細(xì)節(jié)作文10篇

細(xì)節(jié)作文。

作文是我們與藝術(shù)溝通的工具翻開(kāi)了通向藝術(shù)殿堂的鑰匙，寫(xiě)好作文我們要多讀多寫(xiě)多練，我們可以從哪些方面入手去寫(xiě)好一篇文章呢？小編為您整理的“細(xì)節(jié)作文”會(huì)成為您的學(xué)習(xí)良師，如果你覺(jué)得這篇文章有幫助請(qǐng)記得收藏并分享給你的朋友們！

細(xì)節(jié)作文(篇1)

宋毅

當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)，輕輕地走到窗前，抬頭仰望星空的時(shí)候；當(dāng)我上完課，看著我新學(xué)校的操場(chǎng)的時(shí)候；當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)那軟糯的童音的時(shí)候，恍惚之間，我又回到了那段時(shí)光……

我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那時(shí)我們一陣陣開(kāi)心而又爽朗的笑聲；我看見(jiàn)國(guó)旗在國(guó)歌中升起，旗臺(tái)下的少優(yōu)隊(duì)在莊嚴(yán)宣誓……

我看見(jiàn)了我們的“六一”聯(lián)歡會(huì)；我看見(jiàn)了那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的表演；我看見(jiàn)了我們參加演出面對(duì)烏壓壓的觀眾的場(chǎng)景。

那一次，我們已是六年級(jí)下學(xué)期末了，我們將迎來(lái)我們一生中最后一個(gè)“六一兒童節(jié)”，過(guò)不了多久，我們就要小學(xué)畢業(yè)了。

首先是低年級(jí)來(lái)表演，他們唱歌、跳舞，表演相聲、小品好不熱鬧。一首《團(tuán)結(jié)就是力量》激起了全校師生的熱情，緊接各班精彩絕倫的表演看得我們拍手叫絕?？墒?，看見(jiàn)這些低年級(jí)同學(xué)一個(gè)個(gè)興高采烈的樣子，我不禁心中升起一股惆悵感，是啊！他們還小，還可以繼續(xù)待在母校，但我們卻要去新的學(xué)校了……突然，身邊的同學(xué)拍了我一下，把我的思緒打斷了，我這才回過(guò)神來(lái)。原來(lái)是該我們表演了。我們班的節(jié)目是歌曲《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》，我們用心的歌唱著，這是我們一生中的最后一次“六一兒童節(jié)”，我們一定要在這最后一個(gè)“六一”里大放光彩，為自己的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，隨著最后一個(gè)節(jié)目——架子鼓的表演結(jié)束，“六一”聯(lián)歡晚會(huì)也結(jié)束了。啊，我們的小學(xué)生涯也即將畫(huà)上句號(hào)……

教室里，我們坐在各自的座位上。攝影師擺好攝像機(jī)，“咔嚓”一聲響過(guò)，攝像機(jī)拍下了我們小學(xué)生活最后的紀(jì)念。音響里播放著李叔同的《送別》，“長(zhǎng)亭外、古道邊，芳草碧連天……”我們哭了，老師也哭了，可是誰(shuí)也無(wú)法改變這一切。

那熟悉而又陌生的教學(xué)樓，陪伴我們六年的桌椅，威嚴(yán)的講臺(tái)，被擦過(guò)無(wú)數(shù)遍的黑板；那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草們?cè)诓賵?chǎng)上一年年生生不息，那四季都有花開(kāi)的花壇，還有我們學(xué)校特有的雕像，莊嚴(yán)而神圣的國(guó)旗臺(tái)……

啊，母校，要對(duì)你說(shuō)再見(jiàn)了嗎？我知道，有成長(zhǎng)就有離別，但依舊難以割舍。

希望再見(jiàn)的時(shí)候物是人更美，希望再見(jiàn)的時(shí)候我以一個(gè)全新的更美的姿態(tài)出現(xiàn)在你面前！

細(xì)節(jié)作文(篇2)

【第一】：要編輯相關(guān)度高的文章

不少站長(zhǎng)都踏進(jìn)了這么一個(gè)誤區(qū)，為了更新而更新，因此很多時(shí)候?yàn)榱送瓿扇蝿?wù)而濫竽充數(shù)地添加一些與網(wǎng)站主題關(guān)系不大的`文章，筆者早段時(shí)間接手的一個(gè)網(wǎng)站建設(shè)便是如此，在該站站內(nèi)，幾乎看到的都是關(guān)于電子商務(wù)的文章：

這樣的文章即使寫(xiě)得多好，質(zhì)量多高，也不能夠獲得百度的青睞，更談不上讓百度秒收了，應(yīng)該多去尋找關(guān)于網(wǎng)站建設(shè)方面的文章，例如網(wǎng)站建設(shè)的技巧、方案等等都可以達(dá)到主題符合網(wǎng)站類(lèi)型的目的。所以，寧可幾天更新一篇貼合網(wǎng)站主題的文章，也不要一天添加幾篇不相關(guān)的文章。

【第二】：文章排版要整潔美觀

相信每一位上過(guò)小學(xué)的站長(zhǎng)都會(huì)記得我們初學(xué)寫(xiě)作的時(shí)候，語(yǔ)文老師總是會(huì)教導(dǎo)我們要注意文章的排版，力求讓文章排版整潔，美觀。對(duì)于網(wǎng)站文章也是一個(gè)道理，丑陋的排版會(huì)讓百度和用戶"敬而遠(yuǎn)之".

因此，在編輯站內(nèi)文章的時(shí)候，一定要做到：段落該縮進(jìn)就縮進(jìn)，字體改加粗就加粗，文字的行高和間隙要符合普遍用戶的瀏覽習(xí)慣，做好這些細(xì)節(jié)，相信內(nèi)頁(yè)文章收錄會(huì)收到一個(gè)良好的效果。

【第三】：控制好文章的字?jǐn)?shù)

文章的字?jǐn)?shù)在很大程度上能夠表現(xiàn)文章的價(jià)值，字?jǐn)?shù)過(guò)少會(huì)讓文章喪失價(jià)值，而字?jǐn)?shù)過(guò)多也會(huì)讓不耐心的用戶對(duì)文章喪失興趣。那應(yīng)該怎么控制字?jǐn)?shù)才是最合理的呢?這里要視各位站長(zhǎng)的網(wǎng)站類(lèi)型來(lái)控制，比如網(wǎng)站是企業(yè)站，則以字?jǐn)?shù)少點(diǎn)為主，因?yàn)槠髽I(yè)資訊應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，能讓用戶瞬間理解;但是假如網(wǎng)站是新聞?wù)镜脑?，就?yīng)該更多字?jǐn)?shù)為主，這樣才能把一篇新聞完整地呈現(xiàn)給用戶。

【第四】：加入更多元素去豐富文章

一篇文章質(zhì)量高低很大程度上決定于文章是否原創(chuàng)的，但是原創(chuàng)并不是每一位站長(zhǎng)都能輕松寫(xiě)出來(lái)的，因此筆者不建議站長(zhǎng)勉強(qiáng)來(lái)寫(xiě)所謂的原創(chuàng)文章。其實(shí)，加入更多元素，例如圖片或者視頻等來(lái)豐富文章也是提升文章質(zhì)量的一個(gè)有效方法，如同筆者現(xiàn)在寫(xiě)的這一篇文章，雖然內(nèi)容是有點(diǎn)老生常談，但是筆者加入了一些圖片，讓文章內(nèi)容更加豐富、更加具有說(shuō)服力，同時(shí)也讓死板的文章變得新穎起來(lái)。

站內(nèi)文章并不是隨隨便便就能寫(xiě)好的，如果我們不注重文章細(xì)節(jié)，是無(wú)法得到用戶和百度的青睞的，也就無(wú)法提升百度的收錄比率了，因此，注重細(xì)節(jié)，才能讓站內(nèi)內(nèi)容更加完美。

細(xì)節(jié)作文(篇3)

【原文】

細(xì)節(jié)決定成敗

神舟六號(hào)載人航天飛行的成功經(jīng)驗(yàn)很多，其中重要的一條就是重視細(xì)節(jié)?；鸺傇O(shè)計(jì)師劉竹生說(shuō)：“我們搞了一輩子火箭，自信在火箭設(shè)計(jì)的大方向上不會(huì)出問(wèn)題，關(guān)鍵是能否在細(xì)節(jié)上做到一絲不茍、精益求精。”組成航天工程的幾十萬(wàn)零部件，每件的差錯(cuò)率都必須控制在十萬(wàn)分之一以下，才能保證萬(wàn)無(wú)一失；七大系統(tǒng)、上千家單位、幾十萬(wàn)參與人員，個(gè)個(gè)在工作中都敢說(shuō)“我的崗位請(qǐng)放心，我的操作無(wú)差錯(cuò)”，才保證了安全可靠。這個(gè)事實(shí)再一次證明，細(xì)節(jié)孕育成功。

“天下大事，必作于細(xì)?！笨茖W(xué)的藍(lán)圖，需要一筆一畫(huà)描繪；雄偉的大廈，需要一磚一瓦砌成；勝利的`頂峰，需要一步一步攀登。當(dāng)前，我軍在新世紀(jì)新階段的神圣使命已經(jīng)明確，用信息化帶動(dòng)機(jī)械化的方針已經(jīng)確定，問(wèn)題是如何落到實(shí)處。而落實(shí)的關(guān)鍵，同航天工程一樣，就在于能否在細(xì)節(jié)上做到一絲不茍、精益求精。因此，我們?cè)凇奥鋵?shí)落實(shí)再落實(shí)”的口號(hào)之后，有必要進(jìn)一步提出“細(xì)致細(xì)致再細(xì)致”的要求。

重視細(xì)節(jié)，必須發(fā)揚(yáng)航天人“科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真”的作風(fēng)，把工作指導(dǎo)思想搞端正。細(xì)節(jié)總是具體的，甚至是瑣碎的，藏在驚天動(dòng)地的壯觀場(chǎng)面背后。做好細(xì)節(jié)工作，需要日積月累，持之以恒，才能獲得心血澆灌的成果。而現(xiàn)在有些同志做工作，常常把目標(biāo)定在出名掛號(hào)得彩頭上，心浮氣躁，急于求成，這就難免不對(duì)熱熱鬧鬧、大轟大嗡的場(chǎng)面產(chǎn)生向往之心，被表面文章?tīng)恐亲幼摺Ｔ诤教旃こ讨?，保證神舟上天的指導(dǎo)思想人人明確且都貫徹到各自負(fù)責(zé)的細(xì)節(jié)之中，急功近利、粗枝大葉的東西肯定吃不開(kāi)。我們能把這種求真務(wù)實(shí)、細(xì)致入微的精神學(xué)到手，各項(xiàng)工作就一定能取得扎扎實(shí)實(shí)的成果。

細(xì)節(jié)里有精神，也有本領(lǐng)。在航天隊(duì)伍中，每個(gè)人都是所在崗位的行家里手。有了這樣的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，他們才能把細(xì)節(jié)中的矛盾和關(guān)鍵熟記于心，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。而我們有些同志習(xí)慣于講大話、講空話，滿足于一般要求、原則指導(dǎo)，原因之一就在于情況不明、辦法不多，只會(huì)用發(fā)指示、提要求來(lái)應(yīng)付工作。今天，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也進(jìn)入了知識(shí)軍事時(shí)代。熟練掌握打開(kāi)細(xì)節(jié)之鎖的鑰匙，就要像航天人那樣，樹(shù)立起與時(shí)俱進(jìn)、終生學(xué)習(xí)的觀念，用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代軍事知識(shí)把自己武裝起來(lái)。只有這樣，工作才能深入，目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，事業(yè)才能成功。

【問(wèn)題】

20.文章的開(kāi)頭為什么敘述神舟六號(hào)載人航天飛行成功的事例？（3分）

21.《辭海》對(duì)“細(xì)節(jié)”這個(gè)詞有這樣一條注釋?zhuān)骸艾嵓?xì)的事情；無(wú)關(guān)緊要的行為?！弊x了這篇文章后，你怎樣理解文中“細(xì)節(jié)”的含義？（3分）

22.本文使用了多種論證方法，很有特點(diǎn)，請(qǐng)從第2——4小節(jié)中舉一例簡(jiǎn)要分析其在文中的作用。（3分）

23.下列名言中，與文章題目“細(xì)節(jié)決定成敗”所要表達(dá)的意思不一致的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.泰山不拒細(xì)壤，故能成其高?！钏?/p>

B.千里之堤，潰于蟻穴?！烧Z(yǔ)

C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?/p>

D.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！渍Z(yǔ)

【參考答案】

20.（3分）引出并證明中心論點(diǎn)“細(xì)節(jié)孕育成功”。（答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）

21.（3分）具體的、瑣碎的（細(xì)微的）、不易引起人們注意的、不起眼的卻十分重要的事或物。（每點(diǎn)1分）

22.（3分）提示：

第二節(jié)①引用了老子“天下大事，必作于細(xì)?！钡拿?，運(yùn)用了引證法證明了中心論點(diǎn)“細(xì)節(jié)孕育成功”。②連用了幾個(gè)比喻“科學(xué)的藍(lán)圖，需要一筆一畫(huà)描繪；雄偉的大廈，需要一磚一瓦砌成；勝利的頂峰，需要一步一步攀登。”運(yùn)用了比喻論證法，形象生動(dòng)地證明了中心論點(diǎn)“細(xì)節(jié)孕育成功”。

第三、四節(jié)將“持之以恒做好細(xì)節(jié)工作”和“把目標(biāo)定在出名掛號(hào)得彩頭上，心浮氣躁，急于求成，急功近利、粗枝大葉”對(duì)比；將“有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)”和“習(xí)慣于講大話、講空話，滿足于一般要求”對(duì)比，通過(guò)正反對(duì)比的論證方法來(lái)證明了中心論點(diǎn)“細(xì)節(jié)孕育成功”。

23.（2分）D.

細(xì)節(jié)作文(篇4)

一張?jiān)嚲?，上面沒(méi)有同學(xué)們的胡亂涂抹，沒(méi)有到處的劃痕、修改。只有一個(gè)個(gè)娟秀的字跡，給人一種煥然一新的感覺(jué)。這些字干干凈凈的印在了潔白的試卷上面，顯出作者的文靜、認(rèn)真。

這是新選大隊(duì)長(zhǎng)——張一勉的試卷，真是“見(jiàn)其字如見(jiàn)其人”??！看到這張?jiān)嚲?，我不禁暗嘆。再看看我的，雖不說(shuō)難看，也勉強(qiáng)算得上干凈整潔了，可和張一勉的相比就小巫見(jiàn)大巫了。我有些震驚也有些疑惑：她為什么能寫(xiě)這么好的字？是什么原因使她這么認(rèn)真？

林老師給了我答案。是態(tài)度！態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。而細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，也是一種積累，更是一種對(duì)于人生和生活的'態(tài)度。張一勉是什么態(tài)度，而我呢？完全是應(yīng)付了事。一天到晚想著玩，想著干嘛，作業(yè)？簡(jiǎn)單！“刷刷刷”三下五除二，搞定！可我卻絲毫沒(méi)有想到，在我玩、貪圖享受的時(shí)光里，張一勉正在認(rèn)認(rèn)真真地看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，那一看就能讓人神清氣爽的字一個(gè)一個(gè)地從她筆下冒出來(lái)。

老師告訴我，要做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)每天問(wèn)問(wèn)自己：我努力了嗎？我今天真正做到問(wèn)心無(wú)愧了嗎？回顧一天，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)：“我是否付出了全部的精力和智慧？是否完成了自己所設(shè)定的目標(biāo)？”良好的態(tài)度，決定了一個(gè)人成功的比率。

態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。相信自己一定能做到的！

細(xì)節(jié)作文(篇5)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是一種以小見(jiàn)大的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，收留量卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見(jiàn)大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思惟狀況、社會(huì)風(fēng)采。魯迅在他的小說(shuō)《孔乙己》中寫(xiě)孔乙已第一次出場(chǎng)，在買(mǎi)酒時(shí)他“排出九文大錢(qián)”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個(gè)性，揭示了封建軌制對(duì)人的迫害。好比，魯迅在《祝福》里幾回寫(xiě)到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建名流厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的反動(dòng)態(tài)度和丑惡靈魂。很顯著，以上兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)都很大程度上支持了中央的深化和升華，被稱(chēng)為妙來(lái)之筆。可見(jiàn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)必需聽(tīng)從中央思惟的需要。在文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，一定要留意避免為了寫(xiě)細(xì)節(jié)而寫(xiě)細(xì)節(jié)的`毛病。選擇的細(xì)節(jié)一定要是最能表現(xiàn)中央思惟的，假如同表現(xiàn)中央思惟無(wú)關(guān)或關(guān)系不大，那描寫(xiě)的細(xì)節(jié)哪怕再出色、再生動(dòng)也沒(méi)用，假如不忍痛割?lèi)?ài)，反而會(huì)成為包袱。

細(xì)節(jié)作文(篇6)

面對(duì)復(fù)雜的生活，每個(gè)人都有一個(gè)記憶的寶盒塵封心底，拿出來(lái)，打開(kāi)它，會(huì)有另一種感覺(jué)。記起來(lái)，那是“完美無(wú)瑕”的一景。

愛(ài)是生命中不可或缺的。當(dāng)我再次看見(jiàn)媽媽嘴角的笑時(shí)，往事一幕攤在心頭，感動(dòng)，酸楚，高興之情溢滿胸中。在塵世的煉獄里，逃不掉那“先進(jìn)制度”的摧殘。終于，我甘心做一個(gè)被摧殘者。

當(dāng)再次聽(tīng)到高分時(shí)，我的心頭一顫，終于可以回家復(fù)命了，我頓時(shí)只有這一想法。時(shí)間過(guò)得好慢，如靜止的水，死一般的安靜。下課鈴，你在哪里？

當(dāng)清脆的鈴聲響起，我哼著小曲，掂著書(shū)包如光般突圍，很快，到家了。媽媽看見(jiàn)我氣喘吁吁的樣子，笑著說(shuō)：“考好了，這么高興？”我拿出那張畫(huà)滿對(duì)好的試卷興奮地說(shuō)：“您看一下就知道了?！蹦赣H伸手接過(guò)卷紙，一個(gè)別樣的微笑印在臉上，我呆呆地看著。媽媽的微笑，那么甜，那么美。

那是一個(gè)晴朗的中午，陽(yáng)光分外刺眼。蒸著天地，“煮沸”了地上的水，一切都很亂，似乎是我卷紙上紅叉的杰作。我徘徊在河邊，不敢回家，我愧對(duì)父母多年的養(yǎng)育和教導(dǎo)，我害怕那種寂靜，死一般的氣氛。到家后，父親坐在沙發(fā)上讀報(bào)，媽媽在做飯?？赐暝嚲碇?，沉默，沉默，還是沉默。家里靜得讓人毛骨悚然，難道這就是暴風(fēng)雨前的預(yù)兆嗎？但一切恰恰相反，母親回頭說(shuō)：“找到原因，突破難關(guān)，試卷更正好了讓我看一下哦！”一個(gè)自然的微笑在嘴角綻放，真誠(chéng)、坦然而有力。于是，才有今天的成績(jī)。

那嘴角開(kāi)放的花是田田荷塘里的一朵潔白的荷花，不夾雜一絲雜念，自然、樸素而美麗。至此，微笑溢滿我的腦海，用心微笑，快樂(lè)自己，快樂(lè)他人。其實(shí)，在父母的眼里，我最重要，我的每一次成功和進(jìn)步都仿佛經(jīng)過(guò)放大鏡映在他們的瞳孔，攝進(jìn)他們的心底，自然的微笑便灑脫地開(kāi)花了。

如果說(shuō)蒙娜麗莎的微笑可以讓世人為之傾倒，那么媽媽的微笑將讓我陶醉；如果說(shuō)永恒的玉盤(pán)成為文人墨客訴說(shuō)的神話，那么媽媽的微笑則是我心頭綿延不斷的甘泉。

細(xì)節(jié)作文(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法

教學(xué)重點(diǎn)：

外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

60分鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、感性認(rèn)知

1、如果讓大家從自己學(xué)過(guò)的文章中找一找“背影”，你會(huì)想到哪一篇或哪個(gè)片斷？

學(xué)生回答后投影：

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

2、師述：其實(shí)，朱自清的《背影》一文的過(guò)鐵道一段，完全可以這樣敘述：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道?？墒潜磉_(dá)效果呢？可想而知。還有嚴(yán)監(jiān)生的形象——貪婪。這都來(lái)自細(xì)節(jié)的魅力，今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，去發(fā)現(xiàn)以形寫(xiě)神的方法。（投影課題并板書(shū)“細(xì)節(jié)”“以形寫(xiě)神”一詞）

二、病文共診

回望（原稿）

父愛(ài)是不易被察覺(jué)的。

一天下棋時(shí)，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話，直到那天晚上。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。

公共汽車(chē)上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。雖然我兩眼望著窗外，但總覺(jué)得有人在那個(gè)方向盯著我。于是，我略微側(cè)頭，竟發(fā)覺(jué)是父親在注視著我。

到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。雖然身后并沒(méi)有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過(guò)了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來(lái)時(shí)，心中的暖意更深了。于是，我心潮澎湃地走上了通向教室的路。

從此，我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)無(wú)處不在，卻不易察覺(jué)。

回望（修改稿）

父愛(ài)是不易被察覺(jué)的，但又是實(shí)實(shí)在在的。

一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話。直到那天晚上，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。

上了公共汽車(chē)，我故意與父親背對(duì)著，沉默不語(yǔ)。我漫無(wú)目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。

到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。身后似乎并沒(méi)有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過(guò)馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺(jué)到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺(jué)父親仍在看著我。我站起身來(lái)，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。

從此，我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)就像回望一樣無(wú)處不在，只不過(guò)需要用感受愛(ài)的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。

評(píng)語(yǔ)：這兩個(gè)片段表現(xiàn)了少年人如何在日常生活瑣事中體會(huì)父母之愛(ài)，并由此感受到了親情的溫暖人心。兩篇原稿的問(wèn)題是對(duì)父母言行的描寫(xiě)沒(méi)能充分展開(kāi)，也沒(méi)有充分表現(xiàn)自己沐浴親情時(shí)的內(nèi)心波動(dòng)，讀起來(lái)缺乏感染力。另外，第一個(gè)片段的原稿缺少相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；第二個(gè)片段的原稿雖然用“回望”兩個(gè)字代表父愛(ài)，但在行文中卻沒(méi)能扣住“父親的回望”，寫(xiě)的反而是自己在不斷地回望父親，有悖原來(lái)的構(gòu)思。

修改之后，兩個(gè)片段一方面增加了動(dòng)人心弦的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能抓住人物的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話等，突出了“親”字；另一方面也增加了文章的情感深度，讓人體會(huì)到了少年人心中流淌出來(lái)的對(duì)父母深切的理解和真摯的情意，十分感人。

三、規(guī)律探討

1、請(qǐng)同學(xué)們用最擅長(zhǎng)的'閱讀方式學(xué)習(xí)《描摹細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大》一文，標(biāo)記要點(diǎn)。

2、提問(wèn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些特點(diǎn)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)的最大特點(diǎn)是什么？寫(xiě)作時(shí)在什么地方注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？

投影要點(diǎn)：

真實(shí)趣味點(diǎn)

典型獨(dú)特點(diǎn)

細(xì)膩（簡(jiǎn)筆、濃墨）動(dòng)情點(diǎn)

巧妙（巧選角度，善用修辭、錘煉詞語(yǔ)）

四、課堂訓(xùn)練（印發(fā)材料）

微笑

這天，陽(yáng)光很好。

我把9歲的女兒從學(xué)校里接回來(lái)。一路上，女兒小鳥(niǎo)兒般地向我講述著她身邊的趣事。

要過(guò)馬路了。汽車(chē)的喇叭聲不斷地掠過(guò)我們的耳際。我本能地將女兒的手攥得更緊。

突然，女兒拉了拉我的手，說(shuō)（語(yǔ)言描寫(xiě)）

我順著女兒指給我的方向看去（老人外貌描寫(xiě)）

（語(yǔ)言描寫(xiě)——寫(xiě)女兒與父親、老人的對(duì)話）

（老人神態(tài)描寫(xiě)——微笑）

（動(dòng)作描寫(xiě)——三人一起過(guò)馬路）

離開(kāi)沒(méi)有多遠(yuǎn)，我就聽(tīng)見(jiàn)一位年輕人的聲音說(shuō)：“爸，您怎么過(guò)馬路這邊來(lái)了，真讓我好找。”

我掉過(guò)頭去。老人向年輕人低語(yǔ)了幾句。

（大意：我和年輕人的眼神交流。神態(tài)描寫(xiě)）

（老人神態(tài)描寫(xiě)）

我與女兒一道來(lái)到站牌下。

我無(wú)意識(shí)地向老人的那個(gè)方向瞥了一眼。

頓時(shí)，我的心為之一震。我看見(jiàn)年輕人攙著老人正向馬路的那一邊走去。

先前，老人站在馬路邊并不是要過(guò)馬路，而是在等人，等他的兒子。

（我的心理活動(dòng)）

我仿佛明白了老人微笑的含義。

[女兒和我的對(duì)話（神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)）]

此時(shí)，陽(yáng)光依然很好。

附：參考升格稿

微笑

這天，陽(yáng)光很好。

我把9歲的女兒從學(xué)校里接回來(lái)。一路上，女兒小鳥(niǎo)兒般地向我講述著她身邊的趣事。

要過(guò)馬路了。汽車(chē)的喇叭聲不斷地掠過(guò)我們的耳際。我本能地將女兒的手攥得更緊。

突然，女兒拉了拉我的手，說(shuō)：“爸爸，你看。”

我順著女兒指給我的方向看去。一位雙目失明的老人，拄著拐杖，默默地站在馬路邊的一棵樹(shù)下，安靜而孤獨(dú)。

女兒歪著腦袋看著我，“爸爸，我們?nèi)蛶退?，好嗎？?/p>

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我隨著女兒來(lái)到老人的身邊。

女兒對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，我領(lǐng)您過(guò)馬路吧?！?/p>

老人愣了愣，爾后，臉上浮起一片笑意。

女兒牽著老人的手，我牽著女兒的手，三人一同慢慢地穿過(guò)了馬路。

女兒松開(kāi)老人的才，問(wèn)：“爺爺，您知道您要去的地方嗎？”

老公人點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著，沒(méi)有吭聲。

女兒說(shuō)：“那，那我們就再見(jiàn)了?！?/p>

老人仍然只是點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著。從樹(shù)上的樹(shù)葉間篩下的一片陽(yáng)光，正好落在老人的臉上，使他的微笑普得晴朗而祥和。

離開(kāi)沒(méi)有多遠(yuǎn)，我就聽(tīng)見(jiàn)一位年輕人的聲音說(shuō)：“爸，您怎么過(guò)馬路這邊來(lái)了，真讓我好找?！?/p>

我掉過(guò)頭去。老人向年輕人低語(yǔ)了幾句。

我的眼光與年輕人的眼光撞在了一起。年輕人沖著我笑了笑，像是表示感謝。老人也似乎意識(shí)到了什么，面朝著我們這個(gè)方向，依舊是那種爽心的微笑。

我與女兒一道來(lái)到站牌下。

我無(wú)意識(shí)地向老人的那個(gè)方向瞥了一眼。

頓時(shí)，我的心為之一震。我看見(jiàn)年輕人攙著老人正向馬路的那一邊走去。bet5874.com

先前，老人站在馬路邊并不是要過(guò)馬路，而是在等人，等他的兒子。多好的老人啊，他是為了領(lǐng)受一個(gè)孩子的真誠(chéng)，他是不忍心拒絕一個(gè)孩子的好意，這才讓我們領(lǐng)著他過(guò)了這趟馬路。

我仿佛明白了老人微笑的含義。

女兒好像是在品味什么，好久沒(méi)作聲。這時(shí)，女兒笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我覺(jué)得那爺爺挺有意思的，不說(shuō)話，只是笑?！?/p>

我近乎自言自語(yǔ)地說(shuō)：“微笑是我們這個(gè)世界最明朗的語(yǔ)言?！?/p>

女兒眨巴著眼睛，看著我。

此時(shí)，陽(yáng)光依然很好。

五、教學(xué)贈(zèng)言

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，抒情則情深意切。

著眼于趣味點(diǎn)，文章就情趣橫生；著眼于獨(dú)特點(diǎn)，文章就個(gè)性分明；著眼于動(dòng)情點(diǎn)，文章就煽情動(dòng)人。

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中做好細(xì)節(jié)文章，讓你的文章更豐富更動(dòng)人！下課。

五、課外練筆

根據(jù)提示，創(chuàng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)片斷。

1、為友畫(huà)像，猜他是誰(shuí)。

2、走出網(wǎng)吧，巧遇爸爸。

3、考試失利，面對(duì)媽媽。

4、主題班會(huì)，走上講臺(tái)。

細(xì)節(jié)作文(篇8)

運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象做動(dòng)態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的方法。精心選擇詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭方法，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為詳細(xì)，使無(wú)形變有形。如魯迅的小說(shuō)《藥》中的一段描寫(xiě)，：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的背后;都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，好像有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向撤退退卻，一直披發(fā)到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！濒斞甘抢L畫(huà)的高手，不僅畫(huà)人物的形狀，更著意通過(guò)簡(jiǎn)潔的三言?xún)烧Z(yǔ)活畫(huà)出人物的靈魂來(lái)?！胺路鹪S多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著”就活畫(huà)出一群愚昧麻痹的看客的神態(tài)。可見(jiàn)，動(dòng)態(tài)的展示，對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)及人物形象的塑造起到了更上一層樓的作用。

另外，細(xì)節(jié)描寫(xiě)還要留意幾個(gè)別的方面，好比語(yǔ)言要精煉，細(xì)節(jié)描寫(xiě)具有代表性、概括性、能反映深刻主題，等等。

總之，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的范圍很寬闊，它的作用也是多方面的。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，如同摩天大廈的磚瓦，沒(méi)有這磚瓦，大廈就會(huì)倒塌;一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，如同人體身上的細(xì)胞，人體沒(méi)有細(xì)胞，人就失去了生命;文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了所要表達(dá)的藝術(shù)效果，失去了它應(yīng)有的色澤。一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩負(fù)著同樣的作用。古往今來(lái)的大師巨匠，都很好地運(yùn)用了細(xì)節(jié)這個(gè)犀利的武器，使自己的文章能夠流傳千古。我們也應(yīng)該吸取前人的優(yōu)秀成果，捕獲細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓這一把金鑰匙為己所用，使自己的文章披發(fā)發(fā)出熠熠色澤!

細(xì)節(jié)作文(篇9)

所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)糊口中的人事的特征。所謂典型，是指描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過(guò)個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。好比，趙樹(shù)理《套不住的手》中，有這樣一段描寫(xiě)：“圓圓的指頭肚兒像用樹(shù)木做成的小耙子”，“都像半個(gè)蠶繭上安了指甲”。這一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)既真實(shí)又典型，凸起其主人公的特征，也表現(xiàn)勞動(dòng)人民那種健壯、勤勞的共性特征。又好比朱自清在《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫(xiě)，凸起了父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，讓每個(gè)讀者打動(dòng)不已。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和正確地表達(dá)。從此可以看出，細(xì)節(jié)描寫(xiě)必需典型真實(shí)。細(xì)節(jié)不能閉門(mén)造車(chē)憑空編造，要靠細(xì)心的觀察獲取，你的描寫(xiě)必需符合糊口常理，只有這樣的細(xì)節(jié)才生動(dòng)，有真實(shí)感，有說(shuō)服力。

細(xì)節(jié)作文(篇10)

看到這一幕，我被小女孩感動(dòng)了，這樣一個(gè)5，6歲的小孩倒知道要保護(hù)那些被忽視的小草，而那些只顧自己享受的我們呢？又有誰(shuí)注意過(guò)美麗的郁金香旁邊的那些被忽視的孤獨(dú)的小草，又有誰(shuí)注意到了在草坪上同樣被孤立的標(biāo)語(yǔ)：“挽救一棵小草也就是拯救了地球，請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)它們，它們也是生命?！?/p>

試問(wèn)一下，小女孩默默彎腰的那個(gè)細(xì)節(jié)有誰(shuí)注意過(guò)？又有誰(shuí)做到了呢？地球只有一個(gè)啊，他是我們共同的家啊，不保護(hù)就算了，特沒(méi)必要這樣破壞它啊，它會(huì)疼的！我們就留給我們的后代一個(gè)傷痕累累，奄奄一息的地球？總有一天地球媽媽會(huì)哭的！

一個(gè)小小的細(xì)節(jié)卻是兩種截然不同的品格，同樣一個(gè)草坪，卻也揭露了一些人的自私，一些人的偉大，也正是小女孩的眼淚是的那些踐踏草坪的人顯得更可悲，那樣一個(gè)小孩都知道保護(hù)大自然，保護(hù)我們共同擁有的唯一家園，為我們的家出自己的一份力，而那些對(duì)標(biāo)語(yǔ)熟視無(wú)睹的大人呢？想到這兒，不覺(jué)得為那些人心寒，為他們的品質(zhì)而感到可恥……

這是一個(gè)同樣被郁金香的魅力吸引去得一個(gè)網(wǎng)友無(wú)意間拍到的，但看完這個(gè)視頻，我覺(jué)得郁金香的美麗被這位美麗的小天使遮住了，因?yàn)檫@美麗不是外表，而是那一顆美麗的心，一顆稚嫩純潔的心。正是如此，她才是最美麗的！

令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)就鎖定在這一刻，不止感動(dòng)了我，也感動(dòng)了許許多多得人。其實(shí)生活中這些令人感動(dòng)細(xì)節(jié)無(wú)處不在，關(guān)鍵看你如何去發(fā)現(xiàn)它！

一個(gè)令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，一個(gè)讓人感動(dòng)的小故事，卻向我們?cè)忈屃宋覀兊牟蛔悖疚覀円プ∫粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，只有抓住了才會(huì)讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，該會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)如此美好！