快樂(lè)的小青蛙教案匯編11篇

快樂(lè)小青蛙教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。要知道一份好的教案課件，知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要有輕重層次。這篇關(guān)于“快樂(lè)的小青蛙教案”的內(nèi)容是編輯為您整理的，欲知更多詳情請(qǐng)持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

快樂(lè)的小青蛙教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，仔細(xì)聽(tīng)辨發(fā)現(xiàn)歌曲的重復(fù)與變化，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄對(duì)歌曲段落歌詞的猜測(cè)，豐富自主學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)。

2.能用好聽(tīng)的聲音演唱，討論并用多形式進(jìn)行演唱歌曲。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份紙、筆

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠聽(tīng)辨歌曲前奏，猜測(cè)歌曲主題

師：我?guī)Я艘皇赘枨?，這首歌曲是關(guān)于動(dòng)物的，猜一猜可能是關(guān)于誰(shuí)的歌曲?為什么?

小結(jié)：仔細(xì)聽(tīng)就能根據(jù)音樂(lè)中的聲音會(huì)猜到音樂(lè)模仿一些動(dòng)物的。會(huì)是你們猜的動(dòng)物嗎?

㈡欣賞并演唱歌曲第一、第二段，聽(tīng)辨發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

⒈欣賞第一段，感受歌曲的活潑與歡快

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的第一段，仔細(xì)聽(tīng)歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段第一遍清唱)

師：這段歌曲給你什么感覺(jué)?有什么特別的地方嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)節(jié)奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱)(第二遍)

師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)把五只小青蛙抓蟲(chóng)子的事唱一唱吧。

⒉欣賞第二段，發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

師：我們接下來(lái)往下聽(tīng)，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一樣的地方?

小結(jié)：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數(shù)量在第二段有了減少。

⒊完整欣賞第一、第二段找出歌詞變化的規(guī)律

⑴師：歌曲中的數(shù)字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小結(jié)：用心聽(tīng)，仔細(xì)想，我們就能夠發(fā)現(xiàn)歌曲里的秘密。

⑵演唱第一、二段

㈢根據(jù)歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)歌曲，猜測(cè)、記錄歌詞內(nèi)容

⑴師：猜猜這首歌曲有幾段?為什么?請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄一下，怎樣可以又快又準(zhǔn)確的來(lái)記錄?

⑵分享交流記錄歌詞的方法

師：你們能夠看懂嗎?聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么想的?我們看著這個(gè)小朋友記錄的歌詞，一起來(lái)把后面的三段唱一唱。

⑶傾聽(tīng)最后一段，聽(tīng)辨結(jié)尾

師：最后一段是不是像這個(gè)小朋友猜的那樣呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?(我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一邊聽(tīng)你也可以調(diào)整一下你的圖譜。)

㈣完整演唱歌曲

師：我們來(lái)看著你們畫(huà)的圖譜一起來(lái)把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

㈤討論并用多種形式進(jìn)行演唱

⒈師：你們看大家一邊聽(tīng)，一邊想就把歌曲學(xué)會(huì)了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽(tīng)，更美呢?除了大家一起唱，還可以怎么唱?有什么好的方法?

⒉根據(jù)討論的方法進(jìn)行演唱

教學(xué)反思

本活動(dòng)由幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉又新鮮，無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想象。

在導(dǎo)入活動(dòng)中，我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí)，我通過(guò)有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。

《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒?dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見(jiàn)得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ);又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

快樂(lè)的小青蛙教案(篇2)

【教學(xué)內(nèi)容】

語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第23課

【教材分析】

《快樂(lè)的小青蛙》是一個(gè)童話(huà)故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“井、為、伯、因、困”5個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“方框”。

2.正確、流利朗讀課文，積累詞語(yǔ)“枯井、因?yàn)?、奇怪、困難”。

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。

4.教育學(xué)生樂(lè)觀地對(duì)待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小青蛙的聰明、勇敢。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、漢之星教學(xué)平臺(tái)、頭飾

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

快樂(lè)的小青蛙教案(篇3)

一、設(shè)計(jì)意圖

由孩子們自發(fā)產(chǎn)生的“蝌蚪寶寶成長(zhǎng)”系列活動(dòng)已開(kāi)展了一個(gè)星期。孩子們了解了蝌蚪變青蛙的過(guò)程，他們?cè)谶\(yùn)用自己喜歡的方式充分表現(xiàn)蝌蚪的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了表現(xiàn)青蛙的愿望。每次下樓梯到最后幾級(jí)總喜歡學(xué)青蛙往下跳;在草地上玩時(shí)也喜歡學(xué)青蛙跳;尤其是每當(dāng)在圖書(shū)上看到青蛙的圖片時(shí)，也會(huì)站到小椅子上，邊“呱呱呱”地叫著邊往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”這一教育資源，更好地促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力，知識(shí)技能等方面的發(fā)展，由此我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的小青蛙》這一體育活動(dòng)。(在制訂“快樂(lè)的小青蛙”這一活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，主要考慮一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：1、喜歡參加體育游戲、在活動(dòng)中情緒安定、愉快，練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽(tīng)信號(hào)行動(dòng)，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，這些都是屬于健康領(lǐng)域。2、在游戲中感受5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)知識(shí)。3、在游戲中鞏固蝌蚪的成長(zhǎng)規(guī)律，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域。4、知道青蛙能保護(hù)莊稼，是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感，這是屬于社會(huì)領(lǐng)域。)5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。6.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)實(shí)錄

我和孩子們?cè)诨顒?dòng)室一起布置了一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是一塊塊軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊分別是“綠草地”(塑料草坪)、“蘿卜地”(蘿卜是孩子制作的)和“青菜地”(青菜是孩子們畫(huà)的)，還準(zhǔn)備了許多“毛毛蟲(chóng)”(紅、黃、綠積塑)。

小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)

在歡快的《戲春》音樂(lè)聲中，我們的游戲開(kāi)始了。我成了“青蛙媽媽”，帶著一群“小蝌蚪”(幼兒)來(lái)到了“池塘”中快樂(lè)地游來(lái)游去，“小蝌蚪”游呀長(zhǎng)呀，先長(zhǎng)出了后腿(踢腿運(yùn)動(dòng))，再長(zhǎng)出了前腿(伸展運(yùn)動(dòng))，最后甩掉了小尾巴(全身運(yùn)動(dòng))，變成了一只只可愛(ài)的“小青蛙”。

小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

我高興地對(duì)“小青蛙”說(shuō)：“祝賀我的寶寶變成了小青蛙，你們知道我們青蛙有什么本領(lǐng)嗎?”“會(huì)跳”、“會(huì)捉蟲(chóng)”、“會(huì)游泳”，孩子們七嘴八舌搶著回答，

o;對(duì)了，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，會(huì)保護(hù)莊稼捉害蟲(chóng)，但我們首先要練好跳的本領(lǐng)才會(huì)捉蟲(chóng)呀，今天媽媽先來(lái)教寶寶跳，看!媽媽是這樣跳的?！蔽以诔靥林械暮扇~上，雙腳并攏輕輕地跳來(lái)跳去，“小青蛙”學(xué)著媽媽的樣子在荷葉上自由地輕輕跳來(lái)跳去，“媽媽”及時(shí)表?yè)P(yáng)跳得好的“小青蛙”。

小青蛙捉害蟲(chóng)——雙腳并攏向前跳、感受5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系

第一次游戲：去草地捉蟲(chóng)

“那邊草地上有許多蟲(chóng)子呀!”不知是哪個(gè)孩子叫了起來(lái)，我沒(méi)想到孩子會(huì)去注意到“池塘”邊“草地上”的蟲(chóng)子，我忙把孩子們召集到池塘邊，“現(xiàn)在媽媽要帶你們?nèi)プ胶οx(chóng)了，先注意看媽媽是怎樣去青草地捉蟲(chóng)的?！蔽疫吶ァ白较x(chóng)”邊指導(dǎo)：利用荷葉跳過(guò)池塘(注意跳的方法)，來(lái)到青草地，捉1條蟲(chóng)子回來(lái)放“蟲(chóng)子”?！翱磱寢屪降降氖鞘裁搭伾南x(chóng)子?”“黃顏色的。”孩子們齊聲回答?！胺诺侥膫€(gè)標(biāo)記的家里去呢?”幾個(gè)孩子搶著把蟲(chóng)子放到黃顏色標(biāo)記的筐里?！懊總€(gè)寶寶到青草地去捉1 條蟲(chóng)子”，孩子們根據(jù)我的指令興奮地去捉蟲(chóng)了，并認(rèn)真地把捉到的蟲(chóng)子按顏色放到相應(yīng)的籮筐里。我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子急于捉蟲(chóng)沒(méi)在荷葉上跳就跑到草地去“捉蟲(chóng)”了?！澳膫€(gè)勇敢的寶寶愿去捉剩下的‘蟲(chóng)子’?”大家積極爭(zhēng)取著“我去”、“我去”……

第二次游戲：去青菜地捉蟲(chóng)

在第二次去“青草地”捉“蟲(chóng)子”時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)寶寶一定要跳在荷葉上到“青草地”捉三條蟲(chóng)子，這一次每個(gè)孩子都能按照要求去做了。

第三次游戲：去蘿卜地捉蟲(chóng)

“看!蘿卜地也有許多蟲(chóng)子，這一次你去捉蟲(chóng)時(shí)，只要能數(shù)清幾條就捉幾條。”孩子們又跳過(guò)池塘忙著去蘿卜地捉蟲(chóng)。看著孩子們滿(mǎn)頭大汗的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，何不好好利用這池塘里的荷葉，讓孩子們休息一下呢?于是，我請(qǐng)捉到蟲(chóng)子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲(chóng)子，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)在手口一致地點(diǎn)數(shù)，“1、2、3……”“媽媽?zhuān)易搅?條蟲(chóng)子”、“我捉了8條蟲(chóng)子”、“我捉了9條蟲(chóng)子”……他們興奮地叫著。還把捉到的蟲(chóng)子放到了有相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里。

在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中我們抬著“蟲(chóng)子”高高興興地回家了。

教學(xué)反思：

《新綱要》要求將幼兒活動(dòng)游戲化，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個(gè)教學(xué)思想，

我能用游戲貫穿活動(dòng)始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，然后引入主題——小青蛙學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)雙腳并攏往前跳)，接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個(gè)寬松、愉快的活動(dòng)空間，讓他們自己去體驗(yàn)。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。

本節(jié)課總體來(lái)看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確(區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開(kāi)始活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)中增加音樂(lè)，使整個(gè)活動(dòng)更加完美。

通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點(diǎn)，其次是教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

快樂(lè)的小青蛙教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種不同的練習(xí)方法，鍛煉幼兒跳躍能力，提高其身體素質(zhì)。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題、克服困難的好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

竹筐20個(gè)(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、音樂(lè)游戲“小青蛙醒來(lái)了”。教師與幼兒隨著音樂(lè)做各種動(dòng)作，活動(dòng)身體。

2、幼兒每人選一張“荷葉”，擺在地上，進(jìn)行跳進(jìn)跳出動(dòng)作練習(xí)，(教師提醒幼兒注意起跳時(shí)先屈膝，落地要輕)

二、基本活動(dòng)

練習(xí)一“勇敢的小青蛙”：訓(xùn)練幼兒跳過(guò)高25厘米的障礙物。

老師：“今天天氣真好，小青蛙們一起到野外去玩玩，好嗎?"路上會(huì)有一些小土坑和小土堆，我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下，可好玩了!”

1、將竹筐平放，小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。

2、將竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

練習(xí)二“互相幫助的小青蛙”：訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。

老師：“前面的路上，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小橋，你們想不想玩驚險(xiǎn)的“兩人過(guò)橋”的游戲?”

老師講解游戲的方法，提示“小橋的橋面比較窄，小青蛙們過(guò)小橋的時(shí)候，要互相照顧、互相幫助，想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過(guò)橋?！?/p>

將幼兒分成兩組，各自站在兩邊的起跑線(xiàn)上，聽(tīng)口令同時(shí)過(guò)橋(竹筐倒扣，一個(gè)挨一個(gè)擺放成一座小橋)

①過(guò)直線(xiàn)型小橋：

②過(guò)型小橋：

③過(guò)型小橋

④過(guò)間隔式小橋

(在活動(dòng)中，教師重點(diǎn)提示兩人相遇時(shí)，要照顧到對(duì)方，保證不讓自己，也不讓別人掉下橋)

練習(xí)三“團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小青蛙”：讓幼兒學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

老師：“小青蛙們都累了，請(qǐng)你們聽(tīng)指令，以最快的速度跳到指定的一張荷葉上，全都能坐下來(lái)休息，行嗎?”

1、聽(tīng)口令，全體坐在最大的荷葉上

2、聽(tīng)口令，全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)

3、聽(tīng)口令，全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐，個(gè)別需坐在別人腿上)

4、聽(tīng)口令，全體坐在最小的荷葉上，教師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供幫助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)

(教師鼓勵(lì)幼兒互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，能在越來(lái)越小的荷葉上坐下來(lái)，從中體驗(yàn)到“分享”后的快樂(lè))

三、放松活動(dòng)“小青蛙回家”

老師：“小青蛙們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊恕！?/p>

1、兩人一組手拉手繞過(guò)障礙物(竹筐)

2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過(guò)障礙物

四、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

在以后的戶(hù)外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最好伴隨歡快的背景音樂(lè)，教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。

快樂(lè)的小青蛙教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

跳躍是幼兒體育游戲活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。跳躍訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力的提高有特別的幫助。但是由于連續(xù)性的跳躍動(dòng)作對(duì)身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以其達(dá)到玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂(lè)中鍛煉的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》在健康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我擬定了以下微目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲(chóng)。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：寶貝們，春天來(lái)了，我們來(lái)活動(dòng)一下身體吧。律動(dòng)《我們來(lái)運(yùn)動(dòng)》

二、討論青蛙的本領(lǐng)師：寶貝們來(lái)告訴媽媽我們青蛙有哪些本領(lǐng)吧。

幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做小結(jié)：青蛙的本領(lǐng)可真多，會(huì)游泳、跳躍、會(huì)幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。你們想不想做一只本領(lǐng)大大，農(nóng)民伯伯超級(jí)喜歡的青蛙呀？那我們就一起來(lái)練習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)吧。

三、進(jìn)行雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)

1、幼兒自由跳，然后說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并示范。

2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒熟練技巧后再一次練習(xí)

四、游戲：捉害蟲(chóng)農(nóng)民伯伯打電話(huà)來(lái)求救，我們要出任務(wù)了。跳過(guò)荷塘，去稻田捉害蟲(chóng)，再?gòu)暮商撂貋?lái)

五、延伸活動(dòng)

我們一起回家觀察認(rèn)識(shí)一下這些害蟲(chóng)吧！

快樂(lè)的小青蛙教案(篇6)

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語(yǔ)文

適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）

建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能流利地用普通話(huà)朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析：

《快樂(lè)的小青蛙》是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話(huà)故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

三、學(xué)生分析：

這是一篇童話(huà)故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒(méi)有說(shuō)教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

四、設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂(lè)跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=bE24

天真地

（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”

3.教師在黑板上畫(huà)出小青蛙。引導(dǎo)說(shuō)：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)。

二、初讀課文，在讀中識(shí)字

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫(xiě)的，也可以是爸爸媽媽寫(xiě)的。)

4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽(tīng)，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們……

3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說(shuō)說(shuō)

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

3.討論、交流。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書(shū)“快樂(lè)的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悅中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

快樂(lè)的小青蛙教案(篇7)

一、目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽(tīng)信號(hào)行動(dòng)，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

2.喜歡參加體育游戲、在活動(dòng)中情緒安定、愉快。

3.知道青蛙能保護(hù)莊稼，是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

二、準(zhǔn)備：1.布置了一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對(duì)面是青菜地”。2.毛毛若干條。

三、過(guò)程：

（一）、小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)

教師邊帶領(lǐng)幼兒游來(lái)游去邊說(shuō)：“小蝌蚪”游呀游呀，它們慢慢的長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出了后腿（踢腿運(yùn)動(dòng)），再長(zhǎng)出了前腿（伸展運(yùn)動(dòng)），最后甩掉了小尾巴（全身運(yùn)動(dòng)），變成了一只只可愛(ài)的“小青蛙”。

（二）、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

1.”小青蛙”自由地輕輕跳來(lái)跳去，“媽媽”及時(shí)表?yè)P(yáng)跳得好的“小青蛙”。

2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.3.小游戲:抱一抱

（三）、跳荷葉比賽

1.比賽規(guī)則:媽媽說(shuō)開(kāi)始后才能開(kāi)始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來(lái).

2.媽媽指出寶寶在比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并予以糾正.

（四）、小青蛙捉害蟲(chóng)

1.教師邊去“捉蟲(chóng)”邊指導(dǎo)：農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過(guò)荷葉來(lái)到青菜地，每位寶寶捉４條蟲(chóng)子回來(lái)。

2.教師：請(qǐng)捉到蟲(chóng)子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲(chóng)子，

（五）、結(jié)束

教師：小青蛙們，你們今天開(kāi)心嗎？我們今天的收獲真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲(chóng)游泳回家吧！

四、反思

1、通過(guò)這次課使我對(duì)情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)通過(guò)情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開(kāi)始只會(huì)游泳到后來(lái)變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會(huì)跟著老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中我自己對(duì)于角色的進(jìn)入還不是很投入，經(jīng)常會(huì)跳出情境。并且情景語(yǔ)言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。今后在運(yùn)用情景式教學(xué)過(guò)程中對(duì)于角色的轉(zhuǎn)變和語(yǔ)言的運(yùn)用要進(jìn)一步的提高，使自己對(duì)情景式教學(xué)有一個(gè)嶄新的突破。

2、本次課的目標(biāo)一是針對(duì)幼兒所要掌握的動(dòng)作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度，之前他們都已經(jīng)會(huì)了，因此這節(jié)課就沒(méi)有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運(yùn)動(dòng)。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中幼兒的運(yùn)動(dòng)量還是可以的。

3、在活動(dòng)中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護(hù)莊稼，是人類(lèi)的朋友’這一知識(shí)。但是對(duì)于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感，在本活動(dòng)中并沒(méi)有提到，應(yīng)該在課后教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。

4、教師的及時(shí)評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步的提高，今后在活動(dòng)中要加強(qiáng)評(píng)價(jià)意識(shí)。對(duì)幼兒要有評(píng)價(jià)，給予他們肯定的鼓勵(lì)。

快樂(lè)的小青蛙教案(篇8)

幼兒園大班音樂(lè)教案：快樂(lè)的小青蛙

活動(dòng)目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、謎語(yǔ)

綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)。

冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

猜猜它是誰(shuí)？（青蛙）

2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？

（引出青蛙是兩棲類(lèi)動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。）

3、小青蛙是怎么叫的？

1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中碰到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。

X X│ＸＸＸ│

ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│

ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│

二、欣賞理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

兒歌中唱了什么？

2、學(xué)念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

師：岸上的青蛙剩幾只？

幼：………………X只。

3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

ＸＸ ＸＸ│Ｘ——

│ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│

三、創(chuàng)編應(yīng)用題

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）

2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？

（多次創(chuàng)編10以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題）

形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn)）

T：誰(shuí)愿意上來(lái)試一下？

四、創(chuàng)編游戲

1、演示表演，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

規(guī)則：

1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2）、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

3）、比一比、評(píng)一評(píng)

哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★）

（自評(píng)：你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣？）

（互評(píng)：你覺(jué)得那隊(duì)最好？好在哪里？）

老師：我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

活動(dòng)反思：

“快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)?！翱鞓?lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：

一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌，兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏

1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí)，

如：X X X X︱X X︱

呱呱 呱呱 呱 呱

2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái)，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對(duì)此產(chǎn)生興趣。

三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。

2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，10以?xún)?nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單，而10以?xún)?nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以?xún)?nèi)數(shù)的減法，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中，對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運(yùn)用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

快樂(lè)的小青蛙教案(篇9)

集體教學(xué)活動(dòng)：小青蛙跳跳跳

活動(dòng)領(lǐng)域：健康（小班）

設(shè)計(jì)思路：

身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)小年齡幼兒來(lái)說(shuō)有一定困難。每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程不一樣。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。可從徒手走逐步過(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)用正確的方法走平衡木，掌握雙腳跳下的動(dòng)作。

2、能夠自己獨(dú)立走平衡木,練習(xí)持物走平衡木。

3、發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備：青蛙頭飾、平衡木。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)平衡木，能夠在平地走線(xiàn)。

活動(dòng)步驟：

一、熱身：

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)手腕：把兩只小手插在一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

活動(dòng)腳腕：伸出一只小腳，小腳尖點(diǎn)地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換另一只腳腳尖點(diǎn)地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

熱身時(shí)可以讓幼兒模仿青蛙跳，既練習(xí)了雙腳跳的動(dòng)作，也與活動(dòng)題目相吻合。

二、聆聽(tīng)時(shí)間：

今天我們和小青蛙一起做游戲，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛認(rèn)真看、小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間:

1、教師講述游戲規(guī)則，邊講述邊示范動(dòng)作。

①練習(xí)原地雙腳跳。小朋友原地站好，小腳要并齊，膝蓋微微彎曲。雙臂伸起來(lái)前后擺一擺，小眼睛往前看，雙腳并齊在原地跳一跳，一、

二、三、跳！小朋友來(lái)比賽，我看看誰(shuí)跳得最高、誰(shuí)跳得最好。 ②練習(xí)走平衡木。先要站在平衡木上，小腳并齊，雙臂要伸平，眼睛往前看，一腳前一腳后一步一步往前走，到終點(diǎn)了雙腳要并齊，跳到地面上。跳下來(lái)時(shí)雙腳并齊腿彎一下，手臂在身體兩邊前后擺一擺，跳時(shí)要注意安全。

2、幼兒練習(xí)走平衡木，教師指導(dǎo)：走的時(shí)候要一腳前一腳后，眼睛往前看，身體歪了手臂要擺一擺，保持身體平衡。到終點(diǎn)了小腳要并齊，一、二、三、跳！鼓勵(lì)膽小的幼兒走平衡木，從而掌握走平衡木的動(dòng)作要令。

四、游戲時(shí)間：

教師為幼兒準(zhǔn)備搖鈴、小球、沙包等，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具特點(diǎn)創(chuàng)造各種

動(dòng)作，如：頭頂沙包走、抱球走、手持搖鈴走，讓幼兒自由選擇著喜歡的物品走平衡木。

五、結(jié)束:

我們做了小青蛙跳跳跳的游戲，這個(gè)游戲好玩吧，老師覺(jué)得今天小朋友都特別勇敢，以后小朋友也要多鍛煉身體，可以和爸爸媽媽一起來(lái)玩小青蛙跳跳跳的游戲。

課后小結(jié)：

課程目標(biāo)制定合理，符合本班幼兒水平。課上幼兒能夠積極參與體育活動(dòng)，基本完成課上目標(biāo)。課上注意做好熱身活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中注意常規(guī)培養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒自覺(jué)排成一隊(duì)有秩序的參與游戲活動(dòng)。輔助小年齡幼兒參與體育活動(dòng)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒適當(dāng)增加難度。

快樂(lè)的小青蛙教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、連續(xù)跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。

2、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，荷葉若干，小蟲(chóng)子若干，配樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、名稱(chēng)：小蝌蚪變小青蛙。

教師：今天上課以前先跟老師來(lái)做小蝌蚪變小青蛙的律動(dòng)吧。

"小蝌蚪游啊游，游啊游，游啊游。啊!后腿長(zhǎng)出來(lái)了。啊!前腿長(zhǎng)出來(lái)啦。尾巴不見(jiàn)了，呱呱呱呱呱呱呱;尾巴不見(jiàn)了，呱呱呱呱呱呱呱;小蝌蚪變成大青蛙。呱呱呱"引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，注意節(jié)奏。

2、名稱(chēng)：小青蛙模仿操。

教師：現(xiàn)在小蝌蚪變成大青蛙了，我們一起再來(lái)做做青蛙操第1個(gè)8拍：青蛙五指張開(kāi)手臂伸縮，同時(shí)兩腿下蹲。

第2個(gè)8拍：五指張開(kāi)在耳側(cè)，半蹲的同時(shí)上半身轉(zhuǎn)向左右觀看第3個(gè)8拍：俯下四次做吃蟲(chóng)狀。

第4個(gè)8拍：連跳四次叫"呱"

二、主要活動(dòng)

1、引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒在蹲跳和連續(xù)跳。

1)教師:小青蛙們生活在池塘里，他們喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去?？矗覀兩砗蟮某靥晾镞呌心敲炊嗟暮扇~，小青蛙們?cè)鯓犹拍懿宦涞剿锶ツ?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕瑥某靥吝@邊跳到池塘那邊去。

2)幼兒排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)的到荷葉上試跳，教師注意觀察。

2、重點(diǎn)講解在荷葉上蹲跳的方法。

1)教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢?

現(xiàn)在來(lái)跟著老師來(lái)跳跳，雙腳并攏，落地的時(shí)候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來(lái)跳荷葉吧!

2)要求：排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)的跳，等前面的小朋友跳過(guò)了池塘，下一個(gè)小朋友才開(kāi)始，跳完的小朋友從兩邊回去。不能掉到池塘里面去了哦!

3)把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續(xù)跳躍過(guò)池塘。提醒幼兒規(guī)則，不能掉到池塘里去了。

三、游戲"小青蛙抓害蟲(chóng)"

1、教師：池塘那邊的農(nóng)田里有許多的害蟲(chóng)，農(nóng)民伯伯們想請(qǐng)小青蛙幫助他們把農(nóng)田里的害蟲(chóng)都給抓走。從池塘的荷葉上跳到對(duì)面的農(nóng)田里的捉害蟲(chóng),捉到害蟲(chóng)后從荷葉的兩邊走回來(lái)，把害蟲(chóng)放進(jìn)筐子里邊，然后再去桌不同的害蟲(chóng)，直到把害蟲(chóng)全部捉完。最后把害蟲(chóng)吃掉。(把荷葉排成一排，讓幼兒跳過(guò)池塘)

2、在跳過(guò)池塘的時(shí)候，掉進(jìn)水里的小青蛙必須回到池塘邊重來(lái)。

四、放松活動(dòng)

1、教師：小青蛙們，你們吃飽了嗎?我們一起到池塘里游泳吧!

2、教師帶領(lǐng)幼兒做小碎步，雙臂模仿劃水的動(dòng)作回到教室里休息。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我通過(guò)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)為主線(xiàn)，讓孩子們嘗試青蛙跳，掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)。講了很多次，但每次出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。所以教案也修改了很多次。這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)還是比較成功。能吸引幼兒的興趣。讓每個(gè)孩子都參與到了小青蛙的角色中來(lái)。我通過(guò)讓幼兒自由探索跳的不同方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握時(shí)機(jī)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。然后通過(guò)寶貝們的相互合作去體驗(yàn)嘗試青蛙跳。讓孩子們體驗(yàn)到了合作的愉快。最后創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)的游戲情景，通過(guò)游戲讓孩子們體驗(yàn)到了小組合作的重要性，體驗(yàn)到了跳躍和幫助他人的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，絕大多數(shù)幼兒能掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)和跳躍的樂(lè)趣，但也存在很多不足之處，在結(jié)伴跳荷葉的時(shí)候有及少數(shù)幼兒配合不默契，還有爭(zhēng)搶荷葉的現(xiàn)象。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)捉害蟲(chóng)的游戲中，有幾個(gè)幼兒不能遵守游戲規(guī)則。在以后的教學(xué)工作需要改進(jìn)。

快樂(lè)的小青蛙教案(篇11)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利朗讀課文，能分角色朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)小青蛙樂(lè)觀、不怕困難的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)，談話(huà)引入課題。

（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補(bǔ)充完整。

（2）師生有感情地讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1．生自由讀課文，提示學(xué)習(xí)要求：

小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢？請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說(shuō)的話(huà)，把小青蛙的話(huà)畫(huà)上直線(xiàn)，把大象伯伯的話(huà)畫(huà)上波浪線(xiàn)。

生自讀課文，勾畫(huà)。師巡視。

2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)品讀課文。

（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？

a．用雙直線(xiàn)劃出“不急不慌”“唱起了歌”。理解“不急不慌”。

b．引導(dǎo)學(xué)生以平穩(wěn)的語(yǔ)氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌?！?/p>

（2）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第一次對(duì)話(huà)。

a．理解“奇怪”，讀讀大象伯伯的問(wèn)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、驚訝的語(yǔ)氣。

b．理解“趕緊”的意思，從“趕緊、快”體會(huì)小青蛙的焦急。從“伯伯”體會(huì)小青蛙的有禮貌。

c．整體朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語(yǔ)氣。

（3）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對(duì)話(huà)。

a．感情朗讀大象伯伯的問(wèn)話(huà),“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”理解“心思”意思。引導(dǎo)讀出大象伯伯疑惑的語(yǔ)氣。

b．引導(dǎo)感情朗讀小青蛙說(shuō)的話(huà)：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈牛笥褌兟?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”（體會(huì)“一定”，給“一定”換個(gè)詞語(yǔ)。想想小青蛙為什么用“一定”這個(gè)詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導(dǎo)讀出小青蛙的堅(jiān)定和自豪的語(yǔ)氣。）

（4）感情朗讀第六自然段，學(xué)習(xí)小青蛙和大象的第三次對(duì)話(huà)。

a、齊讀“你真是個(gè)又聰明又勇敢的小家伙！”大象說(shuō)著，就伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救了上來(lái)。引導(dǎo)讀出大象對(duì)小青蛙的稱(chēng)贊與喜愛(ài)。

b、想想小青蛙被救以后會(huì)怎么說(shuō)？同桌說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。

三、角色朗讀，體味情感。

1、過(guò)渡談話(huà)：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂(lè)觀，讓我們分角色再來(lái)好好讀讀課文，可要讀出你們對(duì)小青蛙的喜愛(ài)哦。

2、分角色讀一讀。

（1）男女生分別讀大象和小青蛙的話(huà)。

（2）師生角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

今天我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個(gè)聰明、勇敢又樂(lè)觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應(yīng)該怎么樣做呢？送給孩子一句話(huà)：只要你勇敢、自信、樂(lè)觀，你就不會(huì)缺(quē)少朋友和快樂(lè)！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

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