窮人心得。
伴隨著時間的改變內(nèi)心的感受也就不一樣，我們可以把自己的想法整理一下，進行記錄。?課程作業(yè)中，我們經(jīng)常被要求把學習心得寫出來。希望這份"窮人心得"能夠帶給您更深入的了解，感謝您的關注希望您能收藏我們的網(wǎng)站看到更多有趣的內(nèi)容！
“接受我的關懷，期待你的笑容，‘人’字的結構就是相互支撐······”有一首歌是這樣唱的。
人間處處有真情。一個小小的動作總是包含著很多的愛。愛是無價的。讓愛在我們心中扎根。
《窮人》這一文，讓我真正明白人間真情。
薩那人有五個孩子，他們有負擔。丈夫一大早就出去釣魚，他們的生活很艱苦。
從“孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚?！边@句話中，我體會到這艱苦，貧困的生活是靠桑娜的勤勞能干和漁夫冒著生命危險打魚來維持的。再想想我。我整天在家里吃著香嫩的饅頭，美味的食物和大魚大肉。
和他們一比較，我無語了。
晚上，薩娜去看望她的鄰居西蒙。她原本就是體弱多病，自己一個人支撐著這個家，還有兩個孩子要去照顧。
“一只蒼白僵硬的手像抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來?！边@句話我體會到西蒙家里貧窮得聯(lián)創(chuàng)也是稻草做的。我對她們十分同情，可憐。
讀到這兒，桑娜把孩子抱走的那一刻起，我頓時驚呆了：她們都是家庭貧困，家中還有五個孩子。我明白了：
薩娜的好心使她帶走了兩個孩子。我在這時被打動了。漁夫也同樣擁有同情心。
世界充滿了愛。他們用自己的行動來界是什么是真的、好的、美的。我想你也會有一些見解。讓我們用愛溫暖世界，因為只要每個人都付出一點愛，世界就會變得更好。
回看歷史振興中華
親愛的同學們：
大家上午好！今天，我向大家演講的題目是《回看歷史振興中華》。
回到昨天的歷史，有多少優(yōu)秀的孩子在祖國屈辱的時候，用自己的血肉之軀奮起反抗侵略者。無數(shù)先烈，血沃中國大地。想到這里，我情不自禁地咬牙，狠狠地跺腳，真想把那些外國侵略者做一個狠狠的教訓，把我們中國身上的傷痕，一個一個全部還給他們。
讓他們感到被人還擊的痛楚。
“熱愛祖國”這四個字依然印在我們那英雄兒女的心中。他們?yōu)樽鎳I出了生命；他們?yōu)樽约旱募覉@而挺身而出；他們?yōu)樽鎳臒o辜人民而戰(zhàn)。他們是勇敢的；他們是百折不撓的；他們是正義的化身！
祖國，媽媽，你的孩子又回到了你身邊。
我們是新一代的中華兒女，我們更要為我們的祖國爭回這口氣，來撫平祖國母親身上的道道疤痕······
我們是中華少年，要努力學習，健康成長，讓我們的意志更加強韌，用我們的智慧和汗水，讓我們的祖國更加明亮，更加輝煌。
讓我們的決心成為一堵永遠不會被打破的墻！讓我們的呼喚響徹云霄！讓我們的祖國變得更加富強！
啊，祖國，讓我們熱情的呼喚您：“祖國，萬歲！”讓我們把明天變得更加燦爛！更加明亮！同學們，一起拼搏吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
致蚊子 我記得你們—
一對透明的翅膀
尖尖的嘴巴
渺小的身體
讓我無法忘記
你隨著夏天的到來
經(jīng)常來到家中做客
當我看到你時
我總會給你一個個“掌聲”
“啪、啪、啪”
你那母親愛子的行為
讓我心崇敬
多了一個，“掌聲”就接連不斷
對了，我還要給你們推薦一個物品
它可以給你們更多的“掌聲”
它就是—
蠅拍兒我的同桌
我有一個同桌，是個男生。下面就由我來介紹給你吧。
我的同桌值得一看。他是個淘氣的男孩。他有一雙小斜眼，喜歡八卦的嘴。雖然他做得不好，但他有一顆團結的心。
他既不聰明也不誠實，但他身上總有我可以學習的東西。
他上課總愛說閑話，但是在語文課上卻靜得像一顆不會說話的樹，不發(fā)牢騷，也不干擾我。我覺得很好。但他說話時卻比蒼蠅還要吵。令我真想拍他一下。不過，他的團結心卻令我十分敬佩。
再一次上副課時，他正在和旁邊的“兄弟們”熱鬧的聊天，卻被老師發(fā)現(xiàn)了，氣沖沖地說：“在干什么呢？”只見他并沒有“背叛”兄弟，說：
“老師，我不敢了，我看書?！闭f罷，老師看似饒了他，只見他又開始快活地聊天了
還有一次，要去吃夜市，同學們解散后，他便和他的好兄弟一同去嘗嘗“美味”。但不知怎的，有一次我看到他，他們兩個都形影不離。我當時也非常奇怪。
不過，到最后我才發(fā)現(xiàn)，這是因為他很團結，個同學們友好相處。就仿佛是親生兄弟一般，令我刮目相看。令我十分敬佩。
當然，他也有一些壞習慣。那就是—說閑話。這是老師最不喜歡的毛病，也是我最討厭的習慣。
在上副課時，沒上幾分鐘便開始了我的“緊箍咒”。只見他和“哥們”嘰嘰喳喳地談論，這原本是關于他的，卻把我這邊攪拌成了一鍋漿糊。老師在臺上津津有味地講課，而我卻聽不清楚，隱隱約約有點聲音。
這讓我格外氣憤。
唉，有的男生就是如此，不是調皮搗蛋，就是乖巧老實。我忍不住情不自禁地想說：“哎，同桌，求你改掉這個壞毛病吧！拜托了！不然你的班長要教訓你了！切記！切記！”
我的白日夢
我有一個白日夢，但這是不可能的，除非。。。這是一個夢！
我的白日夢是希望世界充滿魔力。是不是很稀罕？
我有了魔法，就不用去上學了。要去“魔法學院”去上課，學魔法。
第一堂課是《變動物》，老師給每個人發(fā)了一個蘋果為試驗品。我做好了準備，念起了咒語：“······變！
”??！可悲的是，我不小心把蘋果變成了野豬！只見它在教室里活蹦亂跳，吵吵鬧鬧。
我忍不住了，“······變！”哈哈，成功！變成了小貓咪，它使勁在我的腿上噌來蹭去。
我便開心的笑了······
放學了，我啟動了“飛行模式”，可以在空中自由飛翔。接著，我看見一群男生在玩“空中足球”。我跟了過去，啟動“運動模式”。
我便上了“戰(zhàn)場”。我一會兒“飛身踢”，一會兒“飛毛腿”，一會兒“進球”！旁邊的同學都驚呆了，恭恭敬敬地拜我為“魔法師”。
我高昂地在空中爽快大笑。??！這感覺，爽！
我希望永遠······
“嗡~”斷線了？唉，時間到了，我的白日夢已經(jīng)“魂飛魄散”了。
做一道菜
今天我要做一道菜，那就是麻婆豆腐。這是和我老爸學的，那么現(xiàn)在我就給你們介紹介紹吧！
第一課：烹飪。首先要選豆腐，然后切成豆腐，備用。
我身穿“保姆裝”，手拿“鐵鏟刀”，準備開動！將油倒入鍋中后，我將購買的特殊材料倒入鍋中并翻炒。我又把豆腐塊用水焯過，再放入鍋中。
這時，我氣喘吁吁。 由于我的力量小和動作緩慢，所以我很忙。
眼看，一場將要來臨的“淚雨”步步逼近，我明白。這將是最難忍受的時刻。我做好了心理準備。
說罷，整個廚房都散布著煙霧，把我辣得流出了眼淚。經(jīng)過我的耐心，我終于做了豆腐，端上了餐桌。
第二課：特點。
看我的第三道菜：麻婆豆腐。心中喜滋滋的。我把豆腐片分開，只見里面的豆腐又白又嫩，而且看到其他豆腐像穿旗袍一樣，紅的，很亮。讓人忍不住想去嘗上一口。
第三課：感受。
我輕輕地夾起一塊豆腐，放入口里，就在我合上嘴時，一股熱勁在我的口中慢慢延長，接著就是火辣辣的味道在我的咽喉中盤旋。味道真爽！不愧是“麻婆豆腐”啊，夠勁！
給媽媽洗頭
今天，我終于有機會給媽媽洗頭了。
我激動萬分，生怕被媽媽拒絕。于是，我鼓起勇氣，輕聲地對媽媽說：“媽，老師留的作業(yè)是給爸爸媽媽洗一次頭。
”“哦?！蓖郏◇@訝！媽媽竟然如此爽快地答應了！我高興極了，蹦蹦跳跳地走開來了。
不過，我又點擔心，心想：如果媽媽忘了怎么辦？萬一媽媽拒絕了呢？萬一真是這樣，那該怎么辦呢？
預算，我便從早到晚地嚷嚷著：“媽，我給你洗頭吧！”而媽媽呢，總是跟啞巴似的，不說話。我有點害怕了，“閃”在了一邊……
過了一陣，媽媽突然搬起了板凳，我瞪時興奮極了，連忙拿起臉盆，倒了溫水，又拿了毛巾，洗發(fā)露，準備完畢。媽媽對我笑了笑，我便開始“動工”。
我細細地把頭發(fā)濕透，打上洗發(fā)露，輕輕地揉著，媽媽的頭發(fā)讓我明白：她老了，我要輕輕地，不要把她弄疼了……
我用黑色和白色的淺黃色揉捏銀色的絲綢。 稀疏的頭發(fā)被我一遍又一遍地洗了。 我順利地洗了媽媽的頭發(fā)。
當我問媽媽她當時有什么感受時，媽媽溫柔地說：“我感受到了一種幸福、成就感，讓我明白，女兒長大了……”我笑了笑，但心中卻是一陣心酸。
一張**的故事
一段錄音，可以仔細記住過去。但我比錄音更深刻，更難忘。
這是我三、四年級，某秋游，之前**。
**是由英語老師照的。當時我也很緊張，怕在張校長面前出丑。于是，我把好了關。
當時，秋季郊游即將開始。 當老師拿出相機時，他突然想起他要和我合影。
老師在我的身后，用雙手摟住我，我是第一次與老師親近，正如同他人所說，老師就是媽媽，而“媽媽”的懷抱也是溫暖的。我站在那里，格外緊張，兩個手心里直冒冷汗，幸好袖子長，為我的小手“偽裝”一番。
我堅持著我“來之不易”的表情，但我也能聽到老師的呼吸聲。
“三、二、一！”“咔嚓”的一聲響，我總算舒了一口氣，當英語老師查看相冊時，我也追了上去，當看到我和老師那臉上的笑容時，我便“嘻嘻”地笑了……
現(xiàn)在，當我長大了，這個**的影子仍然出現(xiàn)在我的腦海里。
雖然這只是一個平凡的**，但對我來說，卻是一義重大的。
俗話說，時間可以沖淡一切。如今我的腦海里的這張**也漸漸模糊不清，但我卻深深記得老師教導我們的話：“人生有許多條路，那么，你就走其中一條路，此路不通走彼路，彼路不通就走另一條路?！?/p>
讀《青山不老》有感
如今的地球的自然資源已經(jīng)逐漸被我們?nèi)祟悶E用得無法再生，但是，當我讀過《青山不老》這篇文章之后，文中的那位老人卻讓我對他起了敬佩之情。
“這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。在過去，當風吹起沙子時，它可以一直埋到城市?！弊x到這兒，我感受到了大風來臨的嚴重性，環(huán)境十分惡劣。
從沒想過在這里建一個綠洲。
【第1篇】
今天，我讀了《窮人》這篇課文，感受頗深。
今天是星期一，新一周的第一天，第一節(jié)課我們就學習了一篇特別生動、特別感人的課文——《窮人》。這篇課文多處運用了人物描寫和環(huán)境描寫，使課文內(nèi)容很有感染力。課文主要講述了漁夫一家生活貧困，靠漁夫打魚為生，家里有五個孩子，妻子桑娜勤勞善良，他們省吃儉用，可是日子還是緊巴巴的。
一天，漁夫出去釣魚，但他晚上沒回來。外面刮起了大風。他的妻子薩娜擔心她丈夫的安全。決定到外面看看丈夫回來沒有，這時她突然想起生病的女鄰居——西蒙，她便去探望西蒙。但不幸的是西蒙死了，兩個孩子還很小。誰來照顧他們？
薩娜做出了一個驚人的決定，把她的兩個孩子帶回家撫養(yǎng)。我覺得桑娜真的很了不起，自己生活那么艱難，還收留西蒙的兩個孩子，對于他們家來說，無疑是雪上加霜，負擔更重了。這時，薩娜的心很不安。她擔心丈夫回來會罵她打她，但她決定收留兩個孤兒。
當丈夫回來時，她告訴丈夫西蒙死了，留下了兩個孩子，一個不會說話，一個剛會爬……漁夫說：“為什么不把他們抱回來？”
但桑娜一動不動，漁夫問桑娜你不愿意嗎？薩娜打開帳篷，告訴她丈夫他們在這里。
這對夫婦不僅沒有因為貧窮而抱怨天堂的不公平；也沒有因為貧窮而抱怨生活；更不用說因為貧窮而失去了善良的心。我認為漁夫和薩那有一顆金子般的心。他們的丈夫和妻子是我們的榜樣！
【第2篇】
前些天，我們學習了一篇令我很感動的課文，名字叫《窮人》。
這篇文章講的是：漁夫的妻子桑娜自己已有五個孩子，日子已經(jīng)過得很緊了，當她看到鄰居西蒙死了，而身旁還有兩個熟睡的孩子時，就毫不猶豫地把他們抱回家。經(jīng)丈夫同意，他們計劃撫養(yǎng)這兩個孩子。
盡管貧窮，漁民一家還是去幫助別人。這種樂于助人的精神值得學習。
在生活中，我們經(jīng)常嘲笑別人。當看到班上
同學不小心摔倒之后，不是去扶起或喊人來扶他，而是幸災樂禍地在一旁大笑起來。我們和漁夫夫婦比起來就顯得太渺小太渺小了。我覺得文中桑娜夫婦并不窮，因為他們都懷有一顆善良的心。
不像有些人家里有用不完的錢，買各種各樣沒用的東西，難道他們都沒有想過，他們每天浪費的錢，如果施舍給窮人，他們會成為多少人的恩人呀。
我們應該像桑娜和漁夫一樣，伸出援助之手，讓他們也能學到知識、文化，希望所有的人都充滿愛心，去幫助他們，讓世界更美好！
【第3篇】
最近，我讀了《窮人》這篇課文，被課文里那窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品德深深地打動。
多么偉大的精神啊！索恩一家寧愿自己受苦，也不愿收養(yǎng)兩個孤兒。索娜把西蒙的孩子帶回家后，她不僅擔心丈夫會打她，而且擔心家里負擔不起這么重的經(jīng)濟負擔。
讀到這里，我真的為薩娜捏了一把汗。在逆境中，不要只抱怨自然和人，多想想如何克服困難。在生活中，經(jīng)常會有無數(shù)的外部攻擊，但是這些攻擊將如何影響你的最終決定權在薩那夫婦手中。
我繼續(xù)往下看時，漁夫回來了，桑娜就用試探的語氣去告訴丈夫：“西蒙死了，而兩個孩子卻在她的身邊睡著了?！苯Y果出乎桑娜的意料——丈夫竟主動提出收養(yǎng)西蒙兩個孩子，他們的想法不謀而合。
這說明窮人的心是相通的。當我讀到這篇文章時，我的眼睛濕潤了。這個故事不僅表現(xiàn)了薩那夫婦的善良，也反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。
相比之下，我就幸運多了。我們生長在一個沒有剝削和壓迫的社會主義國家，過著安定幸福的生活。這幸福的生活，都是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。我們應該創(chuàng)造更美好的明天。
沒有風和雨，就沒有秋天的成熟；沒有刺骨的寒風，就沒有松柏的堅韌?！陡F人》這篇課文使我懂得了人與人之間要互相關心、互相幫助，讓世界充滿愛。
在我們六年級的語文書中，有一篇課文深深吸引著我——《窮人》。它以樸實的手法，高度的概括，是我深深地感受到了桑娜和漁夫寧可自己受苦也要幫助別人的美好心靈！
讀完這篇課文，我的心久久不能平靜下來。許多感人的場景，一個接一個地浮現(xiàn)在我的腦海中。
文字描述了漁夫和他的妻子薩娜（sana）的感人故事，他們收養(yǎng)了已故鄰居西蒙（simon）的兩個孤兒，而不論他們的貧窮狀況如何。
當我讀到：“她忐忑不安地想：“他會說什么呢？
這是鬧著玩的嗎？他的五個孩子夠他用了，他在這兒嗎？... 不，還沒有你為什么帶他們來這里？
……他會揍我的，那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好”我能感受到桑娜抱回西蒙的兩個孩子之后，面對自己五個孩子，面對生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她就是覺得自己這樣做給這個家庭增加了負擔，就得很對不起她的家人。但她寧愿讓丈夫打她，收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。她善良樸素的性格更加堅強。
當我讀到：“……桑娜沉默著?！睍r，我又感到桑娜面對剛剛從死亡線里掙扎回來的丈夫，她不知道如何告訴丈夫收yang養(yǎng)孩子的事，所以她選擇了沉默。這更能反映她的善良。
當我讀到：“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可”的時候。我也感到薩那的不安。這句話雖然顯得有些矛盾，但更能準確地反映出她同情窮人、關心窮人的高尚品格。
當我讀到：“漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅，憂慮?！岸鳎莻€問題”他搔搔后腦勺說：
“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們能做到的。前進。別等他們醒來。
”說明漁夫為了撫養(yǎng)西蒙的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。這表明他和他的妻子sana擁有一顆愿意受苦并幫助他人的高尚之心。
課文以“窮人”為題富有深意，其實就是表達了桑娜和漁夫竟然在承受著五個孩子的沉重負擔之下，還做出這令人難以相信的舉動——主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。而生活中有一些人呢？他們有很多錢，但他們不考慮那些有困難的人。漁民和薩那就是很好的例子。
如果我們有錢，我們應該幫助失學的孩子。像薩娜和漁夫一樣，我們應該伸出援助之手。讓他們在我們的幫助下學習知識和文化。希望大家都充滿愛心，幫助生活困難的人，讓世界更美好！
關鍵字：《窮人》 有感
這篇文章獻給那些努力改變命運的人
一次偶然的機會，在書店里不經(jīng)意間看到了這本在思想上給我以巨大啟迪的勵志書，他啟發(fā)了我對人生的思考。翻過幾頁后，我被作者古古先生犀利的語言和樸素的話語所吸引。
這本書主要介紹社會底層窮人的生活現(xiàn)狀和思想。作為社會底層的窮人，缺錢會導致性格、道德、志向、能力等方面的缺陷。因為缺錢，窮人志短；因為缺錢，窮人在社會上總是處于支配地位。。
當然文章中有些說法在讀者看來可能顯得過于極端，但仔細結合現(xiàn)實想來，不禁讓人覺得，古古先生所言全都是血淋淋的社會現(xiàn)實。正是因為作者說了普通人想說卻不敢說或不說的話，才使得這本書如此受歡迎。說實話不容易，不僅要有勇氣，還要有能力。
正如作者所言，“世上并沒有絕對的真理，我們只能努力把事情看清，努力把看清的事情說出來?！?/p>
這本書加深了我對社會的理解，使我更加清楚地認識到社會的復雜性和現(xiàn)實性，使我更加成熟。在所有收入中，我認為最重要的是教育對我們今天得中要意義。
我出生在一個農(nóng)村家庭，我一直覺得對于一個普通的農(nóng)村孩子來說，改變自己一生的命運的機會實在難得。最重要的機會之一就是高考。但就目前農(nóng)村的情況而言，也令人擔憂。
一方面，農(nóng)村孩子中能夠完成高中學業(yè)并取得高考資格的僅僅占一小部分，而那些少數(shù)有機會坐到高考桌上的農(nóng)村考生，又往往因為在教育上“先天發(fā)育畸形，后天營養(yǎng)不良”而屢屢輸給了從小就享有優(yōu)質教育的城市小孩。（也許我說的與讀者的實際情況不符，但從作者本人的實際情況來看，確實如此。并且請相信：
當我們坐在寬敞明亮的教室里，在課堂上玩手機時，仍然有許多貧困山區(qū)的孩子在饑寒交迫中努力學習。）而這一切的原因，首先并**于一個“窮”字。事實上，我直到第一次高考后才意識到，一個地區(qū)的教育質量在很大程度上取決于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。
這是一個很簡單的事實，但我們很多人仍然不明白。農(nóng)村里經(jīng)常有人說道：“再窮不能窮教育”,但現(xiàn)實往往相反。
因為窮，一般家庭中教育的投入少之又少。因為貧窮，教育成了一件可有可無的事。由于缺乏教育，我們的許多同齡人，無論是在個人修養(yǎng)還是能力上，總是比城里的孩子缺乏。
古古先生的這本《窮人到底缺什么》告訴我，窮人缺的首先是教育。
然而在當前這個競爭益發(fā)激烈的時代，“讀書無用論“漸漸地被很多人接受。在他們看來，讀這么多書真的能在生活中用的很少。并且，由于當代大學生越來越多，讀大學和不讀大學在找工作時差別似乎并不大，更何況，每年不也是也有很多大學生沒有找到工作么？
“‘教育，或者說知識，真的能改變命運么？’”—古古先生向我們發(fā)問道。
古古先生在后面的章節(jié)中給出了他的答案。他說“人一旦有了某種規(guī)格，就有了某種待遇，待遇總是和規(guī)格正比，即使遇到變故，規(guī)格變了，待遇還會延續(xù)。就好比一位將軍和一名普通士兵，被俘后，將軍不會挨打，不會挨餓，只是沒有了自由，比于后者，這也就是相當幸福了。
所以，窮人還是要奮斗的；導致將軍和士兵兩種不同待遇的不也正是知識與能力的差別么？
美國一位著名的社會學家說過 ：“決定人一生的重要因素:出身、奮斗、運氣。
并指出最不重要的是戰(zhàn)斗。但是，當您不選擇其他兩個時，奮斗就成為最重要的事情。所以窮人應該努力改變他們的命運。
對于窮人來說，最直接的抗爭方式就是享受高等教育，然后成為有知識的人，最后成為有能力的人。
“教育不一定能改變命運”，古古先生說，“但是，教育之所以不能改變命運，是因為很多人片面的認為只有那些印成鉛字的才叫知識，而對自己日常生活中那些發(fā)揮巨大作用的知識往往不屑一顧。最終結果是那些印成鉛字的知識沒學多深，而大腦本該有的一些專業(yè)知識，特別是實踐知識而因為種種原因而沒有獲得?！?/p>
真正改變生活的是能力。知識只是能力的一個因素。但是如果你沒有知識，怎么可能有能力呢？
在此，我也想告訴所有寧大學子，我們在大學里讀書也好，許多同齡人在工廠里打工也好，真正決定我們命運的是能力的提升，是我們已流的和將要流的淚，流的血，流的汗。
記得清朝著名哲學家馮友蘭曾這樣評價讀書人，“為天地立命，為往圣繼絕學，為萬世開太…雖不能至，亦應心向往之”。望各位同窗珍惜大好年華，萬勿為現(xiàn)實中的種種**所擾，玩物而喪志?！疤煨薪?，君子以自強不息”，讓我們用自己的汗水為人生揚帆護航，鋪就靚麗人生的康莊大道。
12月21日，我聆聽了海銘老師《窮人》的課堂教學展示課，海銘老師上的《窮人》這一課，讓人耳目一新。
海銘老師的這堂課教學抓住環(huán)境描寫、人物語言、心理描寫的句子去分析人物的內(nèi)心世界和品質，這始終是一條主線和抓手。
桑娜抱回孩子后“忐忑不安”的心理描寫，通過該重點段的學習，分層輻射課文內(nèi)容，讓學生逐步走進人物的內(nèi)心世界，感受人物的善良品質，體會作家描寫人物的方法。
在課堂上，我首先被海銘先生親切而能干的語言所感動。尤其評價語言是那么貼切、適時、到位。這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，在很大程度上鼓舞、激勵了孩子，成了他們積極主動回答問題的動力，同時也將課堂上的學習活動組織得很順暢，收到了扎實有效的教學效果。
努力創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的教學氣氛，尊重學生的獨特感受，讓學生根據(jù)自己的理解，讀出不同的感**彩。在教學中，我充分讓學生說、讀、評自己。通過自己的情感體驗，我可以說出自己的感受，解讀自己的感受。
教學中，學生能與老師積極互動，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的“自主、合作、**”的學習方式，學生的參與率比較高，課堂收效明顯。
因為課后小練筆是續(xù)寫《窮人》。當薩娜告訴丈夫她把孩子帶回家時，短信突然停止了。孩子的命運會怎么樣呢？
薩娜和漁夫怎么能帶領孩子們渡過一個又一個的難關呢？這些問題牽動著學生的心。因此，在教學中，設計了第三個重要環(huán)節(jié)：
鼓勵學生對課文的結局進行大膽想象和創(chuàng)造。讓他們繼續(xù)拓展想象力，寫一部精彩而個性化的續(xù)集，
我深深地意識到教學語言是一門藝術。如果我們能把它解釋好，我們就能抓住學生的心。作為一名語文教師，文化素養(yǎng)非常重要。我們需要多讀書，豐富自己，把我們的教學語言練成藝術。只有這樣，我認為課堂管理才能得心應手。
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