我和語文的故事作文范本九篇

語文故事作文。

經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您獻(xiàn)上“我和語文的故事作文”。幾乎所有的人對于寫作文都很熟悉吧，寫作文是一種能夠讓人吸收知識和信息的途徑。寫作沒有素材，一提筆就容易無從下手。我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來一些靈感！

我和語文的故事作文【篇1】

在神話故事中我也明白了許多的道理，如為民造福、謙虛有禮等等，我以后也要多讀許許多多的神話故事，讓我學(xué)到更多的新知識！

書中講的是一些非常有趣的故事，別看故事短，道理卻很深刻。我特別喜歡看這本書，幾乎天天都看，每天看幾頁，可好看了。不過由于故事太多，我看了一個多月才看完。

我不需要什么回報，有你的日子，我就滿足；我不想要索取，你的微笑就是上帝賜予我的禮物，我更不想奢望什么，陪你走過高中的日子就是我的幸福。

三年級時，一節(jié)語文課上。這一節(jié)課老師在給我們講解一首古詩，徐老師左手拿著書本，右手用手指指著書上古詩的插圖，向我們聚精會神的講解著，下面的我們聽的入了迷，就在那一時刻，我就想著，長大以后我要當(dāng)一名人民教師，不知是怎么回事，我的腦海里竟出現(xiàn)了一幅生動的畫面：二十年以后，我成為了一名人民教師，我站在講臺上，學(xué)著徐老師的模樣，把全身心都投入講課中去，我站在上面講得那叫一個.聚精會神下面的小家伙們聽的入了迷，所以我的理想就是當(dāng)一名光榮的人民教師。

我和語文的故事作文【篇2】

《小草和大樹》這篇課文，從課題表面來看，寫的是自然界中常見的兩種事物。初讀課文后，便了解到課文寫的是夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事!小草和大樹在文中有著深刻的含義，學(xué)生只有對文中的小草和大樹的含義有了一定的理解之后，才能輕松的理解文章的深刻主題。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞義以及學(xué)習(xí)課文呢?本次教學(xué)設(shè)計，我在教學(xué)時作了如下嘗試：

一﹑整體感知課文

本課以自然界中常見的兩種事物作為課題，比較接近學(xué)生生活，所以，我先讓學(xué)生就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。學(xué)生根據(jù)自身的理解從形象方面

不難概括：小草很不起眼，而大樹則很高大。隨后，我質(zhì)疑：如果小草和大樹分別表示兩種不同地位、身份的人，那么你們認(rèn)為，它們分別代表什么樣的人?對于這樣的問題，學(xué)生很容易就概括出：小草象征著低微不起眼的人，大樹則象征著高貴顯赫的人。語文學(xué)習(xí)的外延與生活是相通的.，這樣設(shè)計，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。

二、聚焦“文學(xué)”，思索小草和大樹的含義

在學(xué)生對小草和大樹在身份上有了整體認(rèn)識后，我引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真讀課文，并概括全文內(nèi)容，隨后聚焦“文學(xué)”一詞，隨后我總結(jié)質(zhì)疑：從課題上我們知道，“小草”可以代指身份低微不起眼的人而大樹則可以代指身份高貴顯赫的人。如果從“文學(xué)”這個角度上來看，“小草”和“大樹”分別可以代指什么樣的人呢?這樣的設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就能夠通過教師的引導(dǎo)，對文中的小草和大樹有了一個整體的理解，這樣的教學(xué)避免了在課堂上對小草和大樹的內(nèi)在含義的枯燥講解。并且通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，也易于調(diào)動學(xué)生的的思考。就內(nèi)容而言，也為下文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、質(zhì)疑：是小草還是大樹?

理解含義后，再提出“她們是小草還是大樹”這樣的問題讓學(xué)生思考，這樣做能養(yǎng)成學(xué)生邊讀書邊思考的好習(xí)慣。并且由這個問題，讓學(xué)生對本文內(nèi)容也有更深印象的理解，為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)!

四、“小草”到“大樹”所受挫折

以問題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走近人物內(nèi)心。這一部分內(nèi)容，學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待，他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對她的打擊的程度是非常深的。

在學(xué)生對文章內(nèi)容分布有了了解之后，師質(zhì)疑引導(dǎo)：一個人的成功，背后總要經(jīng)歷很多挫折與磨難，三姐妹從文學(xué)界的“小草”變成“大樹”，她們經(jīng)歷了那些挫折與磨難?邊讀課文邊化出相應(yīng)的句子，在旁邊寫上自己的感受。

對于騷塞的回信這部分內(nèi)容，首先我通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解騷塞這封信的真正含義。理解信中騷塞所說話時的那種傲慢與訓(xùn)誡。在理解的基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生讀出信中的那種傲慢而又冷冰冰的口吻。

最后，在學(xué)生能夠有感情的讀出這段文字之后，我再創(chuàng)設(shè)情境：夏洛蒂滿懷信心的將信寄了出去，沒有想到卻收到這樣一封回信。此時，夏洛蒂的內(nèi)心會想些什么呢?她會怎樣對待這封信呢?讓學(xué)生就此問題暢談，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)下文，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語、句子，體會她們?nèi)忝玫膱远ǖ臎Q心。

我和語文的故事作文【篇3】

秋天漸漸地到來了，樹上的葉子也漸漸變黃了，落下來就像金黃色的蝴蝶?？伤蓸涞娜~子仍是那么蒼翠無比。松樹見自己的伙伴蒼翠的葉子都掉落了下來，松樹就驕傲的對它的伙伴們說：“瞧瞧你們的葉子多難看啊，你們應(yīng)該為這感到羞愧!”然后就對它的伙伴們翻了個白眼，似乎覺得它的這些朋友都很沒用，跟它們交朋友降低了它這樣高貴的身份。

日子一天天地過去了，松樹仍然非常驕傲，而且天天都非常自命不凡、目空一切，也很傲慢，每天一見到自己的伙伴就會在心里暗暗的譏笑它們。

最后，因為松樹的過度驕傲，它的伙伴們都離開了它，并告訴了大地媽媽：“松樹非常驕傲，讓它遠(yuǎn)離我們吧?！苯Y(jié)果，松樹就被大地媽媽孤立在那個小島上了，從此，松樹沒有一個朋友。

我和語文的故事作文【篇4】

在非洲中部地區(qū)干旱的大草原上，有一種體形肥胖臃腫的巨蜂。

巨蜂的翅膀非常小，脖子粗而短。但是這種蜂在非洲大草原上能夠連續(xù)飛行250公里，飛行高度也是一般的蜂所不能及的。它們非常聰明，平時藏在巖石縫隙或者草叢里，一旦有了食物立即振翅飛起。尤其是當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)氣候開始惡劣，將要面臨極度干旱的時候，它們會成群結(jié)隊地迅速逃離，向著水草豐美的地方飛行。

科學(xué)家們對于這種蜂充滿了疑惑。因為根據(jù)生物學(xué)的理論，這種蜂體形肥胖臃腫而翅膀卻非常短小，在能夠飛行的物種當(dāng)中，它是飛行條件最差的。如果按照飛行條件，它還不如雞和鴨鵝優(yōu)越。尤其在蜂的大家族里，它更是身體條件最差的。根據(jù)物理學(xué)的理論，它的飛行就更是不可思議的事情了，因為根據(jù)流體力學(xué)，它的身體和翅膀的比例是根本不能夠起飛的!

按照科學(xué)家的理論，這種蜂不要說自己起飛，就是我們用力把它扔到天空去，它的翅膀也不可能產(chǎn)生承載肥胖身體的重力，它會立刻掉下來摔死?？墒鞘聦崊s是恰恰相反的，它不僅不用借助我們的力量，完全依靠自己的力量飛行，而且是飛行隊伍里最為強(qiáng)健、最有耐力、飛行距離最長的物種之一。

科學(xué)家們從來也沒有遇到過對科學(xué)這樣殘酷的挑戰(zhàn)。因為在這個小小的物種面前，所有關(guān)于科學(xué)的經(jīng)典理論都不成立。哲學(xué)家們知道了這個故事之后，告訴嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳飳W(xué)家和物理學(xué)家說，沒有什么奇異的秘密，它們天資低劣，但是它們必須生存，只有學(xué)會長途飛行的本領(lǐng)，才能夠在氣候惡劣的非洲大草原生存。

在南半球有一種鳥，它的歌聲比世界上一切生靈的歌聲都更加美好動聽，但是它只有找到一種荊棘樹，落在長滿荊棘的樹枝上，讓荊棘刺進(jìn)自己的肉體，才能夠歌唱。從離開巢穴的那一刻起，它就開始了尋找荊棘樹的旅程，直到如愿以償，找到那種長滿如針一樣鋒利荊棘的荊棘樹。這個時候，它就落下來，而且要選擇最鋒利、扎進(jìn)肉體最長的荊棘。它的身體被鋒利的荊棘刺得血流如注，疼痛難忍，生命奄奄一息，它才開始了讓所有會歌唱的鳥自慚形穢的歌唱。一向自比歌王的云雀和夜鶯，在它的歌聲面前也黯然失色。不久，荊棘鳥的血流盡了，一曲最美妙的歌聲也戛然而止。然而，整個世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑著。所有聽到歌聲的人和鳥兒都在向荊棘鳥致最后的敬意，因為大家都知道，最美好的東西，只有用深痛巨創(chuàng)才能換取。

面對這個故事，我一直都在沉思：荊棘鳥是知道的，它尋找荊棘樹，就意味著尋找死亡，就意味著生命的結(jié)束，就意味著承受連生命都承受不了的痛苦。但是，它還知道，只有承受經(jīng)歷這個無比巨大的痛苦，才能唱出最美妙的歌聲。

我在想，我愿意做那個荊棘鳥嗎?我如果是那個荊棘鳥，我肯去尋找荊棘樹嗎?找到了荊棘樹，我肯落在最尖最長的荊棘樹上嗎?我不敢說，但是，我知道有人愿意做荊棘鳥，而且像荊棘鳥一樣給我們留下最美好的歌聲。

非洲蜂和荊棘鳥，是大自然中兩種普通的物種，但它們卻給了我們無邊的智慧和啟示.

我和語文的故事作文【篇5】

一天，一只住在山上的野豬不知怎的闖進(jìn)了農(nóng)民的豬圈。

野豬看見豬圈里躺著的幾只家豬，不禁詫異地問道：“看你們的樣子多么像我，你們都是豬嗎?”

野豬說：“你們怎么變得這樣懶懶散散，沒精打采的，絲毫沒有豬的氣勢和精神。我們在山林里并不是這樣的呀!”

家豬道：“我們在這兒，吃了睡，睡了吃，有人伺候我們，舒服極了。還要到山林里去干嘛?朋友，你也留在這兒享福吧!”

“這樣也叫享福啊!每天躺在這里都不自由了。不像我可以到處跑，那才叫享福呢!雖然沒有人給我準(zhǔn)備吃的，可是我自己想吃什么，我可以自己去找。我覺得還是我舒服些?！币柏i回答。

“要不，你們和我一起到山林里去生活吧!”野豬邀請家豬。yjs21.Com

“不，我們才不去呢!我們現(xiàn)在這樣挺好的，飯來張口。你還要自己找食物，要是沒有找到食物還要餓肚子，不好，我們不去?！奔邑i斷然拒絕了。

“那好吧!你們就在這里享福吧!遲早有一天你們會后悔的?！闭f完，野豬頭也不回的朝山林走去。

看著野豬慢慢的消失在了他們的視線中，家豬還在嘲笑野豬的愚蠢。

沒過幾天，主人帶來了一個屠夫。

家豬聽到這個消息后，嚇得屁滾尿流。這時，才真正的后悔起來，原來吃現(xiàn)成的食物后果就是這樣的。這才想起當(dāng)時野豬說的話。可是已經(jīng)來不及了。

我和語文的故事作文【篇6】

東漢時期，有一位官員叫橋玄，他品行端正，敢于同惡勢力作斗爭。有一次，一伙強(qiáng)盜綁架了橋玄10歲的兒子，向橋玄勒索一筆銀子。強(qiáng)盜帶著孩子，來到橋玄家里，威脅橋玄說，如果不答應(yīng)，就要殺死孩子。不料，反而遭到了橋玄的怒斥。這時，官府派來緝捕強(qiáng)盜的士兵已經(jīng)團(tuán)團(tuán)圍住了橋玄府，但大家都不敢輕舉妄動，惟恐強(qiáng)盜會傷害人質(zhì)。這時，橋玄向院外大聲疾呼道：“你們快來捉強(qiáng)盜，不可因小孩放走賊人!”于是，士兵蜂擁而入，強(qiáng)盜終于被捕，但橋玄的兒子卻被強(qiáng)盜殺死了。人們稱贊橋玄“百折不撓”，贊美他的高風(fēng)亮節(jié)。

東漢的中郎將蔡邕特寫了一篇《太尉橋公碑》，碑文上頌揚(yáng)橋玄說：“高明卓異，為眾杰雄，其性疾華尚樸，有百折而不撓、臨大節(jié)而不可奪之風(fēng)。”