貓的教學(xué)課件合集十五篇

教學(xué)課件。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯對海量信息進(jìn)行了整合和匯總呈現(xiàn)出這篇“貓的教學(xué)課件”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。寫好教案課件，可以避免重要內(nèi)容被忘記。為了節(jié)省時(shí)間還請您將本頁添加到收藏夾中！

貓的教學(xué)課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字，練寫帶提手旁的三個(gè)字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。體會(huì)課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。激發(fā)學(xué)生盼望祖國回歸的愿望。

3、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，知道詞語搭配的妙處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)孩子對雪、對北京的向往之情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸，祖國統(tǒng)一的愿望。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎語一片一片又一片片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。

2、板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

2、師提問：是哪的小朋友想看到雪？他們希望到哪里看雪？（板書：臺(tái)灣、北京）

3、認(rèn)讀生字

（1）自由練讀生字。

（2）開火車讀生字。

（3）生字排序，學(xué)生觀察找排序規(guī)律。

（4）去拼音讀生字。

4、認(rèn)讀詞語

（1）看詞語，心里默讀。

（2）齊讀詞語。

（三）感悟課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）齊讀一、二自然段。

（2）師提問：假如你是臺(tái)灣小朋友，看到這種人工做的雪景，會(huì)想些什么，說些什么呢？

2、學(xué)習(xí)三－八自然段。

（1）同桌合作朗讀三－八自然段。

（2）指名朗讀。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀學(xué)生們問的句子。

a、您看到過真的雪嗎？（讀出好奇的語氣）

b、您是在哪兒見過的呢？（讀出驚奇的語氣）

c、北京離這兒很遠(yuǎn)吧？（讀出打探的語氣）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀老師回答的句子

a、老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

b、小時(shí)候，在我的故鄉(xiāng)。（學(xué)生在地圖上指出北京和臺(tái)灣的位置）

c、不算太遠(yuǎn)。

3、學(xué)習(xí)九自然段

（1）自由輕聲朗讀九自然段。

（2）課件出示雪景圖，學(xué)生在課文中找句子配圖。

（3）完成課后連線題。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第一句話。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第二句話。

（6）齊讀全段。

4、學(xué)習(xí)十、十一自然段

（1）指名朗讀十、十一自然段。

（2）學(xué)生填空：（）的小朋友正盼著（）去和他們一起玩兒呢！

（3）學(xué)生把自己當(dāng)作北京的小朋友，為臺(tái)灣小朋友介紹北京的名勝景點(diǎn)。

（4）欣賞臺(tái)灣的名勝景點(diǎn)介紹

（四）朗讀全文，指導(dǎo)寫字

1、全文朗讀。

2、指導(dǎo)寫打指接三個(gè)生字。

（1）觀察三個(gè)字的共同點(diǎn)。

（2）老師范寫，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生練寫。

〔板書設(shè)計(jì)〕

12看雪

臺(tái)灣北京

盼著

貓的教學(xué)課件 篇2

教學(xué)目的：

（1）理解詩歌中鮮明而各具特色的意象和所抒發(fā)的思想感情

（2）理解詩人的愛情觀和理解詩中意象的象征意義

教學(xué)重點(diǎn)：

詩人渴求、提倡的獨(dú)立平等、互相依存、親密無間的愛情觀

教學(xué)難點(diǎn)：

象征的表現(xiàn)手法

教學(xué)方法：

誦讀法、點(diǎn)撥法、討論分析法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

愛情是永恒的話題，它是“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的比翼雙飛，是“兩情若是久長時(shí)，有豈在朝朝暮暮”的心心相印，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的忠貞不渝。古往今來，多少文人墨客歌頌她的圣潔、美好，表達(dá)自己的愛情觀。那么，當(dāng)代女詩人舒婷又是怎樣看待愛情的呢？就讓我們一起走進(jìn)她的《致橡樹》。

二、讀一讀：感知課文

1、學(xué)生大聲地朗讀課文

2、學(xué)生挑選自己喜愛的段落或句子朗讀，并簡要地說明自己喜歡這些段落或句子的原因。

3、分角色朗讀課文（男生一句，女生一句，輪流朗讀）

三、說一說：討論分析詩的內(nèi)容

1、詩人否定什么樣的愛情觀？那些意象可以看出？

詩人批駁種種世俗的愛情觀，在詩人看來，愛情不是向一方攀附，也不是單方面的癡戀，即使是由衷的奉獻(xiàn)也是不夠。

意象：攀援的凌霄花癡情的鳥兒泉源、險(xiǎn)峰、日光和春雨

2、詩人肯定什么樣的愛情觀？那些意象可以看出？

詩人追求高尚、進(jìn)步的愛情觀，即必須在相知相戀相依，相互平等，互相獨(dú)立的基礎(chǔ)上各自實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

意象：“根”緊握；“葉”相觸——雙方必須平等獨(dú)立；每一陣風(fēng)——互相致意，心心相印，息息相通，相互成為知己；銅枝鐵干——偉岸挺拔，剛強(qiáng)不屈，具有陽剛氣概；紅碩的花朵——堅(jiān)韌不屈，具有柔韌氣質(zhì)；“分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，共享霧靄、流嵐、虹霓”——禍福與共，有福同享，有難同當(dāng)，至死不渝。

3、詩中的“橡樹”和“木棉”只是現(xiàn)實(shí)中普通的樹木嗎？請簡要分析這是一種什么寫法？

不是。作者把橡樹當(dāng)作了男子的象征，把木棉當(dāng)作了女子的象征；橡樹具有男子那種陽剛之氣，木棉具有女子的柔韌氣質(zhì)。

4、詩人為什么沒有直接表達(dá)那愛的宣言，而要借樹來說呢？這樣寫的好處是什么？

可以把那種無形的愛有形化、具體化、形象化；更便于表達(dá)內(nèi)心的各種感覺，給人更大的想像空間；增加了一種含蓄的美，給人無盡的想像。

課后作業(yè)：

聽龐龍歌曲《兩只蝴蝶》，感受這首歌曲所描繪的愛情畫面，你有說明樣的感觸？用不少于500字的小文章書寫你的感受。

貓的教學(xué)課件 篇3

課間活動(dòng)

壹教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第一卷，34-35頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步鞏固2和5的乘法公式，并能準(zhǔn)確計(jì)算。

2進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和靈活的實(shí)踐能力。

三。提高學(xué)生在計(jì)劃生育中應(yīng)用乘法公式的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖

教學(xué)方法:

發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在上課之前，老師看到操場上同學(xué)們進(jìn)行的一場場精彩刺激的比賽，我特別想邀請我們班同學(xué)去當(dāng)拉拉隊(duì)。比賽就要開始了。我們?nèi)ソo他們加油，好嗎？出示主題圖。

2.你看到了什么？采集數(shù)學(xué)信息。

二、學(xué)習(xí)新知

1.看一看

（1） 在操場上5×2能解決什么問題？

（2）看看那些算式用的是同一句口訣，同桌互相說一說。

指名匯報(bào)。

你從中發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2.看圖，算一算

同桌男、女生進(jìn)行比賽，看誰算得又對又快。

同桌互相匯報(bào)。（要說出用哪一句口訣。）

檢查結(jié)果并宣布結(jié)果。獲勝者贏得一朵小紅花。

3.記一記

（1）根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式。

（2）給出兩個(gè)乘法算式，算一算積是多少，并說出口訣。

三、練習(xí)

1.完成練一練第1—4題

2.讀一句口訣，寫出兩個(gè)乘法算式。

三五十五五九四十五五七三十五

3.補(bǔ)充口訣

（1） 四（）二十三（）十五

一五八四十

二（ ）一十二十五

（2）（ ）里最大能填幾？

3〈175×（）〉29

5×（）〉397×（）〈38

5×（）〈275〈19）

（3）列式計(jì)算

4個(gè)5連加，和是多少？

一個(gè)因子是2，另一個(gè)因子是5。產(chǎn)品是什么？

四、課題總結(jié)

你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

課間活動(dòng)

（2和5的乘法口訣練習(xí)）

方法1:5×3=15（盆法2:5×4=20（盆）

15+3=18（盆20-2=18（盆）

貳說課稿

一、說教材

《課間活動(dòng)》是一節(jié)2和5的乘法口訣的綜合練習(xí)課。安排這節(jié)課的目的是讓學(xué)生熟練地運(yùn)用乘法公式計(jì)算乘法。教科書通過創(chuàng)設(shè)“課間活動(dòng)”場景，為本節(jié)課提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，加深學(xué)生對乘法意義和2，5的乘法口訣的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

本節(jié)課的情境圖比較復(fù)雜，信息量比較大，教學(xué)時(shí)在尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題方面難道比較大，怎么樣引導(dǎo)學(xué)生將觀察和思考活動(dòng)結(jié)合起來是教師必須要認(rèn)真思考的問題。

二、說目標(biāo)

結(jié)合教材的安排，本課程需要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1進(jìn)一步鞏固2和5的乘法公式，通過相應(yīng)的圖形和公式進(jìn)一步理解乘法的意義。

2.能夠熟練地使用簡單的公式進(jìn)行計(jì)算，并提高了靈活使用公式來解決實(shí)際問題的能力。

三。培養(yǎng)問題意識，體驗(yàn)簡潔公式在解決問題中的作用。

三、重難點(diǎn)

1這節(jié)課的重點(diǎn)是鞏固2和5的乘法公式，并能熟練地計(jì)算。

2難點(diǎn)是用乘法公式2和5來解決生活中的實(shí)際問題。

四、說教學(xué)方法

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用專題介紹的方式進(jìn)行大班活動(dòng)，展示情境，快速引導(dǎo)學(xué)生觀察情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。在這個(gè)環(huán)節(jié)我特別強(qiáng)調(diào)要按順序觀察圖形，將看到的情境分類，以此幫助同學(xué)們把復(fù)雜的情境具體化，為后面的提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題做鋪墊。

問問題是我非常擔(dān)心的一部分。一是學(xué)生們提出的問題與我想象中的大不相同。在這節(jié)課中，我們需要問一些乘法問題，學(xué)生們可能會(huì)問一些比較課，加法等等。

二是假如課堂上孩子們提出問題的熱情高漲，提的問題五花八門，我該怎樣引導(dǎo)孩子們正確的引導(dǎo)回歸到課堂。

提問題結(jié)束后解決問題的環(huán)節(jié)相對比較簡單，我預(yù)想著就是讓孩子們大膽發(fā)言，自己解決問題，在解決問題的過程中理解乘法的意義和簡潔性。學(xué)生們把提出的所有問題都解決后，我安排學(xué)生們列出他們身邊的乘法題。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是這節(jié)課的高潮。如果學(xué)生掌握的很好，他們應(yīng)該能夠提出許多有趣和有價(jià)值的問題。

由于前面情境圖中信息量比較大，提出的問題多，解決問題要耗費(fèi)很多時(shí)間，練習(xí)環(huán)節(jié)只設(shè)計(jì)了兩個(gè)比較簡單的題目。我覺得眼前的活動(dòng)是一種訓(xùn)練，所以習(xí)題設(shè)計(jì)只選取課本上的前兩個(gè)題目。

課堂最后，在“你學(xué)到了什么？”的問題帶動(dòng)下，讓同學(xué)們暢所欲言，談出他們的感受。例如乘法運(yùn)算比較簡潔，乘法與加法的關(guān)系等等。

叁教學(xué)反思

上完這節(jié)課我感覺完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們對乘法的意義這一難點(diǎn)理解的也比較準(zhǔn)確，基本達(dá)到了預(yù)期效果。然而，在課堂操作過程中，自我認(rèn)知還存在諸多不足。具體來說，有以下幾點(diǎn)：

一是我的教學(xué)顯得十分的拘謹(jǐn)，語言表述不夠準(zhǔn)確，各環(huán)節(jié)的銜接上也是磕磕巴巴，導(dǎo)致同學(xué)們的積極性也不是很高，課堂氛圍平淡，缺少激情和亮點(diǎn)。這反映出我的心理素質(zhì)不夠好，我的基本教學(xué)基能還不夠。

二是教材挖掘和學(xué)習(xí)情況分析不夠深入，課堂預(yù)設(shè)準(zhǔn)備不足，現(xiàn)場改變能力不足。本節(jié)課孩子們提出了很多問題是我沒有預(yù)設(shè)到的，所以在課堂上好幾次我顯得比較慌張，給孩子們的評價(jià)都顯得語無倫次，直接影響到了自己本節(jié)課的心態(tài)。

三是在解決“一共有多少盆花？”這一問題時(shí)處理的不夠流暢。當(dāng)班上所有的學(xué)生都用第一種方法計(jì)算時(shí)，我很不耐煩，沒有想出更好的方法來引出第二種方法。

第四，學(xué)生在課堂上列出子環(huán)節(jié)過于草率，發(fā)言時(shí)間太少，達(dá)不到預(yù)期效果。

五是在下課時(shí)沒有進(jìn)行全面總結(jié)，也沒有讓孩子們談這節(jié)課的收獲和體會(huì)。這是這節(jié)課上的一個(gè)大錯(cuò)誤。

這次公開課讓我認(rèn)識到了自己在課堂把控、課堂生成、教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中存在的不足，在今后的教學(xué)中，我要更加努力的向各位老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)基本功。

貓的教學(xué)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的向往。

2、在春節(jié)活動(dòng)中能表現(xiàn)出探究的意識，發(fā)現(xiàn)春節(jié)活動(dòng)中的新鮮事、有趣事。

3、學(xué)習(xí)搜集與春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料。

4、學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

5、表現(xiàn)遵守公共秩序、愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、展示春節(jié)期間的特色物品，體會(huì)春節(jié)活動(dòng)的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。

2、學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

3、表現(xiàn)遵守公共秩序、愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集與春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料。

2、教學(xué)器材：日歷、春聯(lián)門神等春節(jié)特色物品。

3、教學(xué)課件：隨著新春音樂的奏響，貼著對聯(lián)、福字的大紅門徐徐打開，一位穿著唐裝的老爺爺出現(xiàn)在門口。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

了解過春節(jié)的時(shí)間。

了解人們在春節(jié)期間進(jìn)行的活動(dòng)。

交流逛廟會(huì)的感受。

展示廟會(huì)中的特色物品。

了解自我保護(hù)的方法和應(yīng)遵守的公共行為。

6、親自實(shí)踐體會(huì)春節(jié)活動(dòng)的美好。

查找日歷上的日期。

搜集資料，向同學(xué)介紹自己知道的知識。

說自己逛廟會(huì)時(shí)的感受。

介紹自己收藏的物品。

小組討論，全班交流。

在家長的帶領(lǐng)下逛廟會(huì)。

幫助學(xué)生查找日歷上的日期。

補(bǔ)充介紹相關(guān)知識。

展示各地人們逛描繪時(shí)的.圖片或音像資料。

據(jù)學(xué)生介紹的情況進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

組織學(xué)生交流討論。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下逛廟會(huì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、了解過春節(jié)的時(shí)間：

1、問：元旦過后，我們就要迎來中國傳統(tǒng)的，也是我們中國人最重要的一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

2、找找看，春節(jié)是從哪一天開始的？說說你是怎樣找到的？

二、了解人們在春節(jié)期間進(jìn)行的活動(dòng)：

1、課下同學(xué)們搜集了我們國家不同地方人們過春節(jié)時(shí)的活動(dòng)資料，現(xiàn)在請你給大家人們過春節(jié)時(shí)會(huì)舉辦、參加哪些活動(dòng)？

2、（出示圖片）

教師介紹過節(jié)期間人們舞獅、觀花燈、貼窗花等活動(dòng)。

3、問：活動(dòng)過程中，大家的心情是什么樣的？

4、問：同學(xué)們每年過春節(jié)期間，你會(huì)參加什么活動(dòng)呀？當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的？

5、小結(jié)：過春節(jié)時(shí)人們的心情都很愉快，所以我們常常說：”我要?dú)g歡喜喜地過春節(jié)，快快樂樂地逛廟會(huì)。

三、展示廟會(huì)特色物品，感受人們對美好生活的向往：

1、問：在廟會(huì)中你曾收藏了哪些有趣的特色小玩意，將它的名字、來歷或相關(guān)的小故事講給大家聽聽。（指名兩人介紹，教師介紹一個(gè)，然后可以自由結(jié)合小組互相介紹）。

2、問：在廟會(huì)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的或難忘的事情，講給大家聽聽。

四、了解廟會(huì)中自我保護(hù)的方法和應(yīng)遵守的公共行為：

1、過渡：兔子貝貝在廟會(huì)中發(fā)現(xiàn)了這樣兩件事情，請你們幫忙想辦法。

2、以小組為單位討論：

（1）、有人亂扔垃圾，這樣好不

好？你的垃圾是怎么處理的？

（2）、人多擁擠怎樣防止與家人走散？如果走散了該怎么辦？

3、全班交流。

4、問：還有哪些事需要提醒大家注意？

5、設(shè)計(jì)宣傳牌。

五、預(yù)祝大家歡歡喜喜地過春節(jié)：

1、師：同學(xué)們，過節(jié)是令人向往的，春節(jié)就要來了，預(yù)祝大家歡歡喜喜地過春節(jié)。

2、播放課件，感受過春節(jié)的喜悅氣氛。

六、課后延伸：逛廟會(huì)時(shí)收集特色物品，回來再交流。

教學(xué)點(diǎn)評

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求突出我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍。讓學(xué)生通過找、看、說、聽等形式發(fā)現(xiàn)、體會(huì)過春節(jié)的快樂，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)到來的期盼心情。從了解春聯(lián)、門神、“?！弊值却汗?jié)特色物品來歷的過程中，讓學(xué)生感受到人們對美好生活的向往。此外，通過“亂扔垃圾、與家人走散”等相關(guān)問題的討論，讓學(xué)生明白了在春節(jié)活動(dòng)中也會(huì)有不盡如人意的事情發(fā)生，要想歡歡喜喜地過春節(jié)，在某些方面還需注意。宣傳牌的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

貓的教學(xué)課件 篇5

一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入

1．激趣：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？

2．出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動(dòng)。

3．導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的?！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？

二、朗讀課文，理出線索

1．建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。

2．學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。

（1）出示問題。

A、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？

B、老人看到了什么，知道了什么？

（2）提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。

（3）學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。

（4）在互相交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。

三、通過朗讀，理解詞語

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解課文中的一些詞語。

1．如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義。

2．如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了他的胸有成竹。

3．再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。

四、根據(jù)線索，比較異同

1．啟發(fā)學(xué)生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

2．組織學(xué)生集體交流要點(diǎn)：

（1）這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找，結(jié)果沒找著。

（2）這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了……

（3）這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。

3．組織學(xué)生評價(jià)商人和老人，全班交流。

5、 假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？

【在閱讀教學(xué)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟文本，還要引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語言，在文本中“走一個(gè)來回”。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生比較、評價(jià)、進(jìn)行說話訓(xùn)練，就體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性，使教學(xué)循序漸進(jìn)，拾級而上?！?/p>

五、角色朗讀，表現(xiàn)人物

1．小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀。然后開展角色朗讀，并互相評議。

2．展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。

六、延伸作業(yè)

由老人的仔細(xì)觀察和善于思考引導(dǎo)學(xué)生討論拓展，說說自己用心觀察，認(rèn)真思索獲得的發(fā)現(xiàn)。

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