綜合性學(xué)習(xí)課件

綜合性學(xué)習(xí)課件。

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案的編寫需要遵循科學(xué)性和實踐性的原則，有沒有好的教案課件可資借鑒呢？我們傾心制作了這份“綜合性學(xué)習(xí)課件”希望給您不一樣的體驗，歡迎收藏我們的網(wǎng)站與我們一起見證未來的每一個時刻！

綜合性學(xué)習(xí)課件【篇1】

活動目標(biāo)

1、了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

2、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。

3、能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

課前準(zhǔn)備

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表。

2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表：

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸媽媽我

調(diào)查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

調(diào)查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

調(diào)查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

課時安排

1課時。

活動過程

一、激趣引入

同學(xué)們，我們在前面回家和父母一起進行了獲取信息的途徑的調(diào)查，這節(jié)課我們一起來交流交流大家調(diào)查的情況。

二、說說調(diào)查的過程

1、說說你們是怎樣進行調(diào)查的？

（可能是訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；也可能由學(xué)生、家長分別填寫，學(xué)生整理匯總。）

2、在調(diào)查的過程中你有什么感受？

三、交流調(diào)查的結(jié)果

1、小組匯報：

可逐個匯報也可相互傳閱，交流調(diào)查結(jié)果。（教師巡視課堂，適時參與。）

2、小組評選“最有價值的信息”。（可以說說為什么最有價值？）

3、全班交流“最有價值的信息”。

四、分析調(diào)查結(jié)果

我們生活在一個信息世界里，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。我們分析一下大家的調(diào)查結(jié)果，看看能給我們帶來什么好處？

老師隨機抽取一位學(xué)生的調(diào)查進行分析：

1、調(diào)查的方式：

⑴訪談記錄。

⑵家長學(xué)生分別填寫，學(xué)生整理匯總。

2、獲取信息的途徑：

⑴親自看到聽到的。

⑵電話短信。

⑶廣播電視。

⑷網(wǎng)絡(luò)。

⑸其他。

3、調(diào)查分析：

信息無處不在，只要我們留心周圍的事物，就能獲得很多的信息對我們的生活會有很多幫助；從每個人了解的信息可以看出一個人的興趣和愛好；這個家庭的信息主要來自于引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析：

⑴一天中獲得了哪些信息？

⑵通過什么渠道獲得的？哪些渠道多？哪些渠道少？

⑶從獲得的信息看出每個人的興趣相同嗎？

⑷寫好書面的“調(diào)查分析報告”

4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查報告綜合起來分析：

主要分析獲取信息渠道的比例。

5、匯總小組調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

6、對幾種搜集信息方法的適用性作比較：

搜集資料的方法優(yōu)點不足適用范圍自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象調(diào)查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調(diào)查從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時

五、討論

我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用呢？可以用實際例子說明。比如：有的同學(xué)家里有一套房子要出租？一個小孩走失了？就在移民小學(xué)旁邊再修建一所小學(xué)，是否可行等？

綜合性學(xué)習(xí)課件【篇2】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）、知識和能力目標(biāo)

1、能通過報刊、廣播電視查找和運用資料，了解有關(guān)奧運的知識。

2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施學(xué)習(xí)過程。

（二）、過程和方法目標(biāo)

在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計和組織活動，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運知識，學(xué)習(xí)奧運精神。

（三）、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)“更高、更快、更強”的奧運精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運的資料，整理或打印成文本。

教師準(zhǔn)備：制作“走進奧運”課件。

三、學(xué)習(xí)時間：

2周。

四、學(xué)習(xí)方案：

學(xué)習(xí)過程分三個階段。

第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）

通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運的資料，發(fā)表自己的感受、體會、看法、習(xí)作、問題等。

第二階段（課堂交流階段，1課時）

課堂交流本次學(xué)習(xí)的感受、收獲、不足等。

第三階段（課外延伸階段，1周或更多）

將本次活動繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過BBS合作交流，共享資源。

五、教學(xué)過程：

第一階段：學(xué)生通過各種形式收集材料，提高小組活動能力，以及總結(jié)、概括能力。

第二階段：

一、回顧奧運，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽。有多少人讓我們感動，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運會記錄；中國女排在前兩局失利的情況下頑強拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會到祖國的日益強大，體會到一個中國人的自豪與驕傲！

二、暢想奧運，體會精神

提起奧運，同學(xué)們一定有一肚子的話想要說出來和同學(xué)、老師交流。在28屆雅典奧運會上，最讓你感動、給你印象最深的是什么人、什么事？為什么？

1、小組合作，交流看法，同時交流自己查找到的資料。

2、小組推選代表，全班交流。（教師相機點撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會奧運精神）

3、小結(jié)：從劉翔到羅雪鵑，從中國女排到中國男藍，他們不僅感動著我們所有人，也感動著中國，感動著世界！在他們身上有一種共同的精神，那就是——奧運精神！誰能說一說，到底什么是奧運精神？

（奧運精神：更高、更快、更強——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）

三、贊美奧運，抒發(fā)情感

1、這就是奧運，這就是奧運精神！多少文學(xué)家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚！讓我們一起來重溫那激動人心的'一刻吧！（播放《中華人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）

出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運！

快聽，國歌又奏響啦

聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚。

??！國歌，你是祖國母親的歌，是祖國母親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進軍號響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。

??！國歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。

小時侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。

快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次?？矗愕墓獠誓愕臉s耀，全寫在金牌榜上。

聽，世界人民這樣說：勝利和強盛屬于中國！

1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會到什么？

2、配樂師生齊讀。

3、贊美奧運的作品還有很多，請同學(xué)們在課外查找、閱讀。

四、暢想奧運，放飛希望

同學(xué)們，4年之后，也就是2008年，第29屆奧運會即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達呢？寫作是一種好辦法。

1、請展開想象，2008年，你成了什么？你可以是某個人（比如某位奧運冠軍，一位普通的北京清潔工……）

2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）

3、習(xí)作講評：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點評。

4、沒有完成的習(xí)作，請在課外完成。

第三階段：課后自由討論，進一步體會奧運精神。

綜合性學(xué)習(xí)課件【篇3】

教學(xué)要求

1.認識“陽光大酒店”等建筑設(shè)施的名稱并會認讀。

2.了解這些場所的主要作用。

3.激發(fā)學(xué)生在生活中隨地隨處認字的興趣，提高他們的識字能力和識字量。

重點難點

激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，提高他們的識字能力及識字量。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，切入主題(7)

1.師：小朋友，周末爸爸媽媽帶你們到街上走走嗎？你的腦子都留下了哪些場所的`名稱呢？

2.學(xué)生自由反饋。

3.師：其實，身邊處處有學(xué)問，今天，老師也要帶小朋友們到校外走一走。咱們可不是去玩的，咱們得去找漢字，認漢字。

二、課件演示，逛街識字(13)

1.小朋友們出發(fā)啦，第一站到啦，這是哪兒？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生從圖中的迎賓小姐、酒店內(nèi)的設(shè)施識別）

2.你們只知道是酒店，老師不用走進去，我只要站在外面就能知道這是陽光大酒店，為什么呢？

3.教師出示字詞卡“陽光大酒店”。

4.總結(jié)。

5.現(xiàn)在你們自己去逛逛吧，看看你們都會認哪些場所的名字。

6.學(xué)生自主識字。

三、反饋實踐成果(10)

1.出示上述各場所的名稱，指名認讀。

2.學(xué)生齊讀。

3.反饋剛才活動中識字的方法。

四、拓展延伸，激勵識字(5)

1.出示圖片，讓學(xué)生識字。

2.反饋，教師指正。

3.總結(jié)，激勵學(xué)生在生活中識字。

五、布置作業(yè)(5)

到你的周邊，看看有哪些飲食場所，記下名稱及相關(guān)漢字。

板書設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)

貼掛圖

教后感

綜合性學(xué)習(xí)課件【篇4】

綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1.利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時間，使學(xué)生初步了解中國戲曲的有關(guān)知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等

2.讓學(xué)生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、課前準(zhǔn)備

利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國戲曲的有關(guān)知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準(zhǔn)備。推薦書目：

《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》

《中國文化藝術(shù)叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》

《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》推薦電視頻道： CCTV—3戲曲節(jié)目

CCTV—3春節(jié)戲曲晚會CCTV—1綜藝大觀

第 1 頁 CCTV—1曲苑雜談

二、導(dǎo)入新課

以情導(dǎo)入：以戲曲音樂、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。

三、討論、交流戲曲知識

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1.“戲曲”的含義。

2.中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式?大約成熟于什么時代

3.中國戲曲與文學(xué)(語文)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?舉例說明。(搜集你認為最優(yōu)美的一段唱詞;說出一位你認為是最優(yōu)秀的戲劇作家)4.聊一聊京劇在中國戲民中的地位及京劇的臉譜知識。(1)臉譜知識介紹。

(2)四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。(3)戲曲的虛擬動作。

四、名段欣賞

現(xiàn)場播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。

五、家鄉(xiāng)戲大展臺

第 2 頁

說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲?并向大家推薦一曲。

六、搞“我與中國戲曲”調(diào)查

目的是了解同學(xué)們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學(xué)生明白：發(fā)揚光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。

七、結(jié)束語 預(yù)期效果

1.讓學(xué)生全部動起來：會唱的唱，會演的演，不會唱、演的可以通過查找資料體會掌握知識的樂趣

2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)。

第 3 頁

綜合性學(xué)習(xí)課件【篇5】

【目標(biāo)展示】

1、進一步了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的興趣。

2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力和表演能力。

【活動內(nèi)容】

同學(xué)們也許都讀過四大名著，或者讀過其中的一兩本。其中哪些人物給你留下了深刻印象？請選一個人物形象來說一說他的特點，他的個性，他的言行舉止，他的典型事件……讓大家猜一猜你說的人物是誰?？凑l說的生動到位。

【活動指導(dǎo)】

1、預(yù)先閱讀四大名著，了解主要人物形象。(故事情節(jié)、人物性格等)

2、搜集學(xué)過的與四大名著相關(guān)的課文。

3、說一說你最喜歡哪部名著里的哪個人物，為什么？

學(xué)生自由討論后全班交流?？梢詮娜宋锏恼Z言動作談；可以從人物的裝束性格談；可以從故事情節(jié)的安排談。

4、每個人選擇一個角色，將這個角色的語言、動作、神情了等解透徹，準(zhǔn)備表演。

5、傾聽描述，欣賞表演，猜人物。

(1)認真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。

(2)猜一猜表演的是哪個人物形象。不僅要說出答案，還要說出是怎樣進行推測的。

(3)評價。(先肯定優(yōu)點再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的'個性化語言、動作、神情入手。也可以提出自己的疑問。)

(4)評選最佳演員。(不僅動作形象逼真，而且語言表達生動流暢。)

【活動要求】

1、描述人物形象時，用詞要準(zhǔn)確，表意要清楚，避免產(chǎn)生歧義，造成誤解。

2、表述不要過于直白，不能說出人物的姓名、綽號等直接信息。

3、聽的時候注意把握講述者所描述的人物特征，并快速進行分析和推測。

4、猜人物時不僅要說出答案，還要說出怎樣進行推測的。

【范文引路】

《西游記》孫悟空：尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生藤蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢馀多。

取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根鐵柱子，約有斗來粗，二丈有馀長。他盡力兩手撾過道：“忒粗忒長些，再短細些方可用。”說畢，那寶貝就短了幾尺，細了一圍。悟空又顛一顛道：“再細些更好！”那寶貝真?zhèn)€又細了幾分。悟空十分歡喜，拿出海藏看時，原來兩頭是兩個金箍，中間乃一段烏鐵；緊挨箍有鐫成的一行字，喚做“如意金箍棒，重一萬三千五百斤”。心中暗喜道：“想必這寶貝如人意！”一邊走，一邊心思口念，手顛著道：“再短細些更妙！”拿出外面，只有二丈長短，碗口粗細。

人物外貌描寫的語段：

《紅樓夢》林黛玉：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。

《水滸傳》林沖：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾；腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)；身穿一領(lǐng)單綠羅團花戰(zhàn)袍；腰系一條雙獺背銀帶；穿一對磕爪頭朝樣皂靴；手中一把摺疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì)。

《三國演義》諸葛亮：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

課后反思查漏補缺

綜合性學(xué)習(xí)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.搜集、交流愛國人物的故事、詩詞和名言，激發(fā)理想，陶冶心靈，啟發(fā)心智。

2.加強朗讀，以讀代練，以練促讀。在朗讀中訓(xùn)練語感，領(lǐng)會情感，力求成誦。

3.增強社會責(zé)任感，樹立肩負民族、胸懷天下的遠大理想。

教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圍繞中心搜集、篩選、整理資料，滿懷真情地讀、背、交流和展示，熏陶愛國思想感情。

2、整理資料創(chuàng)辦手抄報和小主持人登臺展示、交流。

教法與學(xué)法：

教法以點撥法、分組討論法、電教法、講授法為主；學(xué)法以自學(xué)自得、博研結(jié)合、編輯手抄報、展示交流等為主。

教學(xué)步驟：

一、探討家的本義，導(dǎo)入新課

展示美術(shù)字美麗的家鄉(xiāng)和篆體字家，要求學(xué)生仔細觀察，探討家字的構(gòu)成和本義。

啟發(fā)，導(dǎo)入：父母孩子是一家，班級師生是一家，泱泱中華是一家。今天我們在習(xí)近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，面向未來，走向世界，不分國界，不分民族，我們的人類就是一家。習(xí)近平總書記建立人類命運共同體的主張，深受各國有識之士和普通百姓的認可和推崇?？梢娞煜屡d亡，匹夫有責(zé)永不過時。

在座的你們在搜集愛國故事、愛國詩文和名言警句的過程中，在關(guān)注現(xiàn)實體驗生活的過程中，心中一定裝著天下國家吧。

現(xiàn)在就讓我們一起來開展天下國家綜合活動，展示你們的學(xué)習(xí)成果，釋放你們的愛國情懷吧！

二、展示活動目標(biāo)

1.搜集、交流愛國人物的故事、詩詞和名言，激發(fā)理想，陶冶心靈，啟發(fā)心智。

2.加強朗讀，以讀代練，以練促讀。在朗讀中訓(xùn)練語感，領(lǐng)會情感，力求成誦。

3.增強社會責(zé)任感，樹立肩負民族、胸懷天下的遠大理想。

三、讀名言唱歌曲

齊誦：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民！鄧小平

齊唱《國家》：

一玉口中國一瓦頂成家，

都說國很大其實一個家

一心裝滿國一手撐起家，

家是最小國國是千萬家

在世界的國在天地的家，

有了強的國才有富的家

國的家住在心里家的國以和矗立，

國是榮譽的屹立家是幸福的洋溢

國的每一寸土地家的每一個足跡，

國與家連在一起創(chuàng)造地球的奇跡

一心裝滿國一手撐起家，

家是最小國國是千萬家

在世界的國在天地的家，

有了強的國才有富的家

國的家住在心里家的國以和矗立，

國是榮譽的毅力家是幸福的洋溢

國的每一寸土地家的每一個足跡，

國與家連在一起創(chuàng)造地球的奇跡

國是我的國家是我的家，

我愛我的國我愛我的家

國是我的國家是我的家，

我愛我的國我愛我的家

我愛我國家

四、分組展示資料，抒發(fā)愛國情懷

手抄報被評為優(yōu)秀類的4個小組登臺展示，要求每組由一個主持人運用班班通的展示臺全面展示本組手抄報內(nèi)容，并組織本組成員朗誦詩詞名句、歌唱愛國歌曲、講述愛國故事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、教師點評，學(xué)生練筆

教師評價各組表現(xiàn)，找出亮點和不足。

要求全班學(xué)生聯(lián)系實際，立即用一兩句話寫出愛國感受。

六、教師補充材料，拓展課堂內(nèi)容

運用PPT展示和介紹當(dāng)代的身邊的愛國行為方式：

講述四川木里森林火災(zāi)及救災(zāi)英雄的動人故事拯救森林，保護環(huán)境；

展示和朗誦鳳凰詩社贊頌英雄的詩文盛贊英雄，傳揚正氣；

介紹本地鳳和書社義務(wù)教學(xué)的公益書訊熱心公益，傳承經(jīng)典

七、課題總結(jié)

英勇無畏，保家衛(wèi)國

拯救森林，保護環(huán)境

盛贊英雄，傳揚正氣

熱愛集體，熱心公益

愛崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)

愛國，從小事做起

愛國，從身邊做起

愛國，緊跟時代步伐

八、寫作訓(xùn)練

1、針對這節(jié)課的活動，每個人寫一二句話，表達你此刻的感受。

2、參加了今天的活動，你一定有收獲吧，請以這次活動為內(nèi)容，寫一篇記敘文，題目自擬。

綜合性學(xué)習(xí)課件【篇7】

一、活動目標(biāo)

1.借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。

二、活動內(nèi)容方法與形式

方法：

1.問卷調(diào)查

2.訪問座談

3.查閱文獻

4.攝影錄像

活動形式：

1.角色扮演

2.研討辯論

3.編寫報刊

4.舉辦講座

5.舉辦展覽

活動內(nèi)容：見教材

三、活動建議

1.因地制宜，因人而異，根據(jù)本地情況和學(xué)生實際確定活動主題，不求大而全，務(wù)求有實效，力求充分激發(fā)學(xué)生興趣，積極認真投入到活動中去，在活動中增長知識，增強能力，尤其增加學(xué)生的生活體驗，以此彌補課堂教學(xué)之不足。

2.選題應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性。本單元多項活動內(nèi)容(家鄉(xiāng)素描、認識方言、鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)、節(jié)日等)應(yīng)由學(xué)生自由選定，自由組合，教師不宜強行指定。

3.教師少干預(yù)多指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選題制訂計劃，指導(dǎo)學(xué)生采用研究手段，為學(xué)生查閱資料提供幫助，鼓勵學(xué)生用富于創(chuàng)造性的方法表達自己的采風(fēng)結(jié)果。整個過程應(yīng)由學(xué)生自行完成。

4.注重評價。切忌虎頭蛇尾不了了之。評價標(biāo)準(zhǔn)：側(cè)重態(tài)度，側(cè)重過程(占60%)，兼顧活動結(jié)果(占40%)。評價方法：①評比②展覽③學(xué)生自我評估④學(xué)校與社會評估(如校園櫥窗陳列，新聞媒體報道等)。

四、活動方案示例

示例一：搜集“地方民諺”活動

①確定研究方向與目標(biāo)。

②研究手段及工具：錄音、筆錄、文獻檢索、采訪專家

③制訂活動程序：搜集民諺──閱讀理解──深入研究──撰寫論文。

④整理有關(guān)資料，形成最終結(jié)果(或表演，或編寫詞典或做報告或?qū)懻撐?視參與者的愛好及研究結(jié)果而定。

具體過程：

1.搜集民諺

由于民諺來自農(nóng)村，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達，有許多農(nóng)諺已失去了其存在的價值，伴隨著歲月的流逝而逐漸被人們淡忘。所以，要想真正地獲得第一手材料，要特別關(guān)注那些年長的'老者。

為了方便他們采訪，我首先給同學(xué)們上了一堂文明禮儀課，教會他們?nèi)绾紊钊胝{(diào)查，如何文明采訪，如何使用采訪工具(錄音機、照相機等)，如何尊重老人等等。為了方便工作，我們還請了地方文史研究人員來指導(dǎo)他們確定采集的地點和采訪的對象。

2.閱讀理解

要教會學(xué)生如何閱讀自己搜集來的民間農(nóng)諺和理論文章，這可不是一件小事。在閱讀的過程中，我們要求學(xué)生不搞信息封鎖，提倡資源共享。通過互相交流，拓展閱讀視野。我們給他們耐心講解農(nóng)諺的一般特點、閱讀的基本方法、怎樣進行比較、如何欣賞等等。其中方言的演變是我們研究中的一大難題，因為有些搜集到的民諺由于太久遠，現(xiàn)代人已不能準(zhǔn)確理解其內(nèi)在含義了。為此，我們又特地邀請了地方的方言研究專家來幫助學(xué)生閱讀理解。

3.深入研究

在充分閱讀的基礎(chǔ)上，我們將學(xué)生分成幾個小組，讓他們以小組為單位進行討論。對他們不懂的問題要適時點撥，如農(nóng)諺的歷史演變，農(nóng)諺的時代性、人民性、地域性等特點。經(jīng)過討論研究后，學(xué)生們的觀點基本一致，便教他們?nèi)绾稳w納總結(jié)自己的觀點。學(xué)生們又集中在一起畫呀，改呀。不久，一張張“觀點匯總圖”便誕生了。

4.撰寫論文

如何將自己的研究成果撰寫成文呢?此時教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對于他們的研究成果持欣賞的態(tài)度，并對論文寫作提出相關(guān)要求。當(dāng)然，我們絕不能以規(guī)范的學(xué)術(shù)論文的標(biāo)準(zhǔn)來衡量它，只要學(xué)生在文章中有自己的獨特視角、獨立思考和獨到見解就行，哪怕是胡思亂想，異想天開(當(dāng)然沒有實踐的胡編亂造是不行的)。因為，他們所獲得的生活體驗和研究經(jīng)驗也許是他們在書本中永遠也學(xué)不來的。

綜合性學(xué)習(xí)課件【篇8】

全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出現(xiàn)代社會的人才要“具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”。要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，語文教學(xué)承擔(dān)著極其重要的任務(wù)。只有構(gòu)建開放創(chuàng)新的語文教學(xué)環(huán)境，才能不斷激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和創(chuàng)新精神，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

一、構(gòu)建開放創(chuàng)新的語文教學(xué)環(huán)境。

“開放”是語文綜合性學(xué)習(xí)魅力之所在。在語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中必須堅持生活化、社會化、信息化的大語文觀，要重視課程資源的開發(fā)與利用，溝通學(xué)校、社會、家庭多種教學(xué)渠道，形成立體式、交互式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境，加強學(xué)科之間的整合，綜合多種教育方式，借助課外閱讀、社會調(diào)查、觀察體驗、專題交流會等形式來開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中可開展多彩的活動，如對對聯(lián)、開故事會、演講會、辯論會、詩歌朗誦會、自編課本劇表演、辦手抄報等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。這樣就將課堂教學(xué)跟實踐活動結(jié)合了起來,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、引入活動課程理念，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的實踐性。

活動性是語文綜合性學(xué)習(xí)的突出特征。著名教育家陶行知先生指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時間，使他們有時間學(xué)一點他們渴望要學(xué)的知識，干一點他們高興干的事情?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對當(dāng)前的教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。為了真正使語文課堂“活動”起來，我們廣大的教師應(yīng)敢于打破“唯語傾向”，樹立“大語文”觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生抓好文本，還要鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，努力拓展知識面，還要組織學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神?；顒诱n程是以親身實踐為主的體驗性學(xué)習(xí)，學(xué)生在實踐中要注意學(xué)習(xí)和運用知識、發(fā)現(xiàn)和解決問題，強調(diào)理論與實際、知識與社會生活和生產(chǎn)實際之間的聯(lián)系?；顒拥闹饕康牟⒎亲非蠼y(tǒng)一完美的答案，而在于培養(yǎng)學(xué)生知行合一的行為習(xí)慣和積極參與社會、勇于實踐的情感態(tài)度。

三、自主設(shè)計活動，體現(xiàn)學(xué)生地位的主體性。

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生可以參與從活動設(shè)計到評價的全過程，既是學(xué)習(xí)者也是活動的組織者。首先要自己確定活動專題，制訂活動計劃，利用課余時間按制定好的'計劃具體實施。主要采用查閱資料、觀察、考察、訪談、討論或社會調(diào)查的形式，獲得感性認識和體驗；然后分析整理資料，形成最后成果，用自己獨特的形式進行展示，最后參與活動的評價。從學(xué)生的這些活動看，學(xué)生的主要角色是活動實踐者、活動體驗者、成果展示者和評價者。這樣的角色定位就要求我們把學(xué)生作為活動主角，把學(xué)生看成是處在不斷發(fā)展中的學(xué)習(xí)者。在“實踐”中學(xué)生的各種能力都得到了培養(yǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)生自身的探索和創(chuàng)造精神。

四、對話——生成：知識體系的主動建構(gòu)。

教師在活動中擔(dān)任傾聽者的角色，慎于發(fā)言，適度參與?；顒诱n的目標(biāo)則在于使學(xué)生獲得主體意識、行為能力、情感態(tài)度的綜合發(fā)展。因此，活動課程不以單一的學(xué)科知識為中心，而是以學(xué)生的心理水平、學(xué)習(xí)興趣、社會生活以及跨學(xué)科的綜合性知識為基礎(chǔ)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容；強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)。在活動過程中，學(xué)生要與課本對話，與學(xué)生對話，與老師對話。教師要留給學(xué)生時間，創(chuàng)設(shè)對話環(huán)境，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見和看法，允許學(xué)生質(zhì)疑?！吧伞笔且环N價值追求，學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生思考問題的方式不同，產(chǎn)生了不同的情感取向，在質(zhì)疑的過程中就會主動生成知識。

五、突破單一評價模式，建立多元和諧的教學(xué)評價體系。

傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)評價是以教師為主體、學(xué)生為客體的，其評價目標(biāo)和內(nèi)容主要是學(xué)科知識點，評價的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，主要方式是教師實施的書面考試或測驗，其性質(zhì)是靜態(tài)和終結(jié)性的。與之相比，在活動課中，學(xué)生既是評價的客體，也是評價的主體?；顒诱n的評價應(yīng)體現(xiàn)多元性和和諧性。評價的主要依據(jù)是看學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)和態(tài)度。評價采用以學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與教師評價、家長評價相結(jié)合的多元性方式進行。通過這樣多元性的評價機制，使我們的評價機制更完善，對學(xué)生激勵性更大，更能促進學(xué)生的發(fā)展，更好地發(fā)揮教育的作用。學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)評價不僅重視知識、技能的掌握，更注重對學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、個性與情趣等方面的評價。語文綜合性學(xué)習(xí)評價以開放性評價、激勵性評價為主，評價的最終目的不在于分出成果的高低，而在于通過評價，引導(dǎo)學(xué)生重視探究學(xué)習(xí)的全過程和目標(biāo)的達成，重視方法的掌握，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

綜合性學(xué)習(xí)課件【篇9】

活動目標(biāo)

1.了解古今中外關(guān)于人類起源問題的認識發(fā)展過程。

2.培養(yǎng)關(guān)注科學(xué)動態(tài)的興趣。

3.培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

4.學(xué)習(xí)用不同的口氣講述不同的內(nèi)容。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)主動探究，通過各種渠道查閱資料的能力

指導(dǎo)過程

一.導(dǎo)入

地球上的人類數(shù)量越來越多，人類到底從何而來？請同學(xué)們根據(jù)所了解的知識，也可通過猜測和想象來回答。（四人小組討論兩分鐘）

二.分類討論

把同學(xué)們的回答分為兩類：神話的想象、科學(xué)的解釋，分兩大組進行探究。在老師的指導(dǎo)下先討論制定活動計劃，包括活動目標(biāo)、達到目標(biāo)的`途徑和辦法、組員的任務(wù)等等。

第一組活動計劃：

1）搜集中國和世界其他民族中間廣泛流傳的神話故事，每人至少搜集一個。

2）資料可以是錄音帶、錄象帶、資料復(fù)印件、網(wǎng)上文章圖片下載等。

3）每個人要準(zhǔn)備講述自己所找到的故事，可根據(jù)需要加以修改，力求繪聲繪色，引人入勝。

第二組活動計劃：

1）搜集從猿進化到人的資料，完成課本167頁的人類起源、進化表。特別注意搜集關(guān)于人類起源的新說法。

2）資料可以是錄音帶、錄象帶、資料復(fù)印件、網(wǎng)上文章圖片下載等。

3）每個人要準(zhǔn)備講述自己所找到的有關(guān)資料，要講究語言的科學(xué)性和條理性。

三.課堂交流

小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)分大組討論。

第一組討論：

1）東西方關(guān)于人類起源的神話有何異同？

2）這些神話之所以至今廣為流傳的原因是什么？

第二組討論：

關(guān)于人類起源的新學(xué)說

------推薦代表交流（講故事或有條理的闡述）

四.寫作

根據(jù)學(xué)習(xí)的體會，可敘述學(xué)習(xí)過程中的酸甜苦辣，可議論（參看練習(xí)五），可對未來人進行想象。

五.活動評價

組長根據(jù)組員的學(xué)習(xí)態(tài)度、搜集資料和小組交流的情況寫上鼓勵性的評語并給予等級評價；教師根據(jù)作文情況給予評價。

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