聲的利用課件6篇

利用課件。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。教案是教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)的必要手段。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“聲的利用課件”相關(guān)的精華內(nèi)容，希望您喜歡本文的結(jié)論！

聲的利用課件【篇1】

第二課時(shí) 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量關(guān)系，能正確計(jì)算出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量

2、過(guò)程與方法：能正確組合已有化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決化學(xué)定量計(jì)算中的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)各種方案會(huì)進(jìn)行對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)，從而找出最佳解答方案，開(kāi)拓思路，鍛煉思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中的定量研究對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐的重大作用。同時(shí)，在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)相互幫助，體會(huì)成功，建立自信。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟（1）設(shè)：根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；（2）寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)方程式；（3）找：找出已知量和未知量的質(zhì)量關(guān)系；（4）列：列出比例式并求解；（5）答：檢查結(jié)果，簡(jiǎn)明作答。2．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng)

（1）正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，準(zhǔn)確列出有關(guān)反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量比；（2）列式時(shí)，各物質(zhì)的質(zhì)量單位必須統(tǒng)一，對(duì)應(yīng)關(guān)系要正確；

（3）反應(yīng)物、生成物都必須是純凈物，如果是混合物，應(yīng)該不純物的質(zhì)量按題意轉(zhuǎn)化為純凈物的質(zhì)量；（4）解題的過(guò)程要完整，規(guī)范

（5）設(shè)未知數(shù)是要指明物理量，不要帶單位。

1．利用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)信息，如何求反應(yīng)物的質(zhì)量及相互質(zhì)量比？

意點(diǎn)：1．氣體體積和氣體質(zhì)量的換算（即氣體體積=氣體質(zhì)量÷氣體密度）；2．化學(xué)方程式中單位的換算，如題目中出現(xiàn)“kg”與“g”之間的換算。此題中不僅僅是一道有知識(shí)背景的簡(jiǎn)單計(jì)算，還考查了學(xué)生仔物質(zhì)制備時(shí)是否考慮原料成本和反應(yīng)時(shí)間的因素。

3．已知混合物中的一反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，如何求混合物中另一反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量？

例4 煅燒含碳酸鈣80%的石灰石100t，生成二氧化碳多少?lài)?？若石灰石中的雜質(zhì)全部進(jìn)入生石灰中，可以得到這樣的生石灰多少?lài)崳?解：設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為x CaCO3 高溫=== CaO + CO2↑ 100

100t×80% 4

4x 100100t?80%?x x=35.2t

生石灰的質(zhì)量：100t-35.2t=64.8t 小結(jié)：已知量的分析要與反應(yīng)物(生成物)建立數(shù)學(xué)關(guān)系，未知量同樣也要與反應(yīng)物(生成物)建立數(shù)學(xué)關(guān)系，關(guān)系理清格式正確單位換算，解設(shè)答準(zhǔn)確。

六、教學(xué)反思

聲的利用課件【篇2】

一、課標(biāo)要求：

“以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義”

課標(biāo)解析：

1、本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在學(xué)習(xí)自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2、本條“課標(biāo)”要求以某種自然資源為例深刻認(rèn)識(shí)自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響２⑶醫(yī)一步以歷史發(fā)展的觀點(diǎn)看待自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。另外應(yīng)注意滲透可持續(xù)利用自然資源的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

以往的高中地理舊教材要么先系統(tǒng)講述資源的狀況，再分述各種自然資源的情況；要么把各自然資源的知識(shí)穿插到某些章節(jié)，再系統(tǒng)講述自然資源的知識(shí)。

本節(jié)教材主要介紹水資源的概念、水資源的分布、水資源與人類(lèi)社會(huì)、合理利用水資源等幾個(gè)問(wèn)題。教材對(duì)水資源的概念從廣義和狹義兩個(gè)方面作了解釋。水資源分布突出的特點(diǎn)是具有明顯的地域差異；教材從各大洲到中國(guó)，按多年平均徑流量作了詳細(xì)的分析和比較，并指出，造成這種地區(qū)差異的主要原因是降水量空間分布不均。水資源與人類(lèi)社會(huì)主要解釋水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，以及生產(chǎn)力水平對(duì)這種作用的影響；為此部分內(nèi)容穿插實(shí)例和插圖，幫助理解。教材最后強(qiáng)調(diào)，世界和我國(guó)都有供水情況日益緊張的趨勢(shì)，要注意水資源的節(jié)約和保護(hù)；人們采取多種措施，力圖從開(kāi)源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用；教材安排活動(dòng)題讓學(xué)生討論。

三、教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)生對(duì)水資源接觸不少，有一定的了解，對(duì)水資源時(shí)空分布也不難理解。但水資源對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，了解不多，必須重點(diǎn)講解；另外對(duì)水資源的合理利用，還沒(méi)有形成綜合利用的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水資源的概念以及衡量水資源的具體指標(biāo)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料說(shuō)明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均。

3、通過(guò)閱讀圖片，了解人類(lèi)隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，利用水資源的數(shù)量、質(zhì)量情況；

4、通過(guò)閱讀有關(guān)資料和圖片，分析常見(jiàn)的人類(lèi)利用水資源的情況，理解合理利用水資源的意義；

5、樹(shù)立珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，懂得基本的水資源可持續(xù)利用策略；

6、通過(guò)收集資料分析水資源狀況，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)過(guò)程。

五、教學(xué)策略：

閱讀、分析圖片方法；結(jié)合實(shí)例分析、討論方法理解不同生產(chǎn)力水平下，水資源對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的影響；通過(guò)討論方式，使學(xué)生懂得合理利用水資源的途徑。

六、教學(xué)過(guò)程：

引入：今年，特別是入秋以來(lái)，我們從化市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍出現(xiàn)農(nóng)田干裂，農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)民打井抽水灌溉的情景。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？（氣候干旱，缺水）除氣候干旱造成從化的缺水外，還有什么原因造成水短缺？如何合理利用水資源？這節(jié)課我們來(lái)討論這些問(wèn)題。

（一）水資源及其分布

復(fù)習(xí)自然資源的概念和分類(lèi)，引入水資源的概念。

提問(wèn)：目前人類(lèi)較易利用的淡水資源是什么？（河水、淡水湖泊水、淺層地下水）

再問(wèn)：河水補(bǔ)給主要是什么？湖泊水、淺層地下水的補(bǔ)給又是什么？（都是大氣降水）

承轉(zhuǎn)：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時(shí)空的差異，導(dǎo)致水資源也有時(shí)空分布差異。

水資源豐富：降水量大，水循環(huán)活躍地區(qū)

水資源缺乏：降水量小，水循環(huán)不活躍地區(qū)

承接：由于人類(lèi)利用的水資源主要是徑流，而多年平均徑流量=多年平均降水量–多年平均蒸發(fā)量，因此衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源豐歉程度標(biāo)志是多年平均徑流量。

讀p66圖3？11“世界各大洲的水資源”回答：

（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪個(gè)大洲？

（2）徑流量大是哪些大洲？最少是哪個(gè)大洲？

（3）為什么世界不同地區(qū)水資源不同？（降水量時(shí)空差異）

（4）我國(guó)水資源分布上有什么特點(diǎn)？

承轉(zhuǎn)：由于水是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展影響很大。

（二）水資源與人類(lèi)社會(huì)

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小

出示“中國(guó)地形圖”，分析對(duì)比南方、北方氣候、河流、地形、農(nóng)產(chǎn)品、交通方式的差異

南方

北方

氣候

熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤(rùn)，降水量多

溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷夏季高溫，降水量少

河流

河網(wǎng)密布，流量大，流程長(zhǎng)，支流眾多

河網(wǎng)較少，流量小，支流少

地形

河流中下游平原、三角洲地勢(shì)平坦

平坦

農(nóng)產(chǎn)品

著名水稻產(chǎn)區(qū)，熱帶、亞熱帶經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)區(qū)

小麥產(chǎn)區(qū)

水路運(yùn)輸

內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)

不發(fā)達(dá)

2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益

例如：從化云臺(tái)山礦泉水廠位于水源充足，水質(zhì)好的地方，降低開(kāi)采成本，產(chǎn)品質(zhì)量好，每瓶?jī)r(jià)格只需1元左右的亞洲礦泉水，但經(jīng)濟(jì)效益高

討論：除水資源外，其它的自然資源（生物資源、氣候資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等）是否也有這樣的影響？（有）

承轉(zhuǎn)：在一定的生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開(kāi)發(fā)利用程度，會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)社會(huì)影響是不同的。

讀p67圖3？12 “水資源利用的進(jìn)步”回答：

（1）多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？（沿河湖地區(qū)）

（2）1870年美國(guó)大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？（地表水、地下水；變大；有豐富地下水的地區(qū)）

（3）20世紀(jì)50年代以來(lái)，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的范圍擴(kuò)展到哪里？（水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)）

（4）人類(lèi)利用其它的自然資源是否也有這樣的情況呢？

小結(jié)：在科技較落后的時(shí)代，人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類(lèi)生存和發(fā)展的空間，人類(lèi)生產(chǎn)在沒(méi)有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。

課堂討論：p68活動(dòng)題我國(guó)西北地區(qū)與以色列比較，有哪些要借鑒的經(jīng)驗(yàn)？

承轉(zhuǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類(lèi)對(duì)自然資源利用的廣度和深度擴(kuò)大了。隨著人口持續(xù)增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？

（三）合理利用水資源

1、水資源利用現(xiàn)狀

（1）需水量增長(zhǎng)速度超過(guò)可供求量增長(zhǎng)速度

案例2咸海的憂慮

（2）浪費(fèi)與水污染嚴(yán)重

投影：過(guò)程與方法p72—73事件，回答1— 4小題

承接：面對(duì)水資源危機(jī)使人們意識(shí)到只有科學(xué)用水，合理用水，才能促進(jìn)水資源的持續(xù)利用，才能促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。為此人們主要采取了開(kāi)源和節(jié)流兩方面：

2、合理利用水資源措施

（1）開(kāi)源：

（2）節(jié)流：

討論：書(shū)本p70活動(dòng)

總結(jié)：從本節(jié)課可知，自然資源主要從數(shù)量、質(zhì)量影響人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠(yuǎn)離自然資源的地區(qū)發(fā)展，也使自然資源數(shù)量由“少”變“多”，從而大大拓展人類(lèi)生成和發(fā)展的空間。同時(shí)必須合理利用自然資源，才能促進(jìn)自然資源持續(xù)利用和社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

練習(xí)：過(guò)程與方法p73—74學(xué)習(xí)檢測(cè)與自評(píng)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）水資源及其分布

1、水資源的概念：

廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。

通常：主要是指陸地淡水資源。

2、衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量

3、世界水資源分布不均

（1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲

（2）國(guó)家：最多巴西，其次俄羅斯，我國(guó)居第六

（3）我國(guó)水資源特點(diǎn)

南多北少，東多西少；（空間）

夏秋多，冬春少；（時(shí)間）

（二）水資源與人類(lèi)社會(huì)

1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小

2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益

3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的.影響

（1）在科學(xué)技術(shù)較落后的時(shí)代，人類(lèi)主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展

（2）隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)

（三）合理利用水資源

1、利用現(xiàn)狀

（1）需求量過(guò)大

（2）浪費(fèi)和污染嚴(yán)重

2、合理利用水資源措施

（1）開(kāi)源：

（2）節(jié)流

八、教學(xué)預(yù)測(cè)：

通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生對(duì)自然資源有全面的了解，并且知道科學(xué)技術(shù)在自然資源的開(kāi)發(fā)利用中的重要作用，促使學(xué)生努力學(xué)好文化知識(shí)。同時(shí)自然資源數(shù)量有限，必須合理利用和保護(hù)。

聲的利用課件【篇3】

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1、知道化石燃料是人類(lèi)重要的自然資源，對(duì)人類(lèi)生活起著重要作用；了解化石燃料的不可再生性。

2、知道石油、煤煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。

3、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性

過(guò)程方法

1、做甲烷可燃性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)介紹可燃物組成中碳元素和氫元素的鑒定方法：根據(jù)燃燒后是否有水和二氧化碳生成。

2、對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，可以從開(kāi)發(fā)新能源和節(jié)約能源的角度引導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)放性思維。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，增強(qiáng)節(jié)約使用能源的觀念；通過(guò)燃料的不充分燃燒對(duì)空氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

2學(xué)情分析

1、優(yōu)勢(shì)：關(guān)于化石燃料，學(xué)生在生活中可以收集和利用的素材很多。學(xué)生已初步具備自主學(xué)習(xí)的能力。

2、障礙：（1）對(duì)化石燃料的形成、組成、利用等知識(shí)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。有的學(xué)生對(duì)化石燃料為不可再生資源認(rèn)識(shí)模糊。對(duì)化石燃料組成的認(rèn)識(shí)易出錯(cuò)，認(rèn)為它們是純凈物。不清楚如何將化石燃料充分合理的進(jìn)行利用。（2）學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化認(rèn)識(shí)不夠全面。基于對(duì)燃燒現(xiàn)象的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠體會(huì)到物質(zhì)在燃燒時(shí)，一般都是放出熱量的。而對(duì)于非燃燒變化放出的熱量以及化學(xué)變化中的吸熱現(xiàn)象不是很熟悉。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)燃燒的條件及滅火的原理

教學(xué)難點(diǎn)

科學(xué)探究過(guò)程中提出合理問(wèn)題，及對(duì)獲得事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入

在上節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道人類(lèi)已有幾十萬(wàn)年的利用燃燒的歷史，燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的關(guān)系。那么，燃燒所用的燃料有哪些呢？

【討論】

1、家庭做飯，洗澡等使用的燃料有哪些？

２、汽車(chē)，飛機(jī)，輪船，火車(chē)，拖拉機(jī)等交通工具分別使用什么燃料？

３、煉鋼廠，熱電廠等使用什么燃料？

【總結(jié)】剛才同學(xué)們回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我們本課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的化石燃料

活動(dòng)2【講授】化石燃料

一、化石燃料

要求同學(xué)們自學(xué)教材中有關(guān)化石燃料的資料，

【提問(wèn)】回答化石燃料的種類(lèi)、形成過(guò)程、特點(diǎn)、是否為可再生能源。

1、煤和石油

【活動(dòng)探究】完成教材P132的活動(dòng)與探究，同時(shí)填寫(xiě)板書(shū)中的表格。

【課件連接】視頻：《煤的成因、存在與開(kāi)采》

《石油的形成》

2、天然氣

【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材134頁(yè)天燃?xì)獾南嚓P(guān)內(nèi)容解決如下問(wèn)題：

⑴天然氣的主要成分是什么？它屬于純凈物還是混合物？

⑵沼氣指什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)如何制沼氣？

⑶如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證甲烷中含有氫氧元素？

評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

【實(shí)驗(yàn)演示】：實(shí)驗(yàn)7--4

【討論并得出結(jié)論】：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲烷中含有碳?xì)湓兀?/p>

【課件連接】視頻：①《我國(guó)天然氣資源及開(kāi)發(fā)》②介紹我國(guó)一些農(nóng)村建沼氣池，利用沼氣產(chǎn)生的能量進(jìn)行日常生活的情況。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況向家長(zhǎng)宣傳沼氣的好處，在自家建沼氣池。

【過(guò)渡】化石燃料的特點(diǎn)是不可再生，總有一天會(huì)用完，這一天還很早，不用著急，對(duì)嗎？

【講解】不算不知道，一算嚇一跳。結(jié)合教材135頁(yè)所給數(shù)據(jù)完成135頁(yè)“討論”

化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎樣的對(duì)策？

【過(guò)渡】當(dāng)人們正在擔(dān)心化石能源將被耗盡時(shí)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了“救星”，看教材它是什么？

【討論】我們現(xiàn)在是否可高枕無(wú)憂，等著大量使用可燃冰？

激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)解決以上問(wèn)題。

活動(dòng)3【講授】化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

【提問(wèn)】同學(xué)們思考:人們使用化石燃料，是利用他們的什么呢?

【設(shè)問(wèn)】是不是只有通過(guò)燃料燃燒才能得到熱量呢？

【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)7—5

【提問(wèn)】通過(guò)此實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫疥P(guān)于能量的什么結(jié)論？

【設(shè)問(wèn)】那么有沒(méi)有反應(yīng)是吸熱的呢？教材中提到的碳和二氧化碳的反應(yīng)就屬于放熱反應(yīng)。也是初中階段涉及到的反應(yīng)中典型的吸熱反應(yīng)。

【總結(jié)】化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，體現(xiàn)出來(lái)就是有的反應(yīng)放熱，有的吸熱、有的熱量變化不明顯。

【討論】在生產(chǎn)生活中人類(lèi)是如何利用化學(xué)反應(yīng)

產(chǎn)生的熱量的？舉例說(shuō)明。（結(jié)合教材137頁(yè)圖片和相關(guān)文字）

【過(guò)渡】目前，人類(lèi)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多是來(lái)自與化石燃料的燃燒，而化石燃料又是有限的。因此燃料充分被燃燒，就等于節(jié)約了能源。況且，不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳等物質(zhì)污染空氣。

【提問(wèn)】討論如何使燃燒充分？

【總結(jié)】使燃料充分燃燒應(yīng)考慮：①要有足夠的氧氣②燃料與空氣要有足夠大的接觸面。完成138頁(yè)的討論題。

課題2燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

課題2燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入

在上節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道人類(lèi)已有幾十萬(wàn)年的利用燃燒的歷史，燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的關(guān)系。那么，燃燒所用的燃料有哪些呢？

【討論】

1、家庭做飯，洗澡等使用的燃料有哪些？

２、汽車(chē)，飛機(jī)，輪船，火車(chē)，拖拉機(jī)等交通工具分別使用什么燃料？

３、煉鋼廠，熱電廠等使用什么燃料？

【總結(jié)】剛才同學(xué)們回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我們本課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的化石燃料

活動(dòng)2【講授】化石燃料

一、化石燃料

要求同學(xué)們自學(xué)教材中有關(guān)化石燃料的資料，

【提問(wèn)】回答化石燃料的種類(lèi)、形成過(guò)程、特點(diǎn)、是否為可再生能源。

1、煤和石油

【活動(dòng)探究】完成教材P132的活動(dòng)與探究，同時(shí)填寫(xiě)板書(shū)中的表格。

【課件連接】視頻：《煤的成因、存在與開(kāi)采》

《石油的形成》

2、天然氣

【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材134頁(yè)天燃?xì)獾南嚓P(guān)內(nèi)容解決如下問(wèn)題：

⑴天然氣的主要成分是什么？它屬于純凈物還是混合物？

⑵沼氣指什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)如何制沼氣？

⑶如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證甲烷中含有氫氧元素？

評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

【實(shí)驗(yàn)演示】：實(shí)驗(yàn)7--4

【討論并得出結(jié)論】：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲烷中含有碳?xì)湓兀?/p>

【課件連接】視頻：①《我國(guó)天然氣資源及開(kāi)發(fā)》②介紹我國(guó)一些農(nóng)村建沼氣池，利用沼氣產(chǎn)生的能量進(jìn)行日常生活的情況。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況向家長(zhǎng)宣傳沼氣的好處，在自家建沼氣池。

【過(guò)渡】化石燃料的特點(diǎn)是不可再生，總有一天會(huì)用完，這一天還很早，不用著急，對(duì)嗎？

【講解】不算不知道，一算嚇一跳。結(jié)合教材135頁(yè)所給數(shù)據(jù)完成135頁(yè)“討論”

化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎樣的對(duì)策？

【過(guò)渡】當(dāng)人們正在擔(dān)心化石能源將被耗盡時(shí)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了“救星”，看教材它是什么？

【討論】我們現(xiàn)在是否可高枕無(wú)憂，等著大量使用可燃冰？

激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)解決以上問(wèn)題。

活動(dòng)3【講授】化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

【提問(wèn)】同學(xué)們思考:人們使用化石燃料，是利用他們的什么呢?

【設(shè)問(wèn)】是不是只有通過(guò)燃料燃燒才能得到熱量呢？

【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)7—5

【提問(wèn)】通過(guò)此實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫疥P(guān)于能量的什么結(jié)論？

【設(shè)問(wèn)】那么有沒(méi)有反應(yīng)是吸熱的呢？教材中提到的碳和二氧化碳的反應(yīng)就屬于放熱反應(yīng)。也是初中階段涉及到的反應(yīng)中典型的吸熱反應(yīng)。

【總結(jié)】化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，體現(xiàn)出來(lái)就是有的反應(yīng)放熱，有的吸熱、有的熱量變化不明顯。

【討論】在生產(chǎn)生活中人類(lèi)是如何利用化學(xué)反應(yīng)

產(chǎn)生的熱量的？舉例說(shuō)明。（結(jié)合教材137頁(yè)圖片和相關(guān)文字）

【過(guò)渡】目前，人類(lèi)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多是來(lái)自與化石燃料的燃燒，而化石燃料又是有限的。因此燃料充分被燃燒，就等于節(jié)約了能源。況且，不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳等物質(zhì)污染空氣。

【提問(wèn)】討論如何使燃燒充分？

【總結(jié)】使燃料充分燃燒應(yīng)考慮：①要有足夠的氧氣②燃料與空氣要有足夠大的接觸面。完成138頁(yè)的討論題。

聲的利用課件【篇4】

一、教學(xué)目的

1．知識(shí)與技能

⑴能舉例說(shuō)明主要的水資源短缺問(wèn)題，并分析其產(chǎn)生的原因。

⑵掌握人類(lèi)對(duì)水資源不合理利用造成的問(wèn)題，了解一些保護(hù)、合理利用水資源的成功經(jīng)驗(yàn)。

2．過(guò)程與方法

⑴通過(guò)分析“世界淡水資源豐缺狀況圖”和“中國(guó)淡水資源豐缺狀況及主要跨流域調(diào)水路線圖”，了解世界和我國(guó)淡水資源的空間分布。

⑵思索解決地區(qū)性水資源不足的辦法。

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀

⑴懂得淡水資源對(duì)人類(lèi)生存的重要性。

⑵形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．水資源利用中存在的主要問(wèn)題。

2．水資源的合理利用和保護(hù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、我國(guó)南水北調(diào)各個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)分析；

2、不合理利用地下水資源產(chǎn)生的問(wèn)題；保護(hù)地下水資源的措施。

四、教學(xué)方法

案例分析法、讀圖分析法、啟發(fā)式講述法。

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：課程導(dǎo)入

展示有關(guān)泰國(guó)洪水、云南大旱的圖片。包括受災(zāi)現(xiàn)狀、救災(zāi)情況。

讀圖片讓學(xué)生感受，并由老師在討論中總結(jié)出“大量的洪水沒(méi)辦法利用，很多地方又嚴(yán)重缺水?！庇纱艘胝n題：水資源的利用和保護(hù)。

環(huán)節(jié)二：水資源利用中存在的問(wèn)題

帶著問(wèn)題探討：生活在水球上，為什么會(huì)缺水呢？

1．展示“地球上各類(lèi)水體構(gòu)成圖”，師生討論后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分本來(lái)就少，而大多數(shù)淡水是冰川水和深層地下水，人類(lèi)難以利用。現(xiàn)階段方便利用的水主要是河流水、湖泊水、淺層地下水，它們只占淡水的0.3%，只占地球水總量的十萬(wàn)分之七。

2．展示“世界水資源分布圖”和“中國(guó)水資源分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提問(wèn)：

世界和中國(guó)，哪些地方水資源缺乏？（蒸發(fā)量大于降水量）

以中國(guó)為例，最干旱的地方最缺水嗎？為什么？（不是，華北地區(qū)水資源缺口大于降水最少的西北地區(qū)。）

結(jié)論：缺水的原因，除降水量與蒸發(fā)量之外，還和用水量有關(guān)，而用水量與人口密度、工農(nóng)業(yè)集中程度有關(guān)。

3．閱讀一段資料

淮河穿城而過(guò)，守著淮河沒(méi)水喝，這是淮河流域居民生活的真實(shí)寫(xiě)照。陳老漢就住在被固定在淮河岸邊的一艘小船上，每隔十天半個(gè)月，就要?jiǎng)澲》ぷ拥綌?shù)里外的蚌埠閘附近取水。取回來(lái)的水貯在水缸里，放上明礬澄清幾天才能用。平時(shí)洗衣、洗菜、做飯都得靠它。

讓學(xué)生討論：陳老漢家為什么飲水困難？為什么不喝淮河水？

結(jié)論：淮河被污染嚴(yán)重。

4．水是生命之源，卻又如此短缺，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

答案：工業(yè)利用率低、農(nóng)業(yè)漫灌、生活浪費(fèi)、市政建設(shè)造成水管破裂……

5．提問(wèn)：住在水球上，還有很多地方缺水。造成水資源不足的原因有哪些？

讓學(xué)生總結(jié)，在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：

⑴地球上可用的淡水比例小，僅占十萬(wàn)分之七；

⑵由于氣候差異，水資源存在時(shí)間和空間上的差異，干旱地區(qū)和干旱季節(jié)缺水；

⑶人口稠密，工農(nóng)業(yè)用水量大也是重要原因；

⑷水污染嚴(yán)重，造成水資源減少；

⑸水資源浪費(fèi)現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。

環(huán)節(jié)三：解決水資源利用中存在的問(wèn)題（合理利用和保護(hù)）

列出前面的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，一條一條地討論解決。

1、針對(duì)時(shí)間差異，季節(jié)缺水?！匏畮?kù)。

2．針對(duì)地區(qū)差異，如我國(guó)華北地區(qū)缺水?！缌饔蛘{(diào)水，南水北調(diào)。

3．針對(duì)用水量大、浪費(fèi)嚴(yán)重?！_(kāi)源節(jié)流；提高水源利用效率，節(jié)約用水。

⑴海水淡化工程。（討論得出：可以以太陽(yáng)能作為能源。）

⑵雨水截蓄工程。（P36案例，《北京城市雨水利用》，討論案例后的“思考”。）

⑶節(jié)約用水。工業(yè)上循環(huán)利用，提高利用效率；農(nóng)業(yè)上推廣噴灌和滴灌；

生活上節(jié)藥用水；遵守《水法》，提高節(jié)水意識(shí)。

4．針對(duì)水污染現(xiàn)象?！婪ㄅ盼?，污水處理再利用。

⑴加強(qiáng)法制管理，污水達(dá)標(biāo)排放。

⑵推廣污水處理工程，污水再生利用。

環(huán)節(jié)四：專(zhuān)題探索：水資源與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系。

1．有些地區(qū)生態(tài)惡化，降水量比往年減少，旱災(zāi)增加。

——退田還湖、退耕還林、退牧還草，這樣可以增加空氣濕度，增加降水，改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現(xiàn)象。

2．有些地區(qū)地下水利用過(guò)度。

讓學(xué)生討論：造成哪些問(wèn)題？怎解決這些問(wèn)題？

結(jié)論：

造成：潛水水位下降；形成地下水漏斗區(qū)；地面下沉；沿海還會(huì)出現(xiàn)海水入侵地下水。

措施：限量開(kāi)采，保持地下水位不下降；地表水和地下水搭配運(yùn)用；回灌補(bǔ)源。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)

水是生命之源，水資源利用中存在很多問(wèn)題，造成水資源短缺和生態(tài)問(wèn)題。我們要合理利用水這種寶貴資源，保護(hù)水環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

練習(xí)：保護(hù)和合理利用水資源有哪些措施？

聲的利用課件【篇5】

??? 《利用不等關(guān)系分析比賽》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京八中 黃緯 ??? 教學(xué)目標(biāo): 1.以體育比賽問(wèn)題為載體,探究實(shí)際問(wèn)題中的不等關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用不等關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程;??? 2.在利用不等關(guān)系分析比賽結(jié)果的過(guò)程中,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力,發(fā)展邏輯思維能力和有條理表達(dá)思維過(guò)程的能力;??? 3.感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看世界的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì).??? 教學(xué)重點(diǎn):利用不等關(guān)系分析事物間的邏輯關(guān)系.??? 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)實(shí)際問(wèn)題背景的理解,如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題.??? 教學(xué)過(guò)程:??? 一.引入??? 同學(xué)們,2008年正向我們走來(lái),那時(shí)我們將能觀看到各種激烈的體育比賽?？幢荣?我們總是對(duì)結(jié)果充滿了期待,那你能利用所學(xué)的知識(shí)預(yù)測(cè)比賽結(jié)果嗎?今天我們就學(xué)習(xí)如何利用不等關(guān)系分析比賽.??? 二.問(wèn)題研討:??? 問(wèn)題1: 某射擊運(yùn)動(dòng)員在一次比賽中前6次射擊共中52環(huán),如果他要打破89環(huán)(10次射擊)的記錄,第7次射擊不能少于多少環(huán)???? (1) 對(duì)射擊比賽規(guī)則的介紹;??? (2) 問(wèn)題的分析解決:??? ①借助表格,分析解決;??? 注意:本文章有隱藏內(nèi)容??? 查看本文章的全部?jī)?nèi)容需要 1積分 和 普通會(huì)員權(quán)限 ??? 如果您已經(jīng)達(dá)到要求, 請(qǐng):點(diǎn)擊鏈接查看全部?jī)?nèi)容??? 點(diǎn)擊查看

聲的利用課件【篇6】

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，搜集相關(guān)信息進(jìn)行整理，通過(guò)練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)綜合性活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息進(jìn)行研究的興趣。

2．通過(guò)對(duì)相關(guān)信息的分析研究，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

4．學(xué)會(huì)與別人交流，體驗(yàn)利用信息進(jìn)行研究的快樂(lè)。

【課前準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：小組活動(dòng)計(jì)劃表若干份、課件

2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)兩份研究報(bào)告，結(jié)合報(bào)告內(nèi)容、寫(xiě)法標(biāo)注體會(huì)，準(zhǔn)備匯報(bào)。

【課時(shí)安排】三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

閱讀五年下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》第二部分，結(jié)合兩份研究報(bào)告內(nèi)容、寫(xiě)法標(biāo)注收獲、體會(huì)

→第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)研究報(bào)告,指導(dǎo)選擇研究主題，分研究小組。學(xué)習(xí)制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，為課外搜集材料做準(zhǔn)備

→小組合作或個(gè)人獨(dú)立圍繞主題搜集、整理資料（約兩天課外時(shí)間）并進(jìn)行批閱

→第二課時(shí)：結(jié)合整理的材料，結(jié)合教材提供兩份研究報(bào)告，指導(dǎo)寫(xiě)研究報(bào)告（前20分鐘指導(dǎo)，后20分鐘開(kāi)始寫(xiě)研究報(bào)告。） （課外寫(xiě)完）

→批閱研究報(bào)告

→ 第三課時(shí) 講評(píng)研究報(bào)告

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入（1分鐘）

通過(guò)學(xué)習(xí)第六單元第一部分內(nèi)容，我們知道信息傳遞改變著我們的生活。從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)第六單元第二部分內(nèi)容：利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（板書(shū)：利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告）我們每一個(gè)人都會(huì)遇到想探究的問(wèn)題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關(guān)信息進(jìn)行研究，就能解決問(wèn)題。寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，與別人交流，可以從小培養(yǎng)科學(xué)家的研究素質(zhì)。

二、初識(shí)報(bào)告（4分鐘）

1、課前，大家已經(jīng)閱讀了教材中的兩份報(bào)告。打開(kāi)書(shū)128頁(yè)，先看第二篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的問(wèn)題是什么？分幾部分內(nèi)容？（四部分）分別是什么？（依次說(shuō)四部分內(nèi)容）再看第一篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的是什么問(wèn)題？是不是也有第二篇報(bào)告所說(shuō)的那四部分內(nèi)容？（有，最后還說(shuō)明了怎樣解決問(wèn)題）

2、小結(jié)：這就是我們即將要學(xué)習(xí)寫(xiě)的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（指板書(shū)）

三、選題指導(dǎo)（8分鐘）

1、過(guò)渡：寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，寫(xiě)，并不難，但寫(xiě)什么，是關(guān)鍵。寫(xiě)報(bào)告，首先要選好想研究的問(wèn)題（板書(shū)：定主題），并圍繞研究的問(wèn)題搜集一定量的信息。

2、請(qǐng)看這個(gè)問(wèn)題（課件出示）：

興安一小五年三班課業(yè)負(fù)擔(dān)情況

討論：研究這個(gè)問(wèn)題需要搜集那些信息？（課堂方面：課節(jié)數(shù)量、課堂教學(xué)質(zhì)量情況——教的好，負(fù)擔(dān)輕，否則負(fù)擔(dān)重，等。作業(yè)方面：作業(yè)學(xué)科、項(xiàng)目、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、批改情況等）這次搜集信息只有兩天的課余時(shí)間，搜集這些信息，時(shí)間會(huì)怎樣？（較緊張）怎么辦？（小組合作或縮小研究問(wèn)題范圍）怎樣縮小？（可把研究問(wèn)題改成：語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、語(yǔ)文課外作業(yè)負(fù)擔(dān)情況等）

小結(jié)：由于搜集信息時(shí)間不多，注意選研究適合范圍的話題進(jìn)行研究，可個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，對(duì)范圍稍大的問(wèn)題，也可小組合作研究（板書(shū)：范圍適合）。

3、再看這個(gè)問(wèn)題（課件出示）：

興安一小五年三班學(xué)生壓歲錢(qián)數(shù)額

討論：研究這個(gè)話題，會(huì)遇到什么情況？（是隱私，不便說(shuō)。公開(kāi)報(bào)告，還會(huì)造成攀比等）研究這個(gè)話題，可行性不強(qiáng)，能否結(jié)合“壓歲錢(qián)”這個(gè)內(nèi)容，換個(gè)可行性強(qiáng)的問(wèn)題研究？（可改成“壓歲錢(qián)使用情況”進(jìn)行研究）

小結(jié)：選擇研究的問(wèn)題，還要注意選可行性強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行研究（板書(shū)：可行性強(qiáng)）

4、我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多可以研究的問(wèn)題。打開(kāi)書(shū)125頁(yè)，書(shū)上列出了三個(gè)可以研究的問(wèn)題，誰(shuí)給讀一下。（隨后教師課件出示這三個(gè)問(wèn)題，包括此前與學(xué)生討論確定的問(wèn)題）選擇問(wèn)題，我們還要注意選擇自己感興趣并且有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究（板書(shū)：感興趣、有價(jià)值）

四、自主擇題（10分鐘）

1、下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題，想好后用鉛筆寫(xiě)在125頁(yè)下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）

2、學(xué)生匯報(bào)所選問(wèn)題，注意引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，遇有明顯的話題范圍大、不可行或無(wú)價(jià)值問(wèn)題，要引導(dǎo)促其合格，或另選。對(duì)合格問(wèn)題，由發(fā)言學(xué)生將該問(wèn)題寫(xiě)到黑板上。力求展示全班同學(xué)所選絕大部分問(wèn)題）

3、看黑板、課件所列問(wèn)題，選一個(gè)你最感興趣的準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)查研究。（0.5分鐘）

五、方法指導(dǎo)（12分鐘）

1、確定調(diào)查研究的問(wèn)題之后，我們要搜集有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的信息（板書(shū)搜信息）?？磿?shū)125頁(yè)，書(shū)上提示了我們搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板書(shū)讀書(shū) 上網(wǎng) 訪問(wèn)）在學(xué)習(xí)本單元第一部分內(nèi)容時(shí)，我們已經(jīng)了解了這些辦法，要根據(jù)自己研究問(wèn)題選擇適當(dāng)信息搜集辦法。

2、在搜集、整理信息時(shí)，列表格是一種比較常見(jiàn)辦法?？磿?shū)126頁(yè)，這是一份記錄表?？磿?shū)128頁(yè)，這是一份整理表。大家打開(kāi)我們帶來(lái)的《綜合實(shí)踐》學(xué)科教材 頁(yè)，這里也有兩份信息搜集記錄表。研究問(wèn)題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息，是不是？（引導(dǎo)學(xué)生注意表格采用分類(lèi)判斷形式好處）列表調(diào)查、整理信息，可以提高我們研究效率。

3、結(jié)合自己所選問(wèn)題自己設(shè)計(jì)調(diào)查及整理信息表格。

4、實(shí)物投影展示學(xué)生調(diào)查表（選好的和存在問(wèn)題的'展示）。

六、確定組長(zhǎng)(4分鐘)：（教師指黑板上一個(gè)話題）選擇這個(gè)話題的同學(xué)請(qǐng)舉手（如果只有一人舉手，則該問(wèn)題由舉手這名同學(xué)獨(dú)立研究，在該話題后標(biāo)注該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學(xué)中選一名組長(zhǎng)；如果有5人或5人以上同學(xué)舉手，則根據(jù)人數(shù)情況分若干小組，每組不超過(guò)4人，選相應(yīng)數(shù)量組長(zhǎng)，將組長(zhǎng)姓名標(biāo)注在該問(wèn)題后面，以便選擇同樣研究問(wèn)題的同學(xué)稍后到組長(zhǎng)處競(jìng)聘報(bào)名——每組不超4人，額滿為止。組長(zhǎng)領(lǐng)取《小組活動(dòng)計(jì)劃表》，到組長(zhǎng)處報(bào)名，分組，分工，商定調(diào)查分工。

七、布置作業(yè)（1分鐘）

（課件出示）結(jié)合自己所選的研究問(wèn)題，小組合作或個(gè)人獨(dú)立搜集并整理有關(guān)信息。可把想法和家長(zhǎng)交流交流，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。

（口頭提示：用今天和明天兩天課外時(shí)間，后天上午上第一節(jié)課之前交整理的信息資料）

板書(shū)：

感興趣

有價(jià)值

定主題{ 范圍適合

可行性強(qiáng)

利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告{

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