計(jì)算時(shí)間教案匯集

計(jì)算時(shí)間教案。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案的編寫(xiě)需要注意實(shí)際操作的可行性。根據(jù)您的需求編輯為您整理了一些相關(guān)的資料“計(jì)算時(shí)間教案”，如果您覺(jué)得這篇文章有幫助還請(qǐng)收藏本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址與他人分享！

計(jì)算時(shí)間教案(篇1)

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

2、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

1、師用時(shí)鐘模型撥時(shí)間，師提問(wèn):

1)分針走一小格的時(shí)間是多少?

2)分針走一圈的時(shí)間是多少?

3)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少?時(shí)針走一圈的時(shí)間又是多少呢?

3、教師演示撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。

二、探究新知。

1、時(shí)、分之間的單位換算。

1) 1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢?

2) 學(xué)生合作、自主探究。

2、分、秒之間的單位換算。

1)學(xué)生嘗試練習(xí)。

3)學(xué)生匯報(bào)。

4)教師小結(jié)。

3、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題。

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少?是怎樣想出來(lái)的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

4、教學(xué)例2。

教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生說(shuō)圖意:

小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

1)師撥7時(shí)30分到7時(shí)45分之間的時(shí)間，讓學(xué)生觀察時(shí)間的變化。

3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法:

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

5、生生互動(dòng):

學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)，其他的學(xué)生幫忙算一算這位同學(xué)從家到學(xué)校需要多少時(shí)間。

三、鞏固新知

1、填空:

1)50分比1時(shí)少( )分 ，1時(shí)比45分多( )分。

2)一節(jié)課是( )分，課間休息( )分，再加上( )分，就是1時(shí)。

2、完成p62“做一做”中的第2題，集體訂正時(shí)，可以指名到鐘表上實(shí)際操作一下。

8時(shí)40分再加上( )就是9時(shí)。

學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、下面是小明周末下午的時(shí)間安排表。

2:30-2:50做作業(yè) 2:50-3:30 看電視 3:30-5:30 畫(huà) 畫(huà) 5:30-6:00 吃晚飯

2)畫(huà)畫(huà)用了多長(zhǎng)時(shí)間?

3)小明吃晚飯后還可以玩2小時(shí)才睡覺(jué)，他應(yīng)該什么時(shí)候睡覺(jué)?

現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分?

計(jì)算時(shí)間教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在簡(jiǎn)便算法中，把一個(gè)數(shù)改成兩個(gè)合適的數(shù)的積或商的方法。

2、培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。

2、在簡(jiǎn)便算法中，把一個(gè)數(shù)改成兩個(gè)合適的數(shù)的'積或商的方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前做好預(yù)習(xí)工作，并記錄下自己不理解的地方。

（出示主題圖及題目：王老師買(mǎi)了5副羽毛球拍，花了330元，還買(mǎi)了25筒羽毛球，每筒32元。王老師一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？）

生1：“12×25”中，我不知道應(yīng)該選擇哪個(gè)數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)。

……

師：同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真是了不起！

師：計(jì)算“12×25”時(shí)，誰(shuí)有妙招教給大家？誰(shuí)能幫忙解決剛才同學(xué)們遇到的難題？

小組1：我們組能幫忙解決第一個(gè)難題。只要記住以下幾組常見(jiàn)湊整的數(shù)就容易了：5×2=10，25×4 =100，25×8=200，125×8=1000……

計(jì)算“12×25”時(shí)可以為25找朋友4湊整，就是把12改寫(xiě)成3×4，即：

師：集體的力量真大，把這個(gè)難題解決了。真羨慕你們的小集體！

小組1：我們組還有一種方法，把12改寫(xiě)成4+4+4：

小組3：我們組也還有一種方法，把25改寫(xiě)成5+5+5+5+5：

……

師：小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！同學(xué)們小組合作，集思廣益，打倒了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，個(gè)個(gè)都是好樣的！

師：光學(xué)不練假把式！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的方法計(jì)算這兩道題。

計(jì)算時(shí)間教案(篇3)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的基本步驟，學(xué)會(huì)驗(yàn)算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

生產(chǎn)小組要加工780個(gè)零件。

1、，實(shí)際用了多少天？

2、，實(shí)際每天加工多少個(gè)？

師：補(bǔ)條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行。

1、出示例1：玩具廠要生產(chǎn)3000套電動(dòng)智力玩具，計(jì)劃用12完成，實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)50套，實(shí)際用了多少天？

⑴默讀題目，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問(wèn)題？

⑵通過(guò)讀題你知道了什么？

⑶提問(wèn)：要求“實(shí)際用了多少天？”需要知道哪兩個(gè)條件？

這兩個(gè)條件都知道嗎？應(yīng)先求什么？

（先求實(shí)際每天的工作效率）怎樣求呢？

⑷學(xué)生列式計(jì)算并要求學(xué)生列出綜合算式。

請(qǐng)一位同學(xué)列出綜合算式。

提問(wèn)：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜，容易出錯(cuò)，所以要進(jìn)行檢驗(yàn)，你覺(jué)得如何來(lái)檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清驗(yàn)算什么及每一步表示的意義。

要求學(xué)生先解答，再驗(yàn)算。

服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服，計(jì)劃每天生產(chǎn)40套，實(shí)際比計(jì)劃少用了5天。實(shí)際每天生產(chǎn)多少套？

反饋時(shí)著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗(yàn)算的方法。

⑴一本故事書(shū)有120頁(yè)，計(jì)劃每天讀15頁(yè)，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁(yè)。實(shí)際用了多少天？

⑵一本故事書(shū)有120頁(yè)，計(jì)劃8天讀完，實(shí)際比計(jì)劃少用2天。實(shí)際每天讀多少頁(yè)？

⑶一本故事書(shū)有120頁(yè)，計(jì)劃8天讀完，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁(yè)。實(shí)際用了多少天？

⑷一本故事書(shū)有120頁(yè)，計(jì)劃每天讀15頁(yè)，實(shí)際比計(jì)劃少用2天。實(shí)際每天讀多少頁(yè)？

這節(jié)課你學(xué)會(huì)那些新知識(shí)？

計(jì)算時(shí)間教案(篇4)

一、目標(biāo)導(dǎo)航

1、知識(shí)與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算及經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。

3、解決問(wèn)題：結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際，體驗(yàn)具體時(shí)間的長(zhǎng)短，進(jìn)一步建立“時(shí)、分、秒”的時(shí)間觀點(diǎn)。

4、情感與態(tài)度：通過(guò)時(shí)間的計(jì)算，了解經(jīng)過(guò)時(shí)間是生活中常遇到的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

二、要點(diǎn)掃描

1、課標(biāo)解讀

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是努力豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗(yàn)與人類(lèi)積累的數(shù)學(xué)知識(shí)加以溝通的活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去研究、探索新問(wèn)題的過(guò)程。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)時(shí)間的知識(shí)已有所了解，但要求某一段經(jīng)過(guò)的時(shí)間確實(shí)比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索新知識(shí)的能力。

2、內(nèi)容分析

本內(nèi)容在教材的第62頁(yè)的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計(jì)算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過(guò)例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時(shí)間。在具體的計(jì)算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)是時(shí)間單位換算和經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是時(shí)間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時(shí)間單位進(jìn)率。

3、學(xué)情認(rèn)識(shí)

學(xué)生已認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒之間的60進(jìn)制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進(jìn)制，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)60進(jìn)制的互換，所以在單位互換及計(jì)算某一段經(jīng)過(guò)的時(shí)間出錯(cuò)較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)時(shí)間的計(jì)算。

4、學(xué)法點(diǎn)撥

在教學(xué)時(shí)應(yīng)在時(shí)、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過(guò)了多少時(shí)間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。

其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生平時(shí)上學(xué)的時(shí)間，看圖說(shuō)說(shuō)你平時(shí)的上學(xué)時(shí)間，更能體會(huì)到某一段時(shí)間的長(zhǎng)短。

三、教學(xué)文檔

教學(xué)資源

1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時(shí)的有關(guān)內(nèi)容。

2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自制的針面。

教學(xué)途徑

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

1、呈現(xiàn)信息。

工人文化館前面貼著這樣一只廣告

今晚電影：智力大世界

放影時(shí)間：晚上7：30－8：40

票價(jià)：35元

從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問(wèn)題？關(guān)于時(shí)間的應(yīng)該是哪一條？放影的時(shí)間是多長(zhǎng)？

2、引入新課

今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課一開(kāi)始就給學(xué)生引入一則學(xué)生富有興趣的廣告，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】

（二）自主探索 形成算法

1、復(fù)習(xí)。

小朋友，時(shí)間單位的進(jìn)率非常特殊，那么你能說(shuō)說(shuō)三個(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書(shū)：1小時(shí)＝60分，1分＝60秒。

2、教學(xué)例1。

小朋友，既然你已經(jīng)明白三個(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率，那么2時(shí)＝（ ）分呢？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請(qǐng)你獨(dú)立算一算，再集體交流。

交流算法：

（1）因?yàn)?時(shí)是60分，2時(shí)是60加60，等于120分。

（2）2時(shí)＝60分＋60分

（3）2個(gè)60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說(shuō)法，教師要表?yè)P(yáng)）

3、試一試。（課件出示） 3時(shí)＝（ ）分 2分＝（ ）秒 4分＝（ ）秒，

做完后交流算的過(guò)程。

4、教學(xué)例2。

（1）初步感知算法。

用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過(guò)程，然后用鐘面上時(shí)間說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間的經(jīng)過(guò)。

（2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個(gè)時(shí)刻。

（3）小組合作計(jì)算“7：30－7：45”的這段時(shí)間的長(zhǎng)短。

（4）交流。

①因?yàn)檫@段時(shí)間都是7時(shí)多，只要45－30=15（分）

②因?yàn)?：30是時(shí)針過(guò)了7，分針多了6大格，7：45分時(shí)針也過(guò)了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過(guò)了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個(gè)5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。

③分針從6走到12剛好是一小時(shí)的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。

④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。

5、得出求某一段經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

小朋友，要計(jì)算經(jīng)過(guò)了某一段時(shí)間，你認(rèn)為我們應(yīng)該用一種什么方法來(lái)計(jì)算呢？

（1）先讀出或?qū)懗鲩_(kāi)始的時(shí)刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時(shí)刻，然后把結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻，就是經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（2）先看開(kāi)始時(shí)間的分針、時(shí)針，結(jié)束時(shí)候的分針、時(shí)針看看走過(guò)了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時(shí)間，再算出這段經(jīng)過(guò)的`時(shí)間。

當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？

6、試一試，計(jì)算下面時(shí)間。

（1）從3時(shí)15分到3時(shí)35分，經(jīng)過(guò)（ ）分。

（2）從5時(shí)35分到5時(shí)50分，經(jīng)過(guò)（ ）分。

（3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過(guò)（ ）分。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻的方法是怎樣計(jì)算的？（因?yàn)?：00我可以看作7：60，開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)刻都是7時(shí)多，所以計(jì)算方法是：60分－50分=10分）

7、復(fù)名數(shù)的換算。

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算了某一段的瞬時(shí)時(shí)間，那么我們又怎樣來(lái)?yè)Q算復(fù)名數(shù)的時(shí)間單位呢？2小時(shí)36分＝（ ）分，你是怎樣想的？（先算2小時(shí)是120分再加上36分，就是156分）

3分36秒=（ ）秒，先請(qǐng)你算一算，再把你的計(jì)算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)？

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材的插圖，課件的放影，給學(xué)生充分的觀察材料，培養(yǎng)學(xué)生從所提供的資料中收集信息的能力，同時(shí)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，在獲取信息的同時(shí)，掌握求某段時(shí)間經(jīng)過(guò)的計(jì)算方法】

（三）、鞏固知識(shí) 實(shí)踐應(yīng)用

1、填一填：

1時(shí)＝（ ）分 2分＝（ ）秒 60秒＝（ ）分

60分＝（ ）時(shí) 75分＝（ ）時(shí)（ ）分 180秒＝（ ）分

2、從8時(shí)15分上課，到8時(shí)55分下課，上課的時(shí)間是（ ）分，你是怎樣計(jì)算的？

3、李叔叔去火車(chē)站乘火車(chē)，火車(chē)開(kāi)車(chē)的時(shí)間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車(chē)，請(qǐng)你算一算，他最遲應(yīng)該（ ）時(shí)（ ）從家出發(fā)？

4、書(shū)上“做一做”第二題。出示圖：

（1）請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上寫(xiě)了一件什么事？

（2）請(qǐng)你算一算，她要等多少時(shí)間？

（3）你是怎么算的？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上的練習(xí)，特別是第2題的練習(xí)，建立教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)的，反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)又為我們的生活服務(wù)】

四、錯(cuò)例點(diǎn)擊

錯(cuò)例：9：50到10：10經(jīng)過(guò)了（ ）分鐘。許多學(xué)生會(huì)在括號(hào)上填1小時(shí)40分鐘。

錯(cuò)因分析：

（1）在計(jì)算從9：10至9：50分時(shí)，一般學(xué)生采用結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻的方法來(lái)求某段時(shí)間的經(jīng)過(guò)，本題因?yàn)槎际?時(shí)多，學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計(jì)算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學(xué)生還會(huì)采用原來(lái)的方法：10時(shí)減去9時(shí)是1小時(shí)，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯(cuò)誤的答案。

（2）出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)，要求教師多用60進(jìn)制來(lái)計(jì)算，使學(xué)生掌握時(shí)間的換算。

五、精彩存盤(pán)

1、寫(xiě)出下面每個(gè)鐘面上所指的時(shí)間。

時(shí) 分 時(shí) 分

2、說(shuō)出下面表面上所顯示的時(shí)間。

6：42：56 8：54：30 45：35：12

3、先看鐘面上的時(shí)刻，再在 里填數(shù)。

（1）這個(gè)鐘比正確時(shí)間快20分鐘，

（2）再過(guò) 分就是4時(shí)。

正確時(shí)間是 時(shí) 分

計(jì)算時(shí)間教案(篇5)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第62頁(yè)例1、例2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】時(shí)鐘模型、投影儀、課件

【預(yù)設(shè)流程】

一、猜謎游戲引入

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的'計(jì)算”。（板書(shū)課題）

二、探究新知

1、教學(xué)例1：

（1）教師：1時(shí)=？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋。

a)60+60=120分

b)2時(shí)就是2個(gè)60分

（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（ ）分 2分=（ ）秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中提取已有的知識(shí)概念：1時(shí)=60分，再通過(guò)合作探究得出2時(shí)=120分的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

（4）小結(jié)

（5）請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)

1、完成P62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道時(shí)間是無(wú)處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從一開(kāi)始用猜謎語(yǔ)的游戲作為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的鋪路石。并從游戲中進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)，并很自然地過(guò)渡到復(fù)習(xí)舊知識(shí)里。緊接著拋出問(wèn)題：1時(shí)等于多少分？充分地讓學(xué)生合作討論，自主探究出2時(shí)等于120分的計(jì)算方法。例2為學(xué)生生活中所熟知的情境，也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計(jì)算方法。教學(xué)完后讓學(xué)生做練習(xí)題，使他們從練習(xí)當(dāng)中找到知識(shí)的影子，并懂得運(yùn)用到實(shí)際生活中。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時(shí)間。

計(jì)算時(shí)間教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能正確進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的時(shí)間觀念。

2．在時(shí)間單位換算的教學(xué)中，提高學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。

3．提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．時(shí)間單位的換算。

2．計(jì)算中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間

教學(xué)用具 ：演示鐘、鐘面模型，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口答：1時(shí)=（ 60）分，1分=（ 60）秒。

2．5時(shí)=（300）分 120分=（2）時(shí) 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分

3．（1）教師報(bào)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間

9時(shí)48分 12時(shí)25分 11時(shí)5分 23時(shí)00分

（2）在11時(shí)5分的基礎(chǔ)上，再加15分，分針應(yīng)撥到什么地方？4

二、揭示課題

這節(jié)課學(xué)習(xí)“時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算”。（板書(shū)課題：時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算）

三、教授新課

1．教學(xué)例1。

（1）提問(wèn)：1時(shí)等于多少（60）分？ 2時(shí)就是幾（2）個(gè)1時(shí)？是多少（120）分？

（2）2時(shí)是120分，你是怎樣想的？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分相加，60加60就是120分。

（3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？

2．練習(xí)：教材第62頁(yè)下面的做一做第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

3．教學(xué)例2。

（1）出示例2的題目要求，幫助學(xué)生理解題意。

（2）出示第一、二個(gè)鐘面圖。

①讓學(xué)生觀察后回答：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？

②討論：你是怎么想出來(lái)的？（6人為一組展開(kāi)討論。）

匯報(bào)討論結(jié)果。

③教師重點(diǎn)講解數(shù)大格的方法。分針從7時(shí)30分開(kāi)始走到7時(shí)45分，一共走了3個(gè)大格，一個(gè)大格是5分，3個(gè)大格是15分。

4．練習(xí)：教材第62頁(yè)做一做第2題。

出示圖片第2題，學(xué)生思考后口答。

課堂練習(xí)

1．填空：

（1）50分比1時(shí)少（10）分 ，1時(shí)比45分多（ 15）分。

（2）一節(jié)課是（ 40）分，課間休息（10 ）分，再加上（ 10）分，就是1時(shí)。

2．練習(xí)十四第4題。

課堂小結(jié)

1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了時(shí)間單位的簡(jiǎn)單計(jì)算，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位間的換算及計(jì)算中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

2．時(shí)刻和時(shí)間是兩個(gè)不同的概念。時(shí)刻是表示一天內(nèi)某一特定的時(shí)候，如10時(shí)25分上第三節(jié)課。時(shí)間是表示兩個(gè)日期或者兩個(gè)時(shí)刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。

布置作業(yè)

練習(xí)十四第2,3,4題。

計(jì)算時(shí)間教案(篇7)

談話：小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)星期天你都是怎么安排的？（學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再指名回答）

教師板書(shū)記錄。

我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè)！明明也和大家一樣有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來(lái)看看明明的一天，好嗎？

多媒體顯示明明星期天的時(shí)間安排。

3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

①我知道了明明吃早飯用了半個(gè)小時(shí)；因?yàn)閺?：00—8：30經(jīng)過(guò)了30分鐘，就是半個(gè)小時(shí)

②我還想知道明明做什么事情用的時(shí)間最長(zhǎng)？……

1、談話：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些時(shí)間。每個(gè)小組從中選出2—3件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。

從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

（2）“時(shí)”和小時(shí)“的區(qū)別。

②學(xué)生小組討論交流。

因?yàn)閹讜r(shí)表示的是某個(gè)時(shí)刻，（如：教師說(shuō)出現(xiàn)在時(shí)間是幾時(shí)幾十分）而幾小時(shí)表示的是段時(shí)間（如：從幾時(shí)到幾時(shí)所經(jīng)過(guò)的一段時(shí)間）8：00—7：00中的8時(shí)、7時(shí)分別表示某個(gè)時(shí)刻，而8時(shí)—7時(shí)表示的是經(jīng)過(guò)的一段時(shí)間，所以要用1小時(shí)表示。

師：如果你每天都堅(jiān)持鍛煉1小時(shí)或者幾時(shí)分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。

③請(qǐng)大家算算到少兒圖書(shū)館借書(shū)用了多長(zhǎng)時(shí)間？

（分鐘部分相減，小時(shí)部分相減）。

你知道了什么？你想提什么問(wèn)題？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么算小結(jié)：

（從11：50到12：30）進(jìn)行線段圖類(lèi)似，講述11：50—12：30、在11：00—12：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指看吃飯開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示吃飯所用的時(shí)間。

談話：從圖上看一看，從11時(shí)50分到12時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘？（10分）從12時(shí)到12時(shí)30分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。（10+30=40分）小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。

（4）練習(xí)：

算算明明做作業(yè)和看電視用了多長(zhǎng)時(shí)間？

（3）分組討論，集體交流。

師：小明星期天過(guò)得真充實(shí)，既玩了又學(xué)習(xí)了，星期一的早上6：30起床了，請(qǐng)你算算他睡了幾個(gè)小時(shí)？

三、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐。

1、師：通過(guò)對(duì)一些經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？

這節(jié)課我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算（教師板書(shū)中課題），學(xué)會(huì)了運(yùn)用了不同方法計(jì)算不同的經(jīng)過(guò)的時(shí)間，明白了時(shí)間與我們生活的密切關(guān)系。

5、布置作業(yè)。

（1）收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

計(jì)算時(shí)間教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十四中相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)用具：掛圖、鐘面模具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、分針走一小格的時(shí)間是（ ）

分針走一圈的時(shí)間是（ ）

時(shí)針走一大格的時(shí)間是（ ）

秒針走一圈的時(shí)間是（ ）

1時(shí)等于（ ）分 1分等于（ ）秒

2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。問(wèn)：1時(shí)等于多少分？那么2時(shí)呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)推得出結(jié)論）

１時(shí) = （）分 １分 = （）秒 ５時(shí) = （ ）分

１８０分＝（ ）時(shí) １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）時(shí)

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）

二、新授

1、教學(xué)例2：（投影出示小明上學(xué)的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)。

小精靈要求我們解答的問(wèn)題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？）

小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？怎樣想呢？

（小組討論，教師巡視。）

匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計(jì)算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

2、出示商店?duì)I業(yè)時(shí)間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

小組討論

匯報(bào)、交流。

三、練習(xí)鞏固

1、填空：

（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。

2、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、63頁(yè)的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，并說(shuō)明理由。

4、64頁(yè)的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。

5、65頁(yè)的第8題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)。

四、小結(jié)

這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間最好？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間的計(jì)算

7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？

45-30=15（分鐘）

答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。

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