部門自評為主，學(xué)校、各地教育行政部門之間互評及上級部門抽評為輔。

各地間互評或上級抽評時，采用推薦和隨機抽樣各半的方法，被評學(xué)校分值指數(shù)≥0.5為通過，否則以互、抽評的得分和等級評定代替自評結(jié)果存檔（分值指數(shù)＝互、抽評分值提高數(shù)/自評分值提高數(shù)）。所評地區(qū)有一半以上的學(xué)校未獲通過，則該地區(qū)教育行政部門自評結(jié)果按減10分處理。

三、評價時間

各地中小學(xué)校和各級教育行政部門根據(jù)各地實際確定評價時間。每學(xué)年至少自評一次。原則上每學(xué)年由上級主管部門組織一次互評或抽評。

各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門每年十月底以前將上一學(xué)年度的自評結(jié)果（表4）報國家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司，每年底前國家教委通報各地健康教育評價結(jié)果。

四、獎勵

各級教育行政部門可根據(jù)本地實際情況，制定獎勵辦法對學(xué)校健康教育開展好的單位和個人進行必要的獎勵。國家教委將在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)校健康教育工作開展好的單位和個人進行表彰。

一、指標(biāo)體系

學(xué)校健康教育評價分學(xué)校和教育行政部門兩個層次，指標(biāo)體系的建立則以學(xué)校為主，對教育行政部門的評價不設(shè)具體評價指標(biāo)。學(xué)校的健康教育評價指標(biāo)體系分為三級。

Ⅰ級指標(biāo) Ⅱ級指標(biāo) Ⅲ級指標(biāo) 、課時

教學(xué)條件、教材與教具

①教學(xué)基礎(chǔ)（0.10）、采光照明與黑板 （0.30）教學(xué)衛(wèi)生、課桌椅（0.20 ）、飲水與洗漱設(shè)備、廁所設(shè)備、教學(xué)計劃教學(xué)管理、教案（0.15）、師資培訓(xùn)

②教學(xué)過程教學(xué)活動、授課質(zhì)量

（0.30）（0.10）、傳播活動

開課情況 12、開課率

（0.05）、書面考核

知識掌握、實際操作

（0.10）、頭發(fā)與指甲

習(xí)慣培養(yǎng)、面部與衣著

（0.15）、體育鍛煉

公共衛(wèi)生、教學(xué)用房與宿舍

（0.10）、校園與廁所

缺課情況、缺課率

（0.05）

二、Ⅲ級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)的說明

（1）課時：根據(jù)教基［1994］14號文件要求，各中小學(xué)校（九年義務(wù)教育階段各年級）每周要在活動類課程“科技文體活動中”安排0.5課時開健康教育課（以列入正式課程表為準(zhǔn)）。未列入課表的其它時間和其它形式進行健康教育不作為此項指標(biāo)的評價內(nèi)容。

（2）教材與教具：教材必須做到

①體現(xiàn)“中小學(xué)生健康教育基本要求”的八項內(nèi)容，

②教育內(nèi)容（文字、插圖）無概念錯誤，

③課文深度和文字量符合教學(xué)規(guī)律。（三項）；教具包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。內(nèi)容相同類型不同的教具只按一種計算。允許自制教具，但自制的教具必須科學(xué)、準(zhǔn)確。本指標(biāo)對教具的評價只要求內(nèi)容，不要求類型，以“必備教具配備率”為評價指標(biāo)。必備教具目錄見附錄1。

必備教具目錄

（3）采光照明與黑板：采光照明的測量方法見《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)照明測量方法（GB5700－85）》，所查各教室平均照度的總平均值為本指標(biāo)的評價值，總平均照度應(yīng)不低于150LX；黑板應(yīng)無裂縫、無反光、無眩光（3項完全達到為合格），以受檢“黑板合格率”為指標(biāo)。

（4）課桌椅：評價標(biāo)準(zhǔn)見《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)(GB7792－87)》，課桌、椅號（或高度）均與就坐學(xué)生身高相符合時才計入符合人數(shù)。以受檢“課桌椅符合率” 為指標(biāo)。

（5）飲水與洗漱設(shè)施：①學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水；②應(yīng)提供相同于教學(xué)班數(shù)的完好的水龍頭，對無自來水的農(nóng)村學(xué)校酌情評價。

（6、廁所設(shè)施：學(xué)校修建的廁所，其學(xué)生數(shù)與蹲位比應(yīng)達到：男生40：1，女生20－25：1，男廁所小便池要相應(yīng)配套。

（7）教學(xué)計劃：應(yīng)有完整的健康教育教學(xué)計劃，做到教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容與計劃一致（確定執(zhí)行情況時可參考教案）。YJs21.COM

（8）教案：教案應(yīng)包括課時、課題、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具、教學(xué)內(nèi)容及過程、教學(xué)小結(jié)等8項主要內(nèi)容；教案書寫應(yīng)做到無概念錯誤、整潔、簡練等3項主要內(nèi)容。共11項內(nèi)容。 已配備的教具內(nèi)容數(shù)×100％ 必備教具內(nèi)容總數(shù)

（9）師資培訓(xùn)：授課教師平均每人每學(xué)年應(yīng)接受120小時以上的培訓(xùn)。培訓(xùn)形式為：培訓(xùn)班、集體備課、教研活動、教學(xué)交流、觀摩課等。

（10）授課質(zhì)量：教師授課應(yīng)做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語言生動、理論聯(lián)系實際、板書公整等五項主要內(nèi)容。

（11）傳播活動：學(xué)校每學(xué)年應(yīng)利用宣傳欄、家長會、班隊會、廣播、衛(wèi)生小報等多種形式向?qū)W生或家長宣傳不同形式的衛(wèi)生保健知識達20次。

（12）開課率；開設(shè)健康教育課的教學(xué)班數(shù)占應(yīng)開設(shè)健康教育課的教學(xué)班總數(shù)的百分比。

（13）書面考核：核實個人成績和總平均成績。以全部學(xué)生總平均成績?yōu)橹笜?biāo)。

（14）實際操作：從附錄2中按各年級教學(xué)要求隨即抽3項，受檢學(xué)生做到3項完全符合標(biāo)準(zhǔn)為合格。評價時對受檢學(xué)生采用逐項淘汰的辦法（每查完1項，將不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生淘汰）。以受檢學(xué)生“合格率”為指標(biāo)。

（15）頭發(fā)與指甲：學(xué)生應(yīng)做到頭發(fā)整潔（勤洗頭、無異味、無頭虱），指甲整潔（勤剪指甲、保持干凈），2項均做到為合格。以受檢學(xué)生“合格率”為指標(biāo)。

（16）面部與衣著學(xué)生應(yīng)做到面、耳、頸干凈，衣服、鞋帽整潔、無異味，2項均做到為合格。以受檢學(xué)生“合格率”為指標(biāo)。

（17）體育鍛煉：學(xué)生應(yīng)做到堅持做好課間操（態(tài)度認(rèn)真、動作準(zhǔn)確為合格）；積極參加課外體育鍛煉。以做操合格“百分率”或參加課外體育鍛煉的“百分率”為指標(biāo)。

（18）教學(xué)用房與宿舍（寄宿制學(xué)校的學(xué)生宿舍）：應(yīng)做到地面和墻壁無煙頭、無污跡、無紙屑、窗明、桌椅凈、物品擺放整齊。6條均做到為合格。有學(xué)生宿舍的學(xué)校，受檢宿舍數(shù)不應(yīng)少于受檢教學(xué)用房與宿舍總數(shù)的三分之一。以受檢教學(xué)用房與宿舍“合格率”為指標(biāo)。

（19）、校園與廁所：校園應(yīng)做到無雜草、無亂丟廢棄物、無痰跡、無污水洼（池）、無亂寫亂畫（5條）；廁所應(yīng)做到無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、糞池加蓋（5條）。公10條

（20）、缺課率：指除事假以外的各種原因造成的缺課。

缺課率(‰）＝ ?本學(xué)年全校學(xué)生缺課總時數(shù) ×1000‰ 學(xué)年課時總數(shù)?全校學(xué)生數(shù)

學(xué)年課時總數(shù)＝每周平均課時數(shù)×全學(xué)年教學(xué)周數(shù)

全校學(xué)生數(shù)＝（學(xué)年初學(xué)生數(shù)＋學(xué)年末學(xué)生數(shù)）÷2

注：對有關(guān)指標(biāo)進行評價時，可檢查全部對象，或隨機抽取部分有代表性的對象進行評價。

三、評價表

表1：學(xué)校健康教育評價選項表

表2：學(xué)校健康教育評價記錄表

表3：學(xué)校健康教育評價表

表4：教育行政部門健康教育評價表

四、統(tǒng)計與等級評定

統(tǒng)計

學(xué)校：總得分＝∑各Ⅲ級指標(biāo)得分

行政：總得分＝（得優(yōu)學(xué)校數(shù)×1.0＋得良學(xué)校數(shù)×0.8＋得中學(xué)校數(shù)×0.6得差學(xué)校數(shù)×0.4）÷學(xué)校總數(shù)×100

評價方案(篇4)

從課程設(shè)計、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、師資力量等多個方面進行評價，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下是具體方案：

一、課程設(shè)計

1.目標(biāo)明確，與時俱進。

課程設(shè)計的首要任務(wù)就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，需要結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的前沿和學(xué)生的實際需求，使設(shè)計的課程更加符合現(xiàn)代教育的需要。

2.內(nèi)容系統(tǒng)，有層次。

課程設(shè)計需要制定具體的課程內(nèi)容，一方面要包含課程必要的信息和知識點，另一方面要把這些內(nèi)容有機地連續(xù)在一起，形成一個系統(tǒng)和層次明確的課程框架。

3.形式多樣，富有特色。

課程設(shè)計的形式要多樣而靈活，包含多種適合學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，例如課堂教學(xué)、講座、互動討論、實踐操作等。

二、教學(xué)質(zhì)量

1.教育態(tài)度

教師的教育態(tài)度決定了課堂氛圍，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。教師在教學(xué)時應(yīng)持積極、負責(zé)、認(rèn)真的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育質(zhì)量。

2.課堂效果

教學(xué)效果是檢驗教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。教師應(yīng)在課堂上注重測量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和進步，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教育效果。

3.評價方法

評價是教育的重要環(huán)節(jié)，能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂效果。教師應(yīng)革新傳統(tǒng)的評價方法，注重多元化評價，采用不同方式，評估學(xué)生的個性、能力和價值觀，以達到更好的教育效果。

三、教學(xué)方法

1.多樣且具體的教學(xué)方法

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法，如講解、示范、操作等方式，以適應(yīng)不同的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)特點，增加教育效果。

2.互動式的教學(xué)方式

教育不是單向的知識傳授，教師應(yīng)通過互動式教學(xué)方式，參與學(xué)生的思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.實用性的教學(xué)方式

教師應(yīng)注重教育的實用性，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力和思維能力，潛移默化地提高教育質(zhì)量。

四、師資力量

1.素質(zhì)高

教學(xué)質(zhì)量是由教師素質(zhì)中的知識、能力、素養(yǎng)、思想、文化等綜合因素決定的。教師需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.更新的教育理念

教育理念是決定教學(xué)方法和效果的重要因素。教師應(yīng)有正確、先進的教育理念，不斷更新自己的思想觀念，為學(xué)生提供最好的教育。

3.創(chuàng)新的教學(xué)方式

教師應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，不斷地嘗試新方法，挖掘新資源，增強教育質(zhì)量，使教育更具有吸引力和感染力。

總之，在教育教學(xué)質(zhì)量提高的道路上，評價是非常重要的一環(huán)。課程的設(shè)計方案，教學(xué)的質(zhì)量評估，教育的師資力量等方面都是評價的重要依據(jù)。通過教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為我國的未來發(fā)展做出更加積極的貢獻。

評價方案(篇5)

中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案

隨著我國中學(xué)教育水平的逐步提高，人們對于中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重視程度也逐步提高。為了確保中學(xué)教育的質(zhì)量，教育機構(gòu)和政府需要建立一套科學(xué)且實用的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案。下面，我們將詳細介紹一種基于綜合評價的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案。

方案介紹

一、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系

教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系應(yīng)該具備全面、科學(xué)、實用的特點。具體而言，指標(biāo)體系應(yīng)該包括全面的學(xué)科素養(yǎng)評價指標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)和實施指標(biāo)。學(xué)科素養(yǎng)評價指標(biāo)考核學(xué)生在不同領(lǐng)域方面的基本素養(yǎng)，如閱讀能力、數(shù)學(xué)能力和科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)應(yīng)該考核教學(xué)過程中的各個方面，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)執(zhí)行與傳授知識等。教學(xué)實施指標(biāo)應(yīng)該考核教學(xué)現(xiàn)場的實際情況，如教師授課時是否專業(yè)、教學(xué)過程中是否有錯漏等。

二、采用科學(xué)的評價方法

中學(xué)教育的評價方法應(yīng)該遵循科學(xué)的原則，包括客觀、量化以及綜合評價等。具體而言，評價方法可以包括學(xué)生測評、教師自評、班級評價等。

在學(xué)生測評中，應(yīng)該采用科學(xué)的評價工具，如問卷調(diào)查、學(xué)科測試等。在教師自評中，應(yīng)該考慮到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法等方面的因素。在班級評價中，應(yīng)該注重班級的整體實力，包括學(xué)業(yè)成績、教學(xué)風(fēng)氣以及班級的凝聚力等。

三、建立科學(xué)的評價流程

中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價的流程應(yīng)該具備科學(xué)的性質(zhì)，采用完整的評價流程才能確保評價的科學(xué)性和全面性。具體而言，評價流程包括評價準(zhǔn)備、評價實施、評價匯總和評價反饋等。

評價準(zhǔn)備中，要做好組織工作，確定評價的范圍、時間和評價人員等。評價實施中，要確保評價工作的系統(tǒng)性和全面性，評價人員應(yīng)該具備專業(yè)知識和評價經(jīng)驗。評價匯總中，要對評價結(jié)果進行綜合分析和研究，形成評價報告。最后，在評價反饋中，要把評價結(jié)果傳達給相關(guān)人員，以起到激勵、糾錯作用。

結(jié)論

綜上所述，建立一套科學(xué)實用的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案非常必要。通過構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，采用科學(xué)的評價方法和建立科學(xué)的評價流程，可以全面檢測中學(xué)教學(xué)質(zhì)量情況，確保教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升和保障。

評價方案(篇6)

綜合實踐活動學(xué)校評價方案

2010--2011

信莊小學(xué)

綜合實踐活動學(xué)校評價方案

在綜合實踐活動課程實施的過程中，無論是學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展還是教師專業(yè)的提高抑或是課程的發(fā)展，很大程度上依靠學(xué)校的評價得以實現(xiàn)，因此，建立促進學(xué)校全面發(fā)展的評價體系顯得尤為重要。

（一）評價的原則

1、發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是當(dāng)代教育評價的重要方面，它不僅僅是評價學(xué)校的優(yōu)劣，更重要的是為了促進學(xué)校有個性的發(fā)展，促進學(xué)校特色的形成。因此，在評價過程中，我們應(yīng)通過評價幫助學(xué)校改進課程實施過程中的不足；幫助學(xué)校探索新課程的實施方法、總結(jié)成功的經(jīng)驗；用肯定性評價調(diào)動學(xué)校參與課程建設(shè)的積極性。

2、自主性原則 綜合實踐活動學(xué)校評價是指向?qū)W校的評價，只有學(xué)校才能最真實地評價其內(nèi)容、實施過程是否真正能促進學(xué)生發(fā)展、促進教師成長、促進學(xué)校特色形成。因此，在綜合實踐活動學(xué)校評價過程中要重視學(xué)校對綜合實踐活動課程的評價及對自身的評價。

3、指導(dǎo)性原則

教研管理部門，對學(xué)校的評價，要貫徹指導(dǎo)性原則。無論是評價指標(biāo)的確立還是評價的實施，都要使評價的過程成為對學(xué)校和教師的指導(dǎo)過程。

4、特色性原則

綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)應(yīng)立足學(xué)生興趣、社區(qū)特色和學(xué)校傳統(tǒng)特色。每個學(xué)校的社區(qū)環(huán)境不同、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)不同、開展的綜合實踐活動內(nèi)容也不同，因此，每個學(xué)校的綜合實踐活動都應(yīng)有自己的特點，在實施學(xué)校評價時就要注意各校的差異性，立足學(xué)校鮮明特色的形成。

5、開放性原則

綜合實踐活動課程具有開放性的特點，其目標(biāo)、內(nèi)容、評價都應(yīng)隨著學(xué)生活動的變化而變化。此外，開放性還表現(xiàn)在：在開展學(xué)校評價時要充分給予學(xué)校展示交流的機會。通過經(jīng)驗交流、成果展示等形式使每個學(xué)校都將自己的經(jīng)驗介紹出來。

（二）評價的內(nèi)容

1、課程設(shè)置

（1）是否按國家課程設(shè)置的要求設(shè)置了課程。按照要求，綜合實踐活動作為一門國家設(shè)置的必修課程，小學(xué)每周開設(shè)2節(jié)，中學(xué)每周開設(shè)3節(jié)。 （2）課程設(shè)置是否合理。是否以主題活動的方式實施綜合實踐活動，四個要素之間是否進行了有機的整合。

2、制定方案、計劃情況

（1）學(xué)校是否制定了學(xué)期綜合實踐活動課程實施計劃？ （2）是否制定了分年級的計劃？

（3）方案、計劃的制定是否有明確的教育思想和長遠的規(guī)劃？ （4）是否有切實可行的操作性措施等方面。

3、組織機構(gòu)的建立

（1）學(xué)校應(yīng)選派認(rèn)真負責(zé)、富有創(chuàng)造力的中層干部或校級領(lǐng)導(dǎo)主抓綜合實踐活動課。

（2）成立綜合實踐活動課程研究小組，吸收有獨創(chuàng)精神的教師為小組成員，負責(zé)全校各年級綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。

（3）學(xué)校要明確規(guī)定所有的教師都參加綜合實踐活動課的指導(dǎo)工作。不可借故推卸責(zé)任。

（4）學(xué)校應(yīng)聘請各領(lǐng)域?qū)W有專長的人士擔(dān)任綜合實踐活動課程的指導(dǎo)教師。

4、師資安排

（1）學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，落實指導(dǎo)教師，組建年級指導(dǎo)組。 （2）在校教師均有承擔(dān)綜合實踐課程的責(zé)任和義務(wù)。

（3）跨學(xué)科的探究性活動和專項社會實踐活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定一名教師為主學(xué)科的指導(dǎo)教師，各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)期初計劃分工落實，責(zé)任到人。 （4）積極利用當(dāng)?shù)厣鐣Y源，聘請兼職教師。

5、校本培訓(xùn)的開展

綜合實踐活動課程對教師提出了很高的要求，如課程開發(fā)能力、組織管理能力、規(guī)劃設(shè)計能力、探究能力、收集、處理、反思信息的能力和問題意識。開展長期的多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢在必行。學(xué)校是否開展系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，也是綜合實踐活動學(xué)校評價的重要內(nèi)容。

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：理論培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)（方案、個案報告的撰寫）、研究方法培訓(xùn)。

（2）培訓(xùn)方式：專題講座、專題研討、經(jīng)驗交流、個別指導(dǎo)

6、管理制度的制定情況

學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識開設(shè)綜合實踐活動課程的意義。要把綜合實踐活動課程的開發(fā)列入教學(xué)工作計劃，任何班級不得以任何名義擠占綜合實踐活動課的教學(xué)時間。學(xué)校還應(yīng)制定一系列的規(guī)章制度，以確保開齊、開足、開好這門課程。這些制度包括：師資配備制度、教師工作量制度、教師獎勵制度、教師教研制度、教師培訓(xùn)制度等。

7、資源開發(fā)利用

綜合實踐活動對課程資源的開發(fā)具有高度的依賴性，沒有豐富的課程資源，綜合實踐活動就無法開展。因此，能否合理地開發(fā)和利用課程資源，也是評價學(xué)校實施綜合實踐活動的一個重要內(nèi)容。資源的開發(fā)利用的評價可考慮如下幾點：

（1）學(xué)校校外資源開發(fā)與利用情況（地區(qū)、社區(qū)、家庭課程資源）

（2）學(xué)校人才資源開發(fā)與利用情況（校內(nèi)指導(dǎo)教師資源、校外人才資源） （3）信息課程資源開發(fā)與利用情況

8、課程實施情況

學(xué)校各項管理制度的建立只是實施綜合實踐活動的第一步，能否按照既定的方針貫徹落實才是課程實施的關(guān)鍵。課程的實施情況可以從學(xué)生的表現(xiàn)、家長的反饋、社會的反響等方面來評價。

（三）評價的方式

綜合實踐活動學(xué)校評價尚屬起步階段，有待不斷完善。根據(jù)學(xué)校評價原則，可采取如下評價方法：

1、組織學(xué)校進行自我表現(xiàn)

經(jīng)常開展校際經(jīng)驗交流、成果展示活動，使學(xué)校在參與這些活動的過程中提高知名度，滿足學(xué)校自我表現(xiàn)的要求。

2、組織學(xué)校進行自我評價

學(xué)校自評工作，是由學(xué)校建立自評小組，根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，開展自評活動。

（1）建立學(xué)校自評小組。自評小組由學(xué)校行政、教研組長、教師代表、學(xué)生代表組成。

（2）通過查閱資料、座談、實地觀察、調(diào)查問卷等方法，有計劃地開展自評工作。

（3）撰寫自評報告。其內(nèi)容及基本要求：學(xué)校實施綜合實踐活動課程的基本情況，如所開展的活動、學(xué)生的發(fā)展情況、課程研究的專題及進展、教師的專業(yè)發(fā)展、家長、社會的反響等；存在的問題以及進一步推進的措施；建議或要求。

3、建立學(xué)校管理評價制度。

建立定期對學(xué)校進行互評、不定期進行展示性評價、隨時進行自評的評價管理制度以及表彰獎勵制度，運用激勵機制，調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參與 綜合實踐活動的積極性。

（四）評價實施建議：

因為我縣的綜合實踐活動剛剛起步，在對學(xué)校進行評價時，以自評為主，重點考察各項規(guī)章制度的建立和落實以及課程的實施情況。詳見附表四。

縣教育局將把綜合實踐活動課程的實施與管理工作列入學(xué)校教育、教學(xué)工作考評項目，并依據(jù)《吳橋縣綜合實踐活動評價指標(biāo)體系》對學(xué)校進行檢查與評定。評價結(jié)果將作為對各學(xué)校全年考評的依據(jù)。

各學(xué)校每學(xué)期要做好對教師實施與指導(dǎo)綜合實踐活動課的綜合評定，評價結(jié)果作為教師年終考評的依據(jù)。

評價方案(篇7)

績效評價方案是一個組織或團體為了提高績效而制定的計劃和程序。它是對個人或團隊在達成目標(biāo)時的實際工作表現(xiàn)進行評估的過程。績效評價方案是組織中最強大的管理工具之一，它可以幫助管理層分辨哪些員工在工作中表現(xiàn)出色，哪些員工需要改進。

在實施績效評價方案之前，首先要清楚地了解該方案的目的，也就是要確定要達到的目標(biāo)。然后，評估哪些方面需要承擔(dān)該方案，例如是員工、部門、或是整個組織等。接著，要明確評估的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，也就是績效評價的衡量標(biāo)準(zhǔn)。通常包括工作結(jié)果、工作行為、工作態(tài)度、工作能力等方面。最后，需要制定評估計劃和程序，確保實施績效評價的公正性和透明度。

為了有效實施績效評價方案，一個組織需要做以下幾點：

第一，要激勵員工成為目標(biāo)導(dǎo)向型的工作人員。員工需要了解自己的工作目標(biāo)，以及如何將這些目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動步驟和成果。這可以通過制定清晰的工作指南、績效計劃和目標(biāo)，在員工的工作中進行定期反饋和調(diào)節(jié)等方法來實現(xiàn)。

第二，要保持績效評價的公正性。評價者需要保持客觀公正的態(tài)度，遵循評價標(biāo)準(zhǔn)和程序，并在評價中考慮員工個人的實際經(jīng)驗和能力。評價結(jié)果需要根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行加權(quán)平均，以達到對員工的綜合評價。

第三，要及時反饋和溝通?？冃гu價是幫助員工不斷改進和提高表現(xiàn)的重要手段。評價結(jié)果需要及時傳達給員工，以幫助他們了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，并制定提高自身表現(xiàn)的計劃。通過透明的溝通和反饋，可以增強員工的參與和投入感，并促進組織的發(fā)展和進步。

總之，績效評價方案在現(xiàn)代組織管理中具有重要的作用。通過制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和程序，構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向型的工作文化，實施公正透明的績效評價，可以幫助組織提高績效和效率，增強員工的參與和投入感，提高組織的競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

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