大班數(shù)學(xué)教案(實(shí)用五篇)

大班數(shù)學(xué)教案。

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教師編寫教案是向?qū)W生傳授知識(shí)的重要手段之一，寫好教案課件需要注意哪些方面呢？在幼兒教師教育網(wǎng)的編輯看來“大班數(shù)學(xué)教案”是眾多文章中值得一讀的一篇，希望本文能填補(bǔ)你的知識(shí)空白！

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

主題目標(biāo)：

1、 愛護(hù)動(dòng)物，有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2、 有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：

我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會(huì)那么長？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯?，我們要愛護(hù)所有的動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動(dòng)過程：

（一）、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣

1、先說說幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物，并說明理由。

有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......

還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......

2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？

3、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。

提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。

有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...

（三）、探討交流

1、說說貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示

4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動(dòng)

組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：比較面積

溫州三幼 得勝園區(qū) 黃書弦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解面積的幾種比較方法。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測(cè)量面積，比較面積的大小。

3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圖形、小正方形

活動(dòng)過程：

一、梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

1、目測(cè)法比面積大小

老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍(lán))

師：“兩個(gè)圖形哪張大?”(幼兒：“……”)師：“噢，眼睛一下子就看出來了?！?/p>

2、重疊法比面積大小，(教師出示兩張大小差異小的紙)

師：現(xiàn)在哪個(gè)大?有不同意見嗎?(幼兒：“桔黃色的大，白的大……)，師：“看著差不多，怎么比大小?”(幼兒：“重疊起來”)

請(qǐng)幼兒上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都對(duì)齊的，你是用了什么辦法?這個(gè)叫重疊法。

師：哪個(gè)大?大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。

總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好辦法。

(教師：對(duì)，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時(shí)候，重疊法真是個(gè)不錯(cuò)的辦法)

3、引出“面積”概念

師：通過剛才兩組的比較，我們知道圖形的(的表面)有大有小，圖形的大小還有一個(gè)名字，叫作圖形的面積。

通過比較，可以說綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，教師指著另一組問：這組可以怎么說呢?(幼兒說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

4、數(shù)格子法比面積

教師出示兩張不規(guī)則圖形，(面積一樣)

師：這里又有兩個(gè)圖形，可形狀很奇怪，那個(gè)面積大?有(什么)辦法比出來嗎?重疊法可以用嗎?

教師：“別擔(dān)心，我今天帶來了一樣工具，是什么?它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。

怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順序一個(gè)接一個(gè)，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個(gè)圖形都量好、畫滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法，將②號(hào)圖形量好畫滿。

師：量好后，你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎?(幼兒：一樣大)怎么知道?量一號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。

教師：那我們數(shù)數(shù)1號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形，(教師邊數(shù)邊記下)，數(shù)數(shù)2號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形.所以他們的面積是一樣大的。

(教師總結(jié)：看來雖然圖形不一樣，但面積也會(huì)有一樣大的時(shí)候。)

剛才比面積大小時(shí)用了什么方法?(幼兒：畫正形方法)，對(duì)，我們是用正方形畫格子，每一格格地?cái)?shù)出來，所以可以叫它數(shù)格子法。

(教師小結(jié)：給兩個(gè)形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候，數(shù)格子法真是個(gè)好辦法。)

二、幼兒操作：

師：數(shù)格子法那么好你想不想試試?

A、(一組4個(gè)圖形、4個(gè)方塊、勾線筆)

①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請(qǐng)你們不拿椅子，4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰第一個(gè)坐下來。

②、去找你的好朋友比一比誰的面積大;誰的面積小，跟另外一邊比一比。

請(qǐng)幼兒上來：“你剛才跟誰比，那××上來吧，你們倆誰的面積大，誰的面積小。為什么(面積占幾格)哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢?為什么?形狀一樣嗎?看來面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。(教師出示圖形的家。這這是誰的家?這個(gè)家的圖形面積都是幾啊?請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。

B、教師出示圖示已作好。

請(qǐng)你比一比這3個(gè)圖形幾號(hào)面積最大，，幾號(hào)小，我們一起從一號(hào)開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

按照面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎么排隊(duì)?(教師指著記錄表)排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎?兩種方法你會(huì)了嗎?排好后，將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來。

②、我的記錄表做好了，我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人一組，每個(gè)人拿一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個(gè)人將面積大小按順序排列起來。(教師字有幼兒工具)，并記錄每個(gè)圖形面積，再請(qǐng)組長上來講一講。

驗(yàn)證：你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順序排的。

結(jié)束：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個(gè)辦法來比面積大小。

6.大班數(shù)學(xué)比較面積大小教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積,比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干教學(xué)過程：

一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來那么大呢?

1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來數(shù))3、小結(jié):用什么方法不容易出錯(cuò)小結(jié):這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎?

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

2、討論、交流a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

b我們用什么樣的`方法才不容易出錯(cuò)?

c你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

四、比較大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大?！毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

1、說說兩個(gè)花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里3、幼兒猜測(cè)誰的面積大4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對(duì)比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個(gè)消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形,它想:小兔只比我多了一個(gè)正方形,現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。

1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)3、給小兔也加上一個(gè)五角星。

六、活動(dòng)延伸小朋友,你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

活動(dòng)反思：

今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”，能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”，通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào)，并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào)，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象，主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠，我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

步履目標(biāo)：

1．了解三角形、長方形、圓形及三種圖形標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟。

2．能在了解的根基內(nèi)幕上，馬糊三種圖形舉行開端的分類。

3．樂于插手步履，并能體驗(yàn)步履的快樂。

步履豫備：

海洋場(chǎng)景；圓形、三角形貪圖的小魚多少好多；貼有標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟的3個(gè)籃子。

水族館音樂

步履入程：

一、聽音樂入進(jìn)大大年夜海場(chǎng)景。

1．克期教員帶你們到魚寶寶的家里往，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢？而今咱們就往瞅瞅吧，出發(fā)吧。（聽音樂入場(chǎng)）

２．魚寶寶的家到了，咱們輕輕的找個(gè)座位坐下吧。你瞅到了什么？（馬糊呀有藍(lán)藍(lán)的海水；你還瞅到有綠綠的水草；哦還有大度的海螺……）

二、出示圖形標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟，尋覓與圖形相應(yīng)的實(shí)物。

１．大度的家里還有不少的`魚寶寶，有哪些魚寶寶？（三角形魚寶寶，出示三角形標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟）那三角形寶寶長患上什么樣？（它有三條直直的邊，三個(gè)尖尖的角）

２．海洋里除有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢？瞅瞅哪個(gè)寶寶的眼睛很亮的？（圓形魚寶寶，并出示圓形標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟）圓形長患上什么樣？（圓圓的）

3．還有什么形狀的魚寶寶？眼睛再睜大大年夜點(diǎn)瞅瞅。（長方形魚寶寶，出示長方形的標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟）長方形寶寶長患上長長的，方方的。

：大大年夜海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大大年夜海里游呀游。

三、與魚寶寶找媽媽做游戲

1．你們想不想以及這些魚寶寶做游戲？（想）而今就一塊兒到大大年夜海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶以及它跳圓圈舞。（呀，這條小魚以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)跳個(gè)圓圈舞，瞅他們跳的多喜悅呀。）

2．玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在那里呢？咱們一塊兒來找一找工作報(bào)告，三角形的魚媽媽在那里？（找呀找，找呀找，找媽媽，呀咱們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽？（是三角形魚寶寶的媽媽）咱們跟三角形魚媽媽打聲號(hào)召。三角形魚媽媽好！

3．咱們?cè)僬艺l的魚媽媽？（長方形）找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽？（是長方形魚寶寶的媽媽）咱們也打一聲號(hào)召：“長方形魚媽媽好！”

4．還有誰的媽媽沒有找到？（圓形），噢，圓形魚媽媽藏在這兒呢。這是誰的媽媽？（是圓形魚寶寶的媽媽）快，也打聲號(hào)召吧：“圓形魚媽媽好！”

四、送魚寶寶歸家。

1．天黑了，魚寶寶想媽媽了。而今咱們就幫忙魚寶寶往找媽媽，記取，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽?！保ń虇T演示一遍）快往幫小魚找媽媽吧。

２．游戲查抄。而今范教員瞅瞅魚寶寶以及魚媽媽他們都喜悅的笑了，他們以及自己的媽媽在一塊兒很喜悅呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋儕應(yīng)該說：“不用謝”。

圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋儕也說：“不用謝”。范教員聽到有兩條小魚悲慟的哭了？為什么呀？（正本小朋儕給它送錯(cuò)了，快誰來幫忙它？）

３．：克期小3班的小朋儕真炫目，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽以及魚寶寶們極度謝謝你們。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

2011-11-21 17:05:45來源于：親寶網(wǎng) 我要評(píng)論(0)下載此教案 我要挑錯(cuò) 我要收藏本文Tag標(biāo)簽：大班,數(shù)學(xué)教案,正方體與長方體

導(dǎo)讀：活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

正

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊?；顒?dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動(dòng)。

“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請(qǐng)你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面，有的都是長方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長方形（面對(duì)面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。

2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤子、筆。

教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。

師：6朵花有這么多不一樣的地方，請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤子里，把答案寫在一張紙上。

小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。

師：請(qǐng)寫好的小朋友回到座位上

誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。

1、出示由點(diǎn)表示的分合式

師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

2、幼兒上來繼續(xù)填寫

3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。

1、師：如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的`點(diǎn)呢？

幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。

2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。

兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。

師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。

我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

小朋友根據(jù)6的分合說出答案。

游戲多次進(jìn)行。

師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合，進(jìn)行計(jì)數(shù)，并能正確填寫在格子里。

2、運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)準(zhǔn)確記錄計(jì)數(shù)結(jié)果，試用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃瓜 茄子 辣椒 胡蘿卜。

2、二維表格。

活動(dòng)過程：

一、觀察畫面，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)興趣。

1、觀察左邊的圖，講述蔬菜名稱。

小民的媽媽買菜回來了，你們看看都買了什么菜？（引導(dǎo)幼兒自由講述菜名，然后個(gè)別提問，最后集體逐個(gè)點(diǎn)認(rèn)。）

2、點(diǎn)數(shù)各蔬菜的數(shù)量，進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

小民媽媽買了幾根黃瓜，幾個(gè)茄子，幾個(gè)辣椒，幾個(gè)胡蘿卜呢？（讓幼兒自由數(shù)一數(shù)。）誰能說說每種蔬菜有多少？（引導(dǎo)幼兒完整說出四種蔬菜的數(shù)量。）有什么辦法讓我一下就知道各買了多少蔬菜？

二、觀看表格，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

1、觀察右邊圖表，學(xué)看二維表格。

你們看書中右邊有一個(gè)表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么？這一橫排的格子都表示什么？（教師手指黃瓜，順著其同排的格子慢慢地滑過去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記，綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的，紅色表示的第二列的蔬菜全是紅色的。

2、分析表格，學(xué)習(xí)填表。

現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思，每個(gè)格子都表示一種蔬菜，想一想格子里的茄子是什么顏色的`？（紫色）讓幼兒說說黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的，應(yīng)該填在哪個(gè)格里。

三、操作幼兒用書，運(yùn)用表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1、了解填寫表格的具體方法。

小朋友，你們?cè)贁?shù)數(shù)，媽媽各種蔬菜究竟買了多少，然后根據(jù)蔬菜的顏色在對(duì)應(yīng)的格子里填上數(shù)字進(jìn)行記錄，這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會(huì)忘記了。

2、自由數(shù)數(shù)，填寫結(jié)果。

3、交流結(jié)果，互相檢查。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

10以內(nèi)自編應(yīng)用題

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解加法中得數(shù)(和)與兩個(gè)加數(shù)的包含關(guān)系。

2、能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題，答題列式。

3、 能與同伴友好合作分享材料。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能根據(jù)畫面提供的信息，創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

難點(diǎn)：借助實(shí)際情境和操作，理解“加”的實(shí)際意義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備

1、教具：

樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一；小鳥磁鐵10個(gè)；筆1支；活動(dòng)單47A-D《小鳥飛來了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）。

2、學(xué)具（倆人共用）共14套：

活動(dòng)單47A-D《小鳥飛來了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）筆每組1支。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，有試編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)

2、規(guī)則：兩人結(jié)伴，一人選活動(dòng)單編加法應(yīng)用題，另一個(gè)人接過活動(dòng)單回答列算式。交換角色做下一題。

【活動(dòng)過程】

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入部分

環(huán)節(jié)1：討論玩法（約10分鐘）

通過磁鐵演示，幫助幼兒理解畫面信息?；凇翱磮D編應(yīng)用題”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒討論確定活動(dòng)規(guī)則。

1、學(xué)習(xí)編題

教師：“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動(dòng)單，（用小鳥磁鐵在背景圖上呈現(xiàn)出活動(dòng)單47A的第一幅畫面）看這幅圖你能看懂嗎？你能跟根據(jù)這一幅圖來編應(yīng)用題嗎？誰來試試看？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒試編應(yīng)用題。

教師變換背景為屋檐與樹枝的活動(dòng)單47C的第一幅畫面說：“再來看這張圖，怎么編題呢？”指導(dǎo)幼兒再次試編應(yīng)用題。

2、討論規(guī)則

教師出示裁好的4套活動(dòng)單47A-D《小鳥飛來了》：“這個(gè)活動(dòng)名字叫小鳥飛來了，派派和麥麥像以前玩看圖編應(yīng)用題那樣，一個(gè)人編題目一個(gè)人解答列算式，然后再交換，合作的很好，你想不想也和好朋友一起來合作玩呀？”

教師繼續(xù)說：“兩個(gè)人一起玩時(shí)，先拿幾套活動(dòng)單？（一套）

放在兩人什么地方？（中間）

然后誰先來選活動(dòng)單來編題？（由倆人商量后決定）

一人選活動(dòng)單編好題目后，由誰來解答列式？

（由另一個(gè)人）

活動(dòng)單由誰保管？（由列式的人保管）

接下來怎么做？（倆人交換角色重新開始）

一套題有四張每人要編幾道題？（每人編兩道）

這個(gè)活動(dòng)和看圖編應(yīng)用題的規(guī)則一樣，小朋友們會(huì)玩了嗎？”

（二）進(jìn)行部分

環(huán)節(jié)2：分組操作（約10分鐘）

1、分組操作

請(qǐng)幼兒開始操作

教師提醒幼兒：先結(jié)伴在選活動(dòng)，游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動(dòng)單

2、觀察指導(dǎo)

教師巡視各組幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)。

觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖，看幼兒是否能合作，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒發(fā)展水平分層指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分

環(huán)節(jié)3：交流評(píng)價(jià)（約10分鐘）

重點(diǎn)討論“為什么不一樣的事情，列出的算式卻是一樣。” 并請(qǐng)幼兒根據(jù)算式自編應(yīng)用題，加深對(duì)算式抽象意義的理解。

（點(diǎn)評(píng)操作中好友合作的情況）

1、交流

教師：“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的？誰愿意來及介紹一下你們編的題目？”

請(qǐng)出兩結(jié)伴幼兒，用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動(dòng)單上的圖景，演繹輪流編題、回答列式過程。

教師提問他們各自列出的'算式意義以及得數(shù)（和）與兩個(gè)加數(shù)的關(guān)系。

例如：1+9=10每個(gè)數(shù)什么意思？為什么1+9=10？（因?yàn)?和9合起來就是10）

教師：“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式？”

教師：“你們編的是同樣的事情嗎（不是）

那為什么列出的算式會(huì)一樣呢？”

（因?yàn)樗麄兊臄?shù)量關(guān)系是一樣的）

教師：“今天在編應(yīng)用題時(shí)，你們遇到困難了嗎？”

如果幼兒提出來，教師則問“是什么？”并組織幼兒討論解決方法。

2、評(píng)價(jià)

教師：“今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，你和朋友合作愉快嗎？”

教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1） 能理解一幅圖的圖意，根據(jù)圖意編題、答題列式。

（2） 能與同伴友好合作，分享材料。

3、結(jié)束 請(qǐng)幼兒將活動(dòng)單和自己的爸爸媽媽進(jìn)行交流。

【活動(dòng)反思】

孩子們能理解加法中得數(shù)(和)與兩個(gè)加數(shù)的包含關(guān)系，能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題，答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數(shù)幼兒可以達(dá)到，個(gè)別幼兒不愿與同伴一起合作，將材料全放到自己那邊，還有的幼兒不遵守活動(dòng)規(guī)則，一邊編題一邊說出式子，下次我需要在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的規(guī)則。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在快樂的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，愿意參與活動(dòng)。

2、通過觀察、比較、分析、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力。

3、尋找物體的不同特征，并按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。

二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能通過觀察、比較、分析、推理，按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

包裝好的禮物20個(gè)（大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同）、標(biāo)記卡、操作紙、黑色水彩筆

四、活動(dòng)過程：

1、出示禮物，交待課題，引起興趣。

師：（出示禮品盒），今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在這中間的一個(gè)盒子里。請(qǐng)你們來找一找，禮物藏在哪個(gè)盒子里，找到了，禮物就會(huì)送給你們！

2、觀察禮品盒，引導(dǎo)幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。

1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進(jìn)行比較。

2）教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記

3、游戲：找禮物。引導(dǎo)幼兒按物體的多個(gè)特征逐一進(jìn)行肯定與否定分類。

1）交待游戲要求。

師：這么多的禮品盒，禮物到底藏在哪個(gè)盒子里呢？為了幫助你們找到禮物，你們可以根據(jù)這些盒子的不同特征向劉老師提問，不過，一次只能問一個(gè)特征，而且我只會(huì)用“是”和“不是”來回答你們！

2）引導(dǎo)幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進(jìn)行提問。

3）教師用肯定與否定的語言回答后，請(qǐng)幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。

4）找到禮物后，集體檢驗(yàn)標(biāo)記與禮品盒是否符合條件。

4、幼兒操作練習(xí)

1）出示禮品券，討論如何用去掉的方法找到禮物。

2）檢驗(yàn)幼兒作業(yè)，分享禮物，自然結(jié)束。

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