中班家訪記錄。
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以下是一份初中班主任家訪記錄的示例：
日期：2023年2月18日
時間：上午9:00-11:00
地點：學生家庭
家長姓名：XXX
學生姓名：YYY
家訪內(nèi)容：
1. 介紹班主任：班主任在家訪前向家長介紹了自己，包括自己的姓名、職業(yè)、聯(lián)系方式等信息。
2. 聽取家長意見：班主任和家長交流了學生在家庭中的表現(xiàn)、學習情況、生活情況等，聽取家長對學校和班級的建議和意見。
3. 了解學生情況：班主任向家長介紹了學生在學校的表現(xiàn)和成績，詢問了學生的學習情況、家庭情況、興趣愛好等信息，以便更好地了解學生。
4. 提出教育建議：班主任根據(jù)家長提供的信息，提出了一些對學生的教育建議，包括如何更好地提高學生的學習成績、如何培養(yǎng)學生的興趣愛好、如何更好地管理學生等。
5. 交換聯(lián)系方式：班主任和家長交換了聯(lián)系方式，以便以后可以更好地溝通和交流。
家訪記錄：
日期：2023年2月18日
時間：上午9:00-11:00
地點：學生家庭
家長姓名：XXX
學生姓名：YYY
家訪內(nèi)容：
1. 介紹班主任：班主任在家訪前向家長介紹了自己，包括自己的姓名、職業(yè)、聯(lián)系方式等信息。
2. 聽取家長意見：班主任和家長交流了學生在家庭中的表現(xiàn)、學習情況、生活情況等，聽取家長對學校和班級的建議和意見。
3. 了解學生情況：班主任向家長介紹了學生在學校的表現(xiàn)和成績，詢問了學生的學習情況、家庭情況、興趣愛好等信息，以便更好地了解學生。
4. 提出教育建議：班主任根據(jù)家長提供的信息，提出了一些對學生的教育建議，包括如何更好地提高學生的學習成績、如何培養(yǎng)學生的興趣愛好、如何更好地管理學生等。
5. 交換聯(lián)系方式：班主任和家長交換了聯(lián)系方式，以便以后可以更好地溝通和交流。
家訪記錄：
日期：2023年2月18日
時間：上午9:00-11:00
地點：學生家庭
家長姓名：XXX
學生姓名：YYY
記錄人：XXX老師
初中班主任家訪記錄內(nèi)容可能因?qū)W校和地區(qū)而異，但以下是一些可能包括在家訪記錄中的內(nèi)容：
1. 家庭住址和聯(lián)系方式：在家訪之前，班主任應(yīng)該向?qū)W生或家長提供家庭住址和聯(lián)系方式，以便在家訪時與他們聯(lián)系。
2. 學生或家長的姓名和班級：在家訪時，班主任應(yīng)該向?qū)W生或家長介紹自己，并記錄他們的姓名和班級。
3. 家庭情況：班主任應(yīng)該了解學生或家長的家庭情況，例如家庭成員的數(shù)量、年齡、職業(yè)、家庭背景等。
4. 學生或家長的需求和問題：班主任應(yīng)該記錄學生或家長的需求和問題，這些問題可能是關(guān)于學習、生活、社交或其他方面的。
5. 學生或家長的反饋：在家訪后，班主任應(yīng)該與學生或家長交流，并記錄他們的反饋和建議，以便在班級管理和教育方面改進。
6. 下一步行動：在家訪后，班主任應(yīng)該與學生或家長交流，并確定下一步行動的計劃，例如與學生或家長建立聯(lián)系、提供額外的支持或組織班級活動等。
家訪是班主任與學生或家長建立聯(lián)系的重要方式，可以幫助班主任了解學生的需求和問題，并幫助學生更好地適應(yīng)學校生活。
初中班主任家訪記錄示例如下：
日期：2023年2月18日
時間：上午9:00-11:00
地點：學生家庭
學生姓名：小明
家長姓名：小紅
家訪內(nèi)容：
1. 介紹班主任：班主任向小明家長介紹了自己，并強調(diào)了自己作為班主任的重要性和責任。
2. 了解學生情況：班主任詢問了小明在學校的表現(xiàn)、家庭情況、興趣愛好、學習計劃等方面的情況，以及小明與同學之間的關(guān)系等。
3. 制定學習計劃：班主任與小明家長討論了學習計劃和目標，幫助家長更好地了解學生的情況，為學生提供更好的學習支持。
4. 家長反饋：小明家長對班主任的工作表示贊賞，并分享了她在家庭教育方面的經(jīng)驗和建議。
家訪結(jié)果：
1. 小明家長對班主任的工作表示滿意，感謝班主任在學生教育方面的關(guān)心和支持。
2. 班主任與小明家長進行了積極的溝通，為學生的學習和發(fā)展提供了更好的支持。
家訪反思：
1. 班主任需要更多地了解學生的情況和需求，更好地與學生、家長和同事合作。
2. 班主任需要與家長保持密切聯(lián)系，加強家校合作，共同促進學生的成長和發(fā)展。
3. 班主任需要不斷反思和改進自己的工作，不斷提高自己的教育水平和溝通能力。
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以下是一份初中班主任家訪記錄的示例：
日期：2023年2月18日
時間：上午9點-下午3點
地點：學生家庭
學生姓名：小明
家庭地址：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX小區(qū)XX號樓XX室
家長姓名：小紅
家訪目的：了解學生家庭情況，與學生及其家長交流，溝通教學計劃和 expectations。
家訪過程：
1. 9:00-9:15：班主任向?qū)W生小明介紹自己和班級情況，詢問他在學習上和生活上的感受和想法。
2. 9:15-9:30：班主任與小明及其家長交流，了解小明的家庭情況，包括小明的父母的職業(yè)、教育背景、家庭背景等。
3. 9:30-9:45：班主任詢問小明的家庭是否需要幫助，如家庭經(jīng)濟情況、父母是否支持他的學習等。
4. 9:45-10:00：班主任向小明及其家長介紹班級的教學內(nèi)容和學習計劃，以及對學生的期望和要求。
5. 10:00-10:15：班主任向小明及其家長提出一些問題，以了解他們對學生的支持和鼓勵，以及他們對學生的期望。
6. 10:15-10:30：班主任向小明及其家長介紹一些有關(guān)家庭教育的建議，如如何與學生溝通、如何培養(yǎng)學生的學習興趣、如何幫助學生應(yīng)對學習挑戰(zhàn)等。
家訪結(jié)果：
通過這次家訪，班主任了解到小明的家庭情況，了解了他在學習上和生活上的感受和想法。班主任也與小明及其家長交流，溝通教學計劃和 expectations。此外，班主任還向小明及其家長介紹一些有關(guān)家庭教育的建議，幫助他們更好地支持學生的學習。
家訪是一種重要的班主任與學生家長溝通的方式，記錄家訪記錄可以幫助班主任更好地了解學生、家長以及學校的情況，從而更好地為學生提供服務(wù)。以下是一份最新初中班主任家訪記錄的內(nèi)容：
日期：2023年2月19日
時間：下午3:00-5:00
地點：學生家庭
學生姓名：小明
家庭地址：XX市XX區(qū)XX街道XX社區(qū)XX號
家長姓名：小紅
家長態(tài)度：熱情
家訪內(nèi)容：
1. 了解學生情況：班主任向?qū)W生家庭介紹學生的姓名、年齡、班級、成績等信息，詢問學生的家庭狀況、生活習慣、興趣愛好等。
2. 聽取家長意見：家長向班主任反饋了學生在學習、生活等方面的情況，并表達了對學生的期望和建議。
3. 溝通解決問題：班主任與家長就學生的問題進行了溝通，共同尋找解決問題的辦法，如學生的學習問題、家庭問題等。
4. 制定學習計劃：班主任與家長共同制定了學生的學習計劃，并提醒家長在學生學習和生活中給予關(guān)注和支持。
家訪結(jié)果：
通過這次家訪，班主任與家長建立了良好的溝通合作關(guān)系，共同關(guān)注學生的學習和發(fā)展，為學生的健康成長提供了有力的保障。
初中班主任家訪記錄示例如下：
日期：2023年2月18日
時間：上午9:00-11:00
地點：學生家庭
學生姓名：XXX
家庭地址：XXX街道XXX小區(qū)XXX號
家訪原因：
本次家訪是班主任針對XXX同學在學習、生活等方面存在的一些問題進行的。經(jīng)過了解，我們發(fā)現(xiàn)XXX同學在學習方面存在一些困難，例如：課堂紀律差、作業(yè)質(zhì)量不高、學習方法不正確等。在生活方面，XXX同學存在一些不良習慣，例如：不尊重老師、不珍惜同學、不遵守校規(guī)等。為了幫助學生解決這些問題，班主任決定進行一次家訪。
家訪過程：
1. 班主任在學生家中坐下來，與學生及其父母進行交流。
2. 班主任詢問了學生的家庭情況，包括學生的年齡、學習成績、性格特點等。
3. 班主任了解了學生在學習上存在的問題，例如：課堂紀律差、作業(yè)質(zhì)量不高、學習方法不正確等。
4. 班主任向?qū)W生及其父母介紹了一些學習方法和技巧，例如：認真聽講、主動提問、多做練習題、積極參加課外活動等。
5. 班主任與學生及其父母進行了討論，共同商量如何幫助學生解決這些問題。
家訪結(jié)果：
通過本次家訪，班主任了解了學生的情況，提供了一些幫助，并和家長進行了溝通。經(jīng)過努力，XXX同學在學習、生活等方面取得了一定的進步。班主任也和家長商量了下一步的行動計劃，希望能夠更好地幫助學生成長。
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賀xx
家訪或接待家長主要事由：
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
賀xx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(1)：
王宇
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女個性多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
家訪記錄資料(2)：
高威琪
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：
該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認真一點，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構(gòu)成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。
家訪記錄資料(3)：
趙澤昊
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢?我認為首先就應(yīng)讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應(yīng)多思考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。
家訪記錄資料(4)：
9、王騰宇
家訪事由：家長到校了解一些狀況
老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。
家訪記錄資料(5)：
朱芮芮
家訪事由：
向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
(1)家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
(2)老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：朱芮芮
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢?
家訪記錄資料(6)：
賀豆
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
賀豆是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(7)：
6、黨楠
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
(1)老師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物，用心參加各類活動并認真準備，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。
(2)家長表示會用心配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。
家訪手記：
家訪記錄資料(8)：
常金盆
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
(2)老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄資料(9)：
孫宇騰
家訪或接待家長主要事由
家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
(1)老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
(2)家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
(3)家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
家訪記錄資料(10)：
家訪時間：xx926
地點：家
家訪對象：夢非
家訪過程：夢非是個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是個性不聽話，經(jīng)常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內(nèi)項，在學校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。
家訪記錄資料(1)
xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：
該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認真一點，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構(gòu)成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。
家訪記錄資料(2)
xxx
家訪事由：家長到校了解一些狀況
老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。
家訪記錄資料(3)
xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
xxx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(4)
xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
(2)老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄資料(5)
xxx
家訪或接待家長主要事由
家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
(1)老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
(2)家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
(3)家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
小學生家訪記錄(一)：
學生姓名
馮xx
家訪時間
xxxx.3.7
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。可是這孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)
該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，進取參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
(家長對學校、教師的意見及提議：)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄(二)：
家訪對象：四(2)馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：7月23日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結(jié)同學，努力學習，進取參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據(jù)。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學生家訪記錄(三)：
學生姓名
xxxx
家訪時間
xxxx.2.12
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。
家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)
該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個有關(guān)。
(家長對學校、教師的意見及提議：)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄(四)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.新的學期，我推薦教師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。
2.期望教師多多指點孩子，讓他上課時多舉手
教師給家長的推薦：
1.激發(fā)學習興趣才能提高學習成績
2.與孩子建立和諧的親子關(guān)系
3.家長是家庭教育的管理者和實施者
小學生家訪記錄(五)：
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪情景：
到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應(yīng)我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應(yīng)當運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學生家訪記錄(六)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過：程
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求
1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望教師們對她不要放棄，再接再厲。
2.期望教師盡可能表揚她.
教師給家長的推薦
1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、鼓勵其戰(zhàn)勝困難，堅持努力學習。
小學生家訪記錄(七)：
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪狀況：
到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應(yīng)我，會用心配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應(yīng)運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。
小學生家訪記錄(八)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、對孩子，推薦教師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。
2、期望教師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。
教師給家長的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點.
2身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.
小學生家訪記錄(九)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.期望教師能經(jīng)常開導孩子，
2.期望新學期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習慣(多看電視，少學習等)
教師給家長的推薦：
1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績?nèi)绾巍?/p>
2.當他從學?；氐郊依飼r，不要問他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說說你這天都做了些什么，之后問他：這天你有什么想跟我聊聊嗎?
小學生家訪記錄(十)：
被訪問者：王雪松的家庭
訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。
2、王雪松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。可是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
小學生家訪記錄(十一)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
懇請教師加強對她的監(jiān)督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康歡樂地成長.
教師給家長的推薦：
1、孩子在學校受欺負，要和教師取得聯(lián)系
2、孩子在學校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書面的形式向教師表達你自我的想法
3、鼓勵并或者和孩子一齊參加各種活動
小學生家訪記錄(十二)：
家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，而寒假布置的作業(yè)是一點沒做，帶者要問個為什么?我來到了她家。
家訪狀況：來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事?她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自我的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。
感想：教師僅有和學生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。
小學生家訪記錄(十三)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。
教師給家長的推薦：
1.關(guān)心他，但勿侵擾他
2.愛真實的他，而不是你期望的他
3.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷
小學生家訪記錄(十四)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、督導她能更好地與同學溝通，適應(yīng)學習方法和環(huán)境;
2、指導他學習方法;
3、對不良習慣要嚴格要求并有所改善。
教師給家長的推薦：
1、不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂
2、鼓勵孩子參加社會公益活動
3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦
小學生家訪記錄(十五)：
家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。
家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務(wù)必自覺遵守學校的規(guī)章制度。
體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
小學生家訪記錄(十六)：
學生姓名
xxx
家訪時間
xx.3.7
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)
該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，用心參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
(家長對學校、教師的意見及推薦：)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄(十七)：
學生姓名
xxx
家訪時間
xx.3.15
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，可是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)
該生在年齡上比其他學生要小的多，所以學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手?？墒窃摵⒆悠綍r都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產(chǎn)生了興趣。
(家長對學校、教師的意見及推薦：)
家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學生家訪記錄(十八)：
學生姓名
xxx
家訪時間
xx.3.28
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。
(家長對學校、教師的意見及推薦：)
期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。
小學生家訪記錄(十九)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、孩子在學校的表現(xiàn)期望能及時得到與教師的溝通。
2、期望教師對孩子能嚴格。
教師給家長的推薦：
1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、多關(guān)心子女平時的學習生活。
3、肯定學生的提高，給他期望。
小學生家訪記錄(二十)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.學校應(yīng)多舉行豐富多彩的活動;
2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
教師給家長的推薦：
1、對自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。
2、對自我的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子
3、對自我的孩子要有耐心
以下是小編為您準備的“家訪記錄表家訪內(nèi)容”，你還在為寫范文不知所措嗎？近年來人們對范文的重要作用越發(fā)認可。?一篇寫得好的文章可以減少處理文書工作的復雜性，我相信這些資料可以幫助您更好地了解行業(yè)！
暑期家訪記錄表是教師對學生家庭進行走訪、了解家庭情況的一種重要工具，它是學校聯(lián)系家長、了解學生家庭情況的重要途徑之一。在家訪期間，教師要做好的工作包括：了解家庭的環(huán)境、家長的心理狀態(tài)、孩子的家庭教育情況等，以了解孩子的個性特點、測算出孩子創(chuàng)作任務(wù)時的依據(jù)。
以下內(nèi)容是我根據(jù)多年工作經(jīng)驗整理出來的暑期家訪記錄表內(nèi)容，供廣大教師參考：
1. 家庭基本情況
家長姓名、工作單位、聯(lián)系電話、家庭住址等基本信息是教師進行家訪的首要內(nèi)容，通過與家長的交流，了解家庭成員的數(shù)量、住房面積、家庭收入等，從而針對一系列問題進行探討和解決。
2. 學生成長情況
學生的成長環(huán)境、事故經(jīng)歷、娛樂愛好以及其他相關(guān)事項也是家訪必須關(guān)注的內(nèi)容。在家長的協(xié)助下，了解學生在課外活動中的積極表現(xiàn)，以便將積極的事物推廣到學校，打造更豐富多彩的課外活動。
3. 學生學習情況
在家訪過程中，了解學生的成均分、優(yōu)缺點、學習方式、作業(yè)完成情況等，以及如何在家中輔導孩子等問題，這些是教師面對孩子的學習表現(xiàn)時必須考慮的問題，也是教師了解學生情況的重要途徑。
4. 家庭教育方式
了解家長對孩子的教育方式以及孩子接受教育的情況，是教師完成校間溝通的重要基礎(chǔ)。通過在家訪中了解孩子的生活規(guī)律、紀律方面能力的培訓、學習方面自覺性、家長教育態(tài)度等等，教師可以更好地理解家長對孩子的期望和預期的目標。
5. 家長對學校工作的看法
在家訪過程中，教師還要了解家長對學校工作、教師工作、學校管理方面的意見和看法。家長的意見和建議，能為教師更好的完成教學工作提供幫助和建議。
在撰寫暑期家訪記錄表時，教師可以根據(jù)以上幾點來安排表格的內(nèi)容，以便在核實情況的同時，更好地將信息互通交流，以實現(xiàn)教師、家長、學生之間的良好溝通，共同促進學生個性化發(fā)展和學習興趣的培養(yǎng)。
隨著新型冠狀病毒疫情的不斷蔓延，各地政府和公益組織紛紛開展疫情電話家訪活動，通過電話與居民溝通，了解其身體狀況和生活情況，是否存在疑似癥狀和密切接觸史，以及是否需要精神上的支持。疫情電話家訪記錄表是一種重要的工具，它是記錄電話家訪過程以及訪問情況的表格形式，下面詳細介紹其內(nèi)容。
一、受訪者基本信息
在疫情電話家訪記錄表中，受訪者基本信息包括姓名、年齡、性別、電話號碼、住址等。這些信息是了解受訪者個人基本情況的基礎(chǔ)，也是后續(xù)跟進服務(wù)的依據(jù)。
二、疫情相關(guān)信息
在疫情電話家訪中，了解受訪者是否存在疫情相關(guān)信息至關(guān)重要。這包括是否有疑似癥狀、是否有密切接觸史、是否有確診病例和隔離情況等。基于這些信息，能夠及時采取相應(yīng)的防控措施，保障受訪者的生命安全和健康。
三、生活情況
除了疫情相關(guān)信息，受訪者的生活情況也是疫情電話家訪的重要內(nèi)容。生活情況包括飲食、睡眠、家庭成員健康狀況、是否需要心理疏導以及是否需要物質(zhì)幫助等。通過了解這些情況，能夠有針對性地提供后續(xù)幫助和服務(wù)。
四、跟進服務(wù)
在疫情電話家訪過程中，發(fā)現(xiàn)受訪者存在需要幫助的情況，應(yīng)該及時記錄并進行跟進服務(wù)。跟進服務(wù)內(nèi)容包括提供物資援助、安排醫(yī)療救治、提供心理疏導、幫助解決生活中的困難等。同時，還要對提供服務(wù)的單位和人員進行記錄，以方便后續(xù)匯總和跟蹤。
總之，疫情電話家訪記錄表是一項重要的工具，它能夠有效地幫助政府和公益組織了解社區(qū)居民的身體狀況和生活情況，及時進行疫情防控和維護群眾安全健康。在疫情期間，我們應(yīng)該共同努力，以更加精密和細致的方法做好各項疫情防控工作。
小學生家訪記錄(一)：
學生姓名
馮xx
家訪時間
xxxx.3.7
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)
該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，進取參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
(家長對學校、教師的意見及提議：)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄(二)：
家訪對象：四(2)馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：7月23日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結(jié)同學，努力學習，進取參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據(jù)。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學生家訪記錄(三)：
學生姓名
xxxx
家訪時間
xxxx.2.12
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。
家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)
該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個有關(guān)。
(家長對學校、教師的意見及提議：)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄(四)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.新的學期，我推薦教師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。
2.期望教師多多指點孩子，讓他上課時多舉手
教師給家長的推薦：
1.激發(fā)學習興趣才能提高學習成績
2.與孩子建立和諧的親子關(guān)系
3.家長是家庭教育的管理者和實施者
小學生家訪記錄(五)：
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪情景：
到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應(yīng)我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應(yīng)當運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學生家訪記錄(六)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過：程
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求
1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望教師們對她不要放棄，再接再厲。
2.期望教師盡可能表揚她.
教師給家長的推薦
1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、鼓勵其戰(zhàn)勝困難，堅持努力學習。
小學生家訪記錄(七)：
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪狀況：
到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應(yīng)我，會用心配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應(yīng)運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學生家訪記錄(八)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、對孩子，推薦教師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。
2、期望教師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。
教師給家長的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點.
2身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.
小學生家訪記錄(九)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.期望教師能經(jīng)常開導孩子，
2.期望新學期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習慣(多看電視，少學習等)
教師給家長的推薦：
1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績?nèi)绾巍?/p>
2.當他從學?；氐郊依飼r，不要問他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說說你這天都做了些什么，之后問他：這天你有什么想跟我聊聊嗎?
小學生家訪記錄(十)：
被訪問者：王雪松的家庭
訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。
2、王雪松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。可是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
小學生家訪記錄(十一)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
懇請教師加強對她的監(jiān)督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康歡樂地成長.
教師給家長的推薦：
1、孩子在學校受欺負，要和教師取得聯(lián)系
2、孩子在學校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書面的形式向教師表達你自我的想法
3、鼓勵并或者和孩子一齊參加各種活動
小學生家訪記錄(十二)：
家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，而寒假布置的作業(yè)是一點沒做，帶者要問個為什么?我來到了她家。
家訪狀況：來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事?她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自我的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。
感想：教師僅有和學生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。
小學生家訪記錄(十三)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。
教師給家長的推薦：
1.關(guān)心他，但勿侵擾他
2.愛真實的他，而不是你期望的他
3.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷
小學生家訪記錄(十四)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、督導她能更好地與同學溝通，適應(yīng)學習方法和環(huán)境;
2、指導他學習方法;
3、對不良習慣要嚴格要求并有所改善。
教師給家長的推薦：
1、不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂
2、鼓勵孩子參加社會公益活動
3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦
小學生家訪記錄(十五)：
家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。
家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務(wù)必自覺遵守學校的規(guī)章制度。
體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
小學生家訪記錄(十六)：
學生姓名
xxx
家訪時間
xx.3.7
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)
該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，用心參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
(家長對學校、教師的意見及推薦：)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄(十七)：
學生姓名
xxx
家訪時間
xx.3.15
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù)，可是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)
該生在年齡上比其他學生要小的多，所以學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。可是該孩子平時都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產(chǎn)生了興趣。
(家長對學校、教師的意見及推薦：)
家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯谕诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學生家訪記錄(十八)：
學生姓名
xxx
家訪時間
xx.3.28
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。
(家長對學校、教師的意見及推薦：)
期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。
小學生家訪記錄(十九)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、孩子在學校的表現(xiàn)期望能及時得到與教師的溝通。
2、期望教師對孩子能嚴格。
教師給家長的推薦：
1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、多關(guān)心子女平時的學習生活。
3、肯定學生的提高，給他期望。
小學生家訪記錄(二十)：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識;
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學習狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.學校應(yīng)多舉行豐富多彩的活動;
2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
教師給家長的推薦：
1、對自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。
2、對自我的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子
3、對自我的孩子要有耐心
賀xx
家訪或接待家長主要事由：
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
賀xx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
線上教學家訪記錄表內(nèi)容
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)逐漸成為了主流的學習方式之一。為了探討線上教學的優(yōu)勢、劣勢以及影響，我特地參觀了一位在線教育平臺的創(chuàng)始人，進行了一次深入的家訪。以下是我對于線上教學家訪記錄表的詳細內(nèi)容。
1. 背景信息：
- 教育平臺：該線上教育平臺已經(jīng)創(chuàng)立了五年，擁有數(shù)百萬的用戶。
- 創(chuàng)始人：該平臺的創(chuàng)始人是一位年輕的教育家，具有多年教育行業(yè)的經(jīng)驗。
2. 教育理念：
- 創(chuàng)始人強調(diào)了線上教育的一大優(yōu)勢是能夠滿足學生個性化的學習需求。在線教育平臺以學生為中心，根據(jù)學生的興趣、能力和需求，提供量身定制的課程，讓每個學生都能夠在自己的學習路上得到有效的指導和支持。
- 另外，他還提到線上教育能夠突破地域限制，讓學生與優(yōu)質(zhì)師資實現(xiàn)零距離接觸。這種方式不僅能夠帶給學生更廣泛的學習資源，也可以讓優(yōu)秀的教師得到更廣泛的影響力。
3. 教學模式：
- 在線教育平臺采用了多種教學模式，包括直播課程、錄播課程、互動討論等。這些模式旨在提供豐富多樣、靈活自由的學習體驗。
- 創(chuàng)始人還著重介紹了平臺開設(shè)的一對一輔導課程，這種課程能夠滿足學生特殊需求，實現(xiàn)個性化的教學。同時，他們與各個學科的專家合作，確保每個學生都能夠得到專業(yè)水平的指導。
4. 技術(shù)支持：
- 在線教育平臺提供先進的技術(shù)支持，包括高清視頻、交互工具等。這些技術(shù)工具有助于提升學習效果和體驗質(zhì)量，使學生能夠更好地理解和掌握知識。
- 此外，該平臺還提供了一套學習管理系統(tǒng)，學生和家長可以通過該系統(tǒng)隨時查看學習進度和成績報告，方便監(jiān)督和調(diào)整學習計劃。
5. 學生反饋：
- 創(chuàng)始人分享了一些學生的反饋，大多數(shù)學生對線上教學表示贊賞。他們認為在線教育提供了更靈活的學習時間和空間，節(jié)約了通勤時間，同時能夠更好地掌握學習進度。
- 一些學生還提到他們通過線上教育平臺結(jié)識了來自不同地區(qū)的同學，與他們分享學習心得，培養(yǎng)了新的友誼。
6. 優(yōu)勢和劣勢：
- 創(chuàng)始人承認線上教學也存在一些劣勢，比如學生需要良好的自律能力，自學能力和時間管理能力。同時，一些實踐性課程也比較難在線上完全實現(xiàn)。
- 然而，他們正不斷努力改善這些問題，并與學校合作，在線下提供實踐機會，以彌補線上教學的不足。
通過這次家訪，我對于線上教學有了更多的了解。線上教育平臺以學生為中心，以個性化教學為目標，借助先進的技術(shù)手段，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習環(huán)境。盡管線上教育還存在一些挑戰(zhàn)，但相信隨著技術(shù)的進一步發(fā)展和不斷的創(chuàng)新，線上教學將會在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。
疫情電話家訪記錄表是指在疫情期間，為了掌握居民的健康狀況和了解居民對疫情的認知情況，對居民進行電話和上門拜訪并記錄相關(guān)信息的一種記錄表。這一記錄表的內(nèi)容非常詳細具體，下面我們就來一起了解一下。
首先，記錄表需要包含居民的基本信息，包括姓名、家庭住址、聯(lián)系方式等等。這些信息非常關(guān)鍵，能夠確保后續(xù)的跟進工作順利進行，并且能夠及時提醒相關(guān)部門進行防控工作。除此之外，還要記錄家庭成員的人數(shù)、年齡、性別等等信息，了解家庭的整體情況。
其次，記錄表需要詳細記錄居民的健康狀況。這一點在疫情期間尤其重要，因為疫情期間人們的健康狀況直接關(guān)系到疫情的傳播和防控。因此，記錄表需要詳細了解居民的身體狀況，包括是否有發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難等癥狀，是否接觸過疑似或確診病例，以及目前居家觀察的情況等等。這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)疑似病例，并進行進一步的隔離和診治。
除了健康狀況，記錄表還需要了解居民的心理狀況。疫情給人們的生活帶來了很大的壓力，這些壓力有時會影響人們的情緒和心理健康。因此，記錄表需要了解居民在疫情期間的心理狀態(tài)，并及時提供心理支持和幫助。
接下來，記錄表還需要了解居民的防疫意識和知識掌握情況。這一點非常重要，因為只有居民有足夠的防疫意識和知識掌握能力，才能為疫情的防控做出應(yīng)有的貢獻。因此，記錄表需要了解居民對疫情的認知程度、是否遵守了防疫措施、是否存在不當?shù)男袨榈鹊惹闆r，并提供相應(yīng)的幫助和建議。
最后，記錄表還需要記錄拜訪的情況，包括拜訪的時間、拜訪人員、居民反饋情況等等。這些信息能夠提供給相關(guān)部門，對他們的工作起到補充和協(xié)助的作用。
總的來說，疫情電話家訪記錄表的內(nèi)容非常豐富和具體，能夠全面了解居民的情況，為疫情的防控提供有力的支持和幫助。對于過渡期、后期的疫情防控以及社區(qū)和居民群體建設(shè)，有著重要的意義。
幼兒園大班家訪記錄表是一份非常重要的文檔，它記錄了幼兒園大班的家訪情況，包括家長的意見和孩子的表現(xiàn)等信息。在這篇文章中，我們將詳細介紹幼兒園大班家訪記錄表的內(nèi)容。
一、基本信息
幼兒園大班家訪記錄表的第一部分是基本信息，包括孩子的姓名、性別、家庭住址、家長姓名和聯(lián)系電話等。這些基本信息對于幼兒園老師來說非常重要，可以方便老師隨時和家長聯(lián)系。
二、家訪時間和記錄人員
第二部分是家訪時間和記錄人員信息。家訪的時間是記錄幼兒園老師去家訪的日期和時間。記錄人員是指去家訪的幼兒園老師的名字。
三、家訪內(nèi)容
家訪內(nèi)容是幼兒園大班家訪記錄表的核心部分，它記錄了幼兒園老師在家訪中了解到的重要信息，包括家庭環(huán)境、孩子的生活習慣、孩子的興趣愛好、家長的意見等。在記錄這些內(nèi)容的過程中，幼兒園老師需要與家長進行深入的交流，了解孩子最真實的情況，這樣才能為孩子提供更好的服務(wù)。
四、孩子的個性特點
孩子的個性特點是記錄幼兒園大班家訪記錄表的重要內(nèi)容之一。幼兒園老師需要了解每個孩子的個性特點，從而更好地幫助孩子成長。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要老師給予更多的關(guān)注和鼓勵；有的孩子比較外向，需要老師引導其正確表達情感，學會與人交往等。
五、家長的期望和意見
家長的期望和意見也是記錄在幼兒園大班家訪記錄表中的。幼兒園老師可以借此了解家長對于幼兒園的期望和意見，同時也可以得到一些關(guān)于孩子成長的有益建議。這些期望和意見可以幫助幼兒園老師更好地為孩子服務(wù)，了解家長的期望和意見也可以提高幼兒園的家長滿意度。
六、其他信息
幼兒園大班家訪記錄表的最后一個部分是其他信息。這些信息包括幼兒園老師在家訪中了解到的其他重要信息，例如孩子的身體狀況、家長需要特別關(guān)注的事項等。這些信息對于幼兒園老師來說也是非常重要的，他們需要根據(jù)這些信息來制定合理的教育計劃，為孩子提供更好的服務(wù)。
總之，幼兒園大班家訪記錄表是幼兒園重要的一項工作，它記錄了幼兒園老師在家訪中了解到的重要信息，對于幼兒園的管理和孩子的成長都有非常重要的作用。幼兒園老師和家長應(yīng)該共同努力，建立良好的互動方式，讓孩子在家和幼兒園都能得到充分的關(guān)注和照顧。
單親家庭學生家訪記錄內(nèi)容表
時間：2021年6月20日
地點：XX區(qū)某小區(qū)
被訪者：小華（化名），8歲，XX小學三年級學生
家庭狀況：小華是一名來自單親家庭的學生，母親是一名家政服務(wù)員，負責每天打掃衛(wèi)生和煮飯。小華的父親在他還很小的時候就去世了，所以小華和母親兩人相依為命。
1. 家庭環(huán)境
小華的家庭環(huán)境非常整潔，墻壁上掛著小華的照片和榮譽證書，客廳里還擺放了一些玩偶和樂高積木，看起來非常溫馨。
2. 學習情況
小華是一名成績優(yōu)秀的學生，他非常努力地學習，尤其擅長數(shù)學和英語。在家庭作業(yè)方面，他每天能夠自覺地完成作業(yè)，并且在周末還會自己找一些練習題來做。
3. 家庭生活
由于母親的工作比較繁忙，小華通常是在下午放學后自己在家里聽音樂、看書、練習琴藝或者進行一些手工制作。母親下班后會和小華一起做晚餐，并且經(jīng)常鼓勵小華要積極參與家務(wù)，提高他的生活自理能力。
4. 學生的生活情況
小華喜歡音樂和藝術(shù)，平時會練習鋼琴和美術(shù)。他的母親對他的興趣愛好很支持，定期帶他參加學校和社區(qū)的活動，讓他更多地接觸社會和其他人。
結(jié)論：小華是一名勤奮努力的學生，在單親家庭中成長，卻并未因此影響學習和生活。母親對他的教育和照顧非常細致周到，同時也很注重培養(yǎng)小華的興趣愛好。在未來的學習和生活中，相信小華一定能夠繼續(xù)保持好的心態(tài)和學習狀態(tài)，取得更加優(yōu)異的成績。
家訪記錄資料(1)
xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：
該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認真一點，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構(gòu)成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。
家訪記錄資料(2)
xxx
家訪事由：家長到校了解一些狀況
老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。
家訪記錄資料(3)
xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
xxx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(4)
xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
(2)老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄資料(5)
xxx
家訪或接待家長主要事由
家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
(1)老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
(2)家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
(3)家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
作為一個新時代的家長，我們必須時刻保持警惕，留心家庭的變化，特別是對于留守兒童的情況必須給予高度關(guān)注。針對這一問題，我們需要開展家訪工作，借此了解留守兒童在家庭、學校等方面的具體情況，并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。對于家訪記錄表的內(nèi)容，我們需要分別從以下幾個方面進行了解。
第一部分：基本資料
在這一部分，我們需要填寫留守兒童的姓名、性別、年齡、家庭住址、父母的聯(lián)系方式等基本資料。這是我們開展家訪的基礎(chǔ)，也是了解留守兒童具體情況的前提。
第二部分：家庭情況
在了解留守兒童的家庭情況時，我們需要詢問這些問題：留守兒童的父母在哪里工作？他們平時都有哪些工作時間？留守兒童在家里有沒有監(jiān)護人？留守兒童的家庭有沒有經(jīng)濟壓力？是否存在家庭暴力或其他不良現(xiàn)象？這些問題可以幫助我們了解留守兒童的家庭情況，找到問題的癥結(jié)所在，從而采取合適的解決措施。
第三部分：教育情況
在了解留守兒童的教育情況時，我們需要詢問這些問題：留守兒童是否能按時上學？是否存在早退、缺課現(xiàn)象？留守兒童每科成績?nèi)绾危坷蠋煂λ脑u價如何？這些問題可以幫助我們了解留守兒童在學校學習方面的情況，確定留守兒童在學習上存在的問題，并及時予以解決。
第四部分：心理情況
在了解留守兒童的心理情況時，我們需要詢問這些問題：留守兒童是否存在情感上的問題？他們是否有朋友？他們是否經(jīng)常與父母保持聯(lián)系？留守兒童是否存在自卑、封閉、情緒不穩(wěn)定等問題？這些問題可以幫助我們了解留守兒童的心理狀況，進一步掌握留守兒童的心理變化，幫助他們調(diào)整心態(tài)，增加自信心。
第五部分：其他信息
在了解留守兒童的情況時，有些事項是不可或缺的。例如留守兒童的性格特點、興趣愛好、身體狀況等等，都是我們了解留守兒童的重要線索。除此之外，我們還需要關(guān)注其他與留守兒童相關(guān)的問題，比如食品安全、衛(wèi)生情況、生活習慣等，通過記錄留言兒童的飲食和生活習慣等情況，進一步了解留守兒童的健康與成長狀況。
總之，針對留守兒童家訪記錄表，我們需要注意細節(jié)，并從多個方面對留守兒童進行全面了解，把他們當成自己的孩子一樣來關(guān)注，及時找出問題，采取措施解決問題，在這個問題愈加突出的時代，我們必須更好的保護我們的下一代，為他們的健康成長和美好未來努力。
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初中班主任家訪記錄內(nèi)容通常包括以下內(nèi)容：
1. 學生姓名：記錄每個家訪的學生姓名。
2. 學生家庭地址：記錄學生家庭的詳細地址。
3. 學生家庭成員：記錄學生及其父母的家庭成員信息，包括父母的職業(yè)、年齡、聯(lián)系方式等。
4. 學生家庭背景：記錄學生的家庭狀況，包括學生的家庭教育方式、學生的家庭經(jīng)濟狀況、學生的社交圈子等。
5. 學生學習成績：記錄學生在班級和年級的學習成績，以及學生在學習中遇到的問題和困難。
6. 學生興趣愛好：記錄學生的興趣和愛好，包括學生喜歡的音樂、運動、藝術(shù)等。
7. 學生個性特點：記錄學生的個性特點，包括學生的性格、思維方式、行為習慣等。
8. 學生成長發(fā)展：記錄學生在家庭中的成長和發(fā)展，包括學生的情緒變化、學生對社會的認識等。
9. 學生需求關(guān)注：記錄學生的需求和關(guān)注點，包括學生對未來的規(guī)劃、學生對學校的期望等。
10. 家訪的目的：記錄家訪的目的和意義，包括學生的家庭狀況、學生的需求和關(guān)注點、班主任的教學目標等。
以上是初中班主任家訪記錄的一些常見內(nèi)容，當然具體的記錄內(nèi)容會因為不同班級、不同學生和家庭的不同而有所差異。
幼兒家訪記錄表是幼兒園中一項非常重要的工作，通過記錄家訪內(nèi)容，可以了解家庭背景、家長對孩子的期望、孩子的性格特點等信息，更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。
家訪記錄表中班主要涉及以下內(nèi)容：
一、家庭背景
家庭背景是幼兒成長過程中的重要因素之一，了解家庭背景可以幫助幼兒教育者更好地與家長合作，為幼兒提供個性化的學習和成長支持。在家庭背景中，可以收集家長的工作、收入、家庭結(jié)構(gòu)、親屬關(guān)系等方面的信息。
二、家長對孩子的期望
家長對孩子的期望是家庭教育非常重要的一環(huán)，同時也是幼兒教育者需要了解的重要內(nèi)容。通過家訪，可以了解家長對孩子的期望，了解家長對幼兒園教育的態(tài)度和期望，幫助教育者在幼兒教育中更好地理解和滿足家長和幼兒的期望。
三、孩子的性格特點
孩子的性格特點是幼兒學習、成長和發(fā)展的重要因素之一，也是幼兒教育者應(yīng)該了解和關(guān)注的內(nèi)容。通過家訪記錄，可以了解孩子的性格特點，了解孩子的興趣、習慣、性格、情緒等方面的信息，幫助教育者制定更合適的教育策略和方案，更好地幫助孩子平衡發(fā)展。
四、家長對幼兒園教育的反饋
家長對幼兒園教育的反饋是幼兒園質(zhì)量提升和改進的寶貴資料，也是幼兒教育者需要了解和聽取的重要信息。在家訪記錄中，可以收集家長對教育者和幼兒園工作的反饋，以及家長對幼兒園改進和提升的建議和意見，幫助幼兒園更好地了解家長需求，改進幼兒園管理和服務(wù)。
在擬定家訪記錄表時，需要注意以下幾個方面：
一、依據(jù)幼兒年齡和特點制定不同的記錄表，記錄表的內(nèi)容和形式應(yīng)更方便易懂。
二、在收集信息時，應(yīng)注意語言的準確明了和使用敏感詞匯。
三、在記錄信息時，要詳盡具體，盡量避免主觀臆斷和判斷。
四、在記錄和整理信息時，要注意保護家長和幼兒的隱私權(quán)，避免泄露個人信息。
綜上所述，家訪記錄表是幼兒園家園共育的重要工作之一，有效的家訪記錄可以幫助幼兒教育者更好地了解幼兒和家庭情況，幫助幼兒園更好地為幼兒提供個性化的教育服務(wù)。因此，幼兒教育者要認真負責地做好家訪記錄工作，并運用家訪記錄的內(nèi)容對幼兒教育進行指導。
初中班主任家訪記錄內(nèi)容可能因?qū)W校和地區(qū)而異，但以下是一些可能包括在家訪記錄中的內(nèi)容：
1. 家庭住址和聯(lián)系方式：在家訪之前，班主任應(yīng)該向?qū)W生或家長提供家庭住址和聯(lián)系方式，以便在家訪時與他們聯(lián)系。
2. 學生或家長的姓名和班級：在家訪時，班主任應(yīng)該向?qū)W生或家長介紹自己，并記錄他們的姓名和班級。
3. 家庭情況：班主任應(yīng)該了解學生或家長的家庭情況，例如家庭成員的數(shù)量、年齡、職業(yè)、家庭背景等。
4. 學生或家長的需求和問題：班主任應(yīng)該記錄學生或家長的需求和問題，這些問題可能是關(guān)于學習、生活、社交或其他方面的。
5. 學生或家長的反饋：在家訪后，班主任應(yīng)該與學生或家長交流，并記錄他們的反饋和建議，以便在班級管理和教育方面改進。
6. 下一步行動：在家訪后，班主任應(yīng)該與學生或家長交流，并確定下一步行動的計劃，例如與學生或家長建立聯(lián)系、提供額外的支持或組織班級活動等。
家訪是班主任與學生或家長建立聯(lián)系的重要方式，可以幫助班主任了解學生的需求和問題，并幫助學生更好地適應(yīng)學校生活。
初中班主任家訪記錄內(nèi)容可能因地區(qū)和班主任風格而有所不同，但以下是一些常見的家訪記錄內(nèi)容：
1. 學生家庭情況：詢問學生及其家庭成員的基本信息、學生的住宿情況、學生的家庭經(jīng)濟狀況、學生的家庭成員的職業(yè)等。
2. 學生表現(xiàn)：詢問學生在班級和學校的表現(xiàn)，包括學生的學習成績、學生的行為習慣、學生在社交場合的表現(xiàn)等。
3. 家庭問題：詢問學生及其家庭是否有任何問題或困難，例如家庭矛盾、經(jīng)濟困難、疾病等。
4. 家長意見：聽取家長對學校、班主任和班級的看法和意見，例如對學校教學方式、對學生的管理等方面的看法。
5. 家庭計劃：了解家長對學生未來的規(guī)劃和期望，例如學生的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃、家庭的未來計劃等。
6. 家長期望：了解家長對學生和班級的期望，例如對學校和班主任的要求、對班級管理和教育的期望等。
7. 學生反饋：向?qū)W生反饋他們在家庭中的表現(xiàn)和問題，以及他們對學校和班主任的建議和期望。
家訪記錄應(yīng)該是客觀、真實、全面的，班主任應(yīng)該盡量客觀記錄學生在家庭中的表現(xiàn)和問題，避免主觀臆斷和偏見。同時，班主任應(yīng)該與家長保持開放和溝通的態(tài)度，尊重家長的意見和期望，與家長共同促進學生的發(fā)展和成長。
家訪是一種非常重要的班主任管理學生的方式，通過家訪，班主任可以與家長建立密切聯(lián)系，了解學生家庭的情況，與家長共同商討教育學生的方法。下面是一份最新的初中班主任家訪記錄內(nèi)容，供參考：
日期：2023年2月19日
時間：下午3點
地點：學生家庭
家訪內(nèi)容：
班主任：您好！我是XXX的班主任，很高興能今天來拜訪您家。首先，我想向您介紹一下我們的班級情況。我們的班級共有XX名男生和XX名女生，他們都來自不同的家庭，有些是單親家庭，有些是重組家庭。我們班級的學生都很優(yōu)秀，但他們需要更多的關(guān)注和支持。
家長：謝謝班主任，我很高興聽到您對我們班級的情況介紹。我們也會盡力支持孩子，幫助他們更好地成長。
班主任：您好，我也想了解一下您的家庭情況。您可以告訴我您的家庭狀況、您的父母是誰、您對您的孩子有什么期望和需求嗎？
家長：是的，謝謝您的關(guān)心。我的父母都是普通工人，我們家庭的收入相對較低。我對我孩子的學習非常關(guān)注，我希望他/她能夠努力學習，取得好成績。
班主任：好的，謝謝您的回答。我們可以共同商討如何幫助孩子更好地成長。您有什么教育方面的需求或建議嗎？
家長：是的，我認為培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長非常重要。我希望他/她能夠多參加一些課外活動，豐富自己的生活經(jīng)驗。
班主任：謝謝您的建議。我們可以一起商量如何幫助孩子更好地發(fā)展興趣愛好和特長。同時，我們也可以共同探討如何與孩子的家長建立密切聯(lián)系，共同促進學生的成長。
家訪結(jié)束。
以上是一份最新的初中班主任家訪記錄內(nèi)容，班主任通過與家長的溝通，了解了學生家庭的情況，與家長共同商討教育學生的方法，促進了學生的成長。
初中班主任家訪記錄內(nèi)容可能因?qū)W校和地區(qū)而異，但以下是一些常見的家訪記錄內(nèi)容：
1. 家庭住址和聯(lián)系方式：班主任在家訪前通常會向?qū)W生和家長提供家庭住址和聯(lián)系方式，以便在家訪時與學生和家長保持聯(lián)系。
2. 學生和家庭成員的姓名：在家訪中，班主任應(yīng)該清楚地記錄學生和家庭成員的姓名，以便在后續(xù)跟進中能夠與他們保持聯(lián)系。
3. 家庭情況介紹：在家訪中，班主任應(yīng)該向?qū)W生和家長可以介紹他們的家庭情況，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的職業(yè)、經(jīng)濟狀況、文化背景等。這些信息可以幫助班主任了解學生和家庭關(guān)系，以及如何更好地為學生服務(wù)。
4. 學生問題和需求：在家訪中，班主任應(yīng)該記錄學生的問題和需求，例如學習問題、人際關(guān)系問題、身體健康問題等。這些問題和需求可以幫助班主任更好地了解學生，并制定相應(yīng)的解決方案。
5. 家長反饋和建議：在家訪中，班主任應(yīng)該向?qū)W生和家長可以收集他們的反饋和建議，以便在后續(xù)工作中更好地改進班主任的工作。
6. 后續(xù)跟進：在家訪后，班主任應(yīng)該與學生和家長可以保持聯(lián)系，以便了解他們的進展和需求。如果需要，班主任可以組織后續(xù)跟進活動，例如家庭聚餐、會議等。
工作和生活會時時涉及文案的寫作，范文可以對我們的寫作起到很大的幫助，優(yōu)秀的范文模版具有很多可取之處，我們需要認真學習范文的寫作套路？下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心整理的"幼兒家訪記錄內(nèi)容 ",不妨參考一下。希望你喜歡！
伴隨著“課內(nèi)比教學”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁，進行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。
作為剛步入教師崗位的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點:
一、必須關(guān)注留守兒童問題。
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學校生活之中。
二、學生需要家長、老師、學校共同督促。
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養(yǎng)。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬于典型的學困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的`期望。家訪過程中，很多家長對我說:“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學生學習任務(wù)太輕，學生平日不愿意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學生作業(yè)的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業(yè)，以便及時的了解學生學習的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現(xiàn)了問題。
三、提醒家長關(guān)注學生的心理發(fā)展。
家長往往更關(guān)心學生的學習以及健康，很容易忽略學生心理健康。學生進入初中，逐漸進入青春期，青春期叛逆、早戀、學習壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有準備的情況下，往往會粗暴對待，特別是在學生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，如果家長早有準備，就可以對學生進行正確是引導和教育，效果肯定也會更好。因此，給家長對學生心理健康方面的建議十分重要，可以及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。可見，學生成長的過程中，家長也需要同時成長和學習。
四、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。家訪后，不能對學生不聞不問，不你呢個認為家訪完成就意味著完成了一項任務(wù)，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。
五、構(gòu)建與學生家長溝通的渠道。
通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔心住讀學生在校期間的吃住問題，擔心學生日?；ㄤN問題。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。
通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋給學校，也讓我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況,在今后的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關(guān)心和愛護。
開學伊始，我校響應(yīng)上級的號召，組織了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務(wù)時，還有點懼怕，因為我們班是學校的一個大額班級，有74個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，了解了學生的另一片世界。
家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農(nóng)村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。
整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學習仍然很關(guān)注，談話中，反復在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。
李星豪是我們班級家庭條件很特殊的一個孩子。他的爸爸精神有點問題，曾經(jīng)因為和別人發(fā)生爭執(zhí)，神經(jīng)受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實，毅然改嫁。其后，李星豪一直跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休教師，退休工資要供他讀書，還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當?shù)牟?。當時，我們?nèi)ニ壹以L的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我們該怎么說。千萬不要把話說錯，甚至還有更可怕的想法。當我們一走到他家門前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們?nèi)チ?，馬上就走出來了。我當時說話時都好緊張，從和他奶奶的談話中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個家庭里，但是他很懂事，經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶希望我們對他的孩子好點，這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來和我們交談了幾句，如果事先不知道是一位精神有問題的人，從談話中，確實看不出來。對我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。
我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完農(nóng)活后，多管管他們的學習。我們老師一定會全力配合的。
家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分;或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴;或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。
家訪對象：-
家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
老師向家長反映狀況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先就應(yīng)讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應(yīng)多思考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。
幼師資料《幼兒家訪記錄表內(nèi)容中班》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了中班家訪記錄專題，希望您能喜歡！
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