2023班主任培訓總結收藏

班主任培訓總結。

隨著時間的推移，在這段時間你懂得了不少東西，在這之前一份工作總結是必須要完成的。寫工作總結能夠提高個人的能力和水平。撰寫總結需要注意哪些方面呢？在此，你不妨閱讀一下2023班主任培訓總結收藏，更多信息請繼續(xù)關注我們的網站。

班主任培訓總結【篇1】

作為一名培訓學校班主任，我認為我的工作職責有以下幾個方面：管理學生，協調與家長、教師和學校的關系，負責課程管理和教學管理等方面的工作。在工作的過程中，我認為要注重以下幾個方面的工作。

一、管理學生

班主任的第一要務就是管理好學生。學生的管理包括了學習管理和生活管理。在學習管理方面，我們要定期對學生進行考核，發(fā)現問題及時幫助學生解決。同時，在日常教學過程中也要注意發(fā)現學生擅長的方面，并及時給予鼓勵和獎勵。生活管理方面，我們要監(jiān)督學生的衛(wèi)生、作息等方面，并及時解決學生在生活中遇到的問題。

二、協調與家長、教師和學校的關系

班主任也要積極協調與家長、教師和學校的關系。我們要加強與家長的聯系，在學生的日常教育和管理過程中起到橋梁和紐帶的作用。與學校的關系也很重要，要積極參加校內的各項活動和研討會，學習先進的教育理念和方法，提高自身的素質和能力。

三、負責課程管理和教學管理等方面的工作

除了管理學生和協調各方面的關系，還要負責課程管理和教學管理等方面的工作。我們要認真制定每一周的教學計劃，并在教學中時刻關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導。同時，也要積極參與教研活動，與其他班主任交流經驗和心得，不斷提高自身的教學水平。

總之，班主任的工作職責繁重、復雜。只有在注重學習、持之以恒的工作中，才能真正發(fā)揮班主任的作用，幫助學生在學習和生活中成長。

班主任培訓總結【篇2】

一、“梯隊型”的班主任校本培訓機制完善校本培訓規(guī)范實施

面對不同差異的班主任，學校通過討論研究為每位班主任制訂培養(yǎng)目標。對于一批新手班主任，學校通過實施青藍工程，為其配備優(yōu)秀的班主任帶教師傅，通過各部門的分層培訓，幫助其盡早轉型成為勝任型班主任。此外，學校重視對骨干班主任培養(yǎng)的力度，為其提供高檔次的學習和進修，將其作為一種校本培訓的資源，通過搭建展示、交流的平臺，發(fā)揮好骨干班主任在學校的示范引領作用。對于學校的一些工作年份長，有一定工作經驗的老班主任，學校通過表彰、發(fā)揚等形式，樹立特色型班主任。

二、“實戰(zhàn)型”的班主任校本培訓形式促進校本培訓內涵發(fā)展

“CIC”是我們學校開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點，在實踐研究中，我們通過“CIC持續(xù)改進檢查表”對學生進行自我教育與自我管理，并建立了以校長為組長，學校中層和班主任為主體的“CIC”指導“教師會”，由質量管理處具體負責整個“CIC持續(xù)改進檢查表”的運作過程，如開展班主任校本培訓、布置階段工作等，并進行適時的調控，盡可能使工作“少走彎路”，有效地提高了班主任隊伍的整體素質，為實施好“CIC”的指導工作提供了必備的師資條件。

根據學校內涵發(fā)展的需要，近兩年來，學校又將“CIC持續(xù)改進檢查表”的運行機制運用到“一班一品”的班級文化建設中，在一系列的主題培訓和研究中，我們以創(chuàng)建溫馨班集體為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質為最終目的，運用“CIC持續(xù)改進檢查”的運行、管理機制，進行班級特色文化的研究，形成了學校新的德育研究課題，并申報了市級課題。

在“一班一品”的班主任校本培訓過程中，班主任帶領學生共同為班級量身定制文化目標，各班級設立了“大統一，小特色”的“一班一品”的班級文化目標，形成良好的班級文化氛圍，改變了班級文化的建設中以往出現的“木桶”現象。在開展“一班一品”的創(chuàng)建活動中，學校讓班主任、學科教師、家長、學生選擇自己感興趣的合作方式，多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng)造性地開展活動，如：成立“項目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式，老師們在輕松的“一班一品”沙龍活動中進行對話，在“一班一品”的主題觀摩活動中學習經驗，在同伴互助中實現自己的專業(yè)成長。

在培訓活動中，學校及時關注班主任在一班一品創(chuàng)建中出現的問題困惑、關注班主任在創(chuàng)建活動中經歷的細微變化，及時與其溝通，通過教師間的合作文化，拓寬班級文化展示交流的時空，及時總結交流創(chuàng)建中的一些有效的經驗和做法，使每一位班主任在一班一品工作中學會反思和提高，掌握溫馨班集體創(chuàng)建的技能與方法。

三、“導航型”的班主任校本培訓的'形成校本培訓科研一體（實用文書網 Www.WEi508.cOM）

依據班主任開展日常工作的共性問題，學校與專家、骨干班主任建立專業(yè)學習和問題解決的“導航”合作關系，精心設計班主任合作的研修計劃，讓預設和生成有機統一，使合作研修有明確目標、不僅具有校本培訓的科學性，又能滿足班主任實踐需求，幫助班主任解決實際問題。通過班主任校本培訓。我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我校班主任在市、區(qū)級專業(yè)理論報刊、雜志上公開發(fā)表、獲獎的德育論文、案例20余篇。黃芳撰寫的《在“教師合作”文化下創(chuàng)建‘一班一品’班級文化實踐研究》成為區(qū)級課題，到目前為止，此德育實踐研究還申報了市級德育課題。

四、“合作型”的班主任校本培訓管理模式提高校本培訓運行高效

班主任校本培訓是一個全員參與的過程，在培訓初期，我們對運作環(huán)節(jié)的實施和監(jiān)控全部由質量管理處負責。但是一個階段下來，我們發(fā)現校本培訓的運作需要往內涵深層次發(fā)展，但光靠一個部門不論是人力還是管理都會給校本培訓的發(fā)展帶來瓶頸。因此，我們現在在逐步形成由“質量監(jiān)察處”、“質量管理處”和“人力資源開發(fā)處”和“課程管理與開發(fā)處”等部門“合作”的管理模式，分工明確，緊密協作，積極探索對班主任的培養(yǎng)、培訓、監(jiān)督”一體化、有序化的合作管理。

班主任培訓總結【篇3】

班主任遠程培訓工作總結

一、學習成果

1、積極參與，認真學習

在培訓中，我們都經歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過程。說實話，大家對這個陌生的新東西還心存好奇，但網上學習的幾個小時卻想著怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試?？僧敶蠹易陔娔X旁，卻被網上的內容吸引了，開初學基本操作和使用時，大家還叫苦不迭，老點的老師學習有點困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學會了，學習是一種戰(zhàn)斗力，學習是一種生命力，學習是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W會操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專注地投入到電腦學習中，“一分耕耘，一分收獲”，經過老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒有電腦也買了電腦來家里練，電腦吸引了老師。

2、學無止境，勤學向上

網上許多班主任知識，讓大家受益匪淺，從培訓中學會了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學生心理狀態(tài)，在實踐與不斷的網上學習中找經驗，為完善學生的個性，培養(yǎng)他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經驗，總而言之，培訓不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識，還改變了老師的思維方式和學習方式，是今后利用所學班主任管理知識，努力探索，并實踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點。

二、改進意見

1、課程內容的設置和培訓的模式上還缺乏針對性、實效性，理論上，實踐上的問題有哪些，如何使理論轉化為實際的工作行為？

2、學員之間交流的時間少。培訓黨員中有相當一批高素質的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。

3、部分學員過分強調實用，輕視教育理論的學習。

4、培訓過程的管理力度需進一步加強，培訓結果的考核在落實上有一定差距。

5、應加強培訓各類文檔，資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升，隨著新課改向縱深發(fā)展，今后課程設置需要不斷更新，培訓者也需要繼續(xù)培訓。

在今后的工作中，我們將不斷地學習交流，把知識和能力有機結合，靈活運用到工作中，跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型創(chuàng)新人才。

通過培訓，我對今后的工作有以下規(guī)劃：

1、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。

2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感恩。教育他們勇于

承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。

3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進步，老師就表揚。

4、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。

總之，通過這次班主任培訓，我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中，我會以更熱情飽滿的狀態(tài)面對學生，面對家長，向經驗豐富的教師學習，不斷的提升和充實自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力。

班主任培訓總結【篇4】

時間一晃已經一學年過去了，在學校領導指導下，及正班主任、其他科任老師的共同協作努力下，我對班主任工作也了解了許多。通過學校的培訓，讓我更加清楚地知道，班主任的工作意義重大，作意名合格的班主任絕對不簡單。那么，要成為一名合格的班主任，你需要具備哪些素質？

以下是我在培訓后的深刻體會：

首先，學會緩解壓力，在忙碌中享受樂趣。

第一次當班主任，很多老師都覺得很難，沉重的壓力往往讓他們無法放松。當我們面對很多我們沒有時間去做卻不得不去做的事情時，我們往往會選擇勇敢地去面對。這就要求教師要有強烈的責任感，也需要我們具備良好的抗壓能力。

當沉重的壓力使我們無法抬起脊椎時，我們應該學會減壓，學會忙碌和快樂。只有這樣，我們的班主任之路才能順利而長久地走下去。

第二、做好后進生轉變工作。

做過班主任的老師都有這樣的感受，班里總有那么幾個讓你絞盡腦汁、想方設法、使出渾身解數都很難讓其配合班級工作的學生。這些就是我們所說的后進生。后進生的轉化是一個班級工作的難點，對于這個轉化，應堅持以平等的身份與學生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關心他們，從感情親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。

曾經有一位教育家說過：一個后進生的改造比十個好學生的教育意義更大。這說明后進生的轉變是非常重要和艱巨的。

因此，要想成為一名合格的班主任，就要做好后進生的轉化工作。

第三，努力營造課堂環(huán)境，營造學習氛圍。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。班主任和我也建立了具有本班特色的班級文化建設，并指出了我們班的長遠目標。

設置知識窗口，展示學生自己收集的百科全書知識，豐富有限的知識結構。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)現自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。初步建立多角度培養(yǎng)學生成材的模式。

通過這些的建立，原本死氣沉沉的課堂變得多姿多彩，學習氣氛緊張。學生們生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不僅享受到了美，而且受到了文化的影響。

四是搞好管理，使學生健康成長。

班級管理體現在各個方面，是一名合格班主任必備的素質。例如，班級衛(wèi)生管理為學生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學生快樂地學習；良好的班級管理紀律，人民穩(wěn)定，人人第一，為學生營造良好的發(fā)展氛圍；做好體育鍛煉管理，使學生每天都能有固定的時間鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點是增強學生的主體意識，幫助他們成長，為他們的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

以上是我在學校教師培訓后的幾點體會和想法。作為一名小學班主任，我將會本著“為了孩子的明天”這個目標對學生進行合理的引導、培養(yǎng)，同時不斷努力，多與學校領導、教師，學生家長進行溝通、交流，從學生的角度出發(fā)，更好的引導學生，讓每位學生都能擁有自己美好的明天。

班主任培訓總結【篇5】

總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的班主任培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要.

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網絡培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：

(一)由偏愛型走向博愛型。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。

(二)由專制型走向民主平等型。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

(三)由簡單粗暴型走向細致耐心型。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。(四)由限制型走向開放型。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的.學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗，他山之石，可以攻玉，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：班主任是教育藝術家，而不是工匠。在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

班主任培訓總結【篇6】

為提高班主任班級管理水平，加強班主任隊伍建設，培養(yǎng)班主任后備隊伍，學校于20xx年10月14日在會議室召開會議，專題進行班主任工作培訓。

培訓由參加香港苗圃行動第49期班主任培訓的教師楊云梅主講，全校所有教師參加。會上她主要就培訓中的一些收獲與教師進行了分享，她認為班主任工作繁雜而細致，但同時也是一項快樂的工作。在班主任工作中應注重一下幾個方面：

一、班主任要不斷提高自身素質，應有進取心。要不斷加強學習，才能適應新時期的班主任工作。

二、班主任要對學生有寬容之心，要舍得情感投入，要用真誠、笑容去感化學生。

三、班主任要有無私的愛心，要注入愛才能引起學生共鳴，才能走進學生心靈，成為一個成功的教育者。

四、班主任要講工作藝術，允許學生犯錯誤。對學生要多鼓勵，少批評。

五、在班級中建立和諧的氣氛。

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級各方面工作，影響著學生的品格形成。

六、認真做好學生品格培養(yǎng)工作。

在教育學生誠實的基礎上，對學生行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面的滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對學生來說，會在思想品德，行為習慣方面得到很大改善。

七、用學生喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感恩。教育他們真誠承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯就改。

八、愛就是責任

教師的責任不僅在于傳授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

其次，學校副校長、政教主任分別作要求，要求加強班級管理，指出教育工作是一項常做常新，永無止境的工作，需要不斷的學習和實踐，要與時俱進。學生的不斷變化，教師尤其是班主任也需不斷的學習，不斷的跟上時代的節(jié)奏，及時發(fā)現、研究和解決教育和管理工作中的新問題，以完成自己肩負的任務。同時也對班級中的衛(wèi)生、安全、晚休等方面作了詳細的要求安排。

最后，校長李施軍對所有教師作了要求，要求教師作表率，抓好班級管理，認真?zhèn)湔n，提高自身業(yè)務素質，扎實工作，搞好教育教學工作。同時對這次培訓作全面總結。

通過此次培訓，所有參加培訓教師都認為，要將班主任培訓工作中學到的新方法和經驗運用到自己的工作中去，為了對學生全面實施素質教育，要扎實而有效地做好班級工

作，不斷地進行反省，不斷地總結，不斷地創(chuàng)新。要成為一個合格的班主任、合格的教師，在今后的日子里、還要不斷學習理論知識，多向其他老師學習科學更有效的處理方法，把育人和教學結合起來，努力做到把煩惱的事情轉化為快樂。相信，通過此次培訓，所有班主任都對班級工作有了新的認識，為創(chuàng)建班級管理特色打下堅實基礎?？迫谓處熞搀w會到班主任工作的辛苦，在今后班級管理上如何發(fā)揮自己作用有了新的理解。

班主任培訓總結【篇7】

自xx年5月20日開始班主任培訓工作以來，我班全體班主任老師就積極主動地投入其中，抓住這千載難逢的好機會，如饑似渴地去學習李鎮(zhèn)西、王寶祥、魏書生等一批名家耳提面命似的指導讓我班學員們如沐春風，如飲甘霖。他們的教學案例就像我產昏昏欲睡時的清涼油，點撥了我們混沌的思維，讓我們眼膠豁然開朗。比如李鎮(zhèn)西老師的《班主任工作中的“第一次”》，讓我們認識到了班主任工作無小事，作為班主任，要善于抓準時機，“搶種搶收”，從而收到最佳教育效果。魏書生老師的四字箴言:松、靜、勻、樂，不僅讓我們在班主任工作中如獲至寶，更重要的是讓我們抓住了幸福生活的命門子，從而有了在繁忙勞累中體驗快樂的思想基礎。王寶祥老師所舉的例子更是發(fā)人深省，催人深思。例如他舉了這樣一個例子:一個班主任為了倡導一種良好班風，頒布了這樣一條規(guī)定:班里每個學生的基礎分是一百分，無故曠課一節(jié)扣三分，拾到拾元以上人民幣并交公者一次加五分。當然這個規(guī)定的初衷是希望能杜絕無故曠課者，獎勵拾金不昧者。然而結果卻事與愿違——兩個孩子特好玩，于是曠課一節(jié)去撈魚。結果被扣去三分;第二天，兩個孩子將所撈之魚賣掉，得錢二十元整，倆人一人拾元，分別交給了老師，結果各獲得五分的加分。

這樣一來，兩個孩子曠課的最終結果是賺了兩分!面對這樣一個事例，我想，每一位有責任心的班主任老師都會陷入深深的思考之中。接下來王老師沒再說下去，而我很自然聯想到了我以前經常思考的問題——量化教育!

教育是一種情感的投入，而情感的東西是沒法量化的，一旦被量化，那么，教育也就是異化了。被異化了的教育還能稱之為教育么?就比如王老師講的這件事，這種用分數來量化學生操行的做法，看似很科學，一切都在掌控之中，而實際上呢?用這種方式對學生進行道德教育，正好印正了中國的一個成語:緣木求魚!而現在的中國，現在中國的各級各類學校，幾乎都在采用這樣種緣木求魚的道德教育方式，請問:中國教育能不出問題嗎?

量化用于德育肯定是不行的，那么，作為班主任，我們應該采取怎么樣的方式來幫助我們的學生提高自己的德行呢?這是王老師給我們每一位班主任老師留下的思考題，也是我們現行的教育留給我們所有老師的一道思考題!解決了這一問題，我們的教育將向前邁進一大步!

總之，在這次培訓過程中，老師們看視頻，讀講義，寫日志，做作業(yè)，進論壇，發(fā)貼子，忙得不亦樂乎，但老師們因忙而收獲著，在忙中快樂著，許多班主任老師在此次培訓中都獲得了滿分的好成績。對老師們來說，特別是對班主任老師來說，這是一段最為充實的快樂時光。因為此次培訓的時間把六一跨在了正中間，為了讓孩子們在這樣一個屬于他們自己的盛大節(jié)日里有更多的快樂記憶，所以學校舉行了一系列豐富多彩的.活動:六一藝術節(jié)開幕布式、歌詠比賽、跳繩比賽、手抄報展評、黑板報評比……這些活動與我們的培訓活動并行不悖。而這每一樣活動都不能少了班主任的躬親輔導?；顒诱紦税嘀魅未罅康捏w力與精力，與這些活動同時進行的還有必須按部就班往前趕的教學任務，在這么繁忙的工作壓力下，班主任老師們對班主任培訓這一任務沒有絲毫的懈怠，依然充滿熱情地在研修，從他們在線的時間看，他們天天都忙到深夜才下線語文教師暑期培訓總結工作總結。這種夜以繼日的研修精神真的讓人感動，讓人欽佩，有了這樣敬業(yè)的班主任老師們，我們的教育工作何愁不上一個新臺階呢?

班主任培訓總結【篇8】

參加了班主任培訓，我認真聆聽了各位優(yōu)秀班主任的經驗介紹。他們的幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優(yōu)秀經驗時，我也在我的教育教學過程中，能將這次班主任培訓中學到的先進新理念、新的方法運用到教學過程中去。經過這次班主任培訓、學習、交流、實踐，我既有知識上的種種積累，也有教學技能的增長。我覺得這次班主任培訓是一次難得機會，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識有所提高。

這次班主任教師的培訓，給我?guī)砹艘环N新的教學理念，學習欲望很強。要想在教學這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學習才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導學生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經過這次的班主任培訓，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學習優(yōu)秀教師新的教學理念，提高自己的理論知識水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識水平、教育科研能力，提高自己的專業(yè)知識技能。通過培訓學習，我覺得我要在以后的教育教學過程中，更新先進教學理念，改變管理學生的方法，努力提高課堂教學效率，提高自己的教學水平。

班級就是一個大集體，教師是一個主導作用。班級管理問題是我們每個教師必須要深思的一個問題，管的太嚴，對學生心理造成一種壓力;管的太松，學生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢?通過這次的培訓我覺得：可以和這個場景結合在一起，班級管理就如同校車的輪胎。管理得當，課堂才能井井有條;但是如果教師管理不善，立馬會出現很多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學就無法進行。這樣我們可以感觸到，課堂上的問題不是沒有紀律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級，必須要有一個合理的規(guī)劃，學習各種班級管理知識，適合學生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強調，標準是重要的，但是合適比標準更重要。因為管理也是一種藝術，體現教師各方面的知識技能水平。

一個優(yōu)秀的教師必定是一個會自我反思的教師。在培訓中，我學習優(yōu)秀教師的先進教學理念，努力提高自己的教學水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學會積累優(yōu)秀教師的經驗之外，就是要時刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關重要的。我覺得，教師要學會反思。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時也是一個能做自我的老師。

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