最新幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)(范本三篇)

幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)。

我們?yōu)槟貏e為您篩選的“幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)”一定能夠讓您滿意，不知不覺間這半年的工作即將圓滿結(jié)束，這一年里大家都接觸了許多新的東西、學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)和技巧，需要好好來寫自己崗位的半年工作總結(jié)了。祝你在學(xué)習(xí)和工作中越來越出色！

幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)【篇1】

幼兒園第一學(xué)期共同體活動(dòng)總結(jié)范文

本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相協(xié)作，共同提高”的原則，我們XX鎮(zhèn)幼兒園、港城幼兒園、海濱幼兒園、新星幼兒園、丁店幼兒園教學(xué)研共同體大力加強(qiáng)園際之間合作交流，提升各園整體保教水平，引領(lǐng)教師關(guān)注細(xì)節(jié)，做實(shí)、做細(xì)、做優(yōu)半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓每一個(gè)幼兒都享受到優(yōu)質(zhì)幼兒教育。

本學(xué)期按計(jì)劃組織了三次教研活動(dòng)：

10月27日，結(jié)合縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育骨干教師培育站開展了本學(xué)期教學(xué)研共同體的第一次活動(dòng)，本次活動(dòng)由港城幼兒園承辦。來自XX鎮(zhèn)幼兒園、大豫鎮(zhèn)新星幼兒園、海濱幼兒園、丁店幼兒園等50多名教師參加了本次活動(dòng)。如東縣教師發(fā)展中心唐海燕科長(zhǎng)、農(nóng)村培育站導(dǎo)師周云鳳、陳永紅及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員也參加了本此活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)一天，充滿了緊張和勞累，但我們收獲頗多。

在集體活動(dòng)中，各位老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)讓老師們深深感受到教學(xué)與游戲相結(jié)合的重要性。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，對(duì)教師課堂駕馭能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。

在上午的環(huán)境觀摩中，老師們記憶最深刻的就是“幼兒為本”的理念深入每一個(gè)港城老師的心中。他們很好的結(jié)合鄉(xiāng)土特色，將秸稈、農(nóng)作物、種子、瓦片、樹枝等運(yùn)用在環(huán)創(chuàng)當(dāng)中，材料豐富，幼兒可操作的材料充足，有利于幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)揮?；顒?dòng)室陳列方式簡(jiǎn)單卻不單調(diào)，樹枝相框、木質(zhì)盒子很好的運(yùn)用于作品展示中，不但體現(xiàn)了兒童性，也增加了審美效果。教室的整個(gè)布置每處都彰顯著兒童的本色，整個(gè)教室的環(huán)境裝飾都能看出孩子們的印記。每一份獨(dú)一無二的作品，經(jīng)過老師的呈現(xiàn)，都能體現(xiàn)出一份獨(dú)到的匠心。

培育站老師的游戲診斷沙龍考驗(yàn)功底，40分鐘觀察，20分鐘撰寫，15分鐘現(xiàn)場(chǎng)交流。

專家用四句話提出要求：專業(yè)的觀察，精準(zhǔn)的分析，有效的支持，連續(xù)的觀察。強(qiáng)調(diào)“要化心動(dòng)為行動(dòng)”，真正把課程做實(shí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，提升效能。

江蘇省特級(jí)教師、啟東市教育局幼教教研員陸圣紅的專題講座《課程游戲化背景下半日活動(dòng)組織的再思考》則幫我們對(duì)半日活動(dòng)與課程進(jìn)行深層解讀，撥開了我心中的對(duì)于活動(dòng)與游戲的迷霧。江蘇省特級(jí)教師、海安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)丁月玲的專題講座《從關(guān)鍵事件中汲取生長(zhǎng)的力量》。。讓我們又一次了解了作為一名幼兒教師的積淀對(duì)于職業(yè)道路的影響，只有真正扎根于泥土中，綿延自己的根須，才能在以后的日子里為自己提供充足的養(yǎng)分，讓自己茁壯的成長(zhǎng)，并且一天天的變得茂盛。

此次的觀摩活動(dòng)讓大家受益匪淺，年輕老師們能很好地借鑒這些豐富經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的.為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的活動(dòng)環(huán)境！

為了推動(dòng)幼兒園結(jié)對(duì)互助工作的有效開展，增進(jìn)園際間的交流合作，12月13日，XX鎮(zhèn)幼兒園本學(xué)期教育共同體第二次活動(dòng)在大豫鎮(zhèn)丁店幼兒園舉行。來自XX鎮(zhèn)幼兒園、大豫鎮(zhèn)新星幼兒園、長(zhǎng)沙鎮(zhèn)港城幼兒園、大豫鎮(zhèn)海濱幼兒園近70名教師參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)中，老師們觀摩了丁店幼兒園的區(qū)域游戲及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提出了寶貴的建議；觀看了區(qū)域游戲視頻，精彩的游戲觀察記錄讓所有與會(huì)教師感受頗多，受益匪淺。如東縣教師發(fā)展中心教育科學(xué)研究科唐海燕科長(zhǎng)給教師們做了關(guān)于“園本課程建設(shè)”的講座，使全體教師對(duì)課程有了一個(gè)更全面的了解！

12月29日，XX鎮(zhèn)幼兒園承辦了本學(xué)期第三次共同體活動(dòng)。共同體單位的60多名老師參加此次活動(dòng)。老師們?cè)趨⒂^班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)后又觀摩了小、中、大班的區(qū)域游戲、戶外活動(dòng)及早操。各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料不一、特色分明，選材貼近幼兒生活，從實(shí)際出發(fā)，在生活中挖掘教育資源。班級(jí)的游戲記錄墻吸引了參觀的老師，大家都覺得既有特色又有實(shí)效。

聆聽了七位老師精彩的課程敘事后，唐特進(jìn)行了分析、評(píng)價(jià)，也讓我們了解了我們的課程敘事要怎么做，首先做課程要彰顯兒童的學(xué)習(xí)過程，以及在研究課程的過程中存在著哪些問題，最后，XX鎮(zhèn)教辦主任對(duì)我們這次活動(dòng)做了一個(gè)完整的總結(jié)和期望。

XX鎮(zhèn)幼兒園教學(xué)研共同體在不斷的互動(dòng)與交流中凸顯了老師們學(xué)習(xí)《指南》、踐行《指南》的收獲，展示了教師從教育觀念到教育行為的提升，相信我們XX鎮(zhèn)幼兒園教學(xué)研共同體在唐科的正確引領(lǐng)下，在老師們的共同努力下，前景一定會(huì)更加美好！

幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)【篇2】

上學(xué)期，在中區(qū)教研中心高老師指導(dǎo)下，在我園徐園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，緊緊圍繞 “幼兒園早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的實(shí)踐與研究”這一主題，把“以繪本閱讀為載體開展幼兒早期閱讀的研究”作為我們研究的重點(diǎn)?，F(xiàn)作總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)、走近繪本：

本學(xué)期我們面對(duì)這一全新的課題，進(jìn)行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走的是“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”的研究之路。學(xué)習(xí)了什么是繪本，了解了繪本的特征和基本要素。為了讓老師進(jìn)一步了解繪本閱讀的目的，提高閱讀素養(yǎng)，我們對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，老師們認(rèn)真閱讀了大量有關(guān)早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍，如《打造幼兒閱讀的環(huán)境》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、《朗讀手冊(cè)》、松居直的《幸福的種子》等理論書籍。以陶行知、蘇霍姆林斯基、張雪門等大師的思想武裝自己，通過學(xué)習(xí)老師們明白，帶領(lǐng)孩子從繪本中讀故事，看圖畫，更能體會(huì)到會(huì)本中深刻的哲理、巧妙的思維方式。在認(rèn)可繪本的基礎(chǔ)上，向更深入的層面挖掘，以閱讀為基點(diǎn)，提升教師的素養(yǎng)。作為幼兒讀書的引領(lǐng)者，我們要求教師要養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。閱讀與繪本圖畫書。教師只有親自讀過、理解過所有的繪本，才能真正做到從孩子的視角出發(fā)去欣賞繪本，為幼兒選擇最為適合的教學(xué)方法和策略，最大限度地發(fā)揮繪本的教育價(jià)值和審美價(jià)值。大家認(rèn)為，在閱讀中，能潛移默化地激發(fā)幼兒閱讀興趣，對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言的發(fā)展、審美能力的提高有很大的作用，實(shí)際上繪本閱讀是對(duì)孩子的一個(gè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、推薦故事、借閱繪本：

開學(xué)初對(duì)本學(xué)期的繪本進(jìn)行選擇，適合自己年齡階段的書籍。以年級(jí)組為單位，我們收集了大量精品的繪本圖畫書推薦給老師和小朋友，大家了解、交流優(yōu)秀的繪本故事或幼兒故事。讀書會(huì)上每人推薦一本書，組織教師讀書會(huì)，教師們生動(dòng)講述了自己喜歡的故事，例如：《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《愛心樹》、《幸福的大桌子》、《獾的禮物》等優(yōu)秀的繪本圖書介紹給大家，定期開展讀書交流會(huì)，經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)典分享，交流讀書心得。我們對(duì)全園教師就如何解讀繪本、如何進(jìn)行繪本教學(xué)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解、示范培訓(xùn)。為了幫助家長(zhǎng)了解繪本的特點(diǎn)和親子閱讀活動(dòng)的基本知識(shí)，首先向家長(zhǎng)推薦了兩本繪本故事書《活了 100萬(wàn)次的貓》、《小老鼠和大老虎》。通過這種形式的讀書會(huì)，加深了教師和家長(zhǎng)對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)和重視，為幼兒園開展繪本教學(xué)起到了良好的作用。

此外，我園每周還開設(shè)了一節(jié)集體閱讀課進(jìn)行繪本閱讀，幼兒園購(gòu)買2700多元的繪本圖書，園圖書室每周也按班級(jí)向每個(gè)小朋友開放半天，各班老師為進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣，開展了圖書借閱活動(dòng)，圖書室里所有繪本圖畫書編號(hào)擺放，幼兒每周借閱一次繪本書，并制定了借還制度，還請(qǐng)小朋友將自己最心愛的繪本書帶到幼兒園里，跟好朋友一起分享，從而培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)書、愛讀書的良好習(xí)慣。

三、講述故事、聚焦繪本：

為了使繪本閱讀深入家庭，引領(lǐng)家長(zhǎng)積極營(yíng)造書香家庭，做到家園共育，老師們還調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的有利資源，家長(zhǎng)積極為孩子購(gòu)買繪本書，把自己買的繪本書帶到幼兒園來，教育孩子與小朋友一起分享。在這種家園合力的形式下，幼兒講故事看圖書積極開展起來有效地強(qiáng)化了幼兒早期閱讀的重要性、積極性和可持續(xù)性。在進(jìn)行故事大王比賽中，我們以看故事--聽故事--講故事--演故事的形式，教幼兒用規(guī)范的普通話和優(yōu)美的語(yǔ)言講故事，真正使幼兒成為閱讀活動(dòng)的主人，讓每個(gè)幼兒都有參與閱讀教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使之在主動(dòng)參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。例如中二班宋可欣的《龜兔賽跑》、徐嘉桐的《小兔子乖乖》中三班姜晨浩宇《白雪公主》、邵馨怡《小毛刷牙》等小朋友表演的故事生動(dòng)感人，幼兒天真爛漫的講述讓我們感受到童真的快樂。幼兒只要拿到繪本百看不厭，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高，師生共讀、親子共讀、個(gè)人自讀的氛圍在幼兒園驟然興起。

四、親子閱讀、詮釋繪本：

我們舉行了繪本親子閱讀研討會(huì)。首先是親子閱讀，張蓓蕾母女表演故事《胖國(guó)王》《瘦王后》、劉瑩母女講述的故事《彩虹魚》、張雷母子講述《我爸爸》美好的故事，溫柔的眼神，甜美的聲音打動(dòng)了所有人的心，帶給大家美好的享受。另外，張蓓蕾母女表演的《胖國(guó)王》和《瘦王后》、劉瑩母女帶領(lǐng)小朋友玩的游戲《大海里的魚》、張雷母子帶來了評(píng)選好爸爸，給大家留下了深刻的印象。我們就“如何開展親子讀書會(huì)”活動(dòng)，從親子閱讀到讀書會(huì)的組織管理等方面做了詳細(xì)的講解。

我們選擇“親子閱讀”這個(gè)較小的切入點(diǎn)，就如何進(jìn)行親子閱讀、如何給孩子講繪本故事作了詳細(xì)的解說。給家長(zhǎng)介紹選擇繪本閱讀的方法和親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法，以提高幼兒繪本閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們還著重給家長(zhǎng)介紹了一些開展“親子讀書會(huì)”的形式，并把我們課題組開展讀書活動(dòng)的精彩照片展示給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)看后深受啟發(fā)，對(duì)幼兒繪本和親子閱讀有了更深一步的認(rèn)識(shí)和理解。此后各班組織家長(zhǎng)和幼兒開展親子閱讀讀書會(huì)。

五、借助繪本、嘗試教學(xué)：

以年級(jí)組為單位進(jìn)行繪本教學(xué)嘗試，每班一節(jié)繪本課，上課后進(jìn)行反思和改進(jìn)，學(xué)期末，六名青年教師老師積極承擔(dān)教學(xué)觀摩活動(dòng)，將研究課視為學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，真實(shí)地進(jìn)行上課-反思-評(píng)課的研討活動(dòng)。我們組織教師觀摩學(xué)習(xí)、互相交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)地進(jìn)行研討，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。課堂上每位老師以她們各自特有的教學(xué)風(fēng)格為幼兒營(yíng)造了繪本圖書閱讀的良好氛圍，她們選擇內(nèi)容豐富、經(jīng)典，有繪本故事倪蒙《我的幸運(yùn)一天》、馮梅燕《好餓的小蛇》、高海娟《好餓的毛毛蟲》、郭圣婭《團(tuán)圓》、有幸福的種子系列中的孫于翔《兔子先生去散步》、郭瑞雪《借你一把傘》等，這些嶄新的內(nèi)容帶給教師的是耳目一新的感受，讓幼兒品嘗閱讀繪本的甜美，培養(yǎng)幼兒的想象力與觀察力，讓大家享受了一次精神大餐?；顒?dòng)結(jié)束后，我們看到一批具有朝氣又有活力的青年教師成長(zhǎng)起來，課后每位執(zhí)教老師現(xiàn)場(chǎng)反思，教研組長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)課。通過組長(zhǎng)們認(rèn)真、真實(shí)的評(píng)課，幫助和指導(dǎo)教師針對(duì)課堂教學(xué)的不足提出了改進(jìn)措施。不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高繪本圖書教學(xué)水平，在教學(xué)過程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

通過一學(xué)期的繪本嘗試教學(xué)，我們感覺到讓幼兒閱讀繪本的認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)推進(jìn)幼兒繪本閱讀更加充滿信心。繪本教學(xué)的出現(xiàn)除了將會(huì)給今后的教學(xué)注入一道清新的學(xué)習(xí)氛圍外，也是對(duì)教師的一次新的挑戰(zhàn)，如何正確認(rèn)識(shí)繪本教學(xué)？如何進(jìn)行繪本教學(xué)？如何在繪本閱讀中進(jìn)行提問？這些都值得大家在今后的教學(xué)中深深實(shí)踐、體會(huì)和探討。我相信，在大家的共同努力下，我園的幼兒繪本閱讀之路會(huì)變得越來越清晰，越來越廣闊。

幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)【篇3】

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期又要開始了。在即將開始的學(xué)期，我們老師，將以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做各班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、班級(jí)情況

小班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園時(shí)我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)也常和家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動(dòng)小班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。幼兒年齡小，走路有些不穩(wěn)，情緒波動(dòng)佷大，每次到了午睡時(shí)間，老師都忙得不可開交，任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓老師逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境，讓孩子快樂茁壯地成長(zhǎng)著。

二、教育教學(xué)工作

每學(xué)期，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動(dòng)，針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)各班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育，使幼兒形成了良好的`行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的意見并結(jié)合班的實(shí)際情況，推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。

幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)【篇4】

本學(xué)期，我園保教工作在全體教師的共同努力下，已接近尾聲?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面

首先，充分利用教研時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)對(duì)教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性作用的文章，從理論知識(shí)到具體教育行為的實(shí)施，從集體學(xué)習(xí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)次，從教學(xué)的預(yù)設(shè)到生成，內(nèi)容廣，理念新，幫助教師切實(shí)有效地解決了一些課改中遇到的問題。

其次，重視每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更高規(guī)格的學(xué)習(xí)。例如：送骨干教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)的音樂、游戲等研討會(huì)，聽專家講座，觀摩活動(dòng)，提升教師的教育理念，開闊教育思路，快速提高教師實(shí)踐、操作課程的能力，同時(shí)，要求走出去學(xué)習(xí)的教師回來后能將學(xué)習(xí)到的最新理念、最好經(jīng)驗(yàn)，即使地向全園教師傳達(dá)，并組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)資料逐漸地內(nèi)化成自己的觀念，創(chuàng)造性的運(yùn)用到叫許教學(xué)中，以達(dá)到全園教師共同發(fā)展的目的。

二、一日活動(dòng)的安排

大力推廣課改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。今年的小班從入園起，在課改班的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上就全面開展區(qū)域?qū)W習(xí)和區(qū)域?qū)W習(xí)相結(jié)合的課程模式，特別是區(qū)域模式常規(guī)的培養(yǎng)，區(qū)域空間地安排與利用方面，避免了走彎路，使小班幼兒較快地適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)與生活。而中、大班在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，區(qū)域?qū)W習(xí)的組織、指導(dǎo)、空間的利用上都有了進(jìn)一步的提高。

合理安排一日活動(dòng)時(shí)間。本學(xué)期，為了使區(qū)域?qū)W習(xí)與集中學(xué)習(xí)的時(shí)間分配更合理，我們?cè)跁r(shí)間上進(jìn)行了調(diào)整，每天上午9：40—10：50為學(xué)習(xí)時(shí)間，在這段時(shí)間里教師保證30分鐘的集中活動(dòng)和40分鐘的區(qū)域活動(dòng)。但時(shí)間的安排上并不是一層不變的，可根據(jù)班級(jí)的具體情況隨時(shí)調(diào)整。

三、教、科研方面

充分利用教研時(shí)間，緊湊教研步伐，提高教研質(zhì)量。在教研中，及時(shí)總結(jié)、反饋教師在實(shí)施課改中出現(xiàn)的問題。年段長(zhǎng)帶動(dòng)教師共同探討課改中存在的困惑，集集體的智慧，共同探討、找出最佳的解決方案。在每人每期一次的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)中，要求教師在活動(dòng)組織中能體現(xiàn)課改要求，評(píng)課中能體現(xiàn)課改新理念。通過這些研討與交流的活動(dòng)，提高教師課改能力，帶領(lǐng)教師邁出課改新步伐。

針對(duì)戶外活動(dòng)教師的指導(dǎo)跟不上的問題，本學(xué)期，經(jīng)研討，加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)的區(qū)域化指導(dǎo)，使區(qū)域明顯化。小班年段還以貼小點(diǎn)點(diǎn)的方式，結(jié)合活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，深入了解幼兒參加活動(dòng)的情況。收到了一定的成效。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

本學(xué)期，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師將各層走廊上圍墻的內(nèi)墻土上艷麗的色彩，再貼上泡沫板，經(jīng)教師的精心裝飾，即成為孩子展示作品的好地方。經(jīng)過教師裝飾的幼兒作品，稚拙又不失美觀。在教師與孩子共同努力下，狹窄、簡(jiǎn)陋的走廊給人一種眼前一亮的感覺，孩子們經(jīng)常在此逗留，指指點(diǎn)點(diǎn)地評(píng)價(jià)、欣賞著自己與同伴的作品。

本學(xué)期，在教育教學(xué)活動(dòng)組織上，教師們盡量為幼兒提供豐富的活動(dòng)操作材料。材料的投放體現(xiàn)科學(xué)性、豐富性、層次性，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)幼兒的能力、個(gè)性得到發(fā)展。

五、家長(zhǎng)工作方面

本學(xué)期，在每期一次的家長(zhǎng)會(huì)中，教師向家長(zhǎng)傳達(dá)了我園的教育教學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展方向，并通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、小、中班家長(zhǎng)助教及“家園同樂迎新年”親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)進(jìn)入我園教學(xué)的第一線，通過親自參與孩子的活動(dòng)，切實(shí)感受我園教育、教學(xué)的實(shí)施情況及孩子的發(fā)展變化。通過系列活動(dòng)的展示，家長(zhǎng)對(duì)我園的教育、教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)給予我們大力地支持，豐富了我園的教育資源。

六、教師的成長(zhǎng)

通過一學(xué)期的努力，本學(xué)期，在業(yè)務(wù)方面，老師們有了不同程度的成長(zhǎng)。xx和xx兩位教師分別獲得“縣優(yōu)秀青年教師”的光榮稱號(hào)，由xx和xx老師共同書寫的活動(dòng)案例“水果”，獲市幼兒園優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng)。

本學(xué)期，我園還組織了自制戶外體育器械比賽，教師們?cè)O(shè)計(jì)了各式各樣的戶外體育器械，并計(jì)劃在下一學(xué)期進(jìn)行推廣。為了加強(qiáng)教師的總結(jié)、書寫能力，我們還要求教師每個(gè)月上交一篇教育隨筆，期末上交一篇優(yōu)秀活動(dòng)案例。

一學(xué)期的工作，在收獲成績(jī)的同時(shí)，也存在一些需整改的問題：

1、我園的科研能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期雖然有制定科研計(jì)劃，但開展效果不理想?？蒲行〗M的科研能力有待加強(qiáng)。

2、教研工作開展的雖然實(shí)在，但檔案建設(shè)不夠完善，需要加強(qiáng)教研檔案的歸檔工作。

3、在開展探究性主題活動(dòng)方面，教師對(duì)主題活動(dòng)向縱深發(fā)展把握不好，這方面的能力有待加強(qiáng)。

4、在開展區(qū)域活動(dòng)方面，還需加強(qiáng)教師合理利用空間、投放活動(dòng)材料、實(shí)施活動(dòng)指導(dǎo)的能力。

幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)【篇5】

幼兒園本學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)

伴隨著時(shí)光的飛逝，幼兒園本學(xué)期的教研活動(dòng)也即將圓滿結(jié)束?；厥走@個(gè)學(xué)期的辛勤付出和豐碩成果，我心中充滿了自豪和滿足。在過去的這段時(shí)間里，我們園全體教師團(tuán)結(jié)合作，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展不懈努力。下面，我將對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)。

本學(xué)期教研活動(dòng)以提升教師教育教學(xué)水平為目標(biāo)，精心規(guī)劃了一系列活動(dòng)。首先是集中研討活動(dòng)，分設(shè)幾個(gè)小組，每個(gè)小組由幾位教師組成，負(fù)責(zé)研究特定的教學(xué)內(nèi)容。通過小組之間的交流和討論，教師們深入探討了教學(xué)難點(diǎn)和問題，并尋找解決之道。例如，在學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃上，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒全面發(fā)展。在教學(xué)方法上，我們注重靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，借助故事、游戲等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的積極參與。通過這些研討活動(dòng)，教師們相互啟發(fā)、互相借鑒，進(jìn)一步提高了自身的教育教學(xué)水平。

其次是教師培訓(xùn)活動(dòng)。作為幼兒園的教師，我們時(shí)刻應(yīng)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期，我們參加了多次專業(yè)培訓(xùn)，包括學(xué)術(shù)講座、教育心理學(xué)研討會(huì)等。這些培訓(xùn)活動(dòng)使我們了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。例如，在一次學(xué)術(shù)講座中，我們學(xué)到了關(guān)于幼兒園情景教育的理論與實(shí)踐，了解到情景教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知和社交能力的促進(jìn)作用。在教育心理學(xué)研討會(huì)上，我們深入探討了幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和方法，并結(jié)合實(shí)際情況探索了一些適合幼兒的心理輔導(dǎo)方法。這些培訓(xùn)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的教育教學(xué)能力，還加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

同時(shí)，我們還積極開展了教育技術(shù)應(yīng)用研討活動(dòng)。在現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛的背景下，我們意識(shí)到教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)幼兒園教育的推進(jìn)具有重要的意義。于是，我們策劃了一系列研討活動(dòng)，如教育軟件應(yīng)用、多媒體互動(dòng)教學(xué)等。通過這些活動(dòng)，我們了解到了教育技術(shù)在幼兒園教育中的潛力和價(jià)值。在多媒體互動(dòng)教學(xué)的研討中，我們尋找了一些適合幼兒學(xué)習(xí)的教育軟件和平臺(tái)，提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在教育軟件應(yīng)用研討中，我們學(xué)習(xí)了一些常用的教育軟件，如繪畫、拼音學(xué)習(xí)軟件等，并探索了如何有效利用教育軟件提升幼兒學(xué)習(xí)的效果。

最后，我們還進(jìn)行了教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過互相觀摩，我們教師之間共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)借鑒。通過教學(xué)觀摩，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷改進(jìn)提高。在觀摩當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)了一些教師在課堂管理、互動(dòng)引導(dǎo)等方面的優(yōu)秀做法，學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。同時(shí)，我們也主動(dòng)邀請(qǐng)了一些教育專家和研究人員對(duì)我們的課堂進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，從而進(jìn)一步改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略。

通過本學(xué)期的教研活動(dòng)，我們教師共同取得了一系列豐碩的成果。幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣得到了提升，課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，幼兒園整體教育質(zhì)量得到了進(jìn)一步提升。接下來，我們將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為本”的教育理念，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。

總而言之，本學(xué)期的教研活動(dòng)充滿了成果和收獲。在小組研討、教師培訓(xùn)、教育技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)觀摩等活動(dòng)中，我們不斷吸納先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平，為幼兒的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面對(duì)未來，我們充滿自信和期待。我們將堅(jiān)持不懈地努力，為每個(gè)幼兒提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳鞓分薪】党砷L(zhǎng)。

幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)【篇6】

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。

2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對(duì)于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

幼兒園活動(dòng)學(xué)期總結(jié)【篇7】

一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的活動(dòng)情況。

幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更杰出，戶外運(yùn)動(dòng)必須包管。首先，依據(jù)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，抉擇戶外運(yùn)動(dòng)的設(shè)備、東西、資料必須多樣化，能力激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際必要。例如：我們應(yīng)用廢舊紙箱做好了“戰(zhàn)斗兵”，孩子們分外喜歡，而且熬煉了幼兒爬的才能。不一會(huì)兒人人又將它釀成了捉迷藏的好對(duì)象，馬上場(chǎng)地上充溢了孩子們的歡笑聲?？磥頄|西不必要“多”，而是必要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性，而這些恰恰靠的是先生們的聰明才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)。

其次，可以適當(dāng)添置民間游戲的東西。我們?yōu)楹⒆觽兊膽敉饣顒?dòng)籌備了很多的民間自制資料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時(shí)依據(jù)不合年齡段孩子的必要，應(yīng)用廢舊物品自制了不合功能的運(yùn)動(dòng)?xùn)|西。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛的玩具資料。我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)了烏龜殼、陽(yáng)光隧道等。中、買辦孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲運(yùn)動(dòng)。我們用報(bào)紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車、喝完酸奶的瓶子也派上用場(chǎng)了……

再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場(chǎng)的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施，買辦的孩子比賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會(huì)找到寶藏，也不理誰(shuí)摘的果子多，這些貼近生活的運(yùn)動(dòng)是讓孩子享受戶外運(yùn)動(dòng)的愉快歷程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍情況相融應(yīng)時(shí)，孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。

二、角色飾演，增加對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

開展戶外運(yùn)動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，依?jù)天氣環(huán)境、幼兒身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些活動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而達(dá)到熬煉身體、加強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開展的活動(dòng)稻草比賽，在運(yùn)動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝裝扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們演習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動(dòng)作以及耐心。整個(gè)游戲中，孩子們動(dòng)作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，人人一起來協(xié)助，孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)形式、歷程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成降服艱苦、本身想法子辦理問題的才能，更有助于加強(qiáng)他們的連合友愛和集體榮譽(yù)感。

三、因人而異，引導(dǎo)孩子愉快游戲

教師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心，理解孩子奇特的感想感染方法，同時(shí)在整個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)中，教師飾演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更緊張的是富有童心的游戲伙伴。對(duì)付怯弱、不愛動(dòng)的、或動(dòng)作成長(zhǎng)較為遲鈍的孩子，應(yīng)該勉勵(lì)或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起運(yùn)動(dòng)，而不是去孤立他們，對(duì)付必要贊助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部經(jīng)辦。

例如：孩子在均衡運(yùn)動(dòng)中，我們把梅花樁之間的距離設(shè)計(jì)得有寬、有窄，才能強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過，才能差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)遲疑不前，讓每個(gè)孩子都能降服本身心里的障礙，從而加強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，本身也加入了游戲步隊(duì)，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓程度高低的孩子各有選擇，同時(shí)又照顧到不合程度的孩子，起到了班級(jí)的平衡成長(zhǎng)，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的最佳后果。

四、自由運(yùn)動(dòng)，給孩子更多的探索

在戶外自由運(yùn)動(dòng)中，先生除了故意識(shí)地組織一些游戲運(yùn)動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由運(yùn)動(dòng)的光陰與空間。如組織幼兒自由運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以與其他年齡段其他班級(jí)的幼兒一起玩，從而沖破了年齡、班級(jí)的邊界，擴(kuò)張幼兒之間的打仗與交往，使孩子在運(yùn)動(dòng)中相互影響，配合提高。先生在孩子們運(yùn)動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的感情、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子依據(jù)本身的喜好，自由選擇活動(dòng)?xùn)|西，自由結(jié)伴，讓孩子在愉快，有趣的情況中進(jìn)行與人交流和分享本身的愉快。使兒童真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。同時(shí)先生應(yīng)做好相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)記錄，并回班實(shí)時(shí)做好總結(jié)工作。

總之，我們應(yīng)該做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分施展戶外體育運(yùn)動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松開心等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中獲得全面成長(zhǎng)。

我們?cè)诒旧淼膶?shí)際教導(dǎo)工作中，要學(xué)會(huì)賡續(xù)反思，以正確的教導(dǎo)不雅念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和可愛的孩子們同發(fā)展，共成長(zhǎng)!

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